西师大版三年级下册语文全册教案
第一课时
1、课题：春的消息
2、教学目标：
（1）、学会本课生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。
3、教学重点：
（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。
（2）、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
4、教学难点：
在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
5、课时安排：两课时
6、教具准备：生字词语卡片
7、教学过程：
一、联系生活，导入新课
1、畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？
2、导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌，自学生字
1、自由读课文，认识生字新词。
⑴、边读边标出新词，多读几遍。
⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2、利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3、检查读文情况。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。
三、细读课文，了解大意
1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。
四、课堂小结：
8、课堂作业设计
（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。
希望——倾听——爱惜——
欢喜——明亮——翠绿——
（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？
（3）、把文中的好词佳句抄一抄。
9、板书设计：
雏菊开放的声音，
叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天
太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹
1
第二课时
1、课题：春的消息
2、教学目标：
（1）有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。
（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。
3、教学重点：
在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
4、教学难点：
品读课文。体会作者表达的思想感情。
5、教学时间：
第二课时
6、教具准备：
课件
7、教学过程：
一、复习生字新词。
会读、会写、会释义。
二、品读诗歌，深入感悟
1、引导感悟第一节。
诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？
2、自读自悟第二节。
你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3、合作学习第三至六节。
⑴、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。
⑵、质疑问难，合作释疑。
4、朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。
三、拓展延伸，积累实践
1、抄写、积累课文中的美词佳句。
2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。
四、课堂小结：
8、布置作业：
课后第一题
9、板书设计
春的消息
春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天
换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天
蝴蝶飞舞聆听春天
雏菊开放的声音，
叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天
太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹
2
第三课时
1、课题：快乐的小燕子
2、教学目标：
（1）、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
（2）、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
3、教学重点：
记住本课生字新词。
4、教学难点：
认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
5、教学时间：两课时
6、教具准备：生字词语卡片
7、教学过程：
一、提示课题，激趣激疑
1、激趣。
⑴、出示谜语，猜猜它是谁。
⑵、出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。
（）的小燕子
填空后齐读课题。
3、激疑。
⑴、根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。
⑵、为什么是“快乐的小燕子”呢？
二、读通课文，认读生字
1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2、小组如“捷”“瞬”“漾”等。
3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
4、指名读课文，分组朗读课文。
三、再读课文，把握）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）
四、师生共同小结：
1、从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？
2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？
五、课堂小结：
8、布置作业：
有感情的朗读课文。
9、板书设计：
快乐的小燕子
外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷
快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的
10. 教学反思
3
10、第四课时
1、课题：快乐的小燕子
2、教学目标：
（1）、复习巩固上节课学习的lǜe yànɡcùyán ( )间( )过荡( ) 红( ) ( )水
（2）、请你填上适当的词语。
（）（）
（）的小燕子（）的春天
（）（）
（3）、照样子，写句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。
_______________告诉____________________。
（4）、照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。
轻悠敏捷：__________________________________
4
清亮圆润：__________________________________
9、板书设计：
快乐的小燕子
外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷
快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的阳光下——自由飞翔小燕子，明
燕子房梁上——筑窝安家媚的春景。消灭害虫——保护庄稼
10、教学反思：
5
第五课时
1、课题：三月桃花水
2、教学目标：
（1）、正确认读，规范书写本课的生字新词。
（2）、有感情地朗读课文，理解课文给春天
三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃
10、教学反思：
6
第六课时
1、课题：三月桃花水
2、教学目标：
（1）、复习上节课学习有感情地朗读课文。
三、指导学生背诵自己喜欢的段落
学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。
四、指导写字
让学生小组给春天三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃流动的形态——舞动着朝霞向前勃勃生机
10、教学反思：
7
第七课时
1、课题：一幅画
2、教学目标：
（1）、联系上下文和生活积累理解课文几幅风景名画。
7、教学过程
一、读课题，知题意
1、揭示课题。齐读。说说课题是什么意思？
2、根据课题说说自己最想知道什么。
二、自学课文，了解写什么
1、提出自学要求。
⑴、读能课文。
⑵、这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。
⑶、想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？
2、学生按自己最喜欢的方式自读课文，思考问题。
3、在小组有朗读课文。
9、板书设计
一幅画
蓝天下——大山
一幅画高山前——草原美景
（美景令人陶醉）草原中央——木屋令人向往小溪旁——小路
教学反思：
8
第八课时
1、课题：古诗两首
2、教学目标：
（1）学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。
（2）、诵读，背诵并默写两首古诗。
3、教学重点：
反复吟诵古诗，领悟诗句的明
天气——雨纷纷
行人——欲断魂
清明惆怅、凄凉
酒店——何处有
远处的杏花村
10、教学反思：
9
第九课时
1、课题：古诗两首
2、教学目标：
（1）、复习上节课) 借( ) 放( ) 蒌( )
户( ) 惜( ) 牧( ) 楼( )
（2）、先解释加点的字，再解释诗句的意思。
⑴、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
_____________________________________________________________________ _______________________
⑵、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
_____________________________________________________________________ ______ 10
_________________
3、默写古诗《清明》。
______________________，_____________________。______________________，______________________。
9、板书设计
惠崇春江晚景
竹林、桃花——盛开
鸭群——江中戏水
惠崇春江晓景喜春惜春
10、教学反思：
蒌蒿、芦芽——满地河豚——逆江而上11
第十课时
1、课题：积累与运用（一）
2、教学目标：
（1）、了解有构词特点的成语和四字词语。
（2）、自读自悟，读懂成语故事、积累好词佳句。
3、教学重点：
（1）、了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。
（2）、体会词语的构词特点。
4、教学难点：
体会词语的构词特点。
三课时
6、教具准备：
教师：几组常见的同音字和较典型的形声字，成语故事。
学生：字典、词典和成语词典。
7、教学过程：
一、温故知新
1、读懂题意，自读自悟。
2、合作交流，发现特征。
3、总结规律，拓展延伸。
二、语海拾贝
1、自主读词语，读正确，读出节奏。
2、用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。
3、互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。
4. 熟读、积累。根据四种构词特点进行改写或补充练习。
三、点击成语
1、自由练读，读正确，读通顺。
2、把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。
3、结合实际，交流阅读体会。
4、教师引领，归纳总结。
5、拓展延伸。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著《三国演义》中的故事。
四、自主阅读园地
1、选择自己喜欢的方式，阅读短文。
2、勾画出你最欣赏的内容，与小伙伴交流、分享。
3、提出你认为最值得研究的问题，生生、师生互动探讨。
4、选择你最愿意的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。
五、课堂小结：
8、布置作业：
抄写《语海拾贝》中的词语
9、板书设计：
略
10、教学反思：
12
第十一课时
1、课题：积累与运用（一）
2、教学目标：
（1）、在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会所得。
（2）、能以“春”为题搜集、整理、筛选信息资料。
（3）、合作精神、创新意识和动手能力。
3、教学重点：
培养学生自读自悟的能力。
合作精神、创新意识和动手能力。
5、教学时间：
第二课时
6、教具准备
（1）、在学习本单元第一课后，就可以布置本项学习任务，给学生足够的资料搜集、展示准备的时间。
（2）、教师可选两首咏春诗准备朗诵表演。
7、教学过程：
一、搜集资料，交流信息
1、自主地通过各种渠道和不同方法，搜集“春”的资料。
2、与同学交流搜集的资料，探究充实资料的途径和方法。
二、独立设想，合作构思
1、根据自己搜集的资料，设想参加展示会的形式，是诗文朗诵，还是办小报……
2、根据设想的展示形式，整理、筛选搜集的资料。
3、寻找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同构思方案，做好参加展示会的准备。
三、成果展示，重在过程
1、以小组或个人为单位展示成果，教师做好组织工作。
2、展示者可以汇报在搜集材料和准备展示过程中的经验教训，收获体会。
3、观摩者可以质疑问难，可以提出建设性的意见和建议。
4、教师在参与过程中言传身教，因势利导。
四、成果评比，重在激励
1、可以将个人、小组的展示都归结到四大组评比。
2、定性评价为主，学生自评、互评为重。
五、课堂小结：
8、布置作业：
搜集成语故事
9、板书设计：
略
10、教学反思：
13
第十二课时
1、课题：积累与运用（一）
2、教学目标：
（1）、会围绕“春天”选择习作材料。
（2）、能不拘形式地写下见闻和感受。
（3）、尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。
（4）、感受春天的魅力。
3、教学重点：
能不拘形式地写下见闻和感受。
4、教学难点：
尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。
第三课时
6、教具准备
（1）、与综合性学习结合起来，充分利用搜集的资料选票、构思。
（2）、教师准备1～3篇各具特色的范文。
7、教学过程
一、读懂要求，明确目标
这次习作紧扣单元主题，与课文内容、综合性学习有机结合，围绕“春天”自由写作，体现了从读到做再到写这样一个培养学生语文素养的过程。学生可以模仿课文写春景、春游活动，也可以写与春天有关的人和事，还可以写在综合性学习中发生的事。要注意把自己的真实感受写出来。
1、放手让学生自己读懂习作要求，培养独立探究意识。
2、小组合作解决疑惑。
3、教师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示本次写作目标。
二、读写结合，扩展视野
1、引导学生回顾本单元课文内容：
都与春天联系紧密，有写人的、写景的、状物的……
2、引导学生在综合性学习成果中选择习作材料。
3、启发学生联系生活实际选材。
三、自主表达、学习修改
1、在写的过程中，老师巡视，发现亮点，及时点评导向。
2、鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作快乐。
3、引导学生练习用修改符号在草稿上自主、互动修改。
范文：
美丽的春天
春天来了,桃花红了、柳叶绿了，春江的水暖和了。春风习习的从我的身边吹过，万物抽出了新芽，那样鲜嫩的颜色，使春天更加美丽。阳春三月，春风送来凉丝丝、甜润润的气息，使人爽快惬意。露水吻湿了片片绿叶，整个山林散发出如酒似蜜的清香。如期开放的桃花，一团团，一簇簇，掩映在绿叶中。我们就在这大好时光去公园找春姑娘。
来到公园，走进大门，穿过林阴小道，就来到了一个大草坪上。在草坪上我看见了那鲜嫩的绿色，嫩绿色的小草，深绿的树叶，浅绿的嫩芽，真美丽。春天不止有这些，还有那各种花朵，瞧！那粉红色的桃花，白色的梨花，大红色的樱花以及最让人注目的14
大红牡丹，它们有的才长出两三片花瓣，有的花瓣全部长出来了，露出了它那可爱的小脸蛋，有的还是花骨朵，好象胞涨的就要破开似的。这儿的花儿和绿草，浑和成了一幅美丽的画卷。松树上莺歌舞语，再加上那小朋友的动人歌声，就构成了一支动人的交响曲。
我看了看我的小伙伴，他们也在欢笑，他们也一定是为找到春天而高兴吧。看！王军、朋朋、马驰、成龙和红艳，他们有的唱歌、有的吃东西，有的玩耍。啊！真是一派柔和的气氛呀
春天你真是如此动人，如此美丽！我找到了春姑娘沙沙的脚步，找到了春天。8、布置作业：
自己修改作文。
9、板书设计：
略
10、教学反思：
15
第十三课时
1、课题：绿手指
2、教学目标：
（1）、学会本课的生字、词语，会规范地书写。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）、理解课文的内容。
3、教学重点：
掌握生字新词，做好摘录笔记。
4、教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
5、教学时间：
两课时
6、教具准备：
本课生字词语卡片。
7、教学过程：
一、读课题质疑，导入新课
1、齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？
2、在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？
二、初读课文，感知整体
1、自由读文，要求读正确、流利。
2、指名分他读课文。
3、全班齐读。
三、自主识字，交流评议
1、抽读生词，同桌互查。
2、抽个别读。
3、开火车读。
4、交流识字方法。
四、默读课文，了解内容
1、默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。
2、说给同桌听。
五、课堂小结：
8、布置作业：
（1）、书写本课生字新词。
（2）、朗读课文。
9、板书设计：
略
10、教学反思：
16
第十四课时
1、课题：绿手指
2、教学目的：
（1）、复习上节课学习的充满理想
绿手指满怀信心
培育出了纯白金盏花——结果的老园丁
还能种出黑色的金盏花
10、教学反思：
17
第十五课时
1、课题：苹果里的星星
2、教学目标：
（1）、学会本课的生字，并会填词。
（2）、读懂课文，理解课文内容。
3、教学重点：
读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
4、教学难点：
读懂写父亲感受的句子。
5、教学时间：
两课时
6、教具准备：
生字词语卡片。
7、教学过程：
一、质疑课题引入
1、板书课题，质疑课题：
苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？
2、苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！
二、通读课文，整体感知
1、通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。
2、学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。
3、边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？
三、精读课文，理解内容
教师提炼学生提出的问题，读中释疑：
1、父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？
抓住重点词：规规矩矩、常规。
结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。
2、儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？
在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论。
教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！
3、“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗？是什么？
学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。
四、课堂小结：
8、布置作业：
（1）、书写生字新词。
（2）、朗读课文。
9、板书设计：
略
10、教学反思：
18
第十六课时
1、课题：苹果里的星星
2、教学目标：
（1）、复习上节课学习的)小刀一( )星星一( )创造
一( )事情一( )新闻一( )油画
（2）、想一想，答一答。
你是怎样切苹果的？发现了什么？
__________________________________________
__________________________________________
（3）、在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________
19
9、板书设计：
苹果里的星星
儿子横切苹果——发现星星不经意的苹果里的星星新发现
父亲从儿子的新发现中——得到启示就是创新
10、教学反思：
20
第十七课时
1、课题：点金术
2、教学目标：
（1）、学会本课生字和组成的新词。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。（3）、联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。
3、教学重点：
通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。
4、教学难点：
理解课文讲述的道理。
5、教学时间：
一课时
6、教具准备：
生字词语卡片；挂图。
7、教学过程：
一、体会课题，感知内容
1、看到课题“点金术”，你想到些什么？
2、有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。”你怎样理解这句话？
3、默读课文，说说课文讲了一件什么事？
二、认准生字，读通课文
1、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。
2、教师抽查新词能否读正确。
3、多种形式朗读课文。
分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。
4、师抽读、范读，师生、生生互评。
三、品读课文，理解感悟
1、初读课文，国王给你留下怎样的印象？
2、课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”？
先分组讨论，再全班交流。
3、找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。
4、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？
四、教师小结
8、作业设计：
（1）、写你喜欢写的生字或词语。
（2）、用下面的词语造句。
痛苦——
教训——
色彩缤纷——
贪得无厌——
（3）、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？
21
9、板书设计：
点金术
祈祷神灵——想得到更多金子
点金术神灵赐给——点金术做人不可太贪心国王——心花怒放——终于醒悟
10、教学反思：
22
第十八课时
1、课题：小蓝裙的故事
2、教学目标：
（1）、学会本课生字新词。
（2）、指导学生阅读，理解课文内容。
3、教学重点：
抓住重点词语理解课文内容。
4、教学难点：
指导学生阅读，理解课文内容。
5、教学时间：
两课时
6、教具准备：
生字词语卡片。
7、教学过程：
一、质疑导入，激发兴趣
1、（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。
2、看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
二、初读整体感知
1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。
三、课堂小结
由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。
8、布置作业：
（1）、写自己喜欢的字或词语。
（2）、朗读课文。
9、板书设计：
略
10、教学反思：
23
第十九课时
1、课题：小蓝裙的故事
2、教学目标：
（1）、复习巩固上节课学习的每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。
5、教方法指导学生讲故事。
⑴、指导学生抓住三“不协调”和三”不对劲”来记住这个故事。
⑵、指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。
⑶、学生小组) 两( ) 冻( )
焕( ) 俩( ) 栋( )
（2）、照样子，改写句子。
例：我不小心把手划破了。
手被我不小心划破了。
A、老师亲自把一件礼物送给了小女孩。
_____________________________________________
24
B、我和妈妈把家里收拾得焕然一新。
____________________________________________
9、板书设计：
老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主” 母女收拾屋子——家里焕然一新改变往小蓝裙的故事往从小
爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽的开始邻居行动起来——街道整齐清洁
10、教学反思：
25
第二十课时
1、课题：花开了，就感激
2、教学目标：
（1）、正确、流利、有感情地朗读课文。。
（2）、体会“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。
3、教学重点：
抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。
4、教学难点：
理解课文)故事一( )事一( )钢琴
一( )感激一( )深思一( )茉莉花
26
（2）、下列句子有毛病，请你修改。
A、会感激茉莉花开。
_____________________________________________
B、每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。
_____________________________________________
C、在会上，明明首先第一个谈了自己的收获和体会。
_____________________________________________
（3）、想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？
_____________________________________________
9、板书设计：
爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事
花开了小女孩——正在“为难”“伤脑筋” 一个人常常感激
就感激爸爸引导——让你“快乐”的事都值得感激才会幸福、快乐茉莉花开——小女孩感激花开
10、教学反思：
27
第二十一课时
1、课题：积累与运用（二）
2、教学目标：
（1）、通过复习发现新知，积累词语。
（2）、朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。（3）、用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。（4）、通过讲述照片里的故事进行口语交际。
（5）、会写照片里的故事。
3、教学重点：
（1）、理解词语分类的规律。
（2）、积累反义词，丰富学生的语言。
（4）、培养学生正确的读书方法和读书习惯。
4、教学难点：
（1）、通过讲述照片里的故事进行口语交际。
（2）、会写照片里的故事。
5、教学时间：一课时
6、教具准备：
字典、词典。
7、教学过程：
一、温故知新
（1）、读词语，说说你发现了什么。（都是表示人物动作的）
（2）、你还能说出多少这样的词语。
（3）、在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。
二、语海拾贝
（1）、指名读，齐读。
（2）、交流共享。你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？
（3）再说几组你知道的成语的反义词。
三、开心一刻
（1）、自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。（2）、同桌交流自己的阅读体会。
（3）、你怎么评价文中的主人和客人。
（4）、这篇短文给你怎样的启示？
四、自主阅读园地
（1）、学生自读短文。
（2）、检查自学情况，汇报交流共享。
（3）、三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。
（4）、说说读了这篇短文，你有什么收获。
都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。
（5）、小声读短文，体会正确的读书方法。
8、布置作业：
自主积累成语
9、板书设计：
略
10、教学反思：
28
第二十二课时
1、课题：江南水乡——周庄
2、教学目标：
（1）、学会本课生字，要求读音准确，书写规范。
（2）、有感情地朗读课文，理解课文（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。）
三、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）。
1、齐读第一段，说一说读后你知道了什么。
2、放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
3、学习第二段。
选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。（1）、学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。（学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。）
（2）、学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。（3）、学生完整地读全段，熟读直至背诵。
四、课堂小结（5）
8、布置作业（5）
（1）、书写你喜欢的生字词语。
29
（2）、有感情地朗读课文。
9、板书设计：
略
10、教学反思：
30
第二十三课时
1、课题：江南水乡——周庄
2、教学目标：
（1）、复习巩固上节课学习的)( ) 遥遥( )( ) 崭新( )( )
白墙( )( ) 小桥( )( ) 飞檐( )( )
雕梁( )( ) 油然( )( ) ( )( )典雅
9、板书设计：
11、江南水乡——周庄
简介地理位置和特有风貌
31
具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水构成独特介绍几座名桥，歌颂智慧、勤劳的建桥人
10、教学反思：
32
第二十四课时
1、课题：美丽的小兴安岭
2、教学目标：
（1）、学会本课生字，能正确书写、运用。
（2）、读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。（3）、能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。
3、教学重点：
感受小兴安领的四季景色。体例作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行描写的方法。
4、教学难点：
能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。
5、教学时间：
两课时
6、教具准备：
生字词语卡片，教学插图。
7、教学过程：
一、激趣导入，初步感受。
（出示小兴安领四季美丽的画面或挂图）教师引入课题：同学们，瞧！这一幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？让我们一直走进美丽的小兴安岭。（板书课题。）
二、通读课文，了解大意。
1、请学生自读课文，用自己喜欢的符号勾出不认识的生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。
3、学生分段读课文，学生互相评议，正音。
4、通读全文，理清文章的写作顺序。
（课文是“总——分——总”结构，作者按春、夏、秋、冬的季节顺序来介绍小兴安岭的美丽与富饶）。
三、学习第一段，整体感知。
1、自读全段，说说眼前出现的画面。
2、出示风吹林海，树林随风起伏连绵不断的画面，让学生形象感知“绿色的海洋”，体会小兴安岭的树多。
3、指导朗读，想象省略省掉的内容，体会小兴安岭是一望无际的绿色海洋。
四、精读第二段，授以学习方法。
1、出示小兴安岭生机勃勃的春天画面。让学生自读第二段，初步感知春天的美景。
2、出示自学提纲，分小组自学，让学生自读、自悟、自感、自言。
自学提纲：
⑴、边读边想本段主要写了哪些景物，用笔勾画出来。
⑵、文中是怎样描写这些景物的？勾出句子读一读，品一品。
⑶、你最喜欢本段哪些句子？
3、在学生分小组交流汇报的基础上，教师可出示重点句子，运用多种方法体会“抽出”的意思，让学生感受用词的准确。
33
4、老师引导学生进行多种形式的朗读。
5、在读中品赏这段中的其他美句，并选喜欢的句子背一背。
6、赏读全段，小结本段从树木抽出新枝、积雪融化、小鹿快活地活动三个层面为我们写出了春天的美景。
五、课堂小结。（3）
老师小结本节课绿色海洋总春：抽出新枝长出嫩叶四季美丽夏：葱葱茏茏密密层层物产丰富秋：落叶飞舞果实累累冬：树上积雪动物过冬花园、宝库总34
第二十五课时
1、课题：美丽的小兴安岭
2、教学目标：
（1）、复习上节课学习的你感觉怎样？能读出你的感觉吗？学生朗读。
5、读一读自己最喜欢的段落，并把它读给你的好朋友听。
6、多媒体再次出示小兴安岭春、夏、秋、冬的画面，选择自己喜欢的一幅画，背一背，让它永远留在自己的脑海时。
三、总结全文，领悟升华。
1、齐读最后一段，感受作者是怎样称赞小兴安岭的。
2、利用这个总结句式回应全文进行感情引读，再次体会小兴安岭的美丽与富饶。
四、小组合作，自主拓展。
你能像作者一样，用自己喜欢的方式赞美美丽的小兴安岭吗？可以编一段话，可以画一幅画，可以唱一首歌等等来赞美。
8、布置作业：
（1）、我会连。
绿色的天空| 积雪飞舞
美丽的叶子| 枝条升起
35
巨大的宝库| 浓雾抽出
蓝蓝的花园| 落叶融化
（2）、判断下列句子，是比喻句的打“√”，不是的打“×”号。
A、几百里连成一片，就像绿色的海洋。（）
B、小鹿在溪边散步。（）
C、千万缕像利剑一样的金光照射在工人宿舍门前的草地上。（）
D、草地上盛开着各种各样的鲜花，真像个美丽的大花坛。（）
9、板书设计：
美丽的小兴安岭
绿色海洋总
春：抽出新枝长出嫩叶
四季美丽夏：葱葱茏茏密密层层
物产丰富秋：落叶飞舞果实累累
冬：树上积雪动物过冬
花园、宝库总
10、教学反思：
36
第二十六课时
1、课题：香港夜色
2、教学目标：
（1）、用自己喜欢的方式学习生字新词。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）、能根据批读提示读懂课文，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美。
3、教学重点：
（1）、联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。
（2）、能流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。
4、教学难点
联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。
5、教学时间：
两课时
6、教具准备
本课生字词语卡片，教学插图。
7、教学过程
一、创设情境，谈话引入。
1、教师放《东方之珠》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知香港的美，用优美的旋律调动学生的情感。
西师大版三年级下册语文教案全集
西师大版三年级下册语文教案全集 1.春的消息 教学要求 1.学会本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。 重点难点 1.掌握生字新词，做好摘录笔记。 2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.准确认读，规范书写生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.自读自悟，理解课文内容。 重点难点 掌握生字新词，做好摘录笔记。 教具准备 生字词语卡片，课文朗读CD。 教学过程 一、联系生活，导入新课(5) 1.畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2.导入新课。 有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐 读课题）。 二、朗读诗歌，自学生字(15) 1.自由读课文，认识生字新词。 ⑴边读边标出新词，多读几遍。 ⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2.利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3.检查读文情况。 指名学生按小节读课文，其他学生评价。 三、细读课文，了解大意(10) 1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读 课文。 2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。 四、课堂作业设计(10) 1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。 希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— 2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？ 3.把文中的好词佳句抄一抄。 教后感 第二课时 教学目的 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.品读课文。体会作者表达的思想感情。 3.激发学生爱春天，找春天的情感。 重点难点 在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 教学过程 一、复习生字新词。(8) 会读、会写、会释义。 二、品读诗歌，深入感悟(22) 1.引导感悟第一节。 诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？ 2.自读自悟第二节。 你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
西师大版三年级语文下册第一次月考试卷及答案(新版)
西师大版三年级语文下册第一次月考试卷及答案（新版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（20分） cuìniǎo fān chán huīxīn yàjūn ruǎn huo nǎo dai 二、比一比，再组词。（10分） 佛（__________）夸（__________）奏（__________）阻（__________）拂（__________）跨（__________）凑（__________）祖（__________） 三、读一读，连一连。（10分） 金色的气味愉快地粘着 好闻的衣裳舒服地歌唱 金黄的海洋平展地打开 油亮的叶子轻轻地睡觉 四、想一想，选词填空。（10分） 灵巧灵活灵敏
1. 小狗的嗅觉很（____）。 2.妈妈有一双（____）的手,能编织出美丽的花篮。 3.小巧的脑袋,（____）的四肢,短小的尾巴,凑成了一只机灵可爱的小兔子。 轻巧轻快轻松 4.这件事说起来（____）,做起来却不容易。 5.这个周末作业比较少,我们很（____）。 6.我们迈着（____）的步子走在乡间的小路上。 五、照样子，按要求写句子。（15分） （1）这皂荚不正好用来洗手吗？（改为陈述句） ______________________________________ （2）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。（改为“被”字句） _______________________________________________________ （3）用修改符号修改下面的句子。 爸爸送了我美丽的一条裙子。 _________________________________________ （4）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。（用划线词语仿写句子） ______________________________________________________ 六、阅读短文，回答问题。（20分） 游乐山 去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。 我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。 半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！”“麻辣豆腐脑！”……个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的
西师大版三年级语文下册第一次月考试题及答案最新(二套)
西师大版三年级语文下册第一次月考试题及答案最 新(二篇) 目录： 西师大版三年级语文下册第一次月考试题及答案最新一 西师大版三年级语文下册第一次月考试题及答案汇总二
西师大版年级语文下册第次月考试题及答案最新一 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（20分） yǎn zòu jī dònɡ qiāo dǎ hū xī chì bǎnɡ cōnɡ mínɡ zhuī ɡǎn hū rán 二、比一比，再组词。（10分） 残（_______）赠（_______）淡（_______）勾（_______）棕（_______）贱（_______）增（_______）谈（_______）沟（_______）踪（_______） 三、读一读，连一连。（10分） 动听的鼓励争分夺秒的日军 极大的坐着硝烟滚滚的手术 默默地赶来气焰嚣张的歌唱 匆匆地声音欢蹦乱跳的战争 四、想一想，选词填空。（10分）
(1)书中的道理，你们长大了（_____）会知道的。 (2)我（_____）没有猜错，这件好事真的是你做的。 (3)于是，一群一群的花从无人知道的地方（_____）跑出来。 (4)他很懂事，经常帮助周围的小朋友，非常惹人（_____）。 (5)同学们向（_____）的老师问好。 (6)这就是我们（_____）的小学，一所边疆的小学。 五、照样子，按要求写句子。（15分） （1）岛上有树林。（把句子写具体） _______________________ （2）小松鼠在枝头跳来跑去。（改为拟人句） _______________________ （3）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（照样子写句子） ________，有的像____________，有的像_____________。 六、阅读短文，回答问题。（20分） 四季童话（节选） 雪花，纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔，很恬（tián）静，很均匀（jūn yún），很有层次。 这是冬哥哥在用雪作画。画白了天，画白了地，画白了高山、树林，画白了小桥、流水、人家…… 光是白色多单调哇！冬哥哥想，要是有红的、黄的、绿的、蓝的……五颜六色的雪花，该多好哇！ 冬哥哥急得团团转，转响了呼呼的北风，转晕了白白的雪花。雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗，想问问有没有把雪花染红染绿的办法。 别急，别急！小朋友们出来了。他们戴着五颜六色的帽子，穿着色彩斑斓（lán）
西南师大版三年级语文下册《三单元 12 美丽的小兴安岭》教案_7
《美丽的小兴安岭》教学设计 一、教学目标： 知识与技能目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语； 过程与方法目标：通过抓重点词句，理解文章内容，体会作者情感背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；情感、态度、价值观目标：有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并产生创建美好家园的强烈愿望。 二、教学重难点 教学重点： 1. 感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶，有感情地朗读课文。 2.体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。 教学难点： 学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法。 突破重难点的措施： 1、建立环节教学模式，让学生掌握“读-划-悟-说-读”五步学习法。 2、通过课件出示一些关于小兴安岭的图片，激起学生对本文的学习兴趣，引出课文； 3、老师引领学生整体分析课文 三、教学过程 教学流程：本节课我采用导入新课、检查预习——再读课文、整体感知 ——精读春季、梳理方法——自主学习、合作探究——汇报交流、精讲点拨— —总结写法、布置作业。 （一）激趣导入，板书课题。 1.导入新课： 师：同学们，欢迎大家又来到我们纵横码语文课堂。我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知欲望，使学生的思维马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。 1、复习（课前板题“美丽的小兴安岭”）
西师大版三年级语文下册古诗词专项水平练习
西师大版三年级语文下册古诗词专项水平练习 1. 读一读《咏鹅》，找一找诗中出现了哪些颜色（）。 咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 ①蓝色②红色③绿色④黑色⑤白色 2. 我会根据学过的内容填空。 （1）______ ______初,性本善。性______ ______,______ ______ ______。（2）小娃撑小船,偷____________莲______。 （3）泉眼______ ______惜细流,树阴照水______ ______柔。 （4）______ ______红冠不用裁,满身______ ______ ______将来。 （5）______ ______ ______ ____________,疑是地上霜。 （6）读书百遍,而义____________。 （7）春眠不觉晓,______ ______ ______啼______。 3. 课内句段读练 （1）将诗句补充完整。 远上寒山石径______，白云______处有人家。 停车______爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （2）理解诗句中划线词的意思。 （3）写出后两句诗的意思。 4. 连一连。 （1）春眠不觉晓______ ①忽闻岸上踏歌声 李白乘舟将欲行______ ②疑是地上霜 床前明月光______ ③外婆叫我好宝宝 一摇摇到外婆桥______ ④处处闻啼鸟 （2）弯弯的______ ①落叶 有趣的______ ②小路 金黄的______ ③手 冻僵（jiānɡ）的______ ④故事 5. 古典诗词我欣赏：请默写古诗《牧童》并完成下面的填空。可别忘了写题目，书写要整洁啊！ （1）默写 ______，______。 ______，______。
西师版三年级下册语文全册教(学)案—
1、课题：春的消息 2、教学目标： （1）、学会本课生字。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （3）、一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。 3、教学重点： （1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。 （2）、在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。 4、教学难点： 在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。 5、课时安排：两课时 6、教学过程： 一、联系生活，导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2、导入新课。 有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。 二、朗读诗歌，自学生字 1、自由读课文，认识生字新词。 ⑴、边读边标出新词，多读几遍。
⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。 指名学生按小节读课文，其他学生评价。 三、细读课文，了解大意 1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。 四、课堂小结： 7、课堂作业设计 （1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。 希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— （2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？ （3）、把文中的好词佳句抄一抄。 8、板书设计： 雏菊开放的声音， 叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天 太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹
西师大版三年级语文下册
西师大版三年级语文下册 每课主要内容及表达的思想感情 1 《春的消息》抓住（盼望春天）-(欣赏春天)—（感受春天）—（赞美春天）这条主线追寻春的足迹，表达了作者对春天、对大自然的（热爱之情）。 2 《快乐的小燕子》描绘了美丽的(春景)，着重描绘了春天的使者—（小燕子），它快乐地用(自己的辛苦)打扮春天，保护春天，表达了作者对小燕子的(喜爱之情)。 3 《三月桃花水》赞美了三月桃花水( 比金子还贵，比银子还亮 )，美得让人沉醉。揭示了（春水的可贵）。抒发了作者（对大自然的热爱之情）。 4 《一幅画》中作者按（由远到今）（由上到下）的顺序介绍，表达了作者对大自然的(由衷热爱)之情。 5《惠崇春江晓景》是（宋）代诗人（苏轼）所作，诗人不仅描绘了画中的景物，还展开了丰富的联想，抒发了诗人（喜春惜春）的情感。 《清明》是（唐）代诗人（杜牧）所作，这首诗描写了清明（春色），抒发了诗人清明时节因远离故乡而怀念已故亲人的（惆怅、凄凉）之情。 6 《绿手指》讲述了（老奶奶培育白色金盏花）的故事。表现了老奶奶（执著精神）和（不辞辛劳）、（不为名利）的美好品质。 7《苹果里的星星》让我们明白了创新就是（“换一种切苹果的方法”），只要打破常规的思维方式，换个角度思考问题，勇于问几个为什么，就能提高我们的（创造力），就能让我们成为一个（有创新精神）的人。 8 《点金术》是一篇（童话）故事，故事告诉人们：（贪得无厌的人必将受到惩罚）。
9《小蓝裙的故事》这篇课文按（事情发展）的顺序写出了由（小蓝裙）引发出的一系列从（“不协调”到“协调”）的变化，最后使整条街道变整齐清洁的故事，。告诉我们：改变往往是从（小的地方开始的）。 10《花开了，就感谢》通过记叙一个小女孩蓝蓝完成每天睡前的特殊任务——（“感激三个人”或“三件事”）中的一段小插曲，教育我们（用一颗感恩的心）去生活。 11《江南水乡—周庄》介绍了周庄的（地理位置）（历史名桥）等，突出了（周庄的秀美），体现了周庄的（历史悠久），抒发了作者对周庄的(热爱之情)。 12《美丽的小兴安岭》作者采用（总—分—总）的结构，展现了小兴安岭（四季的景物特点），抒发了作者对（祖国壮丽河山的热爱）之情。 13《香港夜色》描写了香港高低错落、明亮辉煌的夜色和港湾里灯火流淌、色彩变化、形态多样的迷人景色，表达了作者对（香港夜色的赞美之情）。14《莫高窟》描述敦煌莫高窟的（彩塑）和（壁画），赞扬了我国古代劳动人民的（无穷智慧）和（伟大的创造力）。 15《长城与运河》颂扬了万里长城的(雄伟壮丽)和京杭大运河的（秀丽动人），歌颂了中华民族祖先的（勤劳与智慧）。 16《人类的“老师”》按照（总—分—总）的结构形式揭示课文主题，课文列举了（蝙蝠）（蜻蜓）等人类的“老师”，从它们身上，人们发现了（许多自然界的秘密），萌发了许多发明创造的灵感，为人类的文明进步做出了巨大的贡献。 17《钟表店里的争吵》让我们领悟到（要懂得去发现和欣赏新事物的优点）。
最新西师大版三年级语文下学期期末综合复习及答案
最新西师大版三年级语文下学期期末综合复习及答案班级：_____________ 姓名：_____________ 形近字词 1. 比一比，组词语。 池（_______）园（_______）很（_______）蜻（_______） 驰（_______）圆（_______）狼（_______）晴（_______） 2. 比一比，再组词。 组（_______）寿（_______）示（_______）内（_______）建（_______）细（_______）春（_______）未（_______）肉（_______）健（_______） 3. 先辨字，再组词。 祸（_______）胆（_______）理（_______）形（_______）倍（_______）锅（_______）但（_______）埋（_______）刑（_______）陪（_______） 4. 形近字组词。 扬（_________）笛（_________）猜（_________）狂（_________）杨（_________）迪（_________）清（_________）旺（_________） 拼音词组 5. 看拼音，写词语。 pòjiùfúhào jiǔjiāxiédài ōu zhōu （________）（________）（________）（________）（________）tān yùlíng hún jièkǒu lìshǐshíjiànɡ
（________）（________）（________）（________）（________） 6. 读拼音，写词语。 líng lìchuīfújùlǒng ǒu ěr píjuàn làn màn tiáo fúkōng kuàng 7. 看拼音写词语。 biǎo dìlǐfàmàrén duózǒu chóu rén fùqián shuāng bèi suīrán yíjiàn dǎn xiǎo 8. 读拼音，写词语。 níng jìng qìguān wēi xiǎn hǎi shēn （________）（________）（________）（________）gōng jīxùn sùhòu tuìcháng tú（________）（________）（________）（________） 补全词语 9. 补充词语，再选词填空。
西师大版小学三年级上册语文第21课《最好的礼物》原文及教案
西师大版小学三年级上册语文第21课《最好的礼物》原文及教案 【原文】 在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩。他非常喜欢足球，可是又买不起，于是就踢妈妈为他缝的布球。 有一天，他正在空地上踢得起劲，被一位足球教练看见了。教练发现这男孩踢得很是那么回事，就主动送给他一个足球。男孩得到足球后踢得更起劲了，不久，他就能准确地把球踢进远处 随意摆放的一只水桶里。 圣诞节到了，男孩的妈妈说：“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就让我们为他们祈祷吧。” 男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一把铲子跑了出去。他来到教练住的别墅前的花圃里，开始挖坑。 就在他快挖好的时候，教练从别墅里走出来，问男孩在干什么。男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。” 教练把男孩从树坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上的礼物。明天你到我的训练场去吧。” 三年后，在第六届世界杯足球赛上，这位男孩以他超群的球技，为巴西第一次捧回了金杯。一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。 【教案】 教学目标 1、学会本课生字、词，并能结合课文或借助工具书理解“贫民窟”“祈祷”等词。 2、用读、思、批相结合的方法，了解课文内容，理解“我今天得到了世界上的礼物”这句话的含意。 3、联系生活实际，感悟文中所蕴含的道理。 4、有感情地朗读课文，感受人物的美好心灵。
教学重点 1、用读、思、批相结合的方法，理解课文内容，感悟文中所蕴含的道理。 2、感悟教练与贝利的美好心灵。 教学准备 教师：生字、词卡片，“足球之歌”音乐，有关贝利的图片或视频，相关的足球知识。 学生：搜集有关贝利的文字和图片资料。 教学时间 1～2课时。 教学过程 一、导入新课 1、师：节日的时候我们都会互赠礼物，你认为什么样的礼物才是的礼物呢？ （生自由发言） 2、有一个足球教练却跟我们不一样，他居然把一个树坑当作世界上的礼物，这是怎么回事呢？今天我们将一起学习《最好的礼物》。师板书课文题目，全班齐读。 二、初读课文，感知大意 1、关于这份“礼物”，你在课前了解到了些什么？把你的了解与同桌分享。 2、生介绍自己搜集的关于贝利的资料，师相机出示贝利的图片或播放视频，做补充介绍。 这个出生于贫民家庭的孩子，13岁时，进入当地的俱乐部少年足球队，使该队连续三年获该市冠军；未满17岁时入选国家队，并首次参加世界杯赛，第一次为祖国捧回世界杯。在长达22年的职业足球生涯中，共参赛1364场，射入1282球，被誉为“一代球王”。 3、你还想了解什么？带着你想了解的问题，我们一起走进课文。生默读课文，初步感知课文大意。 4、师用生字卡片抽读生字、新词。 5、默读课文，思考：为什么教练会认为树坑是的礼物？哪几段在写送礼物这件事？
最新西师大版三年级语文说课稿三篇
西师大版三年级语文说课稿三篇 【导语】小学语文是基础教育中最重要的一门学科,它不仅具有工具性,且有很强的思想性,是学习其他所有学科的基础。是故,小学语文应在一般学科教学的基础上,更加扩大视野,展开更广泛的研究,我们须正视且须加以重视其重要地位。以下是整理的相关资料,望对您有所帮助。【篇一】说教学目标 1、认识7个生字,学会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。 2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。 3、有感情地朗读课文。 说教学重难点 1、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。 2、如何理解课文中的“头”。 说教具准备 中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。 说教学过程： 一、导入新课。 1、同学们,今年春天张老师回来的时候,我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物,请同学们来猜一猜。 一屡红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。 出示：中国结,然后板书：中国结 你对中国结有哪些了解? 2、今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。
中国结是一种装饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容? 学生回答,教师板书(可能是：为什么喜欢中国结?样子?作用?历史?特点?种类?……) 同学们想到的内容真不少,现在老师就请大家读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗? 二、初读课文,自学生字、词语。 1、自读课文,学习生字词语。 2、检查生字词语的掌握情况。 3、说一说作者在课文安排了哪些内容? 三、精读课文,理解感悟。 1、你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,读一读,并说一说喜欢的原因。 根据学生提出的问题,通过学生自学,寻找答案。让学生作好批注。2、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠? (如果学生没有说出第六自然段的前几句,就放在后面讲解,如：讲完“寓意丰富”一段,可提出：如果中国结挂在外国的朋友家中,有什么寓意?) 3、第三自然段 从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作? (巧夺天工变化无穷叹为观止)结合学生的回答,理解词语的意思。 从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代有一代的中
西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教学设计
西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教 学设计 【导语】好一幅人与燕亲密无间、和睦相处的生动画卷！全文语言优美、文字清新，充满童真童趣，在语感培养和人文熏陶诸方面都有丰富的营养。以下是八文网整理的相关资料，希望帮助到您。 【课文】 它来了!那小巧玲珑的体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。 春雨如烟如雾，无声无息地下着。水田里的秧苗，塘边的柔柳，绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两对……小燕子欢叫着，穿来穿去。 天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间，“唧”的一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。 我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢?” 奶奶说：“剪春呀!你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。” 我又问奶奶：“那它为什么飞不停、唱不停呢?” 奶奶说：“闹春呀!春越闹越浓。” 奶奶在靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……” “燕子在说什么呢?”我问奶奶。
奶奶告诉我：“燕子在说，不借你的盐，不借你的醋，只借你的屋，让我们来住。” 我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧!” 奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。哦，原来燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天呢! 【教学设计】 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学重点】 抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学难点】 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 【教学准备】 生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 【教学重点】 学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 【教学难点】 生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。
西师大版三年级下册语文全册的教学设计
西师大版三年级下册语文全册的教学设计 西师大版三年级下册语文全册的教学设计 教学目标 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。 5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。 教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学准备 师： 1.本课教学课件。 2.优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。 生：搜集有关春天的信息资料。
教学时间：2课时。 教学过程 第一课时 教学目标： 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学程序 教师活动 同学活动 复备 一、听读激趣 1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画) 2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧! 有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题) 同学谈论，读课题。
西师大版语文三年级上册全册教案
西师版语文三年级上册全册教案 我们的学校 【教材分析】 《我们的学校》是西师大版三年级上册的第一篇课文，这篇课文描写了郊区大山怀抱里的一所小学，介绍了学校的位置及学校周围美丽的环境，表达了学生对自己学校的热爱之情。课文通过对学校环境的具体描写体现了学校周围环境的美丽，通过对学校学习生活的描写，表现了孩子们学习生活的快乐。 【教学目标】 知识与能力目标： 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮成长”等。欣赏并积累文中生动形象的词句。 过程与方法目标： 有感情地朗读课文，背诵课文，能联系全文，理解最后两句话的意思。感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。 情感态度价值观目标： 理解课文内容，进行导游实践活动，激发学生的听说兴趣，培养实际运用能力。 【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵课文，能联系全文，理解最后两句话的
意思。 【教学难点】 感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1．谈话：同学们，自从我们背着崭新的书包走进校园的那一天开始，我们就开始慢慢地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了充满欢声笑语的大操场——上课前我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用自己的话来表达你的内心感受吗？（对有困难的学生可以提示用下面的句式来说：我爱校园的，因为。）2．同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，你们想知道关于他们的什么呢？——学生自由交流提出问题。教师导入课题。（板书课题：《我们的学校》）齐读课题。 设计意图：通过创设情境，来激发学生学习的兴趣，这样就能很自然地引入新课。 二、诵读课文，初步探究。 1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音，读通句子。难读的句子和长句子要多读几遍。 2．检查自学效果。
西师版小学三年级下册语文全册教案
语 文 教 案 班级：三（1）班 任课教师：余兵 第一单元 1、课题：春的消息 2、教学目标： （1）、学会本课生字。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）、一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。 3、教学重点： （1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。 （2）、在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。
在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。 5、课时安排：两课时 6、教学过程： 一、联系生活，导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2、导入新课。 有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。 二、朗读诗歌，自学生字 1、自由读课文，认识生字新词。 ⑴、边读边标出新词，多读几遍。 ⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。 指名学生按小节读课文，其他学生评价。 三、细读课文，了解大意 1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。 四、课堂小结： 7、课堂作业设计 （1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。 希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— （2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？ （3）、把文中的好词佳句抄一抄。 8、板书设计： 雏菊开放的声音， 叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天 太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹 1、课题：春的消息 2、教学目标： （1）有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。 （3）、激发学生爱春天，找春天的情感。 3、教学重点： 在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 4、教学难点： 品读课文。体会作者表达的思想感情。
西师大版三年级语文下册课外阅读专项突破训练
西师大版三年级语文下册课外阅读专项突破训练1. 阅读下文，回答问题 花的学校（节选） 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 （1）第2自然段运用了什么修辞手法？请你试着用这种修辞手法写一句话。（2）花朵什么时候放假？ （3）文中描写颜色的词语有哪些？ 2. 阅读下文，回答问题 一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 粽子是用青春的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中国有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 （1）根据短文内容，补充词语。 ______的糯米 ______的枣又______又______ （2）用短文中划线的词造句。 一…就…… （3）将文中写粽子煮熟后的样子煮找出来。 （4）短文表达了“我”对______节的美好回忆和对______的怀念之情。 3. 阅读下文，回答问题 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 （1）这一节共有______句话。 （2）作者用______、______、______、______、______、______这些词语描写了葡萄的颜色。 （3）这一段话主要告诉了我们什么？______ ①葡萄种的地方。 ②葡萄沟的老乡热情好客。
西师大版小学三年级语文下册全册教案
西师大版小学三年级语文下册全册教案 1.春的消息 教学目标： （1）、学会本课生字。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （3）、一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。 教学重点： （1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。 （2）、在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。 教学难点： 在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。 课时安排：两课时 教学过程： 一、联系生活，导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2、导入新课。 有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。 二、朗读诗歌，自学生字 1、自由读课文，认识生字新词。 ⑴、边读边标出新词，多读几遍。 ⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。 指名学生按小节读课文，其他学生评价。 三、细读课文，了解大意 1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。 四、课堂小结： 课堂作业设计 （1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。 希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— （2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？
1.春的消息 教学目标： （1）有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。 （3）、激发学生爱春天，找春天的情感。 教学重点： 在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 教学难点： 品读课文。体会作者表达的思想感情。 教学时间： 第二课时 教学过程： 一、复习生字新词。 会读、会写、会释义。 二、品读诗歌，深入感悟 1、引导感悟第一节。 诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？ 2、自读自悟第二节。 你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？ 3、合作学习第三至六节。 ⑴、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。 ⑵、质疑问难，合作释疑。 4、朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。 三、拓展延伸，积累实践 1、抄写、积累课文中的美词佳句。 2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。 四、课堂小结： 7、布置作业： 课后第一题 8、板书设计 春的消息 春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天 换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天 蝴蝶飞舞聆听春天 雏菊开放的声音， 叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天 太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹 9、教学反思： 2.快乐的小燕子
西师版语文三年级下册
西师版语文三年级下册 （一） 语海拾贝： 无声无息如烟如雾轻声细语清亮圆润 无边无际如诗如画轻悠敏捷清脆悦耳 无穷无尽如泣如诉轻歌曼舞清风明月 （二） 语海拾贝： 墨守成规---标新立异杂乱无章---井井有条意想不到---意料之中 阳光明媚---乌云密布焕然一新---破旧不堪 （三） 描写流水声音的词：淙淙哗啦哗啦叮咚叮咚潺潺汩汩 语海拾贝：葱葱笼笼密密层层严严实实 高高低低闪闪烁烁飘飘浮浮 红红绿绿白白净净红红火火 高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐 （四） 温故知新（同一个字在不同句子中意思不一样）： 1.莫高窟是举世闻．名的艺术宝库。 2.我闻．到了一阵梅花的清香。 3.钟表店里充满．了钟表的滴答声。 4.无论我们取得多大的成绩，都不能自满．，要继续努力。 语海拾贝： 1.锲而不舍，金石可镂。---荀子 3.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。----韩愈 2.世上无难事，只要肯登攀。---毛泽东 4.少壮不努力，老大徒伤悲。------汉乐府《长歌行》 （五） 语海拾贝： 见识多--见多识广读书多--博览群书人才多--人才济济话语多--滔滔不绝 兵马多--军万马观众多--座无虚席色彩多--五彩缤纷贵宾多--高朋满座（六） 温故知新： 冒号的作用：提起下文、引出解释和说明 语海拾贝：冤家对头水火不容同室操戈两败俱伤 和睦相处情同手足休戚与共肝胆相照 （七） 语海拾贝： 人类生来就是为了高高飞翔。----但丁 最宝贵的东西莫过于“今天”。----歌德
我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。----爱因斯坦 谁要是不会爱，谁就不能理解生活。----高尔基 积累运用中的点击成语：望梅止渴开天辟地千里鹅毛半途而废 文学常识 1.中国古代四大名著：《》作者（），《》作者（），《》作者（），《》作者（）。 2. 丹麦童话作家（）写的童话故事深受少年儿童喜爱。 3.我国唐代诗人（）被称为“诗圣”，（）被称为“诗仙”。《水浒传》是我国四大名著之一，请你写出其中你喜欢的三个人物（）（）（）。《三国演义》中“桃园结义”是（）（）（）这几个英雄，过五关斩六将的英雄是（）。 4.（）的诗具有“诗中有画画中有诗”的风格。 5.《精卫填海》中的“精卫”是（）。 6.仿写句子， 如果我是阳光，我将驱散所有的黑暗；如果我是清风，我将（）。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启（）。 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，（）。 拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有（），就拥有了一份（）。 花朵把春天的门推开了；（）把夏天的门推开了；（）把秋天的门推开了；（）把冬天的门推开了。 爱心是甘露，滋润棵棵幼苗；爱心是幼苗，开出美丽的花；爱心是鲜花，点缀 （）。 母爱就像一把伞，为我们遮风挡雨；母爱就像明灯为我们照亮前进的道路；母爱 （）。 钱可以买到书，但不能买到（）；钱可以买到（），但不能买到（）；钱可以买到（），但不能买到（）。 课外读物： 《小王子》书中的小王子是个忧郁的小人儿，来自一个很小很小的星球，星球上有两座活火山。他经常要拔掉面包树的幼苗，还要照顾一枝漂亮且弱不禁风的玫瑰花。小王子在自己的小星球上与骄傲的玫瑰花闹别扭之后，动身四处游历，他在不同星球遇到了不同的事物。 《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈地努力。在书中，法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观注虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，
西师大版三年级语文下册古诗词专项全能训练
西师大版三年级语文下册古诗词专项全能训练 1. 填空题. （1）言必信，______；______,不知其可也； （2）友情是什么？是王维笔下的“______ ,西出阳关无故人”；也是王昌龄笔下的“洛阳亲友如相问，______”。 （3）"人固有一死"中"固"的意思是______；“通国之善弈者也"中“善”的意思是______。 2. 按课文内容填空。 （1）竹外桃花三两枝，______。 （2）______，小溪泛尽却山行。 （3）千门万户瞳瞳日，______。 （4）清明时节雨纷纷，______。 （5）鲜花朵朵，争奇斗艳，______。 3. 补写诗句。 ①______，同到牵牛织女家。 ②苟日新,______，______。 4. 我会填。 （1）众鸟高飞尽，______。《独坐敬亭山》 （2）______，勿施于人。《论语.颜渊》 （3）朝霞不出门，______。 （4）蚂蚁搬家蛇过道，______。 5. 根据课文内容选一选，填一填。 (填序号) ①水无声②日当午③山有色④禾下土 （1）学校的食堂要写一些条幅，我认为可以把《悯农(其二)》这首诗写上去：“锄禾______，汗滴______。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” （2）“远看______，近听______。春去花还在，人来鸟不惊。”这首诗描绘出了一幅山水画中的景色。 6. 背一背，填一填，选一选。 解落______秋叶，能____________ ______花。 过江千______浪，入______万竿斜。 （1）把古诗补充完整。 （2）这首诗是写______(风雨)的，是______(唐宋)代诗人______(李峤李白)写的。
西师版三年级下册语文全册教案—
西师版三年级下册语文全册教案— 2、教学目标： （1）、学会本课生字. （2）、正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文. （3）、一边诵读.一边展开想象.感受春天的美好. 3、教学重点： （1）、掌握生字新词.做好摘录笔记. （2）、在诵读过程中展开想象.感受春天的美好. 4、教学难点： 在诵读过程中展开想象.感受春天的美好. 5、课时安排：两课时 6、教学过程： 一、联系生活.导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况. 冬去春来.你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2、导入新课. 有一位著名诗人叫金波.他发现了一些春天的足迹.并且写了一首优美的诗. 题目叫《春的消息》（板书课题）.这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）. 二、朗读诗歌.自学生字 1、自由读课文.认识生字新词. ⑴、边读边标出新词.多读几遍. ⑵、出示生字新词卡片.抽读、正音、齐读、开火车. ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画. 2、利用各种形式理解文中的词语. “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境 来理解. 3、检查读文情况. 指名学生按小节读课文.其他学生评价. 三、细读课文.了解大意 1、学生自由读.抽读.学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文. 2、说说自己读懂了什么.相互交流.老师点评. 四、课堂小结： 7、课堂作业设计 （1）、读下面的词语.在文中找出它们的近义词. 希望——倾听——爱惜——
欢喜——明亮——翠绿—— （2）、读完课文后.你感受到的春的消息在哪里？ （3）、把文中的好词佳句抄一抄. 8、板书设计： 雏菊开放的声音. 叶出绿苞.溪水唱歌追寻春天 太阳照耀.被嫩草搔痒面颊的足迹 1、课题：春的消息 2、教学目标： （1）有感情地朗读课文.背诵课文. （2）、品读课文.体会作者表达的思想感情. （3）、激发学生爱春天.找春天的情感. 3、教学重点： 在诵读过程中展开想像.感受春天的美好. 4、教学难点： 品读课文.体会作者表达的思想感情. 5、教学时间： 第二课时 6、教学过程： 一、复习生字新词. 会读、会写、会释义. 二、品读诗歌.深入感悟 1、引导感悟第一节. 诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？ 2、自读自悟第二节. 你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？ 3、合作学习第三至六节. ⑴、这四节诗中.诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来.议一议.体会春景给“我”带来的快乐. ⑵、质疑问难.合作释疑. 4、朗诵诗歌.品味诗中所蕴涵的情感.感受和赞美春天. 三、拓展延伸.积累实践 1、抄写、积累课文中的美词佳句. 2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息. 四、课堂小结： 7、布置作业： 课后第一题