一年级上册道德与法治试题-第二单元 校园生活真快乐 测试题-部编版(含答案)

一年级上册道德与法治试题-第二单元 校园生活真快乐 测试题-部编版(含答案)
一年级上册道德与法治试题-第二单元 校园生活真快乐 测试题-部编版(含答案)

一年级上册道德与法治试题-第二单元校园生活真快乐测试题-部编版(含答案)

一.选择题(共5题,共10分)

1.下面的国旗中,哪一面是中国国旗?()

A. B. C.

2.上课时我们怎么做()。

A.认真听讲

B.大声谈论

C.想回答问题就大声喊:“我会,叫我”

3.作业本发下来了,我会()。

A.往书包里一塞,就去玩了

B.打开看看分数,就装进了书包

C.仔仔细细地看,有错马上改正

4.课间活动中,()行为是对的。

A.要适量、轻松、愉快,以免下节课没精神

B.累的满头大汗,又急急忙忙往教室赶

5.我们()在走廊上跳绳。

A.不可以

B.可以

二.填空题(共5题,共16分)

1.少先队队歌是《()》。

2.丁零零,下课了。玩个课间小(),()牢牢记心间。

3.下课铃,丁零零。眼睛望望()大脑放放松。开心做游戏,安全记()中。

4.课上回答问题时要先(),别人回答问题时不要()他人。

5.我们应该()学校里每一个为我们服务的人。

三.判断题(共5题,共10分)

1.遇到难题,我去问老师。()

2.放学后,应该尽快整理好自己的书包和衣物回家,以免家人担

心。()

3.我们国家的国旗是五星红旗。()

4.我们要保护好自己的书,爱惜它们。()

5.做了错事时,我要说“谢谢”。()

四.连线题(共1题,共10分)

1.校园里的号令都有什么作用?把号令与作用连起来。

体育老师的哨声火灾疏散演练

眼保健操广播声可以到教室外活动

上课铃声做眼保健操

下课铃声列队集合

火灾疏散演练铃声迅速到教室上课

五.简答题(共4题,共20分)

1.图中的小朋友上下楼梯时遵守规则了吗?为什么?

2.老师在讲台讲课,我们应该怎么办?

3.你知道你们的学校里都有哪些号令吗?

4.说一说上课的时候我们不应该做哪些事。

六.综合题(共2题,共14分)

1.多提问题是良好的学习习惯。怎样提出自己的问题呢?把你的方法的在括号里画“”。

认真听()

好好想()

把问题说清楚()

多请教方法()

2.现在我们已经知道与人交往的重要。你想知道自己与别人交往的能力如何?自己是否善于和他人交往?请回答下面的问题。

1.你是否喜欢经常和别人一起活动?

2.你是否喜欢参加集体游戏?

3.在班级中,你有5个以上的朋友吗?

4.课间你经常一人坐在座位上,不愿和大家一起玩吗?

5.你遇到烦恼或不高兴的事时,会说给别人听吗?

6.活动课上,同学请你表演节目,你会接受吗?

7.上课时,你是否主动举手回答问题?

8.同学们都乐于和你一起玩吗?

9.你自己身上至少有三处优点,是吗?

10.和陌生人讲话时,你能看着他的眼睛吗?

参考答案

一.选择题

1.B

2.A

3.C

4.A

5.A

二.填空题

1.中国少年儿童队队歌

2.游戏;安全

3.远;心

4.举手;打断

5.尊敬

三.判断题

1.√

2.√

3.√

4.√

5.×

四.连线题

1.如图:

五.简答题

1.遵守了,因为他们都靠右行。

2.我们应该认真听讲,积极思考,踊跃回答问题。

3.例:上课铃声、下课铃声。

4.不应该吃零食、和同学说话、做小动作、手舞足蹈。

六.综合题

1.认真听();好好想();把问题说清楚();多请教方法()

2.1.是 2.是

3.有

4.不是

5.会

6.会

7.会

8.是

9.是 10.能

小学一年级道德与法制教学计划

小学一年级道德与法制 教学计划 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学一年级《道德与法治》教学计划 一.学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征: (1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 4.让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间. 三、教学总要求 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任,有爱心地生活动脑筋,有创意地生活。 四、各单元要求 第一单元:上学真快乐

一年级下册道德与法治教学计划

一年级下册道德与法治教学计划 1、生活性。 2、开放性。 3、活动性。 教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1、从儿童真实生活出发,实现学科内容的整合。 2、强化教材的生活指导职能。一方面通过现实情境的捕捉和再创造,让儿童感到生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化得个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 本班学生20名,一年级的学生活泼好动,大多数学生尊敬师长,对人有礼貌,热爱关心集体。但大多数同学都是独生子女,或多或少的有一些小毛病,部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭隘。在新的学期应理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯。 1、培养学生健康、安全的生活。 2、培养学生愉快、积极的生活。

3、培养学生负责任、有爱心的生活。 4、培养学生动手动脑、有创意的生活。 5、初步建立规则意识,初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。 6、了解消防安全知识、基本交通规则,知晓常用公共服务电话。初步了解自然,爱护动植物,为节约资源、保护环境做力所能及的事情。 1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在实践中获得学习的愉悦和能力。 2、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习的兴趣。 3、创造性的使用教材,联系本地区儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性。 附:教学进度安排 周次、日期、教学内容、课时 第一周、—、我是中国人、2 第二周、—、瞧我这一家、2 第三周、—、家庭欢乐多、2 第四周、—、学做小主人、2 第五周、—、我有一双明亮的眼睛、2 第六周、—、牙齿怎么啦、2

(完整版)一年级道德与法治测试题A

一年级下册道德与法治期末测试题 一、选择题(20分) 1、有精神就是() A趴在桌子上写作业 B小声的说话 C 高兴地唱 2、不做小马虎要这样做() A 做完作业不检查 B 做事情心急 C 让同伴提醒自己容易忘记的事情 3、告别拖拉的好办法() A 时常说“等一下” B 边作业边玩 C 心里时刻装着小闹钟 4、风儿可以帮我们() A 发电 B 煮饭 C 晒衣服 5、爱护花草树木要这样做() A看见喜欢的花就去摘 B 在公园的草坪上玩耍 C 经常给小树浇水 6、和小动物一起玩时() A故意去逗小动物生气 B 看见流浪狗就去抱 C 看见成群的马蜂绕道走 7、那一句大自然的语言是正确的() A 白云飘得很高,明天可能是晴天 B 荷花开了,告诉我们秋天要来了 C 蚂蚁搬家,是告诉我们它们有新房子了 8、整理的好习惯就是() A 让妈妈给我整理 B 等我长大了再去整理 C 现在开始自己学着整理 9、小明的风筝挂在了树上,他应该找谁帮他() A 忙着上班的叔叔 B 大树下休息的大哥哥 C 踢足球的小朋友 10、夏天口渴了,最好喝() A 白开水 B 冷饮 C 饮料 二、判断题(40分) 1、在清洁时,值日的同学分工合作一起来。() 2、在表演《西游记》的节目中,猪八戒太难看了,坚决不扮演猪八戒。() 3、妈妈给我买了一本好看的书,我把书和班上的同学一起看。()

4、小东不愿意把他爷爷给他的珍贵礼物给小红,所以他是小气鬼。() 5、遇到困难自己解决,不找别人帮忙。() 6、我们要爱护学校的花草树木。() 7、妈妈叫明明刷牙,明明说我困了,不刷牙了。() 8、秋天是种植的季节。() 9、荷花一开,夏天就到了。() 10、我们不能再太阳底下看书,会伤害眼睛() 11、爸爸累了,我帮他捶背。() 12、夏天到了,我经常用冷水冲头。() 13、被小狗小猫抓伤,要赶紧去医院打狂犬疫苗。() 14、爸爸不帮我系鞋带,爸爸不爱我。() 15、流感高发季节,小朋友尽量不去公共场所。() 16、恒牙掉了就不会再长出来了。() 17、早上太阳从东方升起,傍晚太阳从西方落下。() 18、眼睛是我们身体宝贵的器官,一不小心就会受到伤害。() 19、眼睛进沙子的时候可以用力揉。() 20、风可以给我们带来便利。() 三、连一连(20分) 妈妈的爸爸爷爷 妈妈的兄弟奶奶 爸爸的妈妈外婆 爸爸的爸爸舅舅 妈妈的妈妈外公 1月1日妇女节 3月8日植树节 6月1日儿童节 3月12日劳动节

小学一年级《道德与法治》教学计划

小学一年级《道德与法治》教学计划【篇一】小学一年级《道德与法治》教学计划 一、学情分析 一年级整体看学生还是很活泼。一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。 本课程面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材,其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间,其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展,其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动,而非单纯地只讲教科书,儿童更多的是通过实际参与活动,动手动脑,构建知识和能力,形成内化的道德品质,而非仅仅依靠听讲来学习。 三、教学目的及要求 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受冬天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、初步了解一些健康常识,学会自我保健的方法,养成良好的个人卫生习惯。 6、通过观察感受寒冷的冬天,体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。 7、学文明理,培养学生正确做人的意识及能力。 8、培养学生关心、爱护同学的品质,形成正确的行为习惯。 四、教学措施 1、充分利用电教手段,以直观的形象激发学生情感。 2、按照激情——明理——导行——反馈的思路教学。 3、适当补充教材,丰富教学内容,强化观点形成。 4、采取跟踪调查,联系家长等措施,促进学生良好意识、习惯的。形成。 五、教学进度 第一单元:我是小学生啦 1、我上学了:第一周 2、认识新朋友:第二周 3、走,看校园去:第三周

部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)

部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教 案及反思(全册) 部编版小学一年级下册 道德与法治教案 (全册) 1 2 教学计划 一、教学目标 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。 1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。 2.通过学习,让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步,获得成就感;懂得有烦恼是正常,并能及时解决自己的烦恼;努力向优秀进发。 3.通过观察日常生活中的现象,培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋,认真思考的好习惯。 4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人,培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。

5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。 二、教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性(2)开放性(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方

人教版一年级下册道德与法治教学计划

人教版一年级下册道德与法治教学计划 一、教材分析 本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》(实验稿)新编,编排了四个单元,共16课主题活动.第一单元第1—4课我的好习惯.第二单元第5—8课我和大自然.第三单元第9—12课我爱我家.第四单元第13—16课我们在一起 二、教学目标 1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福,激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。 2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导学生学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯。 3、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依赖父母,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯。 4、使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自己独立生活的能力。 5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛,帮助儿童学会爱、乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中,快乐地成长。 6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识,了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力。 7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择,丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我保护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能。

三、教学措施 1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。 2、争取每个学生都有锻炼的机会。 3、正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教。 4、注意调动学生的学习积极性。 苏密沟中心小学2016—2017学年度第二学期教学进度表 一年级道德与法治(下)

一年级《道德与法治》期末试卷

一年级《道德与法治》期末试卷 第一学期 一、我会选,请把正确答案的序号填在横线上。(每空2分,共40分) 1. 小朋友,记心上,马路不是__________,行人要走__________,马路中间__________。 (1)不乱跑(2)人行道(3)游戏场 2. 红绿灯,像哨兵,下__________,大家听,绿灯亮,__________行,__________亮,停一停。 (1)命令(2)向前(3)红灯 3. 上课铃声响,快快__________,发言__________,专心__________。(1)来听讲(2)先举手(3)进课堂 4. 同学是我的__________。老师是我的大朋友,我们都是__________。(1)好朋友(2)新朋友 5. 好孩子,__________,__________,真漂亮。 (1)干干净净(2)爱清洁 6. 我的饮食好习惯:__________,不挑食、不偏食,__________,细嚼慢咽,__________,少喝饮料,__________。 (1)三餐吃好(2)少吃零食(3)不暴饮暴食 7. 写字读书“三个一”:眼离书本__________,胸离桌子__________,手离笔尖__________。 (1)一寸宽(2)一尺远(3)一只拳

二、我会判,对的在()里打“√”,错的打“×”。(每题2分,共32分) 1. 下课了,我们可以在操场上追逐打闹。() 2. 放学回家,我看完电视再做作业。() 3. 红灯亮时没有车,我赶紧走过去() 4. 天冷了,我睡个懒觉,晚一点上学没关系。() 5. 上课铃响了,要马上进教室。() 6. 上课时,我积极思考,大胆发言。() 7. 下雨天,路很滑,我们走路要格外小心。() 8. 走楼梯,上上下下靠右边。() 9. 在上学放学的路上,不要贪玩。() 10. 预备铃向后,再玩一会儿。()11. 预备铃向后,进教室做好上课的准备。() 12. 吃饭前、大便后洗手,其他时候可以不用洗手。() 13. 天天漱口就可以了,不用每天都刷牙。() 14. 良好的饮食习惯会让我们的身体更健康,增强我们的免疫力。() 15. 水果可以替代蔬菜。() 16. 冬季下雪后道路结冰,我们正好可以溜冰了。() 三、我能填。(每空2分,共18分) 1. 我们像花朵,()是园丁,在老师的培育下,我们()长大,让()对老师说:“谢谢您!” 2. 课间活动讲规则,有竞争来有()。活动规则大家守,()()快乐多。 3. 站姿:挺胸、()、向前看;坐姿:()、腿并拢、

一年级道德与法治教学工作计划大全

一年级道德与法治教学工作计划大全 一、学生情况分析 一年级小朋友已经学习了一个学期,在情感态度与行为习惯方面都有了很大的提高,希望通过本学期的教学,女里把他们培养成品德良好、乐于探究、热爱生活的好儿童。 二、教材分析 《道德与法治》是以儿童生活为基础,以培养乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活性综合课程。具有以下特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则、活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1、从儿童实际生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容,二手着眼于儿童现实生活的整体性,从学生实际生活出发,有机整合学习内容。 2、强化教材的生活指导功能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的性福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发张儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类幸福”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的甘石沟能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生获得美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,现实儿童多样化的个性和丰富的只会,培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动性教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解“预成的学习结果”为核心的的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割断的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学要求 《道德与法治》是以儿童生活为基础,因此本册教材是培养儿童能健康、安全的生活、积极愉快地生活、负责任、有爱心的生活,动脑筋、有创意的`生活。 四、单元要求 第一单元:我的生活好习惯 1、让学生养成良好的生活习惯。 2、培养学生积极进取的学习态度。 第二单元:学校生活真快乐 1、帮助学生熟悉和适应学校生活。 2、让学生意识到在校园里要讲文明、守秩序,遵守学校规则。 3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。 第三单元 1、体验四季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。

(完整)小学一年级道德与法治期末试题

一年级上学期道德与法治期末考试 姓名:班级:分数: 一、选择大乐园。(20分) 1.新的学校,见到老师和新伙伴要() A、主动上前问好 B、看一眼,不再理睬 C、当作没看见 2背上新书包上学去,我是小学一年级的学生,我的心情是() A、高兴 B、没感觉、无所谓 C、不想去,不开心3操场的作用是用来干什么的呢?() A、做游戏 B、借书 C、学习 4.放学了,一位阿姨说是妈妈的好朋友,来接你回家,你应该怎么办?() A、跟着他走 B、不理她,自己走回家 C、不能擅自做决定,找班主任打电话联系爸妈。 5.升旗时,我们应该怎样做?() A、和同学交流自己的感想 B、神情庄重,保持安静 C、自觉坐下,原地休息 6.今天是妈妈的生日,你会怎样做?() A、送妈妈一张生日卡片 B、让妈妈给自己买礼物 C、去同学家玩 7.拜年时,我会这样做:() A、见人不打招呼 B、见面说些祝福的话 C、大人说话时在旁边插嘴 8.我们要怎样和小伙伴相处呢?() A、上课聊天 B、追逐打闹 C、互相帮助

9.在操场玩耍的时候上课铃声响了,你会怎么做?() A、赶快进教室 B、继续玩耍 C、上厕所 10.在课堂上的你,应该怎么做呢?() A、大声谈论 B、认真听讲 C、自己画画 二、对错审判厅。(对的打“√”,错的打“×”)(20分) 1.放学后,应该尽快整理好自己的书包和衣物回家,以免家人担心。() 2.看到同学哭了,丁丁主动上前去安慰他。() 3.要发新书了,小明先抢了一本放在书包里。() 4.我上学了,我给新课本包上书皮。() 5.老师上课讲课时我们应该认真听讲,不懂就问。() 6.李强周末到公园散步时随地扔垃圾。() 7.王丽在图书室看书的时候,小黄去找她大声聊天说话。() 8.小杰跑步时摔跤受伤了,同学们在旁边大声笑他。() 9.吃饭时把好吃的食物让给长辈和爸爸妈妈。() 10.1月1日是元旦。() 三、排序大作战。(24分) 1. 放学回家后的时间,怎样安排才合理? ①②③ ④⑤ ()→()→()→()→()

一年级道德与法治教学工作计划

2016-2017学年度猫场小学第一学期一年级 上 册 道 德 与 法 治 教 学 工 作 计 划 猫场小学 2016年9月

一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参1 与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写

部编版一年级道德与法治上册期末测试题及答案

部编版一年级道德与法治上册期末测试题及答案班级:姓名:分数: 一、选择。将正确答案的番号填在()里。(60分) 1.同学不小心摔伤了膝盖,正伤心地掉眼泪,你应该()。 ①嘲笑他娇气,不坚强②假装没看见,转身离开 ③上前安慰,并扶他到医务室 2.你很想看同桌的童话书,于是你就()。 ①趁同学不在,偷偷拿来看②告诉同学,经同意后才看③从同学手中抢过来看 3.课间正高兴玩皮球的你看见有同学也想玩,你应该()。 ①自己玩尽兴后再给同学玩②不愿意让他玩 ③很乐意地和他一起玩 4.上学路上碰到老师,你应该()。 ①绕道而行②低头跑到老师前面去③上前问好 5.你有事到办公室去找老师,看见老师正和同事在讨论教学问题,于是你()。 ①打断他们的谈话,告诉老师有事找他 ②等他们讨论后,再告诉老师事情 ③转身离开,不告诉老师 6.周一早上学校升旗仪式上,所升旗帜是()。 ①彩旗②队旗③五星红旗 7.()是收获的季节。 ①春天②夏天③秋天④冬天 8.妈妈上班回家很累,你应该()。 ①立即给妈妈端茶并问候妈妈②立即让妈妈检查作业 ③立即让妈妈给自己做好吃的 9.看见有位盲人叔叔正在你前面艰难地上楼道,你应该()。 ①叫他给你让路②在后面看他怎样上楼道③扶他一起上楼道

10.体育课训练跑步时,你觉得很累,应()。 ①放弃,不训练了②坚持跑下来③休息一会再跑 11.课堂上当同学回答问题时,我们应()。 ①和其他同学小声议论②安静认真倾听③心不在焉的四处张望 12.我们上下楼梯要靠()行走。 ①左②中③右 13.明明早上贪睡上学迟到了,他应()。 ①向老师撒谎说自己生病了②如实告诉老师原因,并请求谅解③什么也不说 14.做游戏时,当有同学不遵守规则时,应()。 ①大声和他争吵②耐心说服,让他遵守规则 ③叫其他同学不理他,并不和他做游戏 15.教室是我们()的地方。 ①游戏②生活③学习 16.看见教室的图书角乱了,你应该()。 ①叫其他同学去整理②自己主动整理③不去管它 17.做清洁扫除时,当你分配到不太想做的任务时,你应该()。 ①不乐意接受,要求调换任务②很乐意接受,并认真完成 ③勉强接受,但马虎完成 18.当妈妈教你如何才能洗干净袜子时,你应该()。 ①不想学②嫌麻烦,让妈妈帮自己洗 ③认真学习方法,并按照妈妈教的方法洗 19.冬天来了,我们这里的大部分树木开始()。 ①长叶②开花③落叶 20.元旦联欢会上,同学们邀请歌唱得很棒的你为大家表演节目,你应该()。 ①很不高兴,不愿意表演②很害羞,让同学陪你才表演 ③很高兴,大方上台表演 二、判断。正确的在()里打“√”,错误打“×”。(26分)

一年级上册道德与法治期末试卷

一年级上册道德与法治期末试卷 姓:_________ 一、选择大乐园。 1.新的学校,见到老师和新伙伴要() A、主动上前问好 B、看一眼,不再理睬 C、当作没看见 2、背上新书包上学去,我是小学一年级的学生,我的心情是( ) A、高兴 B、没感觉、无所谓 C、不想去,不开心 3、操场的作用是用来干什么的呢?() A、做游戏 B、借书 C、学习 4、放学了,一位阿姨说是妈妈的好朋友,来接你回家,你应该怎么办?() A、跟着他走 B、不理她,自己走回家 C、不能擅自做决定,找班主任打电话联系爸妈。 5、小朋友,记心上,过马路要走()。

A、要走人行横道 B、跨越栏杆 6、小手是个宝,做事不能少,饭前要(),千万别忘掉。 A、洗手 B 、洗脸 7、上课铃声响快快()。 A、进课堂 B、发言 8、升旗时,我们应该怎样做?() A、和同学交流自己的感想 B、神情庄重,保持安静 C、自觉坐下,原地休息 9、今天是妈妈的生日,你会怎样做?() A、送妈妈一张生日卡片 B、让妈妈给自己买礼物 C、去同学家玩 10、拜年时,我会这样做:() A、见人不打招呼 B、见面说些祝福的话 C、大人说话时在旁边插嘴 11、我们要怎样和小伙伴相处呢?() A、上课聊天 B、追逐打闹 C、互相帮助

12、在操场玩耍的时候上课铃声响了,你会怎么做?() A、赶快进教室 B、继续玩耍 C、上厕所 13、在课堂上的你,应该怎么做呢?() A、大声谈论 B、认真听讲 二、对错审判厅。(对的打“√”,错的打“×”) 1、放学后,应该尽快整理好自己的书包和衣物回家,以免家人担心。() 2、看到同学哭了,丁丁主动上前去安慰他。() 3、要发新书了,小明先抢了一本放在书包里。() 4、我上学了,我给新课本包上书皮。() 5、老师上课讲课时我们应该认真听讲,不懂就问。() 6、下课了,我们可以在操场上追逐打闹。() 7、放学回家,我看完电视再做作业。() 8、红灯亮时没有车,我赶紧走过去。() 9、天冷了,我睡个懒觉,晚一点上学没关系.()

(完整)新人教版一年级下册道德与法治教学计划

一年级下册道德与法治教学计划 陈国英 一、教材分析 本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》(实验稿)新编,编排了四个单元,共16课主题活动,约16课时,每周一课时。 第一单元第1—4课我的好习惯 第二单元第5—8课我和大自然 第三单元第9—12课我爱我家 第四单元第13—16课我们在一起 二、教学目标 1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福,激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。 2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导学生学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯。 3、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依赖父母,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯。

4、使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自己独立生活的能力。 5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛,帮助儿童学会爱、乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中,快乐地成长。 6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识,了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力。 7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择,丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我保护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能。 三、教学措施 1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。 2、争取每个学生都有锻炼的机会。

(完整)一年级下册道德与法制教学计划

2017---2018学年度第二学期 一年级道德与法制教学计划 一、指导思想 以《道德与法制课程规范》为准则,根据学校实施德育工作的要求,全面实施素质教育,坚持以同学发展为本,让同学健康平安地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活. 二、班级分析 一年级小朋友经过一个学期的小学生活,大部分同学已能适应小学课堂常规和日常行为规范,但是还有个别小朋友未能脱离幼儿园时的习惯,如上课坐不端正、不能专心听讲、不能和时有效地完成作业、不能按时按要求值日等。大部分同学懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适应学校生活.一年级的小朋友活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,小朋友大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助他人是尤为重要的. 三、教材分析 《道德与法制》一年级(下册)与《品德与生活》课程相比较,本课程有如下几个变化: 第一个变化,课程理念发生了变化。《青少年法制教育大纲》明确指出,一二年级学生重在初步建立“规则”意识。比如过去的教材中,也有“了解班级、学校及公共场所活动中的规则”,现在不仅在于了解,更要“理解制定和遵守规则的意义”。原来置于道德行为之下的规则教育,必须突出其法治教育的意义。 第二个变化,教材内容发生了变化。《青少年法制教育大纲》规定,低年级的教育内容包括“初步理解法律是国家制定。需要社会成员共同遵守的规则。初步简单理解法律的作用,知晓宪法是国家的根本大法,初步建立公民、国籍、国家的概念,认知国家标志”等,为此,教材新增了对应性的主题,过去教材中与法制教育有关联的案例和事实,现在更要赋予法制教育的意义。 第三个变化,教学方式要随之变化。对于启蒙性质的法制教育,教学方式要避开生硬灌输,教育内容不要超出学生的认知能力;要特别强调情景体验,案例学习,联系实际,“了解消防安全知识、基本交通规则,熟记常用的公共服务电话”。在具体的生活中,“了解公平竞争、规则公平的意义,初步建立法律面前人人平等的理念”。引导学生练习家庭生活,“初步建立对家庭关系的法律认识”。 四、整体教学目标 情感与态度:爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、

最新一年级下册道德与法治期末考试题(含答案)

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班级: 姓名: 一、判断题。(对的打“√”,错的打“×”每空2分,共40分)。 1.在清洁时,值日的同学分工合作一起来。() 2.在表演《西游记》的节目中,猪八戒太难看了,坚决不扮演猪八戒。() 3.妈妈给我买了一本好看的书,我把书和班上的同学一起看。() 4.小东不愿意把他爷爷给他的珍贵礼物送给小红,所以他是小气鬼。() 5、遇到困难自己解决,不找别人帮忙。() 6、我们要爱护学校的花草树木。()

7、妈妈叫明明刷牙,明明说我困了,不刷牙了。() 8、荷花一开,夏天就到了。() 9、秋天是种植的好季节。() 10、我们不能在太阳底下看书会伤害眼睛。() 11、爸爸累了,我帮他捶捶背。() 11、夏天到了,我经常用凉水冲头。() 13、被小狗小猫抓伤,要赶快去医院打狂犬疫苗。() 14、爸爸不帮我系鞋带,他不爱我。() 15、流感高发季节,小孩子尽量不要去公共场所。() 16、恒牙掉了就不会再长出来了。()

17、早上影子向东,傍晚影子向西。() 18、眼睛是我们身体宝贵的器官,不容易会受到伤害。() 19、眼睛进沙子的时候我就用力揉眼睛。() 20、风可以给我们带来愉快和便利。() 二、选择题。(把正确答案的序号写在括号里,每空3分,共30分)。 1、有精神就是() A 趴在桌子上写作业 B 小声的说话 C 高兴地唱 2、不做小马虎要这样做()。 A 做完作业不检查 B做事情很心急 C让同伴提醒自己容易忘记的事情 3、告别小拖拉的好办法() A 时常说“等一下” B 边做作业边玩 C 心里时刻装着小闹钟

部编一年级道德与法治教案完整版

部编一年级道德与法治 教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

一年级上学期 道德与法治教案 全册备课 一、本班学生现状分析 一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童,引导学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。 二、全册教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。 教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材遵循《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》要求,融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教材特点

一年级上学期期末道德与法治试题(含答案)

2018 年秋小学期末考查 一年级道德与法治试题 一.知识展示台。(每空2 分,共20 分) 1. 放学回家后,我应该先再进行玩耍。 2. 吃饭之前,我们应该。 3 .受伤后及时告诉或;伤口要及时。 4. 我一般点睡觉,点起床。 5. 元旦是月日,是全世界人民的新年。 6. 我的监护人是。 二.选择大乐园。(每小题3 分,共30 分) 1. 新学期了,见到老师同学要() A.主动向前问好 B.看一看不理睬 C.当作没看见 2. 放学了,一位阿姨说是妈妈的好朋友,来接你回家,你应该怎 么办()

A .跟着阿姨走 B. 不理睬她,自己走回家 C. 不能擅自做决定,找班主任打电话联系妈妈 3.上课铃响了,同学们应该() A.安静下来 B.继续吵闹 4. 课间活动,同学们应该() A. 维持秩序 B. 随便奔跑打闹 5. 小学生的主要任务是() A. 玩 B.学习 6. 当我们摔倒擦伤了,我们应该() A.用双氧水消毒,再擦上药膏 B.擦伤只是小事,不用在意 7. 当你口渴了,最合适的办法是() A.喝饮料 B. 喝水 C.吃冰棒 8. 新年见到朋友和家人应该说些什么()

A.新年好 B.红包拿来 9. 得到压岁钱我们应该说些什么() A. 谢谢 B.不客气 10. 快过年了,同学们要记住() A. 不能在洪雅县城里放鞭炮 B. 在人少的地方放 三.洗手的学问你会吗?排一排(共35 分) 四.连连看。(15 分)

请把小书包和它的小伙伴用线连起来。

一年级道德与法治(上)参考答案 2019 年 1 月 一、知识展示台。(每空 2 分,共 20 分) 1. 写完作业 2.先把手洗干净 3. 家长、老师;处理 4.略略 5.1 1 6.略 二、选择大乐园。(每空 3 分,共 30 分) 1.A 2.C 3.A 4.A 5.B 6.A 7.B 8.A 9.A 10.A 三、洗手的学问你会吗?排一排(共 35 分) 打开水龙头,把手弄湿→关水龙头→打肥皂,上下交叉搓手 3 分钟→ 打开水龙头冲洗→关掉水龙头,擦干净 四、连连看。(15 分) 正确为:书,尺子,铅笔

一年级上册道德与法治教学计划

一年级上册《道德与法治》教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征:(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间. 三、教学总要求 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任,有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋,有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。 四、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。 3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德

一年级道德与法治教案

一年级道德与法治教案

第一单元我爱我家 1说说我自己 教学目标 情感态度价值观:感受到长辈对自己的关爱和期望,了解自己的特长,增强自信,悦纳自己,超越自我,欣赏自我。 能力:学会收集信息,整理相关资料;学会全方位地认识自己,乐于向别人介绍自己。 知识:知道自己姓氏的来历和名字的含义,学会制作个性小档案。 教学重点知道自己姓氏的来历和名字的含义,感受长辈们的关爱和期望;全面了解自己,为独特的我感到自豪。 教学难点填写个性小档案,乐于向别人介绍自己,并能接纳别人眼中的自己。 教学过程 第一课时 活动一:猜谜导入 1、师:今天老师想请大家来猜个谜语:什么属于自己,但自己每天用得很少,别人却叫得很多。(名字)快猜一猜吧! 2、指名交流,适时引导。 3、师:那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧!活动二:探究姓氏的来历 1、师背诵《百家姓》中的一段,请学生们说说老师刚才背

诵的一段是什么? 2、师:同学们,你们都姓什么呀?(板书“姓”)老师听说大家课前不仅收集了资料,还做了一个姓氏头冠,快戴上吧!这样我就知道你们每个人姓什么了!(生戴姓氏头冠) 3、师:愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗?(适时归纳学生姓氏特点)师:是呀!我们的姓氏来历还有好多了,不仅仅是这些,你们搜集的资料很丰富,是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢?小结:是啊,中国的姓氏文化真是博大精深,源远流长啊!活动三:感受名字的含义1、师:我们的祖先都有了自己的姓,可同姓的人越来越多,怎么办?于是人们想到在 姓的后面加字,这样不同的名字代表不同的人,你的名字叫什么呢?快在头饰上写下来让我们瞧瞧。(板书:“名字”,生在头饰卡上写下名字。) 2、师:(随机念两个名字)嗯,真好听的名字!真特别的名字!看来呀,你们的名字都不是随随便便取的,不仅仅是为了区别于人,一定是长辈们费了心思取的,肯定有特殊含义吧!(板书:“含义”)下面,我们做个游戏:猜一猜,看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。随机交流,师生点评。 3、师介绍自己的名字含义。师:你能向同学大声介绍自己名字的含义吗?从刚才大家对名字的讲述中,你们体会到了什么?(学生自由交流)小结:

一年级下册道德与法治《期末测试题》含答案

一年级下册道德与法治《期末测试题》含答案 一、小小法官我来当(15个) 下面问题都是我们日常学习与生活中熟知的一些事情。请将你认为合理的画“√”,不合理的画“×”。 1、我的好朋友小明每天上学前都把衣领整理的平平整整的。() 2、今天上语文课,小刚趴在桌子上读书。() 3、晚饭时间到了,妈妈叫我吃晚饭,而我正在玩积木,就跟妈妈说“等一下”。() 4、老师布置的作业,我每次写完都会认真检查一遍。() 5、周末我和妈妈一起去公园玩,看到有小朋友要进花坛去玩,我及时过去告诉他“花草有生命,不能踩疼它”。() 6、牛牛很喜欢小蝴蝶,于是他抓了几只漂亮的蝴蝶装进了瓶子里。() 7、大自然会给勤劳的人们丰厚的回报。() 8、到妈妈的妈妈家去做客,见到妈妈的哥哥应该叫舅舅。() 9、一家人就像枝繁叶茂的树一样,每个人都很重要呦!() 10、奶奶接我放学总是让我自己背书包,所以奶奶不爱我。() 11、涛涛把玩具撒了一地就去跟小朋友玩去了,他心想“反正妈妈会整理的”。() 12、我第一次洗碗的时候,把衣服都弄湿了,但是我很开心,因为我帮妈妈干了家务活。() 13、和其他小朋友玩游戏的时候,我们要遵守游戏规则。() 14、在学习和生活中,我们一遇到困难就应该请别人帮助。() 15、《小鹿和猴子》的故事告诉我们团结合作才快乐。() 二、火眼金睛我会选(10个)

下面的问题都是我们身边的一些常识,你能将它们一一找出来吗?请将序号填在相应的括号里。 1、下面哪位同学的做法是爱整洁的。() A、小梅每次用完毛巾后洗一洗再挂起来。 B、小杰把香蕉皮随地一扔。 C、小超在乱七八糟的书桌上看书。 D、小辉没有洗脸梳头就去朋友家做客。 2、下面哪位同学不是学习、生活中的“小马虎”。() A、小丽做作业时太心急做错了好几道题。 B、小雨玩沙子时随手将铲子一扔,再用铲子时却找不到了。 C、小红做完作业后将学习用品整齐地放进书包里。 D、小豪考试时做完试卷没有认真检查,结果错了好几道题。 3、刮哪种风适合出去游玩?() A、微风 B、大风 C、狂风 D、台风 4、爱护花和草,我们应该这样做() A、在草坪上玩耍 B、随意摘花园里的鲜花 C、在草坪里竖立告示牌“爱护花草,人人有责” D、在大树上荡秋千 5、很多小朋友都喜欢小动物,我们在与动物玩耍时也要保护好自己,下列说法正确的是() A、用木棍敲打路上的小猫 B、见到马蜂要绕行 C、亲近流浪动物

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