批判性思维及其应用课程的体会

熊毅生科院12级生技2 学号：201230700223

《批判性思维及其应用的体会》

批判性思维是利用理性去思维，理性的实现需要清晰的概念、逻辑工具与科学知识。没有清晰的概念就没有讨论与思考的意义，因为一个没有特殊指定界限的符号其内涵和外延随直接功利目的而变动，这样的符号无法进行严肃、谨慎的讨论与思考，最多只是用作调侃与编织笑话。有了清晰的概念，而概念之间的联系与演变则需逻辑工具。在可信的逻辑工具下，便可将概念编织成一张精致的网。而这张看上去精致的网到底有没有价值或有多大的价值，则需要看它在多大程度上反应显示的真与多大程度上改变真。经院哲学虽然编织的精美，但它的价值最多是提供了一些工作职位与加强宗教根基。精巧复杂，但华而不实。培根将这些分析工具用到科学中去，他的新工具论将这华而不实的世界打破建立一个以科学世界。有了科学，理性便有根基，而不是漂浮不定于各种强辩与权势中。但理性毕竟是一个理想概念，一个标志着思维完美境界的词。另一方面，人不是为理性而进化出来的，而是为了生存、繁衍。这样人类想要达到理性，就需要付出一定的努力去克服本能中的非理性。本能的思考毕竟是顺应物性的，它会在一定程度上阻碍理性的发挥。在行为经济学家丹尼尔-卡尼曼的著作《思考，快与慢》中，将判断决策思考分为两个系统，一个是快思考即系统1，另一个是慢思考即系统2。系统1是不需要多大努力便可进行，是进化赋予的人性。而系统2则需要付出努力才能进行的，是人性的

发展。所以要想达到理性有时要克服本能直接诱惑，比如晕轮效应、错觉等。

以上是我对批判性思维内容的一些体会，下面是对批判性思维定位的一些看法。

批判性思维是作为一种思考分析工具，它的对象是一切可被直接或间接知觉到的事物。它的适用范围广泛，任何的学科都要用到它，因为批判性思维=理性思维，而学科唯有建立在理性上才能坚固、清晰。而那些去接受模糊性而拒绝清晰可靠的理性的行为得到的结果只是一团团乱麻，不会解决任何实质性问题。同样，在日常生活中，若只是使用模糊性的思考，会使的生活变得被动，意识系统结构会变得疏松、互相冲突，难以形成统一的自我。这样大脑只会随社会的形形色色的意识而变，自我矛盾。这就是苏格拉底所说的“没经过审思的生活不值得过”。批判性思维习惯会使得意识系统服从某种价值或评判标准建立起来，有清晰的道德伦理观、科学知识体系，形成和谐的自我。但处处审判、时时批判会使得我们耗费大量精力，同时使得生活速率降低。这就要求系统1与系统2的合理分工合作，从而达到有效率、内心和谐的自我。