2020年中考生物 生物进化
2020年中考生物复习系列
生物进化
一、选择题
1．流感的疫苗过几年就要更新，目的是要克服病毒对原疫苗所产生的抵抗性。这种抵抗性就是由于( )
A．人工选择的结果 B．定向变异的结果
C．自然选择的结果 D．种内斗争的结果
答案：C
2．下列关于原始地球环境的描述中，错误的是( )
A．天空中赤日炎炎或电闪雷鸣
B．地面上火山喷发，熔岩横流
C．原始大气中没有游离的氧
D．原始海洋就像现在的温泉
答案：D
3．枯叶蝶在静止状态时，形似枯叶，不易被敌害发现，它的这一特性是( ) A．自然选择的结果 B．人工选择的结果
C．自动调节的结果 D．神经调节的结果
答案：A
4．自然选择和人工选择都能形成新品种，它们共同的选择基础是( )
A．都有很强的繁殖能力
B．遗传和变异普遍存在
C．都在进行生存竞争
D．都具有适应环境的能力
答案：B
5．某个经常刮大风的海岛上，长翅昆虫少，无翅或残翅昆虫却很多，其原因叙述错误的是( )
A．这是自然选择的结果
B．长翅昆虫大量迁出
C．长翅昆虫易被大风吹到海中
D．无翅或残翅昆虫不易被大风吹到海中
答案：B
6．原始大气与现在的大气成分相比，原始大气中没有的气体是( )
A．氧气 B．氢气 C．水蒸气 D．氨
答案：A
7．如图是一农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线，其中不符合达尔文进化观点的是( )
A．从曲线变化可知，害虫群体中原来就存在抗药性个体
B．农药使害虫产生了抗药性的变异
C．随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强
D．害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果
答案：B
8．现存的某些生物与他们数百万年前生存形式几乎相同，对这一现象的正确解释是( )
A．这些生物在退化
B．这些生物一直在变异
C．这些生物的生存环境变化很小
D．这些生物通过无性生殖的方式来繁殖
答案：C
9．根据目前的资料分析，下列不属于生命起源的基本条件的是( )
A．宇宙射线、紫外线、闪电提供能量
B．原始地球条件
C．原始海洋
D．氧气供原始生命进行呼吸
答案：D
10．下列四种植物类群中，受精作用已经完全脱离水的限制的是( )
A．藻类植物 B．苔藓植物
C．蕨类植物 D．被子植物
答案：D
11．化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物是( )
A．越简单、越低等，陆生生物越多
B．越复杂、越高等，水生生物越多
C．越复杂、越高等，陆生生物越多
D．越简单、越低等，水生生物越多
答案：D
12.根据生物进化的理论，下列动物最早在地球上出现的是
A.鱼类
B.爬行类
C.哺乳类
D.鸟类
答案：A
13.生命起源的过程中，从有机大分子到原始生命最可能发生在
A.原始海洋中
B.原始陆地上
C.原始土壤里
D.原始大气中
答案：A
14.下列关于生命起源和进化的叙述，错误的是
A.原始生命是由非生命物质逐渐演变而来的
B.化石为研究生物进化提供了最直接的证据
C.脊椎动物的进化顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类
D.长颈鹿的长颈是由于长期自然选择而形成的
答案：C
15.马铃薯甲虫以马铃薯为食。以下是它们两者的进化过程图（箭头表示进化方向），下列叙述不正确的是
A.捕食者与被捕食者在进化过程中相互影响
B.甲虫为了取食马铃薯产生耐受毒素的变异
C.无毒素马铃薯和不耐受毒素的甲虫被淘汰
D.马铃薯使甲虫卵块脱落是自然选择的结果
答案：B
16.如图所示的进化树，简要表示了几种生物之间的亲缘关系，从此进化树可以推测
A.较a和e而言，a和b亲缘关系更近
B.在地层中出现最早的生物是其中的e
C.比较a和c、a一定比c高等、复杂
D.四种生物a、b、c、d的共同祖先是e
答案：A
17.生物进化的内在因素是
A.可遗传变异的产生
B.有利变异的产生
C.不可遗传变异的产生
D.不利变异的产生
答案：A
18.参观自然博物馆后，同学们对生物进化的历程有了更多的了解。下列叙述不
正确的是
A.植物进化的总体趋势是由水生到陆生
B.地球上原核生物的出现早于真核生物
C.化石是研究生物进化历程的唯一证据
D.在进化过程中，既有物种产生也有物种灭绝
答案：C
19.1953年，美国科学家米勒首先模拟原始地球闪电和大气成分，在密闭的装置里，连续进行火花放电，合成了
A.核酸
B.蛋白质
C.氨基酸
D.葡萄糖
答案：C
20.一位科学家每年9月都对同一块草地上的蜗牛进行统计（结果如表）。所有的蜗牛都是同一物种，一些蜗牛的贝壳上有条纹，其他没有条纹。画眉鸟吃蜗牛。根据表中数据，分析错误的是
47
A.在草地覆盖率较高的环境中，蜗牛贝壳有条纹是保护色
B.用自然选择理论能合理解释表格中的数据结果
C.研究中仅发现1只贝壳完全为黑色的蜗牛，可能是因为基因突变
D.贝壳有条纹是有利变异，贝壳无条纹是不利变异
答案：D
二、非选择题
21．将若干只家蝇平均分成A、B两组，每组雌雄比例相同。A组家蝇用一定浓度的DDT(农药)处理，B组家蝇不使用DDT。喂养一段时间后，发现A组家蝇的
后代比B组家蝇的后代对DDT的抗药性强。
(1)控制DDT为唯一实验变量，该实验是一组__ __实验。
(2)达尔文以生物进化的__ __学说解释生物进化的原因。根据这一学说，A组家蝇后代抗药性强的原因是：家蝇个体的抗药性存在差异，使用DDT处理，抗药性弱的家蝇被淘汰，抗药性__ __的家蝇存活下来，并将这种有利的变异__ __给后代。
答案：(1)对照(2)自然选择强遗传
22.历史上巨行星（如木星和土星）的大气成分变化可能较小，而现在它们的大气中都没有游离氧，其主要成分是氢气、氦气、甲烷和氨。由此推断，原始地球空气成分和木星、土星上的大气成分类似。1953年米勒做了一个探索地球上的生命是如何起源的实验，米勒向装置中通入推测的原始大气成分：甲烷、氢气、氨、水蒸气，通过放电和紫外线照射的方法模拟原始地球的环境条件，获得了多种氨基酸。请据图回答下列问题。
（1）米勒实验属于（选填“对照实验”或“模拟实验”）。
（2）米勒实验装置中大容器内模拟了的成分，它与现在的大气成分相比主要不含。进行火化放电模拟，主要为该实验提供。
（3）米勒实验装置中煮沸的水模拟了，冷凝后获得了氨基酸，氨基酸可合成大分子。
（4）通过这个实验米勒得出的结论是。
（5）通过以上实验，我们知道生命起源于里。
答案：（1）模拟实验（2）原始大气氧气闪电能量（3）原始海洋蛋白质（4）在原始地球的条件下从无机小分子物质形成有机小分子物质，是完全可能的（5
）原始海洋
初中生物人类的起源和进化知识点及复习题
人类的起源和进化 基础知识巩固 一、人类的起源 1.人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 2.现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。 3.最直接证据是化石。 4.在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。直立行走是进化发展的基础。 5.人类的起源和发展：现在类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1200多万年前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 二．人类的进化 1.300万年前的人类化石：露西 175万年前古人类：东非人 2.1929年：裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 3.进化历程：南方古猿、能人、直立人、智人。 4.现代人种的分化：蒙古利亚人、高加索人、尼格罗人、澳大利亚人 例题解析 万年的露西化石的骨骼，她的上肢3001．观察距今例和下肢是否有区别？根据化石，分析她的运动方式是怎样的？用比较思路分析：本题需要运用比较观察的学习方法。 思维的方法去观察化石在形态上的不同点。从“露西”的骨骼化石看，她的上肢比较细短，下肢比较粗长。“露西”具有较为粗长的下肢骨，骨盆上下扁、左右阔，这说明她很可能采取直立行走的运动方式。“露西”具答案：她的上肢比较细短，下肢比较粗长。 有较为粗长的下肢骨，骨盆上下扁、左右阔，这说明她可能采取直立行走的运动方式。( ) 2．下列不属于人类特有的特征的是例大脑直立行走 D. C. B. A.有复杂的语言使用工具发
达 分析：人类会使用工具，但类人猿也会使用具，因此不能称其为特征。而有复杂的语人类的大脑是动物中最发达的，因此也可算是人类特有都是人类所特有的，言、直立行走、B。的特征。因此，本题答案是典型习题( ) 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是1. 鸽子大猩猩 D.鱼 B. 狗 C. A. ） 根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（2. A. “露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具 B. “露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的 C. “露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧 D. “露西”时代的古人类大脑已经很发达( ) 3.现代类人猿和人类的共同祖先是 D.长臂猿森林古猿 C.黑猩猩 A.大猩猩 B. 2005.山东省）在森林古猿进化成人的过程中，下列哪一项是人4、（）类的主要标志（ 脑量增加 C.产生了语言 D. A.能直立行走 B.使用工具）山东省）下列哺乳动物与人类亲缘关系最密切的是（、5（2007. 大叶猴恒河猴 D. A.猕猴 B.黑猩猩 C. ）2005.益阳市）在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（6、（ B.为了躲避敌害 A.由于其他动物入侵由于地形和气候的变化 C.为了扩大领地 D. ）滨州中考）人和黑猩猩有许多相似之处，这说明（（7、2008. 人类是有黑猩猩进化来的 A. B.人类与黑猩猩在进化方面的一种巧合 C.人类与黑猩猩有着原始的共同祖先 D.二者有着原始的共同祖先，但黑猩猩进化速度较慢“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上相似程度月，8.2005年8 ）96%达到以上。以上实例可以说明（人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿A B人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的生物具有遗传和变异的特性C D人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 9.下列叙述中，不正确的是（） A化石为生物进化提供了直接的证据 B“始祖鸟”是鸟类进化成哺乳类的典型证据 C在人类进化过程中，发生显著变化的是脑容量增加 D达尔文提出较为完善的生物进化学说，其核心是自然选择 10.人类进化四个阶段中，最关键的阶段是（） A南方古猿 B能人 C直立人 D智人 11.人类和类人猿的共同祖先是（） A长臂猿 B北京猿人 C古猿 D类人猿 12.阅读资料，回答问题。 资料一：人类学家在东非坦桑尼亚和肯尼亚陆续发现了一些古人类化石，这些古人类的脑容量较大，约600ml，脑的大体形态以及上面的沟回与现代人相似，颅骨和趾骨更接近现代人。 资料二：在我国云南省元谋上那蚌村西北的一个小山丘上发现了属于同一个体的左、右上内侧门齿各一枚，其形态特征与北京人的门齿相似，但也有一些差别，这就是元谋人，是已知中国境内最早的人类。在附近地层还发现了7件人工打制的石英岩做的削刮器和碳屑、哺乳动物化石。（1）资料一中的古人类属于人类进化的阶段，这个阶段的人类的脑容量平均 ml，能制造（石器）。 （2）资料二中的元谋人属于人类进化的阶段。这个阶段的人类的脑容量可达
生物进化论复习题
生物进化论复习题 一 1. 简述现代综合进化论的主要内容。 现代综合进化论的主要内容有以下几个方面： 第一，认为自然选择决定进化的方向，使生物向着适应环境的方向发展。主张两步适应即变异经过选择的考验才能形成适应。 第二，认为种群是生物进化的基本单位，进化机制的研究属于群体遗传学的范畴。第三，认为突变、选择、隔离是物种形成和生物进化的机制。 2. 谈谈你对进化生物学发展新方向的见解。 1、分子古生物学 答：化石DNA可直接了解其进化历程，为DNA重复序列、基因结构的起源进化，生物大分子的突变重排及遗传信息在发展过程中的传递提供线索。使了解承重作用的分子机制，沟通了古生物形态特征与DNA分子特异性之间的关系。 2、分子进化工程 答：即实验室进化。在试管里对以核酸为主的多分子体系施以选择压力，模拟进化历程，以达到创新基因、蛋白质、新物种的目的。其包含三个往复化学过程，扩增、突变、选择，可获得新型的催化剂、酶和新药 3、法语机制 答：发育是高度程序化的过程，不同时空有特定的基因表达，控制着特定器官与个体的发育。主要分为两大同源框基因家族HOX SOX两大类。为创造生命提供可能，进化-——发育生物学比较基因组学。 二 1 简述生命的本质。 生命就其本质而言也是物质的，它是物质存在和运动的一种特殊形式。地球上的所有生物在其化学组成上有其同一性，在结构上表现了高度的有序性，在功能上具有复杂性。作为生命活动的基本特征是自我更新、自我复制、自我调控和自我突变。所以，生命实际上主要是由核酸和蛋白质组成的，具有不断自我更新的能力的，以及向多方向发生突变并可复制自身的多分子体系。生物体是一个开放系统，不断地与环境进行着物质和能量的交换，不断地从环境吸取负熵，用以克服自身还活着的时候不得不产生的全部的熵，是一个远离平衡态的有序结构。 2试述遗传密码进化的Dayhoff假说的内容及其合理性。 内容：最原始的三体密码大概是GNC三体密码。第一次扩展时由GNC扩展为GNY，Y代表C或U两种嘧啶。第二次扩张时由GNY扩展为RNY，R代表G或A两种嘌呤。第三次扩展是由RNY扩展为RNN。最后一次扩展是由RNN扩展为NNN。 合理性：Dayhoff及其同事认为密码的进化路线是由GNC→GNY→RNY→RNN→NNN。在这一进化路线中，在GNC和GNY阶段，仅第二位碱基才决定氨基酸的种类，实质上相当于单体密码；在RNY密码中第一位剪接和第二位碱基共同决定氨基酸种类，因此相当于二体米娜；在RNN和NNN密码中，三位碱基都不同程度地参与了氨基酸种类的决定，实质上已过渡到真正的三体密码。所以，Dayhoff及其同事的密码进化学说包含了过去的一体、二体、三体学说，是目前最合理的假说。 三为什么说真核细胞更可能起源于古细菌？ 因为研究发现古细菌的一系列分子生物学和细胞生物学特征与真核生物有不少相似之处。例如，古细菌的细胞壁不含真细菌细胞壁的成分（胞壁酸），与真核细胞一样不受抑制细菌细胞壁合成的抗生素影响;真细菌的起始性甲硫氨酰tRNA需甲酰化，而古细菌与真核生物的都没有甲酰化；古细菌可利用真核生物的氨基酰tRNA合成酶;古细菌与真核生物的肽链延长因子对白喉毒素均有反应；古细菌的5S rRNA与真核生
第三章生命起源和生物进化复习教案
第三章生命起源和生物进化复习教案 羊流羊祜学校杨承兰 复习目标 描述生命起源的过程。 2、说出研究生物进化的方法。 3、概述生物进化的主要历程。 4、了解保护色的作用。 5、概述自然选择学说,分析生物进化的原因 复习重点 1、描述生命起源的过程 2、概述自然选择学说，形成生物进化观点 复习难点 1、描述生命起源的过程 2、分析生物进化的原因 复习过程 一、地球上生命的起源 师：地球上最初的生命是什么样的呢？产生的过程和条件又是怎样的呢？请同学们阅读课文P51—P53合作交流以下问题。 师：视频播放相关图片并出示以下问题。 1、地球上生命的生存需要哪些条件？ 2、科学推测需要有什么？ 3、原始大气包括哪些成分？ 4.说出米勒设计的实验装置中分别模拟的哪些成分？ 5.米勒的实验说明了什么？ 生：阅读课文，思考交流。纷纷交流自己的观点。 师生总结： 地球上生命的生存需要有机物和能量。 科学推测需要有一定的证据做基础，凭空想象往往是站不住脚的。 原始大气包括水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等。 4、
米勒的实验装置如图所示：米勒将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去．然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟还原性大气）．再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液内（图中以黑色表示）（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物．其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的． 5、米勒的实验说明从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。 二、生物进化的历程 师：没有人能够亲历生物进化的几十亿年的历史。那么，科学家是怎样研究生物进化的历程的呢？请同学们阅读课文P57—P60回答以下问题。 1、什么是化石？ 2、研究生物进化的常用方法是什么？ 3、在研究生物进化的过程中，重要的证据是什么？ 4、生物进化的大致历程。 5、生物进化的总趋势是什么？ 生：阅读课文，讨论交流问题。 师生总结： 1、化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的的复杂变化形成的。 2、研究生物进化的常用方法是比较法。 3、在研究生物进化的过程中，重要的证据是化石。 4、生物进化的大致历程： ⑴植物：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物 ⑵动物：单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→软体动物→环节动物→节肢动物→棘皮动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类 5、生物进化的总趋势是：由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生。 三、生物进化的原因 1、分析动物进化的原因 师：现在请你们阅读桦尺蛾体色变化的事例，找出桦尺蛾体色变化的原因。（播放多媒体课件——英国曼彻斯特桦尺蛾的变化历史。） 生：班内答辩，找出原因。 师：桦尺蛾的体色为什么会发生变化？ 生1：浅体色和深体色的桦尺蛾繁殖的数量开始时大致相当，在黑褐色的树林里深体色的桦尺蛾能逃过敌害而生存下来并繁殖后代，浅体色的桦尺蛾易被天敌发现而吃掉，数量越来越少。这样代代相传，深体色的桦尺蛾越来越多，浅体色的桦尺蛾越来越少。最后桦尺蛾形成深体色的保护色。 生2：我不同意，是因为桦尺蛾的体色可能也像树皮一样被熏黑，从而形成与环境一样的保护色。
生物进化论与人类社会的发展(完成版)
生物进化论与人类社会的发展 马璇 5120209158 进化思想源远流长。两千五百年前，中国和希腊古代哲学家的著作中就早已孕育了朴素的进化思想。我国古代早期的唯物主义者管仲就提出。水是万物本源。《管子水地篇》说：“水者何也，万物之本源也，诸生之宗室也。”无独有偶，古希腊泰勒斯、阿那克西曼德等哲学家的著作中，也都含有一些进化思想。众所周知．进化思想的发展经历了一个漫长的过程。期间，拉马克、达尔文等知名学者在批判继承前人的基础上不断提出自己新的观点，并随着历史的发展而不断地被修正。这些观点随着历史的发展，逐渐被人们所认可和接受。 在进化科学发展的历史上，最早提出系统进化论的是法国生物学家拉马克。他在1809年出版的《动物哲学》一书中，系统地阐述了拉马克进化理论。他认为生命具有向上发展的必然趋向．并且强调动物意志、器官用进废退及获得性状遗传在进化过程中起着十分重要的作用。 近代科学进化论的奠基人是英国学者达尔文，达尔文的巨著《物种起源》则是科学进化论取得决定性胜利的标志。达尔文提出了自然选择的原理，他认为进化的动力在自然界内部，并把进化的机制归结为自然的原因。这就科学的说明了生命自然界发展的主要过程。 在过去的近一百五十年期间，较其他自然科学理论而言，生物进化论的影响远远超越了自身的领域，许多社会科学学科都在借鉴、使用进化概念。随着生物进化论研究的纵深和发展，进化论还将在深度和广度上继续影响社会和科学的进步。总结进化论对社会和科学发展的具体影响及其得失，重新认识和审视进化学说，将其用于对科学和社会的探索及实践，有着理论创新的意义。 说到生物进化论和社会的关系，不得不说社会达尔文主义。 社会达尔文主义的理论，是由达尔文的生物进化论演绎而来。它是将达尔文进化论中的“适者生存”的思想，广泛应用于人类社会当中的一种社会理论学说。其核心概念是，由于生存竞争所造成的优胜劣汰，在人类社会的发展变化中也是一种同样普遍适用的生存适用法则，并在人类的社会进化和社会发展上起到了重要作用。 达尔文的进化论思想与社会达尔文主义有着本质性的区别。达尔文进化论，是达尔文通过深入观察自然界中的物种生存的变异过程，并对其进行了系统分析与科学总结得出的。在1859年出版了体现以“自然选择”为主导思想的《物种起源》一书。而后来《自然选择》的进化论思想，被斯宾塞定义的《适者生存》的理论在社会的理论发展中所取代。社会达尔文主义的创立者赫伯特?斯宾塞把进化论中的“适者生存"广泛应用于社会学上，特别是在教育学与不同的阶级斗争方面。斯宾塞远比达尔文在写作《物种起源》时期的观点更有依赖性。他认为无论是对于物质、自然的世界，还是人类社会，同质性都是无条理的，不稳定的。保守主义思想家萨姆纳认为生存竞争是社会生活的核心特征，如果有人在路上倒下，这不应该是一件令人遗憾的事。但我们的社会道德伦理要求的是关心弱势群体，救死扶伤的一种人道主义的救助美德。社会达尔文主义的错误之处就是，将达尔文的一般意义上的动物之间的进化思想移植到社会当中，在社会中广为使用，是对达尔文进化论思想理论的一种误读。 达尔文在《人类的由来》中表明了“人是道德的生物"，人类社会的进化是有别于一般意义上的生物进化。社会达尔主义的滥用，给社会带来了更深程度的负面影响，产生了恶劣
进化生物学试题.
第一章绪论 —、选择题 1．拉马克提出的法则除获得性状遗传外还有。 A用进废退B一元论C多元论D动物的内在要求 2．在生物学领域里再没有比＿A＿的见解更为有意义的了。 A进化B变化C辨证统一D生物与环境的统一 3．生物体新陈代谢自我完成的动力在于____。 A种内斗争B遗传与变异的对立统一 C同化与异化作用的对立统一D生物与环境的统一 4．表现生物遗传特征的生命现象是＿_＿。 A自我调控B自发突变C自我完成D自我复制 5．在人类进化过程中＿＿起着愈来愈重要的作用。 A生物学进化B社会文化进化C环境的变化D基因的进化 二、填空题 1．进化生物学的研究内容括________ ，____ ，_ ，____ ，_____ 。2．达尔文进化论的主要思想包括：___________，_____________＿，___________＿。 三、名词解释 1．生物进化： 2．进化生物学： 3．广义进化： 4．中性突变： 5．同工突变： 四、简答题 1．什么是进化？ 2．什么是生物进化生物学？ 3．进化生物学的研究的内容 4．进化生物学研究的水平与方法 5．简述拉马克学说的创立及其主要内容 五、论述题 1．试述达尔文与拉马克学说的异同 2．学习进化生物学的意义 3．试述生物进化论与进化生物学的关系
第二章生命及其在地球上的起源 一、选择题 1．活着的有机体需要不断从环境吸取负熵以克服自身的＿＿。 A、熵流 B、熵变 C、熵 D、熵产生 2．生命现象最基本的特征是＿＿＿。 A、自我复制 B、自我更新 C、自我调控 D、自我突变 3．团聚体和＿＿均为多分子体系的实验模型。 A、类蛋白质 B、类蛋白质微球体 C、微芽 D、微粒 4．构成生物体的有机分子，包括核酸、蛋白质、糖类、脂类和。 A维生素B无机盐 C ATP D氨基酸 5．生命现象的本质特征是不断地与环境进行物质和能量的交换，作为原始生命体必然是一个＿＿ A开放系统B封闭系统C半开放系统D半封闭系统 6．关于核酸和蛋白质起源的三大分支学说是陆相起源说、海相起源说和＿＿A氨基酸起源学说B核酸起源学说 C RNA起源学说D深海烟囱学说7．关于地球的起源，科学界普遍公认的是＿＿ A地心说B日心说C星云说D宇宙说 8．生命活动的基本特征是自我复制、自我调控、自我更新和。 A自我抑制B自我繁殖C自我突变D自我利用 9．生物进化过程中，简单的有机合成在地球形戚之初就开始了，主要发生在＿＿A海水中B大气圈中C淡水中D水土混合物中 10．地球上有很多种元素，但用于构成生命的元素并不多，主要有四种 A C、H、O、N B C、H、P、O C C、H、S、O D C、H、N、P 11．任何一个自发的过程都有一个总是朝着使体系越来越混乱、越来越无序的方向变化的趋势，这种变化使熵＿＿。 A不变B减小C不确定D增加 12．中性突变包括同工突变和＿＿。 A同义突变B移码突变C频发突变D非频发突变 13．遗传密码是向着利于生物＿＿的方向发展的。 A进化B可以适应环境C与环境统一D稳定 14．生物学这个名词最早是由＿＿提出的。 A达尔文B拉马克C林奈D居维叶 15．分子进化的特点之一是分子进化速率具有＿＿。 A不稳定性B动摇性C恒定性D可塑性 16．活着的有机体需要不断地从环境吸取＿＿。 A负熵B正熵C熵流D熵产生 17．生物体新陈代谢动力的源泉是＿＿。 A正熵流与负熵流的统一B同化作用与异化作用的对立统一
八年级下册生物生物进化的原因--说课稿
生物进化的原因--说课稿 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》 青海一中李清 一、说教材 （一）教材的地位和内容 《生物进化的原因》是人教版《生物学》八年级下册教材第七单元第三章最后一节。对本课的，的有得于学生形成科学的进化论观点。本课的教学内容主要是模拟分析生物进化的原因（内因和外因），概述达尔文自然选择学说的内容，解释长颈鹿等生物进化的历程和原因，并对学生进行环境保护教育。关于分析生物进化原因的这部分内容，教材以两种方式呈现：一是两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例；二是模拟保护色的形成过程的探究活动。依据教学内容分析，本课为新授课，是实验分析课型，由于本课有模拟探究实验和实例分析，还要概述达尔文自然选择学说的内容，并渗透环保教育，时间较紧，宜采用两课时。 （二）东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 ◆教学目标 依据教学内容和新课标的要求，本课确立如下东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 ◆教学目标。 1、能在教师的指导下，成功模拟探究实验，并阅读理解两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例，分析得出生物进化的原因。确立本目标目的是：培养学生的探究实验能力，使学生养成主动探究，合作学习的良好习惯，并让学生能感性的认识理解生物进化的历程和原因。 2、能在教师的指导下，概述自然选择学说的基本内容，形成生物进化的基本观点，并能用自然选择学说来解释长颈鹿等生物进化的历程和原因。确立本目标目的是：促进学生主动学习、自主学习，在老师的帮助下学会归纳知识，并学
以致用，体验学习的过程和方法，学会学习。 3、能认同环境保护的重要性，并结合自己的实际情况谈自己的观点和做法。确立本目标目的是：向学生渗透环保意识教育，促进学生各方面素质的均衡发展。 （三）教学重点和难点 依据东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 ◆教学目标和学情特点，本课确立如下教学重点和难点。 重点：模拟和分析生物进化的原因，概述自然选择学说的内容，渗透环保教育。依据是：生物进化的原因和自然选择学说是生物进化的核心内容，也是本课教材的主要内容。 难点：模拟和分析生物进化的原因。依据是：过程模拟和分析较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，契配合。 二、说学情 在学习本课之前，八年级学生已经学习了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探究实验，形成了合作交流的良好学习习惯，为学好本课打下民坚实的基础。学生能否达到东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 ◆教学目标的要求，关键在于教师能不能进行高效的学习指导。 三、说教学方法 依据本课的东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 ◆教学目标和学情特点，宜用如下学法和教法。 学法：主动实验、合作交流、归纳总结。即在教师的指导下主动参与模拟探究实验，体验实验的过程和方法。在分析实验结果和探讨问题的过程中，进行合作交流和归纳总结养成良好的学习习惯，学会学习。选用这些学法的目的是：倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生体验学习的过程和方法。 教法：实验指导教学法、对话教学法、归纳教学法。通过创设情境，提出实验要求和预设问题，指导学生实验，培养学生的实验能力和习惯。通过与学生对话交流，促进学生对问题的思考，启发点拔学生思维。指导学生归纳总结学习结果，教学生学会学习。选用这些教学法的目的是：联系新理念，结合学情特点，导学生采用自主、作、探究的学习方式。
人类对生物进化的影响
人类对生物进化的影响 老师、同学们： 大家好！ 我们都知道，人类是生物进化史上的奇迹。近３００年来人类的力量越来越强大，而人类这个物种对自然界的其他物种有着巨大的影响。今天我将与大家谈一谈人类对生物进化的影响。说到进化，大家马上就会想起达尔文。1895达尔文发表了《物种起源》，提出了著名的以自然选择理论为基础的进化学说。生物具有巨大繁殖潜力，但自然资源有限，生物总是处于生存的斗争中。由于生物普遍存在着差异，在生存斗争中凡具有有利差异的个体，生存与繁衍后代的机会增加；否则就会遭到淘汰。此即“适者生存”或“自然选择”。经过许多世代“自然选择”的过程，物种的有利变异被定向积累而使该种群不断地逐渐变化而形成亚种或新种，从而推动了生物进化的历程。20世纪40年代，美国遗传学家哥德施密特（R. B. Goldschmidt）提出宏观进化（Macroevolution）的概念：通过自然选择的积累的微小变异，只能在物种范围内进行。 也就是说，传统的生物进化观点是建立在自然选择的条件下，生物进化有着适应自然的趋势。自然就像操控着生物进化方向的一支大手。而今天，人类的地位逐渐上升，正在渐渐“取代”那只大手的地位。许多生物的进化方向不再是取决于自然，而是取决于人类的选择。 今天我们将以狗的进化、转基因动植物、物种灭绝为例，谈谈人类对生物进化和生物多样性的影响，并从中得到一些启示。 我们先来看看狗的进化。 狗的祖先是什么呢？大家很容易想到是儿狼。但狼这种凶悍的动物到底是如何在相对较短的地质时间内进化成狗的呢？大家普遍接受说法是通过“人类驯养”。经过一系列遗传学研究，中瑞研究人员终于证明，早在15000年前，狗的祖先，生活在中国境内或者中国附近的五、六只母狼先后被人类群落驯养。于是从那时起，人与狗开始一同打猎、一同烤火、一同进化、一同走过漫漫历史长河。几乎所有的狗，从吉娃娃到圣伯纳犬，追踪其血统的结果都将指向最初的几只母狼。如今我们已知的狗的种类目前大概有350种之多！狗是如何进化的？为什么有着同一祖先的狗，现在会有如此多的不同品种呢？其中真正起到影响的就是人为的差异化选择过程。 让我们一起来看一段视频。看看人类在狗的进化中究尽扮演着什么样的角色。 [６min] 从体型，外观和行为来看，狗都是地球上品种最多样化的动物，人类依据不同特性至今培育出约350种品种的狗。在过去的一万多年间，人类的定向选择大大加快了狗的进化过程。具体操作很简单。如果我们想培育一只浅色的狗，我们只需要从一窝狗崽中挑出毛色最浅的几只进行交配，那么它们的后代有很大可能遗传他们亲代的性状，有比较浅的毛色。每一代中重复这个步骤，我们就完成了人工的选择过程，我们就可以培育出一个新的品种。 由此我们可以得到一个简单的结论：人类的选择决定了狗的进化方向没有人类的选择与培育，就不会有今天品种多样的狗。狗是人类活动提高生物多样性的典范。 下面我们再来谈谈转基因动植物。 首先我们必须先介绍一个概念：基因工程。基因工程就是重组ＤＮＡ技术指在体个将不同来源的ＤＮＡ进行剪切和重组，形成杂合ＤＮＡ或称嵌合ＤＮＡ分子，然后将其导入特定的宿主细胞，得到大量增广和表达，使宿主细胞获得新的遗传特性，产生新的基因产物。 转基因植物就是利用基因工程(DNA重组技术)技术，把从动物、植物或微生物中分离到目的基因或特定的DNA片段，加上适合的调控元件通过各种方法转移到动物或植物的基因组中，
进化生物学试题
一：名词解释 1、进化：一切物质的发展规律，是指物质的无序到有序，从同质到异质，从简单到复杂的过程。 2、生物进化：是指物质有趋势的变化，这种变化包括了复杂性和有序性增长的趋势，适应生存环境的趋势，与无方向的循环往复的变化不同，演化更多的应用于非生物学领域。 3、进化论：是研究生物进化的科学，不仅研究进化的过程，更重要的是研究进化的原因，机制，速率和方向，是追究事物或过程的因果关系的科学。 4、化石：就是经过自然界的作用保存与地质中的古生物遗体，遗物和他们生活的遗迹，从时间上看，必须是全新世之前的地层中挖掘出来的才可以成为化石。 5、利他行为：指对其他动物有利而对本身不利，甚至有害的行为，发生在亲缘关系上的叫双亲行为，发生在没有亲缘关系的社群成员之间的利他行为，称为互惠互利的行为 6、大进化：指种和种以上分类的进化 7、小进化：指种内的个体和种群层次的进化改变，以现存的生物种群和个体为对象，研究其短时间内的改变 8、种群：是随机互交繁殖的个体的集合，又称孟德尔种群，杂合是种群的基本属性之一，杂合性可以保证种群的多样性 9、基因库：一种群在一定时间内，其组成成员的全部基因的总和被称为该种群的基因库 10、基因频率：指种群中某一等位基因在该位点上可能出现的基因总数中所占的比例 11、基因型频率：指某种基因型的个体在种群中所占的比率 12、遗传平衡（基因平衡）：指在一个大的随机交配的群体中，基因频率和基因型频率在没有迁移、突变、选择、遗传漂变等条件下世代相传，不发生变化的现象，也称哈迪—温伯格定律 13、适合度：指某一基因型个体与其他基因型个体相比能够存活并把它的基因传给下一代的能力 14、选择系数：表示某一基因型在群体中不利于生存的程度，是表示相对选择强度的数值 15:、遗传漂变：把由于群体太小引起的基因频率随机增减甚至于丢失的现象称为遗传漂变，又称莱特效应。 16、适应：生物的适应是指生物的形态结构和生理功能与其赖以生存的一定环境条件相适应的现象，是生物界普遍存在的现象，也是生命特有的现象。 17、生物圈：是地球上最大的生态系统，指地球上的全部生命和一切适合于栖息的空间。 18、生态系统：是由生物群落与其环境组成的复合体 19、宏观的生物进化：应是指在自然生态系统中“生物逐渐演变，向前发展的过程”。这种进化过程的最直观效果就是通过近40亿年物质的不断演化，生物从原始的无机环境中产生，直至形成了包括病毒和人类在内的、包含各种层次的进化物种。 20、微观的生物进化：则是指在特定的地质历史时期，对于特定的生物群体，为了应付特定的生存压力，生物有机体所表现出的适应性变化过程，它体现在生物个体或特定群体在形态、结构、功能特性等方面的不断改进和完善，以与其所处的生态环境相适应。 21、动物行为：是指动物体感受信息后的有规律的适应性活动，包括我们直接观察到的一切动物的状态。应激性即能对外界刺激作出应答性反应。应激性是行为产生的重要基础。 22、谱系进化：就是通过种形成和种绝灭而表现出来的进化改变，包括平均表型的改变和分类学多在样性的变化；而线系进化只涉及一个线系，只包含平均表型的进化改变。 23、大进化型式（pattern of macroevolution）是指在一定时间，一组线系通过线系进化、种形成和绝灭过程所表现出来的谱系特征。简单地说，就是谱系进化（系统发生）的时、空特征。 24、辐射：一个单源群的许多成员在某些表型性状上发生显著的歧异，它们具有较近的共同祖先，较短的进化历史，不同的适应方向，因而能进入不同的适应域，占据不同的生态位。在系统树上则表现为从一个线系向不同的方向密集地分支，形成一个辐射状枝丛（线系丛），叫做辐射 25、趋同：属于不同单源群的成员各自独立地进化出相似的表型，以适应相似的生存环境；不同来源
《生物进化的原因》教学设计
《生物进化的原因》教学设计 马王堆中学姚文霞 概述 “生物进化的原因”是人教社生物学第七单元第三章第三节。本节所需课时为2课时，本课时为第一课时；生物进化的原因是本节章的重点内容，主要是通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 教学策略选择与设计： 一、对于生物进化的原因的分析，首先让学生阅读英国蔓彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例，让学生分析： 1．在1850年，为何浅色桦尺蠖的数量多？这于环境有何关系？ 2．在1950年，深色的桦尺蠖为何占多数？这时环境有何特点？与环境有什么关系？ 二、结合科学家的实验，通过学生讨论，加深对生物进化的认识。 三、组织学生开展模拟保护色的形成过程的探究活动，进行探究活动时：1．组织同学严肃认真、相互配合，统一听从组长的指挥。 2．彩色布料最好采用单一的布料，有利于结果的分析。 3．彩色小纸片的选择应该多样化，其中之一与彩色布料的颜色一致。 4．实验时要把自己当成捕食者，选取彩色的小纸片时，一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。 并保证实验活动的成功，通过探究，从感性上认识生物进化的过程和原因。 整个教学过程以网络作为教学媒体，教师恰到好和处地把握住主导作用，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与探究实验活动，科学地分析实验结果，主动获取知识。 教学目标分析： 知识目标 通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。 技能目标 ①通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力； ②通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。 情感目标 ①通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神； ②通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类的某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性。
生物进化与环境的关系
生物进化与环境的关系生物是不断进化的，自有生物以来，生物就不断地变化着；从单细胞生物到多细胞生物，从细菌到哺乳动物，从海洋生物到陆地生物，它们都是不断改变着。然而，物种具体是如何进化的呢?最有影响的是达尔文的自然选择学说。达尔文的自然选择学说生物进化主要是因为自然选择的结果，基因突变为它提供原材料，自然选择控制生物进化的方向。 生物进化与环境存在一定的关系，而构成环境的要素—环境因子对生物的生长、发育等都有着直接或间接的影响。环境因子有着五大特点：综合性、非等价性、不可替代性和互补性、限定性、直接和间接作用性。生物对每一种环境因子都有耐受范围，生物只有在耐受范围内才能正常生长、发育；一旦超过生物在某一环境因子的耐受范围，生物就会受到影响。而且同种生物在不同发育时期对环境因子的耐受范围是不同的，其原因是生物在不同的发育时期它的发育情况、基因的表达情况等都不同，从而使生物对外面环境的需求、耐受能力发生变化。对于同一种环境因子，不同种类的生物其耐受范围也是不同的，其原因是每一种生物都有不同与其他生物的结构、生物特点。生物对某一生态因子地耐范围也不是固定不变的，会受到其他生态因子的影响。这也为生物的进化提供可能。长期生活在某一地区的生物，它们的遗传结构和特性受到这个地区生态因子的影响，并产生很好的适应性。但当环境条件改变，或迁居到一个新的地方时，它们的遗传结构和特性就会受到新的环境因子的影响，如果能忍受环境条件的变化，生物就会产生定向的诱导变异，由不习惯到习惯，并逐渐在新环境里顺利生存下来；如果不能，就会从时间长河中被淘汰掉。 在植物的进化中，由于地壳的运动，一些海洋地区变成了沼泽、陆地，生存于这些地区的水生植物会在陆生环境的诱导下自组织产生适应于陆地环境的性状特征，并不断发展进化，形成陆生植物。水生植物向陆生植物的进化，并不是一开始就完全脱离水环境的，而是生活在半水生半陆地的沼泽中，逐渐脱离水环境甚至适应干旱环境。 同时许多旱生植物的叶子很小甚至缩小成针刺状，而根系发达。仙人掌的叶子在干旱的沙漠中渐变为刺状，减少水分的蒸发，保存水分，同时依靠肉质茎进行光合作用。生活在沙漠中的豆科植物骆驼刺，地上部分只有几厘米，而地下部分可以深达十几米，根系覆盖的面积达六七百平方米，发达的根系是旱生植物增加水分吸收的重要途径。 会飞的昆虫由于某种原因定居到海岛上之后，新的环境会改变它们的生长发育，最终形成独特的物种。大风、恶劣的气候、潮湿的环境、新的食物、光照的变化都可能会导致昆虫翅膀的生长发育发生障碍，形成残翅或无翅的昆虫，这种影响持续存在最终使昆虫的翅膀趋于退化消失。非洲马德拉岛上的甲虫翅膀发育不全或退化消失，应该就是这样形成的。 当人类穿上衣服、使用火之后，人类抵御寒冷的能力就在一代一代的退化，抗寒性逐渐降低，表现为与此功能相关的一些性状特征发生变异，如体毛、皮肤腠理、皮肤脂肪厚度、皮肤毛孔等。而且，这些组织器官的变化还会进一步诱导其它组织器官生长发育的变化，如肺脏、血管、体液调节系统、神经调节系统等。在人类的进化中，一系列的进化特征很明显都不是自然选择的结果，如人的大脑、寿命、身高、牙齿和体毛等，这些特征的进化是在自然环境的诱导刺激下再经过人类自身生长发育的重新调整而完成的。这些都说明了环境对生物的影响。 生物的进化又与物种的形成存在一定的关系。生物进化是指生物在不断地变化着，它的遗传结构和特性也不断地变化着，当生物遗传结构和特性与其他生物存在比较大的差异时，新的物种就会出现。生物进化是通过繁殖而体现的。同一物种的个体可以互配生育，产生有繁殖力的后代，不同物种生殖隔离。物种是进化单位。任何一个物种在作为祖种进行系统发展中总是沿着纵横两条道路而展开的。开始是从少变多的渐变，当渐变达到一定的程度就会发生量变，量变积累到一定程度就会出现质变，最终造成物种的形成。
进化生物学复习题
进化生物学复习题 Ch.01： 生物进化：指某种有趋势的变化，这种变化通过选择——不适应个体的死亡或繁殖失败，包括了复杂性和有序性增长的趋势，适应生存的环境的趋势，与无方向的循环往复的变化不同。 进化生物学：是研究生物进化的科学，不仅研究进化的过程，更重要的是研究进化的原因、速率和方向，也就是说进化生物学是回答“为什么”的科学，是研究事物或过程的因果关系的科学。 进化论的提出者是达尔文和拉马克，但完整而系统的阐述进化理论的是达尔文。 生物进化理论在社会科学领域内应用的代表性著作是威尔逊的《社会生物学-新的综合》。 生物为什么不断进化？（为了适宜不断变化的环境） Ch.02： 核酶：指具有酶活性的RNA。 类蛋白微球体：把多种氨基酸干热形成的酸性类蛋白质放入稀薄的盐溶液中冷却，或将其溶于水使温度降低到0℃，在显微镜下看到直径为0.5-3μm的均一球状小球，即类蛋白微球体，它具有类似细胞膜的双层结构。 生物的结构有序性表现为：生物大分子结构有序，细胞结构有序和个体内不同细胞的有序排列。 根据戴霍夫理论的研究成果，原始的遗传密码为GNC 三体密码，编码四种氨基酸。 生命起源的主要阶段包括哪些？P35 1）从无机小分子生成有机小分子；2）从有机小分子发展成生物大分子；3）由生物大分子组成多分子体系；4）由多分子体系发展成原始生命。 Ch.03： 分子准钟：一种由多核苷酸组成的较为复杂的分子系统，此时的多核苷酸还没有成为遗传载体，环境因素对这种分子系统有选择作用，多核苷酸靠突变、选择度过适应危机，形成分子准钟。 古细菌：一些生长在地球上特殊环境中的细菌。 细胞进化产生细胞器的优势在于胞内化学反应的干扰减弱、效率提高。且能同时进行更多的代谢化学反应。 细胞器的半自主性意味着细胞器的增殖和功能行使需要细胞核的作用。 叶绿体或线粒体内共生起源的证据有哪些？P59/P57 1)线粒体和叶绿体内均有自己独立的基因组，能进行独立的复制与转录。 2)线粒体和叶绿体都有自己完整的蛋白质合成系统，且均有与其核糖体结构大小相似 的原核生物存在。 3)线粒体、叶绿体和原核生物的多肽链合成均以N-甲酰甲硫氨酰tRNA为起始，而真 核细胞细胞质中的蛋白质合成则以甲硫氨酰-tRNA为起始。 4)线粒体和叶绿体都能像细菌一样，以二分裂方式进行繁殖，其分裂速率和细胞分裂 不同步。 5)线粒体的外膜与内膜的成分与结构差异很大，外膜与细胞内的膜系统相似，而内膜 却与原核细胞的膜相似。发现介于胞内共生蓝藻与叶绿体之间的结构——蓝小体，
第16章《生命起源和生物进化》知识点总结苏教版
第16章《生命起源和生物进化》知识点 总结苏教版 1．化学演化学说生命起源过程 原始地球火山爆发 ↓ 第一步 第二步 第三步 原始大气──→有机小分子──→有机大分子──→原始生命──→原始单细胞生物 （氨基酸等）（蛋白质、核酸等）（能生长、繁殖、遗传）。 原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气（注意：没有氧气） 原始生命诞生的场所：原始海洋 2．生命起源的实验证据 米勒模拟原始地球条件的实验： ①火花放电的作用：模拟原始地球的闪电 ②向装置内输入的气体主要是：甲烷、氨、氢气和水蒸气 ③米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命 ④米勒作出的假设是：原始地球有可能产生生命
⑤米勒在实验中搜集到的证据是：容器中产生了原先不存在的各种氨基酸等有机小分子 ⑥米勒得出的结论是：在一定的条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子。 3．生物进化的证据 生物进化的直接证据：化石。化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹 马的进化趋势是体型由小到大，四肢越来越长，多趾着地逐渐变成只有中趾发达并惟一着地。 在德国发现的“始祖鸟”化石就是爬行类进化成鸟类的典型证据。我国辽宁省发现的孔子鸟化石为爬行类进化成鸟类提供了新证据。 越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里； 越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。 4、生物进化的主要历 生物进化的规律：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生 5、达尔文的进化学说——自然选择学说（“19世纪自然科学三大发现之一”） 达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖能力，
生物进化论-人类未来发展趋势
人类未来发展趋势 对于生活在现在的人来说，对于未来的畅想总是很多的。我们会憧憬未来的美好，也会恐惧未来的未知，未来对于我们来说，是神秘的。因此，好奇的人总是希望能预知未来，掌握未来。那么，首先就要了解未来的发展趋势。 对于未来，很直接的会想到比现在发达，比现在进步，这都是理所应当的。发展，是人类社会不断进步的动力源泉。所以，我们的未来是，科技上的巨大进步，带动着我们生活水平和生活质量的巨大提高，整个社会也会跟现在有巨大的差别。我们可能再也用不着燃油的汽车了，不用再用人力去做各种事，一切都是智能化什么的，就像我们小时候幻想的一样。但是不管未来怎么发展，人类的未来只要还是掌握在人类手里。每个人都应该是自由的，有自己的独立的义务权利；人与人之间，都应该是平等的，互相尊重，友爱；在人类社会这个大环境里，和谐稳定，这才是人类未来发展的必然趋势。 未来的发展，总是跟经济息息相关，那么就不能说到职业的发展。当然，从现在的生活也能看出来。像现在热门的计算机行业，金融行业，未来的发展前景依旧很不错。新兴的产业，有生物技术（基因）方面的，新能源，新材料的开发，还有什么空间技术，海洋技术之类的，在未来的人类社会中都会占有很大比重。还有就是与我们人关系最为紧密的
饮食与医疗，在未来发展中更是不可或缺的。 提到生物技术，作为生命科学的学习者，我更加深切的感受到生物技术在未来人类生活会有多大作用。生物技术或者说生命科学，是有极好的发展前景的。不久的未来，我们可能通过基因治疗彻底解决那些危害人类健康的不治之症；转基因作物的大量推广，极大促进生产的发展；生物能源的应用，改善现在不合理的能源结构；微生物的发酵工程，还有蛋白质工程等等。总之，生物技术的发展，是人类未来发展趋势中重要的组成部分，生物技术的进步对于人类的未来也起着至关重要的作用。 人类的未来到底是什么的样的，我们都不敢妄断。但如今人类的活动，让我们对人类的未来，并没有完全的信心。我们大量的占用着自然资源，污染着环境，改变着自然的发展规律。我们都不敢想，未来的某一天，我们会不会生活在PM2.5达到500甚至1000的环境里，是不是还能和到天然的淡水资源，还有很多很多值得我们担忧的事。既然知道我们的未来可能变成那样，我们就不能坐以待毙，我们不仅要正确的预测未来的发展趋势，更要在这之后改变对我们人类不利的趋势，趋利避害，才能让我们人类有更长足的发展。所以说，未来如何发展，是什么趋势都不是最重要的，重要的是我们现在所做的会影响未来。
生物进化论
生物进化论复习资料 ●生物进化论:是研究生物界进化发展的规律,以及如何运用这些规律的科学。 ●进化(evolution): 这个概念指的是事物的演化或发展。 ●生物进化: 是指生物种群多样性和适应性的变化,或一个群体在长期内遗传组成上的变 化. ●拉马克的进化学说 1 一切物种，包括人类在内，都是从其的种传衍来的，而生物的变异和进化又是一个连续的缓慢的过程。 2 环境的改变使生物发生适应性的进化，环境的改变能够引起生物的变异，环境的多样性是生物多样性的主要原因。 3 对于有神经系统和习性复杂的原因,除环境变化和杂交外,更重要的是通过用进废退和获得性遗传。 4 生物具有按等级向上发展的趋向，拉马克不仅肯定了生物的进化，而且认为进化具有向上发展的方向。 5 最原始的生物源于自然发生。 拉马克是历史上第一个提出比较完整的进化理论的学者。 他的错误是把变异等同于适应，并认为获得性一定会遗传。 ●达尔文进化论 1、达尔文认为，世界不是静止的，而是进化的。 2、生物进化论是逐渐和连续的，其中不存在不连续的或不连续的突变。 3、生物之间都有一定的亲缘关系，他们有着共同的祖先。 4、自然选择是变异的最重要的途径。 （1拉马克观点：生物起源和进化是多元系统。个系统在开始时，缘于自然发生。 2达尔文观点：生物起源是一元系统。最早生命由化学进化产生。） ●达尔文进化论包括三个要素： (1)变异；(2)遗传，(3)选择。 达尔文学说是对进化论研究成果全面的、系统的科学总结 是进化论发展史上划时代的里程碑 也是现代进化论的主要理论源泉。 无法阐明生物进化的机理。 ●生命的物质基础：核酸与蛋白质
生物人教版八年级下册生物进化的原因
第三节生物进化的原因（第1课时） 一、教学目标 知识目标： 1、了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。 2、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 能力目标： 通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。 情感目标： 通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。 二、教学重、难点 重点：1、模拟保护色的形成过程的探究实验。 2、通过模拟实验分析生物进化的原因。 难点：由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 三、教学用具课件小黑板挂图等 1、教师准备：有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料的多媒体课件；有关保护色的多媒体课件。 2、学生准备：彩色布料或彩纸（单色）；彩色小纸片（大量）。 四、教学过程 （一）导入新课 上节课我们学习了生物进化的大致历程，对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解，今天我们来学习生物进化的原因。 （二）自主学习（阅读教材第58—62页，完成下列问题。） 1、黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？ 2、黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？ 3、请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？ 教师小结：通过对桦尺蠖体色变化的分析，我们知道了“遗传和变异”是桦尺蠖体色变化的基础，而环境的改变是它体色变化的外在动力。如果要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？ 学生：我们应关掉曼彻斯特周围的工厂，保持桦尺蠖生活区域内清洁的空气，保持天敌的数目不变。这样浅色桦尺蠖便成为常见类型。 （三）合作探究 教师：尽管我们不能重复桦尺蠖体色变化的整个过程，但我们可以设法模拟。模拟探究有助于你对这一现象的理解以及对生物进化原因的直观印象和深层次的理解。 在模拟探究之前，我们先了解自然界中几种常见的利用保护色捕食或防御敌害的例子。 注：打开多媒体课件（关于雷鸟、变色龙等体色随环境而变化；或者枯叶蝶、菜青虫、青蛙等在不同环境中的体色对比）。 教师：图中动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这就是保护色。具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。这种保护色是如何形成的？接下来我们模拟保护色的形成过程来探究保护色是如何形成的。 注：教师在做此实验前需强调以下注意事项： 1、全班分组，各组员统一听从组长的指挥。