小学英语优秀课件
小学英语优秀课件
小学英语优秀课件1
教材分析
本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元《At the Zoo》，第一课时包括Let’s learn和Let’s do.主要教学四个形容词small, big, long, short,并能根据指令做出相应的动作。
教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心开展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals 内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个"角落".本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的稳固和延续，也是四册学习"At a farm"的铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的根底。
教学目标
新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的根底，我将教学目标确定为：
1、能听、说、认读small, big, long, short,并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生保护动物，懂得动物是世界不可缺少的一局部。
教学重、难点
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词small, big, long, short .听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词small的发音。
教法
1、教法设计
结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过唱歌曲、猜谜语、玩游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、学法指导
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此开展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
教学过程
为落实本课目标，我设计了以下教学环节：组织教学，创设气氛——创设情境，导入新课——稳固提高，扩展运用
1组织教学，创设气氛
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，是小学英语教学的根本任务。因此，在热身的时候，我主要设计了：〔1〕学生日常口语会话展示。
〔2〕教师播放"Hide and Seek"的歌曲录音，师生边唱边做动作。
〔3〕Listen and do :教师发指令，学生做动作：Touch your nose;Close your eyes ……
通过学生喜闻乐见的歌曲和听听做做活动，创设英语课堂气氛，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成"课未始，而趣已成"的境界。
2、创设情境，导入新课。
《课标》同时指出：养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的根本任务之一。这堂课的第二个环节设计为"创设情境，导入新课".
A、以旧带新，自然引入。我国伟大的教育家孔子早在两千多年前就提出"学而时习之"、"温故而知新".19世纪德国哲学家狄慈根也提出"重复是学习之母".他们都强调复习在学习和稳固新知识过程中的重要作用。因此，在"以旧带新，自然引入"阶段，我设计了：
〔1〕游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It`s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
学生很容易就会猜出：It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant.
〔2〕教师边出示图片边说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片，学生根据看到的图片说说动物单词。
这样，利用猜谜语、快速认读单词，增强课堂的趣味性，吸引学生的无意注意，培养他们的观察力和记忆力，在复习旧知识的同时为引出新知识作准备。这样进入下一个环节：
B、分散难点，及时稳固
紧接着上一环节的看图片说动物，我展开挂图：An elephant and a mouse.比照大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教师强调big和small .
接着，教师将单词卡big贴到elephant的图案旁，并教读big ,且辅以手势。再分组读，指名读。
教师边说边做动作：Big,big,big! Make your eyes big.学生跟着教师边说边做。
将单词卡small贴到mouse的图案下面，教读small,辅以手势。分排练读，指名读。教师边说边做动作：Small,small,small! Make your eyes small.学生跟着教师边说边做。强调单词small的发音，舌头的位置。
用兔子和猴子的图片，同样的'方法学习short和long.
利用比照的方法，并辅以手势让学生理解两个单词的意思，增强他们的感性认识，并感知句型"Make your…",做到词不离句的教学单词。通过跟读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。
C、反复练习，加强记忆
英语有一句谚语："Education must be fun."〔教育必须是有趣的〕。在"反复练习，加强记忆"环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性。用深受儿童喜爱的TPR活动。强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反响中自然习得语言。
〔1〕播放Let’s learn局部的录音，学生手指单词跟读。
〔2〕教师指着黑板上的单词卡，带读。学生以"开火车"的形式练习。教师纠正学生发音。
〔3〕Let’s do局部的内容。
a.教师播放Let’s do局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。
b.教师使用Let’s do局部的动作图卡，让学生看图用英语说图卡上画的是什么动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
〔4〕游戏：耳语。教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
Tall,tall,tall! Make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。这样，分组游戏的练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到稳固。而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。
3稳固提高，扩展运用：
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动效劳的，因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将"知"和"做"结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现。
本环节我让学生一边出示自己带来的动物玩具，一边说有关动物类的单词，随后，让学生分小组形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.要求每个同学都必须张口，能者可多说几句。
预期效果
这是一堂随堂课的设计，立足学校现有资源，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、词卡等创设了多种生动的情景，安排了有趣的游戏，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成效劳，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
小学英语优秀课件2
〔一〕学习目标
1. Talk about how to study .学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods.
找出适合自己的学习方法。
3. Face some challenges and how to solve them.
面临困难，怎样解决
〔二〕语言结构
1. Verb + by with gerund
by＋动名词短语表示“通过…途径，方法〞
2. How questions how引导的特殊疑问句
〔三〕目标语言
1. How do you study for tests?你是怎样准备考试的？I study by working with my classmates.我和同学们一起学习。
2. Have you ever studied with a group?你曾经参加过学习小组吗？
Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
是的，参加过。通过这种方式我学了许多。
3. I don’t have a partner to practice English with.
我没有同伴可以练习英语。
Maybe you should join an English club.
或许，你应该参加一个英语俱乐部。
4. What about reading aloud to practice pronunciation?
大声朗读来练习发音怎么样？
Why don’t you join an English language club?
你为什么不参加一个英语俱乐部呢？
Section A
短语
Make flashcards制作抽认卡
make a vocabulary list制作词汇表
read aloud大声朗读
ask the teacher for help请求老师的帮助
work with a group小组学习
improve my English提高我的英语成绩
ask about问及
the best way to learn English学英语的方法
have more specific suggestions有更具体的建议
read English magazines看英语杂志
watch English movies看英语电影
find watching movies frustrating发现看电影令人失望
get excited about对……感到兴奋
重点、难点：〔Key points and difficulties〕
1. by介词，表示“通过…方法或途径〞的意思，译成“靠、通过〞 by
后面可以加名词或动名词短语
eg.〔1〕〔land , sea〕航空〔陆路、航海〕旅行。
〔2〕go by train〔boat , bus〕乘火车〔船，公共汽车〕去
〔3〕I study English by watching English movies.
我通过看英文电影学英语。
2. “How〞questions How引导特殊疑问句,表示“怎样〞 eg. ---How is your new house ?你的新房子怎么样？
---It’s great.它太棒了。
---How do you learn English?你是怎样学英文的？
---I learn English by reading lots of English magazines.我通过读大量英文杂志学习英文。
How do you like the way?=What do you think of the way?
你觉得这方法怎么样？
I don’t know what to do.= I don’t know how to do it.
我不知道怎么做。
What’s the weather like?= How is the weather?
天气怎么样？
6. watch sb. do…观看某人做……
He can watch the actors _______(说) the words.
7. find it +形容词+to do..
Wangdan found _____easy to learn English.
A. that
B. it
C. this
D. them
Find +宾语+形容词
He found English very _______. (easy)
He found the hospital very ________. (easy) 8.提建议的句子：
What about ______ _______(大声朗读) to practice pronunciation?
⑤如：Shall we/ I go shopping?
eg. He asked his mother_____ ________ him a new bicycle.
他请求他母亲给他买一辆新自行车。
_____ ______ ______请求帮助
___ _____ ______ ____ ____请求老师帮助
10 .frustrating令人失望的修饰物
frustrated感到失望的修饰人
After they heard the __________news, they felt _______.
(类似的：
interested/interesting, excited/exciting, bored/boring,
amazed/amazing)
11. get excited变得兴奋起来get是系动词，有“逐渐变得〞的含义get + adj
eg. ____ ______生气____ ______变得清楚了
12. end up doing sth终止做某事，结束做某事后面加动名词短语
=finish doing sth.
eg. We had to stop singing because somebody knocked at the door.
13.动名词结构
〔1〕I think that of learning.
doing …为动名词短语，做从句中的主语，而listening做定语，修饰practice.
〔2〕practice/ enjoy/ finish doing
I _______ ______ ________. (喜欢学英语)
This old man _______ ________ ________(练习讲英语
) every day.
〔3〕have fun doing做......很开心.
I have fun ____ _______ ________(大声朗读英语)every morning.
(4) have trouble doing做......有困难.
She had trouble ____ _____ _____. (她造完整的句子有困难)。 Section B
短语
spoken English英语口语
make mistakes in grammar犯语法错误
get the pronunciation right发音准确
first of all首先
begin with以......开始
later on后来
It doesn’t matter没关系
be afraid to do..不敢做......
laugh at嘲笑......
make complete sentences造完整的句子
help a little/help a lot有点帮助/帮助很大
take notes记笔记
be impressed受感动
have trouble doing …有麻烦做......
重点难点
1.谈论困难与挑战及如何解决
2.找出自己在英语学习中的困难
目标句型：
I have a problem. I can’t remember the new words.
I can’t pronounce some of the words.
I can’t understand spoken English.
I always make mistakes in grammar.
I read very slowly.
I don’t know how to speak English well.
建议：
You should read English aloud.
Listening can help.
小学英语优秀课件3
一. 说教材
首先我来进行教材分析。
1. 本节课是本教材第六单元B局部中的Let`s learn, Let`s do的内容,其中A局部Let`s learn中学生已有对数字one – five 的认知水平.本节课在此根底上继续学习数字six – ten ,并围绕本课新授单词,穿插一些Activities,即本节课的第二局部Let`s do.如:“Show me six〞. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中,我们经常与数字打交道,如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Let`s do中的活动既能增加学生的学习兴趣,又能稳固所学的数字单词.
2.教学目标：
根据上述教材分析，结合学生的年龄特点及认知特征，特制定如下几个目标：
知识目标:
a.进一步稳固已学的数字单词: one two three four five.
b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.
c.能听懂、会说Let`s do里的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
能力目标:
拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.
情感目标:
结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性.
3.教学重点和难点：
本着课程标准，在吃透教材的根底上，我确立了如下的教学重点和难点：能正确熟练地认读数字six ，seven， eight ，nine ，ten 是本节课的重点。.而数字eight,nine的发音是本节课的难点。
二.说教法
为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
这节课我所采用的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、歌曲稳固法等等。
三. 说学法指导
教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
1、鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备通过听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，开展学生的语言思维和运用能力。
2、同时，多表扬、勤鼓励，使不同
层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
为了教学的需要，课前先准备好：
PPT课件， 1-10的单词卡片,铅笔假设干, 球一个，蜡笔假设干, 一个文具盒、录音机、磁带等。
四. 说教学过程
为了表达学生是活动的主体，我以学生的学习为立足点，将从
Warm-up,Presentation,Practice,Consolidation and extension,Homework五个环节来设计这堂课的教学过程。
Step1:Warm-up
1. 录音机播放本教材第6单元A Let’s chant局部的录音,〔内容见课件
2)。
范文频道
2、学生活动分组，评价安排。〔我把学生分成两大组，设计了两棵苹果树，分别画在黑板的左下角和右下角。如果表现好可以获得一个苹果，学生的总体表现会在苹果树上表现出来，在课中我将运用多种评价方式，如：发贴纸、语言的鼓励、情感的鼓励、手势和眼神的鼓励等滚动推进整个教学过程。〕
3、Free talk: 复习稳固本单元学习的1—5的英语表达。T:Hello!S1. How many books/hands/fingers…? Ss:One/Two/Three…
T:How old are you? S1:I’m four/five years old.(根据老师拿的单词卡来答复)
目的：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活泼课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
Step2;Presentation
1. 学习数字six—ten。
(1).(看课件3)，引出six的认读教学，(出示课件4)。〔教师带读，边用手势表示。一组一组读，指名读。再把词卡贴在黑板上。〕
(2). 我拿出铅笔,让学生数,从而引出数字 seven 的认读教学，(出示课件5)。 (学生看我的口型跟读,再请读得好的学生带读。)
(3). 我拿出一个球,老师拍，让学生数, 从而引出数字eight 的认读教学，(出示课件6)。( play a game : 跟读,我大声读时,学生小声读; 我小声读时,学生大声读。特别注意这个单词的正确发音。)
(4).(出示课件7)，引出数字nine 的认读教学,，(出示课件8)。(我带读, 学生跟读,开火车读,再请个别读,注意这个单词的正确发音。)
(5). 我拿出一个文具盒,让学生猜猜文具盒中的蜡笔有多少支？引出数字ten 的认读教学，出示课件9。〔我带读，男、女生读。〕
2.我用手指指黑板上五个单词，指哪个，学生就读哪个。由慢到快，不按顺序，训练学生的反响能力和对单词的掌握程度。
Step 3:Practice
(1).播放62页A Let’s learn局部录音，学生跟磁带读，〔内容见课件10)。〔要求学生用手指着听到的单词，做到眼到、口到、心到〕
(2).依次出示(课件11—15),用How many birds/pigs…?句型，引导学生答复，操练Six_Ten的读音。要及时纠正学生的错误发音。
(3)复习稳固1-10的单词.
a. play a game:教师做手势，学生用英语说出数字。然后师说数字单词，生做手势。
b.Let’s sing:自编的一首歌曲。(两只老虎调)〔课件16〕.
目的：通过这个活动让学生更好的记住这十个数字。
(4).播放课文录音,学生看书62页并跟着做。(学习Let`s do) “Show me six.〞…(课件17) a、引导学生边听边做相应的动作两遍。
b、同桌互相说句子做动作，一人说句子，一人做动作。
Step4;Consolidatin and extension
1．说数字，出示(课件18).
2. 听声音，圈数字。出示(课件19).
小结：今天我们都有什么收获呢？让学生用英文数苹果树上的的苹果。(给胜的一组插上红旗，并给予鼓励)。
目的：进一步稳固所学的数字。
Step5、Homework〔出示课件20〕
1、课后听录音，跟读所学内容。
2、用英语数数给家长听。
以上就是我今天说课的内容，如有缺乏之处，还望各位老师多多指教。谢谢大家！
板书设计：
Unit 6 Happy birthday!
Part B Let’s learn
6 7 8 9 10
six seven eight nine ten
小学英语优秀课件4
一、教学目标
〔一〕知识与技能：
1.学习并掌握1a-2d的单词和短语
(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；
(2)go off, pick up, take a shower, make sure；
2.掌握并运用句型
(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)When you called, I was having a shower.
(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
(4)What were you doing when the rainstorm came?
3.掌握过去进行时态的结构和功能，学会使用when和while从句。
〔二〕过程与方法：
1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；
2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“过去某一时间正在做某事〞；
3.采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式帮助学生掌握听力技能；
4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学。
〔三〕情感态度与价值观：
培养学生在交谈中表达过去的动作在某一时刻发生，使学生能够提高自己的语言表达能力，并促使学生养成勤于观察，勤于思考和勤于记录的好习惯。
二、教学重难点
〔一〕教学重点：
1.过去进行时态的结构和用法；
2.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；
〔二〕教学难点：
1.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；
2.理解连词when和while的含义与使用。
三、教学策略
语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pair work和Group work问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式。
四、教学过程
Step 1 Free talk
1.要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语音问题。
2.询问某个学生正在干什么并请求答复的句型，在黑板上板书。
3.展示图片，向学生提问题。
(1) What are you doing?
(2) What is she/he doing?
e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully，playing basketball and so on.
【设计意图】首先，读会单词、短语，帮助学生们解决语音问题，可以让接下来的课上得更顺利。其次，本单元的话题涉及谈论过去发生的难忘的事情。通过学生课前的预习，帮助学生回忆现在进行时的句型。既可以检测学生的预习的是否到位，同时可以为这堂课的句型学习做好铺垫。然后，设计的二个问题是关于现在进行时，通过二个问题的提问与答复，鼓励学生勇于开口，讲述自己身边发生的事情，促使学生积极参与，活泼了课堂气氛。
Step2 Warming-up
1.设置场景一：上星期天上午Lucy家发生的事情，如何用英语表达。
--- What was Lucy doing at this time last Sunday?
--- Lucy was doing her homework.
2.设置场景二：昨天有一场暴风雨，暴风雨来临时，他们在哪儿？正在干什么？
Where was the girl when the rainstorm came？And what was the girl doing at the time of the rainstorm ?
【设计意图】通过对身边发生的事情的描述，引出本单元的中心话题和重点句型，为以后的学习打下根底。
Step3 Listening
1.引导学生观察单元主题图中的四幅，读1a，学习相关生词及表述，
2.将1a的地点与图片配对。
3.学生朗读1b的八组短语；学生听听力，核对答案；讲解句中出现的生词及短语等。
【设计意图】通过课本四幅图片，生动具体地展现出当时的场景，进一步激发学生说的欲望。讲出本单元的关键句型，并在句型中穿插动词短语，用红色笔凸显，加深学生的印象，让学生注意。
Step4 Pair work
1.要求学生跟读听力材料，模仿语音语调。
2.让学生结合1a活动中自己写出或摘抄的内容创编对话，对编排优秀或有创意的学生及时肯定、表扬。
【设计意图】由于此前的1a，1b活动中已积累了一些句子，因此操练对话能帮助学生进一步掌握目标语言。同时，通过模仿语音语调，使学生的口语能力有更原汁原味的折射。
Step5 Listening
1.让学生观察五幅插图，并引导学生尝试用动词短语表述五幅图片的含义，带读短语
2.听2a，并核对答案。
3.在2b中，先要求学生浏览句子，了解句子的大意；其次让学生预测这些空可能缺少怎样的单词；最后给出五个短语，让学生听听力填空，核对答案。
4.让学生将动词短语极其意思进行匹配；要求学生观察短语，并总结他们的共性。
【设计意图】这局部听力要求学生听完男孩的独白后，根据故事发生的顺序排序，语段较长，语速较快，但根据插图学生还是能较快地排好序听完第二遍后要抓住细节填空，逐步加大难度，希望通过快速听力中捕捉具体的细节，这也是中考目标的要求。
Step6 Group work
1、让学生们以2a为根本话题，以对话的形式复述对话，要求学生分角色扮演男孩和电视记者，练习用目标语言谈论过去的事情，以2人为一小组，模仿2a,2b的内容编写对话，并表演出来。
2、让学生们自己对自己的表现及语言表达能力进行了自我评价，迁出优秀的一组，给予鼓励表扬。
【设计意图】模仿训练、稳固过去进行时态的相关知识，提高学生知识运用能力。通过运用和表演，既复习新知，同时以竞争机制评出“表演组〞，促使学生们积极参与，让学生感受成功的愉悦，也活泼课堂。
Step7 Exercises
要求学生将答案填在导学案上，一定时间之后核对答案并讲解。
【设计意图】练习是学生心智技能和动作技能形成的根本途径，课堂练习的目的在于使学生理解、掌握知识，是学生学习活动的一个必不可少的组成局部。 Step8 Role-play
1.播放听力，让学生跟读磁带，了解对话大意。
2.让学生齐声朗读对话，纠正读音，解答学生存在的语言障碍。
3.要求学生用所学目标语言谈论Mary和Linda在过去事件所做的事情，以稳固练习目标语言。
4.学生结对分角色朗读对话，给予适当评价。
5.讲解语言知识点：
1). My alarm didn’t go off so I woke up late.
alarm n.闹钟
e.g. What time shall I set the alarm for?
我该把闹钟拨到几点钟响？
2). I was waiting for the bus when it began to rain heavily.
①begin v. (began)开始
e.g. I’ll begin whenever you’re ready.
你什么时候准备好我就开始。
常用的句型：begin to do与begin doing
一般来说，begin to do和begin doing可以互换，但在以下三种情况下，用to do。
I.主语不是指人，而是it等。
如：It began to rain.
II. begin后接表示心理活动的词。如：begin to know还有believe, wonder, think
等词。
III. begin本身是ing形式，为防止重复后接to do。即：beginning to do
②heavily adv.在很大程度上；大量地
e.g. moving heavily吃力地移动
It was raining heavily.雨下得很大。
3). So, when the rainstorm suddenly came, …
suddenly adv.突然；突然
e.g. I suddenly remembered that I hadn’t locked the door.
我突然想起没有锁门。
4). That’s strange.
strange adj.奇特的，奇怪的；不可思议的
e.g.a strange noise奇怪的声音
He’s always here; it’s strange you’ve never met him.
他经常在这，你却没有见过他，真是不可思议。
5). I called at seven and you didn’t pick up.
pick up(=pick up the phone)接电话
【设计意图】分角色朗读课文，形象生动，如亲临其境，可以把注意力吸引到课文的内容中去，领略其中的含义，更能加深印象，不容易忘记。其次，分角色朗读对话可以调动学生的积极性，提高表达能力。而且，还能增加课堂气氛，营造出积极、活泼的课堂气氛。
Step9 Summary
1、重点词汇: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure
2、重点句型:
(1) What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)When you called, I was having a shower.
(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
(4)What were you doing when the rainstorm came?
3、掌握过去进行时态的结构与用法
Step10 Homework
1、复习这课堂的词汇并造句
2、描述你的某一天发生的事情，要求用过去进行时态
【小学英语优秀课件】
2022年外研社小学英语三年级全册课件
Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song 教学目旳： 知识目旳：学会英语歌曲及26个字母旳发音。能力目旳： 1.能据说读26个英文字母。 2.能对旳辨认印刷体、手写体大小写字母。 情感目旳：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好旳学习习惯。教学重点： 1、据说读写26个英文字母。教学难点： 1、掌握字母书写规范，对旳辨认大小写及印刷体与手写体。教学用品：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 教学过程： Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？” 2.自由会话（D—David，让学生做小先生，如下为David与同窗们旳对话）Dialogue 1： T：Good morning, what s your name ？D：Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同步书写）I'm 12．Nice to meet you．Ss Nice to meet you, too.
D：This is Miss Wu，my English teacher．T：Nice to meet you．Ss：Nice to meet you, too. Dialogue 2： D：Look，What's this in English？(Show pictures of a cat on the PPT) S1：A cat． D：Spell it，please．S1：Yes，c-a-t，cat．D：What colour is it？S2：Black．Dialogue 4： D：Let's count from 1 to 20，OK？Ss：OK． （Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍拍手跺跺脚）Step2: Lead in Have the students sing one or two songs they ve learned before .Then ask”What s your favourite song?” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite. Step 3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let s read them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生辨别S与X，G与J，I 与Y旳读音) 2．T:Please wear your headwear now, and let s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示她们旳头饰从A到Z，全班看着一种个字母用英文数数。) 3．Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice．Step 4、Practice 1. Play a game: looking for friends
小学英语优秀课件
小学英语优秀课件 小学英语优秀课件 小学英语优秀课件1 （一）学习目标 1. Talk about how to study .学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 3. Face some challenges and how to solve them. 面临困难，怎样解决 （二）语言结构 1. Verb + by with gerund by＋动名词短语表示“通过…途径，方法” 2. How questions how引导的特殊疑问句 （三）目标语言 1. How do you study for tests?你是怎样准备考试的？I study by working with my classmates.我和同学们一起学习。 2. Have you ever studied with a group?你曾经参加过学习小组吗？ Yes, I have. I’ve learned a lot that way. 是的，参加过。通过这种方式我学了许多。 3. I don’t have a partner to practice English with. 我没有同伴可以练习英语。 Maybe you should join an English club. 或许，你应该参加一个英语俱乐部。 4. What about reading aloud to practice pronunciation? 大声朗读来练习发音怎么样？ Why don’t you join an English language club? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢？ Section A
小学英语复习课课件
教学目标： 1．复习全册的单词和句子 2．复习全册的句型和日常用语 3．练习交际对话 教学难点 1．丰富的单词和句子 2．听力能力的培养 3．运用简单的句子解决生活中的问题 教学安排： 1．先按书本顺序复习，听磁带跟读 2．按不同的主题内容复习第二遍 3．通过游戏，图片等发展练习 4．案语法分类分工程复习。 5．做相应的练习和试卷 Sum up get up go to school go home go to bed look at turn on turn off close/open 1. Animals: a dog a cat a monkey a tiger a panda a zebra a bird an elephant 2. Fruit: an apple an orange a banana a pear a peach a mango a pineapple a watermelon 3. Clothing items:
a coat a jacket a sweater a blouse a dress a skirt a shirt a T-shirt 4. Food and drinks: a cake a hamburger an egg an ice cream coffee tea milk juice 5. Colours: red green white black yellow blue orange brown 6. Things for school: a book a pen a pencil a ball pen a pencil box a pencil sharpener a rubber a ruler 7. Vehicles: a car a bike a bus a plane 8. Places: a zoo a park a cinema a supermarket the Great Wall 9. People: a man a woman a boy a girl 10. Things in a room: a bad a table a chair a fridge a bookcase a desk a sofa a telephone a light a door a window a Walkman a box a basket a TV a tap (1) They are all very good Pears, bananas and pineapples, Oranges, peaches and apples. Big fruit and small fruit,
中小学生英语课堂课件
中小学生英语课堂课件 小学生英语课堂课件一 一、学生分析： 对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。 二、教学目标： 本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1. 知识目标： ①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、认读句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an… 2. 能力目标： ①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer. ②能运用句型：“What does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。
③能按要求完成Group work的活动 3.情感目标： ①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。 ②能从小树立自己的理想职业 三、教学重、难点分析： 1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。 2.难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。 四、课前准备： ①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件 五、教学过程： 1.热身(Warm-up) 播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。 2.复习(Review) 通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下： ①My father works on the farm, he is a _________. ②My mother works in a hospital, she’s a _________. ③My sister works in a school, she’s a ________. ④I study here, I am a _________.
小学英语课件
小学英语课件 小学英语课件 Teaching Aims Knowledge aim: Students will know the way of pronouncing d, p, t and know the safe way to cross the road. Ability aim: Through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be improved. Emotional aim: After this lesson, students will form good habit to cross road and have safety consciousness. Teaching Key Points Students will learn how to cross the road safely and read the chant correctly. Teaching Difficult Points To help students feel the plosive and they can read the chant vividly. Teaching Procedures Step 1 Warming-up 1. Do a chant together. Red is color for the tomato Yellow is color for the banana 。 2. Ask students to find different colors in their life.
pep小学英语课件
pep小学英语课件 pep小学英语课件 以下就是小编整理的pep小学英语课件，一起来看看吧！ Unit 1 Welcome back to school Unit 1 Lesson 1 Part A Let’s talk ; Let’s practise Teaching Aims : 1. Be able to understand and say: We have a new friend today. I’m from…. Welcome! 2. Be able to introduce yourself to others. 3. Improve Ss’ intercourse abilities. Focus Points & Difficult Points : Be able to use the new structures as following in different ways : We have a new friend./pencil… Teaching Preparation: 1. The international flag of America CanadaChina. 2. Headgear of Amy. Designing for the blackboard: I have a new book. I'm from… We have a new friend. Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song 《Good morning》. 2. Greetings. 3. Free talk T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. Nice to meet you again! Ss: Nice to meet you, too. T: Hi, girl. My name’s Wendy. May I have your name?
上海中小学牛津英语课件
上海中小学牛津英语课件 上海中小学牛津英语课件 上海小学牛津英语课件 教学目标 At the end of the class, the students are expected to be able to: (1) master the phrases and sentence structures they have learned. (2) use targeted vocabularies and sentence structures to talk about something about an international food festival. (3) use the simple future tense to talk about events which will occur soon. (4) get to know different eating habits and learn to enjoy the cultures of different countries. (5) have good business sense. 教材分析 本节课为牛津英语7A的Module 3, Unit 9(International Food Festival)。在牛津教材中，Food这个话题反复出现。在六年级时，学生就学过“Food and drinks”，所以这课的主题对学生来说不是很陌生。这一课时中，学生将围绕着“国际食品节”这个话题进行一系列的活动，通过看视频、补全海报，对子操练、小组调查、表格填写、学生报告等不同的课堂活动来复习一些常见的食品名称，练习国家名称及其国籍的用法，并借此了解中西方不同的饮食文化，拓展视野，树立一定的世界观。此外，本课的另一个重点就是帮助学生操练和掌握 销售和购买过程中的情景目标语言，如，询问食品价格和数量等。而这个活动的目的不是只局限于语言训练，更重要的是通过学生间简单的“买卖交易”，从小培养学生一种商业意识，教授学生一些生活技能，帮助学生学会学习，学会生活。本课的语言学习也能真正实现
小学英语阅读_英语阅读课优秀ppt[修改版]
专题简介 小学英语阅读专题旨在帮助小学生迅速、全面、细致地了解小升初考试中英语阅读的难度与题型，以及锻炼小学生的英语阅读水平。 已有7737人浏览 热门帖子 opraer 2015-02-28 17:00 【小学英语】【双语阅读】the boy who cried wolf（狼来了） ashepherd-boy,whowatchedaflockofsheepnearavillage,poughto… 5 15 1220 【网校】幼小学习帮|最后回复：devinasheen2016-10-19 13:43 | ukids家的小掌柜2015-04-13 11:52 【小学英语】【双语阅读】the boys and the frogs（男孩和青蛙）onespringdaysomenaughtyboyswereplayingnearapond.theybegant… 4 26 31 5 【网校】幼小学习帮|最后回复：数数咪咪2016-02-13 22:02 | opraer 2015-03-14 17:00 【小学英语】【双语阅读】get on a gravy train（守株待兔） onceuponatime,therewasafarmer.oneday,whilehewasworking&nbs… 0 8 215 【网校】幼小学习帮|最后回复：zyf7892015-03-18 18:21 | opraer 2015-02-07 17:00 【小学英语】【双语阅读】the bear and the two travelers（熊与两个旅者）twomenweretravelingtogether,whenabearsuddenlymetthemonthei… 2 6 140 【网校】幼小学习帮|最后回复：2012阳阳妈2015-02-10 07:40 | opraer 2015-03-07 17:00 【小学英语】【双语阅读】the goose with the golden eggs（生金蛋的鹅）onemorningacountrymanwenttohisgoose‘snest,andsawayellow&nb… 0 3 60 【网校】幼小学习帮|最后回复：2012阳阳妈2015-03-09 07:07 | opraer 2015-03-22 17:00 【小学英语】【双语阅读】the ant and the grasshopper（蚂蚁和蚱蜢） inafieldonesummer"sdayagrasshopperwashoppingabout,chirping&n… 0 3 60 【网校】幼小学习帮|最后回复：卓卓和越越的麻麻2015-03-23 08:37 | opraer 2015-03-29 17:00 【小学英语】【双语阅读】a smart tortoise（聪明的乌龟）
上海小学牛津英语课件
上海小学牛津英语课件 第 S2: I am going to sell …(and …). S1: Where are they from? S2: They are from … They are … food. Purpose: To help the students revise the phrases and the sentence patterns. 【练习】句型操练 Teaching activity: Show the students a table and ask them to say something about the foods on the table. Learning activity: Look the given table and say something about the foods on it. e.g. I am going to sell . It 's from . /It is food. Each costs … yuan. (A plate/ bowl of costs … yuan.) Purpose:
sentence patterns. 【活动】小组讨论 Teaching activity: Ask the students to think what they will use the money they earn to do after the festival. Learning activity: Think and discuss what they will use the money they earn to do after the festival. Purpose: To help the students learn how to use the money in a proper way. To develop the students ' imagination. 【活动】小组调查 Teaching activity: Ask the students to do a survey in groups and plete the table. Learning activity: Do a survey in groups and plete the table. One student in each group make a report. Purpose:
小学英语阅读理解课件
小学英语阅读理解课件 能够通过谈论家务劳动，渗透并培养学生主动做家务的良好习惯，树立环保意识，增强学生社会责任感。以下内容是小编为您精心整理的小学英语阅读理解课件，欢迎参考！ 小学英语阅读理解课件 一、教材分析 《Doing things》是人教版义务教育课程标准实验教科书，五年级下册第10单元的内容。本册书第1，2课为新语言学习内容。由四部分组成。Get ready ，A，B，C．通过听，说，读，写，演来实现英语教学。 二、学情预测 本单元重点内容是学习有关家务劳动的词组。我了解到对于五年级学生来讲，这些家务劳动平常在家都做过，只是不会用英语正确的表达和交际运用，所以我把重点放在相关句型的教授上。e.g. What chores do you have to do? I have to make the bed。 三、教学目标 1.知识目标：1.能听说读写关于做家务的词组: set the table, clean the living room, take out the garbage, sweep the floor, make the bed, clear the table, have to, a lot of, do chores. 2.能听说读句型：What do you have to do today? I have to…. 原文来源：小学英语课件:Unit10 Doing Things 2.能力目标：1.能够使用本单元所学的句型，谈论自己在家中必须从事的家务劳动。2.能够仿写与家务劳动有关的句子和短文。 3.德育目标：能够通过谈论家务劳动，渗透并培养学生主动做家务的良好习惯，树立环保意识，增强学生社会责任感。 四、重点难点 重点：学习有关做家务的词组和句型。 难点：能够用学过的词组仿写做家务劳动的句子和短文。 五、教法、学法
人教版小学五年级英语课件
人教版小学五年级英语课件 人教版小学五年级英语课件 人教版小学五年级英语课件1 一、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you!
最新PEP人教版六年级英语上册新版PEP六年级上册unit6_A_lets_talk课件
最新PEP人教版六年级英语上册新版PEP六年级上册 unit6_A_lets_talk课件 最新PEP人教版六年级英语上册新版PEP六年级上册 unit6_A_lets_talk课件 Unit 6 A Let’s Talk 本单元我们将学习如何描述过去发生的事情，特别是关于旅行的内容。我们将学习如何使用一般过去时态来表达这些信息。让我们一起探索吧！ 一、导入 1、教师出示一张旅游景点的图片，提问：What can you see in this picture? 2、教师再出示一些旅行相关的图片，提问：What do you usually do during a trip? 二、新词学习 1、学习新单词：ticket, nature park, camera, bus等。 2、教师出示这些单词的相关图片，让学生猜测单词意思。 3、教师播放录音，让学生跟读单词。
三、对话学习 1、教师出示对话图片，让学生了解对话背景。 2、教师播放对话录音，让学生了解对话内容。 3、教师带领学生逐句学习对话，并解释生词和语法。 4、教师让学生模仿对话，进行口语练习。 四、语言运用 1、教师出示一张旅行计划表格，让学生用一般过去时态描述表格中的活动。 2、教师让学生模仿对话中的句型，描述自己的旅行经历。 五、作业 1、背诵本单元新单词和对话。 2、用一般过去时态描述一次自己的旅行经历。 六、总结 本单元我们学习了如何使用一般过去时态描述过去发生的事情，特别是关于旅行的内容。我们要掌握相关单词和句型的用法，并能够运用到实际生活中。
英语人教版六年级上册新版pep小学英语六年级上册第一单元课件英语人教版六年级上册新版pep小学英语六年级上册第一单元课件Welcome to Unit 1 “How can I get to the library?” Section A 1、词汇掌握与运用 掌握以下单词的拼写和意义： 1、subway 2、bus 3、taxi 4、train 5、bike 6、fly 能够运用这些单词进行简单的英语对话和写作。 2、语法重点 学习并掌握以下句型：
小学英语册Unit 4 《My Home》第一课时教学课件
小学英语册Unit 4 《My Home》第一课时教学课件 小学英语册Unit 4 《My Home》第一课时教学课件 教学内容： PEP小学英语四年级上册第四单元Unit4 My home第一课时。 教材分析： 《My home》是小学英语四年级上册的第四单元。本单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的.。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。 Theaching goal： 1．能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。 2．能够用This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房子。 3．能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。 4. 培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。 Theaching key: 熟练认读有关房间的五个单词。 Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发音。 Theaching aid: Cards Tape recorder CAI Theaching method: TPR Pairwork Groupwork Theaching steps Step 1 Warm-up 1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you. 2.Let’s sing《In the Classroom》,OK? Step 2 Preview
北师大版小学英语课件
北师大版小学英语课件 北师大版小学英语课件 不同的人制作出来的课件并不相同，我们可以借鉴别人的课件来改进自己的课件，下面是小编为大家收集整理的北师大版小学英语课件相关内容，欢迎阅读。 北师大版小学英语课件 小学英语单词大全 一．学习用品（school things） 钢笔pen铅笔pencil铅笔盒pencil-case尺子ruler书book书包schoolbag漫画书comic book明信片postcard报纸newspaper 包bag橡皮eraser蜡笔crayon 卷笔刀sharpener 故事书story-book 笔记本notebook 语文书Chinese book英语书English book数学书math book杂志magazine词典dictionary 二．人体（body） 脚foot头head脸face头发hair鼻子nose嘴mouth眼睛eye 耳朵ear手臂arm手hand手指hand腿leg尾巴tail身体body 三．颜色（color） 红red 蓝blue 黄yellow 绿green 白white 黑black 紫purple 橙orange 棕brown 灰grey 四．动物（animals） 猫cat 狗dog 猪pig 鸭duck 兔rabbit马horse 大象elephant 蚂蚁ant鱼fish鹰eagle鹿deer 海狸beaver 鸟bird蛇snake 老鼠mouse 松鼠squirrel熊bear 袋鼠kangaroo 猴monkey 熊猫panda 狮子lion老虎tiger 狐狸fox斑马zebra长颈鹿giraffe鹅goose母鸡hen火鸡turkey小羊lamb绵羊sheep山羊goat奶牛cow驴donkey鱿鱼squid龙虾lobster鲨鱼shark 海豹seal抹香鲸sperm whale虎鲸killer whale 五．人物（people） 朋友friend男孩boy女孩girl母亲mother父亲father 姐妹
小学英语阅读课教学课件
小学英语阅读课授课方案 授课基本信息 题目 学科教材内容 Oxford English 6B Module3 English年级 Unit2 The sea water and rain water Six 1. 教材解析 1．本节核心内容的功能和价值：这是六年级下册第三模块第二单元的第一课时，是一篇关于海洋的科普短文。文中介绍了海洋动物的特点以及水对它们的重要 性。经过学习本文，关于孩子们成立保护海洋动物、呼吁人们停止污染海洋有很 重要的意义。 2.课标中对本节内容的要求：要修业生能借助图片读懂简单的故事和小短文， 并养成按意群阅读的习惯，能正确朗读短文；知道依照单词的音、义、形来学习 单词，在详尽的语境中理解形容词最高等的意义和用法。本节内容要点、难点是形容词的最高等以及部分难点词汇。本节内容在是本单元的第一课时，介绍了海水对动物的重要作用，对后边学习雨水作用、如何节水内容起到铺垫作用，为学生成立节水意识有重视要意义。 2.学情解析 六年级学生经过四五年级之间的思想发展加速期，字词看法渐渐丰富化、系统化，经过解析、综合、比较、抽象和概括，渐渐具备了必然的掌握字词、句子的能力。但本课形容词最高等知识点关于他们来说还是有必然难度的，最主要的阻挡点就是长句的读法及意义和形容词最高等的掌握。 为此，授课活动应尽可能地借助多媒体的优点，让学生跟读录音资料学会按意群 朗读长句，同时，采用看图片、作比较、举例子等方法帮助学生理解文章难点内容。别的，经过完成任务来完成要点难点的掌握。 3.授课目的 (含重、难点 ) 课标要求： 听：能借助图片听懂简单的录音资料； 说：能在教师的帮助下描述或复述简单的小故事； 读：能正确朗读所学短文； 写：能依照提示写出简短的语句。
小学英语课件精选(5篇)
小学英语课件精选（5篇） 1.小学英语课件 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：Happy Birthday! How old are you?及相应的回答。 难点：I’m… 中音的提示。 How old are you? 与How are you? 的区分 教具准备： 1 教师准备数字1—10的单词卡片。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s talk部分的课件。 4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。 5 学生准备骰子。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 （2）复习A 部分的Let’s do 。 （3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。 （2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to
you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。 （3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。 （4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。 教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄How old are you? （5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。 3 趣味操练 (Practice) （1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… （2）让学生按小组分角色表演对话内容。 （3）游戏：掷骰子，说年龄 教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 方法同Let’s play 部分的图片。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第1 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题I’m… 。 板书设计： Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片 How old are you? I’m… 教案点评： 本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容，学生学说Happy Birthday to you! 学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? Im... 2.小学英语课件 优点： 备课是教学设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。通过检查发现：我们全体英语教师都能认真，按要求备课。能从以下几个环节着手： 一、分析教学对象 学习者的个性心理特征，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的发展，获得最理想的教学效果。 二、分析教学内容 小学英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应，要使学生能对
牛津小学英语课件
牛津小学英语课件 篇一：牛津小学英语课文第一册 Module 1:Getting to know you 1.Greetings Look and lean: morning afternoon Look and say: Hello, Hi. Goodbye, goodbye. good morning, good morning.good afternoon, good afternoon. Play a game: Hi, I'm Danny. Hell, I'm... Say and act:hello. Good morning. Good afternoon. Goodbye. Listen and enjoy: Good morning, good morning. Nice to see you. Good morning, good morning to you and to you. Hello Peter, Hello John. Hello Linda,Hello Tom. Good morning, good morning to you and to you 2.My classmates Look and lean: book ruler pencil rubble
Look and say: Give me a ruler, please. Here you are. Thank you. Give me a rubber, please. Here you are. Thank you. Play a game:A book. Say and act: on Sunday afternoon Good afternoon, Kitty. good afternoon, Alice. Give me a ruler, please. Here you are. Thank you. How nice! Listen and enjoy:《You and me》 A book, a pencil I can see. A book, a pencil, for you and me. A ruler, a rubber I can see. A ruler, a rubber, for you and me. 3.My face Look and lean: eye mouth face nose ear Look and say: Hello, I'm jack. Hi, jack. This is my face. This is my mouth. This is my nose. This is my eye. Play a game:
小学英语优秀课件5篇
小学英语优秀课件5篇 小学英语优秀课件【篇1】 一、教学目标： 1、知识目标 （1）能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。 （2）能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。 2、技能目标 （1）通过学习单词，培养学生听说读的能力 （2）通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 3、情感目标 让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 二、教学重点难点 (1)重点：学习单词apple、pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 (2)难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape 的复数形式；能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。 三、教法、学法： 情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备： 单词卡片，多媒体课件。 五、教学过程 1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形
式让学生回忆 red、yellow、orange等单词。 2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？好，今天我们就一起来学习吧。” 3、呈现新课： （1）把新单词板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先是全班读，接着是男生女生轮流读、最后是通过小组间竞赛读和开火车读的形式巩固单词读音。强调banana 、grape的复数形式是bananas和grapes（通过在大屏幕出示one banana,two bananas,they are grapes的图画，这样再来教学这两个单词的复数形式。） 4、大屏幕出示What is this/that? It is a/an…的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型What is this/that? It is a/an…。让学生把刚学的单词运用起来，（如：老师手拿苹果卡片，问：What is this?生答： It is an apple.）强调apple、 orange的首字母是元音字母而且发音是元音开头，所以单词前必须是an（如：an apple、an orange），而pear 、banana 、grape是辅音字母开头，所以单词前是a（如a pear）。再通过师生、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答和生问师答互动读，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。 5、巩固练习 （1）游戏“水果蹲”：老师说明游戏规则，先在小组内进行；再邀请5位同学上台，分别以刚学习水果单词命名，进行“水果蹲”游戏。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完 pear 蹲” （2）游戏“猜水果”：老师说明游戏规则，一名同学说出要猜水果的特征（一定要用英文说出该水果的颜色），另一位同学要用英文回答是什么水果，回答正确后刚刚的两位同学要用What is this/that? It is a/an…进行对话。先在小组内进行；在邀请一对同学上台进行游戏。如“A：这个水果是圆圆的，颜色是red。B:apple。A:What is