886-关于学校领导班子和领导干部

关于学校领导班子和领导干部

2009-2010学年度考核的通知

华蓥中学党委，各中小学、职业技术学校、教师进修校、实验幼儿园党支部：

为全面、客观、公正、准确地评价学校领导班子、领导干部的工作实绩，根据《党政领导干部考核工作暂行规定》、《四川省党政领导干部工作实绩考核实施办法（试行）》以及《中共华蓥市委关于进一步加强学校领导干部管理的意见》（华委发…2008?3号）的有关规定，现就我市学校领导班子和领导干部2009-2010学年度考核工作有关事项通知如下：

一、考核对象

各公办学校领导班子，正、副校长（书记）、工会主席，华蓥中学、华蓥一中、教师进修校、职业技校中层干部正职。

二、考核内容、程序及等次评定

（一）考核内容

1、领导班子

领导班子考核的主要内容：包括政治信念、创新能力、实干精神、民主观念、廉洁自律五个方面。

2、领导干部

领导干部考核的主要内容：包括德、能、勤、绩、廉五个方面，注重考核履行岗位职责情况和工作实绩。

德主要包括政治素质、政策理论水平，民主作风、群众观念，全局观念、奉献精神，遵纪守法、严于律己。

能主要包括科学决策、组织协调、开拓创新等方面的能

力。

勤主要包括工作态度、工作投入情况及工作效率。

绩主要包括岗位职责履行情况、创新性工作开展情况、工作质量及工作效果。

廉主要包括遵守中央关于党政领导干部廉洁自律的有关规定，认真执行党风廉政建设责任制，清正廉洁、以身作则等情况。

（二）考核程序

1、考核准备。考核对象写出2009-2010学年度工作书面述职报告，并填写《华蓥市2009-2010年学校领导干部年度考核登记表》（附件1，市委管理干部及市委组织部、教育局党委管理干部填写一式两份，其余学校干部填写一份，）、《华蓥市学校“五强”领导班子呈报表》（附件2）、《华蓥市学校“五强”领导班子考核验收表》（附件3）交考核组（同时交电子文档到政工股）。

2、政绩公示。各被考核领导班子和领导干部填写《华蓥市学校领导班子任期政绩公示表》（附件4）、《华蓥市学校领导干部任期政绩公示表》（附件5），并于民主测评前将述职报告和《政绩公示表》在本单位政务公开栏内进行公示或在教职工会上报告。民主测评后，将班子和个人的述职报告以及《政绩公示表》一并交考核组（同时交电子文档到政工股）。

政绩公示主要是本单位领导班子和班子成员2009-2010学年度目标完成情况，岗位职责履行情况，开拓创新及抓特色工作情况，为师生办实事、办好事情况，财务收支及廉洁自律情况等。

3、考核组到学校考核前发出考核预告，告之考核对象、内容、考核组成员及投诉举报电话。

4、召开民主测评大会。

（1）述职。校长代表班子及个人进行大会述职，其余考核对象书面述职。

（2）民主测评。由参会人员对班子所有成员进行民主测评，填写《华蓥市学校领导班子和领导干部2009-2010学年度考核民主测评表》（附件6）。

（3）推优。由参会人员推荐本单位（年龄在35周岁内，截止2010年12月31日）德才表现突出、工作实绩显著、廉政形象良好的优秀中青年干部，填写《优秀中青年干部民主推荐表》（附件7）。

5、个别座谈。考核组根据述职和测评情况，有针对性地选择相关人员进行座谈。

6、综合分析。考核组根据公示、述职、测评及座谈情况，对每个考核对象进行全面综合分析，撰写班子及领导干部个人考核意见，提出领导班子和领导干部考核等次建议。

7、组织审定。教育局党委在听取各考核小组的考核情况汇报后，进行综合评审，最后按照干部管理权限确定领导班子及个人考核等次，或提出考核等次建议。

（三）考核等次确定

1、领导班子的考核结果分为“五强”班子、一般班子、差班子三个等次，具体按华教委发[2004]26号、华教委发[2005]9号文件规定的学校领导班子“五强”活动创建办法和考核验收标准进行认定。

2、领导干部的考核结果分为“优秀、称职、基本称职、不称职”四个等次。

（四）考核要求

各校（园）在考核前按照附件样表（统一为16开，附1、附3双面打印，其余的单面打印）进行复制并填报，并做好考核有关的准备工作。

附件：

1.华蓥市2009-2010学年度学校领导干部年度考核登记表

2.华蓥市2009-2010学年度学校“五强”领导班子呈报表及考核验收记录

3.华蓥市2009-2010学年度学校“五强”领导班子考核验收表

4.华蓥市2009-2010学年度学校领导班子政绩公示表

5.华蓥市2009-2010学年度学校领导干部政绩公示表

6.华蓥市2009-2010学年度学校领导班子和领导干部考核民主测评表

7.华蓥市2009-2010学年度优秀中青年干部民主推荐表

2010年10月22日

附件1：

华蓥市2009-2010学年度学校领导干部年度考核登记表

附件6：华蓥市2009-2010学年度学校领导班子和领导干部考核民主测评表

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附件7：

华蓥市2009-2010学年度优秀中青年干部民主推荐表

1、推荐校级领导条件：从事教育教学工作5年以上，具有中学一级(小学具有小学一级)及以上专业技术职务，符合相应的学历要求，年龄不超过35周岁(截止2010年12月31日，特别优秀的可以放宽到40周岁)，具有2年以上学校中层干部任职经历，身心健康。

2、推荐中层干部条件：任教3年以上，担任班主任工作1年以上，年龄不超过35周岁(截止2010年12月31日)，身心健康；推荐担任政教主任和办公室主任职务的须为中共党员。

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高校中层领导班子和中层干部考核实施办法

XXXX大学中层领导班子和中层干部考核实施办法为全面、客观、公正、准确地考核中层领导班子和中层领导干部政治业务素质和履行职责的情况，进一步推进干部管理工作制度化、规范化，激活中层领导班子和中层干部工作活力，充分调动干部主观能动性和创新能力，建设一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质党政领导干部队伍，促进学校各项事业的发展，根据中共中央组织部《党政领导干部考核工作的暂行规定》、《中共中央办公厅印发〈关于建立促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制的意见〉的通知》和《党政领导干部选拔任用工作条例》等文件精神，结合学校实际，现就中层领导班子和中层干部的年度考核提出如下实施办法。一、考核原则坚持党管干部原则，坚持德才兼备、以德为先原则，坚持注重实绩、科学发展原则，坚持民主公开、群众公认原则，坚持客观公正、简便易行原则，坚持综合考评、成果运用原则。二、考核对象 1、学院(部、中心)、直属单位中层领导班子 2、全体中层干部三、考核内容（一）班子考核内容中层领导班子考核内容包括思想政治建设、领导水平、工作实绩、党风廉政建设等方面。 1、思想政治建设，主要包括政治方向、全局观念、理论学习、团结协作等内容；

2、领导水平，主要包括科学决策、分工协作、依法办事、民主管理、统筹协调、务实创新等内容； 3、工作实绩，主要包括发挥作用、政策落实、目标完成、规范化建设、特色专项等内容； 4、党风廉政建设，主要包括落实党风廉政责任制、反腐倡廉制度建设、艰苦奋斗作风、调查研究、党务政务公开、群众观点，以及“三重一大”重大决策科学民主等内容。（二）干部考核内容中层干部的考核内容包括德、能、勤、绩、廉等五项内容，重点考核德才素质和工作实绩，考核内容充分体现激励性和约束性。 1、德，主要包括党性修养、大局意识、坚持原则、道德品质等内容。坚持以道德修养作为德的核心内容，加强对领导干部政治素质和思想道德素质的考核； 2、能，主要包括政策水平、组织协调、业务能力等内容。其中依法行政、责任担当、工作思路和创新意识等为重点考核内容； 3、勤，主要包括工作作风、精神状态和工作投入程度等内容。重点考核敬业精神、工作投入度、联系和服务师生员工等方面； 4、绩，主要包括履行职责成效、解决复杂问题、基础工作等内容。具体体现在主（分）管工作完成情况、解决复杂问题和矛盾的能力、制度建设等方面，以及学校特色或专项工作完成情况； 5、廉，主要包括廉洁自律和履行廉政职责情况等内容。中层正职干部考核侧重于把握全局、团结合作、统筹协调、敢于担当、抓班子带队伍、抓落实促发展等情况。中层副职干部考核侧重于协调配合、组织实施推进分管工作等情况。四、考核方式

论高校领导干部素质与工作作风建设(一)

论高校领导干部素质与工作作风建设(一) 论文关键词：高校干部作风现象培育方向论文摘要：高校领导干部工作作风是其所从事职务的行为表现。作风如何直接关系到学校事业的发展；只有从作风的内涵深处分析领导干部的素质修养，才能确保学校的科学发展和事业推进，才能在高校形成一种政治坚定、团结和谐、健康向上的良好态势，才能建设一座具有现代特征的新型大学。一、目前高校领导干部的类别及存在的问题 (一)教学型干部高校教学型领导干部，一般出之于留校任教继而逐步提拔起来的。鉴于其工作经历的单一性，工作对象与内容主要是教学、科研，相对缺乏社会性工作的实际锻炼，故而这类干部的主要精力是放在教科方面，往往在行政管理上缺乏全面系统的管理素质。诸如在政教关系、人际关系、内外部关系、责权利关系等协调处理方面常存在不到位的情况，以此在领导功能、领导艺术、领导效率方面的表现都会出现一些问题。归纳起来，属于领导的行政素质欠缺。(二)行政型干部高校行政型干部一般出之于部队转业或机关、事业单位调迁的，这类干部通常讲具有较强的组织管理协调能力。其所从事的职能一般分布在校(院)机关各行政部门，有少量的在后产、科产部门。其所承担的工作内容主要是对人、财、物及基本建设、后勤保障方面的管理，但从行政型干部的专业知识结构上看，对高校的学科、教学、科研的知识了解不多，这样在日常工作中，往往不能妥善处理好教学与行政之间的关系，属于领导的教学素质欠缺。(三)教学行政复合型干部高校教学行政复合型干部，一般出之于既在部队、机关或企事业单位工作了一段时间，后又经过高等学历正规教育后留校或调人学校且工作了一段时间的人员。这类干部占高校领导干部的比重不大，但积累了双重素质，既有教学素质又有行政素质，是高校领导干部中的骨干力量，一般分布于教学和机关的重要部门，承担着主流职能部门和主干学科院(系)的重要工作。但这类干部的弱势在于精力时间的分解分散，所面临的职权职能幅面较宽，工作量较大，往往工作精度和深度不够.效率效果不佳。归纳起来，属于专业素质精深程度相对欠缺。二、高校领导千部工作作风建设的内在要素 (一)教学专业素质面临21世纪，在科学社会进人知识化、专业化、信息化的时代之后，作为高校又处在自然科学与人类文明的前沿阵地。对于能否成为一名称职合格的高校领导干部来讲，很重要的一条就是必须掌握高校的内部工作规律并具有高深的专业素质。从诸多名校来看，高校领导(含中层干部)绝大多数都具有很高的专业知识，基本都是学科带头人。在学术上都有很深的造诣和较高的成果建树。因为从高校的长足发展来分析，假如高校领导自身不具备高深的文化专业素养，就不可能了解学科随自然与社会的进步而发展的逻辑关系，就不可能精深准确地制订部署高校的发展规划和发展思路，也就不可能顺势利导地打整高校的内在要素，如学科设置、科研方向以及与之配套服务的教学管理、行政管理工作，以顺应时代发展的需要。所以，高校领导的高学历、高素质等文化条件是现代大学领导干部的基本要素之一。 (二)教务(行政)管理素质从管理学广义概念上讲，领导者主要职能是指挥者、组织者。其职权职能在于科学决策、规范管理、有效监督、获取成果。这就要求领导干部要具备多元综合管理素质，否则无从成为“帅才”或“将才”，也就无从完成自行管辖的工作使命。联系高校的工作实际，宗旨在于教书育人，但为了切实完善这一宗旨，务必要以教学、行政、学术、学生工作、师资、后勤及其它管理工作来支撑。因此，高校领导干部要具备联系社会、调理内务、协调各方面关系的管理能力。比如，如何有机整合学校内部的人力资源、财力资

浙江省高等学校领导干部管理暂行办法

浙江省高等学校领导干部管理暂行办法（征求意见稿）第一章总则第一条为加强和改进对高校领导干部的管理，推进高校领导干部管理工作的科学化、制度化、规范化，建设高素质高校领导干部队伍，为推动浙江高等教育科学和谐发展、加快教育现代化进程提供有力的组织保证，根据有关法律法规，结合我省实际，制定本办法。第二条本办法适用于下列国家举办的高校省管领导干部：（一）省属本科高校党委书记、校（院）长、党委副书记、纪委书记、副校（院）长、党委委员、正副校（院）级巡视员；（二）市属本科高校党委书记、校（院）长、党委副书记、纪委书记、副校（院）长、正副校（院）级巡视员；（三）高职高专院校党委书记、校（院）长、正校（院）级巡视员。第三条高校领导干部管理必须遵循以下原则：（一）党管干部原则；（二）德才兼备、以德为先原则；

（三）民主、公开、竞争、择优原则；（四）严格要求和关心爱护相结合原则；（五）师生满意、组织满意、社会满意原则；（六）依法管理原则。第二章职数任期第四条高校党政领导班子职数配备，主要依据学校规模、类别、层次确定。（一）普通全日制在校学生在1万人以下的高校，党委职数为7至9人，校级领导干部职数不超过7人。设党委书记1人、党委副书记1至2人（不含党员校长兼任党委副书记，下同）、纪委书记1人，校（院）长1人、副校（院）长2至3人。普通全日制在校学生在5000人以下的高校，校级领导干部职数可酌情减少1至2人。（二）普通全日制在校学生在1万人以上的高校，党委职数为9至11人，校级领导干部职数不超过9人。设党委书记1人、党委副书记1至2人、纪委书记1人，校（院）长1人、副校（院）长3至4人。普通全日制在校学生规模在2万人以上且研究生规模在2000人以上的高校，校级领导干部职数可酌情增加1人。（三）医学等有特殊需要的高校，校级领导干部可酌情增

当好学校的中层干部

如何当好学校的中层干部

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如何当好学校的中层干部一个学校领导班子，其构成有校长、有中层干部（教务处主任、德育处主任、总务处主任等）。校长只有一个，占大多数的是中层干部。人们常说，即使校长浑身是铁也打不了几颗钉。一个单位工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。我们知道，学校的各项工作在集体决策之后，更主要地是靠学校中层干部去贯彻、去落实、去实现。因此抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好学校中层干部队伍建设。大家知道，教育部门的行政管理体制是：学校实行校长负责制，明确规定了校长是学校的行政首长，是学校的法人代表，是政府主管教育的代表。中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作的指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。正如此言，中层干部在学校领导班子中，起到承上启下的关键作用。在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这正如戏剧中演员要担当某个角色，必须经导演及有关人员认可和确定一样。人们在承担某种社会角色时，就要明确意识到自己正担负着一定的权利、义务，意识到周围的人都是自己所扮演角色的观众。许多实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。因此中层干部扮演着许多双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。总起来说，中层干部的角色定位是： 1、要为校长当高参、献良策。防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己分管工作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地”。三是空洞化。认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”。“袖手旁观，隔岸观火”，当事后诸葛亮，放“马后炮”。这样的中层干部角色已严重失调。

高校领导干部任前谈话暂行规定

高校领导干部任前谈话暂行规定第一条为加强对领导干部的教育、管理和监督，促进领导干部勤政廉政，根据《中国共产党党内监督条例》等有关规定，结合我校实际，制定本规定。第二条本规定适用于学校处级领导干部和科级干部。凡岗位职位发生变动的干部都要进行任前谈话。第三条任前谈话由党委组织部组织实施。校党委书记、纪委书记等领导和党委组织部、监察处负责人参加。第四条任前谈话视情况采取集体谈话或个别谈话的方式，一般在宣布到任前进行。谈话前要将时间、地点提前通知谈话对象本人，做好谈话准备工作。第五条任前谈话的主要内容（一）理想信念教育。要求干部认真学习中国特色社会主义理论体系，坚定理想信念和政治意识，增强政治敏锐性和政治鉴别力；牢记宗旨，敢于担当，增强大局意识和责任意识，树立群众观点；努力践行科学发展观，引导干部树立正确的权力观、地位观、利益观及科学的政绩观，严于律己，自觉为学校发展服务，为师生员工服务。（二）民主集中制教育。要求干部增强组织观念、充分发扬民主，严格议决程序，增强贯彻落实上级和学校决议、决定的坚定性和自觉性；坚持党政联席会议制度，民主决策，科学决策，依法决策，增强执行力；坚持集体领导与个人分工负责相结合，凡属重大事项、重要干部任免、大额度资金使用等问题，由集体研究决定，反对独断专行，软弱涣散。（三）优良传统作风教育。要求干部按照科学发展观的要求，锤炼思想作风，加强党性修养；提高领导水平，增强驾驭能力；转变工作作风，提高服务水平；切实端正学风，努力破解难题；培养健康情

趣，提升精神境界。不断联系学校发展实际，进一步解放思想，开拓创新，真抓实干。（四）廉政纪律教育。要求干部增强法制观念和廉政意识，认真执行党的政治纪律，严格遵守《廉政准则》等廉洁从政规定，切实履行“一岗双责”，筑牢思想道德和党纪国法防线，防止违纪违法问题发生。第六条任前谈话结束后，纪委要与谈话对象签订《廉政承诺书》。第七条任前谈话的有关要求（一）谈话时要坚持实事求是、客观公正、坦诚相待的原则，严格掌握政策，注意方式方法。（二）谈话对象接到谈话通知后，应当积极参加，无故不得缺席。（三）对任前未谈话的干部，须安排补谈。（四）认真听取谈话对象的陈述和意见。第八条根据“一岗双责”的要求，校领导班子成员应当按照工作分工，对分管范围内的干部加强任前和经常性的教育管理。第九条本规定由党委组织部负责解释。第十条本规定自发文之日起实施。

学校中层干部基本素质要求

学校中层干部基本素质要求俗话说：村看村，户看户，群众看的干部，讲的是领导的楷模作用；干部，干部，先干一步，讲的领导的带头作用；班子强不强，关键靠班长，讲的是领导的素质。一．学校中层干部应具备的基本素质政治素质： 1、热爱中国共产党、热爱祖国、热爱党的教育事业。 2、坚决贯彻执行党中央、国务院的政策、法律法规。思想、行动上与党中央保持一致。 3、以学校集体利益为重，顾全大局为重，言行举止符合行政身份。 4、自觉服从学校工作安排。重大事情要请示、汇报，不自作主张。道德素质: 1、以身作责，严守师德规范，力求以德服人。 2、尊师守纪，为人诚实。言行一致，身正为范，在群众中起表率作用。 3、有是非观念，有社会公德心，有较高的人格魅力，在社会、学校（师生、家长）面前维护学校、教师形象。 4、面对繁杂的任务能分清轻重缓急，当校外的事务与校内的事务冲突时要以学校为重。 5、有奉献精神，关心学校的发展，处处有主人翁的思想意识。能力素质: 1、协调组织能力强。能和上下级与其它处室搞好团结。在行政工作中，有应急处理问题的能力。 2、具有创新、有效地完成分管工作的能力。 3、具有良好的教师专业素质，在教育教学中能起引领作用。 4、在工作中，要善于与教师的沟通交流，调动教师的积极性。业务素质: 1、分管的工作，能对学校发展、学生发展起到促进作用。 2、具有扎实的课堂基本功，所教学科中能在学校中起到示范引领的作用。

3、经常阅读教育杂志、刻苦钻研业务，不断更新教育观念，还要有带领本处室人员前进的能力。 4、具有配合学校其他各线、各处室，完成工作的能力。身心素质: 1、身体健康、心理健康，能承担繁重的管理和教学任务。 2、具有乐观、进取、积极向上的心态，做好每一件事。 3、保持阳光、开朗、宽容、理解、尊重的心态，能用自己的好素质带动周围的同事。 4、心胸宽广，遇事冷静不急躁。能与同事友好相处，共同营造良好的工作环境。二、中层干部应具备的能力（8种能力）学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。执行能力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、能力结合的表现，它体现为一种总揽处室全局、深谋远虑的洞察力；一种不拘一格的突破性思维方式；一种派兵遣将的指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。具体来说，学校中层干部应该具备以下几种能力： 1.岗位认知能力。学校中层干部处于承上启下的位置，角色定位要准。每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？这些，都要求运动员保持清醒的头脑。一个足球运动员，心中装着集体的目标，真正进入竞技状态，场上跑动积极，注意用“大脑”踢球，讲究和同伴相互配合，才能赢得整个球队的胜利。 2.政策领悟能力。学校中层领导对校长、副校长负责，又要主持处室的工作，既是执行者，又是领导者，具有双重身份。一方面，要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教。另一方面，要吃透校长的决策，真正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。草率行事，不仅不会达到目的，有时还会适得其反。 3.计划条理能力。

学校中层领导干部的工作方法

学校中层领导干部的工作方法一个学校领导班子，其构成有校长、有中层干部（教务处主任、德育处主任、总务处主任等）。校长只有一个，占大多数的是中层干部。人们常说，即使校长浑身是铁也打不了几颗钉。一个单位工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。我们知道，学校的各项工作在集体决策之后，更主要地是靠学校中层干部去贯彻、去落实、去实现。因此抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好学校中层干部队伍建设。大家知道，教育部门的行政管理体制是：学校实行校长负责制，明确规定了校长是学校的行政首长，是学校的法人代表，是政府主管教育的代表。中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作的指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。正如此言，中层干部在学校领导班子中，起到承上启下的关键作用。在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这正如戏剧中演员要担当某个角色，必须经导演及有关人员认可和确定一样。人们在承担某种社会角色时，就要明确意识到自己正担负着一定的权利、义务，意识到周围的人都是自己所扮演角色的观众。许多实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。因此中层干部扮演着许多双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。总起来说，中层干部的角色定位是： 1、要为校长当高参、献良策。防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少

浅议高校中层领导干部作风存在的问题及对策

浅议高校中层领导干部作风存在的问题及对策张士良，郑爱平，张建富 ( 浙江大学纪委，浙江杭州，310058) 【摘要】高校中层领导干部是学校的领导者、管理者和执行者，加强其作风建设是构建和谐校园的客观需要、基本前提和重要保障。正确分析当前高校中层领导干部作风现状，积极研究并提出加强领导干部作风建设的具体对策，对于构建和谐校园、促进高校科学发展具有重要的现实意义。【关键词】高校; 中层领导干部; 作风建设; 和谐校园【作者简介】张士良( 1975 －) ，男，浙江大学讲师、硕士。研究方向: 高等教育管理。【基金项目】本文为“浙大之光”基金( 188490 －11101) 资助项目阶段性成果。【文章来源】2011 年 3 月湖北成人教育学院学报树立和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，是党中央的重大战略决策。建设和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是当前时代赋予高校的重大历史责任［1］。高校中层领导干部( 下称领导干部) 作为学校的领导者、管理者和执行者，其言行直接影响到构建和谐校园的成败以及学校发展的兴衰。2009 年10 月以来，笔者就部分高校领导干部作风建设状况进行了调查，有89% 的受调查者认为“加强学校中层领导干部作风建设对促进本单位和谐发展重要”。因此，要将构建和谐校园的任务落到实处，需要高度重视领导干部作风建设。一、加强领导干部作风建设对构建和谐校园的作用 (一) 加强领导干部作风建设是构建和谐校园的客观需要客观分析当下影响高校校园的诸多不和谐因素，起因往往与领导干部作风有关。存在于领导干部作风中的各类问题，直接或间接地损害着校园和谐，也影响着学校的社会声誉和发展建设。加强领导干部作风建设，正确认识和处理其思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风之间的关系问题，做到把继承优良传统、创新时代新风、丰富作风建设内涵与革除体制机制弊端结合起来，把转变总体作风与转变具体作风、解决共性问题与解决个性问题、系统改进与专项治理结合起来，才能通过统筹作风建设更好地推进校园和谐。 (二) 加强领导干部作风建设是构建和谐校园的基本前提建设和谐校园首先要有党的坚强领导，领导干部是党实现在高校领导核心地

高校中层领导干部应具备的素质和能力

高校中层领导干部应具备的素质和能力不同的社会角色对人的素质要求是不同的。领导干部担负的是决策、组织、协调和指挥等更重要的社会角色，所以必然要求领导者具有更高的素质。所以，领导干部的素质就是充当领导角色的个体为完成特定的职能职责，发挥其特点的影响和作用所必须具备的、且将完全依凭和利用来从事领导活动的自身条件，是得自于先天和后天，凝结于领导者个体之内、有高水平、高能量、特别适合完成领导职能职责的个体特质。社会的发展、组织结构的调整、领导职务的变迁，都会对领导者的素质提出新的要求，领导干部的素质和能力都需要在实际工作中不断地培养、磨练，才能日臻完善。领导干部的能力是其开展领导活动、完成领导任务不可缺少的基本条件和重要保证，它包括领导者对领导规律、领导理论和领导方法的掌握和熟练程度，以及领导者自身的素养、思想方法、实践经验和有关知识与技能的水平等等，及其在领导活动中的综合表现。领导干部的能力是其素质在实际工作中的具体表现，一名干部的素质如何，决定和影响着他的能力水平的高低和发挥。高校中层领导干部所面临的是学术氛围浓厚的大环境，工作的目标是培养人，面对的对象是知识水平高教师和学生，对干部素质和能力的要求，除了政治、思想、道德、素养等方面共性的要求外，依据其工作环境和对象的不同，有不同的要求。一、高校中层领导干部应具备的素质 (1)政治素质。领导干部的政治素质，是指领导干部在政治方面表现出来的基本特质，是领导者从事领导活动必须具备的政治立场、政治观点和政治品质等各方面的基本条件，它在整个领导干部的素质中居首要和根本的地位，对于其他素质的发挥具有决定性的影响。作为高校的中层领导干部，只有具备良好的政治素质，才能保证社会主义的办学方向，才能为国家培养出又红又专的人才。 (2)思想素质。思想素质是每一名干部都必须具备的基本素质之一。思想素质的高低是领导干部成熟与否的重要标志，它是领导干部的灵魂，对实现领导职能起着关键的作用。思想素质是领导者理论修养、思想作风、思想观念以及思维方法等各方面的总和，可以说，没有良好的思想素质，就不可能有较好的政治素质；没有良好的思想素质，知识素质再高，也难以在实施领导过程中取得应有的成就；没有良好的思想素质，领导者的能力也就没有了根基。理论修养、思想作风、思想观念、思维方法是领导干部思想素质的主要构成因素。 (3)道德素质。领导干部的道德素质是在领导活动中自觉遵守社会规范、恪守领导活动职业道德的素质。作为领导干部的道德素质，它的标准高于一般的职业道德，要求严于一般的工作人员，影响大于一般师生员工的道德。首先，要具有团结协作的胸怀，宽以待人的修养，谦虚谨慎的态度。其次，要有率先垂范的作用、廉洁自律的形象和无私奉献的精神。我们广大中层干部的自律要从细微处入手，养成“自重、自省、自励”的习惯，逐步达到“慎思、慎欲、慎微、慎独”的境界，我们必须具备强烈的责任感、事业心和奉献精神，鼓舞斗志，勇敢地迎接学院事业发展的机遇和挑战。（4）知识素质。领导者的知识素质是构成领导活动中不可缺少的因素，在关键时刻，领导干部的知识储备的数量和质量。作为高校的中层领导干部应该有渊博的知识和丰厚的文化底蕴，首先要掌握教育学、心理学、行政学、管理学等专业知识和教育教学规律，有效地指挥各项工作的运行，成为

高校中层干部培训心得体会(精选多篇)

高校中层干部培训心得体会(精选多篇) 高校中层干部培训心得体会在****学年第一学期即将开学之际，学校党委就把学校中层干部组织起来进行集中学习和业务培训，我感到这是学校党委对全体中层领导干部的关心、爱护和帮助，不仅使中层干部明确了今后工作的方向，而且对于增强********大学中层领导干部的整体素质，提高中层领导干部的工作能力，构

建一支强健的干部队伍，进而促使学校各项工作再上新的台阶将具有重大的现实意义。通过对**书记和**校长的讲话精神的学习和领会，深深感受到校党委对于每一个干部的殷切期望，情真意切，语重心长！借此机会，我谈谈自己通过干部培训会学习的一些感受和体会，与大家共勉。第一，通过****大学本期干部培训活动，我感到受益匪浅，不仅开阔了眼界，而且受到了一次生动而深刻的政治思想教育。不学则惘，无为则殆。学校这次多我们进行了一次有组织、有计划、有针对性的教育培训，指导我们怎样做事，教导我们怎样做人。通过干部培训

班学习，提高了个人素质，增强了责任意识，确保我们能够以端正的态度，过硬的能力，良好的状态和爆满的热情投入到工作中。为服务学生、服务教师和服务**打下了良好铺垫！第二，这是一次培养中层领导干部责任感和奉献精神的大会，。在展开分组讨论时，领导干部们各抒己见，畅谈干部培训中的心得体会，为学校发展献言献策，充分体现了作为**的一员，作为学校的中层领导，与**的发展休戚与共的主人公精神。**的发展与**人特别是每位领导干部的工作努力分不开，**的明天就存在于今天的努力中！每个中层领导干部都应该明确自己身负的责任和

义务，都应该具有敬业精神和乐于奉献的精神！大家都认为，作为干部要尽心尽力，真心实意干事业，认真负责地对待工作，**的事情就是我们自己的事情！时刻以良好的心态处理工作中的事情。真切认识到申博增硕是我们当下的中心工作，培养三能人才才是我们永远的责任。第三，通过学习，认识到作为一个称职的高校领导干部应该具备与时代发展相适应的领导能力。这不是一句空话，这是提高管理水平的需要，是培养适应社会需要的高素质人才的要求。仅有工作的热情而没有工作的能力依然不能将工作干好，这不仅需要有专业知识，而

高校领导干部述职报告

高校领导干部述职报告【篇一】高校领导干部述职报告一、立足敬业爱岗，梦想团队创新发展在行政党务工作上，敬业爱岗，以“四化”建设为导向，致力为师生创设一个良好的环境。一是着力做好校园“绿化”工作。与市政园林绿化队养护公司签定协议，督促市政园林绿化队对校园美化进行养护，把原本闲置在操场的花盘进行梳理，添置花草，变废为宝，美化校园。二是着力做好校园“净化”工作，暑期安排专人对学校所有厕所，男女生宿舍进行清洗；积极动员学生参加校园卫生净化工作。针对校园教学楼铁窗锈迹斑斑，安排专人，自行购买油漆，进行重新刷漆，旧颜换新貌。三是着力做好校园“美化”工作，启动第二届“5s温馨小家”美化校园比赛，举办了5s温馨之家宿舍文化建设月活动，培养大学生良好的卫生文明习惯，努力营造浓郁的5s宿舍文化，提升大学生5s素养。四是“优化”服务工作。进一步清晰明确后勤岗位职责，明确后勤总务科日常办事制度，要求后勤总务人员树立主人翁服务意思，严格执行学院固定资产管理制度。进一步完善总务科日常报修登记本，后勤服务人员常主动放弃休息时间，做到随报随修，注重高效高质，开学来，共完成报修600多件，日均3件，为广大师生解除后顾之忧。二、立足中心工作，梦想学院平安发展一年来，围绕学院中心工作，着重做好如下工作。一是致力建设节约型校园。重视水电节约管理，依托学生会生活

部，完善巡查制度，人走灯灭，依托入党积极分子先锋模范带头作用，做好节省水电的宣传工作，聘请自来水集团检漏公司来校检查维修，做好了做好学校漏水的维护检修工作，针对学院厕所因使用陈旧设备导致长流水的现象，对学院厕所有的水厢改造成为人工感应装置，大大节省了学校的水电开支，为控制电话经费的开支，考虑到使用中国电信公司电话，每月电话经费开支要2500来元，对学院电话申请使用中国移动公司电话，800元包打3800元，而且，今年还得到中国移动学子情的6。4万元的爱心捐助。重视内控建设，决定把女生寝室整体搬迁到学院内，以节省房租开支，对搬迁整改预算一改再改，经费预算从原来的’30来万缩减到10多万。为建设舞蹈房，对原来舞蹈房的镜子，不锈钢支架进行整体迁移，节约预算开支。考虑校车使用率不高，决定停开校车接送。二是做好预防甲型流感后勤保障工作，为每个洗手池旁配置洗手液和肥皂，积极进行校园和周边环境消毒工作，建立预防甲型流感区域。三是重视对食堂进行监管，进一步完善食堂卫生监管员职责，食堂卫生工作有了一定的完善，本学期，先后接受了市卫生监督所，龙湾区行政执法局就有关卫生和消防的检查。四是协助学院做好招生工作，完成本人个人招生指标，负责永嘉片招生，虽排名在各县市区招生总人数中并列第三，但只有完成70%多的指标，颇为遗憾。三、立足教书育人，梦想个人能力提升一年来，本人承担《教育学》、《现代教育原理》、《管理

宁夏回族自治区党委办公厅关于进一步加强高等学校领导班子建设的意见

宁夏回族自治区党委办公厅关于进一步加强高等学校领导班子建设的意见【法规类别】中等教育【发文字号】宁党办[2009]88号【发布部门】中共宁夏回族自治区党委【发布日期】2009.08.15 【实施日期】2009.08.15 【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件宁夏回族自治区党委办公厅关于进一步加强高等学校领导班子建设的意见（宁党办[2009]88号2009年8月15日）为不断增强我区高校领导班子领导学校科学发展的能力，促进人才强区战略的全面落实，推动宁夏经济社会又好又快发展，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等有关规定，结合我区实际，经自治区党委同意，现就进一步加强高等学校领导班子建设提出如下意见。一、充分认识加强高等学校领导班子建设的重要意义 (一)高等学校承担着人才培养、知识创新和社会服务的重要任务，高校领导班子是学校改革发展的决策者、组织者和推动者。加强高校领导班子建设，既是应对新时期高校党建工作新挑战的迫切需要，也是提高高校办学治校水平的关键所在。全面提高领导班

子和领导干部水平，不断增强领导班子办学治校能力，推动高校又好又快发展，是当前我区高等教育事业改革发展重大而紧迫的战略任务。 (二)加强高等学校领导班子建设的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义办学方向，以培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人为根本任务，不断加强高等学校领导班子思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，全面提高高等学校领导干部的思想政治素质和领导水平，把高等学校领导班子建设成为政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的坚强领导集体，为推进我区高等教育全面、协调、可持续发展提供坚强的组织保证。二、努力提高高等学校领导班子的思想政治素质 (三)加强理论武装，推动科学发展。高校领导班子成员要坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑，切实把科学发展观的要求转化为正确的办学理念、发展思路和改革措施，党委中心组理论学习要在学理论、议大事和抓落实上下功夫，着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题及党员干部党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于学校发展的体制机制，把科学发展观贯彻落实到学校各项工作之中。 (四)加强党性锻炼，提高党性修养。高校领导班子成员要不断增强政治意识和责任意识，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力，始终坚持社会主义办学方向，充分发挥在高校改革发展中的领导核心作用。要

浅谈如何当好一名学校的中层干部

浅谈如何当好一名学校的中层干部学校的中层干部是组织的中间结构处于承上启下的重要位置在上情下达的过程中起着“二传手”的作用是连接学校与教师的纽带和桥梁在教学和学生管理中起着缓冲带作用更能够有效地发挥凝聚教职工士气的作用。因此作为一名学校中层干部如何履行好职责充分发挥领导作用十分重要。当好学校中层干部对于搞好一个学校的工作是至关重要的。要当好学校中层干部应具备四方面心理素质、七种能力还要处理好九方面的关系。一、中层干部应具备的心理素质众所周知内因是决定事物前进方向的主要动力学校的管理对象均是受过高等教育的知识分子知识分子理论水平和专业性较强每位教师有着自己对教育的独到见解教学构思和教学模式不尽相同学校管理既要充分发挥每一位教师的聪明才智又要按照教育规律充分调动就是积极性按照学校总体规划创造性地开展教育教学工作。而当好一名中层干部的内因则是个人的心理素质和独特的工作风格我们只有具备相应的心理素质和独特的工作作风和人格魅力才能带领教师沿着学校总体规划开展工作教育教学目标才能顺利实现。那么具体包括哪些方面呢首先、作为一名学校中层干部必须要有甘当配角的心态。副职主要是协助正职做好各项工作。这就要求在工作中要保持谦虚谨慎的态度在尊重、理解并服从正职的同时充分发挥好承上启下的作用积极利用自身的主观能动性在认真做好本职工作的前提下努力配合正职协调好处室的每项工作。其次、作为一名中层干部要具备开拓创新的意识。大胆尝试以超前的眼光看问题要敢于和兄弟学校的同行比干劲、赛成绩而不是像一只井底之蛙以一成不变的方式局限于做好内的工作。其三、在日常工作中学校中层干部要有真抓实干的精神。作为学校的领导应该既是指挥员又是战斗员作为指挥员就应该体现自己的能力和水平越是面对棘手难缠的问题越要沉着冷静迎着困难上。其四、学校中层干部要有吃苦耐劳的精神。这是每位领导干部必须谨遵的原则。既要做教师的“指挥官”又要做教师的“勤务兵”做到不畏艰难困苦扎扎实实地开展工作勤勤恳恳地做好事情。此外、作为一名中层领导干部还必须有包容的心态。要心胸宽广、胸怀博大做到小事讲公德、大事讲原则。无论做什么事情都要尽量抛开个人因素不能只考虑自身的好处无视集体和他人的利益必要时还应该牺牲小我成全大我。“要想做一名好教育干部首先做好人”如果连人都做不好领导教师更是无从谈起此所谓“正人先正己”。那么具备了良好的心理素质是不是就能胜任领导职位了呢显然这是远远不够的。二、要做好一名领导干部还必须具备以下几个方面的条件。其一、要有良好的思想政治素质和理论水平。实践证明中国共产党是我们前进道路上的指路明灯。要想沿着正确的方向不断进取就必须深刻理解我们党的各项政治理论、路线、方针和政策不断提高自己的思想政治素质和理论水平。其二、要有较显著的工作业绩。作为领导在工作中就应该比普通教师做得更加出色只有具备过硬的教育教学工作能力和超前的教育理念才能让老师佩服老师才会心服口服地积极配合工作。其三、要有较强的组织协调能力。中层干部是一个执行的领导者是部门工作的直接领导者和协调者组织协调能力体现领导水平。在组织能力上要提高思考能力工作计划能力整合资源能力抓工作落实能力。在协调能力方面要提高上下之间、横向之间、下属之间的人际关系协调能力形成比较顺畅的工作联系和人际关系建成有效的工作团队。因此学会怎样充分调动各自的长处达到相互支持、取长补短的效果也是处室主任必须具备的条件之一。其四、要努力开展批评与自我批评。每个人都会有自己的优点和不足。只有认清了自身的缺点才能想办法弥补它达到扬长避短的目的。在做自我批评的同时也要对他人身上存在的问题提出批评。批评别人不是为了取笑别人而是为了帮助其改正错误从而不断提高自身的整体素质。其五、营造和谐不断增强部门内部的凝聚力现代管理不是服从和强制的概念随着社会的进步、文明的提高以人为本的管理理念越来越上升成为科学管理的思想。坚持树立以人为本理念就是

普通高等学校系级党政领导干部职责及工作规则

普通高等学校系级党政领导干部职责及工作规则暂行规定（试行）为了加强党对高等学校的领导，健全普通高等学校系级单位党政分工合作、协调配合的运行机制，根据《中华人民共和国高等教育法》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，结合我省普通高等学校的实际，制订本规定。第一章系党总支书记的职责第一条系党总支书记（含校内系级学院党委书记、直属党支部书记，下同）是系党总支委员会（合校内系级学院党委、直属党支部，下同）的“班长”和本单位的主要负责人，主持党总支的全面工作。第二条高举邓小平理论伟大旗帜，按照“三个代表”要求，与系主任（含校内系级学院院长，下同）共同带领党政领导班子和全系教职工贯彻执行党的路线、方针、政策及学校的各项决定。遵守国家的法律、法令和学校的规章制度。坚持党的基本路线，坚持社会主义办学方向，完成学校培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。第三条与系主任密切配合，参与讨论和决定本单位教学、科研、行政管理工作中的重要事项。支持系主任在其职权范围内独立负责地开展工作。第四条负责抓好党的建设。按照学校党委统一部署，加强党组织的思想、组织、作风建设，制定、实施本单位的党建工作规划、年度计划和党员教育发展计划。积极做好发展党员特别是在优秀学生和青年教师中发展党员工作，加强对党员的教育和管理。不断加强党总支和所属党支部自身建设，提高解决自身问题的能力，充分发挥政治核心作用。第五条组织领导本单位的思想政治工作。根据学校党委学习教育计划，负责本单位思想教育和理论学习工作。带领领导班子成员，联系实际做好师生员工的思想政治工作。会同系主任做好德育工作。第六条同总支委员会其他成员一起负责本单位干部的教育和管理工作。抓好本单位后备干部的选拔和培养。做好系属党务干部、团总支书记、学生政治辅导员的配备和管理工作。对系属教学、科研、行政组织负责人的任免，在听取党支部和群众意见的基础上，与行政负责人共同研究，按有关规定办理。参与讨论和决定本单位师生员工出国、晋升、毕业生就业等方面的工作，并负责政治审查。第七条加强系领导班子自身建设。经常与系主任沟通

高校中层领导班子后备干部队伍建设实施办法

高校中层领导班子后备干部队伍建设实施办法第一章总则第一条为进一步加强中层领导班子后备干部队伍建设（以下简称后备干部），更好更快地推进学校科学发展，根据中央《党政领导干部选拔任用工作条例》、《党政领导班子后备干部工作规定》，结合学校实际，特制定本办法。第二条后备干部建设的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的干部路线、方针和政策，立足当前，着眼长远，努力建设一支素质优良、数量充足、结构合理的后备干部队伍，实现后备干部队伍建设的科学化、民主化、制度化，为建设高水平研究型大学提供强有力的人才支持和组织保证。第三条后备干部工作必须坚持《党政领导干部选拔任用工作条例》规定的有关原则，还应当做到：（一）注重发展潜力，重视培养提高；（二）坚持备用结合，实行动态管理；（三）服从工作大局，统一调配使用。第四条抓好后备干部工作，是学校各级党组织的一项重要责任。在校党委的领导下，党委组织部具体负责后备干部队伍建设工作，各中层党组织要配合做好后备干部工作。第二章条件和资格第五条后备干部应当具备以下基本条件：（一）具有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，认真实践“三个代表”重要思想和科学发展观，努力用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题，坚持讲学习、

讲政治、讲正气，经得起各种风浪的考验。（二）具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，立志改革开放，献身高等教育事业，热爱兰大，献身兰大，在学校的建设、改革和发展中艰苦创业，做出较为突出的实绩。（三）坚持解放思想，实事求是，与时俱进，认真调查研究，能够把党的方针、政策同学校、本单位、本部门的实际相结合，创造性地开展工作，讲实话，办实事，求实效，反对形式主义。（四）具有良好的宗旨意识、党性修养、道德修养、纪律修养和作风养成，脚踏实地，有扎实的工作作风，敢于负责，开拓创新，真抓实干。（五）熟悉高等教育事业的特点和规律，有强烈的事业心和政治责任感，有较丰富的实践经验，有胜任领导工作的政策水平、组织能力、文化水平和专业知识。（六）正确行使人民赋予的权力，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉地接受党组织和师生员工的批评和监督，做到自重、自省、自警、自励，反对官僚主义，反对任何滥用职权、谋求私利的不正之风。（七）坚持和维护党的民主集中制，有民主作风、大局意识、服务观念，善于集中正确意见、听取不同意见，善于团结同志包括团结同自己有不同意见的同志一道工作。第六条后备干部应当具备以下资格：（一）正处级后备干部：专职干部具有在两个副处级领导干部岗位或在一个副处级领导干部岗位三年以上的任职经历；兼职干部（专业教师）具有副高级以上专业技术职务；担任机关职能部门正职的一般还应有教学科研单位或直属后勤单位班子成员工作经历。（二）副处级后备干部：专职干部具有在两个正科级领导干部岗

学校领导干部任期届满述职报告

学校领导干部任期届满述职报告一,加强学习,提高认识,努力提高自身素质 (一)加强理论学习,提高思想素质.一年多来,我按照学校的部署,以深入学习实践科学发展观活动为契机,认真学习邓小平理论和"xxxx"重要思想,学习贯彻xx届三中,四中全会精神及党的方针,政策和有关法律法规.努力提高自己的思想素质,不断改造自己的世界观,人生观和价值观,树立坚定的共产主义信念,使自己在思想上,行动上和党组织保持高度一致. (二)加强业务学习,提高工作能力.为了能更好的完成本职工作,我认真学习办公室的各项规章制度,学习与岗位密切相关的专业知识,并虚心向其他同志学习,在工作中做到平时注意积累,随时摘记与业务有关的文章和资料,拓宽自己的工作思路,完善自己的知识结构,不断提高自身业务水平. 二,强化服务,提高效率,努力做好本职工作 (一)认真做好学校的升本工作.到学校升本办工作后,虚心听取领导和同志们的意见,很快熟悉自己的工作环境.与升本办及材料组的同志们一起认真做好学校升本的申报材料和附件材料,指导校内各单位做好升本备查材料,制作了自治区教育厅领导,广西高校设置评议委员会专家来校考察的ppt汇报材料,为学校升本工作贡献自己的力量. (二)认真做好办公室的日常工作.我在办公室分管文秘,信息,综合统计等工作,在工作中尊重领导,团结同事,尽心尽职,认真履行岗位职责,圆满完成了任职期间各项工作任务. 一是保质保量完成文字工作.我坚持高标准,严要求,认真起草和审定学校文件,通知,总结,讲话,汇报材料等20多份,在行文格式等环节按规定要求办理,保证了行文的质量.做好校长办公会讨论研究议题的收集整理及呈报校长审批,印发会议通知,按要求做好会议记录,会后及时完成会议记录,会议纪要整理等工作,共编印《校长办公会纪要》12份.

3 中央组织部、宣传部关于高等学校领导班子的人数配备与年龄如何掌握等问题的复信

中共北京市委大学工作部：你们根据《健全县、市、州党代表大会制度问题座谈会纪要》〔组通字（81）47号〕的精神，要求粉碎“四人帮”以来尚未召开党代表大会的高等学校，积极创造条件，尽早召开党代会；同时，要求已经开过党代会的学校也应按照党章的规定，如期召开党代会。这样做是很好的，既可以在学校里健全党的民主生活，加强和改善党的领导，又可以按革命化、年轻化、知识化、专业化的要求调整领导班子。现就你们提出的关于高等学校召开党代会改选或调整领导班子时领导干部的人数和年龄如何掌握等问题，答复如下：一、高等学校党委的改选，事前应首先物色好党委书记的人选。中共中央组织部、中共教育部党组于一九八〇年底联合发出的《关于加强高等学校领导班子建设的意见》要求“配备热心教育事业、政策水平较高、领导能力较强、熟悉学校工作、作风民主、能团结一班子”的同志担任党委书记。在新的历史时期，高等学校的党委书记还必须是坚定的、清醒的、有作为的马克思主义者。这是搞好领导班子建设的关键性问题。二、高等学校领导班子的人数，《关于加强高等学校领导班子建设的意见》曾经强调“务求精干”。根据中央关于精简机构的精神，《意见》中规定的领导班子人数，在执行中更要从严掌握，一般按规定的下线安排，即：高等学校党委正、副书记设二至三人，正、副校院长设三至四人；学生达万人左右有校院，党委正、副书记和正、副校院长的总人数也不要超过九人；学生在一千五百人左右的校院，不要超过五人。三、高等学校领导干部的年龄，要力求年富力强。按照《关于加强高等学校领导班子建设的意见》，党委正副书记、正副校院长的平均年龄要掌握在五十五岁左右，即五十至六十岁之间。领导干部的个人年龄，正职一般不超过六十五岁；副职一般不超过六十岁。个别工作特别需要、身体又好的，年龄可略有超过。专科学校领导干部的年龄，应比上述规定适当降低。四、高等学校选拨中青年干部，改选或调整领导班子，应注意充分做好准备工作，特别要认真考察了解进领导班子的干部，全面掌握德才兼备的标准。同时，对于退出领导班子的老干部、老专家，也要按照中央和国务院的有关规定，分别情况妥善安排。（一九八二年七月十五日）