小雪花

小雪花

教学目标：

1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文、背诵课文，体会小雪花的活泼可爱、洁白无私。

2、学会写雪、头、好3个生字；熟练认读枝、像、梨、放、到、多、乐等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。

3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

第一课时

一、情境导入

1.孩子们，老师听说你们喜欢猜谜语，今天啊就带了个谜语来考考大家。

（谜语幻灯片）小白花，飞满天，落到地上象白面，落到水里看不见。谁坐得最端正、举手最标准，老师就叫谁来猜。

2.你们知道什么季节下雪吗？

现在啊，冬天来啦。请大家闭上眼睛，想象一下：记得有一天，夜里北风呼呼地刮着，早晨起来，当我们推开窗户一看，呀，快睁开眼看看，（小雪幻灯片）你看到了什么？

3.师：是啊，一朵朵雪花飘啊飘啊落了下来。雪花是冬天送给大地和人们的礼物。你们喜欢这个礼物吗？

4.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文。

2．学生自由地读课文，圈出课文中的生字，不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，多读两遍。

3．出示词语，学生自由读词语。

4．注意轻声和三拼音节的读法。师指导读，学生跟读。

5．去拼音读，男女生读，齐读。游戏环节巩固。

6．请同学们再读课文，想一想，你有什么感受呢？

（1）请大家先自由读读这首诗。（生自由朗读）。

（2）谁想为大家读一读？指名朗读。师适时指导学生读准确。

（3）男女生分读。

（4）师生互读、生生互读、表演读等多种形式的朗诵来感受诗的美好，读美小诗。

9．齐读小诗，想一想：小雪花都飘到什么地方去了？我们下节课再一起学习。

三、书写指导。

1.小朋友们喜欢小雪花吗，想和它做朋友吗？小雪花给大家带来了礼物呢，出示生字：雪、头、好、放

2.观察字形，指导书写。

3.提醒学生养成良好的写字习惯。

4.学生描红，教师巡视指导。展示、评价。

板书设计:

10. 小雪花

冬天

黑板画：小雪花

第二课时

一、复习词语，激趣导入。

1. 出示词语，你能读好这些词语吗？（读准）开火车读，齐读。

2. 板画：小雪花

昨天我们认识了新朋友——小雪花，那你们想知道小雪花到底都飘到哪些地方了呢？今天我们继续学习——10.小雪花。

二、创设情境，指导朗读。

（一）学习课文第一自然段。

1.小朋友们，你们知道什么季节下雪吗？指名回答。

师：现在啊，冬天来啦。请大家闭上眼睛，想象一下：记得有一天，夜里北风呼呼地刮着，早晨起来，当我们推开窗户一看，呀，快睁开眼看看，（播放下雪视频）你看到了什么？指名说。

2.师：是啊，一朵朵雪花飘啊飘啊落了下来。你们想知道小雪花会飘到哪儿去呢？快到课文第一节中去找找吧。

3.出示课文第一节，谁来给大家读一读？

4．指导朗读：小雪花飘呀飘呀……

（1）小雪花是什么样子的，给你什么感觉？谁来说一说。

很轻，很软，你能读出小雪花的轻盈吗？还有谁想读？

（2）我们一起来读出小雪花轻盈飘落的样子，读出它的美。

5.教师引读：小雪花飘呀飘呀，飘落在枝头，好像——

梨花开放了。（生跟读）

（1）这是什么句子，运用了什么手法呢？（比喻）

（2）指导观察课文插图，想象梨花开放的样子，指名说说梨花开放时的美景。

出示梨花开放的图片，枝头压着雪花的图片，对比感受二者的相似，指导朗读。谁能通过朗读让我们感受到它们的美丽。

（3）指导读出雪花的美和喜悦的心情。

过渡：小雪花飘呀飘，又飘到哪儿去了呢？

6.引读：小雪花飘落到田野，好像——给麦苗盖上了棉被。

（1）出示：小朋友盖棉被睡觉的图片，小朋友，冬天很冷，盖上棉被是怎样的感觉？指名说

指导读出温暖、暖和、舒适的感觉。

（2）出示田野铺满积雪图片，指导观察，小朋友，田野里的麦苗好冷啊，小雪花看到了，也给它们盖上了一层厚厚的棉被，麦苗此时感觉怎样呢（暖和）就小朋友们在温暖的被窝里一样温暖。它们开心吗？谁来读一读？指名读，齐读。

7、仿句练习。

师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方？学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。

填空引导：小雪花落在____________，好像________________。

引导学生回答，教师评价。

示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。

8.小结，齐读第一自然段。

（二）学习第二自然段

1.播放雪花飘图片，就这样，小雪花——齐读第2自然段。

小雪花不知疲倦，不停地飘呀飘呀，不知不觉，枝头的梨花越开越多，麦苗的棉被越盖越厚。

2.——出示：…呀…呀，越…越…

指导朗读词语，谁还会说这样的词语呢？补充词语。

3.小雪花就这样不停地飘，此时小树和麦苗怎样了呢？

指导读：“小树和麦苗都睡着了，他们正做着美丽的梦。”

引导想象小树和麦苗会做什么快乐的梦呢？小组讨论，分组交流。

4.说得真好，他们可能做着来年大丰收的梦啊。

出示：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”、“瑞雪兆丰年”等农谚。

指导诵读这些谚语。小麦的丰收可有雪花的功劳啊，让咱们一起读读这两句话来谢谢雪花吧。

仿说词语，扩展句子。

示例：越开越多，越盖越厚。

越___越____

越___越___

例：小雪花飘。小雪花飘呀飘呀。

小燕子飞。小燕子_______。

小清河流。_________。

（三）指导背诵。（配乐诵读全诗）

三、拓展练习。

1.出示高山、松柏等图，小朋友，小雪花还会飘到哪儿呢，会带来什么变化呢？大胆想象，说一说。

2.讨论，指名回答。

四、归纳总结

1．通过这节课的学习，你知道了什么？

2．现在你最想对小雪花说句什么话？

五、指导书写。

1．出示生字，指名读。2．师范写，生书空。3．同法学习“土”，示范写，生书空。4．利用投影展示学生写字作业，师生评价。

板书设计:

10．小雪花

美：轻盈、洁白

作用大：瑞雪兆丰年