徐东华原电池原理及其应用
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“原电池原理及其应用” 说课
稿
教学方
教材分析
法
教学方法 学法指导 教学程序 板书设计
主要采用实验讨论法并辅 助以多媒体教学手段。从实验 出发,通过实验引导学生讨论、 类比分析,从而归纳出原电池 的概念和组成条件,并通过多 媒体课件帮助学生理解两极的 氧化还原反应原理。
“原电池原理及其应用” 说课
地位和作用 学情分析 教学目标 教学重难点 教材处理
“原电池原理及其应用” 说课 稿
教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计
学生状况分析与对策
学生已经学习了金属的性质、电 解质溶液及氧化还原反应等有关知识; 在能力上,学生已经初步具备了观察 能力、实验能力、思维能力,喜欢通 过实验探究化学反应的实质,由实验 现象推测反应原理,并对其进行归纳 总结。
通过对原电池原理的学习之后,学生形成一个
将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电 解质溶液,金属腐蚀和防护、电解原理和有关计算 等知识联系起来的知识网络。对培养学生从实践到 理论,又从理论到实践的认知规律的提高有很大的 作用。而且原电池在实际生活、工农业生产、科学 研究中应用十分广泛,因此学好本节知识,具有比 较重要的理论意义和现实意义。
“原电池原理及其应用” 说课 稿(一)创设情景,以疑激思,揭示新知
教材分析 教学方法
多媒体展示小故事“格林太太的牙齿” 以生活中的常见物品引入正课
情景创设 探索交流
学法指导 教学程序 板书设计
反馈巩固 探练拓展 优化小结
“原电池原理及其应用” 说课 稿(一)创设情景,以疑激思,揭示新知
教材分析
“格林太太的牙齿”
稿
教学学法方 指
教材分析
法导
教学方法 学法指导 教学程序 板书设计
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地位和作用 学情分析 教学目标 教学重难点 教材处理
“原电池原理及其应用” 说课 稿
教材分析
地位和作用
教学方法 学法指导 教学程序 板书设计
原电池的原理及其组成条重件点
原电池的原理
难点
学情分析 教学目标 教学重难点 教材处理
“原电池原理及其应用” 说课 稿
教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计
来自百度文库
情景创设
教学方法
探索交流
学法指导 教学程序 板书设计
反馈巩固 探练拓展 优化小结
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“原电池原理及其应用” 说课 稿(一)创设情景,以疑激思,揭示新知
教材分析 教学方法
以生活中的常见物品引入正课
情景创设 探索交流
学法指导 教学程序 板书设计
反馈巩固 探练拓展 优化小结
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“原电池原理及其应用” 说课 稿(二)自主探索,合作交流,理解新知
教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计
原电池的概念 原电池的原理 原电池的组成条件
情景创设 探索交流 反馈巩固 探练拓展 优化小结
“原电池原理及其应用” 说课 稿(二)自主探索,合作交流,理解新知
教材分析 教学方法 学法指导
设疑
原电池的概 念
1.锌片和原铜电片池分别的插概入念稀硫酸有
什么现象原?电池的原理
稿(二)自主探索,合作交流,理解新知
教材分析
原电池的原 理
情景创设
教学方法
探索交流
学法指导 教学程序 板书设计
反馈巩固 探练拓展 优化小结
“原电池原理及其应用” 说课 稿(二)自主探索,合作交流,理解新知
教材分析
情景创设
教学方法
C
探索交流
学法指导 教学程序 板书设计
硫酸溶液 (可以)
反馈巩固
(不可以)
2.锌片原和电铜池片的用组导线成连条接件后插入
稀硫酸中,又有什么现象?
情景创设 探索交流 反馈巩固
教学程序 板书设计
3.锌片和铜片之间连电流表后插 入稀硫酸中有什么现象?
4.装置是否有能量变化? 是什么形式的能量变化?
探练拓展 优化小结
学生讨论,教师总结板书原电池的概念。
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“原电池原理及其应用” 说课
“原电池原理及其应用” 说课稿
说课人: 学大教育阜成门校区
徐东华
“原电池原理及其应用” 说课 稿
教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计
“原电池原理及其应用” 说课 稿
教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计
地位
本节是电化学的基础知识,
其重点内容
作用
(1).氧化还原反应。 (2).能量的转换。 (3).原电池原理的应用。 (4).电解质溶液、金属的活泼性。 (5).物理中的电学等知识。
探练拓展
优化小结
(不可以)
(不可以)
学生归纳,教师板书。
“原电池原理及其应用” 说课 (稿三)尝试新知,反馈巩固,运用新知
教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计
练习1:分别判断下列装置是否组成了原电池?
地位和作用 学情分析 教学目标 教学重难点 教材处理
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“原电池原理及其应用” 说课 稿
教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计
学生通过学习活动,理解原电池的基
本化学原理;初步掌握电极判断知、电识极目反 标
应式的书写;通过对原电池组成条件的研
究,通学过习研科究学性研学究习方活法动。,训练能学生力的目实 标
验设计能力及动手操作能力,培养学生发
现问题使、学分生析亲问身题经和历解“决实问践题-的认科识学-探再究实
精践神-和再创认新识能”力的。认知过程;对情学生感渗目透对标 立统一规律的辨证唯物主义思想教育;培
养学生认真完成实验、仔细观察现象、合
理分析数据的严谨求实的科学态度,培养 学生与他人合作、交流的意识和能力。
在教学过程中分别设计两组学生探
究实验和一组学生自主探索实验,让 学生亲自动手去发现问题,并用模拟 动画进行理论探索,从而完成本节课 两个知识点的教学。并通过课堂反馈 练习,巩固本节所学知识。同时将物 理学中测电流的方法应用于电极的测 定,目的在于加强了物理化学知识的 综合,提高综合能力.
地位和作用 学情分析 教学目标 教学重难点 教材处理