初一语文济南的冬天同步练习(有答案)

初一语文济南的冬天同步练习(有答案)
初一语文济南的冬天同步练习(有答案)

初一语文济南的冬天同步练习(附答案)

一、基础练习

1.给下列加点的字注音。

济南()伦敦()镶边()一髻儿()贮蓄

()

2.填空。

⑴老舍,原名 _______ ,字 ________ , ______ 人。他是我国现代著名的________ 。

作品有小说《 _______ 》、话剧《 ______ 》等。

(2)本文开头用了三组对比,即通过和北平的_____ ,伦敦的 ________ ,热带的______ _对比,写济南的冬天_______ 、_______ 、______ 的“奇迹”、“怪事”,这样写的好处是

3.结合上下文,解释下列句子中加点词语的含义。

(1)在北中国的冬天,而能有温睛的天气,济南真得算个宝地。

宝地: ___________________________________________

(2)这一圈小山在冬天特別可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。

摇篮: ___________________________________________

(3)因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!

慈善: ___________________________________________

4.揣摩下列句子,说说句中加点词语好在哪里。

天儿越睛,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

答:________________________________________________________________________ 阅读《济南的冬天》(选段),完成5—8题。

最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看

护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着:这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微篮出点粉色。就是下小雪吧。济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

5.从本段描写中可以看岀济南冬天具有什么特点?哪句话最能体现出这个特点?

答: ________________________________________________________________________

6.按作者写小雪后济南山色的联想思路填空。

①小雪落在山上矮松的树尖上,这使作者联想到矮松像 _______ 。这里用的是 _______

的修辞手法。

②山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,一道儿自,一道儿暗黄……这景色使

作者联想到 ______ 。这里用的是 _______ 的修辞手法。

③傍晚,微黄的阳光斜照在山腰的薄雪上,这景色使作者联想到 _______ ?这里用的是_ ______ 的修辞手法。

7.作者为什么要写城外的景色?选文两段运用了怎样的描写顺序?

答: _________________________________________________________

8.、你所在的地区冬天是什么特点?请用四个四字短语加以概括。

答: _________________________________________________________

二、能力探究

阅读文章《春风》,完成9—13题。

春风老舍

①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生,那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧,济南的夏天.-j-以热死人,而青岛是有名的避暑所在:冬天,济南也比青岛冷。但是,两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风,青岛也是这样:济南的秋天是长而睛美,青岛亦然。

②对于秋天,我不知应爱哪里的:济南的秋是在山上,青岛的是在海边。济南是抱在小

山里的,到了秋天,小山上那黄绿的草丛,苍翠的松树,褐色的石层,仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫,再配上那光暧的蓝空,我觉到一种舒适和安全,只想在山坡上似睡非睡地躺着,躺到永远。青岛的山一一虽然怪秀美一一不能与海相抗,秋海的波还是春样的绿,绿得晶莹剔透,远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾,平时看不见的小岛也淸楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感,青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。

③所谓春风,似乎应当_____________ 。可是,济南与青岛的春风都太粗猱。把两地的

春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄,什么也看不见,连花都埋在黄暗中;青岛的风少一些沙土,可是狡猜,在已很暧的时节忽然来一阵或一天的冷风,把一切都送回冬天去,棉衣不敢脱,花儿不敢开,海边翻着愁浪。

④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫,使人似乎多些希望。整夜的大风,门响窗户动,使人不英雄地把头埋在彼子里:即使无害,也似乎不应该如此。对于我,

特別觉得难堪。我生在北方,听惯了风,可也最怕风。听是听惯了,因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不女,心中游游摸摸的,「什么不好,不丁?什么也不好。它常常打断我的希望:听见风响,我记得出门,觉得寒冷,心中渺茫。春天仿佛应当有生气,应当有花草,这样的野风几乎是不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人,虽然身体不很足壮。我能受苦,只是受不住风。别种的苦处,多少是在一个地方,多少有个原因,多少可以设法减除对风是没办法。总不在一个地方,到处随时使我的脑子晃动,像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛,而且没法子避免。它自由地刮,我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风!可是跟谁讲理去呢?苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧?我不准知道, 而希望如此。好有个地方去“避风”呀!

(此文选自《中华活页文选》,有改动)

9.请根据对本文的理解,试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。

相同点: _____________________________________________

不同点: _____________________________________________

10.本文写济南秋天的美,主要是通过山来表现的,重点抓住了______________________ —来进行具体描写,给作者的感觉是_______________ :写青岛秋天的美,主要是通过海来表

现的,重点抓住了______________ 来进行具体描写,给作者的感觉是.

11?本文是写春风的,可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢? 试谈谈自己的认识。

答: _____________________________________________

12.作者在第③段中说,济南、青岛的春风都太粗猛,把两地的春都给吹毁了。那么,作者心中的春风应当是什么样呢?请结合对文章的理解,发挥联想和想像,运用准确形象的言,在本段画横线处具体描写出作者心目中的春风。

所谓春风,似乎应当______________________________________________

13.请认真阅读第④段文字,仔细揣摩和品味关语句,谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作

者带来什么样的感受。

答:

14.请体会文章描写景物所采用的比喻、拟人手法的特点,以“露”或“霜”为对象,写一段话50字左右。

【答案】

1.jl dQn xiang jl zhu

2.(1)舒庆春舍予北京作家《骆驼祥子》《茶馆》(2)多风多雾炎热无风声无重雾无毒日对比衬托,突出济南冬天的“温晴”。

3(1)指济南冬天不刮风,有太阳,但不毒。温暧晴朗,非常难得。(2)指济南周用的山所起到的作用,用护着济南。(3)这里指济南冬天的温暖舒适给人的美好感受,感到慈善。(意近即可)

4."况且”,进一步申述理由,或耆补充、追加新理由;“还”,表示范園的扩大,有所增益或补充。这里“况且……还”连词和副词配合,起关联作用,恰当地组合了要说的意思。(意近即可)

5.温暧:有的地方草色还露着。

6.①日本的看护妇比喻②像给山穿上一件带水纹的花衣比喻③薄雪好像忽然害蚤拟人

7.因为城外是济南的一部分,为了使画境更美。(意近即可)从城内到城外的空间顺序。

8.略

9.相同点:两地的春天都多风,两地的秋天都长而睛美。不同点:夏天,济南很热,青岛是避暑胜地:冬天,济南冷,青岛温暧

10.黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的仃层舒适和安全秋海的绿波、白帆和小岛丝丝的甜美

11.写济南、青岛两地秋天的美丽,是为了以秋美作铺垫,反衬春风的粗猛和寒冷,突出两地春风的令人不快。

12.答案示例:温柔可人,轻吻着柳枝,微微吹皱了水而,偷偷地传送花香,同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛,给人舒适温情的感觉。

13.两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受。

济南的冬天同步练习1

一、给下列加点字注音

济南—澄淸—贮蓄—水藻—镶边—

二、文学常识《济南的冬天》的作者是一原名一字一作品有小说话剧_________________ ?

三、文段阅读

(一)①对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹:济南的冬天是

没有风声的。②对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。③自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。④可是,在北中国的冬天,而能有温睛的天气,济南真得算个宝地。

1. _______________________________________ 文段中“济南真得算个宝地“的“得“字读音是______________________________________ .

2.解释文段中加横线的词。

(1)响睛:②毒:③响亮:

3.选出为本文段分层正确的一项()

A」/ 234B. 123/4C. 1 /23/4D. 1/2/34

4.本文段用三组对比突岀了济南天气的特点.按要求写出内容(每个大格应填一字)第一组用

I I I I I I I I

II IIIII

11111111和

I I I I I I I I I

IIIIIIIII

11111,1」对比,说明济南冬天天气的持.点是不刮风。

第二组用

IIIIIIIII

IIIIIIIII

I I I I I I I I

llllllll

111111「对比,说明济南冬

天天气的特点是响晴。

第三组用

I I I I I I

mm

111111 和

Hiiiiii

llllllll

对比,说明济南冬天天气的特点是温睛。

5.“济南的冬天是没有风声的"若去掉“芦,字好吗?为什么?

答:

(二)最妙的是下点小雪呀①看吧,山上的矮松越发的(),树尖上顶着一()儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天()上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点.有的地方草色还壺着:这样,一道儿()。一道儿O ,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的()。等到快日落的时候,O的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点()。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气②

1.文中①②两处的标点,正确的是()

A.①。②!

B. ?!②!

C. ?!②。

D.①:②。

2.文中括号内填上恰当的词语。

3.作者是按什么顺序描述的?指岀几个显示作者观察顺序的词语。

答:

4.“秀气的含义是什么?

答:

参考答案

一、j i cheng zhu xu zao ziang

二、老舍舒庆春舍予(骆驼祥子)(茶馆)

三、(一)1. dei2 (1)(天空)晴朗无云。(2)阳光猛,厉害。(3)十分明亮,形容天气晴朗得很刺眼。3. D4北京的冬天刮风济南的冬天不刮风伦敦冬日没有目光济南的冬天响晴热带日光毒济南的冬天温睛5.不好。因为去掉“声”字就表示根本没有风,这不符合实际情况。济南冬天是温睛的,尽管有风,但风力不大,听不到风声,这正表明济南冬天温睛的特点。

(二)1. A2.青黑髻镶白暗黄肌肤微黄粉色3空间顺序。山上、山尖、山坡、山腰4.美丽而柔弱。南的冬天》同步训练

一、基础知识。

1. 给加粗的字注音。

济(

)南 宽敞( ) 2. 解词:

设若:

贮蓄: 二、阅读文段,回答问

题。 对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹:济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事:济南的冬天 是响睛的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是, 在北中国的冬天,而能有温睛的天气,济南真得算个宝地。

1. 用最简练的话概括本段的内容。(不超过8个字)

2. “济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好?为什么?

3. “响亮”一般指声音宏大,从上下文来判断是不对的,那么“响亮”在这里是什么意思呢?

4. 填空。作者以自己的亲身感受,通过与 ______ 、 _____ 、 _____ 的对比,写济南冬天没有 ______ 、没有 _____ 、没有 ______ ,以突出它的 ______ o

5. 作者说“在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。”根据你自己的亲身 感受写一段北中国冬天的天气。

(二)最妙的是下点小雪呀。①看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖顶着一髻儿白花,好像 日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色 还露着;②这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣:看着看着,这件花 衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。③等到快日落的时候,微黄的阳光 斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了塔,微微露岀点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住 大雪的,那些小山太秀气。

1. 指出画线句子的修辞方法。

2. 本段最后一句表达了作者怎样的思想感情。

3. “山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”。这句话照应了文章第二段的哪句话? 参考答案

一、 1. j! d&n xilng ch3ng z3o zh ) 2.设若:假若 水墨画:中国画中纯 用水墨的画 贮蓄:存放、储藏 空灵:灵活而不可捉摸

二、 1.济南冬天的天气。 2.不好。因为“没有风声”并不是没有风,只是说没有那令 人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”,就不符合实际情况了。 3.“响亮”在这里是 十分明亮的意思。与声音的大小无关。 4.北平、伦敦、热带,风声、重雾、毒日、温情。

5. 略

二、1.①比喻 ②拟人 ③拟人 2.表达了作者对小山的怜爱之情 3.照应了第二 自然段的“小山整个把济南围了个圈”这句话。

伦敦( 水藻(

水墨Lffll:

《济南的冬天》超全练习题与答案

《济南的冬天》阅读练习 语段(一)第1自然段 1.用最简练的话概括本段的内容。(不超过8个字)——济南冬天的天气。 2.“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好?为什么?——不好。因为“没有风声”并不是没有风,只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”,就不符合实际情况了。 3.“响亮”一般指声音宏大,从上下文来判断是不对的,那么“响亮”在这里是什么意思呢? ——“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。 4.作者以自己的亲身感受,通过与____ ______ __、____ __ ____ __、_____ ______ _的对比,写出济南冬天没有_ ______、没有_ ____、没有_ _____,以突出它的__________ ___。 ——北平、伦敦、热带,风声、重雾、毒日、温情。 语段(二)第2、3自然段 1、依次填入第①段横线处的词语最恰当的一项是(D ) A.迎睡吹拂那样 B.迎卧吹拂特别C.晒卧唤醒那样 D.晒睡唤醒特别 2、概括这段文字描写的内容,并说说山的特点。——答:阳光朗照下的山。特点:小、秀气、围成圈 3、文段中加粗的两个"它们"的意思是否一样,请简要说明。 ————前一个指济南的山山水水,后一个指这一圈小山。 4、指出作者描绘景物的观察角度?————先俯视,后仰视 5、用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界?”? ————一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。 6、赏析下列语句。 (1)请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着..阳光,暖和安适地睡着..,只等春风来把它们唤醒..,这是不是个理想的境界? ————拟人,让山水具有人一样的状态,,创设了一个暖和安适的理想境界。 (2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮...里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”。 ————比喻,把围着济南的一圈小山比作“小摇篮”。拟人,生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴,突出济南冬天“暖和安适”的特点。表达作者对济南的山的热爱之情 7、“小摇篮”的“小”照应了前面 "小山"的"小"。 8、为什么说济南的人们一看到那些小山,就觉得有了着落,有了依靠? ————因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风,保持气温 9、文中写到济南人的心理活动,这些心理描写有什么作用? ————突出了济南冬天的温暖,以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。 10、文段第一句是结构上的作用是什么?————过渡,转到对冬天山水的描写 11.括号处应填的一个标点是:冒号 13.结合语境,解释下列词语的意思:①他们一看那些小山,心中便觉得有了着落.. ————“着落”原意是可以依靠或指望的来源。这里指济南的人们相信这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风,保持气温 ②因为这样慈善的冬天————“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和。这里把济南的冬天当做人来写,洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情。 19.文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么?————济南被一圈小山围住。 20.若用平实的语言概括加横线这句话,应是:有一圈小山围着济南,使济南的冬天特别暖和。 语段(三)第4自然段 1、概括这段文字描写的内容,并说说它的特点。——薄雪覆盖下的小山。特点:秀气。 2、这段文字按什么顺序?层次分明地描写了哪些景物? ——答:按空间顺序。从上到下层次分明地描写了山上山尖山坡山腰的景物。

初中七年级语文《济南的冬天》教案

初中七年级语文《济南的冬天》教案 《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文,充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《济南的冬天》教案,希望能帮助到大家! 初中七年级语文《济南的冬天》教案一 教学目标 1. 继续学习朗读美文,在朗读中想象意境,体会情感,品味语言 2. 继续学习朗读方法之重音和停连 教学重点 继续学习朗读美文,在朗读中想象意境,体会情感,品味语言教学难点 继续学习朗读方法之重音和停连 教学方法朗读法 教学课时 1课时 教学流程 布置预习: (1)查阅老舍的资料,初步了解老舍及其代表作 (2)预习课文,正音、正字、正义,排除字词障碍 (一)导入

说起冬天,同学们脑海中有什么样的印象呢?(找学生说,出示冬天白雪皑皑的画面)其实在我国北方有这样一个地方,它的冬天与我们印象中很不同(出示济南的冬天的图片)。今天让我们跟随老舍走近他笔下的《济南的冬天》领略一下济南的冬天独有的特点吧(出示课题) (二)初读课文,整体感知 1.让学生自由朗读课文,思考: (1)济南的冬天的总体特征是什么? (2)课文是通过哪些景物呈现这个特点的? (3)课文表达了作者怎样的思想感情? 2.学生自由朗读课文,教师巡视,掌握字音、朗读情况。 3.学生回答问题(预设:温晴山水喜爱和赞美) 4.教师小结:在老舍的眼中,济南是温晴的,他抓住了这个特点,具体描绘了山水等景物,给我们展现了一幅美丽的冬天的画卷,从而表达出对于济南的喜爱和赞美。 (三)细读片段:体会情感,品味语言,想象意境 引导学生细读第四自然段(最妙的是下点小雪呀)。提出不同的朗读要求,在朗读中完成目标 1.一读:读准字音,读得连贯、自然 (1)学生以自己喜欢的方式出声读这段 (2)找同学读,其他同学评价(针对要求) 2.二读:读出美感,品味语言,体会情感

语文人教版七年级上册《济南的冬天》

《济南的冬天》教学设计 教学目标: 1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。 2.理解通过比较的写法突出事物的特点。 教学重点: 1学习景物描述的方法。 教学难点: 1.如何自学写景抒情的散文。 2.景物描述的方法。 教学时数:1课时。 教学过程: 导入新课: 春天是昂扬向上的,她不仅带给人以视觉上的享受,还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷,满目萧索和生活上的不便……北方的冬天,给人的印象是“萧杀”的,可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地,今天,我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受“济南的冬天”(出示目标,板书课题。) 一、作者简介 二、检查预习: 1.6人背书片断 2.5人上黑板默写生字词,师生共同评价。 三、解题 引导学生理解题目中的提示的地点和季节。 四、分段朗读课文,师生混读。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。 五、理清文章脉络: 1.问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的? 2.学生独立思考,找出答案的举手,直到绝大多数学生行了进行提问。 3.提问若干人,保证各种答案都有,言无不尽。 4.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。 (参考:天气山景水色) 六、分析课文: 第一部分(1),作者从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点。 第二部分(2——5),分写济南的山和水。 先写山:阳光朗照下的山慈善(2);薄雪覆盖下的山秀气(3);城外远山如诗如画(4)。 再写水:水藻之绿,衬托水之清澈、透明(5)。顺着“济南的冬天是温晴的”这条主线,紧扣着“山”和“水”,作品接着铺展了幅幅淡雅的山水画。 第一幅是小山摇篮图。作者先为读者勾勒出了一个“理想的境界”,何等恬静,何等明媚,对济南的地理环境,作者只用一句话就写准了:“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。” 第二幅是雪霁初晴图。济南的雪一点也没有抹煞暖冬的光彩,反而把冬天的“温晴”越发显露了出来。因为那只是“小雪”,连“矮松”都罩不住,反而由于白雪的衬托显得“越发的青黑”。更令人称奇的,是小雪给大自然增添了迷人的色彩,真是一幅动静相间的水墨淡彩啊! 第三幅是空灵水晶图。济南素有泉城之称,所谓“家家听泉,户户插柳”。因此,作者就借“水”来写出济南冬天的暖和:“那水呢,不但不结冰,倒反在绿藻上冒着点热气。”在作者笔下,这样的水岂止是有生命的,而且是有感情的。作者的手法也实在是巧妙,这里他没有直接写天气的暖和,便是却让人感受到了温暖。但作家的视线又转向

《济南的冬天》试题-

济南的冬天 班级 ____________ 姓名_____________ 、给下列加线字选择正确的读音 1 ?济南( )A. j IB. j i 2 ?贮藏( )A. ch uB ? zh u 3 ?水藻( )A. c ao B ? z ao 4 ?镶边( )A. xi mg B ? r eng 5 ?澄清( )A. d Eg B ? ch eng 6 ?着落( )A. zhu oB ? zh co 、依照课文选择恰当的词语填空。 古老的济南,城内那么(狭窄、狭小),城外又那么(宽广、宽敞),山坡上着、卧着)些小村庄,小村庄的房顶上(冒着、卧着)点雪,对,这是张水墨画许、大概)是唐代名手画的吧。 、找出与其它三句修辞手法不的一项() A那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 B.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里…… C.……全在天底下晒着阳光,暖和安详地睡着,只等着春风来把它们唤醒。 D.因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢? 四、选择题 A文章抓住“温晴”这一特点,描绘济南冬天的景色。(建 1 ?下面对文章写作判断有误的一项是()

B.文章侧重写人的活动,从而突出“温晴”的特点。 C.文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。 D.文章在描写济南冬景时,处处流露出作者的赞美之情,做到情景交融。 2.对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是() A表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜 B.说明济南人在冬日的和善面貌 C.表现济南人在冬日安适舒畅的情态。 【创新能力训练】 一、描写景物由于观察时的立足点不同,往往采用不同的描写角度。判断下列 说法有误的一项。() A “一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安详地睡着,只等春风来 把它们唤醒。”(从上面看下面) B.“古老的济南……这是张水墨画”(不断改变立足点描写所见景物) C.“由澄清的河水慢慢地往上看吧,空中、半空中、天上全是那么清亮,那么蓝 汪汪的。”(从下面仰视上面) D.写小雪后的山 景,从山上、山尖至山坡、山腰,一一写来。(从下面仰视上 面, 然后又由上而下,层层铺写) 二、在温晴的冬天里,在下点小雪的日子里,济南的人们脸上含着笑,他们在看什么,想什么,做什么?请展开想象,写下这一幕。 【学科渗透训练】 阅“植物细胞可以吸水,也可以失水。植物细胞吸水或失水,主要取决于细周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小;当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时,

(靳)济南的冬天阅读题(含答案)

《济南的冬天》练习题 (一) ①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 ③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 1、本段是围绕哪个字描绘雪后山景?写景又是按照什么顺序进行的?请找出标志方位的词语。(或者是在 文中找出具体体现这一顺序的词语。) 2、把“树尖上顶着一髻儿白花”中的“顶”换成“覆盖”好不好?谈谈理由 3、结合想象,你认为选段中“更美的山的肌肤”指的是什么?谈谈理由 4、选段最后一句中加点的“就是”是什么意思?“太秀气”有没有责怪的意味? 5、“最妙的是下点小雪呀”。你能说说“妙”体现在哪些方面吗? 6、“树尖上顶着一髻儿白花”中的“顶”为什么用的好? 7、划分正确的层次①②③④⑤⑥ (二) 那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的灰色树影; 1、这段描写的对象是: 其特征是: 2、这段呼应开头,点出“温暖”之意的句子是: 3、画线句采用了拟人的修辞手法,把谁写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是: 4、上面这两段文字表现了 (三) 阅读课内文段,回答问题。 一、①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

《济南的冬天》课后题及答案

《济南的冬天》课后题及答案 一、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断 (设题意图:主要是引导学生从总体上把握课文内容,理清思路,抓住重点,找出自己认为精彩的片断,并训练学生的复述能力. ) (解题思路:首先要让学生认真阅读课文,进行整体感知,理清文脉;然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片断;最后是复述,复述时可先参照课文在心里默述,待熟练之后再口头复述. 要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境. ) 二(题略) (设题意图:这是一道了解和运用知识,又揣摩语言的题目,引导学生借助题干的知识,品味课文精美的语言,培养学生对语言的感受力与审美鉴赏力. ) 1、请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界? “睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点. 2、山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点雪. “卧”字用来写村庄,写雪,写它们的状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现. 3、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! “不忍得”将水人格化,使水富有了灵气;而这样写的目的,更是为了写“绿”,写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽. 三、在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子,再借鉴课文的某些写法,将你家乡冬天最有特点的景物写出来,字数不限 (此题训练学生的口头表达与书面表达能力. 提示学生借鉴课文的某些写法,抓住景物特点来写,目的是将阅读之所得转化为写作之所能,是阅读的迁移与深化. )

《济南的冬天》课内阅读答案卷

《济南的冬天》课内阅读 语段(一) 最妙的是下点小雪呀。看吧,①山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镇上一道银边。②山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 1、概括这段文字描写的内容,并说说它的特点。答:薄雪覆盖下的小山。特点:秀气。 2、这段文字按什么顺序?层次分明地描写了哪些景物? 答:按空间顺序。从上到下层次分明地描写了山上山尖山坡山腰的景物。 3、“最妙是下点小雪呀。”请归纳一下文中描述了几方面的妙处。答:雪光、雪色、雪态三妙。 4、文中第①句运用了比喻的修辞方法,用“一髻儿白花”来比喻的本体是什么?用“日本看护妇”来比喻的本体是什么?文中第②句描写了什么和什么相间的美景? 答:①树尖上的雪②顶着白雪的树③山色和雪下草色 5、总说这一段文字内容的一个句子是哪句?用横线画出来。作者赞叹雪后小山的句子是哪句?用 波浪线画出来。 6、文中哪些地方表现了“小雪”的“小”? 雪中的矮松;披雪的山尖;露出草色的山坡;微微露出点粉色的薄雪。 7、文中“这件花衣”具体是指山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态,山的“肌肤”是指山的泥土。 8、这段文字从(色彩)变化的角度围绕“(妙)”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色,又按(空 间)顺序从山上写到山坡、山腰。 9、赏析。(1)山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 比喻,把小雪后的矮松比作日本看护妇,生动形象地写出了雪后矮松秀美的形态。(2)山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。 比喻,把雪后草色与薄雪交错的形态比作花衣,生动形象地写出了雪后山的秀美。 (3)那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 拟人,生动形象地写出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 语段(二) ①设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下_______着阳光,暖和安适地_______着,只等春风来把它们________,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天_______可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢! 1、依次填入第①段横线处的词语最恰当的一项是(D) A.迎睡吹拂那样 B.迎卧吹拂特别C.晒卧唤醒那样D.晒睡唤醒特别 2、概括这段文字描写的内容,并说说山的特点。答:阳光朗照下的山。特点:暖和安适。 3、文段中加点的两个"它们"的意思是否一样,请简要说明。 前一个指济南的山山水水,后一个指这一圈小山。 4、指出作者描绘景物的观察角度?文段第一句在结构上的作用是什么?先俯视,后仰视承接上文。 5、用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界?”? 一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。 6、赏析。(1)请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界? 拟人,生动形象地写出冬天的济南“暖和安适”的特点。 (2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,。 比喻,把围着济南的一圈小山比作“小摇篮”,生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴、慈祥,突出济南冬天“暖和安适”的特点。 7、“小摇篮”比喻围着济南的一圈小山;作用是把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥,“小”照应了前面 "小山"的"小"。 8、请你根据第①段的内容,说明济南的人们一看到那些小山,就觉得有了着落,有了依靠的原因。 因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风,保持气温。(或:只有北边缺着点口儿的小山整把济南围了个圈儿,好像把济南放在一个小摇篮里,让济南免受严冬狂风暴雪的侵袭,保持气温。)9、文中写到济南人的心理活动,这些心理描写有什么作用? 突出了济南冬天的温暖,以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。 语段(三) 那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了,A天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神 ....,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。 1、本段的描写对象是济南冬天的水,其特征是暖、清、绿、亮,顺序是:自下而上 2、请你找出两个能概括济南冬天水的特点的词来,它们应是不结冰和澄清。 3、本段文字重在表现济南冬天温晴的特点。 4、加点词“绿的精神”在文中指的是水不结冰,倒反在绿萍上冒着热气,水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。(用原文回答)概括句中“绿的精神”指的是:蓬勃的生机 5、从这段文字来看,水的灵性的具体表现是:不忍得冻上;那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 6、赏析。 (1)天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 拟人,生动形象地写出了水“绿”的特点,突出“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。(2)那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 比喻,把冬天的济南的水比作一块“蓝水晶”,生动地写出了水的清、亮的特点。 补充:(3)山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 比喻,把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”,生动形象写出了山淡雅的特点;拟人,生动形象地写出了村庄、雪的样子、情态,烘托了一种安适平静的气氛。

七年级语文上册《济南的冬天》

尊敬的老师同学,你们好,我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时,下面,我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序及二点补充等六个方面对本课的设计进行说明。(一)说教材(我把它分为三个方面) 1、课文所处的地位及作用 《济南的冬天》是七年级语文上册第一单元中的第二篇课文。它是现代著名作家老舍在1931年初写的,是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文,文章选取了一个个独特的角度,描绘了济南冬天特有的魅力。这其中作者感情的抒发非常别致,不是采取直抒胸臆的方式,而是采取表达一种感受的方式,将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情,不露痕迹的依附在对景物的描写之中,因此显得格外自然真挚。从本单元教材编排的意图来看,学习本课,一方面有利于学生进一步掌握在《春》中所学到的比喻、拟人的修辞,另一方面是让学生学习文中“情景交融”的写法。 《语文课程标准》强调:“对作品中感人情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”据此并结合本单元编排的意图和本文的特点,我确定了以下教学目标。 2、教学目的 a. 理解重点词语,品味积累语言,体味济南的冬之美。 b. 初步培养感悟散文的能力:学习抓住景物的主要特点,体会本文运用比喻、拟人手法的表达效果,学习寓情于景的写作方法。 c.通过感受济南冬天的美,培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 3、教材的重点、难点 教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法,以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。 (二)、教学方法 1、根据课文特点和学生实际情况,以通读法、讨论法、合作探究法进行教学。 据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。” 本文是文质兼美的写景散文,适于朗读。学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法,体会作者借景抒发的赞美之情。所以在文章的讲析中引入了诵读法教学,让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。 2.采用多媒体等电教手段,增强教学直观性,扩大教学容量。 (三)、学法指导 教学是教师和学生的双边活动,我遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采用了自主学习法、小组讨论法及反馈练习法。 在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到到会学,学生既学到了知识,又提高了能力。(四)、教学设想 本文是一篇重要的讲读课文,知识具体,内容充实,需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排三节课的时间,我的教学设想是,第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时通过学习比

部编人教版语文七年级上册第2课 《济南的冬天》全文赏析

《济南的冬天》全文赏析 写作背景 老舍1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被他称为“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 重点知识点拨 这是一篇充满诗情画意的散文,老舍先生在英国讲学六年之久,英国的雾气给他留下深刻的印象,因此来到济南后,感受非常强烈,标题“济南的冬天”,点明地点,节令。告诉读者,它是不同于其它地方的冬天。因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景;老舍先生还善于描述主要景物的主要特征,表达自己最鲜明的印象和感受。 齐鲁大学已经“作古”,她留下的那些典雅、古朴、大方、充满了异国风情的校舍建筑,已经成为中国大学校园一道不可多得的美丽风景。和煦的春日行走期间,似依稀可见“保罗楼”丰盛的早点,教师学生一边“学说英语,分享社交和查经活动”。齐大还聚集了大批文化和教育界的名流,他们共同涵养了齐大的文化精髓。1930年8月,作家老舍到齐大任教,住在南新街一个四合院。在这里老舍创作了大量优秀作品,如《济南的冬天》《济南的秋天》《大明湖》《牛天赐传》等。 这篇文章开头,作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉济南是个“宝地”。“像我”独立成句,突出了“我”的感受,表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样。“风声”二字用得十分准确,“没有风声”并不是没有风,只是没有那种发出呼啸之声的北风,如果说成是“没有风”,那就不符合实际情况了,“在北中国的冬天”这一修饰语也十分重要,因为温晴的天气是许多地方都有的。而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨、日光惨淡”的意思,这就显出了济南冬天“温晴”的可贵。这一段四句话,三组对比。第一句用北平冬天几乎天天刮大风和济南冬天的没有大风对比。作者不直接说“北平几乎天天刮大风”,而是以自己独特的感受说,“冬天要是不刮风,便觉得

济南的冬天 阅读题及答案

老舍的《济南的冬天》阅读题 100 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一到儿白,一道儿暗黄,给 山们穿上一件带水纹的花衣;看着看者,这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到 快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下点小雪吧,济 南是受不住大学的,那些小山太秀气! 1.选段中作者写济南的山,从()写到(),写到(),写到(),是按()顺序描述的。2.这段文字写得很美,其中主要因素之一就是作者运用丰富的联想,做到虚实结合。如“树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇”。试从文中再举个例子。3.作者善于描写景物的色彩,你认为 写的好不好?请举例说明。4.请比较下面两句话,说说哪一句话表达效果更好?为什么?(1)就是下小雪吧,济南是受不住大学的,那些小山很秀气!(2)就是下小雪吧,济南是受不住大学的,那些小山太秀气!5.景 物的本身是没有思想感情的,但我们可以把它当作有思想感情的人来写。请你以稳重的句子为例,谈谈你的看法。6.回忆你读过的古书,写出一两句你喜欢的描写冬天的诗句。 1.选段中作者写济南的山,从(山上的矮松)写到(山尖),写到(山坡),写到(山腰),是按(从上 而下,由远及近)顺序描述的。 2、一到儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看者, 这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 3、好。例:一到儿白,一道儿暗黄,给山们 穿上一件带水纹的花衣;看着看者,这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。把忽白忽 黄的山的颜色比喻成山的外衣,非常贴切,生动。再例:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点 薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色。拟人手法的使用,突现了山的可爱。 4、“太”字用的更好。“太” 和“很”虽然都有非常的意思,但是“太”字更有感情,更能表达作者对济南的山的喜爱之情。 5、不管写什么,都要用感情来写。 6、毛泽东的《沁园春*雪》很有气势,如:山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须 晴日,看红装素裹,分外妖娆。虽然不古,可我很喜欢。哈哈! 《济南的冬天》阅读题及答案 济南的冬天 阅读下面的一段话,回答文后问题 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻白花,好像日本看护妇。山尖全白了, 给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道白,一道暗黄,给山们穿 上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落 的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不 住大雪的,那些小山太秀气了! 1、这段文字写雪后的山给人们总的印象是()

七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理

部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理

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部编版七年级语文上册《济南的冬天》知 识点整理 部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理 《济南的冬天》 结构 第一部分:以北平的“寒”,衬托济南的“暖”;以伦敦的暗,衬托济南的“亮”;以热带地方的“热”;衬托济南的“温”。将济南的冬天阳光和煦,天朗地秀的总特征,勾勒出来。 第二部分:阳光朗照下的小山,薄雪覆盖下的小山,城外远山,“空灵”水晶图。写阳光下济南的全景。 中心 表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美,寄予对祖国河山真挚的爱。 写作特点 抓住景色特点描写。 按顺序、布局、谋篇层次井然。 比喻、拟人 情景交融 问题 1和25段什么关系? 答:总分关系

找出第二段的过渡句,作用? 答:“设若出奇”作用:承上启下,转到对冬天山水的描写。 第1段的作用? 答:点明济南的冬天温晴的特点,总领下文,“温晴”是贯穿全文的主线。 第5段“这就是冬天的济南”的作用? 答:最后的是全文的结束语,抒发了作者对济南的冬天总的观感,和开头“济南真得算个宝地”相呼应,点题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。 阳光普照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山,济南冬天的水各有什么特点? 答:阳光普照下的山:可爱,充满温晴,温暖。 薄雪覆盖下的山:娇媚秀气城外远山:素淡雅致 济南冬天的水:温暖,多情,澄清。 第3段、第5段按什么顺序写? 答:第3段:自上而下的空间顺序,(山上、山尖、山坡、山腰) 第5段:自下而上的空间顺序。 写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用? 答:衬托了水的温暖、多情、澄清。 写空中、半空中、天上对写水有什么作用?

语文:第19课《济南的冬天》课文精讲(北京课改版八年级下)

《济南的冬天》课文精讲 这是一篇充满诗情画意的散文。我们的祖国幅员辽阔,不同地域,四季景色呈现出迥然不同的个性特色。文章多次运用比喻、拟人的修辞方法以及极富表现力的语言,紧扣“温晴”二字,描绘了一幅济南冬景图,字里行间流露着对济南冬天的喜爱和赞美。现在,让我们在著名文学家老舍先生的引导之下,一起—— 1.感受济南冬天的美,体会作者热爱祖国河山的真挚感情。 2.学习从不同角度细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法。 3.品析运用比喻、拟人的修辞方法描绘景物的语句。 4.培养自己的审美能力。 走进作者 一、作者简介 老舍(1899—1966),现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人。1912年入北京师范学校,爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国,先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年,代表作《骆驼祥子》问世,这是一首“旧时代的葬歌”,小说被译成十几种外国文字,在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家,,从1950年至1965年,仅剧本就写了十多部,其中影响最大的如《龙须沟》(1951)、《茶馆》(1957)。1951年12月,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 二、写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国,饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话:“假使让我‘家住巴黎’,我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活,他终于在1929年夏动身回国,但因路费不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授,并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历,老舍回到祖国,看到祖国的大好河山,便抑制不住强烈的爱国之情,写下了《济南的冬天》。 三、相关知识 [北京娱乐信报2003年6月23日] (十大文化偶像出炉)时间:6月6日—6月20日参加人数:14万多人一直以来争议很大的“二十世纪文化偶像评选活动”于6月20日正式揭晓,十大获选偶像名单出炉,老舍以25220票位居第五。一个广泛流传的故事说的是,如果老舍不是自投太平湖自尽,当年的诺贝尔文学奖就将授予他。作为一名满族作家,

人教版七年级上册语文(2016) 第二课《济南的冬天》同步测试题含答案

第一单元第2课济南的冬天同步测试题 1.给下列加点的字注音,或根据拼音写汉字。 济.南( )贮.蓄( )肌.肤( )发髻.( ) Chéng___清水zǎo___ xiānɡ___边宽chǎng___ 2.选出下列词语中没有错别字的一项() A.刮风依靠慈善垂柳B.晒着绿苹空灵横卧 C.园圈温晴水纹水墨画D.摇蓝斜射稍微烦燥 3.对句中加点词语的含义理解有误的一项是() A.在北中国的冬天,而能有温.晴.的天气,济南真得算个宝地。(阳光和煦,不冷不热,气候温暖宜人) B.济南是受不住大雪的,那些小山太秀气 ..!(这里用了拟人的修辞手法,意思是小巧而清秀) C.山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧.着点儿雪。(照应前文“暖和安适地睡着”,写出山村和雪的神态) D.就凭这些绿的精神,水也不忍 ..得冻上。(比喻的修辞手法,写出水的多情,到了冬天还充满春意) 4.选出修辞手法与其他三项不同的一项() A.树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 B.山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。 C.它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” D.溪流吟着一首小诗。 5.请根据要求对下面语段中画线的病句进行修改。 ①诗的境界中必须一定有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,②那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴暗。 (选自老舍《济南的秋天》) (1)第①句:词语累赘,可删去“____”; (2)第②句:用词不当,可把“阴暗”改为“____”。 6.下列排序正确的一项是() ①清风拂过,细纱在空中荡开,又滑下来。②这雨丝,是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。③然后悄悄洒向扁舟,洒向村落,洒向群山。④她伸展开手臂,轻轻地把细纱挂向云端。⑤春雨如丝。 A.⑤①②④③B.⑤②④③①C.⑤②④①③D.⑤①④②③ (一) ①最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! ②古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。7.用一句话概括选文第①段的内容。

部编人教版语文七年级上册第2课 《济南的冬天》课文详细解析

《济南的冬天》课文详细解析 对于一个在北平①住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南②的冬天是没有风声的。 【字词全解】 ①[北平]即北京。1928年改为北平。1949年中华人民共和国成立时,改为北京。 ②[济南]山东省省会。 (jǐ)济济一堂 济 (jì)救济 【句解】说明济南冬天的风并不猛烈,是柔和的。 对于一个刚由伦敦③回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴④的。 【字词全解】 ③[伦敦)英国首都,多雾。 ④[响晴](天空)晴朗无云。 【句解】将伦敦的冬天和济南的冬天作比较,突出济南冬天的响晴。 自然,在热带的地方,日光是永远那么毒⑤,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴⑥的天气,济南真得⑦算个宝地。 【字词全解】⑤[毒]这里是阳光强烈的意思 ⑥[温晴]温暖晴朗。 晴(qíng)晴朗 情(qíng)情感 睛(jīng)目不转睛 靖(jìng)绥靖 ⑦[得]在这里应读děi. (děi)我得走了 得 (dé)得到 (de)过得去

【句解】以自己的亲身感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气进行比较,写济南的冬天无风声,无重雾,无毒日,突出它的“温晴”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论。既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。 段解:写济南冬天的特点;温晴。 第一部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。 北平常刮风 济南的温晴伦敦无日光 热带日光毒 对比:宝地 设若⑧单⑨单是有阳光,那也算不了出奇。[这句话在文中起到什么作用?明确:在文中起承上启下的作用,由冬日阳光转到对济南冬天山水的描写。]请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着○10阳光,暖和○11*安适○12地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界? 【字词全解】 ⑧[设若]假如。 (dān)单独 ⑨[单] (chán)单于 (Shàn)姓单 ⑩[晒(shài)着]照着。 (hé)和平 (hè)曲高和寡 11[和] (hú)和牌 ○ (huó)和面 (huò)和弄 ⑩[安适(shì))安静而舒适。 【句解】写山水之前,用拟人的手法烘托出一个“暖和安适”的“理想的境界”,给人以济南冬天的总体感觉。一“晒”、一“睡”、一“醒’,更烘托出一种舒适温暖的优美意境,表达出作者的赞美之情。

初中语文七年级上册《济南的冬天》复习试题(含答案)第2套 (14)

初中语文七年级上册《济南的冬天》复习试 题(含答案) 阅读《济南的冬天》选段,完成小题。 那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。 128.本段写济南的冬天的水有什么特点?请各举一例 129.指出下列句子运用的修辞手法。 (1)水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。()(2)整个的是块空灵的蓝水晶。() 130.用“这就是冬天的济南”作结,有什么好处。(至少写出两点) 【答案】 128.①水的温。那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气。

②水的绿。水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿。 ③水的清亮。自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 129.①拟人。②比喻。 130.①抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感、赞美之情。 ②和开头“济南真得算个宝地”相呼应。 ③结尾再次点题,给人回味无穷的余地。 【解析】 128.试题分析:本题考查学生描写对象特点的分析能力。仔细阅读短文,找出描写济南冬天水的句子来分析,可以看出济南冬天的水具有以下特点:暖、绿、清。 考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 129.试题分析:这道题目是对修辞方法的考查。拟人是把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体,一般有本体、喻体和比喻词组成。句①是拟人,句②是比喻。 考点:正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 130.试题分析:本题考查学生对记叙文结尾句子作用的分析。记叙文结尾的句子或段落作用:①画龙点睛,篇末点题;②总结全文,

语文人教版七年级上册《济南的冬天》教材简析

文题《济南的冬天》教材简析 标题是《济南的冬天》,结句是“这就是冬天的济南”,为何“济南”与“冬天”位置互换?作者艺术匠心有三: 一、首尾呼应为多种文体采用的方法之一,作者为避免结尾使用标题的照录,作了标题主词与偏词位置的互换。这一换,引起读者关注,激起赏析者的兴趣,有浅中匿深,平中藏奇之妙。 二、《济南的冬天》因“冬天”为中心词,见此马上会生冬天之感:朔风扑面,大雪纷飞,厚雪冰棱,无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文,响晴取代了暗晦,阴冷被煦暖替换,作者结穴为“冬天的济南”,把中心词换成了“济南”,则突出了济南的冬天特有的韵致,使读者经历了从切肤之冷到响睛之暖的转化,确实胜八一筹。 三、《济南的冬天》作为中心词的“冬天”是一个时令,给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样?),接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山,太秀气的山,小水墨画似的山;水是冒着热气的水,深得发蓝的水,澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换,标志着从无形写到有形,从无色写到有色,从迷离的虚写到形、色俱佳的实,终以“这就是冬天的济南”驻笔,真是水到渠成,再自然不过了!③ “济南的冬天”与“冬天的济南”不同。“冬天的济南”落在“济南”这个地方,重在景象;“济南的冬天”落在“冬天”这个时令,重在感觉(精神)。文章取题为“济南的冬天”,表明作者县从感觉(精神)的角度去写的,而不是从景物的角度去写的。④ 体裁 这是一篇写景散文。散文都应作到形散而神不散。《济南的冬天》具有这一特点。文章写了济南冬天的多种自然景象:有静卧的小山,有澄清的河水;有古城,有小村;有青松垂柳,有绿色水藻;有雪前的景,有雪后的景;有映在水中的倒影,也有不映在水里的“正影”,红黄蓝白黑色彩斑驳;山木水草天,多态多姿,都—一写了进去。真是曲尽散文那个“散”字的妙处。但是它神不散。如许错综复杂的描写都环绕一个主旨,即冬天的济南那温晴的天气。“温晴”二字总领全文,使文章脉络清楚,杂而不乱,多而不繁。⑤ 结构 全文分两部分。

部编七年级语文上册教材全解:济南的冬天

2济南的冬天(老舍) 1对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。(“没有风声”,生动形象地写出了济南冬天的风的柔和。)对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要 能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。(两个“对于”各自引领一个长句,结构整齐。同时,长句内部又用“像我”这样的短句,突出“我”感受的强烈。)自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。(“温情”是贯穿全文的主线,济南冬天独有的美景,都与此相联系。)第一部分(1段),作者以自己的亲身感受,通过与北平、伦敦、热带的对比,总写济南冬天“温晴”的特点,赞美济南“真得算个宝地” 2设若单单是有阳光,那也算不了出奇。(过渡句,转到对济南冬天山水的描写。)请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个 理想的境界?(拟人,“睡”“唤醒”等词语运用了拟人的手法,赋予老城灵性,体现了老城温暖可爱的特点,给人以亲切、温馨的感受,把老城写活了。) 在分写山水之前,先给人以济南的总体感受,用拟人的手法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。 3小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在 一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”(比喻拟人,运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地说明了济南冬天温暖的原因是小山围城的特殊地形。一连串的动词,烘托出舒适温暖的环境。)真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。(“含笑”“着落”“依靠”,表现了济南人对“慈善”的冬天的在真切留恋,也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。)他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!(借人们的感受来印证温暖的特点。)写阳光朗照下的山。 4最妙的是下点小雪呀。(“妙”字用得准确、恰当,,起统领全段的作用。)看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。(比喻,运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了披雪的矮松的魅力风姿。)山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。(以上两句,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱之情。)山坡上有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。(“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态,又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻。)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。(写雪后夕晖,非常美。最生动的是把“薄雪”比作人,有感情,会害羞。“害了羞”的情态,“粉色”的容颜,进一步点出了雪后的山景之“妙”。)就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!(照应,“太秀气”写小雪覆盖下的小山,与“妙”相照应,突出了小山的娇美情态。) 写薄雪覆盖下的山。 5古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪, 对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。(拟人,“卧”字运用拟人手法,传神地写出了雪的情态,把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”,富有诗情画意。) 写城外远山的美。 第二部分第一层(2——5段),写济南的冬天的山景。 6那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。(衬托,极写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明。)天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不 忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!(拟人,运用拟人的手法,生动地写出水的

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