无极灯的优缺点点评

无极灯的优缺点点评
无极灯的优缺点点评

无极灯的优缺点点评

珠海麦尼电控技术有限公司张镇强

从“无极灯”的发明至今,已经有100多年历史,期间走过的道路,艰难而又曲折。而我国开始研发生产“无极灯”,也已经十多年。

从爱迪生发明灯泡来,灯从有灯丝到无灯丝,灯寿命已经得到很大提升,由于灯丝和电极寿命短,是影响灯具寿命的主要原因,因此,人们自然想到“无灯丝”,“无电极”的理想灯具。

目前我们接触到的光源主要有,白炽灯的“热光源”,日光灯/节能灯的“紫外线激发光源”,“高强度放电灯的电弧光源”,还有就是目前“炒作”的很热的“半导体LED光源”。

我们知道,荧光粉受到“紫外线”或“微波”照射,会激发出白光。节能灯灯管内电弧产生“紫外线”照射荧光管发光。而“无极灯”是利用“微波发生器”激发荧光粉发光。

因此,“无极灯”由于没有电极,理论推算,其寿命可达6万小时。这是“无极灯”的最大优点,但目前我们认为,这也是“无极灯”的唯一优点。可是,就连这一优点都值得怀疑。

1、“无极灯”寿命问题:

无极灯理论寿命6万小时,而实际上,目前大功率电子镇流器技术还没有获得根本突破,同时,元器件,包括“电解电容”寿命,在无极灯高温环境下,只有16000小时。目前技术条件下,无极灯实际寿命不足8000小时,因此不能引用理论寿命作宣传。

建设部《“ 十一五” 城市绿色照明工程规划纲要实施细则》中,第一十八条无极荧光灯应选用有效寿命≥ 60000 小时的产品,而且在有效寿命期间光源光通维持率不应低于 70% 。由此可见,无极灯符合建设部要求进入路灯市场,还为时过早。

2、“无极灯”光效问题:

无极灯理论光效只有80Lm/W,而实际产品光效有的只有65Lm/W,与节能灯相当,根本无法与目前采用的路灯,“钠灯/金卤灯”相比(钠灯/金卤灯光效110Lm/W--120Lm/W)。

而厂家宣传节能,是拿“白炽灯”光效比较。

由于无极灯光效低,与钠灯比,发出相同光,意味耗电更多,发热更严重。如果用185W无极灯代替250W钠灯,只会更黑暗,这是不用争论的事实。

目前无极灯光效,不符合国家节能产业政策。

3、“无极灯”光衰问题:

高频电磁无极灯使用理论寿命为60000小时,其流明维持率可保持70%以上。而低频电磁无极灯光衰难于控制,有些只使用了不到1000小时其流明已下降了50%以上。

4、“无极灯”的成本问题:

由于无极灯实际寿命难达到理论寿命,而无极灯“电子镇流器”成本高,

一只185W无极灯一旦损坏,全灯替换,成本高达300-500元/只,而钠灯损坏,只需要更换一只40-60元的灯管。

5、“无极灯”电磁干扰和空间电磁辐射问题:

无极灯是靠“电磁波或微波”工作,其微波发生器发出超大功率电磁波,传播距离可达千公里,近距离更是无法解决的“干扰源”,大量资料和生产厂商都说,电磁干扰早在2004年就解决了,可是就在去年(2008),我国深圳机场就发生了“无极灯干扰航空导航系统”的严重事故。

建设部《“ 十一五” 城市绿色照明工程规划纲要实施细则》中,第二十五条无极荧光灯因为工作于高频,灯具必须通过电磁干扰的测试,否则会对电网以及附近用电器产生干扰。

由于无极灯是靠超大功率“微波”激发荧光粉发光,目前还无法解决“电磁干扰问题”。

目前的无极灯电磁兼容技术,无法满足建设部的要求。

6、“无极灯”功率因数和谐波问题:

“无极灯”生产厂商都宣传,其功率因数高达0.98或更高。我们都知道,功率因数是与感性或容性负载相关的概念,由于采用全桥整流,而无极灯是非感性和非容性负载,任何电路都容易做到这个指标。

无极灯的重要技术指标是“电流谐波”问题,如果采用APFC电路,可以解决问题,但元器件增多,无极灯寿命可靠性会下降许多。

7、“无极灯”大功率化和散热问题:

无极灯大功率化问题,一直以来没有好的突破,这与其光效低下也相关。我们知道,高光效的钠灯,在170W时发出的热,使石英灯管温度高达400℃,石英管可在700℃以上长期工作。

而无极灯由于光效低,要发出170W钠灯的光,必然耗更多电力,发出更多热,这些热量必须及时散发出去,否则“无极灯”中的磁铁达到“居里温度”将失去磁性,磁控管无法工作。

目前无极灯功率一般可做到185W,而传统钠灯功率可达10000W,因此无极灯实现大功率化,还有许多工作要做。

8、“无极灯”的标准化问题:

由于无极灯还处于路灯处免费试验、测试阶段,离市场接受还有一定距离,目前各企业引用自己的标准,无国家统一标准,传统灯具配光无法用于“无极灯”,接口兼容性差,镇流器替换困难,这些问题不解决,产品维护将十分困难。无极灯眩光要比金卤灯重得多,也导致无极灯难以成为主流光源。

9、“无极灯”对节能的误导:

无极灯的唯一优点是“理论寿命“长,说无极灯节能,是没有道理的。

无极灯目前的光效只有65-80Lm/W,要发出相同的光,与钠灯比,必然耗费更多能量!

经销商说:用185W无极灯替换250W钠灯,意味着亮度下降许多。

10、“无极灯”和“LED灯”的未来:

“无极灯”和“LED灯”都在争夺第四代光源位置。与无极灯比,LED光源也是理论寿命长,但光效低,同样也出现半衰其短,和散热问题。

我们期望,不论是“无极灯”还是“LED灯”,在不远的将来,能取代“第三代”的HID灯,真正成为“高效,长寿”的理想光源。

航空调度频率受高频无极灯严重干扰分析

2008年春节前夕,包括广东省在内的华南区域遭遇了50年一遇的恶劣雨雪冰冻灾害天气,粤北地区尤其严重,交通、电力、通信等设施受到严重损害,严重影响了春运工作。为保障春运期间的无线电通信畅通安全,深圳市无线电管理局积极行动、周密部署,采取了各项有效保障措施,及时排查无线电通信安全隐患,确保了重要无线电频率的安全使用。2008年1月30日下午,我局接到深圳航空管理站关于深圳机场塔台调度指挥频率118.05MHz、118.45MHz受到干扰的投诉,称在该频率上出现严重的断续噪音干扰,致使调度失灵,飞行起降指挥受到严重影响。如果不及时排除,轻则将会延误飞行、关闭机场,重则将导致重大飞行安全事故。航空导航通信频率安全保障迅速成为春运期间无线电管理工作的重中之重。

一、干扰查找

面对紧急情况,我局领导十分重视,立即成立了以局领导挂帅、监测技术骨干组成的无线电监测保障分队,召开紧急会议,启动了通信保障应急预案,派出技术人员前往机场查找干扰源。利用移动站上的监测接收机,从无线电管理大厦、经过深南路-南头-宝安大道-机场,一路监测。在118.05MHz、118.45MHz

频点上没有发现干扰信号。

在航管站设备室听录音发现干扰声音为嘈杂的杂音,杂音持续时间和间隔时间无规律可寻,声音象是火花干扰声。根据航管站工程师值班记录,发现出现干扰杂音的时间每次几十秒-30分钟左右,一天0-几次不等。为了排除干扰隐患,监测技术人利用监测车上的设备,在机场周围对航空频段进行了监测,发现在航空频段出现多个异常信号,118.05、118.45MHz附近有一跑频信号,该信号可能存在严重的干扰隐患。晚上7点左右,监测车逐步逼近机场货站,干扰信号逐渐增强,且方向指向机场货站,经频段扫描发现,

108-137MHz航空专用频段,在112.5/114/114.3/115.3/116/117.4MHz等多个频点上出现异常的干扰信号,有些点出现跑频现象,跑频有时会经过118.05 MHz或118.45MHz,此时塔台调度员就会听到严重的噪音干扰声。但用EB-200

便携式接收机在机场货站内测,一楼、二楼都有以上信号。由于晚上光线较暗,机场业务的特殊性,有些区域不能进入,判断干扰源较困难。

2月3日,技术人员会同航空管理站、机场公司管理人员一起,到机场货站周围及货站内对航空频率进行监测,采用排除法先对正在进行货物安全检查的

X光机、安防、监控等电子设备进行测试,排除它们产生干扰的可能。随后把机场货站周围及货站内可能产生干扰的电子设备一一排除,还是没能找到干扰源,就在这山穷水尽之时,我们关掉照明电源,突然峰回路转,测试仪器屏幕上干扰信号立即消失,由此断定,干扰来自照明电源。

二、干扰分析

机场货站的照明电源采用高频无极气体放电灯(见图3、4)。高频无极气体放电灯(以下简称无极灯)是综合功率电子学、等离子体学、磁性材料学等理论开发出来的高新技术照明产品。无极灯是基于荧光灯气体放电和高频电磁感应两个原理相结合的一种新型光源。由于它没有常规电光源所必须的灯丝或电极,故名无极灯。工作频率2.5-3MHz,比普通白炽灯、日光灯等灯的工作频率50Hz 高出5万-6万倍,比普通节能灯的工作频率30-60KHz高出250倍。可交直流两用,具有节能、高亮度、无频闪等特点。适用于长期照明、高空、震动大等场所。如厂房、仓库、矿区、车站、车场等大面积照明。

组成结构:高频无极气体放电灯,由高频发生器、电磁偶合器、灯体(玻璃壳夹层涂有三基稀土荧光粉)三个主要部分组成。

工作原理:高频发生器产生一个2.65MHz的高频电信号,电磁场能量以感应方式送至偶合器,当高频电流通过电磁偶合时,产生一个高频电磁场。变化的磁场即产生一个垂直于磁场变化的电场,加速灯体内部放电空间的电子,当能量达到一定值时,电子与容器内的气体分子发生碰撞,因灯泡内充有适量的特种气体,灯泡内的气体雪崩电离形成等离子体。等离子体受激原子返回基态时,辐射出254nm的紫外光子,紫外光子激发灯泡壳内壁的荧光粉产生可见光。

每一种高频发生器必须与同型号灯和耦合器组合配套使用。如果违反了这个基本准则,会毁坏灯的组件或产生电磁干扰。

产生干扰的原因:因高频发生器包括振荡器、滤波器、整流器、开关器件、匹配网络、驱动线圈和电弧的等效电路。高频发生器必须有一个很稳定的振荡源和过滤电路,同时,它还有一个高的功率因数和一个低的谐波含量。

由于机场货站用的无极灯是两年前安装使用的。振荡源使用时间过长,工作稳定性变差,产生的谐波分量多,监测扫描发现在2-170MHz都有无极灯辐射出来的谐波分量,但在空中衰减较大。

而深圳机场塔台指挥中心和机场货站仅几十米的间距,塔台通信天线一套在四层楼,另一套在13楼的高度,两套系统不同程度的受到干扰,航空频率包含在2-170MHz之中,很容易受到无极灯辐射出来的干扰,由于谐波分量在空中衰减大,因此只对近场无线电通信产生严重的干扰。

我局技术人员向机场集团公司讲明干扰航空频率的利害关系,当即要求将货站照明设备关闭,禁止使用,并尽快整改。整改完毕需进行电磁兼容分析,监

测合格后方可使用。

三、总结

这种干扰属于工业设备造成的无线电干扰,此案例警示有关单位,在机场保护区设置使用大功率的电子设备,应当进行电磁兼容分析,实行电子设备使用备案制度。同时此案例告诉我们监测技术人员,在查找无线电干扰时,要摈弃习惯性思维的影响,不仅要从无线电发射设备入手查找干扰源,还要从工、科、医设备中查找。

这一起航空重大无线电干扰事件的排除,使导航调度恢复正常,消除了飞行安全隐患。航空导航通信安全保障关系到春运工作的正常开展,关系到国家、社会的稳定和人民生命财产的安全,今后我们要加强重点保护频率的监测,建立监测数据库,防微杜渐,保障航空导航通信安全,履行好“空中警察”职责,维护正常的无线电通信秩序。

(作者:深圳市无线电监测站游柳锋戴希云李兆宏)

关于贯彻“十一五”城市绿色照明工程规划纲要

实施细则的通知

各省城市照明协会、技术情报站、路灯管理单位:

根据国家建设部《“十一五”城市绿色照明工程规划纲要》的精神,为贯彻落实节约资源和保护环境的要求,坚持以人为本,节能优先,以高效、节电、环保、安全为核心,努力构建绿色、健康、人文的城市照明环境,切实提高城市照明发展质量和综合效益,城市道路照明专业委员会结合我国城市照明实际情况,研究制定了《贯彻“十一五”城市绿色照明工程规划纲要实施细则》。请一并遵照执行。

附件:贯彻“十一五”城市绿色照明工程规划纲要实施细则

中国市政工程协会城市道路照明专业委员会

2007 年 6 月 24 日

贯彻“ 十一五” 城市绿色照明工程规划纲要实施细则

第一章总则

第一条为进一步贯彻落实建设部《“十一五”城市绿色照明工程规划纲要》,指导城市照明向健康、高效、安全、科学发展,不断提升城市照明质量和综合效益,依据《规划纲要》提出的目标,结合我国城市照明实际情况,制定本实施细则。

第二条坚持以人为本,创建以功能性绿色照明为主,努力建立适宜、和谐、友好的城市照明环境,切实改善人居环境质量,提高公共服务水平,构建资源节约型、环境友好型的社会主义和谐社会。

第三条城市照明建设行政主管和职能部门,以及从事城市照明规划、设计、建设和维护管理的企事业单位,要围绕城市社会生活和经济发展的需要,优先发展城市功能照明,科学设置景观照明。

第四条坚持建设改造与维护管理并重,按照“有利管理、集中高效”的原则,进一步理顺完善管理体制,积极将城市照明建设、管理统一到一个部门,集中行使管理职能。

第五条专业管理机构要会同有关城市建设行政主管部门对城市照明节能工程实行动态管理,在规划立项、方案设计、建设改造、验收检测、器材选用、维护管理等各环节中,建立完善的联动协调的工作机制。

第六条城市照明采用的光源、灯具、控制系统和配套附属装置必须符合相应的国家有关安全、技术性能标准的规定。

第二章节能原则和目标

第七条城市照明系统的节能设备、措施必须达到安全可靠、科学合理、经济适用、维护方便,保证城市照明系统功能达到各项技术指标和节能效果。

第八条完善城市功能照明,基本消灭无灯区。新改扩建的城市道路装灯率达 100% ,公共区域装灯率达 98% 以上。

第九条控制发展和建设城市景观照明,应根据城市规模和经济实力,严格按标准设计、按规划建设,讲究亮度与色彩的科学配置,把以人为本放在首位的原则。

第十条严格执行道路照明功率密度值标准,年城市照明节电目标达 5% ,要防止以牺牲照明效果去单纯追求节能。

第十一条加强对城市照明设施日常维修养护的考核和管理,道路照明主干道亮灯率达 98% ,次干道、支路亮灯率达 96% 。

第十二条要优先采购通过绿色节能照明认证、经过专业检测审核或通过环境管理体系认证的企业的产品。

第十三条坚持科技创新,大力推进科技进步,在满足城市照明各项功能需要的基础上 , 提高城市照明系统的能效 , 降低系统功耗 , 节约能源,减少污染,以达到节能和环保的目的。

第三章光源的选择

第十四条快速路、主干路、次干路和支路应采用高压钠灯,居住区机动车道和行人混合交通道路宜采用高压钠灯。

1 、高压钠灯的能效指标应达到或超过 GB19573-2004 规定的节能评价值,并优先选用达到标准规定的能效等级 1 级的产品。

2 、按照高光效长寿命的光源设计的道路,禁止在维护时使用非高光效长寿命光源替换。

第十五条市中心、商业中心、居住区机动车道和行人混合交通道路等可采用金属卤化物灯。

1 、优先选用与标准高压钠灯镇流器和触发器系统兼容的产品,推荐选用显色指数≥ 80 的金属卤化物灯等光源。

2 、商业区步行街、居住区人行道路、机动车交通道路两侧人行道可采用小功率金属卤化物灯。

第十六条商业区步行街、居住区人行道路、机动车交通道两侧可采用 T5 和T8 三基色荧光灯或紧凑型荧光灯。

1 、 T5 和 T8 荧光灯应采用三基色荧光粉产品,不应采用卤粉灯。选用荧光灯应符合国家节能认证标准 GB19043-2003 ,且平均寿命应≥ 10000 小时,显色指数≥ 80 。

2 、选用紧凑型荧光灯,平均寿命应≥ 10000 小时,光效应符合国家节能认证标准 GB19044-200

3 。

第十七条高光效、长寿命的节能光源的应用率达 85% 以上。

第十八条其他节能光源:

1 、无极荧光灯应选用有效寿命≥ 60000 小时的产品,而且在有效寿命期间光源光通维持率不应低于 70% 。

2 、发光二极管( LED )作为新型光源,推荐在城市景观照明中应用。

第四章灯具的选择

第十九条机动车道路照明应采用符合下列规定的功能性灯具:

1 、快速路、主干路必须采用截光型或半截光型灯具;

2 、次干路应采用半截光型灯具;

3 、支路宜采用半截光型灯具。

第二十条商业区步行街、人行道路、人行地道、人行天桥以及有必要单独设灯的非机动车道宜采用功能性和装饰性相结合的灯具。当采用装饰性灯具时,其上照光通比不应大于 25% 。

第二十一条采用高杆照明时,应根据场所的特点,选择具有合适功率和光分布的泛光灯或截光型灯具。

第二十二条为了提高灯具的反射效率,应采用密闭式灯具,光源腔的防护等级不应低于 IP54 。环境污染严重、维护困难的道路和场所,光源腔的防护等级不应低于 IP65 。灯具电气腔的防护等级不应低于 IP43 。

第二十三条空气中酸碱等腐蚀性气体含量高的地区或场所宜采用耐腐蚀性能好的灯具。

第二十四条通行机动车的大型桥梁等易发生强烈振动的场所,采用的灯具应符合现行国家标准《灯具一般安全要求与实验》 GB7000.1 所规定的防振要求。

第二十五条无极荧光灯因为工作于高频,灯具必须通过电磁干扰的测试,否则会对电网以及附近用电器产生干扰。

第二十六条在选择灯具时,必须要满足光强分布和眩光限制的要求,在此前提条件下常规道路照明灯具效率不得低于 70% ,泛光灯效率不得低于 65% ,应用率应达 85% 以上。

第二十七条灯具应定时进行适当的清洁和维护,保证路面平均照度(亮度)达到维持值。

第二十八条灯具应设计合理,整体考虑节能性和经济性,防止灯具散热性能不好而缩短光源和电器的寿命。

第五章灯具附属装置的选择

第二十九条高压钠灯镇流器应采用能效指标能效因素( BEF )达到

GB19574-2004 规定的能效限定值标准的产品。

第三十条高强度气体放电灯宜配用节能型电感镇流器, 150W 及以下的光源慎用电子镇流器。

第三十一条高强度气体放电灯其配套的触发器、镇流器等控制器件寿命必须与光源寿命、启动特性一并考虑。

第三十二条城市道路照明设备应积极采用具有较好防盗性能的新技术、新产品,避免因失盗而影响照明,并造成经济损失。

第三十三条气体放电灯必须进行电容补偿,系统功率因数不得小于 0.85 。

第三十四条直管形荧光灯应配用电子镇流器或节能型电感镇流器。电子镇流器平均寿命不应小于 20000 小时。电子镇流器的安全性,电磁兼容性和谐波失真应达到国家相应标准。

第六章配电线路节能措施

第三十五条线缆(架空线路、电缆)应采用节能型材料,选择合适的截面减少线路电阻以达到降损节电效果。

1 、新建线缆按允许载流量选择线缆(架空线路、电缆)截面,防止因过热而引起绝缘损害或老化漏电的损耗;

2 、改造城市照明老旧小截面线缆,加粗照明供电线路线径,使线路确保经济运行,降低线路损耗;

第三十六条通过技术经济比较,提高配电变压器能效标准,优先使用低损耗变压器,更换高损耗老旧配电变压器。如非晶态铁芯配电变压器和低损耗主变压器投入运行,其铁损非常小,能取得很好的节电效果。

第三十七条配电变压器负荷应考虑三相负荷平衡,减少电能损耗;提高变压器的负载率和功率因数;配电网实行经济运行方式,缩短供电半径、减少迂回供电。

第三十八条配电节能设备的选用不应影响电能质量,尤其是要注意防止电网谐波超标,保证用电质量。

第七章城市照明节能措施

第三十九条进行城市照明设计时,应提出多种符合照明标准要求的设计方案,进行综合技术经济分析比较,从中选出技术先进、经济合理又节约能源的最佳方案。

第四十条在电网电压不稳定的地方可采用稳压或降压装置,但照明线路末端电压不应小于 198 伏。

第四十一条在后半夜实施降压节能的路段,可在原正常照度和均匀度的情况下降低一个照明等级,在调压时严禁出现瞬间灭灯现象。

第四十二条采用集中控制或单灯控制减小电流和功率达到节能的目的。

1 .集中控制即在原城市照明线路中新增控制通道,用控制信号控制变功率控制器实现变功率运行。

2 .单灯控制是在单个灯具内安装变功率镇流器,当开灯后由时间控制器到预定时间切换变功率控制器实现节能。

第四十三条安装双光源灯具或双灯具时,在需要节能的时候关闭其中一只光源或一个灯具实现节能。

1 .双光源灯具在设计时应考虑需要节能时关掉一只光源后能达到降一级照度标准,如果采用两只小功率光源代替一只大功率光源,光源光效会下降,就必须考虑功率密度( LPD )是否超出设计标准。

2 .在一个灯杆上安装两只灯具,当熄掉一只灯具光源时,应考虑功率密度( LPD )和均匀度是否达到设计标准值。

第四十四条深夜车少人稀的道路上,在不影响交通安全的情况下可采取隔盏熄灯和关闭人行道侧路灯的办法实现节约用电,但不得关闭沿道路纵向相邻的两盏灯具。

1 .居住区和交叉路口不应在下半夜采取隔盏亮灯的方法节能。

2 .在采取下半夜隔盏亮灯和关闭人行道侧路灯时,不能因为节能而影响交通安全和社会治安。

第四十五条城市照明集中智能化监控系统,必须根据当地天气阴晴亮度变化、日出日落和景观照明亮灯时段合理确定开关灯的时间。

第四十六条城市照明设施管理单位应定期清洁灯具污垢,提高灯具透明罩透明度,以减少灯具光通量的衰减,起到节能的效果。

第八章城市照明节能管理

第四十七条城市照明行政主管部门应当对城市照明专业管理单位的管理行为进行宏观指导、监督和节能考核。专业管理单位应当加强对城市照明设施日常运行维护和节能的管理。

第四十八条凡新改扩建的城市照明工程,需纳入城市照明运行维护网络进行维修养护的工程,应经城市照明行政主管部门和管理单位的验收。除符合《城市道路照明工程施工及验收规程》外,还应符合城市照明专项规划和本实施细则的节能要求。

第四十九条城市照明专业管理单位应定期或及时抽测照度和均匀度,确保道路照明的照度和均匀度达到《城市道路照明设计标准》维持值。

第五十条立足科学发展观,树立绿色照明理念,完善专业管理机制,规范“规划、设计、施工、验收、维护、监控、材料”等管理环节。全面推行专业管理机构规划、设计论证、专项验收制度

第五十一条城市照明行政主管部门应根据本地区的实际情况,建立和健全城市绿色照明工程评比、奖励办法,以节能效益作为奖励基金,奖励给对城市照明科技开发和技术节能有贡献的单位和人员。

第五十二条在认真总结经验的基础上,深入广泛开展市政金杯示范(路灯)工程评审活动,凡城市照明工程符合《城市道路照明工程施工及验收规程》和本实施细则优先申报示范工程,进一步扩大示范效应。

(完整word版)教学评课优缺点

优点 1、创设情境,激发学生参与活动的兴趣。 2、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。 3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。 4、教学思路清晰,过程流畅。 5、教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学,体现新课标的精神。 8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。 10、关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验。 12、培养学生集意识。使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与成功的喜悦。 14、课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的变化很多。 15、本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比较扎实。 16、整节课中学生兴趣浓烈,积极主动性较高。 17、教学内容有所创新,是一堂有趣而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上非常新颖,组织严密,内容丰富,形式多样。教师能充分调动学生学习积极性。1、发挥每一个同学的才能,充分上好体育课。2、巧用场地、器材、丰富自己的专业知识20、重点、难点把握到位,教学经验丰富,教师调控能力强,选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神,在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。 22、学生讨论激烈,情绪活跃。24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。 25、激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识。 26、发挥教师的主导,体现学生的学习主体地位。让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 27、培养了学生自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。缺点 1、课堂上细节讲解不够。 2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。 4、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少,学生没机会展示。 6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。 7、在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。 一、教学目标体现的“三维”主体性,而课程紧紧围绕进行 二、处理教材上,教师的知识传授科学,技能示范规范,尤其在处理教材的重点和难点上有表现更好的地方,课上突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 三、教学程序上分析 (1)、教学思路设计 教学思路设计符合教学内容实际,符合学生实际;教学思路的设计有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受;教学思路层次性强,脉络清晰;课堂上教学思路运作的效果明显。 (2)、课程是结构严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高。表现在学生个人活动、小组活动和全班活动时间分配合理,无集体活动过多,学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间合理。 (2)、教师能够面向实际,恰当地选择教学方法,同时还能在教学方法多样性上下了一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。 五、教师教学基本功分析 (1)、教态:心理学研究表明,人的表达依靠:55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。

教导主任应该怎样听课评课

教导主任应该怎样听课评课虽然我刚刚担任起教导工作,但我熟知教导主任是一所学校的砥柱,是协调学校各种关系的枢纽。作为学校主抓教学的主任,在工作实践中要想提高学校的整体教学水平,除了狠抓教师素质外,领导的听课、评课水平也起着至关重要的作用。 听课评课是全面提升教导主任工作潜能和专业水平的一个重要途径。对教导主任来说,听课与评课是教学管理的常规活动,但在现实中,很多听课、评课活动都流于表面形式,要真正发挥听课、评课活动的教学诊断功能,教导主任必须掌握一定的技巧与艺术。下面结合教学管理实际,谈谈我在新课程理念下是如何听课评课。 (一)学识准备 1、熟悉课程标准,充分把握教材。 课程标准是教学的根本,教材反映的是课程标准的精神。教导主任在听课时应做到五个弄清:弄清教学目的、任务;弄清教学建议;弄清规定的知识体系、各册教材、每单元各节知识的内在联系;弄清限定的知识范围和深度;弄清新教学大纲的特点。掌握教材教导主任应做到“三准一活”:三准是对本学科教材体系和教学内容认识准;对教材重点、难点把握准;对课后训练目的要求掌握准;一活是灵活地看教师组织和选择教法。

2、学习和掌握有关学科的课改信息。 平时,我们应该善于学习,获取新的信息,了解掌握课程改革的形势和新的教研、科研成果,这能提高教导主任听课的品味,使我们能站在应有的高度上,敏锐准确地发现教师授课的优缺点。 3、学习教育理论。 教育工作者借助教育理论可以更好地分析教育现象。通常,我们对一节课的评析不能停留在感性认识上,应上升到理性上来认识。理论的学习包括教育学、心理学,教学法、教育哲学和先进课改信息等。 4、积累听课、评课的材料。 听课、评课作为一门新兴科学,是尚未开垦的处女地。这方面的材料并不多,这就需要我们注意积累。具体方法是,一方面要从各种报刊杂志和图书中收集;另一方面边听课边总结。材料积累多了,听课经验就多了,对这门科学的认识也就深刻了,听课时也就会得心应手。 (二)心理准备 心理准备包括态度、情绪、情况三个方面。 1、态度上的准备 我们首先应以学习的身份来听课。听课时要做到五心:诚心、虚心、专心、细心、公心。 2、情绪上的准备

最新初中数学评课用语集锦

一、粗略简评式: 1.课堂设计新颖有趣,激起了学生的学习兴趣。学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。 5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。 6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。 7.课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。 8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。 9.学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。 10.在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放了学生的脑、口、手。 11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。 13.教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳。对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式指出纠正。 14.以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。 16.教师的一句“让我们一起来学习,让我们一起来探究。”——促成了知识的整合,体现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性发展。 17.课上得很成功,给人耳目一新,无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了数学学科的本质。 18.做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。 19.探究活动的设计,通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成新知,而不能简单地通过讲授教给学生 20.留意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。 21.不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 22.教学基本功扎实,教学目标明确。 23.通过训练入手,让学生总结规律,教师评析,符合教学规律;将整节课的教学任务分成若干个小任务,有利于学生完成。师生互动多,

教师评课常用语

教师评课常用语 1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人 都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。 老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。 老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。 (1)整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。 (2)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 (3)最后环节让学生计算身高,设计好,调动了学生的积极性。 老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。 老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中给予 了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。 老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习。 2、(1)有“创新”和“创意”。能活用教材,爱想点子。新课改的理念体现得很突出。(2)形成了校本特色:把数学生活化,设计好。 3、在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同,让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。 4、主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。 5、利用旧知迁移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题。 6、给予学生自主探索的时间和空间,让学生在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。42、在课堂中,教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习,在合作探索中得出结论。 7、采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法。

听课评课的注意事项

听课评课的注意事项

听课评课的注意事项 听课篇 一、听课的内容、方法和步骤 1、认真做好听课前的准备工作 听课的内容可分为全面和专题两大类。听课前要列出听课的目的、任务、要求和内容以及时间、地点、授课教师等;及时了解熟悉有关情况,征求和听取学校有关领导、指导教师、班主任甚至部分学生意见,争取他们的支持和配合,及时地多方面了解情况。包括了解授课教师教学资历、知识水平、能力、教学方法、教学特点等,了解学生情况、班级分组和班风学风等,了解课程目标和教材情况,掌握教学计划和进度以及所听课的教学目的、任务、内容和要求等,了解掌握本课授课教师的教学意图以及教学安排与组织措施、教法手段、教具准备或教学媒体等情况;明确听课与评课的重点与要求,做到有的放矢,胸有成竹,进入角色;准备好听课的记录表、笔记本及有关用具。 2、听课的方法和步骤 听课过程中应边听边记录,既全面又突出重点,按课堂教学过程中的顺序记下个人所听到的每一项活动,重点内容详细记录;边记、边想、边分析归纳;课后及时同授课教师交换意见,为评议交流做好准备,养成虚心好学和深思慎取的听课习惯。 二、听课的要求与注意事项 1、听课应按计划、有组织地进行。 2、听课之前应仔细研究教材,根据评议的要求和专题有目的、有重点地听课。 3、听课时要注意选择好位置,不要频繁走动。如果是室外课既不要坐着不动,也不要过于频繁走动而影响课堂秩序,不要离练习场地过近或过远,要避免影响学生练习,分散师生的注意力。 4、上课过程中不要交头接耳,不要当学生的面评头品足,随便议论。切忌指手划脚,影响师生上课的情绪。 5、听课时边看、边听、边记、边分析、边归纳,记重点、要点,不要记成流水账或只言片语。 评课篇

教学评课优缺点-听评课缺点

优点 欧阳歌谷(2021.02.01) 1、创设情境,激发学生介入活动的兴趣。 2、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。 3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。 4、教学思路清晰,过程流畅。 5、教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学,体现新课标的精神。 8、本节课能够突出立异精神和实践能力的培养。 10、关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验。12、培养学生集意识。使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与胜利的喜悦。 14、课的整体队形整体性特强,基本没有步队的调动,但步队的变更很多。 15、本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比较扎实。 16、整节课中学生兴趣浓烈,积极主动性较高。 17、教学内容有所立异,是一堂有趣而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上很是新颖,组织严密,内容丰富,形式多样。教师能充分调动学生学习积极性。1、阐扬每一个同学的才干,充分上好体育课。2、巧用场地、器材、丰富自己的专业知识20、

重点、难点掌控到位,教学经验丰富,教师调控能力强,选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神,在课中合作、探究性学习获得了充分的体现。 22、学生讨论激烈,情绪活跃。24、教材改革是一个立异。把通过改革运用到了教学实践中。 25、激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识。 26、阐扬教师的主导,体现学生的学习主体位置。让学生在入手实践、合作交流中自主探索。 27、培养了学生自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也获得了相应的成长。 缺点 1、课堂上细节讲解不敷。 2、对学生的带动性不敷。 3、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。 4、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,招致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少,学生没机会展示。 6、教师没有及时帮忙学生解决练习中呈现的平安问题。 7、在这节课的内容安插上,课中的内容最好减少一个活动内容,不然教学时间有点紧。 一、教学目标体现的“三维”主体性,而课程紧紧围绕进行

关于数学听课评语的优缺点参考

关于数学听课评语的优缺点参考 篇一:数学听课评语优缺点 李成名:优点:思路清晰,重难点突出且总结到位,语言干练且富有启发性,讲练结合,课堂效果非常好。杜志国:优点:思路清晰,语言简洁,重难点突出,课堂容量大不足:PPT 字迹颜色不明显邢国利:优点:思路清晰,语言幽默,课堂容量大,学生给力,课堂效果很好不足:PPT 字迹颜色不明显听课人:赵贺利李成明:优点有理数加法 1.重难点突出 2.课程设计十分流畅 3.学生参与度很高,课程效果好4.“五要素”流程十分全面5.板书十分工整,布局十分合理杜志国老师优点:1.课堂容量很大,十分充实2.思路清晰,重点突出 3.学生学习效果良好 4.建议:适当在增加学生参邢国利老师“三线”的复习课1.知识点涉及面广泛,十分充实 2.知识结构十分合理 3.课堂灵活,气氛比较活跃一、李成明:优点: 1.思路清晰。 2.课件实用。 3.学生专注度高。 4.重点突出,难点突破到位。 杜志国:优点:1.思路清晰。2.学生配合到位。 3.ppt 图像不足:字迹颜色需调整。 刑国利:优点:1.思路开阔,讲法灵活。 2.学生思考积极。

3.ppt。 不足:字迹颜色需调整。 听课人:刘洪广杜志国:优点: 1 思路清晰,重点突出 .2 课堂设计新颖,调动了学生学习的兴趣; 3 对平移的要点强调到位,所选例题代表性强。 4 学生配合到位,课堂效果明显缺点:ppt 颜色搭配效果差,不醒目邢国利:优点: 1. 知识点涉及面广,例题代表性强。 2. 课堂容量大,讲解有易到难,符合学生认知规律。 3. 学生配合到位,课堂效果明显。 缺点:Ppt 的使用不到位。 听课人:李成明李成明 1.板书设计合理,重难点突出 2.思路清晰 3.重难点突出以练促讲 4.对于重难点教师总结具体到位邢国利 1.教师引导合理讲练结合,课堂高效 2.课堂气氛活跃,学生积极性高 3.教师提问方式新颖,灵活多变,学生参与度高,充分体现了学生的主体性建议:ppt 制作应清晰点。 听课人: 篇二:数学听课评语优缺点 评价一堂课,要看这堂课能否体现学生主体,老师的主导地位。所以,从整堂课的教学过程中,老师把学生当成了课堂的主人没有。从学生的课堂表现就能科学、正确地反映教师的素质和能力。 第一,从学生的课前准备,看老师对学生养成教育的培养,能否自觉去学习。

评课用语优缺点及建议3篇

评课用语优缺点及建议3篇听、评课评语与建议1 1)能立足双基展开教学,知识点回顾较全面、详细,能利用练习加以温习巩固,从而夯实基础知识; 2)建议:①分析讲授题目时要注意思惟的分散,要注意训练学生的思惟,培养学生分析问题加解决问题的能力;②要注意创设例情形,调动学生学习积极性,增进师生互动,活跃课堂气氛,听、评课评语2 1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆引诱,创设情形:引发学生思惟,增进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“3 维目标”; 2)教学进程逻辑性较强,教学思路严谨,作为1名新教师来讲教学基本功较扎实; 3)建议:①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;②创设的例可以增加1些难度,更好训练学生的思惟;③备课要斟酌多种因素,上课要灵活(遇到例,可让学生讨论)。 听、评课评语31)引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激起学生学习兴趣并培养学生合作精神; 2)能创设例情形,引发学生思考讨论,增进师生互动,但应留有充分的时间让学生动手、动脑,训练基本技能及培养学生的思惟能力; 3)教学设计思路较清晰,教学目标能体现课程标准的“3维目标”; 4)这是1节整合课,应充分利用网络的优势实现师生互动,

成果分享,培养学生分析数据的能力,在这1点上老师还应加强;5)较成功的1节课, 评课用语优缺点及建议1. 授课老师思路清晰语言流畅安排公道效果良好。给我的感受是备课充分讲授精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效力的前途,在某种意义上来讲,就在于真正发挥学生的主观能动性。由于学生在课堂上除接受知识,还带着本身的情感。动机需要等1并投入了课堂,他们是1个个活生生的个体。在课堂上,他们除与教师交往之外,还有与同伴之间的相互交往。因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动展开的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描写,然后学生再通过回想老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思惟会很广,在这样的学习中学生不但学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富1点就更完善了。 2. 教学进程思路清晰,始终围绕教学目标。掌控重点,突出难点。教师能够引导学生展开视察操作比较料想推理交换等多种情势的活动,使学生有效地经历数学知识的构成进程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交换等。体现培养学生学数学思惟方式,培养思惟能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际动身,充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主,师生关系同等和谐,尊重学生,对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强,教学效果:到达预定的教学目标,教学效果好。学生思惟活跃,信息交换畅通;学生会学,课堂气氛好。使学

教师评课优缺点大全

教师评课优缺点大全 、优点1、创设情境,激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路清晰,过程流畅。5、教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学,体现新课标的精神。 7、教学设计可以说比较理想。 8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。 9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学,提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。10、关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验。11、培养学生克服困难,不断向新的目标挑战的优良品质。12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与成功的喜悦。13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。14、课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的变化很多。15、本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比较扎实。16、整节课中学生兴趣浓烈,积极主动性较高。17、教学内容有所创新,是一堂有趣而又有实效的好课。18、本节课内容的选择上非常新颖,组织严密,教师能充分调动学生学习积极性。19、活动内容丰富,形式多样。20、重点、难点把握到位,教学经验丰富,教师调控能力强,选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神,在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。22、学生讨论激烈,情绪活跃。23、器

材上是一个创新。学生自制器材,器材使用率高。24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。25、激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识。26、发挥教师的引导作用,体现学生的学习主体地位。27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。28、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。30、发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。、 缺点1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。 4、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少,学生没机会展示。 6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。 7、在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。 教师评课共有六要素 一、评教学基本功教学基本功又叫教师教学的基本素质,它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看:是否运用普通话进行教学,普通话是否标准、流利:语速是否适中,声音是否洪亮;语言是否准确、简明。生动,过渡是否自然,有无废话和口误;是否使用学科专业术语。评教态主要看:仪表是否端庄、整洁;教态是否自然、亲切、大方;有无爱护。信任学生的表

数学评课常用语优缺点及建议精选

数学评课常用语优缺点及建议精选 1、课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 4、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。 5、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。 6、新的课程观认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。 7、课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。 8、教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。 9、学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。 10、在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。 11、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 12、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。 13、教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳。对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式指出纠正。 14、以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

教研活动中如何听课评课

教研活动中如何听课评课 听评课是教师必备的能力之一,也是提高教师教学水平的重要途径。俗话说“教学有法,教无定法,贵在得法”。其实,听评课也是一样“仁者见仁,智者见智”。每个教师在实际工作中都会积累一定的听评课经验,形成自己独特的听评课风格。“山不在高,有仙则名”,我想工作方法因人而异,那么听评课方法也不能千篇一律。不管方法如何,只要能有的放矢,指导教学,提高教学水平,让学科教师心悦诚服,就达到了我们的工作目的。但是,凡事又都有规律可循,听评课也是一样,要遵循“定体则无,大体则有”的规律。 一、听课 听课是评课的基础和前提,只有听好课,才会评好课。那么,怎样才能听好课呢? (一)做好听课前的准备 俗话说“有备无患”,无备必乱。决不打无准备之仗。同理,在听课前一定要做充分的准备。 1、业务准备 (1)熟悉新课标,把握新教材 熟悉新课标要做到五个弄清:弄清教学目的任务;弄清教学建议;弄清规定的知识体系,各册教材,各单元各章节知识的内在联系;弄清限定的知识范围和深度;弄清新课标的特点。 把握新教材要做到“三准一活”:对本学科教材体系和教学内容认识准;对教材重点、难点把握准;对课后训练目的要求掌握准。灵活地看教师组织和选择教法。要将新课程标准熟知于心,新教材的内容要了如指掌。不妨在听课前备课,要听什么课,就要准备与该课相关的内容,从复习、导入新课、创设情境、新旧知识整合到复习、巩固等都要先自己做一些思考,

然后带着自己的思路和授课教师的思路对比着听,这样做好处有三:一是你可以真正听进去;二是你可以有针对性地思考;三是你可以在比较中得到启发,找到最佳方案。 (2)了解学科教改信息 (3)自己所承担的学科取得了哪些教改成果,有哪些新的信息必须知晓。这能提高听课的品位,使听课能站在应有的高度上,敏锐准确地发现教师授课的优缺点。 2、技术准备 要准备好听课的记录本、教科书、参考书等确定好听课时间。 3、舆论准备 听课前要先通知授课教师和有关人员,要消除授课教师的紧张心理,要向教师说明听课的目的,让教师“轻松上阵”。 4、实情准备 在听课前要了解任课教师的学识水平、工作态度、教学经历、教学特点等,同时还要了解学生情况(学生也很重要,因为教学是师生双边活动,既要看教师,又要看学生。) 5、心理准备 在听课前要做到“五心”即“诚心,虚心,专心,细心,公心”。 (二)确定听课目的 根据听课目的可以把课划分为六种课型: 1、认识课。对象多为新教师或刚调入的教师;目的是了解教师的基本素质;评课多采用鼓励的原则,对缺点适当指出,但不宜过多。 2、检查课。对象是全体教师;目的是检查教师教学的实际情况(教与学),发现问题、印证问题、解决问题;评课宜采用集中评议,重在指导,提出改进意见。 3、研究课。教改某方面的实践或有争议的课,课前了解教师的意图或

小学数学评课建议用语

小学数学评课建议用语 小学数学评课建议用语 举报评好课专题: 数学案例分析 篇三: 小学数学评课用语精选 1.课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。 5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。 6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。 7.课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。 9.学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。 10.在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。1 1.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。1 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。1 3.教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳。对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式指出纠正。 1 4.以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 1 5.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。 1 6.教师的一句“让我们一起来学习,让我们一起来探究。”——促成了知识的整合,体现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性发展。 1 7.课上得很成功,给人耳目一新,无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了数学学科的本质: 1

最新评课用语优缺点及建议 3篇

这堂课很有意义,听后很受启发。 总的说来,师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受,有褒有贬,说得不对之处请指正。 (二): 知识性、思想性、艺术性完美结合的导入,必然拨动学生的心弦,为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖,有趣味性、启发性,学生的学习欲望一下子被调动起来了。 (三): 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。 (四): 新的课程观认为,学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难共同解决。这些都做得很好,只是评价没有跟进,也没有兑现积分奖励。 (五): 课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。 恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励,能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美,取人之长补己之短,效果会更好。 (六): 教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围,教学用语规范,体态大方,板书美观,声音不高不低,圆润动听。只是讲得过多,抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟,效果会好些。 (七): 传统课堂的特征是“教师讲、学生听,教师说、学生记”,关注的是教师的教,新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学,还是按照教师的思路去照本宣科,这是教学指导思想的问题。 这节课的教学指导思想还有待进一步解放,直到彻底解放学生,让学生自主学习。 (八): 学生能够自学的内容,利用对子检测过关;小组内能够解决的问题,不用拿到班内展示;学生能够自己表达的,教师要鼓励学生表达。 总之,教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点,老师讲得面面俱到,使得学习效率难以提高。 (九): 某某环节创设情境,引领学生在探究中体验,在体验中探究,学生的兴趣高涨,满足了学生的好奇心,激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点! (十): 教师的主导作用体现在,掌控课堂节奏,评价优劣得失,解答疑难困惑……学生再怎么“主体”,也不能由着学生的性子来,没有约束就没有自由,没有收敛就没有开放。 在为什么“耳要聪目要明”的问题上放开讨论,是没有多少意义的;分成正反两方,更是小题大做,弄巧成拙。 (十一): 教师能有意识去改变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。这种改变总是好的,只是步子要迈得大一些。 (十二): 教师尽管讲得少了,但翻来覆去地用那三五个优生充当“小老师”,仍然没有摆脱旧课堂的窠臼。一枝独秀不是春,百花齐放春满园。 (十三): 一张一弛是文武之道,动静结合是学习的法宝。要想让学生保持持久的注意力,还要在教学方式和内容安排上多动脑筋,最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当。

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所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动,以下是520作文网分享的评课用语优缺点及建议,希望能帮助到大家! 评课用语优缺点及建议 1. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。 2. 教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历

数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强,教学效果:达到预定的教学目标,教学效果好。学生思维活跃,信息交流畅通;学生会学,课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时,促进学生情感态度和价值观的和谐发展,培养学生的实践能力与创新意识。 3. X老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流,引导学生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出罗列出来,而是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自主探究式学习。 4. “请坐,请读,请……”,“请”字拉近了师生的互敬情谊,道出了教师关爱学生之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,热爱学生是教师本能的素质。 5. X老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安

教师评课的要点和教师听课评课用语

评课的要点和评课教师用语 听课结束后要及时组织听课教师参加评课,(一般情况下,当天的课当天评。如有特殊情况适当推迟,但必须坚持评课。)既要认真听取别人的见解,做好记录,更要积极发表自己的看法,将自己在听课中所发现的优缺点以及自己的建议毫无保留地说出,供大家参考和评议。 评课的重点有: (1)、从教学目标上分析: 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 ①从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》,教学目标中的要求,全面是指要从知识、能力、思想情感、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标;具体是指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点(参见课标);适宜是指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。 从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。 (2)、从处理教材上分析: 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 (3)、从教学程序上分析(教学程序评析包括以下几个主要方面): ①看教学思路设计: 教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。 教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,评课者评教学思路,一要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受;三看教学思路的层次,脉络是不是清晰;四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。 ②看课堂结构安排: 教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教法设计,反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。 计算授课者的教学时间设计,能较好地了解授课者授课重点、结构。安排授课时间设计包括:1.计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时间搭配是否合理等。2.计算教师活动与学生活动时间分配,看是否与教学目的和要求一致,有无教师占用时间过多,学生活动时间过少现象。3.计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动,小组活动和全班活动时间分配是否合理,有无集体活动过多,学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间大少现象。4.计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多,差等生占用时间太少的现象。5.计算非教学时间,看教师在课堂上有无脱离教学内容,做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。 (4)、从教学方法和手段上分析:

数学评课用语优缺点及建议

数学评课用语优缺点及建议 数学评课评语大全 【篇一:小学数学评课用语精选及优秀评课稿】 小学数学评课用语精选及优秀评课稿 1、课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探 究的学习方式也用起来了。 2、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学 生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和 想法。 3、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造、 平等、和谐的课堂氛围。 4、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达 自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。 5、教师能按照课程标准和教学容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。 6、新的课程观认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点。教师能善于 用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利 用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。 7、课上出现了教学容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价 值没有被充分挖掘,学科味不浓。 8、教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具 有发展性和激励性。 9、学生能够自学的容,教师让学生自学;学生能够自己表达的, 教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。 10、在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。

11、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械 训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 12、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。 13、教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳。对于学生出现 的错误,能及时以恰当的方式指出纠正。 14、以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来 诠释自己的教学思想。 15、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常 生活中碰到的问题。 16、教师的一句“让我们一起来学习,让我们一起来探究。”——促 成了知识的整合,体现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体 性发展。 17、课上得很成功,给人耳目一新,无论比指导思想、课的设计都 充分体现了新的理念,体现了数学学科的本质: 18、做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。 19、探究活动的设计,通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验 的基础上,化形成新知,而不能简单地通过讲授教给学生 20、留意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。 21、不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的 探讨,保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 小学数学优秀评课稿 一、课前引入比较有新意 数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学,所以艾 老师在本节课开始时,先让学生来猜一猜发到的古文中有几个字,

听课评语优缺点

听课评语优缺点 篇一:听课评语 (2)注意:不能利用多媒体代替板书; (3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养合作精神和竞争意识,提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳)(4)教学思路清晰,符合“三维目标”要求,教学实施较好,能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式,充分体现以学生为主体,促进学生主动学习,课堂容量不大,可增加教学容量,以训练接纳信息和处理信息能力。 2.(1)语速有点快;(2)能以例贯穿课堂教学,引发学生思维、讨论,促进师生互动,活跃课堂气氛。 (3)能利用多媒体辅助教学,使学生融入当时的情境,为学习知识做了很好的铺垫,但注意不能用多媒体字幕代替板书;(4)教学思路清晰,教学实施恰当,教学效果较好;(5)要注意大部分同学的听课状态,深入到学生当中,激发大部分同学参与课堂教学之中; (6)拓展教学较好。 3.(1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导); (2)教学思路较清晰;(3)能利用例引导学生积极参与课堂教学,能让学生大胆发表自己的意见,课堂实施效果较好;

(4)小亮点1:能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验); (5)小亮点2:知识拓宽与汉语言文化节活动接轨; (6)注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)。4.楹联教育是我校的一大特色,本节课是一节校本课程选修课,教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评,激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣,还有很好地弘扬了中华民族的传统文化,可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来,既丰富学生的知识面,又提高学生学习语文的兴趣,还锻炼实践能力,培养创新精神,合作能力。 5.(1)教学设计思路较清晰,课堂教学能根据教学设计,基本达到教学目的; (2)能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解,调动学生学习的积极性; (3)知识归纳较完整,课堂容量较大。 建议: (1)语言节奏、语调要适当控制; (2)要培养让学生记笔记的习惯;、 (3)要引导学生学会自己归纳、总结; (4)点评之前可先让同学讨论,以激发学生思维。 6.(1)教学设计思路清晰,教学实施能以例引发学生思考讨论,引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标,较好达

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