第6单元归纳总结

教育精选

第六单元多位数乘一位数

1、多位数乘一位数的笔算方法：（1）相同数位对齐，（2）从个位乘起.（用一位数分别去乘多位数每一位上的数，与哪一位相乘，积就写在哪一位下面。）（3）哪一位上的数相乘满几十，就向前一位进几，（4）搬答案。

2、一个因数中间有0的乘法：

0和任何数相乘都得0；

3、一个因数末尾有0的乘法的简便计算：

（1）先算0前面的数（2）添0

3、1和任何不是0的数相乘还得原来的数。

3、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。

公式：总价=单价×数量

单价=总价÷数量

数量=总价÷单价

7、问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、“估算”、“估计一下”，一般都是求近似数，用估算。→（≈）

人教版四年级数学下册第四单元知识点归纳总结

人教版四年级数学下册第四单元知识点归纳总结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第四单元知识点归纳总结 4.1小数的意义和读写法 1、小数的产生：在进行测量和计算时往往不能得到整数的结果，这时就需要用上一些较小的单位来量，从而产生了小数。 2、小数的组成：小数是由整数部分、小数点和小数部分三部分组成的。小数中间的圆点叫做小数点，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。例如：二、小数的意义 1、把单位1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以用小数表示。 ①、一位小数：分母是10的分数可以用一位小数表示，它的计数单位是十分之一 ②、两位小数：分母是100的分数可以用两位小数表示，它的计数单位是百分之一

③、三位小数：分母是1000的分数可以用三位小数来表示，它的计数单位是千分之几 2、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作：0.1、0.01、0.001…… 3、每相邻两个计数单位之间的进率是10. 4、10个十分之一是1，100个十分之一是10；10个百分之一是十分之一，100个百分之一是1；10个千分之一是百分之一；1里面有10个十分之一；1里面有100个百分之一；十分之一里面有10个百分之一。三、小数的读写法 1、小数数位顺序表 ①、整数部分没有最大的计数单位；整数部分最小的计数单位是一（个）。 ②、小数部分最大的计数单位是十分之一；小数部分没有最小的计数单位。 ③、在数位顺序表中，每相邻两个计数单位之间的进率是10。 ④、十分位的计数单位是十分之一，它与个位的计数单位一（个）之间的进率是10。

【精选】人教版七年级上册英语Unit6第六单元优秀教案

Unit 6 Do you like bananas? 第一课时Section A(1a-1c) 【学习目标】 1．重点单词：banana，hamburger，tomato，ice-cream，salad，strawberry，pear，milk，bread 2．重点句式： —Do you like bananas? —Yes，I do. —Do you like salad? —No，I don't. 【学习重点】 1．用like来谈论喜好 2．可数名词的单复数【学习难点】 1．用like来谈论喜好 2．可数名词的单复数【自主学习】一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．香蕉____________ 2.汉堡____________ 3．西红柿____________ 4.冰激凌__________ 5．沙拉____________ 6.草莓____________ 7．梨____________ 8.牛奶____________ 9．面包____________ 二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。 1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。 2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。

【课堂导学】 Step 1情景导入 Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind of food do you dislike？Today let's talk about the food we like and we dislike in Unit 6. 环节说明：由学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，激起学生的学习兴趣。 Step 2完成教材1a—1c的任务 1．学生领读1a中的单词并且识记，两人一组互相提问。(5分钟) 2．学生认真观察图片中的食物，将所给的单词与图中的食物匹配。(2分钟) 3．认真观察1a中所给的表示食物名词的单词，将这些单词分成两类，即可数名词和不可数名词。写完后小组成员交流答案，教师进一步点拨名词单数变复数的知识点。(5分钟) 4．认真听录音按听到的对话的顺序为对话编号，集体核对答案，完成1b。(2分钟) 5．学生两人一组练习1b中的三组对话，然后让学生利用1a中的单词，仿照1b中对话的形式来编练新的对话，邀请几组学生来表演对话。(5分钟) 参考案例 A：Do you like apples? B：Yes，I do. A：Do you like bread? B：No，I don't. 6．小结训练。(5分钟) 1)将下列的名词按要求分类，并且要写出可数名词的复数形式。 banana，hamburger，tomato，ice-cream，salad，pear， strawberry，orange，box，family，boy，watch，bread，milk 可数名词bananas，hamburgers，tomatoes，pears，strawberries，boxes，boys，watches，oranges，families 不可数名词bread，milk

第六课滤镜的应用(一)

课题：第六课滤镜的应用（一）教学目标： 1、知识与技能认识Photoshop中的滤镜。 2、过程与方法通过操作学会用滤镜为图像添加的特殊效果。 3、情感态度与价值观初步学会利用图层对图像进行合成。教学重点学会用滤镜为图像添加特殊效果。教学难点在设计中恰当地使用各类滤镜。教学课时：1课时（理论+上机）教学工具：多媒体教室、凌波多媒体广播教学系统，Photoshop6.0。教学方法：讲讲解法、演示法、任务驱动法练习法。教学过程：导入：在Photoshop中，有各种各样的滤镜，利用这些滤镜可以给图像添加各种各样的效果。下面先来认识一下滤镜。讲授新课一、认识滤镜第一步：启动Photoshop ，打开名为“百合花”的图像文件。第二步：执行“滤镜—素描—水彩效果”命令，观察图像的变化。可以看到, “百合花”图像变成下面有图的样子，添加了“水彩画纸” 滤镜效果。 “百合花”原图应用“水彩画集”滤镜后的效果

在Photoshop6.0中，有100多个滤镜，分成十几类。打开一幅图像后，单击菜单栏中的“滤镜”选项，打开它的菜单，可以看到右图所示的各种滤镜选项。滤镜就像一种特殊的铝片，透过它，可以看到各种特殊效果。这些滤片可以重叠，从而产生更多的特殊效果，尽可以重叠，从而产生更多特殊效果，尽可以反复使用同一个滤镜，也可以同时使用多个滤镜。二、应用滤镜效果要恰当，综合应用各种滤镜效果，往往需要不断探索和积累。动手做: 为图像添加油画效果。第一步：打开要加工的图片 ,执行“窗口—显示图层”命令，打开“图层”调板。第二步：右击“图层”调板中的背景层，弹出一个快捷菜单，单击其中的“复制图层”命令，出现“复制图层”对话框式，单击按钮，把背景层复制到一个新的图层只能够，新图层自动成为当前图层。第三步：执行“滤镜—艺术效果—干画笔”命令，在弹出的“干画笔”对话框中设置适当的参数（课件右图），然后单击按钮，给图像添加介于油画和水彩花之间的“干画笔”效果。

部编版小学语文五年级下册第四单元写作(作文)指导

第四单元习作指导习作写什么——审题意，明要求本单位的习作是让我们写一篇写人记事的作文，要我们多角度地描写一个人某以时刻的样子。如写某人陶醉了，可以从他的面部表情、行为、语言或周围的人的反应等方面来刻画。要求我们把事情的经过写清楚，把他当时的样子写具体。这样来解读——明主旨，巧拟题本单元的习作除了让我们写一个人陶醉的样子，还可以写他得意、吃惊、兴奋、生气等时的样子。我们要选择印象最深的事情，把事情的前因后果交代明白，重点写他当时的样子。在拟写标题的时候，我们可以直接以《他陶醉了》《他得意了》《他生气了》为题，也可以根据作文内容另拟标题，如写他陶醉在音乐之中的作文，就可以拟题为《音乐，使他陶醉》。如写“在老师的鼓励下，他的成绩从倒数第一名进步到全年级第一名，领奖的时候，他激动的哭了。”一文，我们可以拟题为《那一刻，他哭了》《哭着领奖的XXX》《领奖时刻》等。名师讲方法——理思路，学技巧 1.确定内容。本次作文是写人记事作文，我们首先得要确定所写的人物和事件。要写清楚所写的人物是谁，发生了什么事情，经过、结果如何。 2.刻画细节。确定好内容后，我们要重点刻画这人的某一时刻的样子，以此来表现这人的性格以及对待事情的态度。如采用正面描写这人的神态、动作、心理活动等，采用侧面描写周围人的反应。 3.运用修辞。在描写过程中，我们要巧用比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等修辞手法，使文章显得生动形象，有才气。 4.修改作文。写完后，先自己修改，以达到人物描写形象，事件叙述脉络清晰，文章结构详略得当。再与同学互评，根据同学的意见，再次修改习作。我生气了今天是囯庆长假的第一天,妈妈刚好歇班一天,我缠着妈妈带我去乡下的奶奶家。妈妈拗不过我,只好带我去。① 在车站旁等了好久,才来了一辆公交车,可车上已经没有空位了,我和妈妈只好站着。在我旁边,站着一位扎着小辫的女孩子,红扑扑的脸蛋儿上,一双水灵灵的大眼晴,再配上一身洁白的运动衫,真漂亮！② 往乡下去的路有些坎坷不平。忽然,司机猛地来了个急刹车,车上的人都不由自主地往前倾。这时,我感到脚趾一阵钻心的痛,原来是旁边那位小姑娘踩在了我的脚上。天哪!我的白鞋上留下了一块清晰的黑印。这双鞋可是我的心爱之物,是姥姥从北京买给我的生日礼物,平时根本舍不得穿,要不是今天去奶奶家,我才舍不得穿呢!这下可好,让人在上面踩了一脚,我那个心疼啊……③ 我气得脸都红了,生气地指责小姑娘:“干什么呀,你没长眼啊,鞋都让你给 ①交代出事情的起因和主要人物。 ②挑选出最能表现人物特点的外貌进行描写，为下文做好铺垫。 ③通过心理描写，表现出我此时的愤怒。 ④简短的语言真是内心的愤怒的表现。

七年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版

七年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版一、字词惮（dàn)踱（duó）归省（xǐng)行辈（hánɡ）撺掇（cuān duō）凫水（fú）潺（chán )曳屋许许声（yè hǔ）絮叨（xù dāo )怠慢（dài)蕴藻（yùn zǎo)懈（xiè）屹立（yì）舀（yǎo)吁气（xū）家眷（juàn)倘(tǎnɡ）楫（jí）亢奋（kànɡ）晦暗（huì）羁绊（jī）蓦然（mò）冗杂（rǒnɡ）烧灼（zhuó）恬静（tián)犬吠（quǎn fèi ) bó）辐射（fú）戛然而止（jiá）撇闭塞（sāi)磅礴（pánɡ　（piě) 蘸（zhàn )惬意（qiè）少顷（shǎo qǐnɡ ) 参差不齐（cēn cī）水门汀（tīnɡ）咿哑（yī　yǎ）静穆（mù）颦蹙（pín cù )粲然（càn)嗔视（chēn)叱（chì ) zhà）浑身解数（xiè）尽低回婉转（wǎn zhuǎn )叱咤风云（chì　态极妍（yán)惆怅（chóu chànɡ )呓语（yì yǔ）【第16课.社戏】本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程。刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。重难点句子 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。 “轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。“说不出的大”夸张地表现身体的轻松。 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻的手法；连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象。

六下第四单元作文范文

小学人教版六年级下册作文范文第四单元作文习作四《学会生存》 13、《鲁滨逊漂流记》读后感书中讲述了：一位遇险的航海商人独自一人漂流到一座荒岛，他克服了各种意想不到的困难，靠着自己顽强的意志和掌握的科学知识，在岛上孤零零的生活了28年，终于遇救返回故乡，他就是——鲁滨逊，这本书的作者就是大名鼎鼎的笛福。在日常生活与学习当中，我们难免也会遇到残酷的现实，遇到困难，那么，我们如果遇到困难该怎么样克服？万一遇到残酷的现实该怎样面对？如果，我们遇到困难马上主畏害怕，畏缩不前，得到的只会是失败。如果，相反会怎么样？同学们想过没有？做过没有？与其你只抱着试试看的信念，倒不如相信自己，给自己一个自信。我们一定要明白：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。我们为什么就不能学鲁滨逊那大无畏冒险进取的精神呢？俗话说“失败是成功之母”。人人都有失败的时候，没有失败哪有成功；我们不要为一次失败而感到丧失信心，也不要为遇到困难而感到气馁。因为“胜败乃兵家常识”，所以，聚集全部身心之力，争取成功，才能勇敢、顽强地克服它们。我们要知道：只有付出，才会有回报；只有努力了，才

会成功。我们必须要学会生存，学习鲁滨逊那大无畏冒险进取的精神。 14、学会生存，学会坚强 ——读《鲁宾逊漂流记》有感今天，我又一次合上了《鲁宾逊漂流记》这本书，心里感慨万千。看着鲁滨逊的经历，我理解了人在逆境中只要依靠自己的智慧和所掌握的知识，不向恶劣的自然环境低头，不轻易放弃，就能克服重重困难，最终到达胜利的彼岸。这本书我已读过多次，但每次阅读都会有新的感受。你想过没有，一个人要独自在孤岛上生活28年2个月零19天，是多么艰辛！如果没有坚强的毅力、丰富的知识和强的生存能力，他能生存下来吗？《鲁宾逊漂流记》的作者是英国的小说家、文学家笛福。笛福是受当时一个真实故事的启发而创作了这本小说。小说的主人公鲁宾逊遇难后流落于荒岛，在上面居住了二十多年，拯救了土著人“星期五”和一位船长之后，他将自己苦心经营了多年的小岛交给船上几个造反后改过自新的船员，自己回国去了……小说情节逼真，富有魅力，让我们能够遨游其中，尽情思索和想象。打开这本经典作品，我不禁被其中精彩的故事情节所深深吸引：鲁宾逊凭借自己的聪明才智，在别人认为根本无法生存的小岛上居然执着地生活了28年。在这28年里，鲁

第四单元比知识点归纳与总结

第四单元比知识点归纳与总结一、比的意义 1、两个数相除又叫做两个数的比。比和除法、分数的联系 “：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的后项不能是零。例如21:7 其中21是前项，7是后项。 2、比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。二、比的基本性质 1、比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做分数的基本性质。 2、比的前项和后项是互质数的比，叫做最简单的整数比。把两个数的比化简成最简单的整数比叫做化简比，也叫做比的化简。（化简后比的前项和后项没有公因数，化简后要检查） 3、分数比的化简方法：比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数，变成整数比，再进行化简：例如：6 1 ：9 2=（6 1 ×18）：（9 2 ×18）=3：4 也可以用：4:3432 9 619261== ?=÷ 15:815 8 385183:2.0==?= 可以转为除法的运算 4、求几个数的连比的方法，如：甲∶乙=5∶6，乙∶丙=4∶3，因为[6，4]=12，所以5∶ 6=10∶ 12， 4∶3=12∶9，得到甲∶乙∶丙=10∶12∶9。 5、() 210 3615()24()()43:2+=+=÷=÷=

三、求比值和化简比的比较 1．目的不同。求比值就是求比的前项除以后项所得的商，而化简比是把两个数的比化成最简单的整数比, 2．结果不同。求比值的结果是一个数，这个数可以是整数，也可以是小数或分数。而化简比最后的结果仍然是一个比，要写成比的形式 3．读法不同。如6：4求比值是6:4=6÷4=4 6=2 3读作二分之三还可写作1.5（结果是一个数）。化简比是6：4=6÷4=4 6 =2 3读作三比二还可写作3：2（结果是一个比）四、比的应用 1、比的第一种应用：已知两个或几个数量的和，这两个或几个数量的比，求这两个或这几个数量是多少？六年级有60人，男女生的人数比是5：7，男女生各有多少人？题目解析：60人就是男女生人数的和。解题思路：第一步求每份：60÷（5+7）=5人第二步求男女生：男生：5×5=25（人）女生：5×7=35（人） 2、比的第二种应用：已知一个数量是多少，两个或几个数的比，求另外几个数量是多少？例如：六年级有男生25人，男女生的比是5：7，求女生有多少人？全班共有多少人？题目解析：“男生25人”就是其中的一个数量。解题思路：第一步求每份：25÷5=5（人）第二步求女生：女生：5×7=35（人）。全班：25+35=60人 3、比的第三种应用：已知两个数量的差，两个或几个数的比，求这两个或这几个数量是多少？例如：六年级的男生比女生多20人（或女生比男生少20人），男女生的比是7：5，男女生各有多少人？全班共有多少人？

八年级上册英语Unit6第六单元测试卷(人教版附答案)

Unit 6 I’m going to study computer science. 班级：______________姓名：______________考号：______________ 一、单项选择(15分) ( )1.—Are you going to ____ football match tonight? 一I wish I could, but I'm meeting ____ VIP from Oklahoma. A.an; an B.an; a C.the; an D.the; a ( )2.—I think drinking milk is good____your health. —Yes, I agree____you. A.to; to B.at; with C.for; with D.with; to ( )3.—This skirt is too ____. Would you show me another one? —OK. Please try this one. It's cheaper. A.personal B.special C.famous D.expensive ( )4.Stephen Hawking was famous ____ a scientist, he made a great contribution to the world, and he died ____ March 14th, 2018. A.for; on B.as; in C.as; on D.on;on ( )5.Linda says she is going to ____ a new hobby in the coming year. A.make up B.take up C.put up D.dress up ( )6.What is the best way ____ a foreign language? A.study B.studied C.studying D.to study ( )7.I ____ a foreign language next year. A.will be learn B.am going to learn

人教版七年级下册(2016部编版)第4单元《写作：怎样选材》教学设计

《写作选材》教学设计一、教材分析新课标强调，初中阶段学生要能写简单记叙文，并能恰当运用各种表达方式，有真情实感。《语文课程标准》中要求：“写作要力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。七年级课文篇篇都带着浓浓的生活气息。这些被采撷到教材花篮中的一篇篇精美的课文，在学生面前呈现出一个个精美而又真实的生活镜头，这些镜头或催人悟，或启人思，或动人情，或悦人心，给读者和学习者以知识和做人的启迪。新教材在编排中紧紧围绕“语文与生活联系”这条主线进行内容组构，实际是紧紧抓牢“工具性与人文性的统一”这个语文课程性质的新界定，充分实现让学生在“生活中学习语文，从语文中学会生活”这个以人为本的学科教学目的，而这新教材在吃透课标精神的前提下，通过教材编排，在人们面前拎起了一种朴素的语文学科的内涵：语文离不开生活，生活离不开语文。二、学情分析初一的孩子们刚刚进入初中，在语文学习上还处于适应的阶段。学生们经过小学的学习，已初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。但是，作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关。大多数学生遭遇作文难写的尴尬，主要原因在于无法创新、无话可说，训练学生“如何选材”的能力迫在眉睫。教学实践中发现很多学生怕写作文或因缺乏观察，没有生活积累，内容干瘪，捕捉不到特写镜头。针对这些现象，本节作文课将名家作品与学生习作、课内文章与课外内容结合在一起，旨在引导学生从生活中发现素材并合理运用，让作文生动鲜活起来。三、教学目标 1. 在阅读教学和既有写作积累的基础上，引导学生体会选材对于写作的意义。 2. 例文对比分析，引导学生在讲解与讨论中概括选材的方法，求真求新，求精求微。 3.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。四、重点与难点 1.引导学生在讲解与讨论中概括选材的方法，求真求新，求精求微。 2.审清题目，确定立意，再从生活中选材，围绕中心选材。五、教法分析

PS中级试题汇编第六单元滤镜效果

第六单元滤镜效果（101页）操作要点：本单元所有操作使用到“滤镜”菜单命令，最后结果均省略“保存”操作。 6.1 第1题操作目的：通过对图像进行滤镜处理，产生特殊的灯光效果及浮雕纹理效果，效果见下图。 Xps6a-01.tif??????? Xps6b-01.tif??????????Xps6c-01.tif Yps6a-01.tif????????Yps6b-01.tif????? Yps6c-01.tif 操作要求： 1、调出文件Yps6a-01.tif，作出落地灯的光线效果(白光、绿光)。将完成的文件以Xps6a-01.tif保存。 2、调出文件Yps6b-01.tif，作出镜头光折射效果。将完成的文件以Xps6b-01.tif 保存。 3、调出文件Yps6a-01.tif、Yps6c-01.tif，作出有浮雕纹理效果(提示：用灯光效果命令)。将完成的文件以Xps6c-01.tif保存。操作步骤： 1、选择“文件>打开”菜单命令打开Yps6a-01.tif文件，执行“滤镜>渲染>光照效果(样式：默认值，光照类型：点光，强度：86、聚焦：96，光泽：0，材料：82，曝光度：35，环境：25，纹理通道：无。)”菜单命令调整聚光灯，同时增加一盏聚光灯，颜色为绿色，对新聚光灯调整参数如下：样式：默认值，光照类型：点光，强度：9 2、聚焦：95，光泽：0，材料：82，曝光度：35，环境：25，纹理通道：无。 2、选择“文件>打开”菜单命令打开Yps6b-01.tif文件，执行“滤镜>渲染>镜头光晕(亮度：100%，光晕中心：右上角，镜头类型：50-300毫米变焦(Z))”菜单命令。 3、选择“文件>打开”菜单命令打开Yps6c-01.tif文件，使用工具箱中“魔棒工具(容差：32、连续”选取黑色区域并依次执行“选择>反选”和“编辑>拷贝”菜单命令。 4、选择“文件>打开”菜单命令打开Yps6a-01.tif文件，单击通道面板底部“创建新通道”按钮建立一个“Alpha1”通道并依次执行“编辑>粘贴”和“编辑>自由变换”菜单命令调整图像到窗口右下角后取消选区。 5、以RGB为当前通道，选择“滤镜>渲染>光照效果(样式：默认值，光照类型：点光，强度：50、聚焦：96，光泽：0，材料：82，曝光度：35，环境：25，纹理通道：Alpha1)”菜单命令，调整聚光灯。

文化生活第四单元知识点总结

第四单元发展中国特色社会主义文化（第八、九、十课）【第八课走进文化生活一、色彩斑斓的文化生活 1．当代文化生活的新特点：色彩斑斓(原因：现代科学技术的发展；社会主义市场经济的发展；大众传媒的影响；文化事业的发展) P86-87 2．文化生活的“喜”与“忧” P87-88 （1）“喜”：原因：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。表现：A.满足人们的文化需求，充实人们的精神生活；B.传播科学文化知识；C.使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；D.引导人们的消费观念，推动生产发展等。

（2）“忧”：原因：文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。表现：A.某些部分和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，生产、销售品位低下的文化产品；B.有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低级趣味；C.有些媒体单纯追求轰动效应，不负责任地传播“绯闻轶事”等。（3）措施：（政府）加强管理、正确引导；（企业）坚持经济效益与社会效益的统一；（个人）加强自身修养，提高鉴别能力，自觉抵制不良文化的影响。（详细可见“针对落后文化和腐朽文化应该采取的对策”） 3.发展人民大众喜闻乐见的文化（原因、含义）（1）原因：随着经济社会发展和人民生活水平提高，人们对文化的需求日益呈现多层次、多样化、多方面的特点。为了满足人民群众日益增长的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多种风格的文化产品。（无论什么类型、风格的文化，人民大众真正需要的，都是先进、健康有益的文化。）（2）我们所倡导的大众文化的含义：只有面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。注意：1.我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的，它具有两个特点：一是在内容上它是先进的、健康的、有益的文化，是社会主义文化；二是在形式上为人民群众所喜闻乐见，能够满足人民大众多层次、多样化的需求。 2.“人民大众需要”≠“人民大众真正需要”。“人民大众真正需要”的文化，应该是先进的、健康有益的文化。“人民大众需要”的文化则会包含性质各异的文化，比如封建迷信等思想，仍然大有市场，但是绝不是人民大众真正需要的文化。二、在文化生活中选择（一）阳光下的阴影——正确对待落后文化和腐朽文化（如何看待落后文化和腐朽文化）P90-92 ★1.表现、危害与对策落后文化：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。落后文化常常以传统习俗的形式表现出来。落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。腐朽文化：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业，必须坚决抵制，依法取缔。注意：两者都是文化中的糟粕；对社会都有着严重的危害；都应当加以抵制 2.我国依然存在着落后文化和腐朽文化的原因：历史原因：封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固；外部原因：西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击；内部原因：社会主义市场经济导致价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点反映到人们的精神生活中来，诱发拜金主义等不良思想，滋生唯利是图等现象。 ★★3.对策：（1）文化消费者（公民个人）： ①提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力，正确选择健康有益的文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。 P90 ②加强自身科学文化修养和思想道德修养，追求更高的思想道德目标等。 P109 （2）文化生产者(企业)：遵守法律和职业道德，生产人民大众喜闻乐见的文化产品；始终把社会效益放在首位，坚持经济效益与社会效益的统一。

人教版初中八年级上册第四单元写作

第四单元写作、口语交际、综合性学习《走上辩论台》教学目标： 1、培养学生独立思考、合作学习的能力。 2、学会全面辩证的“一分为二”、“多角度思考”地看待问题。 3、培养学生的口头表达能力和写作能力。教学重点：目标1 教学难点：目标3 教学过程：一、导入。板书：一、上网利弊谈 “1+1=？”，“2”，对，这谁都知道，可有人说“1+1=3”，因为一个男子和一个女子结婚后，生了一个孩子，所以就等于3。板书：二、事物的正确答案只有一个吗？克隆技术作为一种新技术，为延长人类寿命，提高医疗水平提供了保证。但如果克隆一些恐怖分子或几个本拉登，那世界的安全就成了一个大问题。板书：三、克隆技术所以，我们看待事物应“一分为二”，从多角度思考问题。二、学生齐读《走上辩论台》，感知内容。三、现在我们进入第一个话题：事物的正确答案只有一个吗？合作学习 1、分组讨论(要求：3—4分钟，组长、笔记员、组员认真讨论，由笔记员记录，组长发言) 2、分别抽各小组组长发言。 3、师归纳。(略) 四、进入第二个话题：克隆技术是利大于弊，还是弊大于利。要求：独立思考，形成个人观点和看法。(给3—4分钟，写出来，然后举手) 1、抽学生独立发言。 2、师分别点评，好的给予当场肯定。

3、师归纳。五、下面进入“小小辩论台”环节。话题：上网是利大于弊，还是弊大于利。要求：1、分为两个大组，一组为正方：上网利大于弊。一组为反方：上网是弊大于利。 2、由双方组长决定正反两方。 3、主持人：生主动报名，先报先得。程序：先由双方陈述意见，再分别辩论，最后由两组组长作最后陈述。由听课教师担任评委，评出获胜方。 4、师小结(略) 六、片断作文安排我看_________________ (三个话题任选其一) (150字左右) 1、抽学生上台朗读。 2、让其他学生分析优缺点。 3、师作归纳。

photoshop答案第六单元

本次授课目的与要求：对图像进行滤镜处理，产生特殊的灯光效果及纹理效果。教学方法：讲解、启发、演示。教具、挂图：电脑。考核（可提问）：制作出含图层的图像效果。复习旧课要点：如何选定图像轮廓？新课难点、重点与解决措施：通过对图像进行滤镜处理，产生特殊的灯光效果及各种纹理效果。教学过程通过对图像进行滤镜处理，产生特殊的灯光效果及浮雕纹理效果，最终效果参见附图。（1）调出文件Yp s6a-01.tif，作出落地灯的光线效果（白光、绿光）。将最后完成的文件以X ps6a-01.tif 保存在考生目录中。（2）调出文件Yp s6b-01.tif，作出镜头光折射效果。将最后完成的文件以X ps6b-01.tif保存在考生目录中。

（3）调出文件Yp s6a-01.tif、Yps6c-01.tif，作出有浮雕纹理效果（提示：用灯光效果命令）。将最后完成的文件以Xp s6c-01.tif保存在考生目录中。温馨提示：（1）滤镜—渲染—光照效果，用鼠标将光源调整好（按住椭圆的圆心可移动整个光线，按住圆周上的四个小点可调整光线的范围），在对话框右边的“强度”中，拖动滑块以便调整光线的强度；用鼠标左键将对话框左下位置的小灯泡图标拖向图像上，可增加一个光源，通过对话框右上的方形可调整光线的颜色。（2）滤镜—渲染—镜头光晕，用鼠标拖动光晕到右上的合适位置即可。（3）选择苹果和竹篮（可用魔棒选择黑色背景后反选），图象—调整—去色，此时选定的部分呈灰度；在Yp s6a-01.tif图中，选择通道面板，点击右下的“创建新通道”，将增加一个Alp ha 1通道，将刚才处理好的苹果竹篮复制过来，利用“编辑—自由变换”进行适当变换，并调整好位置；选择RGB通道（同时取消Alpha 1通道的选定），回到层面板，选定图层，“滤镜—渲染—光照效果”，调整好光源，在右下端的“纹理通道”中选择“Alp ha 1”，确定后保存文件。

二年级语文下册第四单元知识点总结

二年级语文下册第四单元知识总结一、字词盘点 1.字 (1)难读的字聊(liáo) 郁(yù) 囱(cōng) 撑(chēnɡ) 冈(gāng) 案(àn) 攻(ɡōnɡ) 驳(bó) 撞(zhuàng) 脾(pí) 茸(rónɡ) 劲(jìn) (2)难写的字彩:右部是三撇,注意不要多写或少写。戏:右部是“戈”,不要写成“弋”。教:左部是“孝”,最后一笔要变横为提。补:左部是“衤”,不要写成“礻”。劲:左部上是“”,不要写成“又”。记:右部是“己”,不要写成“已或巳”。 (3)多音字 dài（大夫）jiāo（教书）biàn（便利）大教便 dà（大家） jiào（教育）pián（便宜） liáng（测量）pāo（眼泡）jìng（劲敌）量泡劲 liàng（适量）pào（泡茶）jìn（干劲） 2.词 (1)必须掌握的词彩色梦境森林苹果精灵脚尖雪松歌声季节太阳伞阿姨弟弟游戏字母喜欢好像说话童话对岸发明周围补充火药合力

炸死忘记公主勇士飞机地道胜利叫喊屁股一泡尿干净屎壳郎幸运使劲苍耳留神从来比如 (2)近义词蹦跳——跳跃透明——透亮葱郁——葱翠梦境——梦乡叮咛——叮嘱好像——仿佛遮蔽——遮掩常常——经常看望——探望发明——创造快乐——高兴凶狠——凶恶反驳——反对赞赏——欣赏补充——添加可爱——可人干净——清洁旅行——旅游免费——无偿特别——非常幸运——走运昏头昏脑——晕头转向一不留神——一不小心 (3)反义词透明→浑浊喜欢→厌恶遮蔽→暴露常常→偶尔上升→下降快乐→难过哭→笑凶狠→善良反驳→赞成攻打→防守胜利→失败懒→勤干净→肮脏免费→有偿特别→普通幸运→厄运昏头昏脑→心明眼亮 (4)词语归类 ①含有数字的:四面八方类似的词语:一心一意三心二意五湖四海七上八下 ②AABB式:蹦蹦跳跳摇摇晃晃类似的词语:平平安安开开心心快快乐乐安安静静 ③ABAB式:很深很深类似的词语:雪白雪白通红通红笔直笔直意思意思 ④量词积累一个苹果一棵枫树一把太阳伞六只小喜鹊一个魔王一个小伙伴一只小虫子一颗露珠

PS滤镜功能效果一览表(仅供借鉴)

滤镜产生效果风格化可以产生不同风格的印象派艺术效果。有些滤镜可以强调图像的轮廓：用彩色线条勾画出彩色图像边缘，用白色线条勾画出灰度图像边缘。查找边缘可以强调图像的轮廓，用彩色线条勾画出彩色图像边缘，用白色线条勾画出灰度图像边缘。等高线可以查找图像中主要亮度区域的过渡区域，并对每个颜色通道用细线勾画这些边缘。风可以在图像中创建细小的水平线以模拟风效果。浮雕可以将图像的颜色转换为灰色，并用原图像的颜色勾画边缘，使选区显得突出或下陷。扩散滤镜根据所选的选项搅乱选区内的像素，使选区看起来聚焦较低。拼贴可以将图像拆散为一系列的拼贴。暴光过度可以混合正片和负片图像，与在冲洗过程中将相片简单的暴光以加亮相似。凸出可以创建三维立体图像。照亮边缘可以查找图像中颜色的边缘并给他们增加类似霓红灯的亮光。画笔描边可以使用不同的画笔和油墨笔接触产生不同风格的绘画效果。一些滤镜可以对图像增加颗粒，绘画，杂色，边缘细线或纹理，以得到点画效果。成角的线条可以用对角线修描图像。图像中较亮的区域用一个线条方向绘制，较暗的区域用相反方向的线条绘制。喷溅可以产生与喷枪喷绘一样的效果。喷色描边可以产生斜纹的喷色线条。强化的边缘可以强化图像的边缘。当边缘亮度控制被设置为较高的值时，强化效果与白色粉笔相似；亮度设置为较低时，强化效果与黑色油墨相似。深色线条使用短，密的线条绘制图像中与黑色接近的深色区域，并用长的，白色线条绘画图像中较浅的颜色。烟灰墨可以在原来的细节上用精细的细线重绘图像，用的是钢笔油墨风格。阴影线可以模拟铅笔阴影线为图像添加纹理，并保留原图像的细节和特征。对话框中的“Strength”选项以控制阴影线通过的数量。油墨概念可以绘制油墨风格的图像，使图像产生像是用饱和黑色墨水的湿画笔在宣纸上绘画的效果。模糊可以模糊图像。这对修饰图像非常有用。模糊的原理是将图像中要模糊的原理是将图像中要模糊的硬边区域相邻近的像素值平均而产生平滑的过滤效果。动感模糊能以某种方向（从-360度至+360度）和某种强度（从1到999）

2017四年级数学下册第四单元知识点总结

2017四年级数学下册第四单元知识点总结 2017四年级数学下册第四单元知识点总结第四单元：小数的意义和性质 1、在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、 0.001……每相邻两个计数单位间的进率是10。小数的数位是十分位、百分位、千分位……最高位是十分位。整数部分的最低位是个位。小数的数位顺序表整数部分小数点小数部分数位 … 万位千位百位十位个位 ·

十分位百分位千分位万分位 … 计数单位 … 万千百十一（个）十分之一百分之一千分之一万分之一 … 2、小数的读、写法小数由整数部分、小数部分和小数点组成。整数部分写在小数点前，小数部分写在小数点后，中间用小数点隔开。整数部分，个位上的数表示几个一、十位上的数表示几个十……小数部分，十分位上的数表示几个十

分之一、百分位上的数表示几个百分之一…… 读法：小数的整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字（若几个零重复，不可只读一个0，有几个0就要读出几个0）例如：0.58读作零点五八；12.004读作十二点零零四。写法：先写整数部分（整数部分与整数的写法一样），再写小数点，再小数部分：写小数部分，要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。 3、小数的比较小数大小的比较方法与整数基本相同，即从高位起，依次比较相同数位上的数。因此，比较两个小数的大小，（1）先比较整数部分；（2）如果整数部分相同，就比较十分位；（3）十分位相同，就比较百分位；（4）以此类推，直到比较出大小。 4、小数的性质小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，但计数单位变了。如：0.8和0.80大小相同，但计数单位不同，0.8 的计数单位是十分之一，0.80的计数单位是百分之一。 5、小数点的移动小数点向左移动一位、两位、三位……小数就分别缩小到原数的、、，……小数点向右移动一位、两位、

四年级第四单元作文

学习旅程第一站——进入作文美食城本次习作写什么呢老师：小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。本次习作有什么要求吗老师：我们已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？请小朋友们注意啦，本次习作有四点要求：写介绍“世界遗产”的导游词。 1、确定自己要介绍哪一处“世界遗产”； 2、后选取有特色的内容向大家介绍； 3、讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说； 4、还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？老师：本次习作要求我们学写导游词，想一想，你对哪一个景点风光的内容最感兴趣，你就写哪一个。我有一些问题需要弄清楚小朋友：什么是导游词呢？老师：导游词，就是导游人员引导游客（旅游观光的人）游览观光时的讲解词。是一种新的文体。其作用是：一是引导游客观光游览。二是宣传旅游景点。小朋友：写导游词应该注意哪些问题呢？老师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。写导游词应该注意以下几个问题：一、注重知识性。当你选定要写的对象后，首先要收集资料。可以搜集旅游景点的门票或查阅旅游手册，看看上面的简介，也可以上网查询。只有掌握了你所要“讲解”的对象（景区或景点）的相关资料，才能考虑“导游词”写什么。例文写的是《万里长城导游词》，如果作者不知道长城东起山海关，西至嘉峪关；不知道长城有多长；不知道“瞭望口”、“射击口”的作用和相关的历史知识；不知道孟姜女的传说，那么，别说写得好，恐怕连写出来都很困难。二、增强趣味性。许多景观都有一些历史传说或民间故事，写导游词时，可以巧妙地引用这些资料，以增强文章的趣味性。不过，引用时，一定要自然，不可牵强附会，更不能胡编乱造。在例文中，小作者看似不经意地用一句“您知道吗？长城是有感情的呢”，自然地引出了《孟姜女哭长城》的传说，如果讲解时能充满感情，一定会很吸引人的。最后，以大家耳熟能详的流行歌曲《千古绝唱》作结，既增强了文章的趣味性，又给听者以亲切之感。三、讲究口语化。写导游词应该使用生动形象的口语。如果使用书面语，那也必须是通俗易懂的。写作时，要多用短句子，避免使用拗口的词语。这样，不仅讲着顺口，听着也轻松。四、要注意整体介绍和重点讲解相结合，应该以“重点讲解”为主。根据游客的不同身份，还可以在文章的开头和结尾加上“欢迎词”和“欢送词”，这样，更有人情味儿。如果是给外国人讲解，还要注意弘扬爱国主义精神，要有民族自豪感；如果给小朋友讲，则要注意使用儿童语言，而且有必要提醒一下，游览时要注意安全。写导游词并不难。有了写景作文的基础，掌握了相关的参考资料，注意把握好记叙顺序，就一定能写出优秀的导游词来。写完后，可以试着给小伙伴或家长讲一讲，征求一下“听众”的意见，看看哪里有毛病，再认真地加以修改。这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了

第6单元 归纳总结