教学大纲专家评审意见

（民办非学历教育办学评审专用）

学校名称：课程名称：0-3岁早教课程

关于修订我校本科课程教学大纲的意见

关于修订我校本科课程教学大纲的意见各教学单位：我校2009版本科生培养方案已定稿，为顺利落实该培养方案，经研究决定，启动课程教学大纲的修订工作。教学大纲是执行教学计划，实现培养目标要求的教学指导性文件，是选用或编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。为做好此次教学大纲修订工作,特提出如下意见: 一、指导思想 1、认真研究党的教育方针和国家的教育法规，深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。 2、体现高等教育改革精神，符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。 3、力求贯彻知识、能力、素质协调发展的要求，突出学生创新意识、创新能力和自主学习能力的培养。 4、特殊专业要参照国家相关专业人才执业资格考试的要求和规范。二、基本原则 1、符合培养方案的整体要求，体现各专业的培养目标。课程教学大纲要以专业培养方案为蓝本，确定课程在人才培养目标中的地位、作用以及本门课程在课程体系中所处的位

置。在实现培养方案和培养目标的前提下，明确本课程各章节的内容和深度，既要保证达到一定的培养目标，又要考虑学生的接受能力和学习负担，要贯彻“少、精、新”的原则。 2、各专业人才培养方案中所列课程均需编写教学大纲，并与各专业所处的课程平台相统一。各类课程在内容设置上应注意做到：思想政治理论课课程要严格执行国家的有关规定；公共课课程要注重对学生进行通识教育和素质教育；基础课和专业基础课课程要符合厚基础、宽口径的要求；专业课课程要体现专业特色，注重基本技能和自主学习能力的培养，为学生建立终身学习的能力和从事专业工作打下良好的基础；要处理好课程体系和学科体系的关系，注意课程间的相互联系与衔接，既要防止遗漏，又要避免不必要的重复。 3、具有高度的科学性、实践性和思想性。课程教学大纲要力求反映科学研究的新成就，着重培养学生的创新精神；并将知识教育与思想教育、理论知识与实践知识相结合，促进学生综合素质的提高。 4、坚持深化教育教学改革。进一步转变“教”与“学”的地位和方式，改变灌输式教学方法，提倡采用“启发式”等教学方法，使教师成为课堂教学的引导者、管理者，使学生真正成为学习的主体。三、编制要求 1、教学大纲需从总体上规定本课程的性质、教学目的、

莆田学院关于教学大纲编制的若干意见(修订)

莆田学院关于教学大纲编制的若干意见(修订) 莆院教[2009]131号教学大纲是落实人才培养目标和执行培养方案的基本教学文件。它既是一门课程的教学指导性文件，也是教材选用、制订授课计划、进行教学和教学检查等教学活动的依据，同时也是保障和提高教学质量、实现教学规范化的基本要求。经过多年的教学实践，为规范教学大纲的编写及管理，特制定本办法。（一）、编制教学大纲的原则第一条? 符合应用型人才培养目标的要求。教学大纲须从人才培养方案和课程体系的整体要求出发，根据各专业培养目标和课时，分别规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能。第二条把握好与有关课程（如前修课程、后续课程）的衔接。编制教学大纲要先理顺专业培养方案中课程之间的联系和分工，避免课程教学内容的重复和遗漏。第三条贯彻理论联系实际、突出学生实践能力培养的原则。大纲要反映本学科的最新进展，注重学生素质、技术和实践能力的培养。第四条培养方案中开出的各门课程均需要编写教学大纲。教学大纲的学分、学时、实践学时等基本要素要与培养方案中的规定一致。第五条不同学分、学时或者教学要求和内容不同的课程要单独编写教学大纲。第六条独立和非独立开设的实验课、课程设计、实习（实训）及毕业论文（设计）等实践环节应单独制订教学大纲。第七条教学大纲由开课院、系（部）负责编写，教研室主任或专业负责人审核，分管教学副主任审定。跨院系开设的课程由专业所在系提出课程教学目标和基本要求后，开课院系负责编写并审定。（二）、编制教学大纲的要求第八条? 教学大纲的内容包括课程说明、学时分配表、教学目的与要求、教学内容纲要、实验和实践环节、课程教材和其他说明等。第九条实验教学大纲的内容参照《莆田学院实验教学实施细则》中相关要求制订。第十条课程设计教学大纲的内容包括课程、适用专业、设计学时、先修课程、设计目的及任务、设计内容及时间安排和考核标准等。

述职报告评审意见

篇一：述职报告(答辩)评议意见述职报告（答辩）评议意见述职（答辩）人：单位负责人签字：单位盖章：时间：述职报告评议意见表篇二：述职报告评议意见述职报告评议意见篇三：个人述职报告(职称评审) 个人述职报告我叫xxx，男，现年x岁，1996年7月毕业于河南省襄城师范学校，同年8月参加工作，2000年取得小学一级教师资格，2002年12月取得河南大学中文专业专科毕业证书。从教13年来，我一直担任语文学科的教学任务。在工作中，我坚持“教育即服务”的原则，勤恳尽责，言传身教，一丝不苟，为人师表，教书育人。现将我任职以来的工作情况简述如下：一、政治思想方面任职以来，我思想上积极上进，政治上立场坚定。能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，注意加强师德修养，遵纪守法，严于律己，以身作则，为人师表，教书育人。二、教学科研方面在教育教学过程中，潜心钻研，认真做好教学工作，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。多年来，自己积极投入到学校语文科组组织的教学研究活动中，苦练扎实的基本功，认真钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容，把握教学的重点和难点，注重各年级教材的个性与共性，寻求知识间联系，积极推进新课改，认真上好每一节课。在课堂教学中，我面对全体学生，分层教学与管理，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养；既夯实对知识的掌握，又着眼于生活中的应用，提高学生的整体素质。为了优化课堂教学，切实提高学生素质，我深入研究新时期的教学思想，积极探讨语文教学方法。作为一名教师，我深知在教学中对学生进行德育教育的重要性，多年来，我始终把德育工作放在首位，坚持育人为本、德育为先的指导思想和教育理念，切实改进德育工作方法和途径，努力把德育工作渗透到各个教学环节中去，把学生自身发展需要和国家民族要求紧密结合起来，为学生全面发展创造了条件。当班主任时，我积极抓好班风建设，努力地教育转变后进生，牢记“教书育人”之宗旨。作为一名班主任，我深深懂得:班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。每当新学年接过一个新班，我都根据本班学生的实际情况及学校对班级管理的要求，组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从思想上、行为上规范和约束每一位学生，做到防范于未然。另外，我十分注意加强后进生的教育转化工作，对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们，经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。选拔和培养班干部是班主任的一项职责，也是班主任管理好班级的一条有效途径。在这方面，我积极引导、敢于放手、对他们多表扬、少批评，即使他们在工作中出现了失误，我也以宽容的态度对待他们，心平气和地与他们一起分析原因，提出改进的意见和建议，使他们今后能继续大胆工作，把工作做得更好。

修订教学大纲、课表等的规定

关于制（修）订教学大纲的规定教学大纲是落实专业培养计划、实现专业培养目标的最基本的教学文件，是教师从事教学和对学生进行考核的主要依据，也是检查和评估教学质量的主要标准。为规范教学大纲的制（修）订工作，特制定本规定。一、基本原则 1、教学大纲要准确地贯彻专业培养计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与培养计划的整体要求，教学大纲还应满足教育部相关课程指导委员会提出的基本要求。 2、每门课程均应选用或制定教学大纲，每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求。 3、新设置的课程，原则上要先制定教学大纲，再确定教材或编写讲义，然后才能开课。 4、制定的教学大纲要体现改革精神，应根据学科发展的动向和实践经验、学时的变化等因素进行定期修订，不受某本教材或某一体例的限制。二、教学大纲的内容 1、课程的教育目标。 2、学习本课程学生应掌握的前设课程知识以及与专业能力的关系。 3、采用的教材和学生应读的参考书。 4、学时分配 5、教学内容和基本要求（知识点、能力点及素质要求） 6、作业次数、作业类型及每次作业量。 7、课程中附设实验、实训的基本内容和要求（单独设置的实验、实训课应单独制订实验、实训教学大纲）。 8、课程设计的基本内容和要求。 9、考核次数、方法及课程成绩评定办法。 10、必要的说明。三、制定程序基础课、专业课的教学大纲由各教研室组织相关教师或教研室集体编写（或选用），经校长批准、教务科备案后实施。

学期授课计划的制订和审订制度一、学期授课计划是保证教学质量的重要环节。任课教师必须在开课前一个月，依据教学计划和教学大纲的具体规定，参照教科书的内容，结合本校实际和学生实际，认真制定，并交教务科存档。二、学期授课计划原则上要按每一次课安排教学进程。学期授课计划应符合：（1）教学计划、教学大纲的要求，如专业特点、理论与实验实习的比例等。（2）知识更新原则，如适当增加新内容，删除、纠正陈旧观点。（3）考试和考查的有关规定。（4）积极克服困难的精神。（5）教学改革的要求，探索提高教学质量的新途径等。三、学期授课计划首先由任课教师制定，交教研室主任签字、教务科签字和主管校长审核后执行。同一门课程，同一个专业如有几位教师同时任教，应做到五个统一，即教学目的、教学目标、重点难点统一，教学进程统一，实验实习统一，布置作业统一，考试考查统一。要求一式数份，任课教师、教务科必须各存档一份，并向授课班级学生公布。四、教务科和教研督导科对学期授课计划进行定期或不定期的抽查。任课教师在教学实践中应按学期授课计划认真组织教学，若有一般性变动须在计划中记载，说明原由，有重大变动，要经教研室讨论通过，报教务科审批后方可执行。

教学大纲修订意见

海口经济学院关于修订本科课程教学大纲的意见各二级学院(系)、教学部：课程教学大纲是执行人才培养方案、实现培养目标的教学指导文件，是组织教学、开展教学质量评价的重要依据。根据新修订的本科各专业人才培养方案的规定和要求，要按照培养应用型人才的教学理念，认真组织好各课程教学大纲的修订工作。为保证本项工作的顺利完成，特提如下意见：一、基本原则 1、可操作性原则。教学大纲的内在逻辑结构应遵循教学规律，教学内容的安排做到由浅入深、循序渐进，实践教学环节与理论教学配合得当，学时分配合理；教学内容应与行业标准有效衔接，教学大纲整体上具有可操作性。 2、理论与实际相结合原则。教学大纲要贯彻理论联系实际的原则，除应规定理论教学及讲授环节外，还应对习题、实验（上机）、课程设计、课程见习等实践性教学环节有相应的安排和要求，并以适当的比例规定在课程总学时中。适当减少验证性实验，增开设计性、综合性、创新性实验。

3、能力培养原则。课程教学大纲应把能力培养放在首位，注重突出应用型本科教育特色，把握好知识、能力、素质的关系，通过课程教学使学生成为既掌握必备的理论知识，又奠定良好的知识应用能力。 4、先进性原则。注重引进与本课程有关的新知识、新技术、新工艺和新方法，引进和创建有利于体现专业特点的教学新模式，体现教学大纲的先进性。 5、灵活性原则。在遵循上述原则的基础上，可以有一定的灵活性，鼓励从基本内容的选择、教学环节的安排、教学时数的分配、教学方法的改革等方面进行探索，以促进教学改革，提高教学质量。 6、规范性原则。教学大纲的文本表述要简明扼要、科学规范、层次清楚、格式统一；表格的填写要求字体、字号规格统一。二、总体要求 1、依据人才培养目标修订教学大纲。修订教学大纲时，必须首先明确本课程在专业人才培养中的地位、作用和任务，并在此基础上确定课程教学内容和课程实践环节。

精品文档 (47)1994年关于印发中小学语文等23个学科教学大纲调整意见的通知

(教基〔1994〕15号) 各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)：为执行国务院颁发的新工时制度，我委对现行中小学课程(教学)计划进行了调整(见教基［1994］14号文件)，同时相应调整了有关学科的教学大纲的内容和要求。现将小学语文、数学、社会、自然、音乐、体育等学科，初中语文、数学、英语、俄语、日语、历史、地理、生物、体育等学科，高中语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学等学科教学大纲的调整意见印发给你们(见附件一、二)，并就有关问题通知如下：一、这次印发的23个学科教学大纲的调整意见，列出了这些学科教学大纲调整的内容和说明，未列出的部分及其他学科的教学大纲均不变动。二、各省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)应认真做好宣传培训工作，要组织各级教育行政部门的干部、教研人员、教师认真学习，正确认识调整课程(教学)计划和教学大纲的必要性，提高贯彻执行调整后的课程(教学)计划和教学大纲的自觉性。各级教育行政部门、教研部门都要按照教学大纲调整意见的要求，指导并检查学校的教学工作。三、各省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)要指导教研部门根据教学大纲调整意见的要求，对本地中小学使用的教材提出具体的调整办法。在教材尚未修订前，各地教育行政部门和教研部门必须高度重视，切实做好这项工作。各省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)应负责通知本地有关的教材编写单位或个人，根据教材使用的情况和调整后的教学大纲着手研究教材的修订工作。 1995年起，对送审的教材，将根据调整后的教学大纲进行审查。四、各地在期末考试、中考和会考时，要依据调整后的教学大纲进行命题，试题要分量适当，难易适度。国家教委将按照教基［1994］14号文件精神，根据调整后的教学大纲，修订有关学科高等院校招生考试说明，并从1995年起，即以修订后的各科教学大纲作为高考命题的依据。各地教育行政部门要结合学习、贯彻1994年6月召开的全国教育工作会议精神，认真落实本通知的要求，切实减轻中小学生过重的课业负担，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，使中小学生在德、智、体诸方面得到全面发展。国家教育委员会 2 经典模板

教师职称评审评语

教师职称评审评语时间：2016-08-06?来源：千叶帆?本文已影响881人篇一：教师职称评定评语参考教师职称评定评语参考教研组评议意见该教师坚持学习宣传邓小平理论，学习教育法、教师法，依法执教。思想上要求上进，团结同事。坚持中国共产党的领导，全面贯彻国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。积极参加继续教育，树立终身学习观念。平时能坚持学习教育专着，主动订阅教科研刊物，投身于教育改革。围绕“创新学习”理论选题，展开研究，在实践中提高自身的文化专业知识水平。能制定行之有效的教育教学计划，针对学生实际提出相应的教育策略。期末能及时对本身的工作作及时的总结分析，并提出今后工作的整改意见。具有一定的科研能力和活动组织能力。能高质量地完成教学任务和学校分派的具体事务工作。近年来，工作成效显着，得到了广大师生和学生家长的一致好评。关心学生的健康成长，将思想政治教育贯穿于教学活动之中。善于因材施教，能主动热情地帮助后进生，在学习上严格要求学生，促使学生养成良好的创新学习习惯，形成持续学力。学校考核情况思想该教师遵纪守法，为人师表，能全面贯彻教育方针。关心学生，团结教师，忠诚于人民的教育事业。文化知识自从师范学校毕业以来，能积极参加学历提高学习进修，接受再教育。专业知识水平随着学习和教育实践，得到了不断地丰富与提高。教学能依据创新教学理论制定相应的教学计划。认真备课，灵活地组织课堂教学。刻苦钻研教学业务，不断改进教学方法，使教学质量始终保持优良状态。能主动承担学校的工作，工作总量每学期超过额定标准。教育能依据先进的教育理论，制定行之有效的工作计划，善于因材施教，无体罚和变相体罚现象。善于做后进生的思想工作，所带学生思想进步明显，学风优良，能形成良好行为习惯和科学的学习方法。科研对刚入伍的新教师肯帮、肯教，能起到示范带头作用。所带新教师业务进步快，专业思想巩固，教科研初见成效。自己能在教科研方面身先士卒，有创劲，有恒心，有独到见解。善于发现，善于分析。研究成果得到有关部门的相应表彰。

修订教学大纲意见

课程教学大纲制（修）订指导意见课程教学大纲是实施专业培养方案、实现培养目标的指导性教学文件，是编写与选用教材、指导组织课程教学、进行课堂教学质量评价与检查、评定学生学业成绩的主要依据和重要标准，也是监督学院教学质量、配置师资力量和教学设施的重要依据。它以纲要的形式规定了课程的性质、基本内容、任务及课程内容的深度和广度。一、编制课程教学大纲的基本原则 1、有全国统一的教学大纲的课程，原则上依照全国课程教学大纲，结合专业培养目标和培养规格的要求，按本文件的规范和要求进行修改。 2、课程教学大纲要突出体现教育教学观念，体现我院的“做学合一厚实融通”的办学理念。 3、明确课程在教学计划中的地位与要求，注意课程结构体系、教学内容的整体优化。要紧紧围绕培养目标，明确该门课程在人才培养目标和规格中的作用，明确每门课程在教学计划中的地位、作用和范围。注意该门课程与其它课程内容上的相互衔接，进行基础与专业、主干与相关学科、理论与实践、知识能力与素质等多维度上的整合，体现课程相互之间的主次关系、层次关系以及内在联系和相互配合，避免重复和遗漏，实现较高水平的整体优化。 4、坚持贯彻理论联系实际原则，注重学生创新精神和实践能力培养。教学大纲对实践性环节应有相应明确的要求，特别是某些应用性较强的专业，实验、实习应占有重要的地位。教学大纲中力求体现多种形式培养学生创新意识和创新能力，一方面增设综合性、设计性实验课程，为学生提供参加适当的科研活动的条件；另一方面，要求把创新精神和实践能力的培养纳入整个教学过程，渗透于各个教学环节。 5、在注意内容上坚持系统性与科学性的前提下，要从我院实际出发，准确定位，发挥优势。二、编制课程教学大纲的要求 1、教学大纲要准确地贯彻人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与人才培养方案的整体要求，相同课程在不同专业的人才培养方案中要按各自课程结构的要求可以有所区别； 2、人才培养方案中所列的所有课程（包括理论课、实践课）都要有教学大纲，无教学大纲的课程不能开课。每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求； 3、随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，新开发的课程都要先制订教学大纲，而后编写讲义或确定教材； 4、教学大纲要体现人培养方案的要求和教学改革的思想，不能服从于某本教材或某一时期的特定体例； 5、跨系上课的课程由课程归属单位负责编写；课程教学大纲由各系（部、室）组织教研室编写，系（部）主任批准后，报教务处

教材专家评审意见表

教材专家评审意见表教材名称: 备案序号: 评审专家(副高以上职称) 姓名: 年龄: 学历: 职称: 工作单位: 联系地址: 邮编: 电话: 评价项目序号评审标准等次 (划?) (1)体现辩证唯物主义和历史唯物主义思想，具有正确的价值观、人生观和合格道德观，弘扬民族文化精神 1 (2)不能体现辩证唯物主义和历史唯物主义思想，没有正确的价值观、人生思不合格想观和道德观，不能弘扬民族文化精神性 (1)无政治性或政策性错误合格 2 (2)有政治性或政策性错误不合格 (1)完整地表达本课程应包含的知识与技能，理论联系实际，与其他课程相优良互配合协调;能正确严谨地阐述科学理论、概念或技能训练的方法、要领 (2)较完整地表达本课程应包含的知识与技能，理论与实际比较联系，与其他课程相互配合较协调;较正确严谨地阐述科学理论、概念或技能训练的方法、合格 1 要领

(3)不能完整地表达本课程应包含的知识与技能，理论与实际缺乏联系，与其他课程不能相互配合协调;阐述科学理论、概念或技能训练的方法、要领不不合格正确严谨 (1)教材内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，贯彻教学计划和教学优良科大纲或国家职业标准，体现教学研究与改革的成果学性 (2)教材内容基本反映新知识、新技术、新工艺、新方法，基本贯彻教学计2 合格划和教学大纲或国家职业标准，基本体现教学研究与改革的成果 (3)教材内容不能反映新知识、新技术、新工艺、新方法，不能贯彻教学计不合格划和教学大纲或国家职业标准，不能体现教学研究与改革的成果 (1)章节安排合理，论例配合恰当，层次分明，条理清楚，逻辑性强优良 (2)章节安排较合理，论例配合较恰当，层次较分明，条理较清楚，逻辑性合格 3 较强 (3)章节安排不合理，论例配合不恰当，层次不分明，条理不清楚，逻辑性不合格不强 (1)知识与技能训练内容结合紧密，技能训练针对性强;符合技术技能人才优良培养目标的要求 (2)知识与技能训练内容结合较好，技能训练针对性较强;基本符合技术技1 合格能人才培养目标的要求 (3)知识与技能训练内容缺乏联系，技能训练针对性不强;不符合技术技能不合格适人才培养目标的要求用(1)与学生水平相适应，取材合适，深度适宜，适合组织教学，便于学习掌性优良握;习题、思考题便于学生理解和掌握所学知识 (2)与学生水平基本适应，取材较合适，深度较适宜，较适合组织教学，较2 合格便于学习掌握;习题、思考题较便于学生理解和掌握所学知识

重庆文理学院关于课程教学大纲制订修订的若干规定.doc

2.04重庆文理学院关于课程教学大纲制订（修订）的若干规定课程教学大纲是执行课程计划，实现人才培养目标要求的基本教学文件，是教材选用与编写、组织教学、实施课程教学评估、进行考试命题和教学管理的主要依据。教学大纲应规定学生在知识、技能、方法、能力、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，规定课程的性质、目标、内容框架，并提出教学和评价建议。为了保证课程教学大纲的质量，加强课程教学大纲的管理工作，特制订本规定。一、制订（修订）课程教学大纲的原则 1.教学大纲符合各专业人才培养目标的要求教学大纲要体现学校构建应用型人才培养体系的精神，体现本课程在课程体系中应处的地位与作用，注意与先修和后续相关课程之间的分工和衔接，防止疏漏和不必要的重复。 2.努力达到科学性、先进性和实践性的统一课程教学大纲要准确体现本学科的基本内容、内在规律和独特的研究方法；教学内容选择不要过于强调本学科知识体系的完整性与系统性，而要突出理论知识的应用价值和教学内容的实践性，除规定理论教学及讲授环节外，还应对习题、实验（上机）、实训、讨论、课程设计、教学见习等实

感谢你的观看践性教学环节有相应的要求，并规定在课程学时中的恰当比例；要将行业与产业发展形成的新知识、新成果、新技术引入教学内容，把近年来教学改革的成果固化到新教学大纲中，努力使每一门课程内容具有科学性、先进性、实践性和适宜性。应能指导教师遵循教育规律向学生传授合理的知识，给教师一定的灵活性，鼓励教师在保证课程基本要求的前提下，发挥自身特长，教出特色。 3.符合学生实际，体现因材施教课程教学大纲对教学的基本要求，以中等程度的学生通过正常努力可以达到的限度为准；同时根据不同专业和类别学生不同的基础和能力，明确教学的基本内容、选修内容（提高内容）及其不同要求，制订适应各专业各类别学生需求的教学大纲，以利于因材施教。 4. 各类课程大纲完善，相互衔接各专业课程计划中所列的课程均须制订符合规定的课程教学大纲，无课程教学大纲的课程不能开课。本次修订的大纲包括：理论课程教学大纲、实验课程教学大纲（含理论课程中的实验）、实训教学大纲。各类大纲之间要注意相互衔接。 5.有利于指导教师进行配套改革教学大纲不仅要有利于教师规范地开展教学工作，还要感谢你的观看

关于制订(修订)课程教学大纲的原则意见

恩施职业技术学院关于制订（修订）课程教学大纲的原则意见教学大纲（实验实训大纲、综合实训大纲）是课程教学的指导性文件，是教师授课和编写教材的依据，同时也是加强课程建设的基础。为了进一步规范各门课程的教学工作，提高教学质量，现对我院各门课程教学大纲的制订提出如下意见：一、制订教学大纲的依据及原则（一）制订教学大纲应依据各专业教学计划，明确规定本门课程在整个教学过程中的地位、作用及基本教学任务和要求。在保持本学科完整性的基础上，注意与教学计划中有关课程的相互联系与配合。避免与先行课、并进课、后继课之间的重复与脱节，以实现培养目标的要求。（二）要充分体现改革精神，体现高等职业教育的特点。突出应用性、加强实践性、强调针对性、注意灵活性。在基础理论的教学安排上要以应用为目的，以必须、够用为度，以掌握概念、强化应用、培养技能为教学重点，减少讲课学时，增加实验、实习学时，不要片面追求本课程的系统性和完整性。（三）要反映当代科学技术的水平和成果。课程教学在使学生获得基本知识、基本理论、基本技能的基础上，要特别注意使学生掌握学科发展的新成就和新趋势。二、教学大纲的基本构成 (一)大纲说明 1、课程的性质和地位说明本课程属于何种类型的课程（公共课，职业基础课，职业技术课，限修课，任选课）；在专业人才培养中的作用和地位。 2、教学目的和要求简述本课程教学目的和所要达到的基本要求。 3、教学内容的安排说明本课程总学时、理论学时、实验（实训）课学时。 4、选用教材和参考书

5、教学方法与考核（二）教学时数安排说明本课程总教学时数或参考学时范围，其中理论教学时数，实验教学时数分配以及教学实习或课程设计周数（附学时分配表）。（三）课程教学内容（大纲正文）按章节顺序说明各章节教学内容及重点、难点。三、实验实训大纲的基本格式 1、实验实训目的 2、实验实训要求 3、实验实训内容 4、主要仪器设备 5、实验实训注意事项 6、实验实训报告 7、其他四、综合实训大纲的基本格式 1、课程性质和任务 2、课程基本要求 3、教学条件 4、实训内容与学时分配表 5、实训内容 6、考核方式 7、教学说明 8、教材和参考书 9、其他五、几点要求和说明 1、为了规范课程教学，加强课程建设，学院决定把制订与修订各门课程教学大纲的工作作为近两个学期课程建设的主要任务和教研活动的主要内容。要求在2005年6月前完成全部课程教学大纲的制订与修订任务。 2、制订与修订教学大纲是教学工作的一项基本建设，同时也是一项十分严谨的工作，各系（部）及教研室要充分重视这项工作。为此，应选

专家组评审意见

专家组评审意见评审指评议和审查;审议，你有没有见过关于专家组的评审意见呢?具体是包含哪些评审内容呢?下面给大家带来专家组评审意见范文篇，供大家参考! 专家组评审意见范文篇一关于《xx水务有限公司分水岭水厂技改工程节能评估报告表》的专家评审意见受济南市发展和改革委员会的委托，济南智华咨询有限公司根据国务院《关于加强节能工作的决定》(国发[2006]28号文)和国家发展和改革委员会令(2010年第6号)《固定资产投资项目节能评估和审查暂行办法》的要求，组织电气、给排水、能源管理等方面的专家对济南市市政工程设计研究院有限责任公司编制的《济南泉城水务有限公司分水岭水厂技改工程节能评估报告表》(以下简称“节能评估报告表”)进行了函审。专家本着科学、客观、公正、负责的精神，对本《节能评估报告表》进行了认真审阅后形成如下评审意见：一、评估依据 1、严禁采用“十一五”相关规划纲要; 2、更新过期作废标准，如：《城市污水回用设计规范》采用GB 50335-2002《污水再生利用工程设计规范》;更新《3-110kv高压配电装置设计规范》采用GB50060-2008版; 3、删除本报告未涉及的标准规范，如：《固定资产投资工程项目

可行性研究报告及初步设计节能篇(章)编写通则》(Q/CNPC64-2002)。二、项目所在地能源供应条件应明确水厂电力供应的具体变配电站单位、距厂区的距离和方位，并分析其供电容量、现有负荷，说明供应条件是否满足项目后期运行能源需求。三、工艺流程与技术方案 1、对于改扩建项目，应对原有工艺、技术方案进行说明，但该节内容主要是改造后的工艺流程与技术方案对能源消耗的影响，须增加相关内容; 2、项目场区东西高差较大，“节能报告表”应补充说明项目原有及新增净水设施平面及高程布置方案，分析如何利用自然高差降低能耗措施及效果;并说明如何处理原有设施与新增设施的关系，尽可能在项目建设期保持正常运营的前提下达到节能降耗的要求。四、主要耗能工序、耗能设备、辅助生产系统 1、复核生产工艺年运行时间，完善主要用电设备年耗电量计算过程; 2、补充虑膜的产水率数据，并与同行业进行比较，进行先进性分析; 3、对耗电较大的膜滤池，建议增加监测和控制设施，确定合理用电工况;

关于修订本科课程教学大纲的通知

关于修订本科课程教学大纲的指导意见课程教学大纲是实施专业教育计划、实现培养目标的指导性教学文件，是编写选用课程教科书和其它教材、组织课程教学、进行课堂教学质量评价、考核学生学业成绩和教学管理的主要依据，也是各级教育管理部门检查和评价教学质量、配置师资力量和教学设施的重要依据。它以纲要的形式规定了教育计划所列课程的教学目的、任务、范围、教学进度、时间安排、实践环节、教学方法、考核方式等方面的内容，并把这些内容按照章节题目系统连贯地进行表述。为了保证我校人才培养目标和培养过程相统一，规范教学管理，现就修订新的本科课程教学大纲提出以下指导意见。一、指导思想与基本原则 1.依据党的教育方针和国家的教育法规，体现高等教育教学基本规律。 2.符合教育部、卫生部制定的各专业认证标准及相关行业资格考试的要求，体现现代高等教育改革精神和时代要求，突出体现教育教学观念的更新和和教育思想的转变；积极汲取已有的教学内容和课程体系改革研究成果和学科专业的新知识、新内容。 3.符合专业教育计划的整体要求，体现专业的培养目标。应明确本课程在整个专业教育计划中的地位、作用和专业培养目标，规定出本门课程的基本教学任务和要求。

4．具有高度的科学性和实践性。科学性是指课程内容体系的完整性、编排的合理性，深度、广度、难度符合教学目标要求和学科的内在逻辑结构；实践性是指注意理论与实践相结合，力求贯彻知识、能力、素质的协调发展，突出培养学生的人文素质、科学素质及创新精神和实践能力。 5. 贯彻教学内容“少而精”的原则，突出专业实用性。采取灵活多样的教学方法，临床医学专业大课讲授原则上不超过该课程总学时的1/3，积极采用讨论（含PBL、CBL等）、实验、现场见习等教学方法，临床课程还要开展床边教学、标准化病人、病历讨论等方法；各项教学活动都要运用现代教育技术与手段。其它各专业根据专业教学的特点参照执行。 6.发掘、应用现有教学资源的原则。各课程在进行教学活动的设计与安排中，要注意充分发掘并合理应用现有的数字化课程、音频视频教学资料、智能模拟人、教学基地等各种教学资源，努力满足培养目标的要求。 7．整体性原则。注意本课程与教育计划中其他课程之间的联系，相关联课程要加强沟通，避免重要教学内容的遗漏，减少不必要的重复。二、课程教学大纲的格式及要求：（一）课程简介。课程简介主要介绍课程名称、代码、属性（必修课、限选课、任选课）、类型（公共课、公共基础、专业基础、专业课等），课程与其他课程的关系、适合专业，课程性质、目的和任

本科教学大纲的修订

山东农业大学教务处通知教通字【2015】64号关于全面修订本科课程教学大纲的通知各学院、各有关部门： 2015版本科专业人才培养方案修订工作已完成并公布实施。根据《山东农业大学关于印发<山东农业大学本科专业人才培养方案修订指导意见>的通知》（山农大校字[2015] 39号）要求, 学校将全面启动本科专业人才培养方案课程教学大纲修订工作,现将有关事项通知如下：一、修订范围 2015版本科专业人才培养方案涉及的所有理论课程、实验课程和实践教学环节（见附件1）。二、修订原则（一）整体优化原则教学大纲的制订要符合培养方案整体优化要求，应突出课程特点，其内容须根据专业培养目标以及该课程在课程体系中的地位和作用进行设计，处理好相关课程的分工和联系，避免课程内容间的重复和遗漏。（二）先进性原则要及时把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验引入教学、融入课堂，丰富教学内容。大力推进教学方法的改革，倡导启发式、讨论式、案例式、参与式教学，引导学生积极思考，

注重问题探究，培养学生思考问题和解决问题的能力。（三）因材施教原则根据人才分类培养的要求，合理确定教学内容的深度和广度、重点和难点。针对不同类型人才，设计不同教学内容，做到因材施教、个性化教学，切实满足不同人才学习的需要。（四）适应性原则根据国家关于大众创业、万众创新的新要求，紧密结合经济社会发展需求和行业（产业）发展需要，深入挖掘与创新创业有关的要素，合理设计教学内容，引导学生在学习中对未来的创业做出思考，找出创新的点子，达到学有所得、学有所长、学有所用。三、修订要求（一）每门课程严格按照人才培养方案所设置的课程（实验、实践环节）名称、学时、学分等要求编写。实践教学环节以及独立设置的实验课程，都要单独编写教学大纲；非独立设置的课内实验，纳入理论课程教学，在理论课程大纲里面必须体现实验教学内容；实验课程内容要充实，与学时相匹配，实验项目设置原则上以2学时为单位；名称相同、学分不同的课程（以课程号为准）应分别提供教学大纲。理论课程、实验课程和实践教学环节等撰写格式，请参考教学大纲规范格式（见附件2）。（二）大纲大修订工作要认真贯彻以学生为本的理念，根据实施学分制的要求，不过分强调学科知识的系统性和完整性，结合学生获取知识渠道多样性的现实，优化教学内容，改进教学方式。

修改教学大纲的方法

修改教学大纲（课程标准）的指导方法课程教学大纲（课程标准）是与专业人才培养方案相配套的指导性文件，它以纲要的形式规定了课程的教学内容、教学环节、教学进度、教学安排等方面的内容，是组织各环节教学活动、检查与监控教学过程、出卷命题、评价教学质量的重要依据，是重要的教学文件之一；制订并完善教学大纲是课程建设、专业建设的重要内容，对于深化教学改革、提高教学质量具有十分重要的意义。一、编制原则 1．教学大纲（课程标准）制订要充分体现时代性，要与行业经济发展密切挂钩，体现课程教学内容的可持续发展，要与产业结构调整和转型升级联系起来，将优势项目及新技术纳入教学内容，充分体现教育服务经济发展的目标。 2．教学大纲（课程标准）制订要以专业培养目标、规格及相关职业资格标准为依据，以立德树人为根本任务，以能力培养为主线，在推动课程教学改革和实施工作任务中充分体现职业能力、知识和素质培养目标，充分体现课程实施的目标路径。 3．教学大纲（课程标准）要力求科学、规范，要充分考虑教学资源条件，具有可操作性。要将原来分散的课程教学大纲、实验教学大纲、课程考试大纲和实验考核大纲合为一体,以增强课程教学大纲（课程标准）的整体性。对独立设置的实训实习、毕业设计（论文）等也应编写教学大纲。课程大纲（课程标准）要按照统一格式要求制订，不要随意修改。 4．教学大纲（课程标准）按课程编写，对于课程名称相同而要求不同的分别用罗马符号区别，如大学英语（Ⅰ）、大学英语（Ⅱ），高等数学（Ⅰ）、高等数学（Ⅱ），由相关专业级机构组织编写，开课部门按专业要求选用。 5．实践教学大纲按教学计划中列入职业技能训练的各项内容进行编写，包括“两课”社会实践、生产实习、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）、教育见习、临床实习等。 6．为充分体现课程改革的成果，课程教学大纲、课程标准（分项目课程、学习领域课程两种）可以并存，但同一专业的专业课程拟采用一种体例，如教学大纲、项目课程标准、学习领域课程标准，至多两种。二、制订、修订教学大纲（课程标准）的基本程序

教学大纲修改

荆楚理工学院《口腔护理学》教学大纲一、课程名称：口腔护理学二、课程代码：三、课程管理：医学院口腔教研室四、教学对象：2009级护理学专业五、教学时数：总时数54节，其中课堂讲授36节，实验实训18节。六、课程性质：专业选修课程七、课程衔接：后续课程八、考核方式：考试课程、闭卷考试，平时成绩（考勤、作业等）占20%、实验考核占 30%、期末考试占50%。九、教学内容及要求：第一章绪论（一）教学目标 1、掌握口腔护理工作的任务及特点、掌握口腔四手操作技术。 2、熟悉口腔解剖生理及口腔颌面部常用检查。 3、了解口腔护理学的发展。（二）教学内容及节次第一节口腔护理学的发展 1、了解古代口腔护理学的发展。 2、了解口腔护理学的发展。 3、了解现代口腔护理学的发展和口腔护理发展趋势。第二节口腔护理工作的任务及特点 1、掌握口腔护理工作的任务。 2、掌握口腔护理工作的特点。第三节：熟悉口腔解剖生理第四节：熟悉口腔颌面部常用检查第五节：口腔四手操作技术 1、了解四手操作技术的由来。 2、掌握保证正常操作姿势的基本条件。 3、掌握医、护、患的体位、动作及位置关系。 4、掌握四手操作法对口腔器械传递及交换的要求。（三）教学重点与难点口腔四手操作技术，口腔护理工作的任务及特点。（四）教学方法与手段：：理论讲述结合实验操作、多媒体

（五）教学时数：理论4学时，实验2学时（六）课后作业 1．口腔四手操作技术的要求 2．口腔护理工作的任务及特点有哪些第二章口腔预防保健（一）教学目标 1、掌握临床口腔预防保健基本技术及护理、掌握氟化物与牙齿健康、掌握龋病及牙周病的流行病学及预防。 2、熟悉口腔流行病学调查的基本内容和方法，熟悉特殊人群口腔健康保健。 3、了解口腔癌的流行情况及预防，了解口腔卫生教育与健康。（二）教学内容及节次第一节口腔流行病学调查的基本内容和方法 1、熟悉口腔流行病学调查的设计。 2、熟悉口腔流行病学调查资料的收集、整理和分析。第二节龋病的流行病学及预防。 1、掌握龋病常用指数。 2、掌握龋病流行特征及有关因素。 3、了解影响龋病流行的因素。 4、熟悉龋病的预防方法与措施。第三节氟化物与牙齿健康 1、掌握氟化物防龋机制。 2、了解氟的毒性作用。 3、熟悉氟化物的应用第四节牙周病的流行病学及预防 1、掌握牙周病的常用指数。 2、了解牙周疾病流行特征及预防第五节口腔癌的流行情况及预防 1、了解口腔癌的流行情况 2、了解口腔癌的影响因素 3、了解口腔癌的预防第六节临床口腔预防保健基本技术及护理 1、掌握窝沟封闭技术 2、掌握预防性树脂充填术的护理技术 3、掌握非创伤性修复治疗的护理技术第七节口腔卫生保健与健康教育（了解）

专家评审意见

休闲渔港城围填海项目海洋环境影响报告书专家评审意见 2017年6月27日，中交上海航道勘察设计研究院有限公司受上海市海洋局行政服务中心委托，在上海市浦东新区主持召开了《休闲渔港城围填海项目海洋环境影响报告书》（以下简称报告书）专家评审会。市环保局、上海海事局、市农委水产办、海军上海基地、市水务局、市海洋局、市海洋局行政服务中心、市海洋管理事务中心、中国海监上海市总队、市海洋环境监测预报中心、金山区发改委、金山区海洋局、上海东海海洋工程勘察设计研究院（海域使用论证单位）、上海金山新城区建设发展有限公司（建设单位）、上海勘测设计研究院有限公司（环评单位）等部门或单位的代表和特邀专家共29人参加了会议。会议邀请7名专家组成专家评审组（名单附后）。与会专家和代表听取了建设单位关于工程概况的介绍和评价单位关于报告书主要内容的汇报，经深入讨论和认真审议，形成评审意见如下。一、工程概述与分析 1.工程概况休闲渔港城围填海项目位于上海市金山区龙泉港西侧，工程拟对龙泉港西侧区域进行围填海，项目用海面积约为48.4218hm2，成陆面积739亩，围内吹填高程为4.0m。本项目为休闲渔港城，以休闲文化与商住混合社区为主要功能，建筑面积28.09hm2。项目区块总体布局分为滨水商业休闲街区、休闲渔港区和滨水低密度商住社区三大功能分区。考虑到工程建设对海洋环境的影响、工程投资、项目进展和计划安排，本工程与周边其余6个围填海项目拟同步施工，因此本项目与相邻围填海项目之间不设置隔堤，临时排水口及龙口不在本项目范围内。工程总投资为16195万元。 2.工程分析（1）施工期污染物源强工程施工期间对海域水质及沉积物的影响主要来源于抛石、围堤、围内吹填以及堤前取土等施工作业产生的悬浮泥沙；工程施工悬浮物对工程海域的底栖生物、渔业资源也会带来一定的不利影响；此外，施工活动产生的施工污、废水、扬尘、施工噪声和固体废弃物可能对工程区域环境质量造成一定的污染影响。

教研组评议审查意见

教研组评议审查意见 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

教研组长评议、审查意见该教师自任职以来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，积极参加政治学习，关心时事，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”，忠诚于党的教育事业。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，从不歧视后进生和学困生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。同时在不断学习，以加强自身修养。该教师于大学XX专业本科毕业，学历达标，熟练掌握XX的基础理论和专业知识。练就娴熟的实验动手操作能力。同时，注意知识的更新和业务的进修，积极学习教育教学理论知识，认真钻研新课程教学改革理论和现代化教学技术，还不忘向有经验的老教师学习。经过X年的教育教学实践，该教师现已经比较熟练地掌握了科学教学的基本规律和很多行之有效的教学方法，并能熟练地将这些基本规律和教学方法运用到实际教学中去。教学能力强劲，能胜任各年级教学工作，教研基本功扎实。教学常规工作能力过硬，能结合教学大纲、教材和学生状况制定教学过程，并能按新课程教学改革的要求精心备好每堂课，上课时注重面向全体学生，因材施教，坚持启发式和以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，注意课堂的艺术性和效率意识，向四十五分钟要质量。对学生辅导实行下班教学管理，对学生的作业进行面批面改。取得了显着的教学效果。该教师在做好常规教学工作的同时，还积极从事教育科研活动，主动积极地进行课堂教学的实验与改革。多次参加学校观摩课和公开课的讲课，连年被评为学校“优秀教学能手”的称号。该教师有很强的教学科研能力。该教师是因为喜欢才从事教师这个职业的，所以他的工作态度是积极的、主动的。在履行职责方面超额完成学校分配的工作任务。在担任两个跨年级班级的教学任务时，一个是毕业班，一个是刚开始实行新课程的班级，还兼任过机房管理工作，教学任务相当繁重，但该教师不怕困难，勇于担当，力争做到有课必开，开的必好。自工作以来，该教师还一直但任班主任工作，共同其他教师把班级管理好，使学生能在一个比较好的学习环境中吸取知识的养分，茁壮成长。该教师还负责学校“演讲爱好小组”组织、培训工作，极大地提高学生学习语文的浓厚兴趣。该教师在教学工作中始终做到对学生、家长、学校、社会负责。如上所述，足以可见该教师在我校的工作成绩是显着的。我作为科学教研组组长认为该教师已经具备了作为初中科学中学一级教师的资格，而且也能够胜任高中语文一级教师的工作。组长签字：XXX 20XX年XX月XX日