部编一年级上语文《4 四季》王进教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
义务教育教科书部编教材一年级上册四季
龙口市第二实验小学王进2018.5.17 | 4、四季一、谈话导入。同学们好！今天老师给大
家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？
谁能按季节顺序排下这四幅图？对，这就是今天我们要学
习的四季，请大家一起读。（齐读课题）教师板书：
4 四季春夏秋冬二、初读课文，整体感
知。 1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老
师来帮助你读准字音。 2、儿歌跟短文不一样，短文自然
分段，诗歌是自然空行分节。四季这首诗歌一共自然空行分
了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。请你用铅笔
在每小节的前面标注。 3、圈出不认识的生字词。三、学
习生字词 1、自由读词语。圈注好的生字词，生字宝宝跑
到了大屏幕上，你还认识他们吗？请同学们快速拼读一遍，
读的熟练地可以当小老师领读哦。 2、小老师领读。小
结：小老师当得真是有板有眼！ |3、同桌二人互读。请同
桌二人互相检查一下。 4、分小队进行拼读比赛。小结：
刚才大家读得真不错！下面我们一个小队一个词语拼读进行
比赛。 5、去拼音齐读词语。小结：看来在拼音朋友的
帮助下，大家识字很快。下面老师要把拼音去掉再考考大家。
准备好了吗？齐读试一下。 6、教师随机指读。难度升级
指读考考你。 7、单个生字，齐读。小结：这样都难不住
你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？自己试着读一下，准备迎接挑战。尖弯说青地是天冬 8、开小火车读生字。准备好了吗？小火车开起来，火车火车谁来开？好，这一列开起来。小结：开的又快又稳啊。还想开啊，好，再来一站。小火车开起来，火车火车谁来开？这一列开起来。开得像高铁啊，快稳准。 9、引导学生交流识字方法。生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？小结：大家知道的识字方法还真不少，有：多音字识记法、加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法...... 10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。 |春的字理演变：春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。后来经过上千年的演变，春字又成了这个字样，上面嫩芽钻出地面，中间一横代表土地，地面下的小草正在努力往上钻，日代表了每日、每天的意思，春天里万物每天都有变化，都在一天天长大。到了现代，春字经过简化，就成了今天这个样子。三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物，在太阳下茁壮成长。青字字理：青由生和丹组成，丹是表示颜色的词，古代表示红色，后来引申为蓝色，青天即蓝天，有时指黑色，青丝，黑头发是年轻的特色，又指青年。冬字字理：冬季是一年四季中最后一个季节，冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结，用来表
示终结的意思。后来经过演变，变成了这个样子，表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。再后来就演变成了今天的这个样子，冬天冷冰冰的，滴水成冰。小结：中国字的来历神奇不神奇？中国字美不美？对，中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字，是大美中国字！跟我一起读“中国字就是美！”再读，读出自豪感，挺胸抬头读出中国字的大气美感！那你能像老师这样用“就是”说一句话吗？
四、品读全文、培养语感。再次有感情地朗读课文，把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读，一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。（一）冬之篇 |师生互动，结合动作读出对冬季的喜爱。你最喜欢哪个季节？冬季！（生答）能把你喜欢的季节大声朗读出来吗？要读出你的喜欢来哦。从刚才你们的回答听出来了，你们是真的喜欢。这么冷的季节你还这么喜欢，为什么？哦，堆雪人，打雪仗，滑冰，调皮蛋。我也喜欢。来，咱们一起把对冬天的爱大声读出来！谁先来？读的真好，特别是还有动作呢！做个大肚子一挺的动作吧？顽皮是什么意思？谁能把这个顽皮的样子用动作和语言完美表达出来？小结：大家听出来没有，她在读最后一句的时候，我，停顿了一下，引起了大家注意，然后加重了语气说出了自己就是冬天，你从她的语气中听出了大雪人的什么感情？自豪！对，自豪，就像咱们刚才说的那句中国字就是美一样，充满了自豪感！
我，就是冬天，独一无二！中国字就是美，独一无二！来，大家齐读，读出雪人的自豪来！（二）春之篇 1、结合课件，引导学生有感情地读出对春天的喜爱。冬天已经来临，春天还会远吗？对，春天，看小草冒出了地面，来，拿好书，一起读第一小节，春天美不美？（生答）“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天”第二句是他对小鸟说，他是谁？刚长出来的小草称为草芽，什么样子？“尖尖”是两个重叠在一起的字组成的叠词。那读起这节小诗来应该用什么样的语气呢？经历了冬天的寒冷刚露头的小芽惊喜不惊喜？读出你惊喜的语气来（轻快上扬）来，自己先试一试。找同学读一读。小结：真好，听到你读出了惊喜，语气中有笑意。（出示春景PPT）看，春已经来到了我们身边！我知道咱班最近在积|||| 义务教育教科书部编教材一年级上册四季龙口市第二实验小学王进2018.5.17 | 4、四季一、谈话导入。同学们好！今天老师给大家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？谁能按季节顺序排下这四幅图？对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。（齐读课题）教师板书： 4 四季春夏秋冬二、初读课文，整体感知。 1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。 2、儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。
四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。请你用铅笔在每小节的前面标注。 3、圈出不认识的生字词。三、学习生字词 1、自由读词语。圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。
2、小老师领读。小结：小老师当得真是有板有眼！ |
3、同桌二人互读。请同桌二人互相检查一下。
4、分小队进行拼读比赛。小结：刚才大家读得真不错！下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。
5、去拼音齐读词语。小结：看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。下面老师要把拼音去掉再考考大家。准备好了吗？齐读试一下。
6、教师随机指读。难度升级指读考考你。
7、单个生字，齐读。小结：这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？自己试着读一下，准备迎接挑战。尖弯说青地是天冬
8、开小火车读生字。准备好了吗？小火车开起来，火车火车谁来开？好，这一列开起来。小结：开的又快又稳啊。还想开啊，好，再来一站。小火车开起来，火车火车谁来开？这一列开起来。开得像高铁啊，快稳准。
9、引导学生交流识字方法。生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？小结：大家知道的识字方法还真不少，有：多音字识记法、加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法...... 10.教师结合课件，讲授
汉字春、青、冬的字理演变。 |春的字理演变：春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。后来经过上千年的演变，春字又成了这个字样，上面嫩芽钻出地面，中间一横代表土地，地面下的小草正在努力往上钻，日代表了每日、每天的意思，春天里万物每天都有变化，都在一天天长大。到了现代，春字经过简化，就成了今天这个样子。三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物，在太阳下茁壮成长。青字字理：青由生和丹组成，丹是表示颜色的词，古代表示红色，后来引申为蓝色，青天即蓝天，有时指黑色，青丝，黑头发是年轻的特色，又指青年。冬字字理：冬季是一年四季中最后一个季节，冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结，用来表示终结的意思。后来经过演变，变成了这个样子，表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。再后来就演变成了今天的这个样子，冬天冷冰冰的，滴水成冰。小结：中国字的来历神奇不神奇？中国字美不美？对，中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字，是大美中国字！跟我一起读“中国字就是美！”再读，读出自豪感，挺胸抬头读出中国字的大气美感！那你能像老师这样用“就是”说一句话吗？四、品读全文、培养语感。再次有感情地朗读课文，把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读，一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。
部编小学一年级识字 4 日月水火杨芳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
④日月水火 江西科技学院附属小学 杨芳 教学目标: 1. 认识8个生字,学习看图识字的方法. 2. 学写“日”、“田”两个生字。 3. 初步了解中国汉字的历史,感知中国汉字的神奇魅力. 一、赏画识“日”，认识象形字。 1.小朋友们，今天，杨老师带来了一幅美丽的水墨画，你看到了什么？（出示图画） 2.古代的水墨画美丽，古代的人们更是聪明，他们为了表达自己的情感，就依据很多事物的样子，造出了我们最早的汉字。这些汉字与物体的样子很像，我们叫它象形字。瞧，（出示象形字“日”）这就是一个象形字，猜猜这是个什么字？这个日字，经过悠悠几千年，就变成了现在的模样。（出示田字格中的日字） 3.这就是日字。（拿生字卡片）跟我读。注意舌头可以卷一点。谁想读？
4.汉字中还有很多像日字这样的象形字，我们都可以借助图画来认识。今天，我们就用这样的方法来学习识字4，请小朋友们翻开书第11面。（出示课题） 二、看图猜字，了解象形字。 1.（出示月亮图，含字）看，这幅图画了什么？那你能猜出右边是什么字吗？说说你的理由。是呀，这月字瘦瘦长长的，特别是这一|撇，特别像月亮弯弯的一边。（出示月字）谁来读？男生读、女生读。一起读。 2.（出示水流图，配字）一起再来看看这幅图。又画了什么？那这个字会是？你怎么看出来的？没错，这水字的样子特别像水流的模样。读准这个字，也要注意舌头往后卷一点。跟我读。第一组，第二组，第三组。小火车，往哪开？ 3.那这幅图又画了什么？不用说，这肯定是——（火）看看我们现在的火字，跟图画有没有相似的地方？是呀，上半部分像红红的火苗，下半部分像这里的柴火，字由画来，看图认字，方法多好呀！谁想读？全班读。 4.刚才，我们通过看图，认识了四个字。一起来读一读。小火车，往哪开？小火车，继续往哪开？同学们都能大声准确地读出来，真了不起。 5.那这样的象形字还多着呢！书中11面下面还有四幅图，请小朋友们看着图，一幅一幅地猜一猜，这四个会是什么字？
部编一年级上语文《4 四季》焦胜男教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
| “仁爱诚朴智美勤勇”北师大长春附属学校优秀教案教学设计授课学科：语文授课教师：焦胜男授课年级：一年 2018年 10月24日长春附属学校（小学部）| | | 课题四季学科语文授课教师焦胜男授课班级一年十设计理念本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主，合作以及探究的能力，利用美丽的图片激发学生的想象与思考，让学生在联系生活实际的情况下想象画面，锻炼学生语言的表达能力，同时激发学生对大自然的热爱。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在熟读课文的同时巩固对11个生字的认识。 3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，教学重点认字和练习朗读教学难点感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。学情分析学生的生活经验较少，对四季的概念不清楚，无法理解不同季节有不同的代表事物，总体来说对于课文的朗读和识字是新接触的部分，还没有构建成知识体系。教学方法教法 1. 采用直观的教具，现代化的教学手段。 2. 利用游戏激发学生的学习兴趣。 3. 运用儿童语言，创设活泼轻松的课堂氛围。学法 1. 利用拼音识字。 2. 借助图片和识字法识字。 3. 体会语境，朗读课文。教学过程设计意图 | | 教学过程一、激趣导入 1．孩子们，通过上节课的学
习，我们已经知道一年有四个季节，你们还记得吗？（学生回答，教师板书：春，夏，秋，冬。并拿字卡让学生识字）知道现在是什么季节吗？怎么知道的？生1：秋天，因为天气冷了，夏天之后就是秋天. 生2：秋天，叶子开始变黄了。师：对啊，这就是秋天的特点。其实，每个季节都有自己的特色，春、夏、秋、冬是大自然妈妈的四个孩子，这节课让我们一起去仔细地了解他们。 2．（板书课题）“四季”，齐读课题。请同学们伸出手指跟老师一起写。指导书写“四”这个字是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜，这样外框写好，再来写里面，第三笔是撇“丿”第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或者竖弯钩。二、复习生字词。摘桃子游戏三、初读儿歌（要求：读准字音） 1.读课文：面我们把生字送回课文中，请同学打开课本61页，请同学自由读。要求，读准确。 2.指名读。四、品读儿歌过度：让我们进一步走进四季 1.走进春天（1）(幻灯片展示)出示课文内容（春天）（2）让学生欣赏春天的美景并说一说春天是什么样的。师：春天是一个充满生机和朝气的季节，请同学们试着读一读描写春天的部分，抽学生读，读后教师提问文中都描写了什么？当学生说出知道草芽和小鸟时板书，提问草芽形状。出示草芽尖尖图片，多读。（3）学习尖尖师：尖尖是什么样的形状你能用手比一下么？生
部编一年级上语文《5 g k h》高松教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
|《汉语拼音5 g k h 》教学设计 |一、教材内容分析 本课包含五部分内容。第一部分是三个声母gkh，配有一幅插图。第二部分是gkh与单韵母相拼的两拼音节。第三部分是gkh的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）１、正确认读3个声母g k h。读准音，认清形，能正确书写。 ２、正确拼读g k h和单韵母组成的两拼音节。３、初步掌握三拼音节的拼读方法。 三、学习者特征分析 对于小学一年级孩子的语文学习来说，拼音学习是一个重点，也是难点。入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，如果不及时纠正，任其形成习惯，以后要准确拼出音节，阻碍很大。所以切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。另外，刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。
因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩，愉快地学习拼音。四、教学策略选择与设计 针对小学一年级学生情绪性强，自我控制能力差的特点，利用书中插图，吸引孩子|们的注意力。借助图中的事物读准音，认清形。采用游戏加教学的方式，孩子们在游戏中不知不觉地接触到拼音，学会拼音的读与拼写。联系日常生活编儿歌，这些儿歌琅琅上口，有趣易记，对于孩子学好拼音大有帮助。五、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我运用PowerPoint制作幻灯片，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、 复习旧知谈话导入 1、小朋友们，这些字母宝宝，你们还记得吗？现在我们来开火车读一读吧。(课件出示) 2、这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？(课件出示) 3、小朋友们读得真好！今天老师要带你们到拼音岛玩一玩，
部编小学二年级上册4 田家四季歌陈叶教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
识字4、田家四季歌 教学要求 1. 正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 10个生字；正确书写“戴，肥，归”等 3个生字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；学习多音字“场”“了” 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第一、二小节；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动，感知农民的辛苦。教学重点 1. 正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 10个生字；正确书写“戴，肥，归”等 3个生字。 2、正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；学习多音字“场”“了”；教学难点 正确、流利地朗读课文，背诵课文第一、二小节；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动，感知农民的辛苦。 课时安排
1课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、直接导入，交流识字 师：同学们，今天我们来学习一首儿歌《田家四季歌》。（板书课题）谁知道“田家”是什么意思？ 生：“田家”就是指农家。 师：“四季”是指哪四季呢？生其回答，教师出示生字卡片“春季、夏季、秋季、冬季”，巩固生字“季”。现在我们就一起走进课文《田家四季歌》！（全班齐读课题） 二、朗读课文，探究新知 1、请学生大声自由的读儿歌，圈出文中的生字词，注意读准发|音。（课件出示要求） @标出课文的小节。 @读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍 @读通难读的句子，请同学示范朗读。 @和同桌一起，正确、流利的朗读课文。 2、指名读儿歌，纠正读音。 3、学习多音字“场”“了” 4、全班齐读课文。
三、细读课文，随文识字 （一）学习第一节 1、跟着老师一起圈生字，齐读。 2小组开火车领读。 3、去掉拼音读词语，随文识字。 （1）指名读“蝴蝶”，你发现这俩字有什么特点？（都是虫字旁）你还知道哪些类似的字吗？（蜻蜓、蚂蚁、蚂蚱等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁） （2）课件出示“麦苗儿”图片，你还知道什么“苗儿”（蒜苗儿、树苗儿、花苗儿） （3）课件出示“桑树、桑叶儿、桑果”引导学生认识、了解并认读“桑”字。观看“桑”的演变过程。 （4）请同学说出课文中的句子，表示桑叶儿特点的，引出“肥”字 |（5）识记生字“肥” @换部首识字，“把”字去掉“扌”，换成“月”，就是肥、肥胖的肥。 @字谜识字：月儿长出长尾巴 5、学生用喜欢的方式再读第一节，（教师课件出示），对照课件提示回顾第一小节，试着背诵，读出节奏。 （二）学习第二节 1、指名读第二节，思考：第二节描写了哪些农事活动？
部编二年级上语文《4 田家四季歌》丛璐教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|《田家四季歌》第二课时教学设计| 如东县双甸小学 丛璐| 教学目标： 1．学习课文，理解课文内容，随文识字：“辛”、“苦”、“年”，并学会正确书写这三个字。 2.了解一年四季农作物生长和农事活动常识，并从中体会田家春季之美，夏季之忙，秋季之累，冬季之乐。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 学习课文，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 了解农村一年四季的特点及农事活动，并从中体会农民的辛苦与快乐。 教学准备：课件 教学过程：| 一．复习引入，温故知新| 1.复习词语：春季
夏季 秋季 冬季 农事忙 蝴蝶飞 雪初晴 稻上场| （1）指名学生认读生词。| （2）连线。| 2.|看来小朋友们对田家的四季已经有了初步的了解，这一课，让我们继续走进课文，细细地品味田家的春夏秋冬，（板书:春夏秋冬）体会农民伯伯的苦与乐。 |二．精读儿歌，了解四季农事 探究第一小节（春季之美）|： 瞧，春天向我们走来了，请小朋友们自由读第一小节，说说读了这一小节你仿佛看到了什么？同学们都有一双发现美的眼睛。|如果把刚才看到的连成一句话就更完整了。谁想试试？学生尝试说完整的句子。春天真美呀！（板书：美）谁来美美地把第一小节读一读？ 瞧，孩子们，美丽的春天正向我们招手呢！让我们去田野看
一看，庄稼长得怎么样？（课件出示图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 （1）春天里庄稼长得怎么样？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）（2）这么嫩的麦苗儿，这么肥的桑叶儿能不能让杂草抢夺营养？那聪明的孩子|们，想想春天会有什么农事活动？（板书：除草）怎样除草呢？让我们一边打农药一边读这一自然段，女生一边用锄子锄草一边读。桑叶儿为什么会这么肥？|（板书：施肥）男生一边施肥一边读。 小结：|是呀，在春天这个万物复苏的季节里，庄稼们正一个劲地往上长呢！| 探究第二小节（夏季之忙）：| （1）夏天是一年中最炎热的季节，到了夏天，我们小朋友们在干什么？夏季里|农民们都忙着做什么农事活动？请大家自由朗读第二自然段，|（出示自学提示：a.自由朗读课文第二自然段，画出夏季农民的农事活动。B.读了这一段，你有什么不明白的地方吗？C.|说说你读了这一自然段后有什么感受？） （2）检查自学情况：夏天有什么农事活动？【课件出示夏季农事活动图】：采蚕桑、插秧。采了蚕桑又插秧，中间能不能休息一会儿？一个“又”|字又让你感觉|到什么？【课件出示：采了蚕桑又插秧】宋朝诗人翁卷也有一句诗，写的
部编小学一年级上册汉语拼音 语文园地二徐敏教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
|语文园地二 【教材分析】 《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f —t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。 【学前准备】 1.多媒体课件、声母卡片。（教师） 2.若干小棒，毛线绳。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时（识字加油站、用拼音） 【学习目标】 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。 2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。 3.读音节，区分形近、音近的声母。
【学习重点】 1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。 |2.读音节，区分形近、音近的声音。 【学前准备】 1.教学课件（教师） 2.若干小棒、毛线绳。（学生） 【教学环节】 识字加油站 一、谈话导入。 同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。 二、认识课程表，认识五个生字。 1.指名说班级开了哪些课程。 2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。 3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。” 4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。 5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。 6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。 三、认识课程表中的所有课程。 1.课件：本班课程表。
部编一年级上语文《4 四季》教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《四季》教学设计庆安县第三小学——钱洪波 设计说明 《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字；朗读课文。(学生) 教学过程 一、画面渲染，激情导入 1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色) 2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不
知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。 3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？|4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季) 5．学生齐读课题。 设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。二、自主读书，合作探究 1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力) 2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。 3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。 4．教师引导学生汇报生字认读情况。 (1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、
部编一年级上语文《1 秋天》王红梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《秋天》教学设计 一、教学目标 1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。认识3个偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。 2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写2个生字“了、子”和1个新笔画“横撇”。 3.能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。 4.能通过读文初步了解秋天的特点。 二、教学重点 1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。认识偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。 2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写生字“了、子”和新笔画“横撇”。 三、教学难点 能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。 四、教学过程 （一）体验生活，感受秋天。 1.同学们，星期天老师布置你们和爸爸、妈妈去找秋天，你把秋天带来了吗？ （学生纷纷展示各自采集或制作的具有秋天特色的树叶、水果等实物、图画、照片等，并作简要介绍） 2.同学们，真了不起，这么会观察秋天。今天就让我们到大
自然中去欣赏秋天那美丽的景色。请伸出你的右手食指，随老师一起来写课题。同学们注意，“秋”是我们要认识的一个生字，大家看仔细。好了，让我们美美的读一读课题。（二）读通语句，了解秋天。 1.课文中的秋天是什么样的呢？请同学们认真听老师读课文，注意不会读的字要听仔细了。 师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字请音节朋友帮一帮。要是一字不错地读下来，你就是最棒的。 |生自读课文。学生同桌两人一起读，教师巡视，重点指导读通顺。 2.同学们读的很认真，藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经认识他们了，快和它们打个招呼吧！ 学生个别读，开火车读生字。 3.同学们，生字宝宝还交了些好朋友词语宝宝，我们一起来看看吧！ 自由练习。读不准的词语拼拼音节，难读的词语多读几遍。（课件出示带音节词语：秋天、天气凉了、树叶、一片片、往南飞、一会儿、一个、大雁） 指名开火车读词语，跟读。 （三）品读课文，感悟秋天。 1.“天气凉了”中的“了”在本课中读轻声，要读的又轻又短。出示带有轻声“了”的其他短语，引导学生读好“了”。
部编一年级上语文《4 四季》王进教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
义务教育教科书部编教材一年级上册四季 龙口市第二实验小学王进2018.5.17 | 4、四季一、谈话导入。同学们好！今天老师给大 家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？ 谁能按季节顺序排下这四幅图？对，这就是今天我们要学 习的四季，请大家一起读。（齐读课题）教师板书： 4 四季春夏秋冬二、初读课文，整体感 知。 1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老 师来帮助你读准字音。 2、儿歌跟短文不一样，短文自然 分段，诗歌是自然空行分节。四季这首诗歌一共自然空行分 了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。请你用铅笔 在每小节的前面标注。 3、圈出不认识的生字词。三、学 习生字词 1、自由读词语。圈注好的生字词，生字宝宝跑 到了大屏幕上，你还认识他们吗？请同学们快速拼读一遍， 读的熟练地可以当小老师领读哦。 2、小老师领读。小 结：小老师当得真是有板有眼！ |3、同桌二人互读。请同 桌二人互相检查一下。 4、分小队进行拼读比赛。小结： 刚才大家读得真不错！下面我们一个小队一个词语拼读进行 比赛。 5、去拼音齐读词语。小结：看来在拼音朋友的 帮助下，大家识字很快。下面老师要把拼音去掉再考考大家。 准备好了吗？齐读试一下。 6、教师随机指读。难度升级 指读考考你。 7、单个生字，齐读。小结：这样都难不住
你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？自己试着读一下，准备迎接挑战。尖弯说青地是天冬 8、开小火车读生字。准备好了吗？小火车开起来，火车火车谁来开？好，这一列开起来。小结：开的又快又稳啊。还想开啊，好，再来一站。小火车开起来，火车火车谁来开？这一列开起来。开得像高铁啊，快稳准。 9、引导学生交流识字方法。生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？小结：大家知道的识字方法还真不少，有：多音字识记法、加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法...... 10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。 |春的字理演变：春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。后来经过上千年的演变，春字又成了这个字样，上面嫩芽钻出地面，中间一横代表土地，地面下的小草正在努力往上钻，日代表了每日、每天的意思，春天里万物每天都有变化，都在一天天长大。到了现代，春字经过简化，就成了今天这个样子。三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物，在太阳下茁壮成长。青字字理：青由生和丹组成，丹是表示颜色的词，古代表示红色，后来引申为蓝色，青天即蓝天，有时指黑色，青丝，黑头发是年轻的特色，又指青年。冬字字理：冬季是一年四季中最后一个季节，冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结，用来表
部编小学二年级上册4 田家四季歌门平教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
|《4 田家四季歌》教案设计 凤城市凤山大隈小学教师：门平 4 田家四季歌 【教材分析】 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。 【教学目标】 1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。 2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。 3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4.能在田字格中描写“季、吹、肥”等10个生字。 5.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 6.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字
“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 【教学难点】 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 【教学方法】朗读法，演示法，比赛法。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、欣赏音乐，激发情感 1.播放歌曲《四季歌》。 激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1.小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬”四个。 师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 2.叫号游戏。（巩固生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来
部编一年级上美术《第四课 圆圆的世界》王玉教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开苏少
圆圆的世界 射阳县港城实验小学 一年级 王玉 教学目标： 1、知识与技能：认识圆形，寻找生活中的圆形，感受圆形的柔和、优美的特征； 2、过程与方法：引导学生用画一画、摸一摸、贴一贴等方法，并发挥想象表现； 3、情感态度与价值观：体验圆的造型活动的乐趣，学会敢于创新和表现。 教学重点： 让学生认识、感受、观察圆形物，培养学生观察力和感受力并体验造型乐趣。 教学难点: 引导学生充分发挥想象，大胆表现，能画出有创意的圆形联想。
教学过程： 一、游戏导入 师：今天啊，老师带来了一件好玩的东西，你们想不想知道是什么呢？ 生：想……（出示泡泡水） 师：老师呀想请一位同学上来吹一吹，其他同学呢睁大你们的双眼仔细看清楚吹出来的泡泡是什么形状呢？ 生：观察……圆形 师：你还从中发现有哪些颜色呢？ 生：蓝色、红色、粉色……五颜六色 师：看，我们在这样充满颜色的泡泡世界里上课，同学们的心情是优美的还是难过的呢？ 生：优美的…… 师：除了泡泡是圆形的，还有很多事物也是圆形的。今天就让我们带着优美的心情走进“圆圆的世界”，去感受圆形可以带给我们怎样的乐趣呢？ 揭示课题 二、讲授新课 1、生活中的圆 师：老师想请一位同学到黑板上画个圆，其他同学听清楚老师的问题：看到这个圆，你会联想到哪些圆形的物品呢？可以想象你们家中，也可以观察学校、教室、身边。
师：是啊！我们生活中到处有圆形的物品，老师也找了很多，你们一起来找一找圆在哪呢？（出示PPT） 生：……锅碗盆、鸡蛋、勺、托盘 2、自然中的圆 师：同学们都是火眼金睛，一下子就能找到了。我们大自然中也有很多圆，你们看到了吗？ 生：月亮 师：在我们刚刚过去的哪个节日中，月亮是最圆的呢？生：中秋节 师：除了月亮，大自然中还有什么是圆的呢？你能找到吗？小组讨论 生：水滴、花、七星瓢虫…… 3、生活中的设计 师：不管在生活中还是大自然中，圆是无处不在的。但是圆会变魔术哦，它会变成什么样子呢？下面我们一起来看一看魔术师们精彩的表演吧。 1）水塞 师：这个设计是通过对水滴的启发而发明的 2）圆球座椅 师：你们来猜猜看这个可爱的圆球是什么呢？是恐龙蛋还是……？
部编一年级上语文《1 秋天》胡玉蓉教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
| 《秋天》第二时教学设计 教学目标： 1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。（重点） 2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 3、能背诵课文。 教学过程 一、复习词语 1．开火车读词语卡片。 秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿
一个 2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？ 二、指导书写 1．学习撇、捺的写法。 我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。 |捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。 2．指导书写“人”。 (1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。 (2)学生练习。 3．运用迁移法学习书写“大”。 (1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。 引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。 (2)教师一笔一笔做示范，学生观察。 (3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
(4)师生评议，培养学生写字兴趣。 4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。 三、词语游戏 |1．摘果实游戏。 课件出示苹果树丰收的图片。 师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！ 引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。 2．找部首游戏。 师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？ (课件出示：秋 树 叶 会) 学生找到新学的部首后，部首相应地变红。 四、指导背诵 1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。 2．指导背诵第1自然段。
部编小学二年级上册《4 田家四季歌》汪抒怡教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
统编本义务教育教科书语文二年级上册 田家四季歌 （第1课时） 杭州市新华实验小学 汪抒怡 一、教材分析 《田家四季歌》是一首朗朗上口的儿歌。儿歌共4小节，按照春夏秋冬的顺序，依次描绘了四季的农事活动，赞美了田家人劳动的辛勤，抒发了他们收获的喜悦。儿歌语言文白相间，把中国传统的农事融合在经过演化的古诗文之中，让学生不仅能了解一般的农事活动常识，也能积累经典古诗词。如“花开草长蝴蝶飞”对应高鼎的“草长莺飞二月天”；“采了蚕桑又插秧”对应翁卷的“才了蚕桑又插田”。 本课是识字单元的第四课，当以识字为主。文中共有17个生字，通过学情调查，“桑、辛”两个字和“了、场”这两个多音字是读音上的难点，“麦、农、归、戴”四个字不认识的学生比较多。我们在教学时应该聚焦这几个难读的字和难认的字，寻找适合学生的学习方法，突出重点，突破难点。除了生字，学生对“农事”的理解也是一大难点。农事活动离学生的生活较远，教师可以利用图片、视频等资源，带领学生角色体验，了解农事活动常识，感受劳动的辛勤及丰收的喜悦。
课后习题一为“朗读课文。背诵课文。”指向语言的积累，语感的培养。课后习题二要求读记四季农事活动的词语，引导学生积累关于农事的词语，进一步了解农家生活，也促进了对本课生字的巩固。 二、教学目标 1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字；会写“季、肥、忙、归”四个字。 2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。 3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第 一、二小节。 三、教学重难点 教学重点：通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字。 教学难点：通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。 四、教学准备 |学生预习课文，完成预习单 教师准备课件、板贴画 五、教学过程 （一）直接导入，引出课题
部编二年级上语文《4 田家四季歌》罗琪教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|4 田家四季歌| 执教：嘉定区江桥小学 罗琪| 【教学总目标】| 1、能在语言环境中认识“季、蝴”等15个生字，|利用构字规律等方法识记字形，读准多音字“场、了”，在田字格中正确书写“吹、肥”等10|个生字，理解“辛苦”等词语。| 2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵儿歌。| 3|、能根据农家的生活特点，了解田家四季主要的农事，结合课文插图和生活经验理解“农事忙、勤耕作、戴月光”等短语意思。| 4、通过学习，感受辛勤劳动带来的快乐。| 【教学重难点】|
1、能利用构字规律等识字方法认识15个生字，正确书写“戴、辛、苦” |等生字，理解“辛苦、笑盈盈”等词语。| 2|、能结合课文插图、联系生活经验等方式了解田家四季的生活特点，有感情地朗读课文，感受辛勤劳动带来的快乐。| 【教学技术和学习资源应用】| ppt课件、生字卡片、板贴| 【课时安排】| 2课时 第一课时 【教学目标】 1、能在语言环境中认识“季、蝴”等10个生字，利用构字规律等方法识记字形，在田字格中正确书写“戴、肥”等7
个汉字。 2、能正确、流利地朗读儿歌。根据农家的生活特点，了解田家春夏两季主要的农事，结合课文插图和生活经验理解“农事忙、勤耕作、戴月光”等短语意思，读好第一、二小节。 3、通过学习，感受春天的美丽和夏季的忙碌。 【教学重点】 能利用构字规律等识字方法认识10个生字， 正确书写“戴”等生字；理解|“农事忙、戴月光”等短语意思。 【教学难点】 能根据农家生活特点，了解田家春夏两季主要的农事，感受春天的美丽和夏季的忙碌。 【教学过程】
一、儿歌导入，引出课题 1、出示《四季》，谁想合着音乐来美美地读一读？配乐朗读儿歌。 2、学生字：季，谁有好方法记住它？ 3、把季送回课题，今天，我们要学习一首新的四季歌。 4、板书课题：4 田家四季歌 5、比较《四季》和《田家四季歌》课题，理解“田家”，齐读课题。 过渡：今天，就让我们去田家瞧一瞧，看看农家人一年四季是怎么生活和劳作的。上课时，如果你们能做到认真倾听，主动识字，正确朗读，表达完整，就能在自己的田地里收获满满。 6、齐读课题
部编一年级上美术《第十课 秋天来了》陈婷婷教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开苏少
1 教学基本信息 课题 秋天来了 作者 陈婷婷 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： “万美之中秋为最”。秋天是多彩的，阳光下，红的、橙的、金的、绿的……各色树叶一片片、一树树招人喜爱。秋天是最美的季节也是收获的季节，黄橙橙、金灿灿的果实挂满枝头，殷实、成熟、美丽。带着低年级的孩子们观察、亲近、体验、表现、感受、创造美好的自然现象，把生活体验表达在美术作品中。 本课是属于“造型·表现”领域的学习内容。教材中有国外艺术家的油画作品《秋》和中国艺术家的丙烯画作品《在希望的田野上》，给予了学生视觉上的美感。还有更多同龄人
的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，增强了学生的创作信心。这些图片让学生多角度感知秋天，展示了秋天多姿多彩的美丽。教材中提示的撕纸拼贴对学生来说也是个全新的表现方法，新鲜而有趣，激发了学生的创作激情。 学生情况： 一年级学生活泼可爱、思维独特、个性鲜明。秋天来了，小朋友眼中的秋天是怎样的呢？学生的表现可以是多元的、个性的，如秋游、秋景、秋收、秋叶……也可以结合关于秋天的故事、秋天的诗歌来丰富教学内容和学生表现的题材。 教学方式、手段： 秋天的来临和季节的变化是一种自然现象，秋天的景色非常美好,孩子们十分感兴趣。在教学中充分运用电教媒材创设一定的情境，营造如诗、如画、如歌、如梦的秋之意境，让学生在观察、提问、体验、欣赏、讨论等一系列活动中感知秋天丰富的色彩，培养他们良好的审美观，让学生从自然、生活等角度感受秋天不仅是美丽的季节，更是“收获的季节”，可以培养积极向上的健康心理。 本课的作业可以分层次、有递进地表现，主要以绘画形式进行表现。 教师准备： 1. 秋天的相关图片和文字、视频等资料的收集与整理；
部编一年级上语文《6 j q x》曲婉瑜教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
|语文教学与研究| 《汉语拼音jqx》教学设计 荣成市蜊江小学曲婉瑜 【教材分析】 部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。 教材重视学好拼音，但并不是单一学习拼音，而是将拼音与识字学词、口头表达整合设计，同步进行，听说读写齐头并进，综合发展各方面能力。拼音的每课都配有情境图，而且是整合的情境图。注重以图提示字母的音或形，帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系，充分利用学生的口语基础，发展学生语言，培养学生的观察能力，增加学习的趣味性。与单图相比，整合的情境图功能更加丰富，因为它包含着故事情境，可以将拼音学习融入学生熟悉的、喜爱的看图讲故事活动，可以更好地激发学生学习拼音的兴趣。学生借以观察图画、看图说话，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起，不至于在集中学习拼音的阶段，阻滞学生的口语发展，使学生的发展顾此失彼。
【学情分析】 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下|语文教学与研究| 有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 【教学目标】 根据教材特点，结合阶段目标的要求和学生的年龄特点、认知能力，确定本课时教学目标： 1.学习jqx3个声母的音和形，正确书写jqx 2.通过观察，阅读掌握书写和拼读。学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。 3.培养学生喜欢拼音，懂礼貌，热爱学习语文的情感态度。【教学重难点】 1．学习jqx三个声母的音和形。 2．学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。【教学准备】
部编苏教高中必修4《季氏将伐颛臾》叶建君教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计
《季氏将伐颛臾》教学设计一、教学目标（一）文言： 1.掌握重要文言词语：伐、过、相、来、安、萧墙之内、而； 2.掌握重要句式：宾语前置句，固定句式：无乃……与、何……为。（二）文章：理解引用、类比、比喻等论证方法，学习层层推进、环环相扣的论辩艺术；品味生动有趣的人物语言，感受义正词严而又循循善诱的孔子形象和心虚怯懦又强词夺理的冉有形象。（三）文化：理解儒家为政以德、治国以礼的政治主张，培养勇于但当、正直高尚的思想品格。二、教学方法（一）自主探究：提供资料，设置问题，引导学生进行课下自主学习探究。（二）合作对话：围绕重点疑难问题，课上展开合作对话，达成必要共识。（三）诵读品味：通过泛读把握大意了解文章的结构，通过精读深入理解文义探究文章的思想感情，通过个读师生共同探讨研习文本的精髓，通过齐读巩固加深对文章的理解，通过分角色读感受文章的论辩之美和人物的个性形象，通过美读品味语言的魅力。三、课时安排 1课时四、教学过程：（一）导入新课，了解背景 Ppt展示：“孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者，折中（取正，|作为标准）于夫子，可谓至圣矣！”——司马迁《史记·孔子世家》“孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。”——国学大师柳诒徵《中国文
化史·孔子》教师：请2000多年前发生在孔子师徒间的一次著名对话——《季氏将伐颛臾》。我们从课下注释1、2可知：季氏是当时鲁国的卿大夫季康子，他大权在握，鲁国国君基本上都要听他的；颛臾是臣服于鲁国的一个附庸国。经过查证，我推测故事发生的时间大概在公元前481年，这一年孔子大概71岁（73岁去世），季路62岁，冉有42岁。（二）扫清障碍，初读课文 1.请个别朗读并指导：语速，停连，语气。 2.纠正读音：①论语（lún) ②颛臾（zhu ānyú）③社稷（jì) ④虎兕（sì）⑤出于柙(xiá) ⑥焉用彼相矣（xiàng) ⑦干戈（gē）⑧冉有（ rǎn）⑨椟（ dú）（三）合作探究，美读品味 1.教师：印象中的孔子是温文尔雅的长者，如小学初中学过的：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？/子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”然而，他也有生气发怒的时候，他为什么要发怒，发怒时的孔子又是作用的呢？ Ppt 展示： |环节一：发怒何为？ 1.“季氏将有事于颛臾。”颛臾不可伐：历史角度——不能伐，地域角度——不必伐，关系角度——不当伐，“何以伐为？”反问强调发对的语气；……教师补充点评：有事无乃……与以为且何……为学生有感情朗诵第一段 2.“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”责任不可推：先引用前贤的名言，教导
部编一年级上语文《1 秋天》杨显娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
| 一年级上册《秋天》教学设计 |一、教学内容分析 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶等景物的特点，描写了秋高气爽、|黄叶飘落、大雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每段观察的角度、观察的对象各不相同。课文有两幅插图，揭示了秋天更多样的特点，留给读者对秋天美好的遐想。 |二、教学目标 1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；学会4|个字和横撇一个笔画。 2|、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 三、教学重点及难点 教学重点：正确朗读课文，背诵课文。 |教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。 四、学习者特征分析 学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，
容易疲劳，有意注意|的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的|事物，注意力就能保持相当长的时间，因此，教过应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。秋季景色众多,学生对秋天常见的景物有一定的了解|,这便于学生理解课文,感受秋天的特征。 教学过程| 一、情境导入 播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。 师:同学们,老师给大家带来了几幅图画,请大家仔细欣赏。说说这是什么季节？你是|从哪里看出来的？秋天还有哪些特征？（学生交流）。 教师小结：是呀，秋天真是一个迷人的季节！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。| 教师板书课题，学生齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片，让学生直观地感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做好铺垫。 |二、初读课文，整体感知
部编一年级上语文《②七色花》教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
1 《七色花》教学设计鲁晓君 三3班 【教学目标】 1.熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。 2.运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。 3.能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。 4.培养孩子遇事多为别人着想的品质。【教学重点】 理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的，教育学生要做有意义的事。【教学难点】 让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。【教学准备】课件【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】 (一)激情导入，揭题、读题。 1．同学们你们喜欢听童话故事吗？ 2．学生说一说自己看过或听过的童话故事。3．师：同学们看过的童话可真多，老师今天带大家再次走进童话王国去采摘一朵美丽而又神奇的七色花。(大屏幕出
示课题：七色花)学生齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？ 生1：七色花什么样子？生2：七色花怎么神奇？ 生3：小姑娘怎么得到七色花的？七色花能做什么呢？……| 2 过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究，这节课我们只要认真学习课文，一定能通过读来解决，相信大家都能自己找到答案。 (二)初读课文，感知内容。 1．自由朗读课文，要求：结合课后生字表中生字读音，读准生字，读通课文。 2．检查学生的自读课文情况。 A、检查生字词的读音。(大屏幕出示生词) (1)解决字音难点：铺 塞(多音字) B、提出不理解的词语，师生互相解决。 C、思考：课文讲了一件什么事？ (小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。) (三)全班交流，理解内容。 1．默读课文前三个自然段，思考：七色花是什么样子？ (1)