流行音乐教案 (精选范文)
教案《音乐欣赏——流行歌曲》
授课教师——蒋洁课题：音乐欣赏——流行歌曲
教学目标：
1、乐于参与通俗歌曲的演唱、欣赏，在说说通俗歌曲喜欢原因的基础上认识其题材、体裁和音乐风格。
2、聆听、感受和比较，知道有些流行歌曲可以与古典音乐、民族歌曲、美声歌曲等有着密切的联系，并初步了解相互融合的几种手段和方法。教学内容：
1、聆听《tell me why》、《千里之外》、《山歌好比春江水》、《歌剧2》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁和音乐风格。
2、在聆听的基础上，了解有些流行歌曲与古典音乐、民族歌曲、美声歌曲有着密切的联系。
教学重点与难点：
分析流行歌曲与古典音乐、民族歌曲及美声歌曲的结合，提高对流行歌曲的鉴别能力，对古典及民族、美声歌曲的了解和鉴赏能力。
教学过程：
出示课题——《音乐欣赏——流行歌曲》，授课人：李芳宇
一、导入：（幻灯片）
1、看漫画中的明星，说出他们有哪些作品？
①周杰伦《双节棍》《千里之外》《青花瓷》《霍元甲》?? ②蔡依林《倒带》《花蝴蝶》《看我七十二变》??
③腾格尔《天堂》《蒙古人》??
④ｓｈｅ《不想长大》《波斯猫》《美丽新世界》《ｓuper star》??
⑤张学友《情网》《祝福》《你好毒》《我真的受伤了》?? ⑥韩红《天路》《天亮了》《家乡》《那片海》??
⑦王菲《棋子》《执迷不悔》《我愿意》《但愿人长久》??
⑧刘欢《弯弯的月亮》《好汉歌》《从头再来》??
2、师：他们的歌曲都是属于流行歌曲，什么是流行歌曲？有何特点？
生：畅所欲言，举例??
师：同学们回答得非常好
展示幻灯片——①什么是流行歌曲？②你平时是怎么欣赏流行歌曲的？
学生回答
3、欣赏不同时代的流行歌曲
①欣赏二、三十年代的流行歌曲《夜上海》周璇
②欣赏六、七十年代的流行歌曲《甜蜜蜜》邓丽君
③师提问：你们现在欣赏什么样的流行歌曲？
生回答
师总结：不光大人能唱流行歌曲，小朋友也同样可以很完美的诠释它——播放10岁英国小男孩declan galbraith演唱的《tell me why》
4.欣赏过一段优美的歌曲后，我们来进一步地了解它，它可以具有很多种风格，可以和不同的元素结合，请同学们说说所知道的？
生踊跃回答（古典、hip hop、摇滚、说唱??）
师夸奖：《古典音乐与流行的联姻》（古典与流行一直都是以两种姿态在世界上立足。但是近几年来，有很多的艺术工作者把古典与流行进行了很好的结合，形成了一种新的艺术形式，很受大家的欢迎。）
师举例说明，如胡彦斌的《红颜》、《诀别诗》、含笑的《飞天》、梅艳芳的《女人花》等。
师：（周杰伦是在国内属于把中国流行音乐与古典结合最成功的例子。从《东风破》到《千里之外》都是很好的结合，而且也获得了很大的成功。他的音乐就是游走在古典与流行之中，他的成就属于把流行与古典的很好结合。
师：欣赏周杰伦的《千里之外》
5、除了与古典音乐结合以外，流行歌曲还与民族歌曲及美声歌曲相结合，分别称为“民通”和“美通”
师：民通（通俗民歌，用通俗唱法演唱民歌，“新民歌”相对于原生态民歌，唱法、编曲、配器都可能有了变化，有的用民歌曲调填了新词，有的是民族风格的创作歌曲）
师：欣赏民通歌曲《山歌好比春江水—多谢了》
（周杰伦与宋祖英合作）
6、介绍维塔斯，展示幻灯片——是一位把古典、美声唱法和通俗唱法结合得很完美的音乐家，听得最多的就是他的成名曲《歌剧2》，我很喜欢他的音色，感觉很美。
师：欣赏美通歌曲《歌剧2》
介绍维塔斯：他的音域横跨5个八度、接近超声。他是在克里姆林宫举办个唱最年轻的歌手。他很神秘，因为他不接受任何媒体的采访。他的真名几乎没人知道，也没有人知道能在哪里找到他。传说他住在地下室，在黄昏的时候才像蜘蛛一样从棺材里爬出来开始创作。他有一副酷似阉伶歌手的唱腔，浑然天成，高音部分雌雄难辨。他的眼神，如同鬼魅一般，瞬间就让你如中了咒语般失去抵抗能力。他特别喜欢鱼，所以有人猜测vitas 能飙那么高的音会不会因为他是有鳃的。最令人意想不到的是，他还是个服装设计师。
课堂总结：
音乐是没有界限的，我们把音乐分成“古典、流行、前卫”都是为了更好的认识音乐本身。犹如世界上有各式各样的人、各式各样的生物，音乐也应该是多种多样的，古典音乐、流行音乐等等各种音乐都应该有它们存在的空间。
师：（在电影《放牛班的春天》主题曲（《concerto pour deux voix》）中结束流行音乐之旅）
《流行音乐》教学设计[教案]
《流行音乐》教学设计 教材版本:自选教材 教学对象:九年级 执教者:湖南省常德市桃源县剪市镇中学赵红 教学设计: 音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点,它是美的,多种类,多元化的.它既古老又现代,既优雅又时尚.通过优美动听的旋律,多样善变的节奏,体现了人们在不同意境中的思想感情.学生们喜欢音乐,喜欢唱歌,特别是流行歌曲.显然,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望."把流行音乐引入音乐课堂"――这是音乐课程设置中的挑战,也是一个不可避免的过程.九年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的特征.新的教学大纲也告诉我们,要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间.因此,设计本课就是想引导学生正确地面对和欣赏 流行歌曲. 教学目的: 本课主要是介绍流行音乐的几种形式,让学生了解每种形式的特点.本课从众多的流行音乐形式中挑选了几种具有代表性,易懂性,时尚性的音乐形式,它们分别是"爵士音乐(JAZZ)","嘻哈音乐(HIP-HOP)","摇滚(R OCKROLL)". 通过本课让学生客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐,并能通过理解体会,参与各项音乐活动,充分发挥音乐方面的创造创新才能,启迪美的意识,创造美的空间. 教学过程: 一,课前欣赏 在课前播放多首学生熟悉喜爱的流行歌曲选段. 二,导入课题 从课前的通俗歌曲欣赏导入课题. 简要了解流行音乐的发展历程和分类 三,走进爵士音乐厅 1,介绍爵士音乐的历史和爵士音乐演奏背景.(视频) 2,欣赏《幸福刹那》,《花样年华》插曲(提问:爵士音乐在节奏上有什么特点),3,分析爵士音乐的节奏特 点――附点节奏和切分节奏. 4,欣赏不同乐器演奏的爵士音乐.(提问:爵士音乐从演奏风格上有什么特点) 5,分析爵士音乐演奏风格特点――即兴性. 6,了解爵士音乐的流派. 四,走进摇滚音乐厅 1,欣赏《相信自己》,让生谈初听的感受. 2,带问题复听《相信自己》.(以表格的方式出示问题) 音乐的特点 演奏的手段 音响的特点 乐队的组成 特点 3,生自由交流. 4,与学生共同完成表格. 5,让学生了解摇滚在中国的曲折发展.(视频介绍) 五,走进嘻哈厅 1,嘻哈元素综合片断欣赏,引出嘻哈音乐主要的四种文化元素. 2,介绍四种文化元素
音乐欣赏教案范文
音乐欣赏教案范文 音乐欣赏课 教学目标： 一、通过对西洋乐器的介绍，能够了解乐器的知识，掌握基础的音乐理论。 二、学唱歌曲《DO RE MI》，掌握简单的歌唱方法。 三、让学生体会音乐的美，培养学生的欣赏和审美能力，提高文化素养，丰富情感体验。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。 教学重点：乐器知识的学习、歌曲《DO RE MI》演唱 教学难点：歌曲《DO RE MI》的演唱、打击乐的配合。 教学过程： 一、导入：教师通过吉他弹唱《雪绒花》、提起学生对课堂的兴趣。提问：刚刚老师演唱的歌曲叫什么名字？（雪绒花）、是用什么乐器伴奏的？（吉他）从而引入西洋乐器的介绍。 二、新课教授： 1、提问：西洋乐器的种类有哪些？ ? 弦乐：钢琴、吉他、小提琴等 ? 管乐：小号、长号、圆号等 ? 打击乐：小军鼓、定音鼓、架子鼓等 2、介绍弦乐：吉他 细分：民谣吉他、古典吉他、电吉他、贝斯等。音色：
六线、葫芦形。 另有一点不为人知的是，吉他家族中最“贵族”的古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器 介绍管乐：小号 小号，俗称小喇叭，铜管乐器家族的一员、音色强烈、锐利、极富辉煌感，声音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和丰富的表现力；是铜管族中的高音乐器，既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。小号使用弱音器可增加神秘色彩。小号音色明朗响亮，非常锐利。不仅可以演奏振奋人心的旋律，而且能够演奏抒情的优美乐段。因此无论是交响乐团还是军乐团或者爵士乐团，它都是常见乐器。小号的中音区与高音区是最有表现力的音区，中音区力度变化幅度最大，低音区发音软弱，可以强奏，但需要特殊技巧，高音区效果最好，但音量不很大。 打击乐：架子鼓（爵士鼓） 爵士鼓（JAZZDRUMS）起源于美国。它是一套以鼓为主的组合性打击乐器。由一人演奏始时专为爵士乐伴奏。架子鼓英文称作Drum kit 或Drum set，集合许多打击乐器为一体，基本的组合包括了大鼓(bass drum)、军鼓(snare drum)、两个中鼓(tom tom)、一个落地鼓(Floor Tom)、脚踏钹(Hi-Hat Cymbal)和两片铜钹(a ride cymbal and a crash cymbal)。 4、通过游戏、猜一猜、画一画 沙锤、响板、碰铃、木鱼。
流行歌曲欣赏教案
教案 《想唱就唱，唱得响亮！——中学生如何欣赏流行歌曲》 A、教学内容： 一、流行唱法的发展，以及特点； 二、如何欣赏流行歌曲。 B、教学目标： 一、让学生了解流行唱法的发展，以及特点，对这种唱法有一个理性的认识； 二、让学生知道如何欣赏流行歌曲，并学会选择优秀的歌曲作品欣赏。 C、教学准备：多媒体课件 D、教学课时：一课时 E、教学过程： 新课的导入：在我们的生活中，流行歌曲无处不在，对青少年的影响很大，这节课就让我们走进流行歌曲，在优美时尚的旋律中学会理性的理解、欣赏流行歌曲。 三、新课教学： （一）通俗唱法介绍 1、出示课件，介绍流行歌曲的唱法——流行唱法,即通俗唱法。 2、介绍流行歌曲的主要特点，了解通俗唱法的声音特点：中低音区用真声、高音区用假声。 3、欣赏汪峰《怒放的生命》、周杰伦《双节棍》歌曲片段让学生加深理解。 （二）介绍通俗唱法在中国的发展情况 1、展示周璇、邓丽君照片，听赏《夜上海》、《但愿人长久》歌曲片段，在比较中充分感受 中国三十、六十年代流行唱法的特点、变化和发展。 （三）通过多媒体介绍国内外及港台通俗唱法的代表人物。 （四）流行歌曲歌词的特点： 1、课件介绍流行歌曲歌词的特点：生活化、口语化、通俗易懂、不刻意雕琢。 2、体验学习：通过听赏田震、周杰伦、张韶涵、臧天朔的演唱片段，让学生进一步感受和 体验流行唱法的艺术特征。 （五）偶像派歌手与实力派歌手的差别 1、探究学习：让学生讨论偶像派歌手与实力派歌手的差别：声音条件、演唱技巧的差别。 2、听赏韩红与张韶涵的演唱进行比较，进一步加深认知。 （六）拓展：让学生谈谈如何追星。 1、让学生谈谈中学生追星好不好，教师结合例子（甘肃杨丽娟）进行小结。 2、教师建议：中学生不盲目追星、不疯狂追星、善于向明星学习、摆正自己和明星的关 系。 （七）欣赏歌曲：维塔斯《歌剧2》 1、介绍维塔斯的声音特点以及无人能比的五个八度海豚音； 2、欣赏歌曲；
10《音乐就在你心中》教学设计
《音乐就在你心中》教案 【教学目标】 1．接受音乐艺术的基本知识，感受音乐艺术之美。 2．理解作者的音乐主张和论证过程。 【教学重点】 1．理解并接受作者的观点：提倡多元文化，主张音乐多样化。 2．识别文章中运用的多种修辞手法；理解文章中一些关键语句的内涵。 【教学难点】 1．领悟作者所描写的音乐的三种艺术境界。 2．仿写，学以致用。 【教学方法】1．活动法。2．体验感悟法。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入解题 由精美的flash作品导入，易引发学生兴趣，很快进入课文情境。同时可引发学生对音乐的独特感悟，理解音乐欣赏是个性化的。 学生欣赏flash作品：小提琴协奏曲。 问：同学们听过这支乐曲吗？作者是谁？ 明确：这支曲子就是被国外誉为“蝴蝶爱情协奏曲”的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。作曲者是陈钢与何占豪。 解题：音乐是没有国界的语言，乐谱是世界共同的文字。欣赏音乐就是接受文化的熏陶，就是继承人类文明的成果，就是与古今中外音乐家的心灵沟通。音乐的表现力是无限丰富的，本文就向大家介绍了音乐的艺术境界。 二、作者简介由文学常识小组的同学讲解。可协助他们使用投影片。 明确：陈钢（1935—）著名作曲家，上海人。早在上海音乐学院学习时，就以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（与何占豪合作）蜚声中外乐坛。以后又创作了《金色的炉台》、《苗岭的早晨》、《阳光照耀着塔什库尔干》等小提琴独奏曲。小提琴协奏曲《王昭君》在1996年“中国小提琴协奏曲新作会展”中获奖。他还创作了中国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协奏曲。现任上海音乐学院教授。著有散文集《黑色浪漫曲》、《三只耳朵听音乐》等。 三、课文朗读
初中音乐《流行音乐》教学设计
教案精选：初中音乐《流行音乐》教学设计 一、教学构想及教学目的： 随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。 初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。 二、教学内容：
本课的题目是——“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯（R&B）”、“说唱（RAP）”、“摇滚（ROCKROLL）”和“电子音乐（ELECTRON）”。 本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐实验课”。 三、教学环节： 本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自习、自创的综合能力。 1、新课导入 2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、 分析、辨别，学生相关参与活动贯穿始终。 3、课堂小结 （注：具体内容参看教案） 四、教学方法： 1、本课以学生为主体展开，课前、课中、课后都贯穿学生的各项 参与活动。如：课前将学生分组，对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集；课上通过教师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点；课后的讨论等等。充分调动学生主动学习的热情，挖掘她们的创造、创新思维潜能，理智地欣赏鉴别音乐。
音乐教学设计-流行音乐中的几种形式
音乐教学设计:流行音乐中的几种形式 音乐教案－流行音乐中的几种形式《流行音乐中的几种形式》北京市华夏女子中学音乐教师徐彤——初三年级音乐实验课一教学构想及教学目的：随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。 音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。 音乐是美的多种类多元化的。 它既古老又现代，既优雅又时尚。 通过优美动听的旋律多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。 学生们喜欢音乐喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式音乐作品创作者及演唱者的相关信息。 显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。 把流行音乐引入音乐课堂——这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。 我们要通过缜密的资料查阅细致的筛选严谨客观的讲解极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。 初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。
相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。 她们喜欢美的旋律追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。 新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。 二教学内容：本课的题目是——流行音乐中的几种形式，因此重点放在形式上。 教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性易懂性时尚性的音乐形式，它们分别是节奏布鲁斯（&）说唱（）摇滚（）和电子音乐（）。 本课全部教学内容来源于相关书籍查阅网络下载日常音乐知识的积累。 在某种意义上，本课可以定格为一节音乐实验课。 三教学环节：本课教学环节设计以清晰简洁趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学自习自创的综合能力。 新课导入流行音乐中四种形式的音乐渊源音乐特点构成规律的讲解分析辨别，学生相关参与活动贯穿始终。 课堂小结（注：具体内容参看教案）四教学方法：本课以学生为主体展开，课前课中课后都贯穿学生的各项参与活动。 如：课前将学生分组，对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集；课上通过教师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点；课后的讨
中国通俗音乐 教案
课题：中国通俗音乐 教学目标：1．能够了解中国通俗音乐的发展历程，及其相关的民族文化和历史背景。 2．对不同时期的中国通俗音乐的发展特点有所了解，并能举出不同时代的具有代表性的流行作品。 3．树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗音乐。 教学重点：能够较好掌握中国通俗音乐发展的主线历程，热爱中国民族化发展的通俗音乐。 教学难点：在欣赏探究中树立正确的艺术审美意识，提高审美能力，正确认识通俗音乐的发展一定要有强烈的民族风格和民族特点，才是世界的，才 是流行的。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、新课导入：（放影音资料《天堂》） 相信同学们对这首歌曲耳熟能详，是由蒙古歌手腾格尔演唱的《天堂》。那么同学们最喜欢在音乐课上唱什么类型的歌曲呢？——流行歌曲今天老师有幸和大家共同来探寻一个话题：中国通俗音乐及其发展历程 同学们光喜欢唱流行歌曲，那你们又是否知道： 1、流行歌曲的正确定义 2、流行歌曲是什么时候在中国才有的呢？ 3、中国最初的流行歌曲的“鼻祖”是谁，其音乐作品的特点怎样？ 4、它是怎么一步步发展到今天这个样子的呢？ 在今天这节课里，老师将和大家一起，带着这些问题，一一找寻答案。 二、新课教学： 通俗音乐又称流行音乐，它是指自身朴素简洁的音乐语言，流畅易记的旋律，活泼而富有特点的节奏以及更加贴近生活的情景和感受，为大家所喜闻乐见的乐器曲和歌曲。 这是用文字对流行音乐的概述，在今天这节课里，我们着重欣赏找寻的是流行歌曲的发展历程。
同学们都知道不同地域的国家和民族有着不同的文化，中华民族的音乐艺术也是一样有着自己的独特魅力，那么探究为同学们所喜爱的通俗音乐的民族发展是我们今天了解中国流行音乐发展的一条主动脉，下面我们就以时间年代为线索以作品民族化发展为创作元素，对中国流行音乐作详细的追根寻底。 （一）30年代末40年代初： 中国流行音乐的源头在哪呢？ 1927年，著名音乐家黎锦辉先生创作《毛毛雨》标志着中国通俗音乐歌曲的诞生。黎锦辉先生成为了中国流行音乐的“鼻祖”。这时期的佳作还有贺渌汀的《春天里》《四季歌》《天涯歌女》，聂耳的《告别南洋》《梅娘曲》，任光的《渔光曲》代表人物有：周旋。 （互动）哼唱其中的作品，学生对最初流行歌曲的认识程度 播放《春天里》，学生可跟着影音资料看着曲谱轻声哼唱 时代背景及其特点：三四十年代的中国通俗歌曲起步并不健康，处于抗日战争时期的中国通俗歌曲，走上了一条远离时代的畸形道路，总体说早期中国通俗歌曲作品题材狭窄，情调萎靡，趣味平庸，演唱矫揉造作，打上了浓厚的殖民地半殖民地的烙印，随着抗日救亡的时代要求和救亡歌曲的兴起，当时的通俗歌曲很快退出了历史舞台。 （二）新中国成立——70年代末： 1949年新中国成立后，通俗音乐的概念一度被轻音乐所取代。1955年天戈创作的《青年友谊圆舞曲》是一首影响较大的优秀作品，旋律轻快，活泼，加上三拍子的圆舞曲律动，洋溢着青春的活力。注：附带介绍轻音乐 60年代末至七十年代中期，是当时强调阶级斗争的年代，一批优秀抒情的歌曲被戴上“小资产阶级情调”的帽子，受到公开的批评，在此后二十多年间，中国经历了“大跃进”人民公社，三年自然灾害和史无前例的“文化大革命”，通俗音乐基本上销声匿迹，期间代表作品有电影《柳堡的故事》中的插曲《九九艳阳天》 （注：收集更多的这时期的代表作品） 播放《九九艳阳天》 总结：1949年新中国成立——70年代末：强调阶级斗争，通俗音乐处于空白状态。
流行音乐pk中学音乐教育(教学案例分析)
流行音乐pk中学音乐教育（教学案例分析） 流行音乐在现代生活中的影响越来越大，它正强烈地冲击着中学音乐教育、冲击着一个个年轻躁动的心。所以假如学校的音乐教育者把流行歌曲拒之门外，则有如掩耳盗铃。当然我们也不否认有些流行歌曲的内容不适合青少年，一度视为“洪水猛兽”，会对他们的人生观产生消极的影响。也恰恰是因为如此，我们就更应该仔细分析流行歌曲，让学生们在音乐教师的正确引导下有选择地欣赏流行歌曲。我们应该辩证地看待问题，全面肯定或全面否定都是唯心的、不客观的。流行歌曲中也不乏一些优秀作品，对几代人的成长产生着不同寻常的影响。一支在典型的社会背景下诞生的流行歌曲，在音乐课上介绍给学生，意义不仅在于了解一首歌曲。针对广大学生滥听流行歌曲的行为，正面引导要比回避不谈或强行制止效果好得多，这也是音乐教育工作者的责任，是个值得探索的教育领地。 一、案例描述 那天是一节八年级（1）班的音乐欣赏课，本节课的主要教学内容是欣赏《沁园春雪》、《蝶恋花》、《重整河山待后生》、《过雪山草地》等曲艺音乐。我刚用开门见山的方式点明了教学内容，开始组织教学播放《沁园春雪》时，“都什么年代了还听这个，难听死了”、“真没劲，都想睡觉了”、“老师从网上下载点流行音乐给我们听听吧”。一时间，同学们七嘴八舌，教室里一片乱哄哄。“你们怎么这样……反正书上的曲子是一定要学的。”我激动且语无伦次了。 突然，这个班的学习成绩较差，行为习惯也较差的张延同学站了起来，也不打个招呼就往音乐室外面走。我追上去责问道:“你去哪？干吗去？”他毫无表情地回答：“这节课没劲，书本上的歌曲不好听，唱起来没感觉，也学不会，真浪费时间。”“老师，教我们唱流行歌曲吧。”此时教室里同学们的声音更大了。虽然我当时很生气，但无奈之下，我只得让步了。“好吧，既然你们这么不想听曲艺音乐，那这节课我们就破例唱唱流行歌曲吧，不过你们别说我上课不认真啊！”话音刚落，包括在内的所有学生脸上都露出了开心的笑容，大声欢呼太好了、太好了！随后每个同学都在争先恐后的报出自己想要听的歌名让我下载，《三国》、《童话》、《不想长大》……随着音乐的响起，同学们一个个都像着了魔似的规规矩矩地坐在自己的座位上，自觉地跟着音乐哼唱起来，顷刻间便沉醉在这优美动听的音乐声中。 正由于有了上述事例的发生，我随后就对本校150名在校生进行了抽样无记名调查统计： 1、你喜欢上音乐课吗？ A、喜欢（98.3%） B、不喜欢（1.7%） 2、你希望老师教一些其它的东西，你希望是哪些？（多选题） A、流行音乐（84.58%） B、中国戏曲（10.77%） C、外国歌曲（26.06%） D、民族音乐（31.52%） E、古典音乐（43.47%） 此时此刻的我被陷入了深深的无奈和困惑之中。 二、案例分析 以上案例中所表现的，正是初中音乐教学中普遍存在的“流行潮”现象。不难看出，不是孩子们不爱音乐了，只是他们对流行音乐更为偏爱，是我们的老师强制性的扼杀了孩子们的天性，是我们把自己的感受强加给了孩子们。如果再加上歌曲缺乏与学生生活产生共鸣的东西，就难以让学生产生兴趣，更难以吸引学生。而学生是当代的学生，并且生活在信息传媒非常发达的当代社会，时下正红的“超级女声”、“我型我秀”、“星光大道”、“唱想中国”等一些选秀活动，在媒体的推波助澜下，使得流行音乐离孩子们的距离是如此之近。正因为时间上较大的落差，才造成了学生产生抵触情绪，即使接受也往往是消极被动的。
流行音乐教案
现代流行音乐鉴赏 年级：高二年级 课时：一课时 课型：欣赏综合课 一、教学内容： 1、欣赏现代流行音乐各流派代表曲，了解各流派音乐特点和相关知识。 2、感受各流派音乐的魅力，喜爱音乐课堂。 二、教学目标 1、通过聆听各流派代表歌曲，了解各流派音乐特点和相关知识 2、能对各流派音乐聆听后进行判断，区分风格的不同 3、感受音乐魅力，喜爱音乐课堂 三、教学重难点 聆听感受歌曲特点和魅力，区分不同风格特点 四、教具准备 电脑，多媒体课件 五、教学过程 1、组织教学 同学们好 2、导入新课 今天这节课老师想和同学们一起来鉴赏现代流行音乐的几个派别 3、学习新课 ①“首先我想请同学们听一段歌曲，听完后告诉我你认为这是什么音乐风格”（播放《blue moon》） 生：“布鲁斯，蓝调，爵士……” 师：“很好，那我再请同学们听一段歌曲，也告诉我这个的音乐风格”（播放《blue suede shoes》）生：“爵士，摇滚……” 师：“其实，这两首歌曲，都属于一种音乐类型，蓝调音乐，很多同学有疑问，这第二首歌那么嗨怎么会是蓝调？其实这就是很多人对蓝调音乐存在的误解。蓝调音乐又称为什么？”生：“布鲁斯” 师：“非常好，布鲁斯也就是蓝色的意思，也还有忧郁的意思，最开始，蓝调音乐是由美国早期黑奴为抒发情绪所吟唱的，使得音乐充满压抑和不和谐的感觉，听上去十分的忧郁，所以把这种音乐形式取名为布鲁斯蓝调，而蓝调音乐是公认的当代流行音乐根源之一，所以发展到现在，蓝调这两个字已经不是单纯的指代最早的忧郁黑人灵歌，它独特的蓝调音阶所造就的“反骨”特点，使得它在后来的爵士、摇滚乐等中发扬光大，也就是说蓝调音乐是众多现代流行风格的鼻祖，拥有乡村蓝调、灵魂蓝调、爵士蓝调、民谣蓝调等20多种音乐流派，是一个分支众多的音乐体系，接下来，下面我们听一首揉合了爵士蓝调的歌曲，听听看你们更喜欢哪种蓝调风格“（播放《feeling good》） 师：“怎么样？更喜欢哪一首？我们听的第二首歌曲，你们应该知道是谁演唱的吧？”生：“猫王” 师：“非常好，大家对猫王应该算比较熟悉，猫王真名为埃尔维斯普雷斯利，他的音乐风格
歌曲《朋友》流行音乐 教案
教学目标： 1、乐于参与通俗歌曲的演唱、欣赏，在说说通俗歌曲喜欢原因的基础上认识其题材、体裁和音乐风格。 2、聆听、感受和比较，知道有些流行歌曲可以与古典音乐、民族歌曲、美声歌曲等有着密切的联系，并初步了解相互融合的几种手段和方法。并了解流行乐队的组成 教学内容： 1、聆听《千里之外》、《山歌好比春江水》、《歌剧2》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁和音乐风格及流行乐队的组成。 2、在聆听的基础上，了解有些流行歌曲与古典音乐、民族歌曲、美声歌曲有着密切的联系。 教学重点与难点： 分析流行歌曲与古典音乐、民族歌曲及美声歌曲的结合，提高对流行歌曲的鉴别能力，对古典及民族、美声歌曲的了解和鉴赏能力。 教学过程： 一、导入： 1、看漫画中的明星，说出他们有哪些作品？ ①周杰伦《双节棍》《千里之外》《青花瓷》《霍元甲》…… ②蔡依林《倒带》《花蝴蝶》《看我七十二变》…… ③腾格尔《天堂》《蒙古人》…… ④ＳＨＥ《不想长大》《波斯猫》《美丽新世界》《Ｓuper star》…… ⑤张学友《情网》《祝福》《你好毒》《我真的受伤了》…… ⑥韩红《天路》《天亮了》《家乡》《那片海》…… ⑦王菲《棋子》《执迷不悔》《我愿意》《但愿人长久》……
⑧刘欢《弯弯的月亮》《好汉歌》《从头再来》…… 2、师：他们的歌曲都是属于流行歌曲，什么是流行歌曲？有何特点？ 展示幻灯片——①什么是流行歌曲？②你平时是怎么欣赏流行歌曲的？ 3、欣赏不同时代的流行歌曲 ①欣赏二、三十年代的流行歌曲《夜上海》周璇 ②欣赏六、七十年代的流行歌曲《甜蜜蜜》邓丽君 ③师提问：你们现在欣赏什么样的流行歌曲？ 4、学唱歌曲《朋友》 展示幻灯片——流行乐队乐器 认识架子鼓，电子琴，分辨电吉他和贝斯 课堂总结： 音乐是没有界限的，我们把音乐分成“古典、流行、前卫”都是为了更好的认识音乐本身。犹如世界上有各式各样的人、各式各样的生物，音乐也应该是多种多样的，古典音乐、流行音乐等等各种音乐都应该有它们存在的空间。 师：（在电影《放牛班的春天》主题曲（《Concerto pour deux voix》）中结束流行音乐之旅） 谢谢观赏，下课
流行音乐教案
教案《音乐欣赏——流行歌曲》 湖南师大附中博才中学李芳宇 课题：音乐欣赏——流行歌曲 课时：1课时（45分钟） 授课人：李芳宇（湖南师大附中博才中学） 教学目标： 1、乐于参与通俗歌曲的演唱、欣赏，在说说通俗歌曲喜欢原因的基础上认识其题材、体裁和音乐风格。 2、聆听、感受和比较，知道有些流行歌曲可以与古典音乐、民族歌曲、美声歌曲等有着密切的联系，并初步了解相互融合的几种手段和方法。 教学内容： 1、聆听《tell me why》、《千里之外》、《山歌好比春江水》、《歌剧2》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁和音乐风格。 2、在聆听的基础上，了解有些流行歌曲与古典音乐、民族歌曲、美声歌曲有着密切的联系。 教学重点与难点： 分析流行歌曲与古典音乐、民族歌曲及美声歌曲的结合，提高对流行歌曲的鉴别能力，对古典及民族、美声歌曲的了解和鉴赏能力。 教学过程： 出示课题——《音乐欣赏——流行歌曲》，授课人：李芳宇
一、导入：（幻灯片） 1、看漫画中的明星，说出他们有哪些作品？ ①周杰伦《双节棍》《千里之外》《青花瓷》《霍元甲》…… ②蔡依林《倒带》《花蝴蝶》《看我七十二变》…… ③腾格尔《天堂》《蒙古人》…… ④ＳＨＥ《不想长大》《波斯猫》《美丽新世界》《Ｓuper star》…… ⑤张学友《情网》《祝福》《你好毒》《我真的受伤了》…… ⑥韩红《天路》《天亮了》《家乡》《那片海》…… ⑦王菲《棋子》《执迷不悔》《我愿意》《但愿人长久》…… ⑧刘欢《弯弯的月亮》《好汉歌》《从头再来》…… 2、师：他们的歌曲都是属于流行歌曲，什么是流行歌曲？有何特点？ 生：畅所欲言，举例…… 师：同学们回答得非常好 展示幻灯片——①什么是流行歌曲？②你平时是怎么欣赏流行歌曲的？ 生回答 3、欣赏不同时代的流行歌曲 ①欣赏二、三十年代的流行歌曲《夜上海》周璇 ②欣赏六、七十年代的流行歌曲《甜蜜蜜》邓丽君 ③师提问：你们现在欣赏什么样的流行歌曲？ 生回答 师总结：不光大人能唱流行歌曲，小朋友也同样可以很完美的诠释它 ——播放10岁英国小男孩Declan Galbraith演唱的《tell me why》 4.欣赏过一段优美的歌曲后，我们来进一步地了解它，它可以具有很多种风格，可以和不同的元素结合，请同学们说说所知道的？ 生踊跃回答（古典、hip hop、摇滚、说唱……）
通俗歌曲教案
通俗歌曲 教学内容： 欣赏《天之大》、《父亲》、《夜空中最亮的星》、《军港之夜》 演唱《军港之夜》 教学目标：1、能理解通俗音乐给人带来的各种各样的情感体验。 2、会哼唱《军港之夜》。 3、自己会创作简单的通俗音乐。 4、能用自己喜爱的音乐表达每种时刻的心情。 教学难点：通过聆听歌曲感受歌曲表达的思想感情。 教学工具：多媒体 教学过程： 一、导入 同学们，在上新课之前我们先欣赏一首音乐《young for you》，并且回答问题： 1、 2、二、新授课这首歌曲给了你什么样的感受？这首歌曲是哪一类型的歌曲？
1、展示教学目标、重难点。 1、通俗歌曲的定义。 2、欣赏歌曲 ①《天之大》 同学们，在我的记忆中，我会唱的第一首歌曲是《世上只有妈妈 好》，不管时代怎么变迁，对妈妈的那份爱永远都留在内心最深处，接下来一起欣赏一下通俗歌曲《天之大》。 这首歌曲主要表达了怎样的思想感情？ 这是我国著名歌唱家毛阿敏在母亲逝世三年后，请人为她写的歌曲，当时流行歌曲也很少，歌曲都像白开水一样没有味道，这首歌曲是毛阿敏用自己的生命在歌唱，获得了观众强烈的反响。 ②《父亲》 同学们，刚刚欣赏了《天之大》，感受到母爱在我们心中永远不 会褪色，除了母亲在背后默默支持我们的还有伟大的父亲，接下来一起欣赏通俗歌曲《父亲》。 这首歌曲主要说了什么？ 《父亲》这首歌曲是筷子兄弟演唱的，这首歌曲是王太利在父亲去世的时候写的，他一直耿耿于怀自己没有在父亲走之前跟他推心置腹的谈过一次，这是他最大的遗憾，他也特别想对天堂里的爸爸
说一句，我爱你。 ③《夜空中最亮的星》 同学们，人世间最珍贵的感情除了父母情，还有恋人朋友之间美 好的感情，接下来我们一起欣赏一首通俗歌曲《夜空中最亮的星》。 这颗星指的是什么，这首歌曲表达了什么？ 同学们，如果爱一个人哪怕感觉到对方在说谎，还是去相信。其中有句歌词“给我再去相信的勇气，越过谎言去拥抱你”，重进了不少歌迷的心底，毛川在回忆他创作的初衷，不管是恋人还是朋友，你会觉得我们不联系了，甚至老死不相往来，但真的到生命终结的 那一天，我们还是会想到对方，如果那时候让你和对方说话，你愿意吗？大部分时候还是愿意的。 ④《军港之夜》 同学们，刚刚欣赏的《夜空中最亮的星》，在迷人的夜色中还让 我想起一首经典流行了三十几年的歌曲《军港之夜》，我们一起欣赏一下。 a 这首歌曲主要描写了一副什么画面？ 1980年青年歌手苏小明的《军港之夜》一举成名，但那时也有 人公开批判说，苏小明的歌咿咿呀呀，没有革命气势，那么时光荏苒，星移斗转，近30年过去了，国家发生了翻天覆地的变化，人的思想也发生巨大变化，当初批判过苏小明的人，恐怕也想不到，《军
人音版九年级音乐教案
人音版九年级音乐教案 【篇一：最新九年级上册音乐教案人音版】 2014新人音版九年级上册音乐教案 目录 第一单元流行乐 风 ........................................................ . (2) 1.1《让世界充满爱》....................................................... (2) 1.2《隐形的翅膀》....................................................... .. (5) ~ 1.3《我们同属一个世界》 (7) 1.4《夜 莺》 ...................................................... . (10) 1.5《铃儿响叮当》....................................................... . (12)
1.6《茉莉 花》 ...................................................... .. (14) 第二单元魅力歌 剧 ........................................................ (16) 2.1《猎人合唱》....................................................... (16) 2.2《饮酒 歌》 ...................................................... .. (19) 2.3《我是城里的大忙人》 (21) > 2.4欣赏《绣红 旗》 ...................................................... . (23) 2.5欣赏《卡门序 曲》 ...................................................... .. 24 第三单元西南情 韵 ........................................................ (28) 3.1《歌唱美丽的家乡》、《苏木地 伟》 (28)
教案流行音乐与民族音乐
名师精编优秀教案 《流行音乐与民族音乐》课堂实录分析 这是一节音乐鉴赏课。 教学目标：通过学生对音乐的对比欣赏，感受流行音乐的民族化和民族音乐的流行化给人们带来的新的感受。通过整节课的学习，使学生对中国民族音乐有一个新的认识。 教学过程如下： 一、导入 教师：在上课之前呢，我们先来欣赏两段音乐，同学们考虑这两首歌曲的伴奏乐器是什么？类别有什么不同？ （教师播放《遇见》和《倩女幽魂》两首流行歌曲的片段） 【引导学生自主的听辨出不同乐器的音色及其分类，为课题的导入做好铺垫。】（“点评”用方括号表示，下同） 学生1：这两段音乐里有钢琴，吉他，琵琶和笛子。 学生2：钢琴与吉他属于西洋乐器，琵琶与笛子属于中国民族乐器。 教师：在通俗歌曲中加入了民族乐器，能够突显音乐的内容和风格，顺应了时代的发展。现在很多的流行音乐人在自己的音乐作品中加如了民族音乐的元素，来凸显自己的音乐风格，这就是我们今天要来共同感受的在流行音乐中迅速发展的中国民族音乐。 二、加入民族音乐元素的通俗音乐 教师：看大屏幕，我们刚才欣赏的《倩女幽魂》属于哪一类？ （大屏幕显示三大类别：加入民族音乐元素的通俗歌曲，通俗化的民歌，民族器乐的演奏新形式）【发挥学生的主动性，自己找出准确答案，为下面的内容做铺垫。】 学生：《倩女幽魂》属于“加入民族音乐元素的通俗歌曲”这一大类别。 教师：非常好，回答的很准确。那我们今天就先来学习加入民族音乐元素的通俗歌曲。同学们能否应用以前学过的中国民族器乐的知识为笛子和琵琶进行分类呢？ 【通过归类法让学生参与对中国传统民族乐器的复习。】． 名师精编优秀教案 学生1：笛子属于吹管类乐器。 学生2：琵琶属于弹拨类乐器。 教师：同学们对我们以前学习的知识掌握的很牢固，请同学们继续聆听一段音乐，仔细听辨是用哪种乐器演奏的？ （教师播放学生熟悉的歌曲《东风破》里的二胡片段。） 【在这个地方，教师并没有显示画面，只播放声音，集中了学生的注意力。】 学生：这种乐器是二胡。 教师：很好，那你能说出二胡属于我国民族乐器的哪一类别吗？ 学生：应该是属于拉弦类乐器。 教师：同学们考虑一下，二胡的音色有什么特点呢？ （教师播放二胡曲片段，尽情发挥学生的想象力，引导学生感受二胡的音色特点。） 学生1：很连贯，很动听。 学生2：缠绵，委婉，哀伤。 学生3：悲哀，伤感。
2021年高中音乐 流行音乐中的几种形式教案
2021年高中音乐流行音乐中的几种形式教案 课型：综合课 课时：一课时 教学目的： 一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。 二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。 三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。 教学重点： 一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。 二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。 教学难点： 一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。 教学方法：讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动 教具：自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入：（5分钟） 1、教师播放在校采访的录像： 关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。 学生看后可以进行讨论，从而引出本课的教学内容。 2、学生们按照预习作业划分的小组坐好，准备出预习作业。
观看录像，观察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。 按组的划分坐好，准备出查找的资料。 通过课前的录像采访，深入到学生中间，观察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入时就已抓住学生的注意力了。 课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培养学生预习自学的习惯。 二、流行音乐中的四种形式：（35分钟） （一）节奏布鲁斯音乐（15分钟） 英文名称：R&B 1、提问：R&B音乐的起源？R&B在音乐表现上有什麽特点？
初中：《流行音乐中的几种形式》
初中音乐新课程标准教材 音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 音乐教案 / 初中音乐 编订：XX文讯教育机构
《流行音乐中的几种形式》 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 洪啸音乐教育工作站 成都石室联中——初二年级音乐实验课 一、教学构想及教学目的： 随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。
初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。 二、教学内容： 本课的题目是——“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯（R&B）”、“说唱（RAP）”、“摇滚（ROCKROLL）”和“电子音乐（ELECTRON）”。 本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐实验课”。 三、教学环节： 本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自习、自创的综合能力。 1、新课导入 2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别，学生相关参与活动贯穿始终。
流行音乐中的中国元素教案
流行音乐中的中国风元素音乐教案 教学目标： 1、学生通过欣赏流行歌曲之“中国元素”，增强了他们对民族音乐的学习热情，使他们乐于倾听、善于去发现民族音乐的美。 2、学生通过了解近几年喜爱的流行歌曲，解读其“中国元素”歌曲的特点，分析其歌曲中“中国元素”的组成和运用。 3、学生在探究流行歌曲之“中国元素”的过程中，能够大胆演唱自己喜爱的歌曲。 教学重点 流行歌曲的中国元素 教学难点 流行歌曲与民族音乐的关系 教具 多媒体课件 教学过程 一、视频片段导入新课： 1、视频片段欣赏：林俊杰《曹操》 2、提问：你认为这首歌有哪些中国元素？ 3、展示课题-------流行歌曲之“中国元素”
二、感受体验 1、欣赏并一起演唱王菲《但愿人长久》 （1）通过欣赏和演唱你如何理解“中国元素”？ （2）师生交流 （3）归纳总结中国元素的概念： 凡是在中华民族融合、演化与发展过程中逐渐形成的、由中国人创造、传承、反映中国人文精神和民俗心理、具有中国特质的文化成果，都是中国元素，包括有形的物质符号和无形的精神内容，即物质文化元素和精神文化元素。（两首歌曲都包含了歌词或歌名的中国元素）2、结合视频片段，分析讨论作品中国元素的体现。 （1）、分别欣赏片段一：《青花瓷》、片段二《菊花台》 （2）、学生选择正确的答案： A 民族乐器的巧妙融合B中国戏曲唱腔的引用 C中国古典意境歌词运用D歌名中包含着大量的中国元素 E民族调式的运用 （3）、学唱《菊花台》开头部分，体会作品的旋律特点。 （4）、讨论民族五声调式及五音不全的说法。 五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是：C宫、D商、E角、G徵、A羽。五声调式的特点是：
音乐类教案
音乐类教案 【篇一：《流行音乐》教学设计[教案]】 《流行音乐》教学设计 教材版本:自选教材 教学对象:九年级 执教者:湖南省常德市桃源县剪市镇中学赵红 教学设计: 音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点,它是美的,多种类,多元化的.它既古老又现代,既优雅又时尚.通过优美动听的旋律,多样善变的节奏,体现了人们在不同意境中的思想感情.学生们喜欢音乐,喜欢唱歌,特别是流行歌曲.显然,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望.把流行音乐引入音乐课堂――这是音乐课程设置中的挑战,也是一个不可避免的过程.九年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的特征.新的教学大纲也告诉我们,要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间.因此,设计本课就是想引导学生正确地面对和欣赏 流行歌曲. 教学目的: 本课主要是介绍流行音乐的几种形式,让学生了解每种形式的特点.本课从众多的流行音乐形式中挑选了几种具有代表性,易懂性,时尚性的音乐形式,它们分别是爵士音乐(jazz),嘻哈音乐(hip-hop),摇滚(rockroll). 通过本课让学生客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐,并能通过理解体会,参与各项音乐活 动,充分发挥音乐方面的创造创新才能,启迪美的意识,创造美的空间.教学过程: 一,课前欣赏 在课前播放多首学生熟悉喜爱的流行歌曲选段. 二,导入课题 从课前的通俗歌曲欣赏导入课题. 简要了解流行音乐的发展历程和分类 三,走进爵士音乐厅 1,介绍爵士音乐的历史和爵士音乐演奏背景.(视频)
2,欣赏《幸福刹那》,《花样年华》插曲(提问:爵士音乐在节奏上有什么特点 ),3,分析爵士音乐的节奏特 点――附点节奏和切分节奏. 4,欣赏不同乐器演奏的爵士音乐.(提问:爵士音乐从演奏风格上有什么特点 ) 5,分析爵士音乐演奏风格特点――即兴性. 6,了解爵士音乐的流派. 四,走进摇滚音乐厅 1,欣赏《相信自己》,让生谈初听的感受. 2,带问题复听《相信自己》.(以表格的方式出示问题) 音乐的特点 演奏的手段 音响的特点 乐队的组成 特点 3,生自由交流. 4,与学生共同完成表格. 5,让学生了解摇滚在中国的曲折发展.(视频介绍) 五,走进嘻哈厅 1,嘻哈元素综合片断欣赏,引出嘻哈音乐主要的四种文化元素. 2,介绍四种文化元素 (1)dj (2)涂鸦 (3)rap(欣赏视频《双截棍》) (4)街舞(街舞视频欣赏,同时邀请部分学生上台一起自由表演.) 六,流行音乐王国夺宝活动――综合表现活动 1,屏示夺宝注意事项――提出活动要求 2,进行活动. 关卡一:你知道流行音乐有那些形式吗 关卡二:请一至两名来宾说出你喜欢的通俗歌手,并演唱一段他的歌.关卡三:爵士音乐最大的特点是什么 (用一个词.) 关卡四:说出摇滚乐队常用的乐器.(至少三种.) 关卡五:说出一个摇滚风格的乐队,并演唱一段他的歌. 关卡六:嘻哈音乐的主要四种文化元素是什么 关卡七:将《朋友》改编成rap风格来演唱. 关卡八:所有来宾合作表演,共同参与,将《朋友》用原版,爵士,摇滚,rap几种不同的形式来演唱.