保护环境从小事做起教案

保护环境从小事做起

——夏都公园环境考察活动

一、背景：

我所在的学校是一所普通得不能再普通的中学，一年级四个班100多名学生，他们和所有的同年龄的孩子一样正处在长身体长知识的旺盛时期，他们好动，好奇，

喜欢新鲜事物，而传统的地理课堂教学结构存在很大的弊病，学生缺乏独立的学习活动，而开展一些课外活动，可以使他们的身心得到正常发育。这一节“夏都公园环境

考察活动”是《我们周围的环境》一课的延伸课，所以在上这一节课时，我选择了课

外实践活动的形式，以学生活动为主体，这节课要求学生们通过调查等活动了解自己

生活的家园的环境状况及其变化，并能形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

在进行这次考察活动之前，因为条件的限制，按照学生自愿参加的原则，最后共有20个学生参加，选好了人员以后，我就布置了一些工作，首先把学生分组，明确

每个学习小组具体的任务，让学生在一个具体任务的驱动下，把握规律，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力，培养学生对保护环境的意识和紧迫感，养成独立思考的习惯及与人合作的意识和能力，从中学习他人的长处。这样在为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，从而更好得消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

二、教学过程设计。

（一）教师准备工作

1、制定考察提纲

在准备这次活动之前我先进行了一次勘察，然后根据勘察的实际情况，制定出一份详细的考察提纲，这样使得我和学生们都心中有数。我制定的考察提纲如下：（1）先选好了考察的地点，——夏都公园。

（2）考察路线：按照公园门前——塑像——湖边——健身设施的顺序

（3）时间安排： 7：50时各班教室集合，然后按预定路线的各观察点

进行，下午3时野外观察完毕，然后返校。

（4）制定各观察点活动内容：

公园门前：观阅“公园简史”，了解公园的建立，知道夏都公园是我县人民游乐、休息的重要公共场所。

塑像观测点：观察塑像旁的植物特征，可以才做标本

湖边观察点：观察湖边附近的自然环境，了解山青与水秀的关系，认识保护环境的作用。

健身设施观察点：观察树种，

2、本次活动的目的：我们这次考察夏都公园的目的是

A.使学生直观地认识家乡的地理环境，从而激发学生热爱家乡的热情。

B.进一步调动学生学习地理的积极性，有利于学生理论联系实际，掌握和巩固课堂讲授的知识。

C.提高学生观察问题和解决问题的能力。

（二）学生准备工作

1．尽可能找一张所去公园的平面图。

2．学生准备好记录纸、垫板、铅笔、橡皮、指南针等用具。

3．如有条件可带上相机，选择一些典型的进行拍照。

4．带上几个夹废弃物的长夹子，用于清洁和统计公园绿地上的废弃物。

（三）野外实习过程

10月2日，我们一共21人按照事先制定好的路线从学校出发，来到了我们的

目的地夏都公园。

到达了目的地，我重申了本次活动的要求，希望同学们在这次活动中要注意安全，一切行动听指挥，任何人不得擅离指挥中心50米以外地方单独行动。考察中途不得请假离队。

接下来我们按照自愿的原则，组成了四组，选出组长，每一个组长选好一个观

察点和组员进行考察。

1、分配任务

（1）人员组成

组长：一名任务：分配小组人员的工作及组织工作

记录员：一名任务：记录大家发表的意见

发言人：一名任务：代表本组发言

资料员：俩名任务：收集、整理资料

讨论者：全体成员

（2）四个组的主要任务：

①分别查找废弃物的种类及丢弃和处理的情况。学生自己设计表格，根据实际

情况填写。

②将各个小组统计的结果进行统计、比较、分类、列出废弃物主要丢弃的场所，

看一看，在不同场合扔掉的废弃物有什么不同，对调查结果，按工业垃圾、农业垃圾、生活垃圾分类。资料员收集，废弃物是如何处理的。

③根据收集的资料、图片总结不同场合废弃物的主要来源有哪些？废弃物的危害

有哪些？记录员要做好笔记。

④查找说明废弃物丢人类的危害如此大，我们应该如何对待。

⑤查找说明人们有解决废弃物的办法，明确了任务，到达每一个观察点以后，先让学生分散活动，在这期间按计划中拟订的要求和步骤，在观察点向学生提示观察内容，指导学生观察、思考，及时解答学生提出的问题。同时我还要注意纪律，因为此

时气氛活跃，学生往往容易忘记观察目的。

2、整理资料并进行讨论

（1）将在公园调查来的资料进行整理、归纳

①对采集的标本进行了鉴定整理，选出了24块贴上注有标本名称、采集地点、

采集时间、采集人姓名的标签。由地理教研组保存收藏，供教学用。

②对考察活动的摄影图片，作了地点、时间、观察内容的文字说明，作为乡土地

理教学史料，保存起来。

（2）讨论

为什么人们喜欢去公园？

公园内的主要植物有哪些？有没有特色植被？

公园内的各种植物是怎样分布的？有什么特点？

你认为公园内景色最好是哪一部分？为什么？

我们能为公园植物的更好生长、为公园更漂亮做些什么

3、提交作品、汇报研究成果。

表1 公园植物种类及分布调查

公园名称：时间：观察者：

序号植物名称类别地点数量或面积保护情况

1

2

3

表2 公园绿地废弃物记录

公园名称: 时间: 观察者:

序号废弃物名称数量地点距最近垃圾箱距离(米)

1

2

3

（四）课后拓展。清理学校的废弃物，动手制作垃圾桶。

绿色桶：不可回收垃圾主要指厨房垃圾、瓜壳、果皮、卫生纸等

黄色桶：可回收垃圾纸类、橡胶、玻璃、塑料、金属类、纺织品、竹木类

红色桶：有害垃圾、废旧电池、灯管、油漆桶、水银温度计、过期药品等

三、反思

这节课原先的设计是让学生们进行实地考察，通过小组里的自由组合，明确每个学习小组具体的任务，让学生在一个具体任务的驱动下，把握规律。并从考察的结果中自己得出结论：要保护我们的环境。下面就本人在进行夏都公园环境考察活动中的

一些体会。

课堂教学和课外活动，是教育和教学过程中统一的不可分割的两方面，是不可相互代替的两个方面，它们相互渗透，相互影响，相互促进，前者是课堂小天地，具

有偏重理性（书本），有系统性、稳定性和间接性的特点，是知识的基础。而后者是社会自然大天地，具有偏重感性（实践），有适应性，灵活性和直接性的特点，是知识的深化。前者对学生强调统一，后者强调个性。

课堂教学是为学生参加课外活动打下基础，课外活动对课堂教学起着巩固、补充

等辅助作用；也起着扩展、深化、强化的作用。因此，越来越多的专家和学者特别

关注这种课外活动的作用。所以有人说“课堂打基础，课外出人才”

1、增进了解，加强德育效果

我在带领学生共同参与的夏都公园考察活动中，始终和学生打成一片，学生参加了地理课外活动，师生间增进了相互了解，加深了师生情谊，老师成了同学们的知心朋友。在活动中，我们之间的言谈举动都远比课上更容易流露，表现出我们的真实思想情绪观点和行为。有些同学遇到困难产生畏难情绪，也有个别同学工作马虎缺乏

认真负责态度，我就有针对性地加以正确引导和帮助，同时表扬那些好学上进的同学，增强了德育工作效果。

2、训练观察能力，发展智力，培养科学素质

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“观察是思维最重要的能源”。思维无论是反映事物之间的联系，还是推断和解决问题，都需要有一个观察事物、发现事物的过程，一个人如果没有经过周密的、正确的、系统的观察，就不可能收集到大量有价

值的事实材料，并从中发现新的规律。观察对一般的思维过程尚且如此重要，进行创造性思维就更需要具有敏锐的观察力了。因为只有具备了敏锐的观察力，才能觉察到别人所忽略然而意义却不寻常的事物或事物细节，才能获得更多更具体的感性材料，

才能形成丰富的表象储备。尤其是乡土地理野外考察，由于研究对象都活生生地存在于家乡周围环境之中，只有坚持实地观察，才能获得极为丰富的地理知识，才能进一步经过创造性思维产生出创造性的产品来。因而培养学生的观察力，应成为教师开展乡土地理课外活动的首要教学目标。而要在有限的时间内，提高对复杂对象的观察效果，没有周密安排是不行的，我的体会是：

（1）做好观察前的组织准备工作。观察工作开始前，教师要让学生对所

观察的地理事物有足够的了解，如，观察夏都公园，我们就在事先准备了公园的平面图，并教会学生一些野外考察技能（野外作图、摄影等）；要向学生提出观察目的和

要求，目的任务越明确、具体，观察就越有效果。

（2）注意观察的顺序，指导观察的方法。观察程序应由整体到部分，又由

部分到整体。做好观察记录，在观察实践中，要培养学生运用种种方法，使观察对象

从背景中突出，以获得鲜明而完整的印象。并可以根据不同情况，采用教师讲，学生看；教师讲解与学生独立观察相结合；学生独立观察等形式。

（3）做好观察后的总结。这是巩固观察收获的有效方法，要鉴定、登记标本，整理观察记录材料、地图、照片；写野外观察心得报告或专题小论文；教师要分

析学生观察过程出现的问题，肯定好的经验，提出新的要求。

3、拓宽视野、增长才干，促进教改

对求知欲非常旺盛的中学生来说，课堂教学的时间，深度，广度都是有限的，地

理课外活动是一个包括大自然中天文、环境、人文在内的广阔天地，让学生投入其中，既可开拓视野，又可让他们的意志得到锻炼，才干得以增长。地理知识在地理课

外活动中得以拓宽。各种地理课外活动过程都是对课堂所学的知识强化和巩固的过

程；也是知识提高和运用过程。学生在接触矛盾和解决问题的过程中，锻炼和提高

了自己。

地理知识与技能是我国各项建设事业中不可缺少的基础学科知识，开展地理课外活动是祖国现代化建设对地理教育需要，是培养后备人才需要，是教育青少年从小

爱地理，学地理、懂科学、用科学报效祖国的需要。总之．开展乡土地理课外活动，

可以让学生真实地了解到家乡的地理状况，激发和培养创造意识和毅力，在实地考察中，学生们提高了地理观察力，丰富了地理知识，懂得了如何注意协调家乡的人地关系，并在分析和解决遇到的地理问题过程中，提高了能力。

教学案例

保护环境从小事做起

——夏都公园环境考察活动

北京市延庆县康庄中学

单丽伟