人教版高中语文必修1—5名著导读复习综合测试题与答案解析

人教版高中语文必修1—5名著导读复习综合测试题与答案解析
人教版高中语文必修1—5名著导读复习综合测试题与答案解析

人教版高中语文必修1—5名著导读复习综合测试题与答案解析

一、单项选择题(每题2分,共10小题,20分)

1.下列对文学名著《红楼梦》中有关内容的解说,不正确的一项是( )

A.林黛玉进贾府当日没有见到两个舅舅。贾赦推托身体有恙,不方便见黛玉;而贾政则由于公务繁忙,所以也未见黛玉。

B.妙玉虽出身苏州官宦家庭,但因自幼多病,人了空门。后来贾府兴建大观园,预备元春省亲,下帖请妙玉进贾府,人住栊翠庵。

C.宝玉生日,大家做“占花名”游戏。宝钗掣出一支牡丹花签,题着“艳冠群芳”,诗句“任是无情也动人”;黛玉掣出一支芙蓉花签,题着“风露清愁”,诗句“莫怨东风当自嗟”。

D.尤三姐容貌出众,性格刚烈,爱慕柳湘莲。贾琏为媒,湘莲赠“鸳鸯剑”为信物。后来,湘莲索剑退亲,尤三姐当着湘莲面横剑自刎以表清白,湘莲后悔不迭,出家当道士去了。

答案:A解析:贾政是斋戒去了。

2.下列对《红楼梦》中有关内容的解说,不正确的一项是( )

A.痛恨“八股”,不喜欢所谓的“正经书”,认为“除《四书》外,杜撰的太多了”。这些言谈举止无不表现了宝玉个性的叛逆。

B.王熙凤“明是一把火,暗是一把刀”,在得知贾琏与尤二姐好上后,她明里把尤二姐接来照顾,背地里却使坏,致使尤二姐被迫自缢身亡。

C.贾政一心指望宝玉走仕途经济之路,曾以《论语》《孟子》这两部经典为主考量宝玉学问,结果发现宝玉乱改经典语句,这让他大失所望。

D.惜春理家主要做了两方面改革:一是裁撤重复支出,严格财务纪律,禁止破例冒领;二是将大观园里的田地等发包给专人管理以增加收人。

答案:D解析:“惜春”应为“探春”。

3.下列对《红楼梦》中有关内容的解说,不正确的一项是( )

A.湘云邀请贾母等人进园赏桂花,然后一起享用宝钗托哥哥送来的螃蟹。湘云将拟定的诗题用针绾在墙上,众人边吃边选题做起菊花诗。李纨评定潇湘妃子为第一,喜得宝玉拍手叫“极公道”。

B.大观园中,“有凤来仪”等匾上的题字都是贾宝玉所拟的。贾政这样安排的主要原因是想让元春知道其爱弟宝玉没有辜负她平日的期望。

C.王善保家的说了晴雯的坏话,王夫人唤晴雯盘问,生怕她带坏宝玉,斥责晴雯。抄检大观园时,晴雯的箱子被掀了个底朝天。发现私弊之物后,晴雯被赶出了大观园。

D.贾母知道家中银库早已亏空后,开箱倒柜将自己的积蓄拿出来,一一分给各房,又拿出五百两银子给贾琏,让他送黛玉的灵柩回南方。

答案:C解析:抄检大观园时,晴雯为表清白而倒出了所有东西,证明自己并无私弊之物,也并未因此事被赶出园子。

4.下列对《红楼梦》中人物形象的解说,不正确的一项是( )

A.贾宝玉:性格叛逆。鄙视功名利禄,大胆质疑程朱理学。

B.林黛玉:生得倾国倾城貌,又有旷世诗才,是世界文学史上最富有灵气的经典女性形象。

C.薛宝钗:堪称封建淑女的完美典型,品格端方,谨言慎行,举止娴雅。

D.贾母:贾代化之妻,出嫁前为金陵世族史侯家的小姐,后来成了贾家的最高统治者。

答案:D解析:贾母是贾代善之妻。

5.选出下列对《高老头》的分析鉴赏表述不正确的一项( )

A.《高老头》以伏盖公寓和鲍赛昂夫人的沙龙为舞台,以高老头和拉斯蒂涅两个人物平行又不是交叉的故事为线索,真实反映了波邦复辟王朝时期巴黎的社会面貌。

B.小说以“高老头”命名,但拉斯蒂涅才是贯穿小说的主要人物。他在《高老头》中是一个发展着的人物形象,小说展现了他由一个善良上进的青年变成野心家的全过程。

C.高里奥老头出身微寒,疼爱女儿,以每人八十万法郎的陪嫁将她们嫁给了贵族子弟。两个女儿在榨尽了他的钱财后,不再与他来往,到死也只有大女儿来参加了他的葬礼。

D.伏脱冷与鲍赛昂夫人身份地位截然不同,但他们教导拉斯蒂涅的人生哲学却是一致的:要想跻身巴黎上流社会,不断向上爬,就必须不择手段、冷酷无情。

答案:C

6.下列对《高老头》中相关人物形象的解说,有误的一项是( )

A.鲍塞昂夫人:是波旁王朝复辟时期贵族妇女的典型。她清醒地知道贵族阶级定会衰落,但又不肯顺应潮流。

B.拉斯蒂涅:没落的贵族子弟蜕变为资产阶级野心家的典型。由没落的贵族到资产阶级是他阶级属性的改变;由纯朴的青年变成寡廉鲜耻的野心家是他道德品质的堕落。

C.伏盖太太:没落贵夫人的形象。伏盖太太一开始对高老头的百般夸赞、讨好,以及后来对高老头的虐待使得伏盖太太唯利是图、庸俗无聊的形象跃然纸上。

D.伏脱冷:资产阶级野心家形象。真名叫约格,高愣,外号“鬼上当”。他是潜逃的苦役犯,窃财集团办事班的心腹和参谋.经营着大宗赃物买卖, 是一个尚未得势的凶狠掠夺者的形象。

答案:C

7.下列关于孔子及《论语》的表述,不正确的一项是( )

A.孔子曾说“三人行,必有我师焉”,由于他知识渊博,开始授徒讲学,成为私人讲学之风的开创者。

B.孔子抱负难以施展,带领颜回、子路等弟子周游列国,后致力于教育和整理古代文献的工作。

C.《论语》字数不多,但内涵丰富,在治学、从政、修身养性乃至交友之道等方面.都有深刻见解。

D.《论语》共20篇,每一篇分若干章,前后章有密切的联系,它是一个片段的集合体,并非出自一人之手。

答案:D解析:“前后章有密切的联系”错,前后章不一定有什么联系。

8.下列关于《大卫,科波菲尔》的表述,不正确的一项是( )

A.小说主人公大卫善良、诚挚、聪明、勤奋好学,有自强不息的勇气、百折不回的毅力

和积极进取的精神,终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。

B.小说通过主人公大卫一生的悲欢离合,多层次地揭示了当时社会的真实面貌,突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。

C.默德斯东凶狠贪婪,他把大卫看作累赘,常常责打他。大卫的母亲去世后,他把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工,让他过着基本能解决温饱的生活。

D.小细节刻画十分生动传神,环境描写也很有功力,尤其是亚摩斯那场海上风暴,写得气势磅礴,生动逼真,令人有身临其境之感。

答案:C解析:应为“让他过着不能温饱的生活”。

9.下列关于小说《大卫?科波菲尔》的表述,不正确的一项是( )

A.小说自始至终采用第一人称叙事,运用夸张和变形的手法,用简单的语言风趣幽默地塑造了一个个栩栩如生的人物,大卫的成长史是小说的主线,亚摩斯海滨的船难是全书的高潮。

B.大卫从孤儿成长为一个具有人道主义精神的作家,在逆境中满怀信心,在顺境中加倍努力, 终于获得了事业上的成功和家庭的幸福,在他身上寄托着作者的道德理想。

C.小说将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流,展示了18世纪中叶英国广阔的社会生活画面,反映了作者希望人间充满善良正义的理想。

D.小说的艺术魅力不在于有流畅完整的结构,跌岩起伏的情节,而在于它有现实生活的气息和抒情的叙事风格。它吸引人的是有血有肉的人物形象以及具体生动的世态人情。

答案:C解析:“展示了18世纪中叶英国广阔的社会生活画面”有误,应该是“19世纪中叶”。

10.下列不属于莎士比亚的“四大悲剧”的是()A《哈姆莱特》B《李尔王》C《麦克白》D《罗密欧与朱丽叶》

答案:D

二、多项选择题(每题3分,共10小题,30分)

1.下列对《红楼梦》中有关内容的解说,不正确的两项是( )

A.贾政亲自执板,狠命下手,将宝玉打得气弱声嘶,亏得王夫人赶到才及时阻止,而后贾母赶到厉声训斥贾政,贾政下跪赔罪,又见宝玉挨打后的惨状,自悔不该下毒手,打到如此地步。

B.宝玉和晴雯拌嘴,袭人来劝解,越帮越忙,恰宝钗到来,袭人戏称“你不知道我的心事,除非一口气不来,死了,倒也罢了”。宝钗笑道:“你死了, 别人不知怎么样,我先就哭死了。”宝玉则道: “你死了,我做和尚去。”宝钗将两个手指头一伸,抿嘴笑道:“做了两个和尚了!”

C.初秋季节,探春写信给宝玉提议结社作诗。恰好贾芸为孝敬宝玉送来两盆白海棠,于是成立了海棠诗社。李纨“自举掌坛”任社长,首次活动便是“咏白海棠”,以薛宝钗的诗为魁。

D.赵姨娘的弟弟赵国基死了,管家媳妇们欺负探春年小,翘首观望探春如何处事。探春按旧例赏银二十两。赵姨娘过来抱怨,嫌给得少,连袭人都不如,没有脸面,遭到探春义正词严的反驳,两人大闹了起来。

E.刘姥姥在贾母处讲村野故事,宝玉与姐妹们也都在这里坐着,他们何曾听见过这些话,

自觉比那些先生说的书还好听。刘姥姥见贾母与哥儿姐儿们都爱听,更是尽心尽力,将自己的经历见闻都一五一十地说出来。

答案:BE解析:B项,“宝钗”应为“黛玉”。E项,刘姥姥见大家喜爱听.便没话也编出些话来讲。

2.下列对《高老头》中相关内容的解说,不正确的两项是( )

A.纽约拉丁区有一个叫伏盖公寓的小旅店兼包客饭。这里住着各色人等,从前做粗细面条和淀粉买卖的高老头就住在这里。他刚住进去时,显得很阔气。

B.快满三年的时候,高老头要求换到差一点的房间, 每个月的房钱也只有四十五法郎,他还戒了鼻烟,打发了理发匠,金链条等饰物也不见了,人也越来越瘦。

C.在第一次去雷斯多伯爵家时,拉斯蒂涅的寒酸相引起了伯爵的轻蔑。

D.高老头把自己所有的爱都倾注在两个女儿身上, 溺爱她们到了极点。只要女儿要求.他就能把自己所有的一切都献给女儿。

E.为了偿还大女儿因追求享乐而欠下的债务,高龄的高老头还拼命地把镀金的餐具拉成条状拿去卖。

答案:AC解析:A项,不是“纽约拉丁区”,而是“巴黎拉丁区”。C项,拉斯蒂涅的寒酸相引起的是仆人的轻蔑.而不是伯爵的轻蔑。

3.下列关于《大卫?科波菲尔》的人物和故事情节的表述,不正确的两项是( )

A.密考伯夫妇是作者以他的父母为原型塑造的, 他们那种“债多不愁,乐天知命”的性格成为文学中的典型,称做“密考伯主义"。

B.特莱得帮助大卫确立了是非观念和健全人格, 她教导大卫“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的话可以成为我们每个人的做人箴言。

C.大卫的母亲年轻貌美、心地善良、性格软弱,生父默德斯东是个凶残、贪婪的商人,在家庭中母亲大权旁落,不敢和儿子接近。

D.佩葛蒂是大卫的保姆,当大卫遭受毒打被锁在楼上时,她在夜半时分偷偷前来通过钥匙孔与大卫对话,说大卫是她心目中最乖的宝贝。

E.艾米莉是一个善良无知的少女,她对世界、人生缺乏深刻的认识,在阔少爷史蒂尔福斯的诱骗下,与他私奔。

答案:BC解析:B项,大卫的是非观念和健全人格是在姨婆的帮助下确立的,特莱得是大卫的挚友。C项,默德斯东是大卫的继父。

4.下列各项中,对《三国演义》故事情节的叙述有误的两项是( )

A.关羽自荐请斩华雄,然而袁绍、袁术轻贱其为马弓手,但孙坚认为关羽仪表不俗,有勇略, 于是极力推荐,并以酒相敬。

B.程昱、荀攸等向曹操进言认为如果将船全连在一起,一定要防范吴军用火攻。但曹操认为隆冬之际,东吴缺少火攻所必需的东南风。

C.孙权听说刘备已去了西川,便想派兵断刘备的后路,不想此事被吴国太听见,吴国太怕孙权此举会伤了自己的女儿,不准孙权妄动。

D.汉中安定后,众将皆有推尊刘备为帝之心。在孔明与法正等人再三劝说下,刘备不好推辞,只好应允称帝。

E.刘备死后,刘禅即位。曹丕乘此机会,调动五路大军攻蜀。诸葛亮运筹帷幄,很快就破了其中四路军马,然后又派邓芝出使东吴谋求讲和。

答案:AD解析:A项,是曹操认为关羽仪表不俗,有勇略,于是极力推荐,并以酒相敬。D 项,刘备坚决不称帝,后孔明建议暂为汉中王,刘备推辞不过,只得应允。

5.下列各项中,对《三国演义》故事情节的叙述有误的两项是( )

A.诸葛亮六出祁山,在渭水与司马懿对阵,双方互有胜负。蜀军粮草不济,诸葛亮见上方谷形如葫芦,便设计在此破魏军;他派人秘密制造木牛流马运送粮草。司马懿见状,派兵来抢,然后如法炮制,运送军粮。

B.司马懿不知诸葛亮的木牛流马里设有机关, 只用将牛马口内舌头一扭,这些牛马便不能行动。待敌军杀到,将舌头再扭转过来,又可长驱大行,诸葛亮用此计不仅夺得魏军大量粮草,而且大败司马懿。

C.诸葛亮为引司马懿出战,让士兵佯作运粮,天天在上方谷往来,故意被司马懿抓去,魏军接连小胜。司马懿终于忍耐不住,大举进攻蜀军。诸葛亮将司马懿诱进上方谷,纵火焚烧。司马懿父子冒死冲出重围,从此坚守不出。

D.诸葛亮送给司马懿巾帼并妇人缟素之服相辱,激他出战,司马懿也不为所动。诸葛亮事无巨细一一过问,终于积劳成疾。为了延长寿命,诸葛亮祈禳北斗,不料被魏延不慎扑灭了祈禳的灯火。建兴十二年八月,诸葛亮死于五丈原,寿五十四岁。

E.诸葛亮临死前,把自己所著的兵法全部传授给了姜维,将蜀国重任交给蒋琬、费祎,设计好蜀军退兵路线,并授予马岱一锦囊,让他在魏延反叛时打开,按计行事。最后,魏延在大叫“谁敢杀我”时,被马岱斩杀。

答案:CE解析:C项,是天降大雨救了司马懿父子性命。E项,锦囊是授予杨仪的,授以马岱密计是待魏延喊叫之时出其不意而斩之。

6.下面对《三国演义》的解说,不正确的两项是( )

A.《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是刘备和曹操,当时刘备依附曹操,幸得雨天打雷, 刘备以“怕雷”为借口搪塞过去。

B.“群英会蒋干中计”中周瑜巧设“苦肉计”,使自作聪明的蒋干中了计,也使曹操中了计,为赤壁之战的胜利奠定了基础。

C.《三国演义》中智者的化身诸葛亮,未出茅庐, 便知天下三分之事,书中记叙了许多与他有关的脍炙人口的故事,如草船借箭、火烧赤壁、七擒孟获、空城计、挥泪斩马谡、赚城斩车冑等。

D.成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》“火烧赤壁”战役中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

E.《三国演义》既注意保留重要历史事件的真实面貌,又不受历史人物、事件的限制,根据人物性格的特点,加以合理的想象和加工,使情节更丰富,人物更典型。

答案:BC解析:B项,周瑜用的不是苦肉计,而是反间计。C项,“赚城斩车冑”的是关羽。

7.下列各项中,对《堂吉诃德》故事情节的叙述有误的两项是()

A.堂吉诃德第一次出游的头一天,看到一家客店,竟把它当作了堡垒。被堂吉诃德视为“堡

垒长官”的店主让堂吉诃德到客店一侧的院子里去看守甲胄。堂吉诃德收拾好全副甲胄,放在一个水井旁的水槽上,然后手持皮盾,拿着长矛,煞有介事地在水槽前巡视。只要看到有人动甲胄就会提高警惕去对付对方。

B.堂吉诃德有一次在路上遇到了一辆车,车上的笼子里有两头狮子。他吩咐管狮子的人打开笼子,他要和狮子相搏。不料这狮子并不摆架子,却彬彬斯文,对无理取闹的冒犯满不在乎, 它四面看了一下,掉转身子,把屁股朝着堂吉诃德,又躺下了。堂吉诃德在他人的劝慰下自以为得胜,还因此自称“狮子骑士”。

C.堂吉诃德在第三次出游时,刚和桑丘走出树林就看见有一群人向他们走来,那是一群放鹰打猎的猎人。其中有一位体态优美的夫人,显得雍容华贵而又英姿飒爽。堂吉诃德猜到她一定是一位贵夫人,而且是那群猎人的主子。堂吉诃德派桑丘去向贵夫人表达他愿意为她效劳的愿望。而那位贵夫人正好对堂吉诃德的事迹早有耳闻,便欢迎他们到她家做客。她就是公爵夫人。

D.“受封骑士”后的第二天,堂吉诃德决计回家一趟。途经一个树林时,看到一个小孩被绑在树上,一个财主一面训斥他,一面用皮腰带狠狠地抽打他。堂吉诃德命令财主给小孩松绑,并如数付给孩子工钱,财主被吓得一一照办。

E.堂吉诃德第二次出游是因为他从邻居参孙?加尔拉斯果学士那里打听到萨拉果萨城要举行一年一度的比武大会的消息。他想到那里去赢得荣誉,便和桑丘又瞒着家人出游了。加尔拉斯果得知后,便装扮成“白月骑士”与他决斗。堂吉诃德败北后不得不停止游侠活动。

答案:DE解析:D项,财主只是口头答应,并没有照办。堂吉诃德走后,财主又把小孩绑在树上,狠狠地抽打了一顿。E项,这是第三次出游时发生的事情。

8.下面对有关名著名篇的阐述,不正确的两项是()

A.莎士比亚与我国的关汉卿几乎同一时代,都是世界上著名的戏剧家,为世界戏剧史增添了光辉的一页。

B.“一千位读者就有一千个哈姆莱特”,是说莎士比亚笔下的哈姆莱特个性生动而复杂,不同的人可以有不同的看法和感受。

C.《哈姆莱特》中人物关系是复杂的,有亲情,有友情,有爱情,也有仇恨,使整部戏剧背景充实、鲜活生动。

D.哈姆莱特为报仇而装疯,但狡猾的克劳狄斯很快就发现了真相。

E.有人说,一千个观众就有一千个哈姆莱特。这说明哈姆莱特这一人物形象的魅力和复杂性。从某一角度看,他是一位复仇者,从另一角度看,他是一位激进的人文主义者,再换个角度看,他又是优柔寡断者。他还是一位深谋远虑者,是一位勇于斗争者。

答案:D、E解析:(D没有发现真相;E激进换成资产阶级;)

9.下列各项中,对作品故事情节的叙述不正确的两项是()()

A. 鸣凤与觉慧真诚相爱,然而高老太爷却把鸣凤许给60多岁的孔教会头面人物冯乐山,鸣凤怀着绝望的心情与觉慧诀别,然后投湖了。一个美丽的女性就这样被封建礼制吞噬了。书中描写哀婉欲绝、催人泪下。觉慧从此认清了这个社会的本来面目,坚定了与它决裂的决心。(《家》)

B. 觉新的五叔克定打着高老太爷的招牌借债、嫖妓,高老太爷愤怒地责罚了他,然后一病不起。封建礼教的虚伪和必然消亡在这里得到最精彩的展示。(《家》)C.高老太爷的病一直不见好,高家便求助于神的帮助,拜菩萨、祭天之后,便是捉鬼。

捉了高老太爷病房里的鬼,还要捉高工馆所有房间的鬼。捉鬼捉到觉慧的房间时,觉慧就大开房门,将巫师等人迎接进屋。(《家》)

D. 为了避讳高老太爷的灵柩,高家长辈把临产的瑞珏送到城外。瑞珏因难产在惨叫声中死去。觉新突然明白了,是整个制度,整个礼教夺去了他所希冀的一切。小说笔调沉重、感人肺腑,揭示了“不抵抗主义”的破产。(《家》)

E. 新旧军阀战争结束后,觉新瞒着家人参加《黎明周报》的工作,撰文介绍新文化运动,攻击旧制度旧思想。他干得如火如荼,逐渐地进到新的园地里去,他觉得在他的前面还有一个广大的世界,在那里他的青年的热血可以找到发泄的地方,在那里才有值得他献身的工作。(《家》)

答案:CE解析:C项中“觉慧就大开房门,将巫师等人迎接进屋”错,应为“觉慧却紧闭房门,将巫师等人挡在了门外”。E项中,“觉新瞒着家人参加《黎明周报》的工作”错,应为“觉慧”。

10.下列各项中,对作品故事情节的叙述不正确的两项是()()

A. 卡西莫多从衣袋里掏出一只金属小口哨对弗西比说:“拿去吧。你需要我的时候,你想叫我来的时候,你不太害怕看见我的时候,就把这只口哨吹响吧。口哨的声音我是听得见的。”他把口哨放在地上便走了开去。(《巴黎圣母院》)

B. 克洛德站在圣母院的顶楼上,看到爱斯梅拉达被吊上绞架,发出了得意的狂笑。加西莫多终于认清了克洛德的狰狞面目,猛扑过去,把他从顶楼上推下来摔死,自己则来到刑场上,抱着爱斯梅拉达的尸体遁入了墓地。几年后,人们发现了他们拥抱在一起的遗骸。(《巴黎圣母院》)

C. 他口渴难熬,愤怒地吼叫:“给我水喝!”在人们无动于衷的哄笑声中,爱斯梅拉达走了出来,她把怀中的水葫芦温柔地送到犯人干裂的嘴边。于是人们看见加西莫多那一直干枯的眼睛里滚出了一大颗眼泪,那也许是他有生以来第一次流出的一滴泪水。(《巴黎圣母院》)

D. 愚人节后的第二天,受克洛德的指使,意图绑架爱斯梅拉达未成功而被巡逻队抓住的加西莫多被绑在广场上示众,在烈日下口渴难忍,遭受围观者的嘲笑和辱骂,只有爱斯梅拉达不计前嫌,把水送到他的嘴里,这个看起来愚钝无比的人感动得流下了眼泪。(《巴黎圣母院》)

E. 克洛德暗中跟踪弗西比,当他看到弗西比同爱斯梅拉达亲热地幽会时,不禁妒火中烧,趁机刺伤了弗西比,并嫁祸于爱斯梅拉达。在法庭上编造了所谓巫术的谎言,并对她进行严刑逼供。爱斯梅拉达临死不屈,最终被判处了绞刑。(《巴黎圣母院》)

答案:AE。解析:A项中“对弗西比说”错,应为“对爱斯梅拉达说”。E项中“爱斯梅拉达临死不屈,最终被判处了绞刑”错,应为“爱斯梅拉达屈打成招,被判处绞刑”。

三、判断题(每题1分,共13小题,13分)

1.《红楼梦》第一回讲神瑛侍者曾天天以甘露浇灌绛珠仙草,使绛珠仙草得以久延岁月。后神瑛侍者投胎人间,即为贾宝玉。绛珠仙草为报灌溉之恩随之投胎人间,即为林黛玉。 ( )

答案:√

2.《红楼梦》是现实主义与浪漫主主相结合的典范。《红楼梦》的结构宏伟严整,情节波澜起伏。( )

答案:√

3.《红楼梦》中“贾宝玉神游太虚境,警幻仙曲演红楼梦”一回对《红楼梦》中主要女性人物的命运进行了交代。 ( )

答案:√

4.高老头的大女儿嫁给了纽沁根,做了贵妇人;小女儿嫁给银行家雷斯多伯爵,当了金融资产阶级阔太太。( )

答案:×解析:大女儿嫁的是雷斯多伯爵,小女儿嫁的是纽沁根男爵

5.拉斯蒂涅张罗着高老头的丧事,两个女儿女婿只派了两驾空车跟在灵柩后面。棺木是由一个医学生向医院廉价买来的,丧费是由拉斯蒂涅支付的。( )

答案:√

5.《高老头》中雷斯多太太教导拉斯蒂涅要用以牙还牙的方式去对付这个社会。她说:“你越没有心肝,越高升得快。你得不留情地打击人家,叫人家怕你。”( )

答案:×解析:不是雷斯多太太,是鲍塞昂夫人

6. 在《三国演义》中,曹操是一位奸雄,他的人生信条是“宁教天下人负我,休教我负天下人”,既有雄才大略,又残暴奸诈,是一个政治野心家、阴谋家。这与历史上的曹操是不可混同的。

答案:×

7.“倘内事不决,可问张昭;外事不决,可问周瑜”,这是孙策临死时留给孙权的忠告。后来,张昭主事时主张投降袁绍;周瑜主事时把孙权的妹妹嫁给了刘备。

答案:×解析:张昭主事时主张投降曹操

8.罗贯中写《三国演义》时,充分运用陈寿的《三国志》和裴松之注及其他史籍,凡涉及重要历史事件的地方,多求与史实相符。另外,他大量采录话本、戏剧、民间传说的内容,在细节处多有虚构。所以说《三国演义》是“七分实事,三分虚构”。

答案:√

9.罗贯中的《三国演义》一书中有很多和“三”有关的故事。例如,桃园三结义、三打祝

家庄、三英战吕布、三顾茅庐、三气周瑜等。

答案:×解析:“三打祝家庄”是《水浒传》中的故事

10.《三国演义》的人物语言能够反映人物的个性,关羽的高傲、曹操的奸诈、诸葛亮的机智、周瑜的狭隘都在各自的语言中得到充分体现。

答案:√

11.“官渡之战”中,曹操扫除北方最强劲的对手袁绍,一统北方;“赤壁之战”中,孙刘联盟完胜曹操,三国鼎立初现;“夷陵之战”中,蜀国大伤元气,为覆灭埋下了伏笔。

答案:√

12.《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》都是莎士比亚的悲剧作品。《哈姆雷特》一剧,人物性格鲜明、形象饱满,戏剧冲突尖锐,语言生动丰富,富有特色,具有独特的艺术魅力。

答案:√

13. 雨果的《巴黎圣母院》被称为法国浪漫主义文学运动的宣言。

答案:×解析:《克伦威尔·序》是法国浪漫主义宣言

四、填空题(每题2分,共15 小题,共30分)

1.《红楼梦》中, __________为爱情流尽了最后一滴眼泪,含恨而死; __________终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门;“未见其人,先闻其声”说的是__________,她善弄权术,如毒设__________ 、弄权__________、逼死__________ ,最后落了个“ __________ ”的悲剧下场。

答案:林黛玉; 贾宝玉; 王熙凤; 相思局; 铁槛寺; 尤二姐; 机关算尽,太聪明,反算了卿卿性命

2.“闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。”这几句话源于《红楼梦》, 描写的人物是__________。

答案:林黛玉

3.诸葛亮三气周瑜的故事家喻户晓,在二气和三气周瑜中,周瑜的__________和__________等计谋分别被孔明识破,气血攻心而亡。

答案:美人计; 假途灭虢

4..堂吉诃德的家乡是__________,他的仆人名叫__________ ,他的战马名叫__________,

他心目中的恋人名叫__________。

答案:拉?曼恰; 桑丘; 驽骍难得; 杜尔西内娅

5.《论语》是记载__________的书,它集中体现了孔子在__________等方面的思想,是__________家最重要的经典著作。

答案:孔子及其弟子言行; 政治、伦理、哲学、教育;儒

6.自__________代推行“__________”政策以后,历代都尊奉孔子为“__________”,他所创立的__________也成了中国古代社会的正统思想。

答案:汉; 独尊儒术; 圣人; 儒家学说

7.查尔斯?狄更斯是享有世界声誉的__________国家__________,是唯一可以与__________比肩的英语作家。他二十三岁时以长篇小说《__________》贏得声名,代表作有“__________”的小说《__________》,被他称为“__________”。

答案:英; 小说; 莎士比亚; 匹克威克外传; 半自传体; 大卫?科波菲尔; 心中最宠爱的孩子

8.《三国演义》以__________、__________、__________三国的兴亡为线索,描绘了三国时期尖锐复杂的政治军事斗争,表现出鲜明的__________的正统思想和儒家的仁政思想。

答案:魏; 蜀; 吴; 拥刘反曹

9.《堂吉诃德》是__________(国)的作家__________的代表作。

答案:西班牙; 塞万提斯

10.在《巴黎圣母院》这部小说中,其鲜明的浪漫主义特色主要表现在以下三个方面:一是离奇的,二是非凡的,三是强烈的对比。

答案:情节,人物

11.1928年,旅居法国的巴金在巴黎完成了他的第一部长篇小说《灭亡》,30年代是巴金小说创作的第一个高峰期。这期间,他先后完成“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)、“激流三部曲”(《》、《春》、《秋》)等。在这些作品中,“三部曲”代表了他此时创作的最高成就。

答案:家,激流。

12.长篇小说《家》以20世纪年代初期中国内地城市四川成都为背景,真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。作品中的是中国封建社会和家族

制度的缩影,而_____就是封建家长的代表。

答案:20,高家。高老太爷。

13.作品在揭露这个封建家庭罪恶的同时,还侧重表现了封建制度、封建对青年一代的摧残和迫害。也表现了以为代表的一代觉醒了的青年同这个罪恶家族的斗争。

答案:礼教,觉慧。

14.《人间喜剧》大致分为、、三大部分。金钱和物欲膨胀带来的人性的异化和种种社会问题是它的中心主题。《》是《人间喜剧》的序幕。

答案:风俗研究、哲理研究、分析研究《高老头》

15.朱光潜在《谈美》的末篇《》中表达了自己最根本的人生观,即的艺术。

答案:《慢慢走,欣赏啊》人生本来就是一场较广义

五.简答题

1.阅读下面《论语》选段,完成问题。(5分)

楚狂接舆①歌而过孔子,曰:“凤兮凤兮!何德之衰?往者不可谏,来者犹可追。已而已而!今之从政者殆而!”孔子下,欲与之言。趋而辟之,不得与之言。(《论语?微子第十八》)

桀溺②曰:“滔滔③者,天下皆是也,而谁以④易之?且而⑤与其从辟人之士⑥也,岂若从辟世之士⑦哉?”耰⑧而不辍。子路行以告,夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群!吾非斯人之徒与而谁与⑨?天下有道,丘不与易也。”(《论语?微子第十八》)

【注释】①楚狂接舆:姓陆名通,字接舆,楚昭王时,因见政治昏暗,乃佯狂不仕,当时人称之为楚狂。②桀溺:隐士,真实姓名和身世不详。③滔滔:比喻纷乱的样子。④以:与、和。同下文“鸟兽不可与同群”、“吾非斯人之徒与而谁与”、“丘不与易也”诸“与”字同义。⑤而:你,指子路。⑥辟人之士:指孔子。因孔子周游列国,相继离开鲁、卫、楚等国。辟,通“避”。

⑦辟世之士:避世隐居的人。⑧耰:yōu,古代的一种农具,弄碎土块,平整土地用。⑨吾非斯人之徒与而谁:如不与世人同群生活,那么要跟谁相处而生活呢?徒,辈。

1. 下列各项中对选段相关内容的理解,不正确的一项是( )

A. 接舆是楚国有名的狂人,他的佯狂实际上是一种避世之法。他与当时众多的隐者一样, 以为天下无道,政治黑暗,难以有所作为,便为洁身自好而遁世隐居,与山林鸟兽同群。

B. 只有君王圣明,圣贤君子才能大有作为;如果君王无道,圣贤君子不仅会自己退隐,而且会相互号召远离无道之君。因此接舆以凤喻孔子,讽刺他在天下无道时却不隐去是一种德行衰败的表现。

C. 面对接舆的嘲讽孔子没能直言想法,但我们却可以由接舆的“知其不可而逃之”,感受

到孔子“知其不可而为之”的处事态度。

D. 孔子对隐士的“不合作”持严厉批判态度,他认为过于消极无为无法改变天下无道的局面,所以仍不肯放弃对政治的参与。

2.结合上面语段,联系当今社会,谈谈你对孔子“知其不可而为之”精神的认识。

答案:1.D;2.“知其不可为而为之”的处事态度在任何社会都是应该秉承的。孔子所处的年代,政治不清明,天下无道,举世皆浊,有隐者隐遁山林与鸟兽同居,但孔子却认为人与鸟兽不同,即使世事艰难,也应挺身而出扭转大局,只要是有利人民,合乎义理的,没有不尽力为之奋斗的。在当今社会,政治清明,时局稳定,但也存在一些不良社会现象,我们应始终认识到天下兴亡,匹夫有责,以“不可为而为之”的执著精神,参与变革,勇于担当起社会的责任。

解析:1.语段中并没有表明孔子“严厉批判态度”的语句,甚至从《微子》的很多语段中可以看出由于当时的社会无道,孔子对隐士的不合作态度还是比较欣赏的,且孔子也提出“用之则行,舍之则藏”的观念。但他出于对自身道德主张的坚守,所以没有放弃对政治的参与。

2.解答此题,首先要理解“知其不可而为之”的内涵: 这是一种积极的入世态度。然后结合当今社会生活的实际进行阐发,言之成理即可。

【参考译文】

楚国的狂人接舆唱着歌从孔子的车旁走过,他唱道:“凤凰啊,凤凰啊,你的德运怎么这么衰弱呢?过去的已经无可挽回,未来的还来得及改正。算了吧,算了吧。今天的执政者危乎其危!”孔子下车,想同他谈谈,他却赶快避开,孔子没能和他交谈。

桀溺说:“像洪水一般的坏东西到处都是,你们同谁去改变它呢?而且你与其跟着躲避人的人,为什么不跟着我们这些躲避社会的人呢?”说完,仍旧不停地做田里的农活。子路回来后把情况报告给孔子。孔子很失望地说:“人是不能与飞禽走兽合群共处的,如果不同世上的人群打交道还与谁打交道呢?如果天下太平,我就不会与你们一道来从事改革了。”

2.《红楼梦》中有这样一段描写:“第一个肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。第二个削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉, 顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。第三个身量未足, 形容尚小。”该语段分别描写了哪三个人物?她们的主要性格特征分别是什么?(2分)

答案:第一个是贾迎春,主要性格特征是善良、宽厚、懦弱;第二个是贾探春,主要性格特征是敢作敢当、练达、精明、志高;第三个是贾惜春,主要性格特征是孤僻,冷漠。

【课堂新坐标】(教师用书)高中语文 名著导读附录 苏教版必修5

【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中语文名著导读附录 苏教版必修5 《老人与海》故事梗概 古巴的一位老渔夫圣地亚哥已经八十四天没有捕到一条鱼了。最初,一个年轻的孩子马诺林和他一起分担恶运,但在过了四十天倒霉日子之后,孩子的爸爸让孩子到另一条船上干活去了。从那个时候起,圣地亚哥只剩一个人干活。每天早晨他划着小船到有大鱼出没的墨西哥湾流去,每天晚上他总是两手空空地回来。 孩子喜欢并且可怜这个老渔人。马诺林要是自己没有挣到钱,就会乞讨或偷窃以保证圣地亚哥有足够的食物和新鲜的鱼饵。老人谦卑地接受孩子的好意,谦卑中带有某种隐而不露的自豪感。晚餐时(吃的是大米饭和黑蚕豆)他们总会谈论在运气好的日子里一起捕获的大鱼,或是谈论美国的棒球赛和伟大的狄马吉奥。夜间圣地亚哥一个人躺在自己的小棚屋里,梦见非洲海滩上的狮子,几年前他航海去过那个地方。他不再梦见自己死去的老婆了。 在第八十五天,圣地亚哥在寒冷的黎明前的黑暗中,把小船划出了港口。在把陆地的气息抛在身后之后,他放下了钓丝。他的两个鱼饵是孩子给他的鲜金枪鱼,还有把鱼钩遮盖起来的沙丁鱼。钓丝垂直地下到暗黑的深水里。 太阳升起时,他看到别的一些船只都头朝着海岸,在海上看来海岸像是一条接近地平线的绿带子。一只盘旋的军舰鸟给老人指明了海豚追逐飞鱼的地方。但是鱼群游得太快也太远了。这只猛禽又在盘旋了,这次圣地亚哥瞧见金枪鱼在太阳光下跃起。一条小金枪鱼咬住了他艉缆上的鱼钩。老人在把颤动的金枪鱼拉上船板以后,心想这可是一个好兆头。 快到中午时,一条马林鱼开始啃起一百米深处的那块鱼饵来了。老人轻轻地摆布那条上了钩的鱼,根据钓丝的分量他知道那准是一条大鱼。最后他猛拉钓丝把鱼钩给稳住了。但是,那条鱼并没有浮出水面,反而开始把小船拖着往西北方向跑。老人打起精神,斜挎在肩膀上的钓丝绷得紧紧的。他虽然孤身一人,体力也不如从前,但是他有技术,他懂得许多诀窍。他耐心地等待鱼累乏下来。 日落之后,寒意袭人,老人冷得发抖。当他剩下的鱼饵中有一块被咬住时,他就用自己那把带鞘的刀把钓丝给割断了。有一次那条鱼突然一个侧身,把圣地亚哥拉得脸朝下跌了一跤,老人的颊部也给划破了。黎明时分,他的左手变得僵硬并抽起筋来了。那条鱼还是一直

人教版高中语文必修必背内容

人教版高中语文必修(1-5)必背课文 ★卫风·氓(背诵全文)《诗经》 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。 桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。 三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。 及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉! ★涉江采芙蓉(背诵全文)古诗十九首 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。 ★秋兴八首(其一)(背诵全文)杜甫 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。 ★咏怀古迹(其三)(背诵全文)杜甫 群山万壑赴荆棘,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 ★登高(背诵全文)杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 ★锦瑟(背诵全文)李商隐 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。 ★马嵬李商隐 海外徒闻更九州,他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子,不及卢家有莫愁! ★蜀道难(背诵全文)李白 噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨嵋巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。

高中语文必修一至必修五名著导读练习

《名著导读》知识梳理 《论语》 1.《论语》成书于春秋战国之际,是记载孔子及弟子言行的书。 2.孔子,名丘,字仲尼,春秋末期伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。他打破了“学在官府”的传统,是私人讲学之风的开创者。 3.《论语》全书共分20篇。在形式上,有的是直录孔子及其弟子的言论,有的采用问答的形式,也有的是交谈的形式,还有少量的夹叙夹议性的。 4.《论语》作为儒家思想的经典,充分反映了儒家的治国理念,“仁”堪称全书的统率。但孔子对这一思想并没有明确的定义,他总是根据不同的对象,进行不同角度的阐述。 5.“克己复礼”实际上就是提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。 6.《论语》对后人的启发主要在三个方面,即治学、从政、修身养性。 7.解释下列言论中所包含的孔子的思想: (1)仁远乎哉,我欲仁,斯仁至矣。(《述而》) 仁爱,是儒家思想的核心内容,孔子认为,仁爱是做人的根本。孔子不仅是一个仁爱的宣传者,同时也是一个仁爱的实践者。孔子提出,人只要能做到恭、宽,信,敏、惠这五点,就可以称之为志士仁人。 (2)为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。(《为政》) 代表了孔子为政的思想,强调道德对政治生活的决定作用,主张以道德教化为治国原则(3)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那未,纵然三令五申,被管理者也不会服从的。(4)举一隅,不以三隅反,则不复也。 表明了孔子举一反三式的启发式教育思想 《家》 1.一般认为,《家》和《寒夜》是巴金的代表作品,而他晚年所写的散文 《随想录》则是真诚反思“文革”的作重要的作品之一。 2.巴金的《家》《春》《秋》等三部长篇小说合称为“《激流三部曲》”。 3. 爱情和婚姻纠葛是《家》情节发展的主要线索,小说写了觉慧、 觉新、觉民三兄弟在爱情婚姻上的不同遭遇,全面展示了一个大家族的衰亡过程,这种艺术结构与《红楼梦》类似。

高中语文必修一至必修五名著导读练习

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《名着导读》知识梳理 《论语》 1.《论语》成书于春秋战国之际,是记载孔子及弟子言行 的书。 2.孔子,名丘,字仲尼,春秋末期伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。他打破了“学在官府”的传统,是私人讲学之风的开创者。 3.《论语》全书共分20篇。在形式上,有的是直录孔子及其弟子的言论,有的采用问答的形式,也有的是交谈的形式,还有少量的夹叙夹议性的。 4.《论语》作为儒家思想的经典,充分反映了儒家的治国理念,“仁”堪称全书的统率。但孔子对这一思想并没有明确的定义,他总是根据不同的对象,进行不同角度的阐述。 5.“克己复礼”实际上就是提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。 6.《论语》对后人的启发主要在三个方面,即治学、从政、修身养性。 7.解释下列言论中所包含的孔子的思想: (1)仁远乎哉,我欲仁,斯仁至矣。(《述而》) 仁爱,是儒家思想的核心内容,孔子认为,仁爱是做人的根本。孔子不仅是一个仁爱的宣传者,同时也是一个仁爱的实践者。孔子提出,人只要能做到恭、宽,信,敏、惠这五点,就可以称之为志士仁人。 (2)为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。(《为政》) 代表了孔子为政的思想,强调道德对政治生活的决定作用,主张以道德教化为治国原则(3)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那未,纵然,被管理者也不会服从的。(4)举一隅,不以三隅反,则不复也。 表明了孔子举一反三式的启发式教育思想 《大卫科波菲尔》

高中语文必修一至必修五名著导读练习

《名着导读》知识梳理 《论语》 1.《论语》成书于春秋战国之际,是记载孔子及弟子言行的书。 2.孔子,名丘,字仲尼,春秋末期伟大的思想家、教育家,儒 家学派的创始人。他打破了“学在官府”的传统,是私人讲学之风的开创者。 3.《论语》全书共分20篇。在形式上,有的是直录孔子及其弟子的言论,有的采用问答的形式,也有的是交谈的形式,还有少量的夹叙夹议性的。 4.《论语》作为儒家思想的经典,充分反映了儒家的治国理念,“仁”堪称全书的统率。但孔子对这一思想并没有明确的定义,他总是根据不同的对象,进行不同角度的阐述。 5.“克己复礼”实际上就是提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。 6.《论语》对后人的启发主要在三个方面,即治学、从政、修身养性。 7.解释下列言论中所包含的孔子的思想: (1)仁远乎哉,我欲仁,斯仁至矣。(《述而》) 仁爱,是儒家思想的核心内容,孔子认为,仁爱是做人的根本。孔子不仅是一个仁爱的宣传者,同时也是一个仁爱的实践者。孔子提出,人只要能做到恭、宽,信,敏、惠这五点,就可以称之为志士仁人。(2)为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。(《为政》) 代表了孔子为政的思想,强调道德对政治生活的决定作用,主张以道德教化为治国原则 (3)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那未,纵然,被管理者也不会服从的。 (4)举一隅,不以三隅反,则不复也。 表明了孔子举一反三式的启发式教育思想 《大卫?科波菲尔》 1.《大卫?科波菲尔》的作者查尔斯·狄更斯是享有世界声誉的英国(国籍)小说家 他在二十三岁时发表的长篇小说《匹克维克外传》为他赢得声名, 他一生共创作了 14 部半长篇小说,被认为是唯一能与莎士比亚比肩的英语作家。

高中语文人教版必修一至必修五课文成语积累

高中语文人教版必修一至必修五课文成语积累 教案 2014-05-13 18:47 高中语文人教版必修一至必修五课文成语积累 必修一 1、峥嵘岁月:形容不平凡的年月 2、风华正茂:正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为 3、挥斥方遒:是说热情奔放,劲头正足。 4、百舸争流:形容群舟争相行驶。 5、天伦叙乐:老人和孩子在一起其乐融融的样子。 6、危在旦夕:形容危险即在眼前。 7、从谏如流:指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然,形容乐意接受别人的意见。 8、洞若观火:就像黑夜里看火一样,形容观察事物非常清楚。 9、以退为进:表面上退却,其实准备进攻的一种战略或战术。 10、化险为夷:将危险转化为平安。放浪形骸:指行为放纵,不受约束。 11、一去不复返:一去之后就不再回来。 12、图穷匕首:比喻事情发展到了最后,真相或本意显露出来。 13、悲歌击筑:亦作“悲歌易水”,常用以抒写悲壮苍凉的气氛。 14、切齿拊心:形容愤恨到极点。 15、发上指冠:毛发竖起的样子。形容极度愤怒。

16、无可奈何:没有办法,无法可想。表示事已如此,再要挽回已是无能为力。 17、变徵之声:乐声中的徵调变化,常作悲壮之声。 18、秋毫不犯:指军纪严明,丝毫不侵犯人民的利益。 19、劳苦功高:指出了很多力,吃了很多苦,立下了很大的功劳。 20、约法三章:比喻以语言或文字规定出几条共同遵守的条款。刘邦由于坚决执行约法三章,得到了老百姓的信任、拥护和支持,最后取得天下,建立了西汉王朝。 21、人为刀俎,我为鱼肉:比喻生杀大权掌握在他人手中,自己处于被人宰割的地位。 22、长歌当哭:长歌:长声歌咏,也指写诗;当:当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭,借以抒发心中的悲愤。 23、目不忍视:眼睛不忍看视。形容景象极其悲惨。 24、耳不忍闻:耳朵不忍听知。形容消息极其悲惨。 25、百折不回:挫折。无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。也说百折不挠。 26、殒身不恤:殒:牺牲;恤:顾惜。牺牲生命也不顾惜。 28、步履稳健:表面意思指步伐稳重,用在特定场合也可以指办事一步一个脚印,很稳健。 29、博闻强记:形容知识丰富,记忆力强 30、屏息以待:抑止气息静静的等待。 31、世人瞩目:全世界都在关注某事或人 32、婆娑起舞:形容跳起舞来的姿态 33、引人注目:吸引人们注意。 34、发人深思:启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意,耐人寻味。

高中语文 名著导读《三国演义》教学设计 新人教版必修5

语文必修5名著导读《三国演义》教学设计 课程说明: 新课程标准要求高中阶段学生要阅读5本以上名著,字数达到150万以上。“名著导读”是新教材增设的一个板块,其目的在于激发学生阅读名著的兴趣,掌握阅读名著的方法,养成纯正的文学趣味,提高语文素养。 教学设想: 教学“导读”应结合文本的视觉和影视的视觉,使学生产生欣赏的欲望,然后以学生的潜心阅读为主。本导读拟设2课时,第1课时以教材中的导读内容为依托,较全面地介绍名著;第2课时让学生通过活动(名著故事会、精彩片段选读),感受名著的艺术魅力。 教学目标: 1、知识与能力 1)了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等; 2)识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语; 3)复习《赤壁怀古》《蜀相》; 4)掌握名著欣赏的的基本方法。 2、过程与方法 1)语言积累以抢答的形式完成; 2)理解教材中导读内容,把握要点; 3)文学作品与历史记载的比较鉴赏。 3、情感、态度与价值观 1)树立“谋事在人”的积极人生观; 2)确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观; 3)通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。 教学重点: 1、激发阅读名著的兴趣; 2、语言知识积累; 3、了解阅读名著的基本方法。 教学难点: 文学语言与史传语言的比较鉴赏。 教学准备:PPT课件 教学过程: 一、创设情境: 1、播放电视剧《三国演义》序幕。 2、展示篇首词,略作欣赏。 3、联系复习苏轼词《念奴娇-赤壁怀古》 二、展示课题:名著导读《三国演义》

一提起《三国演义》,几乎家喻户晓、妇孺皆知,一个个耳熟能详的英雄我们脱口而出:诸葛亮、关羽、张飞、曹操……的确,这是一个群星璀璨的时代,智谋、权术、机变、口才、勇气……在三国鼎立的舞台上,发挥得淋漓尽致。 三、导读名著 1、名著的形成 1)《三国演义》的编撰者是罗贯中,名本,号湖海散人,生卒年不详, 大约生活在元末明初。 2)《三国演义》的形成,课件展示:晋陈寿《三国志》和裴松之注宋 代讲史平话“说三分”元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》 明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》清初毛纶毛宗岗整理和评点《三国志通俗演义》 2、名著的影响 1)老师讲意思和运用,学生抢答出自《三国演义》的成语、熟语 课件显示:唱空城计,过五关斩六将,说曹操曹操就到,乐不思蜀,赔了夫人又折兵,人在曹营心在汉,扶不起的阿斗。 2)课件显示歇后语前半句,学生抢答后半句。 3)名著其他影响如:京剧“失”“空”“斩”是传统剧目;大型电视连续剧《三国演义》;易中天《品三国》让经典走向普通民众;教材选编《出师表》《赤壁之战》《孔明挥泪斩马谡》。 3、名著的价值 1)课件出示《三国演义》的内容和思想;教师介绍《三国演义》的情节时间跨度、线索、作品倾向。 2)提问,要求从教材“导读”中找答案: 《三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么? 《三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观? 课件展示。 4、名著的欣赏 1)扣人心弦的故事情节: 要求学生说出几个《三国演义》故事回目。 2)生动典型的人物形象: 提问:毛氏父子评点《三国演义》所谓“三绝”是? 课件展示:奸绝——曹操 义绝——关羽 智绝——诸葛亮 课件展示“曹操小档案”,建议阅读长篇小说时,由于情节复杂,人物众 多,可以通过制作人物档案的方式理顺内容。 谈谈诸葛亮的形象: 诸葛亮是群众智慧的化身,他足智多谋、神机妙算、鞠躬尽瘁、死而后已。课件出示武侯祠楹联;复习背诵杜甫律诗《蜀相》 3)欣赏《三国演义》中《孔明挥泪斩马谡》与晋陈寿《三国志》《诸葛亮传》中对斩马谡的记载。 a)分角色朗读《孔明挥泪斩马谡》中孔明“三哭”片段 分5个角色:孔明、马谡、蒋琬、先主刘备及叙述者。 b)讨论“三哭”各含怎样的感情?

人教版高中语文必修一背诵篇目

高中语文必修一背诵篇目 1、《沁园春长沙》毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 2、《诗两首》 (1)、《雨巷》戴望舒 撑着油纸伞,独自 /彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷, 我希望逢着 /一个丁香一样的 /结着愁怨的姑娘。 她是有 /丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳, /丁香一样的忧愁, 在雨中哀怨, /哀怨又彷徨; /她彷徨在这寂寥的雨巷, 撑着油纸伞 /像我一样, /像我一样地 /默默彳亍着 冷漠、凄清,又惆怅。 /她静默地走近/走近,又投出 太息一般的眼光,/她飘过 /像梦一般地, /像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 /一枝丁香的, /我身旁飘过这女郎; 她静默地远了,远了,/到了颓圮的篱墙, /走尽这雨巷。 在雨的哀曲里, /消了她的颜色, /散了她的芬芳, /消散了,甚至她的 太息般的眼光, /丁香般的惆怅/撑着油纸伞,独自 /彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷, /我希望飘过 /一个丁香一样的 /结着愁怨的姑娘。 (2)、《再别康桥》徐志摩 轻轻的我走了, /正如我轻轻的来; /我轻轻的招手, /作别西天的云彩。 那河畔的金柳, /是夕阳中的新娘; /波光里的艳影, /在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, /油油的在水底招摇; /在康河的柔波里, /我甘心做一条水草!那榆阴下的一潭, /不是清泉,是天上虹 /揉碎在浮藻间, /沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长篙, /向青草更青处漫溯, /满载一船星辉, /在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌, /悄悄是别离的笙箫; /夏虫也为我沉默, / 沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了, /正如我悄悄的来;/我挥一挥衣袖, /不带走一片云彩。 4、《荆轲刺秦王》 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去,终已不顾。 5、《记念刘和珍君》鲁迅 (1)、真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!

人教版高中语文必修5教案

高中语文教案 必修五 人民教育出版社 2004年版

高中语文第五册第一单元 《林教头风雪山神庙》教案 教学目标:1、分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。 2、理解古典小说的特点,理清本文草蛇灰线的结构特点。 3、理解本文的社会意义,学会用历史的眼光来看问题。 教学难点:林冲性格的转变。 教学重点:对小说的鉴赏和分析理解。 教学方法:讲授法,讨论法。 教学课时:2课时 第一课时 梁山好汉,一百单八将,他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西,杨志是因为失了生辰纲!那么林冲又是因为什么呢? 今天我们就来学习有关林冲这一段,《林教头风雪山神庙》(板书)。首先,我们了解一下相关知识。作品及作者介绍 小说小说在萌芽之初是相当不受重视的,那些文人雅士都吟诗作词,视小说者为末流。《汉书? 艺文志诸子略》中说:“小说家者流,盖出于稗官。街谈巷语,道听途说者之造也。孔子曰‘虽小道,必有可观者焉,致远恐泥。’是以君子弗为也。然亦弗灭也,闾里小知者之所及,亦使缀而不忘,如或一言可采,此亦刍荛狂夫之议也。”可见小说当时的地位。即使是这样,它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说,唐代的传奇,宋代的话本、拟话本,元明的讲史都是它发展演变的历程,而到了明清的时候,古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说,明清时候,长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体,每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。 作者关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐安,有的说是施本罗编,还有的说是 施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法,所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵,元末明初人(约1296─1370),钱塘(杭州)人,曾中元朝进士,在钱塘做过两年官,因与当道不合,弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》。 作品《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著,代表了中国古典小说的 最高成就。《水浒传》不是作者独立创作的作品,而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》,《侯蒙传》,《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起,宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。 《水浒传》原名《忠义水浒传》,甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”,他们未能“酷吏赃官都杀尽,忠心报答赵官家”,却被奸臣贪官逼上梁山,沦为“盗寇”。《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写,热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质,描绘了农民革命的理想,深刻反映了广阔的社会生活。

人教版高中语文必修5名著导读《三国演义》教案

《三国演义》导读教案 教学目标: 1、掌握并了解《三国演义》相关知识要点以及整体的思想内容和艺术成就 2、对比、分析、评价《三国演义》主要人物的形象 3、把握作者的“拥刘反曹”的局限 4、激发学生阅读名著的兴趣 教学重难点 1、如何引导学生通过阅读来把握人物的形象以及作者的思想脉络 2、激发学生阅读积极性 教学时间 两课时 教学准备 课件 教学过程 第一课时 教学目标: 1、掌握并了解《三国演义》相关知识要点以及整体的思想内容和艺术成就 2、对比、分析、评价《三国演义》主要人物的形象 教学重难点 1、如何引导学生通过阅读来把握人物的形象以及作者的思想脉络 2、激发学生阅读积极性 教学准备

课件 教学过程 一、借助多媒体资料,以影视作品先给予学生直观的感受,直接引入正题 运用多媒体设备,播放中央电视台84集电视连续剧《三国演义》片断。 二、通过老师介绍,整体感知,系统把握《三国演义》框架构思 1、作者简介: 罗贯中(1330——1400),名本,字贯中,号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰,主要作品有:剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》;小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。 2、作品简介: 《三国演义》描写的是从东汉灵帝中平元年(一八四)到西晋武帝太康元年(二八O)约九十七年的历史故事。书的开篇写的是东汉末年统治阶级昏庸、腐败,造成社会危机总爆发,民众生活困苦,纷纷起来反抗,形成以张角为首的“黄巾”农民大起义;同时,各种军阀也拉起军队,相互残杀。军阀董卓的行为引起别的军阀不满,多家联合起来声讨他。董卓被诛后,曹操当权,挟天子以令诸侯,削平北方的抗拒势力,并进兵江南。孙权和刘备联合抗曹,赤壁一战打败了曹军,奠定了三国鼎立的局面。此后,魏、蜀、吴三国互有战争,各有胜负。最后,西晋先后灭了蜀、吴,取代了魏,复归统一。 3、艺术思想

人教版高中语文必修必背课文

必修1 沁园春·长沙(全文)毛泽东 独立寒秋, 湘江北去, 橘子洲头。 看万山红遍, 层林尽染, 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 怅寥廓, 问苍茫大地, 谁主沉浮。 携来百侣曾游, 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年, 风华正茂, 书生意气, 挥斥方遒。 指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯。 曾记否, 到中流击水, 浪遏飞舟。 雨巷(全文)戴望舒 撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷, 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色, 丁香一样的芬芳, 丁香一样的忧愁, 在雨中哀怨, 哀怨又彷徨;

她彷徨在这寂寥的雨巷, 撑着油纸伞 像我一样, 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清,又惆怅。 她默默地走近, 走近,又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地, 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地, 我身旁飘过这个女郎; 她默默地远了,远了, 到了颓圮的篱墙, 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里, 消了她的颜色, 散了她的芬芳, 消散了,甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷, 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 再别康桥(全文)徐志摩 轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。 那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。 软泥上的青荇,油油的在水底招摇;

在康河的柔波里,我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭,不是清泉, 是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯, 满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了,正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。 记念刘和珍君(二、四节)鲁迅 二 真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头! 我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。 四 我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢? 然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。还有一具,是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。 但段政府就有令,说她们是“暴徒”! 但接着就有流言,说她们是受人利用的。 惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

必修一至必修五名著导读文学常识

必修一至必修五名著导读文学常识 必修一 1、《论语》:成书于春秋战国时期,是记录孔子和他的弟子的言行的书。集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想,是儒家最重要的经典著作。 孔子,名丘字仲尼,春秋末期伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。 2、《大卫。科波菲尔》:“半自传体”长篇小说。 狄更斯,英国小说家。代表作有《老古玩店》《艰难时世》《双城记》《远大前程》。 必修二 1、“激流三部曲”:《家》《春》《秋》三部长篇小说。 巴金:现代小说家,代表作《家》《寒夜》,“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》2、《巴黎圣母院》:雨果的长篇小说代表作,体现了“美丑对照”原则。 雨果:法国19世纪伟大的浪漫主义文学家,代表作有《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》 必修三 1、《红楼梦》:原名《石头记》,又名《金玉缘》,共120回,曹雪芹写前80回,高鹗续写后40回。是我国古代小说中最杰出的现实主义作品,是封建社会的百科全书。 2、《高老头》是《人间喜剧》的序幕。 巴尔扎克:19世纪批判现实主义作家,90多部作品统称为《人间喜剧》。 必修四 1、莎士比亚:欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人。 四大悲剧:《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》。喜剧《威利斯商人》,悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。 2、朱光潜:现代美学家,代表作有《给青年的十二封信》《谈美》。 《谈美》以书信形式漫谈文艺、美学、道德、哲学、政治等问题。 必修五 1、《三国演义》:现存的我国最早的章回体小说之一,以时间为序,交错叙述魏、蜀、吴三国形成的历史,作者罗贯中。 2、《堂吉诃德》:一部充满荒诞的喜剧感和能催人“含笑的泪“的悲剧感的长篇小说。 作者塞万提斯:西班牙小说家。

人教版高中语文必修五教学反思(全)

《林教头风雪山神庙》教后反思 首先谈谈这堂优质课做得较为成功的方面: 一、整个教学设计,简明精巧,删繁就简,目标明确,重点突出,设计的问题,环环相扣,层层推进。课堂的教与学,紧紧围绕“风雪”,抓住“风雪”在小说中的作用这个关键问题展开研讨,使学生在一定程度上,认识了本文的思想意义,了解了这部作品的艺术特色,体会到环境描写在小说中所起的作用,进而提高欣赏古典小说的能力。由于教学设计比较合理,故本人在执教过程中能较好地实现了教学目标。经过这堂课的教学,我感到解决长文短上的关键在于选好突破口,选好关键问题,不要面面俱到,只求突破一点,再由表及里,再由点到面,实现目标。这一点尤其适合我校大面积基础较为薄弱的高中生的学习情况。二、道德情感价值观的培养也在过程中得以渗透。在理解“风雪”在文中主要作用过程中,结合人物及其在情节发展中的发展变化,让学生感受到了林冲这个人物在妥协中挣扎,在挣扎中最终走向反抗的飞跃,学生明白了“风雪”与“火”是对林冲人性的一次极大的考验,知道了封建社会黑暗现实,及人要在逆境中抗争才能有出路的道德情感方面的教育,真正让学生受到了“真、善、美”的熏陶。三、在这一堂课的教法上,我追求一个实字,即一定设法让学生有所得,或在知识方面,或在能力方面,或在思想认识、道德情操等方面,总要有所收获。应该说,我在这堂课里做到了,学生基本上都动手了,划出相关语句,并思考,且举手回答,体现出较高的积极性。有几个同学还提出了与众不同的看法。教无定法,各种教法本身无优劣之分,各有所长,也各有所短,关键要使用恰当,有效。不管采用什么方法,不管是传统的,还是现代的,常见的,还是新颖的,只要能有课堂效益,就是好方法。虽然是优质课,但我认为不能靠靠搞花架子,那样没有实际的指导意义。因而我没有去过分追求形式的新颖,阅读教学首先要让学生读懂课本,理解课文,这是阅读教学中首要的也是最基本的一环。脱离教材的研读而进行空泛的延伸与拓展讨论,实际上成了无本之木,无源之水,看似热闹,似乎能培养学生的发散性思维,实际上,常常是议无定论,议而不决,模糊了学生的认识,谈化了对课文的研读,反而助长了夸夸其谈的浮夸风气。而我只是设计了一些具有合理的逻辑顺序的问题并根据学生的理解程度把一个较难的问题分解成几个小问题,由易到难地引导学生解决。当然要做好这些不是一件容易的事,但只要在教学中坚持不懈的进行,一定会提高自己扎实的教学功底。 常听语文老师感慨“语文教师太难当,语文最难教”。在本次教学的的实践中,也暴露出来一些问题,需要在今后的教学中加以改进: 一、本人在执教过程中,对于教学节奏的控制还欠佳,表现有三:一是“让学生用自己的话来表达风雪在文中的主要作用”这一活动未能充分展开,学生的理解较浅显,我担心学生不能说到位而又影响时间,有些问题教师说得过多;二是最后对本节课内容的拓展也没有时间完成,只能匆匆展示出题目来,把他临时作为课后作业来处理了,一定程度上削弱了课堂的完整性;三是课件的使用与制作在细节方面没有把握好,出现了漏字的现象,幻灯片的展示时间也过快,学生跟不上速度,就是部分老师也没看到就一闪而过了。 二、这一堂课上,学生的积极性还没有充分发挥出来,问题主要在我的身上,由于自己的引导没做到深入浅出,学生要回答完整有一定难度,这在一定程度上减弱了学生的热情,影响了教学效果。 以上是本人上了这一堂优质课后的一些反思,不一定正确,谨请各位老师和评委指正,以促进本人的教育教学水平的提高。

人教版高中语文必修一至必修五课内名著导读(附习题)

人教版高中语文必修1——必修5名著导读资料索引 宣汉县土黄中学牟小利 一、《红楼梦》 作品简介:《红楼梦》,中国古代四大名著之一,章回体长篇小说,成书于1784年(清乾隆四十九年),梦 觉主人序本正式题为《红楼梦》。其原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。前80回曹雪芹著,后40回高鹗续(一说是无名氏续),程伟元、高鹗整理。 它以荣国府的日常生活为中心,以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线,以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线,展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。[1]并以其曲折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、强烈高远的思想底蕴,在中国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑金石等各领域皆有不可替代的研究价值,达到中国古典小说的高峰,被誉为“中国封建社会的百科全书”。《红楼梦》变相地反映了现代人的交际能力。 本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品,作者具有初步的民主主义思想,他对现实社会、宫廷、官场的黑暗,封建贵族阶级及其家族的腐朽,对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都 进行了深刻的批判,并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。 贾宝玉的故事 宝玉得名和抓周的故事 王夫人生了一位公子,一落胎胞,嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉来,上面还有许多字迹,便取名叫宝玉:周岁时,贾政要试宝玉将来的志向,便将世上之物摆了无数,让宝玉抓取。谁知宝玉却抓了些脂粉钗环。贾政为此大怒,认为宝玉长大必为酒色之徒。(第2回) 宝玉摔玉 表妹林黛玉来投亲,宝黛初见,宝玉觉得是“天上掉下个林妹妹”,十分好感。可当他闻知黛玉无玉,便摔玉于地说: “这玉连人的高下都不识,不要了。”此举惊坏了黛玉,也吓得众人一拥去抢,多方哄他才作罢。 宝玉挨打 宝玉挨打的起因主要有三个:其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采,令贾政很不满意。其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷,给贾政无端招来政治纠纷。其三是贾环搬弄是非,污蔑宝玉逼死了金钏儿。(第33回、第34回)出自《红楼梦》第33、34回,先是宝玉与王夫人的丫头金钏儿调笑,结果金钏儿被王夫人赶出去含羞自尽,再是宝玉因结交一个叫琪官的伶人,忠顺王府借故刁难,宝玉的弟弟贾环趁机在贾政面前造谣中伤,贾政盛怒之下将宝玉打得气弱声嘶,亏得王夫人赶到才停止。后来贾母也到了,贾政才下跪赔罪。宝玉被打后,宝钗和黛玉在安慰宝玉时表现出了明显的不同。 宝玉瞒赃 贾府丢失了玫瑰露、茯苓霜,女管家林之孝家的怀疑是管厨房柳家的女儿五儿所偷,凤姐吩咐严惩。凤姐的丫头平儿了解到这些东西是王夫人的丫头彩云偷给贾环的,因怕探春生气,又怕连累许多无辜的下人,让宝玉都承担起来,从而平息了事端。(第61回) 紫鹃试玉 一日宝玉去找黛玉,正值黛玉歇午觉,黛玉的丫头紫鹃便骗他说黛玉即将回苏州。宝玉一听,如头上打一个焦雷,马上给吓傻了。黛玉听说宝玉如此,吓得大咳大吐,忙打发紫鹃来怡红院。宝玉见到紫鹃后才哭出声来,又请太医疗治才慢慢好转。 贾宝玉婚礼上调包计 宝玉丢玉之后,终日糊涂。贾府悬赏万两寻玉,悬来假玉。贾政将外调,贾府决定给宝玉结婚冲喜。袭人得知是宝钗要做宝二奶奶,把怕黛玉承受不了此事的担忧说与贾母。凤姐决定用调包计。宝玉听说娶的是黛玉,身子也健旺起来,待洞房之中得知不是黛玉,糊涂得更加厉害了。(第96、97回) 林黛玉的故事 林黛玉进贾 黛玉的母亲死后,外祖母贾母怕她无人照顾,便接她到贾府。黛玉进贾府拜见了贾母、贾氏三姐妹、凤姐

《人教版高中语文必修五全套》教案课件人教课标版(最新整理)

1.1 林教头风雪ft神庙(第一课时)教案(人教版必修5) 【教学目标】 1.了解环境描写的特点及作用,赏析课文中“风雪”的描写。 2.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的,学习在矛盾斗争 过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。 3.了解封建社会“官逼民反,民不得不反”的事实及其必然性。 4.注意分析景物描写和细节描写的作用。 【课时安排】3 课时 【教学步骤】 第一课时 一、谈话导入 人物的性格是由多方面因素造成的,有先天遗传的因素,也有后天的促成 因素。其中后天因素和人的生活环境密切相关,“孟母三迁”的故事可以作为一 个例证,我们今天要学习的《林教头风雪ft神庙》所在的《水浒传》更是充分 地表现了“官逼民反”的主题。 二、介绍《水浒》及“林教头风雪ft神庙”的故事前因。 指定同学读课文[预习提示],要求全班同学标出:“《水浒》是我国 文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农 民起义发生、发展直至失败的过程。”“《林教头风雪ft神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路的重要章节,也是封建社会官逼民反的最典型的例子,可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。”然后补充介绍如下: 《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回 体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理 加工,进行再创作而完成的。北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加 之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻 半枯焦。家夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大 大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩 大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反” 的 社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争,塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的 英雄人物。也可以说《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀 长篇小说。 《水浒》中英雄人物斗争的故事,一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下ft”、“林冲发配”等等。林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头,受人敬重,生活富裕, 有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想,本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子,虽多次 调戏都遭到抗拒但仍不死心,于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把 他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高太尉威势仍判定脊杖二 十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差,要在赴沧州途中的野猪林害死林冲,幸 被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院,受到殷勤接待;柴进又写

人教版高中语文必修五名著导读:《堂吉诃德》名著导读教案及练习

《堂吉诃德》名著导读教案及练习 教学目标 1、引导学生了解原著内容,了解小说故事情节。 2、理解堂吉诃德这个人物形象的艺术价值。教学重点与难点:教学目标1、2。 教学过程及要点: 第一课时 一、名著导入: 在一部书中有这样一人物,有人说他是疯子,也有人说他是英雄;有人说他是懦夫,也有人说他是勇士;有人说他是武士,也有人说他是诗人。他就是西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。 《堂吉诃德》是西班牙伟大的作家塞万提斯的代表作,也是一部脍炙人口的世界名著,是欧洲长篇小说发展史上的一座里程碑。本书一方面针砭时弊,揭露批判社会的丑恶现象,一方面赞扬除暴安良、惩恶扬善、扶贫济弱等优良品德,所有这些,都是人类共同的情感,它可以穿越时空,对每个时代、每个民族都具有永恒的价值,在相隔四个世纪之后,仍感动着每一个读者。 二、作者塞万提斯和《堂吉诃德》: 《堂吉诃德》是西方文学最伟大的文学作品之一。其作者米盖尔·德·塞万提斯·萨万德拉1564—1616一生艰辛,经历奇特。他21岁时因卷入萨拉曼卡城皇家院内的一次争斗,被判以砍去右手的刑罚。塞万提斯为了躲避判刑,逃离家乡前往意大利。在那里他先参加了罗马军队,后又为西班牙神圣兵团作战。在与土尔其人的多次战斗中,他冲锋陷阵,多次受伤,左手致残。七年之后,他带着奖章及推荐信准备回国,途中不幸被阿尔及尔人捕获,判作劳役。几次越狱都不成功,直至五年后由家人和朋友交付巨额赎金,才得以返回家乡。此时他已经33岁,左手残废,但他面临的是家庭的债务和失业。他两次结婚都不幸福,为了养家糊口,他找到一份纳税员的工作。但是又因他税收工作不力,帐目混乱被关进监狱。《堂吉诃德》就是在他经历坎坷穷困潦倒的境遇下孕育出的作品,其中自然映照出作者自我的体验和情感。 塞万提斯在谋求生存之余,潜心创作。他用了8年时间完成了《堂吉诃德》的第一部,小说于1605年发表,受到人们的喜爱,书中的两个形象堂吉诃德和桑丘·潘沙几乎家喻户晓。然而这并未能改变塞万提斯经济上的窘境。1605年后,塞万提斯着手写小说的第二部。1614年在他即将完成之时,听到有人出版了《堂吉诃德》的续集,十分气愤,因此他在书中揭露了伪作,并结束了堂吉诃德的故事。1615年塞万提斯的《堂吉诃德》的第二部出版,人们的热情和喜爱不减,然而次年穷困交加的塞万提斯在马德里逝世。 《堂吉河德》是一部讽刺骑士小说的小说。主人公堂吉诃德因沉迷于骑士小说,决定外出历险,做一名行侠仗义的骑士。他找来同村的农民桑丘·潘沙作他的侍从,把邻村的一位农家女儿杜尔希尼亚作为他的意中人。他三次外出历险,作了许多可笑之事。最后他被化装成白月骑士的朋友打败,放弃行侠游历,回家不久后病倒。临死前,他醒悟到自己迷信骑士小说之过。塞万提斯通过堂吉诃德的故事嘲讽了流行一时的骑士小说,指出它们既违背现实的真实又缺乏艺术的真实。从此以后,骑士小说在西班牙和欧洲一蹶不振。

人教版高中语文必修5名著导读《三国演义》导学案(1)

整本书阅读------------《三国演义》 把《三国》读“薄”,掌握三国故事情节脉络; 把《三国》读“厚”,了解三国时代背景; 把《三国》读“活”,抓住三国人物精彩片段; 把《三国》读“死”,熟记三国诗词常识。 曹孟德、刘玄德、孙仲谋,“德”“谋”对决,纵横驰骋; 诸葛亮、周公瑾、司马懿,“智”“慧”对决,明争暗斗; 曹子桓、曹子建、曹仓舒,“亲”“情”对决,手足相残; 关云长、吕奉先、张文远,“忠”“勇”对决,义薄云天。 来吧,学历史,使人明智;读文学,享受人生沉浮的洗礼! 导读任务(一) 一、阅读计划:《三国演义》第一回 二、讨论主题 1.你知道什么是演义吗?从《三国演义》这个名字上你能知道些什么? 2.关于作者知多少?“三国”历史知多少? 3.小说前面的《临江仙》词是点睛之笔,其风慷慨悲凉,传唱不绝,背诵这首词并默写一遍。 4.梳理本回情节脉络(答案不固定) 十常侍之乱→()→幽州募兵→三英结识→()→剿灭黄巾5.刘关张三人出场时面貌各异,均有肖像描写,请根据文字描述为三人画像,比一比谁画的像。(不求形同,但求神似) 7.仔细阅读刘备、曹操出场的文字,看看有什么不同,想想作者为什么这么安排。

导读任务(二) 一、阅读计划:《三国演义》第二回 1.梳理小说本回情节脉络 刘备赴任安喜→()→挂印弃官→灵帝驾崩→() 二、讨论主题 1.用自己的语言描述“鞭打督邮”情节,可适当发挥,注重细节。 2.在鞭打督邮事件时张飞和刘备各有怎样的表现?体现了他们怎样的性格特点?作者采用什么表现手法? 导读任务(三) 一、阅读计划:《三国演义》第三回 概括故事情节 : 二、讨论主题 1.结合文章的具体内容,谈谈李肃是如何说服吕布投奔董卓的。 2.结合第三回情节,谈谈吕布的性格特点。

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