经济常识(基本)重点
经济常识
第一章:经济学常识
第一节导言
(一马克思主义政治经济学的研究对象是生产关系 ,即人们在一定生产资料所有制基础上所形成的, 在社会生产总过程中发生的生产、分配、交换和消费关系。 (广义的生产关系 (二马克思主义政治经济学的研究任务是揭示经济运行的客观规律,即经济规律。
第二节社会经济制度与经济运行的一般规律
一、商品
(一商品的科学含义
商品是用于交换的劳动产品
(二商品的二因素
1、商品的使用价值:商品能满足人们某种需要的属性。
使用价值的意义:有使用价值,商品才能交换。
2、商品的价值:凝结在商品中的无差别的人类劳动。
下列条件下的物没有价值
不耗费劳动而得到的东西;
虽耗费劳动,但没有凝结在商品中;
耗费在无用物上,不被社会承认的劳动。
【练习】商品的本质因素是( 。
A .使用价值 B.交换价值 C.价值 D .使用价值和价值
【真题精选】两种商品能按一定的比例相交换,是因为它们( 。
A. 都能满足人们的某种需要
B. 都是一定量的使用价值
C. 都凝结了一般人类劳动
D. 都是具体劳动的产物
3、使用价值和价值的关系
(1二者相互依存,共处于商品这个统一体中。
(2使用价值是价值的物质承担者:价值通过使用价值表现出来,没有合格的使用价值,价值不能得到实现。
(3二者存在对立的一面,相互排斥。
(4二者的最佳结合点是“价廉物美”。
4. 生产商品的劳动二重性:具体劳动和抽象劳动
马克思批判地继承了古典政治经济学关于劳动创造价值的原理,创立了劳动二重性学
说。
(1具体劳动。具体劳动是在各种具体形式下进行的劳动。具体劳动创造商品的使用价值。
(2抽象劳动。抽象劳动是撇开劳动的具体形式的无差别的人类一般劳动。抽象劳动形成商品的价值。
(3具体劳动和抽象劳动的关系。一方面, 具体劳动和抽象劳动是同一劳动过程的两个方面,它们在时间和空间上是统一的,并不是两种独立存在的劳动或两次劳动;另一方面, 具体劳动反映的是人与自然的关系;抽象劳动反映的是社会生产关系,是
劳动的社会属性。 (4劳动二重性与商品二因素的关系。商品二因素是由劳动二重性决定的。具体地说, 具体劳动创造商品的使用价值,而抽象劳动形成商品的价值。
(5商品价值的实体是抽象劳动。劳动凝结为商品价值,如同水是冰的实体,冰是水的凝结一样。
(6劳动二重性学说是马克思的重大贡献,是理解马克思政治经济学的枢纽。
二、商品的价值量
(一含义:商品价值的大小
(二商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。
价值 ---劳动 ----劳动量 ---劳动时间 ---社会必要劳动时间
1、个别劳动时间。个别劳动时间是每个商品生产者生产某种商品所实际耗费的劳动时间。在个别劳动时间内支出的劳动叫个别劳动。个别劳动的社会性质通过商品交换来体现。
2、社会必要劳动时间是指在社会现有的正常的生产条件下, 在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。
3、社会必要劳动时间决定商品价值量的意义。
在生产过程中, 个别劳动时间低于社会必要劳动时间, 企业才能在竞争中处于有利地位。因此,大家都拼命降低个别劳动时间,使得社会必要劳动时间不断降低,这就是商品经济促进生产力发展的内在原因。
【真题精选】“物以稀为贵”所含的道理是( 。
A. 供求关系影响商品价格
B. 使用价值决定价值
C. 商品稀少价格就高
D. 价值决定使用价值
(三商品价值量与劳动生产率的关系
关系:反比。劳动生产率越高,商品价值量越小。
社会劳动生产率提高,单位商品的价值量降低,价值总量不变;
个别劳动生产率提高,单位商品的价值量不变,价值总量增加。
(四简单商品经济的基本矛盾
1. 商品内在的矛盾。商品内在有四对矛盾,即:(1使用价值和价值的矛盾; (2具体劳动和抽象劳动的矛盾; (3个别劳动时间和社会必要劳动时间的矛盾; (4私人劳动和社会劳动的矛盾。
2. 私人劳动和社会劳动及其矛盾。私人劳动和社会劳动是简单商品生产条件下商品生产者的同一劳动分别从生产资料私有制和社会分工角度分析所获得的属性。两者的矛盾表现在:简单商品经济中,商品生产者的劳动首先表现为私人劳动,它要转化为社会劳动。这一转化要以商品的出售为前提,但商品的顺利出售又充满困难。这样,商品生产者的私人劳动能否转化为社会劳动,以及在多大程度上能转化为社会劳动都充满矛盾。私人劳动和社会劳动的矛盾是简单商品经济的基本矛盾。这是因为,第一,这一矛盾是商品内在其它矛盾的根源; 第二,这一矛盾决定私有制商品经济的产生和发展全过程;第三,这一矛盾决定着商品生产者的命运。私人劳动和社会劳动的矛盾存在表明,商品生产者一定要按照市场需求生产,或者说生产要以市场为导向。
【练习】简单商品经济的基本矛盾是( 。
A .使用价值和价值的矛盾 B.具体劳动和抽象劳动的矛盾
C .个别价值和社会价值的矛盾 D.私人劳动和社会劳动的矛盾
练习题
有家电行业权威人士分析,液晶显示器价格今年年终会价格跳水。原因是液晶显示器行业生产规模扩大,成本降低。假如该行业原先生产一台 15寸产品的劳动时间用货币表示为 1500元,每天生产 10万台,现在该行业劳动生产率提高一倍,问 (1 每台显示器的价值量?(2 每天生产的显示器的价值量?
小常识:英国古典政治经济学创始人威廉?配第 (William Petty, 1623-1687 提出:“劳动是财富之父,土地是财富之母” ,最先提出了劳动决定价值的基本原理。
三、货币
(一货币的含义
货币是固定的充当一般等价物的特殊商品。
(二货币的产生过程:偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物为媒介的交换——货币为媒介的交换。
(三货币的职能:
1、基本职能:
(1价值尺度:货币的衡量其他商品价值大小的职能。
当商品的价值用货币表现的时候,我们称之为价格。价格由价值决定,受供求关系、宏观调控、货币政策等因素的影响。
(2流通手段:
①含义:货币充当商品交换媒介的职能。
②流通公式:商品 ---货币 ---商品。
2、其他职能:
支付手段:是指货币在商品赊购赊销过程中的延期支付,以及用于清偿债务或支付赋税、租金、工资等职能。
贮藏手段:是指货币退出流通领域,当作独立的价值形态和社会财富的一般代表而保存起来。
世界货币:是指货币越出国内流通领域, 而在世界市场上执行一般等价物作用的职能。贵金属作为世界货币的职能主要表现在:①作为一般的支付手段, 用来支付国际收支的差额。②作为一般的购买手段,用来购进外国商品。③充当财富的绝对社会化身,由一国转移到另一国。
【练习】在下列经济行为中,属于货币执行流通手段职能的是( 。
A .水果店给苹果标价每公斤 2元
B .顾客购买 5公斤苹果,一周后付款 10元
C .顾客向水果店以每公斤 2元的价格预定 5公斤苹果
D .顾客用 10元现金购买 5公斤苹果
(四纸币:
1、纸币的含义
纸币是由国家发行并强制流通的货币符号,它在市场经济中是主要的货币存在形式。 2、通货膨胀与通货紧缩。
纸币流通规律要以金属货币流通规律为基础,纸币的发行量必须以流通中所需要的金属货币量为限。
纸币发行量超过商品流通所需要的金属货币量,叫做通货膨胀。反之,就是通货紧缩。四、价值规律
(一含义:价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。
(二基本内容:商品的价值量由生产这种商品的社会必要劳动时间决定;
商品交换要以价值量为基础,实行等价交换。
价值规律是商品经济的基本规律。只要有商品生产和商品交换,价值规律就一定会发挥作用。
(三表现形式:价值规律是通过价格受供求关系影响围绕价值上下波动表现出来的。【练习】价值规律就是商品价格围绕其价值上下波动的规律。 B
(四价格、价值与供求的关系:
价格是价值的货币表现,价值决定价格,受供求、宏观调控、货币政策等影响。价格与供求相互影响、相互制约。
(五价值规律的作用:
第一,配置社会经济资源。
第二,自发刺激商品生产者改进技术,促进生产力的发展。
第三,引起和促进商品生产者的优胜劣汰。
第二章社会主义市场经济体制
第一节经济制度和经济体制
1.经济制度:生产关系的总和。
2. 经济体制:是一定经济制度下国家组织生产、流通和分配的具体形式, 即资源的分配方式。一般说来,在经济领域,资源配置有两种方式:计划和市场。以计划为主要的资源配置方式,叫计划经济;以市场为主要的资源配置方式,叫市场经济。
3.经济制度与经济体制的关系
经济制度是组织社会经济活动的根本原则,体现社会生产关系性质的基本制度,它在制度系统中是决定性的、第一位的;经济体制则是体现根本原则和实现一定社会经济目标的手段,是指一定经济制度的具体实现形式和运行方式,与经济制度相比,它在制度系统中是从属的、第二位的。
我国的经济改革是经济体制改革而不是经济制度变革,经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
第二节市场经济
1.市场经济的一般特征
1、平等性
(1含义:市场活动参加者之间的关系平等,体现在:地位平等,交易平等。
(2决定因素:价值规律,等价交换。
(3否定平等,市场经济就不存在。
2、竞争性
(1含义:经济活动参加者之间的广泛竞争,它是商品经济的必然产物。
(2地位:竞争是商品交换得以顺利进行的前提。
(3作用:促进生产力的发展;
促进资源的优化配置。
负面作用:浪费,垄断。
(4要求:公平竞争。
3、法制性
4、开放性
2.市场经济的存在和正常运行必须具备四个条件
①市场主体具有自主性;
②完善的市场体系和健全的市场机制;
③规范的市场运行规则;
④间接的宏观调控体系。
第三节社会主义市场经济
1.我国的经济制度
社会主义初级阶段的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
公有制经济和非公有制经济都是社会主义初级阶段基本经济制度的组成部分, 它们在市场竞争中的地位是平等的。
【练习】社会主义市场经济体制的基础是( 。
A .以间接手段为主的完善的宏观调控体系
B .统一、开放、竞争、有序的市场体系
C .以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的现代企业制度
D .合理的个人收入分配和社会保障制度
2. 生产资料公有制
1、公有制主体地位的主要表现
①就全国而言,公有资产在社会总资产中占优势,不仅有量的优势,更要注重质的提高②国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用
2、公有制的内容
(1国有经济:
①含义:生产资料归全体人民所有的经济制度,它与社会化大生产相适应。
②作用:在国民经济中起主导作用。这种主导作用主要体现在控制力上:关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占支配地位。
(2集体经济
①含义:生产资料归部分劳动者所有的公有制。
②农村中的农业集体经济是我国农村的主要所有制形式, 实行以家庭承包为基础、统分结合的双层经营体制。这种经营方式既适用于分散的小规模经营, 又适用于适度的规模经营。发挥了集体、个人的积极性, 促进了农村生产力的发展和农民生活水平的提高。
(3混合所有制中的国有和集体成分
3、公有制的实现形式
具有多样性。一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以利用, 如股份制、承包、租赁等。
3.非公有制
1、内容:个体经济、私营经济、外资经济
2、地位:
非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分,不是社会主义经济的组成部分。
【练习一】
1. 我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济 , 它的一般特征是 (
A.市场竞争公平化
B.市场行为法制化
C.宏观调控间接化
D.资源配置市场化
E.企业行为自主化
【练习二】
1、社会主义市场经济条件下,市场机制
A .对资源配置起基础性作用 B.能确保经济总量的平衡
C .可实现经济结构的平衡 D.可保障社会公平
2、社会主义经济体制是指
A. 社会主义的基本经济制度
B. 社会主义生产关系的总和
C. 社会主义生产关系的具体形式及其运行方式
D. 社会主义生产关系与生产力的统一 3、我国经济运行中,对资源配置起基础性作用的应该是
A. 计划
B.金融
C.市场
D.财政
4、邓小平关于社会主义市场经济理论的内涵包括
A . 市场经济是资源配置的一种方式
B . 市场经济不具有社会制度的属性
C . 市场调节可以与计划调节相结合
D . 市场经济更有利于促进生产力的发展
E . 市场经济可以与公有制相结合
5、在社会主义初级阶段,非公有制经济是:
A. 社会主义公有制经济的补充
B.社会主义市场经济重要组成部分
C .具有公有性质的经济 D.逐步向公有制过渡的经济
第三章微观经济
第一节市场主体
1.市场主体的含义
市场上从事交易活动的组织和个人
2.市场主体分类:企业
【真题精选】在市场各主体组成的统一体中最重要的市场主体是( 。
A .政府 B.居民 C.企业 D.个体户
3.企业
1、企业的经营形式
企业的经营形式有很多,公司制是其中一种重要的形式。
(1公司的含义:依法成立的、由法定数额的股东构成的、以盈利为目的的企业法人。
(2类别:股份有限公司、有限责任公司
股份有限公司:又称股份公司。是通过发行股票的方式进行合资经营的企业。有限责任公司:不通过发行股票,而由为数不多的股东共同组成公司。
(3股票
a 股票是股份公司发给股东的入股凭证,是一种有价证券
b 购买股票是一种投资行为,有风险
c 股东从股份公司凭股票定期取得的收入为股息
预期股息
d 股票价格 = ---------------
银行利率
【练习】某股票的价格为 20元,如果其他条件不变,当利息率下调为原利息率的一半时, 这支股票的价格为
A . 10元 B. 20元
C . 30元 D. 40元
(4股份制的特点:财产占有方式的社会化
2、构建以现代产权制度为基础的现代企业制度
(1 国有企业的改革方向
十五大报告指出,建立现代企业制度是国有企业改革的方向。
(2 建立现代企业制度的途径
现代企业制度的形式是多样的,公司制是现代企业制度的主要形式。公司法人治理结构是公司制的核心。要按照“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的要求,对国有大中型企业实行规范的公司制改革,使企业成为适应市场的法人实体和竞争主体。是国有企业
(3现代企业制度的基本特征
产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学。
3.家庭消费
1、家庭消费的内容:
按消费内容划分:物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费。
按消费目的划分:生存资料、发展资料、享受资料消费
2、制约因素:
根本因素:经济发展水平。
其他因素:收入水平、物价水平、人口数量。
3、生产和消费的关系:
(1生产决定消费:生产为消费提供对象;生产决定消费水平和消费方式;为消费创造动力
(2消费是生产的动力和目的:创造新的劳动力、提高劳动者素质、调动劳动之积极性、提高劳动生产率
第二节市场竞争
1.市场交易原则
1、自愿
2、平等
3、公平
4、诚实信用
2.反对不正当竞争
1、正当竞争:经营者遵规、守法,以提高劳动生产率和技术进步为手段竞争。
2、不正当竞争:违法违规, 损害其他经营者、消费者的合法权益, 扰乱经济秩序的行为。 4.市场机制
发展市场经济,实际上就是发挥市场在资源配置中的基础性作用,这种作用正是通过市场经济中的价格机制、供求机制和竞争机制这三种机制来实现的,价格、竞争、供求等市场要素的相互作用构成市场经济的运行机制,市场机制是价值规律的外在表现。其中核心是以市场为基础的价格形成机制。
第四章宏观经济
第一节发展经济学
1.经济增长与经济发展的含义与区别。
率的高低体现了一个国家或地区在一定时期内经济总量的增长速度,但并不能全面反映一个国家或地区经济发展的实际状况,没有考虑生态与环境变化的影响。
变迁、福利改善及人与自然之间关系的进一步和谐等方面的内容。
标志着人类首次关注环境问题的著作:《寂静的春天》。作者:美国海洋生物学家蕾切尔?卡逊。这本书引发了公众对环境问题的注意,促使环境保护问题提到了各国政府面前,各种环境保护组织纷纷成立,从而促使联合国于 1972年 6月 12日在斯
德哥尔摩召开了“人类环境大会” ,并由各国签署了《人类环境宣言》 ,开始了环境保护事业。
可持续发展的核心思想是在经济发展的同时实现人与自然的和谐发展,必须正确处理经济发展与人口、资源、生态环境的关系。
1857年,世界著名的德国统计学家恩思特·恩格尔阐明了一个定律:随着家庭和个人收入增加,收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小,这一定律被称为恩格尔定律,反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。一个国家或家庭生活越贫困,恩格尔系数就越大;反之,生活越富裕,恩格尔系数就越小。根据联合国粮农组织提出的标准,恩格尔系数在 59%以上为贫困, 50-59%为温饱, 40-49%为小康, 30-39%为富裕,低于 30%为最富裕。
指将受气候和季节因素影响较大的产品价格剔除之后的居民消费物价指数, 又称居民消费价格指数。是反映与居民生活有关的产品及劳务价格统计出来的物价变动指标,通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。
2.宏观经济总量指标
主要指标:GDP (国内生产总值和 GNP (国民生产总值。
(通常为 1年生产活动的最终成果(简称 GDP ,即所有常住机构单位或产业部门一定时期内生产的可供最终使用的产品和劳务的价值。用现行价格计算的 GDP 可以反映一个国家或地区的经济发展规模;用不变价格计算的 GDP 可以用来计算经济增长速度;但 GDP 不能衡量经济增长所付出的
资源、环境甚至生命代价。党中央提出“绿色GDP ”概念是为了强调在经济增长过程中要注意对环境的保护。
所生产的最终成果和提供的劳务价值。它等于 GDP 加上来自国外的净要素收入。【练习】
1. 下列收入应计入我国 GDP 的有
A. 面粉厂出售给面包厂的面粉
B. 在上海的英国人工资
C. 面包厂出售给中学生的面包
D. 在纽约的中国人工资
【练习一】
1. 党的十七届五中全会指出,加快转变经济发展方式是我国经济社会领域一场深刻变革,必须贯穿经济社会发展全过程、各领域。加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点是
A. 经济结构战略性调整
B. 科技进步和创新
C. 保障和改善民生
D. 建设资源节约型、环境友好型社会
第二节宏观调控
1.含义:国家利用各种手段对国民经济进行的调节和控制。
2.原因:市场经济有自身的弱点:自发性、盲目性、滞后性。
3.主要任务:促进经济总量平衡,总需求与总供给基本持平。
4. 主要目标:促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持收支平衡。
5. 手段
(1计划手段:
是通过政府所制定的长期、中期、短期经济计划,对国民经济的运行和发展进行宏观调控。计划提出国民经济和社会发展的目标、任务以及需要配套实施的经济政策。市场经济条件下,计划的形式要是指导性计划,突出其宏观性、战略性和政策性。
(2经济手段:是指政府在自觉依据和运用价值规律的基础上,借助于经济杠杆的调节作用,对国民经济进行宏观调控。经济手段主要包括价格、税收、信贷、工资等。
(3法律手段:这是政府依靠法治力量,通过经济立法和司法,运用经济法规来调节经济关系和经济活动,达到宏观调控目标的一种手段。
(4行政手段:这是依靠政府机构,采取强制性命令、指示、规定等行政方式来调节经济活动。行政手段具有权威性、纵向性无偿性及速效性等特点。
6.政府在进行宏观调控时,必须注重经济政策的运用,它更体现宏观性和指导性。宏观经济调控政策,主要包括财政政策、货币政策、产业政策、收入政策等。
(1财政政策。财政政策是政府制定的关于财政工作的指导原则和行为准则,又财政收入政策和财政指出政策等组成。财政政策的主要任务在于调节总供给与总需求的平衡。 (2 货币政策。货币政策是政府为了达到一定的宏观经济目标对货币流通进行管理和调节所确定的指导原则和行为准则,由信贷政策、利率等政策组成。货币政策的基本目标是是稳定币值和发展经济。
(3产业政策。产业政策是政府根据经济发展需要,促进各产业部门均衡发展而采取的政策措施及手段的总和。由产业布局、产业结构、产业技术和产业组织等政策组成。
(4 收入分配政策。收入分配政策是政府根据既定目标而规定的个人收入分配总量及结构变动方向,以及政府调节收入分配的基本方针和原则。
(5此外还有投资政策、消费政策、汇率政策等。
(6财政政策和货币政策的综合效应
①扩张性财政政策加扩张性货币政策。②紧缩性财政政策加紧缩性货币政策。
【练习一】
1. 2010年 1月 18日和 2月 25日,中国人民银行分别上调金融机构存款准备金率 0. 5%, 这一政策属于( 。
A .紧缩性财政政策
B .紧缩性货币政策
C .扩张性财政政策
D .扩张性货币政策
2.一国政府为了控制 CPI 的快速上涨,实行适度从紧的财政政策和货币政策,一般情况下, 这会导致(
A 恩格尔系数的上升 B就业机会的增加 C通货膨胀 D经济增长速度的放缓
3.2010年 12月 10日至 12日,中央经济工作会议在北京举行。会议指出明年宏观经济政策的基本取向要积极稳健、审慎灵活。要把__放在更加突出的位置。
A 稳定价格总水平
B 加大经济结构调整力度
C 确保农产品有效供给
D 完善基本公共服务
4.2010年 11月 17日,国家统计局公布,今年三季度中国消费者信心指数为 104,比二季度下降了 5点,在连续上升 5个季度后首次出现回落。专家称,这主要源于对通货膨胀的担忧。因此,在国家出台措施管控物价过快上涨的同时,需要抑制通胀预期。在经济学中,通货膨胀与通货紧缩是两种不同的经济现象,但它们的共同点在于
A.都是社会总需求与社会总供给不平衡造成的
B.都是货币发行量与流通中实际需要的货币量不相等引起的
C.都使商品价格持续下跌,影响社会经济的正常运行
D.都对经济发展起刺激作用,导致物价上涨,纸币贬值
5. 党的十七届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》指出,要坚持扩大内需战略,保持经济平稳较快发展。扩大内需的战略重点是 A. 扩大消费需求 B.增加就业创业机会
C. 扩大投资
D.提高人民生活水平
6. 稳定物价可调节生产效率和变动财政收支等多种手段,以防止物价过快上涨角度看,下列正确的是:
A. 提高利率—投资下降—生产资料需求减少—商品价格水平下降
B. 本币升值—商品出口量增加—外汇流入减少—商品价格水平下降
C. 征收消费税—消费负增加—消费需求减少—商品价格水平下降
D. 扩大政府投资—生产规模扩大—单位商品价值量下降—商品价格水平下降
第三节国民收入、财政、税收
1.国民收入及分配
1、国民收入 =社会总产值—生产资料。
2、一部分用于积累:扩大再生产、非生产性基本建设、社会物资储备
一部分用于消费:个人消费;公共消费:行政管理、国防、社会保障、科教文卫
人教版高中物理(必修1) 知识讲解： 牛顿第二定律(基础)(附答案)
牛顿第二定律【学习目标】 1.深刻理解牛顿第二定律，把握 F a m =的含义． 2.清楚力的单位“牛顿”是怎样确定的． 3.灵活运用F＝ma解题． 【要点梳理】 要点一、牛顿第二定律 (1)内容：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比． (2)公式： F a m ∝或者F ma ∝，写成等式就是F＝kma． (3)力的单位——牛顿的含义． ①在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号N，它是根据牛顿第二定律定义的：使质量为1kg的物体产生1 m/s2加速度的力，叫做1N．即1N＝1kg·m/s2． ②比例系数k的含义． 根据F＝kma知k＝F/ma，因此k在数值上等于使单位质量的物体产生单位加速度的力的大小，k的大小由F、m、a三者的单位共同决定，三者取不同的单位，k的数值不一样，在国际单位制中，k＝1．由此可知，在应用公式F＝ma进行计算时，F、m、a的单位必须统一为国际单位制中相应的单位． 要点二、对牛顿第二定律的理解 (1)同一性 【例】质量为m的物体置于光滑水平面上，同时受到水平力F的作用，如图所示，试讨论： ①物体此时受哪些力的作用? ②每一个力是否都产生加速度? ③物体的实际运动情况如何? ④物体为什么会呈现这种运动状态? 【解析】①物体此时受三个力作用，分别是重力、支持力、水平力F． ②由“力是产生加速度的原因”知，每一个力都应产生加速度． ③物体的实际运动是沿力F的方向以a＝F/m加速运动． ④因为重力和支持力是一对平衡力，其作用效果相互抵消，此时作用于物体的合力相当于F． 从上面的分析可知，物体只能有一种运动状态，而决定物体运动状态的只能是物体所受的合力，而不能是其中一个力或几个力，我们把物体运动的加速度和该物体所受合力的这种对应关系叫牛顿第二定律的同一性． 因此，牛顿第二定律F＝ma中，F为物体受到的合外力，加速度的方向与合外力方向相同． (2)瞬时性 前面问题中再思考这样几个问题： ①物体受到拉力F作用前做什么运动? ②物体受到拉力F作用后做什么运动? ③撤去拉力F后物体做什么运动? 分析：物体在受到拉力F前保持静止． 当物体受到拉力F后，原来的运动状态被改变．并以a＝F/m加速运动． 撤去拉力F后，物体所受合力为零，所以保持原来(加速时)的运动状态，并以此时的速度做匀速直线运动．
高中思想政治经济生活第四单元发展社会主义市场经济知识结构框架(人教版)
社会主义市场经济 △资源配置的两种基本手段：计划（有形的手）、市场（无形的手）△市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济 △在市场经济中，市场通过价格、供求、竞争等调节人、财、物等资源在全社会的配置。 △优点：市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息，实现配置资源，推动科学技术 和经营管理进步，促进劳动生产率提高和资源有效利用。 公平、公正的市场秩序，统一开放、竞争有序现代市场体系，是市场合理配置资源的基础。 △建立良好市场秩序的措施：（1）良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则来维护。（市场规则的形式：法律法规、行业规 △缺点（局限性）——市场失灵：（1）市场调节不是万能的，一是市场不能调节（如国防、治安、消防）；二是不能让市场 调节（如枪支、危险品、麻醉品等）（2）市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。 征信体系。（形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。）（3）经济活动者必须学法尊法守法 用法，并树立诚信观念，遵守市场道德。 ③能够实行科学的宏观调控（这是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。）（3）必要性：P83第三段 作用。（2）基本特征：①坚持公有制的主体地位（基本标志）；②以共同富裕为根本目标（共同富裕是中国特色社会主义的根本原则） △社会主义市场经济：（1）含义：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起决定性 △宏观调控：（1）含义：指国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。（2）地位：社会主义市场经济的正常运行与发展需要科 （1）表现：（微观上）城乡居民的生活水平、生活质量明显提高；（宏观上）国家的整体经济实力大大增强。（2）实现意义：这是中国 （3）特点：低水平、不全面、发展很不平衡 （1）实现时间：2020年。（2）表现或特点：P86第二段。（3）新要求：①经济持续健康发展；②人民生活水平全面提高；③资源节约 △依法维护劳动者权益（P44-45《劳动法》规定的劳动者权利）：*党和政府方面（参看笔记①②③）；劳动者自身（参看笔记①②③） （1）含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势；（2）表现：生产全球化 △解决需求的无限性与资源的有限性矛盾需要社会合理配置资源 市场调节 市场秩序 范、道德规范等。△市场规则的内容：市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则）（2）加强社会诚信建设，建立健全社会 （3）载体：跨国公司。（4）影响：①经济全球化是生产力发展的产物，又推动生产力的发展，其促进了生产要素在全 的宏观调控；宏观调控是政府的主要职责之一。（3）主要目标：促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡。（4）手段： 以经济手段（最常用的是财政政策、货币政策）和法律手段为主、行政手段为辅。 P44-45《劳动法》规定的劳动者权利）：*党和政府方面（参看笔记①②③）；劳动者自身（参看笔记①②③） （1）地位：实现全面建成小康社会的奋斗目标，必须深入贯彻落实科学发展观。:科学发展观是指导党和国家全部工作的强大思想 （2）内涵：第一要义是发展、核心立场是以人为本、基本要求是全面协调可持续、根本方法是统筹兼顾。 ：实施创新驱动发展战略（核心位置）、推进经济结构战略性调整（主攻方向）、推动城乡发展一体化（根本途径） 。 ②现阶段经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的，这种经济全球化是使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加 ③经济全球化导致风险全球化，加剧全球经济的不稳定性，威胁发展中国家的经济安全。（5）发展中国家应对经济全球化的态度：抓住机遇、积（“双刃剑”） （WTO ，1995.1.1，世界上最大的多边贸易组织）（世界三大经济组织：世界银行WB 、国际货币基金组织IMF 、WTO ）：（1）地位或作 （2）基本原则：非歧视原则（最重要的，包括最惠国国民）透明度原则、自由贸易原则、公平竞争原则。（3）我国加入世贸（2001.12.11）的意义：是我国应对经济全球化的重要战略决 （详见P96第一段） （1）格局和开放型经济体系：全方位、宽领域、多层次；（2）作用：极大地促进了社会生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平 （1）必须实行更加积极主动地开放战略，完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系；（2）加快转变 （详见P97第二段）（3）促进“引进来” 我国实行对外开放，发展对外经济关系，必须始终坚持独立自主、自力更生的原则。
高中物理必背知识点原子和原子核公式
高中物理必背知识点原子和原子核公式 原子和原子核公式总结 1.粒子散射试验结果a)大多数的粒子不发生偏转;(b)少数 粒子发生了较大角度的偏转;(c)极少数粒子出现大角度的 偏转(甚至反弹回来) 2.原子核的大小：10-15～10-14m，原子的半径约10-10m(原子的核式结构) 3.光子的发射与吸收：原子发生定态跃迁时,要辐射(或吸收)一定频率的光子:h=E初-E末{能级跃迁｝ 4.原子核的组成：质子和中子(统称为核子)， {A=质量数=质子数+中子数，Z=电荷数=质子数=核外电子数=原子序数〔见第三册P63〕｝ 5.天然放射现象：射线(粒子是氦原子核)、射线(高速运动的电子流)、射线(波长极短的电磁波)、衰变与衰变、半衰期(有半数以上的原子核发生了衰变所用的时间)。射线是伴随射线和射线产生的〔见第三册P64〕 6.爱因斯坦的质能方程:E=mc2{E:能量(J)，m:质量(Kg)，c:光在真空中的速度｝ 7.核能的计算E=mc2{当m的单位用kg时，E的单位为J;当m用原子质量单位u时，算出的E单位为uc2;1uc2=931.5MeV｝〔见第三册P72〕。 注：
(1)常见的核反应方程(重核裂变、轻核聚变等核反应方程)要求掌握; (2)熟记常见粒子的质量数和电荷数; (3)质量数和电荷数守恒,依据实验事实,是正确书写核反应方程的关键; (4)其它相关内容:氢原子的能级结构〔见第三册P49〕/氢原子的电子云〔见第三册P53〕/放射性同位数及其应用、放射性污染和防护〔见第三册P69〕/重核裂变、链式反应、链式反应的条件、核反应堆〔见第三册P73〕/轻核聚变、可控热核反应〔见第三册P77〕/人类对物质结构的认识。 考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，规范答题，一定会稳中求进，取得优异的成绩。为大家整理了高中物理必背知识点：原子和原子核公式
中学综合素质考试知识点梳理
综合素质 第一章职业理念 第一节教育观 1、教育观是人们对教育所持有的看法。核心是“教育为了什么”，即教育目的。 ①以提高国民素质教育为根本宗旨 ②面向全体学生的教育 2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育 （创新教育是素质④促进学生个性发展的教育 教育的核心）⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 外延：连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动 3、实施素质教育的途径 ①国家政策保障 ②推进新课程改革 ③学校管理、课外教育活动、班主任工作（重要途径） 4、新课改带来的教学转变 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” 5、实施素质教育的方法 ①发挥教师的作用 ②调动学生学习的主动性和积极性 ③积极开展实践活动 6、素质教育与应试教育的区别 ①全面素质与片面素质的区别（德育为先，五育并举） ②价值取向的区别（培养符合社会进步所需要的人才） ③教育方针的区别（实施了党的教育方针） 应试教育素质教育 教育对象主要面向少数学生，忽视大多数学生面向所有学生 教育目的偏重知识传授，忽视德育、体育、美 育、心理教育和生产劳动教育 德育、体育、美育、心理教育和生产劳 动教育全面进行 能力培养只重视技能训练，忽视能力培养重视各种能力的培养 教学方法以死记硬背和机械重复训练为主，使 学生课业负担过重 启发式、探究式教学，使学生生动、活 泼、主动地学习，减轻学生课业负担 学生评价筛选性评价，以考试成绩作为评价学 生的主要标准甚至唯一标准 发展性评价，评价方式多元，评价主体 多元 教学内容教学内容较难，过于偏重学科体系， 忽视综合性及应用性内容，存在着脱 离学生生活实际，忽视实践等问题 降低教学内容的深度和难度，弱化学科 体系，重视综合，教学内容结合学生经 验、联系实际 教学着眼点局限于学校注重发展性，终身教育，终身学习 7、素质教育的实施障碍 ①对素质教育的误解 ②沉重的课业负担
专题复习经济常识之基本经济理论
经济常识之基本经济理论 一、知识结构 二、复习提示 本专题应重点把握的知识有：商品的基本属性；价值规律的内容、作用；我国社会主义初级阶段的经济制度；市场经济的一般特征；国家的宏观调控。 高考尤其应予以关注的知识点有：效率优先、兼顾公平的原则；国家宏观调控的主要目标中的增加就业和促进国际收支平衡；国家宏观调控的手段和具体做法即统筹规划、掌握政策、信息引导、组织协调、提供服务和检查监督等。 三、学科内知识联系 第一、运用商品的基本属性及其关系的知识，分析商品和服务的质量问题，尤其是分析农产品质量标准和绿色环保产品问题。 第二、运用价值规律的相关知识分析市场上商品价格的变化及原因，特别是物价上涨问题，分析商品生产者参与市场竞争，提高竞争力的具体措施。 第三、运用分配制度的有关知识，分析我国确立劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的必然性和必要性，准确理解宪法确定公民的合法的私有财产不受侵犯的意义，理解效率优先，兼顾公平原则。 第四、运用市场调节和宏观调控的有关知识，认识落实科学发展观是对国家宏观调控的重要实践，分析说明整顿和规范市场经济秩序，打破垄断、克服地方保护主义的重要性，分析说明我国目前实施稳健的财政政策和货币政策的正确性。 第五、用国有经济的地位和作用理论分析国有企业改革和发展的重要性。
第六、用市场经济的开放性分析实行对外开放，发展对外经济关系，发展对外贸易的必然性。 第七、用市场经济的一般特征理论分析企业竞争，企业经营者和劳动者的素质的提高，维护消费者合法权益的必要性和重要性。 第八、运用宏观调控的理论分析我国产业结构的调整和优化。 第九、联系银行的职能和作用进一步理解宏观调控。 第十、把宏观调控的经济手段和财政、税收的作用联系起来，分析增加财政收入和税收的必要性。 第十一、结合市场交易的原则理解市场经济的四个一般特征。 四、结合十七大，把握知识联系 （一）商品和商品经济的关系问题 1.全面把握与价值规律有关的五对关系 (1)市场经济与价值规律的关系 在市场上,价值规律通过价格、供求、竞争的变化和相互作用，支配着人们的经济活动，即调节人、财、物的投放方向和数量比例。 市场经济具有平等性。从根本上说，这种平等性是由价值规律的作用决定的，是由价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行等价交换这个根本原则决定的。 市场经济具有竞争性。竞争是商品经济的必然产物，说到底，仍是价值规律起作用的结果。在价值规律作用下，竞争对商品生产者和经营者形成外在的压力，会促使他们不断改进技术，提高劳动生产率，并实现优胜劣汰，充分的市场竞争可以保证价格变化的灵敏性，使供求关系尽快得到调整，促进资源优化配置的实现。 当然，价值规律的自发作用也会使竞争产生一定的负面效应，盲目的竞争可能造成社会资源的浪费，会导致垄断，从而不利于资源的优化配置。 (2)价值规律与国家宏观调控的关系 价值规律被称为“无形的手”，国家的宏观调控被称为“有形的手”。在市场经济条件下，价值规律的调节(即单一的市场调节)具有自发性，使商品生产者和经营者自发地追求自身的利益，造成一些不正当的经济行为；具有盲目性，使单个商品生产者和经营者不可能掌握社会各个方面的信息，也无法控制经济变化的趋势，造成经济波动和资源浪费；具有滞后性，也会造成经济波动和资源浪费。因此必须加强国家的宏观调控，把“有形的手”与“无形的手”结合起来，保证市场经济健康、有序地发展。 (3)价值规律与企业提高经济效益的关系 企业经济效益是企业一切经济活动的根本出发点。在市场经济价值规律的作用下，企业必须进入市场参与竞争。为此，企业必须依靠科技进步，采用先进技术，用现代科学技术武装企业，提高企业职工的科学文化水平和劳动技能，使企业的经济增长方式由粗放型向集约型转变；采用现代管理方法，提高企业经营管理水平，提高劳动生产率，以最少的消耗，生产出最多的适合市场需要的产品。只有这样，企业才能在市场竞争中不被淘汰，获得发展。 在市场竞争中，价值规律促使企业优胜劣汰，这就必然会出现企业的兼并和破产。企业的兼并和破产，是优化企业结构，发展社会主义市场经济的有力杠杆。企业兼并是把企业推向市场，让其参与市场竞争，接受市场经济规律作用下优胜劣汰选择的有效形式。企业兼并有利于实现生产的集中和优化，提高总体效益。企业破产也是价值规律作用的结果，它有利于强化企业的风险意识，激发企业的活力，促使企业改善管理，改进技术，提高劳动生产率；它可以淘汰落后企业，达到资源的合理配置和实现产业结构的合理调整。 (4)价值规律与国有企业改革的关系 我国社会主义经济是与社会主义基本制度结合在一起的市场经济，具有市场经济的一般特征。因此价值规律必然存在并发生作用。我国的国有企业作为市场主体，在市场活动中必须遵循价值规律。当前，我国国有企业进行改革，实行股份制，对国有企业实行规范的公司制改革，原因是多方面的，其中主要原因就是价值规律作用的结果。按照现代企业制度对国有企业进行战略性调整，有
牛顿第二定律教学设计(市级一等奖)演示教学
牛顿第二定律 教学设计 教材分析 牛顿第二定律是动力学部分的核心内容，它具体地、定量地回答了物体运动状态的变化，即加速度与它所受外力的关系，以及加速度与物体自身的惯性——质量的关系；况且此定律是联系运动学与力学的桥梁，它在中学物理教学中的地位和作用不言而喻，所以本节课的教学对力学是至关重要的．本节课是在上节探究结果的基础上加以归纳总结得出牛顿第二定律的内容，关键是通过实例分析强化训练让学生深入理解，全面掌握牛顿第二定律，会应用牛顿第二定律解决有关问题． 学情分析 学生学习了第二节实验课：探究加速度与力/质量的关系，对a m F三者关系都有了初步了解，并且总结出了相关规律，所以对本节理论课内容做好了铺垫，对掌握本节内容具有重要作用， 教学目标： 知识与技能 1、能准确表述牛顿第二定律 2、理解数学表达式中各物理量的意义及相互关系 3、知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的 4、能运用牛顿第二定律分析和处理简单的问题 过程与方法 通过对上节课实验结论的归纳，培养学生概括和分析推理能力 情感与态度 1、渗透物理学研究方法的教育——由实验归纳总结物理规律 2、让学生感受到物理学在认识自然上的本质性、深刻性、有效性 教学重点： 牛顿第二定律 教学难点： 1、牛顿第二定律公式的理解 2、理解k=1时，F=ma 教学方法和程序：探讨、归纳、数字化实验、讯飞多媒体辅助互动等。具体步骤是：创设物理情景→回顾与思考→数字化演示实验→总结规律→讯飞多媒体辅助互动。 教学过程： 教学事件顺序教学任务 及实现途 径 教师活动预测学生活动 事件1 复习上节 内容的基 础上，建立 本节内容 相关的知 识结构体 创设情景、引入新课 向学生提问：回忆上节实验探究 课内容，我们研究了哪几个物理 量？ 它们之间有什么关系？ 能用公式反应他们之间的关系 回忆、同学间展 开讨论、最后举 手踊跃回答老 师提出的问题
人教版高一物理必修二知识点总结
曲线运动 一、曲线运动 （1）条件：质点所受合外力的方向（或加速度方向）跟它的速度方向不在同一直线上。 ①匀变速曲线运动：若做曲线运动的物体受的是恒力，即加速度大小、方向都不变的曲线运动，如平抛运动； ②变加速曲线运动：若做曲线运动的物体所受的是变力，加速度改变，如匀速圆周运动。 （2）特点： ①曲线运动的速度方向不断变化，故曲线运动一定是变速运动。 ②曲线运动轨迹上某点的切线方向表示该点的速度方向。 ③曲线运动的轨迹向合力所指一方弯曲，合力指向轨迹的凹侧。 ④当物体受到的合外力的方向与速度方向的夹角为锐角时，物体做曲线运动速率将增大；当物体受到的合外力的方向与速度方向的夹角为钝角时，物体做曲线运动的速率将减小；当物体受到的合外力的方向与速度方向的夹角为90度时，物体做曲线运动速率将不变。 2.运动的合成与分解（指位移、速度、加速度三个物理量的合成和分解） （1）合运动和分运动关系：等时性、等效性、独立性、矢量性、相关性 ①等时性：合运动所需时间和对应的每个分运动所需时间相等。 ②等效性：合运动的效果和各分运动的整体效果是相同的，合运动和分运动是等效替代关系，不能并存。 ③独立性：每个分运动都是独立的，不受其他运动的影响 ④矢量性：加速度、速度、位移都是矢量，其合成和分解遵循平行四边形定则 ⑤相关性：合运动的性质是由分运动性质决定的 （2）从已知的分运动来求合运动，叫做运动的合成；求已知运动的分运动，叫运动的分解。 ①物体的实际运动是合运动 ②速度、时间、位移、加速度要一一对应 ③如果分运动都在同一条直线上，需选取正方向，与正方向相同的量取正，相反的量取负，矢量运算简化为代数运算。如果分运动互成角度，运动合成要遵循平行四边形定则 3.小船渡河问题 一条宽度为L 的河流，水流速度为V s ，船在静水中的速度为V c （1）渡河时间最短： 设船上头斜向上游与河岸成任意角θ，这时船速在垂直于河岸方向的速度分量V 1=V c sin θ,渡河所需时间为：θsin c V L t = ， sin90=1当船头与河岸垂直时，渡河时间最短，c V L t = m in （与水 速的大小无关） 渡河位移：222t v L s s += （2）渡河位移最短： ①当V c >V s 时V s = V c cos θ渡河位移最短L s =min ；渡河时间为θ sin v L t = 船头应指向河的上游，并与河岸成一定的角度θ=arccosV s /V c ②当V c >V s 时以V s 的矢尖为圆心，以V c 为半径画圆，当V 与圆相切时，α角最大，V c =V s cos θ,船头与河岸的夹角为：θ=arccosV c /V s 。 渡河的最小位移：L V V L s c s ==θcos
经济常识习题及答案
实战演习： 1、转变政府职能的关键是（ D ）。 A、处理好计划与市场的关系 B、处理好 价格与价值的关系 C、中央与地方分权 D、政企职 能分开 2、市场经济在本质上是一种（B ）。 A、保护型经济 B、竞争型经济 C、垄断 型经济D、封闭型经济 3、市场调节是指（B ）。 A、通过制定国民经济发展方案，有目的、有计划 地进行调节 B、通过市场竞争，由价值规律自发地进行调节 C、把市场作为基础和主要手段的资源配置方式 D、以市场为基础，辅之以必要的宏观调控 4、市场机制作用得到充分发挥的前提是（C ）。 A、政府放弃宏观调控 B、政府加 强宏观调控 C、完备、统一的市场体系 D、计划与 市场相结合 5、货币的本质是（A）。 A、商品交换的媒介 B、衡量商 品价值大小的尺度 C、一般等价物 D、社会财 富的代表 6、因为变质而卖不出去的商品有没有价值，下列看法你认为哪个是正确的？（C） A、有价值，因为这些商品同样凝结了人类的一般 劳动 B、没有价值，因为商品卖不出去，意味着生产商 品的劳动没有得到社会承认 C、有价值，只不过这些商品的价值没有得到实现 D、没有价值，但仍然有一定的使用价值 7、商品内在的使用价值和价值的矛盾，其完备的外在表现形式是（D ）。 A、商品与商品的对立 B、私人劳动 与社会劳动的对立 C、商品与货币的对立 D、具体劳动 与抽象劳动的对立 8、现代企业制度一般采用（A ）。 A、公司制 B、股份合作制 C、业主 制D、合伙制 9、影响社会总供求形成的最根本的因素是（A ）。 A、物质生产的发展规模和水平 B、进口商 品的规模和水平 C、出口商品的规模和水平 D、商品储 备动用的规模 10、据《经济学家》杂志刊登，1995年全球保险费用首次超过2万亿美元。《经济学家》指出，私人保险费用支出最多的国家往往是最富有的。在这些国家，购买保险是一种大众化的投资手段。其主要原因是（B ）。 A、贫穷国家开展保险事业的效用很小 B、经济实力是保险业的坚实后盾，现代保险业日 益发达 C、保险费占CNP比重的增长导致了基础投资不 足 D、保险只是富人或富国的事 11、企业兼并（D ）。 A、可以跨地区、跨行业，但不能跨所有制 B、可以跨行业、跨所有制，但不能跨地区 C、可以跨所有制、跨地区，但不能跨行业 D、既可以跨地区、跨所有制，也可以跨行业 12、我国社会保障制度的目标是（A ）。 A、推动社会保障事业逐步走向规范化 B、提 高社会成员的生活质量 C、保证国民经济持续健康发展 D、推 动市场经济的健康发展 13、存款储蓄有多种形式，其中能够最大限度地吸收社会闲散资金的有效形式是（A ）。 A、活期存款 B、整存整取 C、零存整 取D、整存零取
高中物理会考必记必背公式知识点
高中会考丨物理必记公式知识点 必修1： 1．平均速度的定义式:总 总t x v = （填空：打点计时器） 只适用于匀变速直线运动的平均速度公式：2 0t v v v += 2．匀变速直线运动： （第一个计算题必考） 速度公式：at v v t +=0 位移公式：2 02 1at t v x + = 推论公式（无时间）：ax v v t 22 02=- 匀变速直线运动的中间时刻速度公式：2 02 t t t v v v v += = 打点计时器求加速度公式： =-=-=?= 2 2 32122T x x T x x T x a （填空：打点计时器） 打点计时器求某点速度公式：t x v v t 22== 3．初速度为零的匀变速直线运动比例规律 第一秒末，第二秒末，第三秒末的速度比： v 1：v 2：......：v n = 1：2：3：......n 前一秒，前二秒，前三秒的位移比：S 1：S 2：......：S n = 1：4：9：......n 2 第一秒，第二秒，第三秒的位移比：S I ：S II ：......：S N = 1：3：5：......(2n-1) 4．自由落体运动公式：（多选题常用） 速度公式：gt v = 位移公式：2 2 1gt h = 位移和速度的公式：gh v 22= （会考不常用） 5．胡克定律： F = kx （F 是弹簧弹力，k 是劲度系数，x 是形变量）（单选题必考） 6．滑动摩擦力计算公式：N F f μ=（计算压轴题必考） 7．两个共点力合力范围：|F 1－F 2| ≤ F 合≤ F 1＋F 2（单选题必考）
8．牛顿第二定律：ma F =合（第一个计算题必考） 9、力学中的三个基本物理量：长度、质量、时间 三个基本单位：米（m ）、千克（kg ）、秒（s ） 必修2 1．平抛运动：（填空题常考） （1）水平方向分运动：???==t v x v v x 00 （2）竖直方向分运动：??? ??=?==g h t gt h gt v y 2212 （3）合运动： ?? ?? ?+=+=2 222y x s v v v y x x y v v = θtan 夹角是合速度与水平方向的 θ x y = ?tan 夹角是合位移与水平方向的? （4）平抛运动是匀变速曲线运动（加速度恒定不变，速度的大小改变，方向也改变） 2．匀速圆周运动：（单选题必考） （1）线速度和周期的关系：T r v π2= （2）角速度和周期的关系：T π ω2= （3）线速度和角速度的关系：r v ω= （4）圆运动的向心力：ma r T m mr r v m F ====222 24πω （5）周期和转速的关系：T n 1 = （6）匀速圆周运动是非匀变速曲线运动（速度的大小不变，速度方向改变；加速度的大小不变，方向改变） （7）匀速圆周运动中变化的物理量：向心力、线速度、向心加速度（因为它们的方向变化） 3．万有引力定律及应用（计算题文科选作） （1）万有引力：2 r Mm G F = （2）黄金代换公式推导：2 2gR GM mg R Mm G =?= （3）人造卫星的决定式：
教资《综合素质》必背考点+口诀
教资《综合素质》必背考点+口诀 距离教师资格证考试仅剩15天了，想必大家的复习也进入了最后阶段，《综合素质》同样是一门考点杂又多的学科，快来复习一遍看看你的《综合素质》都背熟了吗？ ◆◆一、教育观◆◆ （一）素质教育观 （1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨 （2）素质教育是面向全体学生的教育 （3）素质教育是促进学生全面发展的教育 （4）素质教育是促进学生个性发展的教育 （5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 口诀：“提素”“个性”“创”“两全” （二）我国教育目的的基本精神 （1）要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； （2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展； （3）适应时代要求，强调学生个性的发展。 口诀：全面建设个性接班人 （二）新课改的教学观 口诀：四个转向 （1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” （3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” （4）教学从“关注学科”转向“关注人” ◆◆二、学生观◆◆ 口诀：二独一发 （1）学生是发展的人 （2）学生是独特的人 （3）学生是具有独立意义的人 ◆◆三、教师观◆◆ （一）教师角色的转变 口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区 （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 （4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 新课改教师角色的转变（即教师职业的责任） a.教师是学生学习的促进者 b.教师应该是教育教学的研究者 c.教师是课程的开发者和研究者
公务员考试经济常识
考点直击 1．西方经济学的经典理论的提出者及其内容，例如亚当?斯密的“看不见的手”理论。 2．与当前经济形势密切相关的经济理论，例如通货膨胀与通货紧缩。 3．商品经济的基本理论知识，例如商品二因素、价值规律等等。 4．社会主义市场经济与资本主义市场经济之异同。 经典例题透析 例1. 理性经济人假设是西方经济学理论的逻辑基础，这一理论基础的核心是认为人()。 A. 追求经济利益的最大化 B. 追求自我利益的最大化 C. 没有利他心 D. 追求经济利益和社会利益的最大化 【解析】答案为D。 相关链接： 西方经济学、管理科学及行为科学的理论基础之一就是关于人的理性的假设：每个人都以其效用最大化为目标，而效用通常指个人利益，或者是从个人出发的自我实现。人们的行为和思维活动只表现为个人需要的单回路结构。古典经济学中“经济人”的假设，也称为X理论，认为被管理对象是由无组织的个人组成，他们在行动和思想上力求符合个人利益，追求最大限度的个人收入。行为学派中最有影响的代表人物是美国的马斯洛。他主张人的需要有五个层次：基本需要、安全需要、归属和爱的需要、受尊重的需要、自我实现的需要。有人把马斯洛描写的追求自我实现的人叫做“成就人”。马斯洛后来又补充了求知的需要和审美的需要。现代管理理论中有两个著名的理论：经济人与社会人。经济人的假设认为人的本性是懒惰的，尽可能逃避工作，不愿承担责任等；而社会人的假设则认为人都是勤奋的。人们可以自我激励、自我控制，在人群中存在着高度的想象力和创造性。经济人的假设，必然导致“胡萝卜加大棒”的管理方式。而这正是一些小企业的管理方式——时刻监督，处处防范，惩罚严厉，常常喜欢“杀一儆百”。然而，按社会人假设，管理者应采取的是截然相反的管理方式——创造适宜的工作环境；满足职工的尊严需要和自我实现需要；让职工担负更多的责任，使他们发挥潜力，自我控制，以达到个人与组织目标的一体化。虽然社会人假设仅是一种理想状态，但是真正尊重人就会把人性好的一面发扬光大，同时使企业的利益最大化。如果是把员工当作“经济人”，员工的自尊心得不到满足，久而久之，员工就会真的变成“经济人”，对工作不满，能少干就少干，并时刻酝酿离开这个“大棒”常现的地方。 当代管理学派中对人性的假设也犹如丛林,其中较有代表性的是西蒙在他的决策理论中阐述的决策人假设。他认为管理就是决策,并且在组织中,不同层次的员工都在做决策,所以都是决策人。
第三章 第2讲 牛顿第二定律的基本应用
第2讲牛顿第二定律的基本应用 一、瞬时问题 1．牛顿第二定律的表达式为：F合＝ma，加速度由物体所受合外力决定，加速度的方向与物体所受合外力的方向一致．当物体所受合外力发生突变时，加速度也随着发生突变，而物体运动的速度不能发生突变． 2．轻绳、轻杆和轻弹簧(橡皮条)的区别 (1)轻绳和轻杆：剪断轻绳或轻杆断开后，原有的弹力将突变为0. (2)轻弹簧和橡皮条：当轻弹簧和橡皮条两端与其他物体连接时，轻弹簧或橡皮条的弹力不能发生突变． 自测1如图1，A、B、C三个小球质量均为m，A、B之间用一根没有弹性的轻质细绳连在一起，B、C之间用轻弹簧拴接，整个系统用细线悬挂在天花板上并且处于静止状态．现将A 上面的细线剪断，使A的上端失去拉力，则在剪断细线的瞬间，A、B、C三个小球的加速度分别是(重力加速度为g)() 图1 A．1.5g，1.5g,0 B．g，2g，0 C．g，g，g D．g，g，0 答案 A 解析剪断细线前，由平衡条件可知，A上端的细线的拉力为3mg，A、B之间细绳的拉力为2mg，轻弹簧的拉力为mg.在剪断A上面的细线的瞬间，轻弹簧中拉力不变，小球C所受合外力为零，所以C的加速度为零；A、B小球被细绳拴在一起，整体受到二者重力和轻弹簧向下的拉力，由牛顿第二定律得3mg＝2ma，解得a＝1.5g，选项A正确． 二、超重和失重 1．超重
(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象． (2)产生条件：物体具有向上的加速度． 2．失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象． (2)产生条件：物体具有向下的加速度． 3．完全失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对竖直悬挂物的拉力)等于0的现象称为完全失重现象． (2)产生条件：物体的加速度a＝g，方向竖直向下． 4．实重和视重 (1)实重：物体实际所受的重力，它与物体的运动状态无关． (2)视重：当物体在竖直方向上有加速度时，物体对弹簧测力计的拉力或对台秤的压力将不等于物体的重力．此时弹簧测力计的示数或台秤的示数即为视重． 判断正误(1)超重就是物体所受的重力增大了，失重就是物体所受的重力减小了．(×) (2)物体做自由落体运动时处于完全失重状态，所以做自由落体运动的物体不受重力作用．(×) (3)物体具有向上的速度时处于超重状态，物体具有向下的速度时处于失重状态．(×) 三、动力学的两类基本问题 1．由物体的受力情况求解运动情况的基本思路 先求出几个力的合力，由牛顿第二定律(F合＝ma)求出加速度，再由运动学的有关公式求出速度或位移． 2．由物体的运动情况求解受力情况的基本思路 已知加速度或根据运动规律求出加速度，再由牛顿第二定律求出合力，从而确定未知力．3．应用牛顿第二定律解决动力学问题，受力分析和运动分析是关键，加速度是解决此类问题的纽带，分析流程如下： 受力情况(F合)F合＝ma加速度a运动学 公式 运动情况(v、x、t) 自测2(2019·山东菏泽市第一次模拟)一小物块从倾角为α＝30°的足够长的斜面底端以初速 度v0＝10 m/s沿固定斜面向上运动(如图2所示)，已知物块与斜面间的动摩擦因数μ＝ 3 3，g 取10 m/s2，则物块在运动时间t＝1.5 s时离斜面底端的距离为() 图2 A．3.75 m B．5 m C．6.25 m D．15 m 答案 B
经济生活基本知识结构图
经济生活 第一单元 生活与消费 基本知识结构 〖第一课 神奇的货币〗 “▲”为重点 判断商品的方法：①定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。 ②属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。 ③领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否已离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。 价值尺度的含义： 货币执行价值尺度，就是把价值表现为 货币执行价值尺度，只需要 货币 流通手段的含义： . 商品流通的含义： 公式： 货币执行流通手段，只能用 的货币 商品流通中，“商品—货币”是“惊险的跳跃” 货币流通规律及其公式： （货币能够与一切商品交换，是不是意味着流通中的货币越多越好） ▲ 含义： 优点 ： 。 纸币发行规律：纸币的发行量必须以 为限度。 国家可以决定纸币的发行量和面额（面值）；但不能决定纸币的购买力； 通货膨胀与通货紧缩： 货币的含义： 本质▲： 神奇的货币 货币的职能 基本职能▲ 价值尺度 流通手段 其他职能 贮藏手段： 世界货币：前提是国际市场 支付手段：随着商品赊账买卖出现。如支付地租、利息、工资、税款等。( 提前或延期付款） 货币的发展 纸币▲ 货币 信用工具 发展， 具有重要意义。 正确对待金钱 正确认识货币 正确对待货币 ▲ 商品 P4 含义-- 基本属性 使用价值 价值 (一般等价物表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。) 商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。 不同商品使用价值不同，所以人们才需要交换以满足不同的需要。 商品的价值是 商品交换本质上是人们劳动的交换，因此价值是商品的社会属性。 商品必须同时具有使用价值和价值，二者缺一不可。 商品交换中，生产者通过让渡使用价值（给消费者）而实现价值，因此，使用价值如何，关系着价值能否顺利实现。 取之有 ：诚实劳动、合法经营 用之有 ：有利于社会和他人、有利于全面发展和实现人生价值 用之有 ：花钱要有节制，争取少花钱多办事、办好事 一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币，货币仍然起着十分重要的作用。（货币与财富的关系） 货币的产生： 货币是 发展到一定阶段的产物。目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。货币的产生经 历了四个阶段：①偶然的物物交换阶段；②扩大的物物交换阶段；③一般等价物的产生阶段；④货币的产生阶段：在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。于是贵金属用来固定地充当一般等价物，这便标志着货币正式产生。
高中物理必背知识点实用口诀
高中物理必背知识点实用口诀(TXT手机版)（Practical tips for high school physics (TXT)） 1. Description of movement 1. Object model with particle size, ignore shape and size; The earth turns to be a particle, the earth's rotation is about the size. The change of the object position, accurate description with displacement, speed S movement than t, with Δv and t than a. 2. Using general formula, average velocity is simple method, intermediate time velocity method, initial velocity zero ratio method, and geometric image method, to solve the method of motion. The free fall is an instance, the initial velocity is zero a, etc. The speed of the center moment is equal to the average velocity; Acceleration has a good side, ΔS a T square, etc. 3. The velocity determines the motion of the object, in the direction of the acceleration of the velocity, the same direction is accelerated backward, and the vertical turning is the same. Second, the force 1. Force analysis is the key to solve mechanical problems; Analyze the force of force and deal with it according to the effect. 2. The analysis force should be careful, quantitative
综合素质必背知识点
●重要考点：素质教育的内涵 （1）素质教育是面向全体学生的教育。 （2）素质教育是促进学生全面发展的教育。 （3）素质教育是促进学生个性发展的教育。 （4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 ●重要考点：“以人为本”的学生观 （1）学生是发展的人：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。 （2）学生是独特的人：①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在差异。 （3）学生是具有独立意义的人：①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学生是责权的主体。 ●重要考点：新课程改革背景下教师角色的转变 （1）从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者。 （2）从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。 （3）从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。 （4）从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放教师。 ●重要考点：教师行为转变 （1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏； （2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导 （3）在对待自我上，新课程强调反思 （4）在对待其他教师者关系上，新课程强调合作 ●重要考点：教师职业道德 一、爱国守法 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。 关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。 作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
经济常识第一课基础练习
经济常识第一课基础练习 经济常识第一课基础练习 经济常识第一课基础练习第一节：商品一、填空题第一框：商品和商品经济的含义1、商品是用于的。2、物品包括自然物品和；劳动产品包括不用于交换的劳动产品和。3、农业和畜牧业的分工，是第次社会大分工；手工业从农业中分离出来是第次社会大分工。4、以为目的而进行的生产叫商品生产。商品生产和商品交换的总和，就是。5、从人类历史的发展过程来看，是在先，在后。（用“商品交换”、“商品生产”选填）6、商品经济产生的条件是和；产生的根本原因是。7、物品是范畴；而商品和商品经济是范畴。（用“永恒”和“历史”选填）第二框：商品的基本属性1、商品能够满足人们的属性，是商品的。2、不同的商品具有不同的。具有不同使用价值的商品不能比较其使用价值的大小。使用价值是商品的属性，它体现的是的关系。3、凝结在中的无差别的就是商品的.4、是商品的特有属性、本质属性、社会属性，它体现的是的关系，即人与人之间相互交换劳动的关系。5、商品的价值不能自我表现，是通过的形式来表现的，但是交换价值的基础。6、商品是和的统一体，二者缺一不可。商品的是商品的物质承担者。没有的东西不能形成.有的东西不一定有，因为，除了商品有使用价值外，其他的东西也可能有使用价值，但有价值的东西必然有&n bsp;。第三框：商品的价值量1、商品的价值量即商品的大小。2、劳动时间可以分为和.3、商品的价值量是由决定的。4、社会必要劳动时间是在的社会正常的下，在社会平均的劳动熟练程度和下制造某种所需要的劳动时间。5、劳动生产率可以分为和。6、社会劳动生产率提高，单位商品的价值量会，但单位时间内生产的商品数量会，即使用价值量会。因此，单位时间内生产的商品的价值总量。（单位时间内生产的商品的价值总量=单位商品的价值量*单位时间内生产的商品数量）7、商品生产者提高个别劳动生产率，可以缩短个别劳动时间，在同样的时间内生产的产品的数量增加，商品的价值量，因此，必然增加，在交换中能获得额外收益。第二节：货币第一框：货币的产生和本质1、人类历史上，商品交换依次经历了四个阶段：，，，。2、等价物是指与价值等同，并能表现其他商品的商品。3、一般等价物就是从中分离出来，可以直接和其他一切商品相并