部编版语文五年级上册《慈母情深》优秀教案
小、嘈杂、闷热的环境下为我们挣钱，怎能不让我感受到“慈母情深”。
2.出示：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”
⑴抓住“极其瘦弱的脊背弯曲着”谈感受。这句话为什么不说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？
（2）你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感受再读读。
（3）作者为什么要重复连写两声“妈——”？想象“我”喊母亲的时候，语气会是什么样的？
3.出示：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
（1）理解：“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。
（2）谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲”只用一个放在前面就行了。
（3）比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
①读读比较两个句子有什么不同？②看过电影吗？看过慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？慢镜头
是希望每一个观众能看得仔细，看得生动，看得清楚，我们一起看一看。
●闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！”
你看到了怎样的背？这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）
●闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”
你看到了怎样的脸？这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？
●闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的
眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是——
③带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子；
●我读“我的母亲”你们读前面——再读；
●你们读“我的母亲”，我读其它——
④作为儿子的我，不禁要问：母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪儿去了？红润的脸到哪儿去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？到哪里去了？
●我的母亲就是这样工作的，就是这样赚钱的，读这三句话。
●作者运用了什么方法？（反复）有什么好处？（增强文章的感染力，突出了作者的惊讶、酸楚。）
（4）小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，如此辛苦赚钱的母亲，怎能不让我感受到“慈母情深”？
4.外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是怎样做的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？
出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……
（1）哪个词让你的这种感受最深？
（2）那么“立刻”可以换成其它词，使句子富有变化呀。
（3）出示句子读读：“母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了忙碌……”
变化之后，意思不变，表达富有变化不是更好吗？读上两个句子，比较，能改吗？（四个立刻写出了母亲动作快、节奏快，不辞劳苦，争分夺秒工作的状态。）（4）“四个立刻”带给你们这样的气势，这样的感觉！老师读四个立刻，你们读其它——
（5）作为儿子，第一次发现母亲赚钱是如此劳累，疲惫，如此拼命，能不鼻子一酸吗？读——
所以，为了表达慈母情深，这个场景、细节能少吗？四个“立刻”能少吗？
5.母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？（1）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”“母亲却已将钱塞在我的手里了。”
①孩子们，如果这是电影中的一个特写镜头，你的目光会牢牢地停留在哪个细节上？（“塞”）从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）
②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？
③母亲塞钱将会是怎样地塞呢？仔细地读句子，你一定有感觉！
生：用力！师：把用力放进这个句子中去读。
师：这是用力地塞，还会是怎样地塞？生：迅速
师：迅速这两个字不能小看，说明母亲给钱时是——毫不犹豫地塞，读——
生：坚定地塞。师：你坚定地读，坚定地塞！
师：是的，我的母亲就是这样坚定地，有力地，毫不犹豫地把钱塞到我的手心里，齐读——
（2）母亲如此辛苦却毫不犹豫给我买书的钱，怎能不令我鼻子一酸。为了表达慈母情深，这个场景、细节能少吗？
四、拓展升华，提升中心
1．我手里的哪里是钱呢？是什么？（爱，心血）这是怎样的爱？
这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是——读题
这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题——
2．配乐，师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说……
3.出示：我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无