《由三视图计算物体的表面积与体积》课堂练习(含答案).doc

2018-2019学年度湘教版数学九年级下册课堂练习

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第3章 投影与视图

由三视图计算物体的表面积与体积

1.一个物体的三视图如图,其中主视图和左视图都是腰长为3、底边为2的等腰三角形,根据三视图求这个物体的表面积,并画出该物体的侧面展开图.

答图

解:该几何体是一个底面半径为1,母线长为3的圆锥,侧面展开图如答图.

侧面积为12×2π×3=3π,底面积为π×12=π,

∴表面积为3π+π=4π.

2.一个长方体的左视图、俯视图及相关数据如图所示,则其主视图的面积为( B )

左视图 俯视图

A .6

B .8

C .12

D .24

【解析】左视图可得到长方体的宽和高,俯视图可得到长方体的长和宽,主视图可得到长方体的长和高,长方体的高为2,长为4,∴主视图的面积为2×4=8.

3.一个如图所示的长方体的三视图如图所示.若其俯视图为正方形,则这个长方体的表面积为(A)

A.66 B.48

C.482+36 D.57

【解析】设长方体的底面边长为x,

则2x2=(32)2,∴x=3,

∴该长方体的表面积为3×4×4+32×2=66.

4.[2018·东营]如图,已知一个圆锥体的三视图如图所示,则这个圆锥体的侧面积为__20π__.

【解析】根据三视图得到圆锥的底面圆的直径为8,即底面圆的半径r为4,圆锥的高为3,

所以圆锥的母线长l=32+42=5,

所以这个圆锥的侧面积是π×4×5=20π.

5.[2018·孝感]如图是一个几何体的三视图(图中尺寸单位:cm),根据图中数据计算,这个几何体的表面积为__16π__cm2.

【解析】由主视图和左视图为三角形判断出是锥体,由俯视图是圆形可判断出这个几何体应该是圆锥.

根据三视图知:该圆锥的母线长为6 cm,底面半径为2 cm,

故表面积=πrl+πr2=π×2×6+π×22=16π(cm2).

6.[2018·齐齐哈尔]如图,三棱柱的三视图如图所示,已知△

EFG中,EF=8 cm,EG=12 cm,∠EFG=45°,则AB的长为

__cm.

【解析】如答图,过点E作EQ⊥FG于点Q,

答图

由题意可得出:EQ=A B.

∵EF=8 cm,∠EFG=45°,

∴EQ=AB=

2

2×8=42(cm).

7. 如图所示是一个食品包装盒的三视图(单位:cm),其中主视图是一个等边三角形.

(1)请写出这个包装盒的几何体名称;

(2)计算这个几何体的表面积.(结果保留根号)

解:(1)由包装盒的三视图可得出包装盒是正三棱柱.(2)如答图,∵△ABC是等边三角形,

答图

∴∠B=60°.

∵AD= 3 cm,

∴AB=BC=2 cm,

∴S底面积=1

2×2×3=3(cm

2),

S侧面积=3×6×2=36(cm2),

∴S表面积=S侧面积+2S底面积=(36+23)cm2.

8.

已知一个几何体的三视图的有关尺寸如图所示,请写出这个几何体的名称,并计算这个几何体的表面积.

解:名称:直三棱柱.

主视图为直角三角形,直角边长分别为4 cm 和3 cm , 根据勾股定理得斜边长为5 cm ,

S 侧=3×2+4×2+5×2=24(cm 2),

S 表=2S 底+S 侧=2×12×3×4+24=36(cm 2),

故这个几何体的表面积为36 cm 2.

9. 某工厂要加工一批密封罐,设计者给出了密封罐的三视图(如图,单位:mm),请你按照三视图确定制作每个密封罐所需钢板的面积.(结果保留根号)

解:由三视图可知,密封罐的形状是正六棱柱(如答图1).

答图1 答图2

密封罐的高为50 mm ,底面正六边形的直径为100 mm ,边长为

50 mm ,答图2是它的表面展开图.由展开图可知,制作一个密封罐

所需钢板的面积为6×50×50+2×6×12×50×50×sin 60°=(15 000

+7 5003)mm 2.

五年级上册牛郎织女(二)课堂练习题及答案

五年级上册牛郎织女(二)课堂练习题及答案 第一课时 一.下列注音全对的一组是()。 A.偎依(wēi yī)衰老(āi lǎo) B.泰山(tài shān)珊瑚(shān hú) C.一筐(yì kuāng)拗不过(niú bú guò) 二.按要求写句子。 1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。 缩写句子: 2.他忽然想起老牛临死前说的话,这不正是紧急事吗? 改为陈述句: 3.跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。 仿写排比句: 4.仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。 改变语序,保持句意不变: 第二课时 一.补全词语,并选词填空。 富()堂()怒气()()日()天() 1.只要你坚持练习,,定能写出一手好字。 2. 不知是谁惹恼了他,他地走进了教室。 3.中国古代宫殿建筑,无不,气势磅礴。 二.读句子,体会句中所表达的情感。 1.两个人勤劳节俭,日子过得挺美满。 2.夫妻两个痛哭了一场,留下老牛的皮,把老牛的尸骨埋在草房后边的上坡上。 3.她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风,损害她的尊严。

4.从此以后,牛郎在天河的这边,织女在天河的那边,只能远远地望着,不能住在一块儿了。 参考答案: 第一课时 一.B 二.1.喜鹊搭起桥。 2. 他忽然想起老牛临死前说的话,这正是紧急事。 3.您不是雨露,却带来了新生的希望;您不是泉水,却带来了生命的甘甜;您不是太阳,却带来了人间的温暖。 4.王母娘娘到底知道了仙女们溜到人间洗澡的事。 第二课时 一.丽皇冲冲久长 1.日久天长 2.富丽堂皇 3.怒气冲冲 二.1.牛郎织女婚后生活美满,是一对让人羡慕的的夫妻。 2.夫妻二人失去老牛,悲痛欲绝。 3.王母娘娘对织女的行为十分气恼。 4.牛郎织女被迫生生分离,无比遗憾。

有效教育(EEPO)学生课堂学习方式训练项目

二期二批“广西21世纪园丁工程” 小学 数学骨干教师校本研修成果汇编:专题讲座 河池市凤山县民族小学 覃秀玲 二00八年四月 ^_ r - r

有效教育(EEPO )学生课堂学习方式训练项目 校本培训讲稿 河池市凤山县民族小学覃秀玲 第一部分个人基本要求 一、倾听 1、面向发言人,注意发言人的神态、表情。 2、认真倾听,记住发言人表述的主要意思,必要时快速记录要点。检测要点: 1、观察形体表现: 2、提问:(1)转述发言内容;(2)复述发言要点;(3)提出个人对发言人的反馈意见。 二、发言 1、面向大多数听众,心态自然,表现大方; 2、注意待人礼节和使用礼貌用语; 3、把要表述的意思讲清楚; 4、叙述事情要有条理。 检测要点: 1、观察形体表现; 2、倾听表述的意思是否清楚,是否有条理,是否准确回答问题。 三、与人交谈 1、能礼貌的、根据交流对象特征称呼陌生人,使人容易接受; 2、能在交谈中找到对方感兴趣的话题; 3、能在交谈中了解对方信息; 4、能表述清楚自己的意图。 四、恪守约定 1、主动表达 (1)想表达自己的意见,或要求发言回答问题。(举手) (2)暂停(右手指顶左掌心) (3)提醒别人讲话降低音量(左手食指贴在嘴上,另一手摆手示意)

2、被叫接受后回应 (1)准备就绪( OK) (2)表达明白(手心向前)与不明白(手背向前) (3)做出判断:正确(两手指成V 型)与错误(两手指成X 型) (4)表达看法:非常好(拇指食指成V 型) 一般(食指和小指) 不好(一个 小指) 3、赞美 (1)自由鼓掌 (2)节奏鼓掌:一x — x — xxx (3)节奏鼓掌加呼号:一x —x —xxx + ye ( 4)特别隆重的祝贺(面向祝贺人,起立热烈鼓掌,热情洋溢的呼号“ ye” 加赞扬性的大拇指。 ) ( 5 )激励 ①鼓掌加呼号: A、—x—x—xxx, B、x — x — xxx — xx同学(小组或班级)来一个,再一个, C、xxx—xxx—xxxxxxx—xxx ②呼号加手势: A、加油!加油! B、棒!棒!你真棒! +大拇指 C 了不起!了不起!你真了不起! +大拇指 第二部分团队活动基本要求 一、小组活动要求 1、组员数量: (1)小组:4人左右 (2)大组:10 人左右 (3)超大组:20 人左右 2、分组形式: ( 1)自由分组;( 2)指定分组;( 3)随机分组;( 4)按特长分组;( 5)特殊任务分组;( 6)志趣相投组。 3、分工形式: ( 1)组长; ( 2)成员; ( 3)记录员; ( 4)发言人; ( 5)声控员; (6)组织员

课堂练习鸿门宴知识巩固及练习含答案

《鸿门宴》知识巩固一考点、热点回顾 通假字 1.距─拒:距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。 2.内─纳:距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。交戟之卫士欲止不内。 3.要─邀:张良出,要项伯。 4.倍─背:愿伯具言臣之不敢倍德也。 5.蚤─早:旦日不可不蚤自来谢项王。 6.郤─隙:今者有小人之言令将军与臣有郤。 7.不—否:不者,若属皆且为所虏 8. 坐─座:因击沛公于坐置之坐上。 古今异义 1.山东古:指崤山以东地区。 今:省份名。 2.非常古:意外的变故。 今:程度副词,很不一般。 3.河北古:黄河以北地区。 今:省份名。 4.河南古:黄河以南地区。 今:省份名。 5.婚姻古:儿女亲家 今:男女结为夫妻关系 6.细说古:小人的谗言。 今:详细地讲述。 7.于是古:在这件事上(这种情况下) 今:表顺承 8.再古:两次 今:第二次 重点实虚词 1.谢谢罪道歉:旦日不可不蚤自来谢项王 感谢:哙拜谢,起,立而饮之。 辞谢、告别:乃令张良留谢。 2.辞推辞:臣死且不避,厄酒安足辞! 告别:今者出,未辞也,为之奈何? 3.故故旧、交情:君安与项伯有故? 听之故因此: 特意:故遣将守关者,备他盗出入与非常也。 4. 幸宠幸、亲近:妇女无所幸。 幸亏、幸而:故幸来告良。 5. 去距离:相去四十里。 离去,离开:脱身独去。 6. 若若入前为寿 若亡郑而有益于君 讵能若是乎

7. 然沛公默然 然不自意能先入关破秦 不然,籍何以至此 8.于向,对:贪于财货 比:长于臣。 在:复得见将军于此。 9.因就此:不如因而善遇之。 就、于是:项王即日因留沛公与饮。 趁势、趁机:因击沛公于坐,杀之。 依靠、凭借:因人之力而敝之 10.为任,做:使子婴为相。 替,给:为击破沛公军! 被:不者,若属皆且为所虏! 制定:谁为大王为此计者 处理对付:为之奈何 作为:军中无以为乐。 是:如今人方为刀俎,我为鱼肉。 句末语气词:何辞为? 11.之到:项伯乃夜驰之沛公军。 代词,这:为之奈何? 取消句子的独立性:愿伯具言臣之不敢倍德也。结构助词,的:今者有小人之言。 助词,衬字,无义:珍宝尽有之。 12.且将:若属皆且为所虏 尚且:臣死且不避,厄酒安足辞! 况且:且焉置土石? 词类活用 1.名词用如动词: 沛公军(驻军,动词)霸上。 沛公欲王(为王、称王,动词)关中。 吾得兄事(做事、侍奉,动词)之。 籍(登记,动词)吏民。 范增数目(使眼色,动词)项王。 刑(施加肉刑,动词)人如恐不胜。 道(取道,动词)芷阳间行。 2.形容词用如动词: 素善(友善、交好,动词)留侯张良。 3.意动、使动: 先破秦入咸阳者王之(之为王,称王,意动) 项伯杀人,臣活之(使之活,救了他的命,) 沛公旦日从(使……跟从即带领)百余骑来见项王

大学语文课后思考题参考答案大汇总

第一讲《蒹葭》思考题 1. 你还能举出几首临水怀人的诗词作品吗? 如《诗经·陈风》中的“东门之池”、“泽陂”,《古诗十九首》中的“涉江采芙蓉”,温庭筠的《梦江南》等。 2. 有的诗内容十分确定,有的诗可以多种理解,请你结合本文分析其中的原因何在。 诗内容确定,主要是所写对象具体;而含蓄的诗歌,力图使诗歌表现的对象给人以不确定性,难以指实,如本篇中的“在水一方”的美人,可以指情感世界的恋人,也可以指家国渴慕的贤人。 3. 本诗的复沓形式与表现的思想感情之间有什么关联? 它的艺术作用在于很好地表现事物进展的顺序和 程度,协调诗的韵律节奏,强化诗的音乐美和抒情气氛,增强表情达意的审美效果。 4. 在当代文艺作品里,有没有采用这种方式表达情思的?请举几例。 当代作品中经常运用复沓形式表达情思,而且是很普遍的艺术手法。如刘半农《教我如何不想他》、康白情《江南》、沈尹默《月夜》等。 第二讲《无题》李商隐思考题 1. 你认为诗中的男主人公是否是诗人自己? 供学生独立思考 2. 与《长恨歌》那种内容十分明确的爱情诗相比,这种含混朦胧的作品的长处与短处各有哪些? 本诗具体内容的含混及缺失,反而提供给读者进行联想、想象的空间,更能引发不同读者多方面的感受。缺点是不太适合痛快淋漓地表达情感以及叙述事件。 3. 能否再举出几首具有朦胧美的诗作? 如阮籍《咏怀》、白居易《花非花》、李商隐《锦瑟》、李煜《菩萨蛮》“花明月暗笼轻纱”等。 第三讲庄子秋水思考题1. 你认为这种对话体在说理时有什么好处?有什么不 足? 对话体多通过两个人物的问答和辩论来阐述道理,善于将不同思想的碰撞或逻辑思辨的过程有机地呈现出来,其语言也容易具有生动、活泼和个性化的特点。其不足之处是思路和逻辑有时不够严谨。 2. 在先秦诸子中,还有谁喜欢用寓言故事来阐述其哲学思想? 韩非子。《韩非子》中的《内储说》、《外储说》、《说林》、《喻老》、《十过》皆为寓言故事之专集,其数量居先秦散文之首。然其寓言主要取材于历史和现实,与庄子寓言的奇幻谲怪呈现为完全不同的风格。 3. 在阐述哲理时,本文使用了多种修辞手法,请指出来,并说明其效果如何。 拟人、比喻、对比、排偶,说理形象而有力。 4. 本文中有若干语句,在后世化为人们习用的成语,请指出来。 望洋兴叹、贻笑大方、坐井观天、太仓稊米。 5. 比较庄子和孟子的文章风格,谈谈二者间有何差别? 教师引导学生自由讨论。 第四讲韩愈与潮州文化思考题 1. 苏轼曾说:“读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友。”分析此说是否有道理。 苏轼的说法带有些夸张的成分,不过也指出此文饱蘸着作者真情的特点。 2. 后人认为袁枚的《祭妹文》,乃是本文的接踵之作。通过比较两文,你能否找出祭文佳作的一些共通之处? 《祭十二郎文》饱含着韩愈对十二郎的满腔真情,袁枚《祭妹文》也通篇充盈着兄妹之间的诚挚、亲密之情。故而,祭文的最可贵处,在于能抒写真情,有真情贯注于其中。

牛郎织女二课堂练习题及答案

牛郎织女二课堂练习题及答案 第一课时 一、下列注音全对的一组是()。 A.偎依(wēi yī)衰老(āi lǎo) B.泰山(tài shān)珊瑚(shān hú) C.一筐(yì kuāng)拗不过(niú bú guò) 二、按要求写句子。 1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。 缩写句子: 2.他忽然想起老牛临死前说的话,这不正是紧急事吗? 改为陈述句: 3.跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。 仿写排比句: 4.仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。 改变语序,保持句意不变: 第二课时 一、补全词语,并选词填空。 富()堂()怒气()()日()天() 1.只要你坚持练习,,定能写出一手好字。 2. 不知是谁惹恼了他,他地走进了教室。 3.中国古代宫殿建筑,无不,气势磅礴。 二、读句子,体会句中所表达的情感。 1.两个人勤劳节俭,日子过得挺美满。 2.夫妻两个痛哭了一场,留下老牛的皮,把老牛的尸骨埋在草房后边的上坡上。 3.她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风,损害她的尊严。

4.从此以后,牛郎在天河的这边,织女在天河的那边,只能远远地望着,不能住在一块儿了。 参考答案: 第一课时 一、B 二、1.喜鹊搭起桥。 2. 他忽然想起老牛临死前说的话,这正是紧急事。 3.您不是雨露,却带来了新生的希望;您不是泉水,却带来了生命的甘甜;您不是太阳,却带来了人间的温暖。 4.王母娘娘到底知道了仙女们溜到人间洗澡的事。 第二课时 一、丽皇冲冲久长 1.日久天长 2.富丽堂皇 3.怒气冲冲 二、1.牛郎织女婚后生活美满,是一对让人羡慕的的夫妻。 2.夫妻二人失去老牛,悲痛欲绝。 3.王母娘娘对织女的行为十分气恼。 4.牛郎织女被迫生生分离,无比遗憾。

课堂训练的方式和时间

谈高中数学课堂训练的方式和时间把握 浙江省洞头二中(325701) 陈展 现在的高中数学变得比前更难教也更难学了,这从我们学校的现在的情况就能看得出来,所以学校开展了这方面问题的思考,也进行了一些教学模式的尝试,得出提高数学的教学成绩,关健是做好课堂练习的工作,及要让学生真正动起来,做学习的主人。所以下面我就结合我们学校的一些做法,谈谈高中数学课堂训练有哪些可行的方式,以及它们的时间怎么把握的问题。 一、数学课堂训练的方式 数学是一门思维性较强的学科,如果只是把公式记下来或背住,而不能运用,可以说还是没有学好数学的。而要达到真正掌握数学的本质,得有一定的训练量,使得学生真正理解有关知识,做到化它为己有。但是现在的数学课训练方式较单一,一般就是老师布置几个练习让学生做,然后老师再自己分析,就这样了事,在一定程度上不能否认这也是一种教学方法,但如果都是这样做的话,会引起学生思想上的懒惰心理,他们只想等着老师来分析,自己不动手,都这样下来的话,学生的成绩自然是上不来的。所以数学课堂训练方式得多样化,如下面几种方式就不错。 1.小型考试式 如针对书中的一些内容,教师设计一个试卷形式的内容,让学生当堂完成,然后教师课后打分或可以当堂较对给出分数,这样可以集中学生的心理,让他们 有一个适度的紧张感,从而可以提高学习效率。 如学生学好高中数学一年级《充分条件与必要条件》(一)后,叫他们完成下面的考试内容。 (1)如果命题“若p则q“为真,记作p____q,“若p则q“为假,记作:______. (2)如果已知p q ?,则p是q的__,q是p的___。 (3)如果即有p q ?,则p是q的____,记作____。 ?,又有q p (4)充分条件必要条件是否具有传递性? (5)如何从集合的角度来看待充要条件? 2.一问一答式 教师可以给出一个练习,让学生思考后,然后给出一系列问题,等学生回答出所有问题后,就等把这个问题解决了。这样做的好处是在老师的引导下,让学生形成良好的思维习惯,但是可能会使一些学生的个性思维得不到培养。 问题:某厂使用两种零件A、B装配两种产品X、Y。此厂的生产能力是:有产最多为2500件,有产Y最多为1200件。而组装一件X,需1个A,2个B;组装一个Y,需3个A,1个B。某个月此厂所用的A、B最多各有5000个。已知产品X每件利润300元,产品Y每件利润400元。欲使这一月份利润最高,需组装产品X,Y各多少件?最高利润为多少万元? 问:(1)设组装产品X为a件,Y为b件,则利润为什么?就是目标函数如何表示? (2)有什么约束条件?(注意完整性)

落花生课堂练习题及答案

落花生课堂练习题及答案 第一课时 一、给加点字选择正确的读音。 【biàn pián】 方便()便宜()随便()便捷() 【kōng kòng】 空间( ...). ...).空白( ...).天空( ...).空地( 二、连一连。 1.花生长得ǎi xiǎo(),但它好处很多。 2.妈妈fēn fu()我们把这mǔ()地翻一下。 三、选一选。 1.这篇课文的写作方法是()。 A.借景抒情 B.借物喻人 2.课文围绕落花生讲了哪几部分内容?()其中详写的是()。 A.种花生 B.收花生 C.吃花生 D.议花生 3.你认为花生有着怎样的品质?() A.默默无闻 B.不计名利 C.朴实无华 D.外表体面 第二课时 一、阅读片段,完成练习。 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱(幕慕)之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分(辨辩)出来它有没有果实,必(须需)挖起来才知道。” 1.用“√”标出括号内正确的字。 2.父亲用、、和作对比,突出了花生的、。 3.父亲对“我们”的希望是什么? 二、说一说我们身边有哪些像花生一样的人?

参考答案: 第一课时 一、biàn pián biàn biàn kōng kōng kòng kòng 二、1.矮小 2.吩咐亩 三、1.B 2.ABCD D 3.ABC 第二课时 一、1.慕辨须 2.桃子石榴苹果花生朴实无华默默无闻 3.人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 二、我们身边的清洁工、送奶工还有老师,他们都像花生一样默默为人们做贡献。

通信原理 第九章 课堂练习题含答案

第九章 一、简答 1.量化 1.答:量化:对时间上离散的信号处理,使其在幅度上也离散。 2.编码 2. 答:编码:将量化后的信号样值幅度变换成对应的二进制数字信号码组过程。 3.PAM信号 3.答:抽样后的信号称为PAM信号,即脉冲振幅调制信号。 4.抽样的任务是什么?抽样后的信号称为什么? 4.答:抽样的任务是让原始的模拟信号在时间上离散化。 抽样后的信号为PAM信号。 5.为什么要进行量化?8位二进制码可以表示多少种状态? 5.答:量化是让信号在幅度上离散化。 8位二进制码表示28=256种状态。 二、计算题 1、已知模拟信号抽样值的概率密度p(x)如右图所示。 如果按8电平进行均匀量化,试确定量化间隔和量化电平。 1. 解:量化间隔为Δ = 2/8 = 1/4 = 0.25v 量化电平分别为-7/8,-5/8,-3/8,-1/8,1/8,3/8,5/8,7/8。 2、设信号x(t) = 9 + A cos wt,其中A≤10 V。x(t)被均匀量化为40个电平,试确定所需 的二进制码组的位数k和量化间隔Δv。 2. 解:因为25 < 40 < 26,所以k = 6 Δv = 2A/M≤0.5 V。 3、设一个均匀量化器的量化电平数为M,其输入信号抽样值在区间[-a, a]内具有均匀的概 率密度。试求该量化器的平均信号量噪比。

3. 解:Δ= 2a /M 2 12 q N ?= 2 2 201212a k k a M S m dm a -??==? ???? S 0/N q = M 2 = 20 lg M dB 4、已知模拟信号抽样值的概率密度p (x )如右图所示。 如果按4电平进行均匀量化,试计算信号与量化噪声功率比。 4. 解:分层电平为 x 1 = -1, x 2 = -0.5,x 3 = 0,x 4 = 0.5,x 5 = 1 量化电平为 y 1 = -0.75, y 2 = -0.25, y 3 = 0.25, y 4 = 0.75 信号功率为 S = ?-11x 2p (x )d x =210?x 2(1-x )d x =6 1 量化噪声功率为 211248 q N ?== 信号与量化噪声功率比为 S /N q = 8。

部编版25好的故事课堂练习题及答案

25 好的故事 第一课时 一、看拼音,写词语。 yōu yǎ zōng hé jǐn duàn fú píng ( ) ( ) ( ) ( ) dàng yàng huǒ yàn shùn jiān tóu zhì( ) ( ) ( ) ( ) 二、选出读音全对的一项:() , A.搁(gē)板膝髁(kē) 伽(jiā)蓝 B.蓑(suō)笠荡漾(yàng) 诸(zhù)影 C.参差(cī) 胭(yān)脂泼剌(cì) D.骤(zhòu)然皱蹙(cù) 霓(ní)色 三、辩字组词。 综()萍()削()郑() 棕()苹()消()掷() >

参考答案 ~ 第一课时 一、优雅综合锦缎浮萍荡漾火焰瞬间投掷 二、D 三、综合棕色萍藻苹果削皮消灭郑重投掷;

\ 25 好的故事 第二课时 一、按课文内容填空。 ' 1.这故事很、、。许多美的人和美的事,错综起来像,而且似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。 2.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的,, ,,,和,,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,…… 二、阅读训练。 我真爱这一片好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,----何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜…… 1.“好的故事”是指。 2.你对选文第一段是怎样理解的 《

3.本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”,怎样理解 ) 参考答案 第二课时 一、1.美丽优雅有趣一天云锦万颗奔星 2.乌桕新禾野花鸡狗丛树枯树茅屋塔 二、1.人的一生是美好的。 2.作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追回他,完成他。 3.用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,但同时也表达了另一种期盼:既是昏沉的“夜”,就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地。

自学——互动——训练三要素课堂教学模式

自学——互动——训练三要素课堂教学模式 我一直认为,教无定法,但一定有法,没有操作实践的教学理论是空中楼阁。基于新课改要求,结合学校实际,七年前,我提出了“自学——互动——训练三段式课堂教学模式”,后来学校一直沿用,并作为教学案的基本框架固定下来,然而,多少年过去了,好像还是停留在原来的认识程度,期间,由于个人工作的原因,已无法对此进行深入研究和区域性实践,也没有进一步得到有识之士的指点,现在回过头来,再次进行审视,以期指正。 (一)、模式依据: 1、新课改强调自主、合作、探究的学习方式。 2、以学为主,训练能力,先学后教符合课堂教学的要求。 3、互动交流是课堂的本质。 (二)、模式的界定及程序: 1、自学:方式包括A:学生课前预习。B:学生课堂自学。载体:学案(多媒体)。要求:简短,要求明确,题组设计注重双基。目的:a:为新知识教学做铺垫。b:解决最基本的概念等问题。c:达到对新知识的较整体的感知。d:为下面的互动探究做好知识铺垫。教师作用:导入设置情境,制定自学引领目标,设计自学题组,巡回解决学生问题。组织学生小组内探讨。 2、互动:方式包括:生生、师生互动,全班交流。内

容:a:前面自学基础上不会的、学生解决不了的。b:教师预设的探究题目,师生共同解决或学生自行探究解决。c:教师精讲点拨。程序:定向交流(教师根据预设和巡回发现的学生不会的问题,提出探究题目)(注意课堂的生成和整节课教学目标的结合与调整)——学生讲解(选择接受能力快的同学展示解题思路,教师进行点拨,同时给学生展示的平台)——学生质疑、教师精讲点拨。(培养学生质疑精神和批判性思维,教师重在方法规律的点拨,进行适当的德育渗透) 3、训练:贯彻当堂达标的原则,形式多样。针对本节课目标,可以巩固训练,可以拓展延伸。师生在训练之前要对本节内容进行总结,点拨方法。训练完成后要进行反馈。载体:多媒体(或作业纸、报告册、配套练习册等)(三)、时间界定:自学(5--10分钟)—互动(15--20分钟)—训练(15--20分钟) (四)、需要注意的几个问题: 1、相信学生通过适当的帮助可以自己学会有关知识,培养自学能力,养成学习习惯,学会学习。 2、学会合作,在自学和互动环节可以发挥小组的作用。 3、合理确立教学容量,目标制定适度、适当,训练题目要精选。 4、注意学科特点,在基本框架下创新,完善教学环节。 5、要关注学生课堂学习表现,关注过程,关注中下游学生。要发挥优生的帮扶作用,提倡分层练习。 6、各学科要形成新授课、复习课、讲评课的具体模式,

精卫填海课堂练习题及答案

第一课时 精卫填海课堂练习题及答案后的括号内打“√”。 shǎo() rì() wéi() 少女 ..故为精卫 .... ..名曰 shào() yuē() wèi ()二、看拼音,写词语。 dì wánɡ nì shuǐ fǎn huí xián tǔ ()()()()xián dì fǎn nì yuē()接皇()往()沉()美其名()三、根据课文给写出下面词语的正确解释。 少女: 溺: 故: 堙: 四、选择填空。 1.这篇文言文出自于《》。 A.《三字经》 B.《山海经》 2.精卫"衔西山之木石,以堙于东海"的原因是:() A.善良的精卫不希望再有人像自己那样被大海淹死。 B.精卫不自量力,她只是在做无用功。 3.“以堙于东海”的“堙”读音是:() A.yān B.yīn 五、课文整体梳理。 传说精卫因为而填海,用西山上的_____和____经过不懈的努力,最后终于填平了的故事。

一、shào yuē wéi 二、帝王溺水返回衔土衔帝返溺曰 三、小女儿。淹没。因此。填塞。 四、1.B 2.A 3.B 五、游泳溺亡树枝和石块东海

第二课时 一、辨字填空,组词语。 (1)曰日: 美其名()()记 (2)违伟:()反()大 (3)弱溺:()亡微() (4)古故:()诗()事 二、翻译句子。 (1)炎帝之少女,名曰女娃。 (2)溺而不返。 三、课内阅读。 炎帝之少女,()女娃。女娃游于(),(),故为精卫,常(),以堙于东海。 1.按原文填空。 2.精卫代表的是什么样的精神?请你写一写。 3.在生活中,你在哪些人的身上看到过这种精神? 4.读完这个神话故事后,你有什么感想和体会?

王志魁《化工原理》课后思考题参考答案

第二章 流体输送机械 2-1 流体输送机械有何作用? 答:提高流体的位能、静压能、流速,克服管路阻力。 2-2 离心泵在启动前,为什么泵壳内要灌满液体?启动后,液体在泵内是怎样提高压力的?泵入口的压力处于什么状体? 答:离心泵在启动前未充满液体,则泵壳内存在空气。由于空气的密度很小,所产生的离心力也很小。此时,在吸入口处所形成的真空不足以将液体吸入泵内。虽启动离心泵,但不能输送液体(气缚); 启动后泵轴带动叶轮旋转,叶片之间的液体随叶轮一起旋转,在离心力的作用下,液体沿着叶片间的通道从叶轮中心进口位置处被甩到叶轮外围,以很高的速度流入泵壳,液体流到蜗形通道后,由于截面逐渐扩大,大部分动能转变为静压能。 泵入口处于一定的真空状态(或负压) 2-3 离心泵的主要特性参数有哪些?其定义与单位是什么? 1、流量q v : 单位时间内泵所输送到液体体积,m 3/s, m 3/min, m 3/h.。 2、扬程H :单位重量液体流经泵所获得的能量,J/N ,m 3、功率与效率: 轴功率P :泵轴所需的功率。或电动机传给泵轴的功率。 有效功率P e :gH q v ρ=e P 效率η:p P e =η 2-4 离心泵的特性曲线有几条?其曲线的形状是什么样子?离心泵启动时,为什么要关闭出口阀门? 答:1、离心泵的H 、P 、η与q v 之间的关系曲线称为特性曲线。共三条; 2、离心泵的压头H 一般随流量加大而下降 离心泵的轴功率P 在流量为零时为最小,随流量的增大而上升。 η与q v 先增大,后减小。额定流量下泵的效率最高。该最高效率点称为泵的设计点,对应的值称为最佳工况参数。 3、关闭出口阀,使电动机的启动电流减至最小,以保护电动机。 2-5 什么是液体输送机械的扬程?离心泵的扬程与流量的关系是怎样测定的?液体的流量、泵的转速、液体的粘度对扬程有何影响? 答:1、单位重量液体流经泵所获得的能量 2、在泵的进、出口管路处分别安装真空表和压力表,在这两处管路截面1、2间列伯努利方程得: f V M H g u u g P P h H ∑+-+-+=221220ρ 3、离心泵的流量、压头均与液体密度无关,效率也不随液体密度而改变,因而当被输送液体密度发生变化时,H-Q 与η-Q 曲线基本不变,但泵的轴功率与液体密度成正比。当被输送液体的粘度大于常温水的粘度时,泵内液体的能量损失增大,导致泵的流量、扬程减小,效率下降,但轴功率增加,泵的特性曲线均发生变化。 2-6 在测定离心泵的扬程与流量的关系时,当离心泵出口管路上的阀门开度增大后,泵出口压力及进口处的液体压力将如何变化?

人教版数学七年级下《平行线》课堂练习题含答案

5.2.1 平行线 基础题 知识点1 认识平行 1.(和平区期末)点P,Q都是直线l外的点,下列说法正确的是(D) A.连接PQ,则PQ一定与直线l垂直 B.连接PQ,则PQ一定与直线l平行 C.连接PQ,则PQ一定与直线l相交 D.过点P能画一条直线与直线l平行 2.在同一平面内的两条不重合的直线的位置关系(C) A.有两种:垂直或相交 B.有三种:平行,垂直或相交 C.有两种:平行或相交 D.有两种:平行或垂直 3.在同一平面内,直线a与b满足下列条件,把它们的位置关系填在后面的横线上. (1)a与b没有公共点,则a与b平行; (2)a与b有且只有一个公共点,则a与b相交; (3)a与b有两个公共点,则a与b重合. 4.如图,在下面的方格纸中,找出互相平行的线段,并用符号表示出来:CD∥MN,GH∥PN. 5.如图,完成下列各题: (1)用直尺在网格中完成:①画出直线AB的一条平行线,②经过C点画直线垂直于CD; (2)用符号表示上面①、②中的平行、垂直关系. 解:(1)如图所示. (2)EF∥AB,MC⊥CD. 知识点2 平行公理及其推论 6.在同一平面内,下列说法中,错误的是(B) A.过两点有且只有一条直线 B.过一点有无数条直线与已知直线平行 C.过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行 D.过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 7.若直线a∥b,b∥c,则a∥c的依据是(D) A.平行公理 B.等量代换 C.等式的性质 D.平行于同一条直线的两条直线互相平行 8.如图,PC∥AB,QC∥AB,则点P,C,Q在一条直线上.理由是经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行.

“先学后教、当课训练”的课堂教学模式

初中数学“先学后教、当课训练”的课堂教学模式 根据教学内容的不同,初中数学课型可分为概念型、例题型、概念+例题型、复习型等。 1、“先学后教、当课训练”的课堂教学模式在“概念型”课中的应用; 一般采作“集中学,分散教”的形式进行。具体教学下环节及要求是: (1)揭示教学目标(约2分钟): 目的: 使学生知道本节课的教学活动所要达到的预期结果或标准: ①了解或识记,即对具体内容的模仿和回忆; ②理解,即领会知识的意义,包括揭示、转译、变式、判别、直接推论等; ③简单运用,即把学过的内容直接用于新的情境解决问题。 步骤:板书课题;讲述教学目标。 注意点:目标要准确,即什么内容达到简单运用的要求,教师在揭示时要讲明确。 语速要慢,保语每一个学生都能听进去,都能明确本节课学习的方向。要有激励性,鼓励学生通过努力一写会达到目标。语言要简洁,一般二至三句即可。 (2)自学前的指导(约2分钟)。 目的:使学生明确:自学的内容:课本第几页到第几页;自学的时间:约5分钟; 自学的方法:边看书边找案,理解并记熟概念;如何检测:默写概念,运用概念做相关练习。 步骤:①教师提出明确的自学要求,教会学生扑克学的方法;②出示自学提纲。 注意点:自学提纲相当于检测练习题,设计时要注意: 课中的自学提纲的内容大多是概念或帮肋理解概念的句子或某种思想方法,其中较短的概念可要求学生自学时全部记熟,较长的概念要求学生记熟其中的关键词句。 先学:学生自学概念。(约5分钟) 目的:通过自学使学生初步理解并记熟概念。 步骤:①学生结合思考题看书,划出有关概念;理解并记熟概念。 注意点:学生自学时,教师要表扬自学快、效果好的学生,端正学生的自学态度,但教师的言语不宜太多,以免分散学生的注意力。检查自学概念的效果。 目的:暴露学生在自学中存在的问题,为后教做准备。 步骤:请几位同学扮演默写概念,其他同学在座位上默写;教师巡视,了解学生默写的情况 注意点:扮演对象以中下生为主,因为他们的错误具有代表性;教师巡视时,要充分了解学生自学中存在的问题,如那些学生概念未默写出来,哪些学生未默写全等。 (4)点拨矫正概念(约5分钟) 目的:使学生知道概念默写地对与错,并找出错在哪里,为什么错;使学生知道概念的实质和要求。 步骤:评判对错;针对问题进行点拨 注意点: 教的内容:学生默不出来或默错的地方;教的要求:不能只判断概念默得对不对,还工揭示其本质属性;教的方式;由学生先讲,若学生讲对了,则教师就不讲,但要以表扬的形式强调概念中的关键词;若学学讲错了,教师则更正。 (五)再学————运用概念做练习(5分钟)。 目的:让学生运用概念做情况,同时将所掌握的知识转化为能力。 步骤:教师出示练习;学生完成练习,教师通过巡视了解存在的问题。 注意点:运用的程度一般由易到难;练习惯题一般来源于课每一节后面的练习练习题的题型多为填空、选择、判断等、检查方式先学生在座位上独立完成,然后教师有针对性地请学生报答案,教师将答案板书在黑板相应的位置,或点名请学生板演。 (6)点拔矫正练习,指导运用。(5分钟) 目的:使学生加深对概念的理解,知道如何运用本节课所学的概念,解决问题。 步骤:学生评判对错;教师针对问题进行点拔、矫正。 注意点:因为概念课的重点不是熟概念,而是理解和运用概念解决实际问题,因此教师进行点拔时,要引导每一们学生清楚地认识地他所犯的错误是由于将哪能一个要领用错了,或都将哪能一个概念的关键词忽略了,今后遇到类似的问题怎么办。 (7)当堂训练。(15分钟) 先学后教、当堂训练课堂教学模式在例题型课中的应用。 具体教学程序及要求如下: (1)揭示教学目标(2分钟)。 目的:使学生明确本节课的学习任务及所要达到的要求。 步骤:板书课题;讲述教学目标。 注意点:目标要准确,例题型的课堂教学目标一般为“运用”熟练运用“,即要求学生能运用学过的知识和方法来分析解决较复杂的问题。 (2)指导学生自学。(2分钟) 目的:自学的内容;课本第几页至第几页的内容;自学的时间:约5分钟;自学的方法;边看书思考例步骤和解题思路,同时寻求解怀例题类似的习题的方法;如何检测;运用自学例题时学到的方法解与例题类似的习题。 步骤:布置学生自学;出示思考题。 注意点:在设计思考题时,着重考虑如何引导学生自学例题,思考题要能启发学生,归纳有关步骤,理解有关思想方法或者启学生小结注意点等。 (3)先学:学生自学例题。(5分钟) 目的:学生通过自学,学会例题的解决方法步骤,会解与例题类似的题目。步骤:学生看例题;理解例题的解题方法步骤;思考与例题类似题目的解法。注意点:学生在自学时,教师的语言不宜太多,声音不宜太大,以免分散学生的注意力。检测自学效果(10分钟)。目的:通过扮演、巡视、进行调查,最大限度地发现学生自学中遇到的疑难问题,为后教作准备。 步骤:请学生上黑板板演与例题类似的题目,其余学生在们上做;教师行间巡视,了解座舱位上学生的解答情况。

《荷塘月色》课堂练习题及答案

《荷塘月色》课堂练习 1.释义: ①幽僻:②蓊蓊郁郁: ③踱:④弥望: ⑤袅娜:⑥脉脉: ⑦风致:⑧斑驳: ⑨梵婀玲:⑩一例: ⑾丰姿:⑿凝碧: ⒀大意: 2.在下列词语的括号内注音 A.参()差()差()别 参()见差()劲 人参()差()遣 B.脉脉()的流水 山脉()脉()搏 3.给下列句子中加点的字选择正确的读音 A.有袅娜()地开着的①Nà ②NUó B.这时候叶子与花也有一丝的颤()动① ZHàN②CHàN C.这是独处()的妙处()①CHù②CHǔ D.叶子底下是脉脉()的流水①Mò②MàI 4.作者写荷塘月色的高明之处是把荷塘和月色作为一个整体来写。荷塘的景物是月下的景物,月色又是荷塘里的月色。写荷塘,主要抓住荷叶和荷花的形: _______________,色:____________________,香:___________写月色,主要抓住光:______________,影:_____________________。

5.找出本文描写作者心情的语句,理出作者的行踪,说说贯穿全文的感情线索是什么,本文的行文顺序又是什么。 6.将下列句子中加点的词与括号里的词作比较,说明它们不同的表达效果: A.月光如流水一般,静静地泻(照)在这一片叶子和花上。 B.薄薄的青雾浮(升)起在荷塘里。 C.层层的叶子中间,零星地点缀(出现)着些白花,有袅娜地开着(已经盛开)的,有羞涩地打着朵儿(含苞欲放)的。 D.这令我到底惦着(想起)(回忆起)(思念着)江南了。 7.在下列一段文句中的空白处,用《荷塘月色》一文中的双音词填充: 在()的月色下,我独自站在一条()的街道上。这里没有()的垂柳,只有疏密不一的梧桐投下一排排()的黑影。近处人行道上()的路灯()在()不齐的楼房旁侧,散发着青白的光,至于那些在远处的,则显得很(),仿佛若有若无了。这条白天熙熙攘攘的街道,现在已是静()的,一点()也没有。在这里徘徊了一会儿,我的本来有些烦燥的心情也随着()了下来。 8.阅读下面一段文字,再回答 ①曲曲折折的荷塘上面,②弥望的是田田的叶子。③叶子出水很高,④像亭亭的舞女的裙。⑤层层的叶子中间,⑥零星地点缀着些白花,⑦有袅娜地开着的,⑧有羞涩地打着朵儿的;⑨正如一粒粒的明珠,⑩又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。⑾微风过处,⑿送来缕缕清香,⒀仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。⒁这时候叶子与花也有一丝的颤动,⒂像闪电般,⒃霎时传过荷塘的那边去了。⒄叶子本是肩并肩密密地挨着,⒅这便宛然有了一道凝碧的波痕。⒆叶子底下是脉脉的流水,⒇遮住了,(21)不能见一些颜色;(22)而叶子却更见风致了。 甲.划分层次正确的一项是() A.①—②/③—④/⑤—⑩/⑾—⒀/⒁—⒇ B.①—④/⑤—⑩/⑾—⒀/⒁—(22) C.①—④/⑤—⑩/⑾—⒃/⒄—(22) D.①—②/③—⑩/⑾—⒀/⒁—(22) 乙.试用简洁的语言来概括层意: 答:_______→________→_________→________

课堂思考题参考答案

第二章:2.专有技术、专利权属于(B)。A.固定资产B.无形资产C.递延资产D.流动资产3.能长期使用,但没有实物形态的资产称为(B)。A.固定资产B.无形资产C.递延资产D.流动资产4.选出下列属于固定资产的选项:(AB)A.厂房B.高级保险柜C.专利D.原材料5.选出下列属于无形资产的选项:(ABCD)A.已申请专利的技术B.还没有申请专利的技术C.土地使用权D.商誉6.一个建设项目的总投资包括:(ACD)A.建设投资B.递延资产投资C.流动资金D.建设期借款利息7.项目总投资形成的资产可分为(ABCD):A.固定资产B.无形资产C.流动资产D.递延资产8.无形资产具有如下特征:(ABC)A.价值的不确定性B.不存在物质实体C.是企业有偿取得D.不可计量1.企业为筹集资金而发生的各项费用称为(A):A.财务费用B.销售费用C.费用运输D.管理费用2.产品成本随产量的增减而成比例变化的费用是(B):A.固定成本B.可变成本C.半可变成本D.流动成本3.企业各个生产单位(分厂、车间)为组织和管理生产所发生的各项费用称为(D):A.管理费用B.销售费用C.财务费用D.制造费用4.企业行政管理部门为组织和管理生产所发生的各项费用称为(A):A.管理费用B.销售费用C.财务费用D.制造费用5.项目在一定时期内(一般为一年)为生产和销售产品而花费的全部成本和费用,称为(C):A.管理费用B.销售费用C.总成本费用D.可变费用6.作为经营成本,应在总成本费用中扣除的有(ABCD):A.折旧费B.摊销费C.维简费D.利息支出7.总成本费用包括(ABCD):A.管理费用B.销售费用C.财务费用D.生产成本E.制造费用8.生产成本包括(ABCD):A.直接材料费用B.直接工资C.其他直接支出D.制造费用E.管理费用9.在管理费用和销售费用中都含有的费用是(ACD):A.工资B.劳动保护费C.修理费D.折旧费E.运输费1.企业在一定时期内全部生产经营活动的最终成果是:CA.销售总额B.销售收入C.利润D.利润率2.税后利润是指(B):A.利润总额减去销售税金B.利润总额减去所得税C.利润总额减去增值税D.利润总额减去营业税3.年利润总额等于(ABC):A.年销售收入B.减去年销售税金及附加C.减去年总成本费用D.减去年增值税E.减去年教育费附加1.征收营业税中,(B)税目规定5~20%幅度税率由地方自定。A.转让无形资产B.娱乐行业C.文化体育业D.邮电通信业2.(A)是以商品生产流通和提供加工修理修配劳务各环节的增值额为征税对象的一种流转税。A.增值税B.消费税C.营业税D.企业所得税3.企业所得税统一实行的比例税率为(D)。A.3%B.17%C.20%D.25%4.增值税的低税率为(C)。A.0B.17%C.13%D.15%5.从利润总额中扣除的税种有(C)。A.增值税B.营业税C.所得税D.消费税6.下列企业或个人的哪些行为需要缴纳营业税。(ACD)A.转让一项专利B.出售一台生产设备C.出售一幢办公楼D.经营一家歌舞厅7.销售税金及附加是指(ABDEF)。A.资源税B.营业税C.所得税D.消费税E.教育费附加F.增值税第三章:1.现金流量图上,现金流出用(B)表示。A.箭头向上B.箭头向下C.箭头向左D.箭头向右2.在技术经济分析中采用(B)作为计算方法。A.单利法B.复利法C.相加原则D.单利法与复利法混合运用3.在同一投资系统中,处于不同时刻数额不同的两笔或两笔以上的相关资金,按照一定的利率和计息方式,折算到某一相同时刻所得到的资金数额是相等的,则称这两笔或多笔资金为(A)的。A.等值B.等额C.等息D.等价4.属于现金流量的是(ABD):A.现金流入B.现金流出C.现金转移D.净现金流量E.机器折旧5.假设一项工程3年完成,利率为10%,现有

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)

1.《古诗两首》学案 【学习目标】 1.正确、流利、有感情朗诵古诗,读出古诗的节奏感、韵律美。 2.图文结合和结合生活实际,了解诗句意思,了解诗歌内容。通过想象,能用自己的话说一说诗句中春天的美景,感受春天的美好。 3.有背诵古诗的兴趣。 【重点难点】 通过想象,能用自己的话说一说诗句中春天的美景,感受春天的美好。【新知预习】 一、自读诗歌(至少3遍),圈画生字新词。 二、借助拼音认识生字,并给它们注音。 莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪 三、给下列生字分别组两个词(不会的字可以用拼音代替)。 莺()()咏()() 拂()()妆()() 堤()()丝()() 柳()()裁()() 醉()()剪()() 四、读一读,填一填。 莺飞,拂堤杨柳醉。 不知细叶谁裁出,。

【课堂探究】 探究1: 《村居》描写了春天怎样的情景? 探究2: 《咏柳》中诗人将什么比作什么? 【达标练习】 一、想象自己就是诗人,说一说眼前的美景。 1、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 2、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 二、读一读,记一记,并把它们积累下来。 河堤堤岸杨柳柳条 吹拂春风拂面化妆梳妆打扮 【学习评价】自评:☆☆☆☆☆ 师评:☆☆☆☆☆

参考答案 【新知预习】 一、自读诗歌(至少3遍),圈画生字新词。(略) 二、借助拼音认识生字,并给它们注音。(略) 三、给下列生字分别组两个词(不会的字可以用拼音代替)。 莺(黄莺)(夜莺)咏(歌咏)(咏赞) 拂(吹拂)(拂面)妆(化妆)(美妆) 堤(河堤)(堤岸)丝(丝带)(吐丝) 柳(杨柳)(柳树)裁(剪裁)(裁纸) 醉(醉酒)(陶醉)剪(剪刀)(剪开) 四、读一读,填一填。 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 【达标练习】 一、想象自己就是诗人,说一说眼前的美景。 1、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 孩子们放学回来得早,赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。 2、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样,无数条柳枝低垂摇荡,就像轻轻飘动的绿色丝带。 二、略。

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