体育课教案(水平三)

小学体育课教案（水平三）

单位：珠海市金湾区海华小学

地址：珠海市金湾区金海岸

任课教师：朱颖

指导教师：赵红卫

联系电话：7612054、

一、教师简介

朱颖，小学体育高级教师，中共党员。1997年参加工作，本科学历。曾多次参加珠海市小学体育教师优质课比赛，分别荣获一、二等奖。多篇论文在全国、省、市级评选中获奖。2005年荣获珠海市教坛新秀称号。

二、体育教学设计（水平三、五年级）

（一）、学情分析

在传统的体育教学中，当提到发展学生的平衡性和协调性时，通常我们第一时间会想到的内容是体操。在新课程标准推行的今天，我们要充分利用体育各项目发展身体素质的多元性，从不同的角度来探索如何发展学生身体素质。本节课就是利用田径中的个别内容来发展学生的平衡性和协调性，希望能从中有新的启发。

本课选择了田径教学内容中的负重运动和障碍跑练习作为教材内容。本课的负重练习，在开放的教学条件上，按教学目标的要求，为学生的学习提供充分的场地、器材与设备，以及充足的教学时间和空间，为学生的自主学习创设宽松、和谐的环境。在组织形式上，本课采取了以自由结伴，分散型的自主练习形式，使学生在学习过程中，学会负重物跨越及合力抛重物的方法，学会和同伴相互交流、相互帮助和合作，并获得自尊与自信。

本课选择的主教材是障碍跑。教师在教学中要求以“奔跑”为内容，以“障碍跑”为形式，让学生在“奔跑”过程中学习跨栏项目中栏间跑的技术。通过降低难度，引入游戏竞争等形式，让学生在“玩”中“学”，在活动中充分认识到自己的价值，从而增强学习的信心和勇气。

（二）、教学指导思想

本课以《体育与健康》课程标准为依据，按水平三课程目标为教学目标，以“健康第一”为指导思想，选择田径为主教材。在教学过程中，通过教师的启发、引导、调节，以学生为主体，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的参与意识和实践能力，启发学生的创新思维，培养体育兴趣，发展个性，增强自信心，发展特长,为学生终身体育奠定基础。

（三）、教学目标

1、根据“健康第一”的指导思想，以学生为主体，用科学的

方法参与体育海域，掌握基本的体育健康知识和运动技能，从小培养学生保护环境的意识。

2、通过游戏的小组合作形式，发展学生的平衡性和协调性素

质，培养学生的运动兴趣及团结合作精神。

3、通过障碍跑练习，使学生初步掌握跨栏过栏技术，提高

学生跨越时的平衡性和协调性,同时跑的节奏得到锻炼。（四）、教学内容

负重练习、障碍跑

(五)、组织与教法

组织方法:以小组练习、自由合作小组练习为主。

教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

（六）、教学流程

1、简单向学生介绍青藏高原优美的自然风光和青藏铁路的

开通。引导学生的思想进入情景。随着音乐，模仿动物跑的动作。

2、合力抛重物

两人一组，合力将沙袋往前抛到预定目标。

让学生边练习边思考、讨论：

＊两人应该如何站位。

＊应该怎样指挥两人同时用力，怎样才能用上腰腹力。

＊要将沙袋抛到预定目标，抛起沙袋的高度要多高才行。

3、障碍跑

用小体操垫竖立摆成“跨栏架”，两“栏架”间的距离为６米。模

仿跨栏动作，特别要注意过栏时对身体平衡的控制以及“栏间跑”的节奏。

4、跟随优美的音乐，做放松运动。

5、学生进行自评，教师进行总结评价。

（七）、单元教学计划表

学段：水平三

学校名称：金湾区海华小学

2009年6月

海华小学体育课教案

年级：五年级

人数：48人单位：珠海市金湾区海华小学

任课教师：朱颖指导：珠海市金湾区教研中心赵红卫

运动生理曲线预计运

动

负

荷

预

计

平均心率135＋5次

练习密度55%～60%

强度指为2.0＋0.2

（此设计荣获广东省第三届中小学体育课堂教学设计观摩活动评比三等奖。）