实训的成绩评定

实训的成绩评定
实训的成绩评定

实训的成绩评定

1.评定内容

(1)实训论文质量

对论文质量主要应从以下几个方面进行评定:

假设的合理性;建模的创造性;结果的正确性;文字表述的清晰度。

(2)答辩情况

态度是否端正、认真;对问题的回答是否准确、到位;语言表述是否清楚、流畅。

(3)平时成绩

出勤情况;遵守纪律情况。

2.评定标准

实训成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五等,取得及格以上成绩者给予实训的学分。

评定标准如下:

(1)优秀(90分及90分以上):建模论文,问题分析清楚,假设合理,模型有一定的独创性、有一定理论深度和应用价值,结构合理,条理清晰、逻辑严谨、材料详实,数据真实可靠,论证充分、语言通顺。论文格式规范。答辩时概念准确,条理清晰,能正确流利地回答答辩中提出的主要问题。出勤和纪律好。

(2)良好(80分—89分):建模论文,问题分析较清楚,假设比较合理,模型有一定新意、结构合理,条理清晰、材料较详实,数据真实可靠,论证较充分、语言通顺。论文格式规范。答辩时概念较清,思路较明,能较好地回答所提出的主要问题。出勤和纪律好。

(3)中等(70分—79分):建模论文,问题分析尚清楚,假设基本合理,模型缺乏新意,论证不够充分,论文结构、条理基本合理、占有一定材料,语言基本通顺。论文格式基本规范。答辩时概念、思路一般,对提出的主要问题回答一般。出勤和纪律较好。

(4)及格(60分—69分):建模论文,问题分析中主要关系尚清楚,假设基本合理,模型缺乏新意,论证不够充分,但论文结构、条理没有过多问题,语言基本通顺。论文格式没有明显缺陷。答辩时不能回答某些主要问题或回答有错误,经提示后能补充或进行纠正。出勤和纪律较好。

(5)不及格(60分以下):有以下情况之一者,实训成绩为不及格:一、被直接确认为剽窃或变相抄袭他人成果者,(以找出原文对照作为判定依据)。二、论文整体质量很好,但在论文答辩中所有问题均不能回答或全部回答错误者,被间接认定为剽窃他人之作。三、论文整体质量差,在格式、观点、材料、条理、语言等方面存在较多问题,或在其中某一方面存在严重问题者。四、出勤率差,不遵守实训

纪律。

毕业实习考核办法及成绩评定标准

外语系毕业实习考核办法及成绩评定标准 1.考核内容包括:纪律情况;工作态度;专业知识应用能力;动手能力;创新思想;社交能力。 2.实习成绩由指导教师根据实习日记、实习报告、实习单位鉴定意见及学生在实习中的表现按按五级分评定,即:优秀(90-100分)、良好(80-89分)、中等(70-79分)、及格(60-69分)和不及格(60分以下)五种。评分标准如下:优秀:能很好地完成实习任务,达到实习大纲中规定的全部要求,实习报告能对实习内容进行全面、系统总结,并能运用学过的理论对某些问题加以分析,并有某些独到见解。实习态度端正,实习中无违纪行为。 良好:能较好地完成实习任务,达到实习大纲中规定的全部要求,实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结。实习态度端正,实习中无违纪行为。 中等:达到实习大纲中规定的主要要求,实习报告能对实习内容进行比较全面的总结,学习态度基本正确,实习中无违纪行为。 及格:实习态度端正,完成了实习的主要任务,达到实习大纲中规定的基本要求,能够完成实习报告,内容基本正确,但不够完整、系统。 不及格:有下列情况中的任何一项者,教育实习成绩为不及格: (1)不服从系里安排或擅自变更实习单位和实习时间者; (2)不按时提交调查报告者; (3)无故不参加任何一个实习环节者; (4)实习单位及导师的评价为不合格者; (5)严重违反文明规范,有损于华北科技学院形象者。 3. 实习考核办法: 1)平时实习成绩(占50%,计50分): ①严格遵守国家法律、学校的实习纪律及实习单位规章制度;(实习单位反馈) ②工作积极主动,责任心强,能吃苦耐劳;(实习单位反馈) (实虚心向现场指导人员学习;学习态度端正,以礼待人,③团结互助, 习单位反馈) ④现场教学能注意听讲,认真做笔记,当天实习日记能及时完成。每个实习学生和指导教师联系四次,并至少完成十二篇实习日记。 注:平时实习成绩,指导教师可通过与学生联系、了解实习单位反馈情况、批阅实习记录等方式进行。 2)实习报告(占50%,计50分): ①独立按时完成实习报告; ②内容符合实习大纲要求; ③能正确运用所学知识和理论,分析与解决实际问题能力强; ④论述无原则性错误;⑤文章层次分明,语言简练,书写整齐。

实习报告模板(含成绩评定表)

《。。。。。。。。》课程设计计算书姓名《××实习报告》 班级: 学号: 姓名: 指导教师: 河南城建学院 年月日

指导教师评语: 指导教师签字: 答辩委员会评语: 主任委员签字: 综合成绩: 年月日

目录 1研究背景..................................... 错误!未定义书签。 1.1.1城市群的出现....................... 错误!未定义书签。 1.1.1城市群和综合交通系统的关系........... 错误!未定义书签。 2 国内外研究概况 (6) 2.1国外研究概况……...…………...……… 2.2国内研究概况........................................................................... ....... 3 研究的目的和意义 3.1研究的目的 3.2研究的意义 4 研究的内容 5 研究的方法 6 思路框架 7 参考文献 附录 (7) 致谢 (8) 实习报告格式 (1)封面:见首页 (2)正文格式如下:(行距1.5倍,页码从正文开始编) 前言(宋体,四号,居中,根据情况也可以不要前言)(正文:宋体,小四号,首行缩进2个汉字字符) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 一、一级标题(宋体,加粗,四号,左对齐) 1.二级标题(宋体,加粗,小四号,左对齐) (1)三级标题(宋体,小四号,左对齐) 1)四级标题(宋体,小四号,左对齐,首行缩进2个汉字字符,建议标题太多)

辅导班学生情况登记表格模板

> 优学教育学生信息情况建档登记表 家长须知 尊敬的家长:您好! 首先衷心的感谢您对优学教育辅导学校的信任和选择,我们十分理解家长把孩子送到优学教育辅导学校来的美好愿望和强烈期盼。肩负您的重托,我们深感责任重大。我们愿以最大的努力,用最好的教育,惠益学生,回报家长。 为了让您的孩子学好,为了让您的孩子养成一个良好的学习习惯,为了让您的孩子健康快乐的成长,请您配合好我们做好以下工作: 一、家长应配合学校提前15分钟送孩子到校,不得迟到,以便老师对学生学习情况的了解、抽查; 二、请监督、帮助您的孩子准备好上课所需的课本、水壶、练习册、文具、作业本、彩色笔等; 三、请每天督促、辅导您的孩子预习、复习、完成作业,观看与教材配套的学习视频,抽空了解、抽查您的孩子的学习情况,加强与老师、学校的交流; 四、建议您按时接送孩子,如家长由于自己的原因无法按时接送孩子,本校概不对学生上课时间以外的安全问题负责; 五、如您的孩子生病或特殊原因不能按时到校上课,请您提前向学校请假,利于老师安排补课。若学生无故迟到或缺课,老师不负责补课。对于长期迟到或缺课的学生,老师不对其学习成绩负责; 六、请配合老师教育您的孩子自觉遵守学校卫生环境,保证校区的清洁环境,爱护教学用具及周围的环境,如有损坏,照价赔偿; 七、请引导监督您的孩子在家正确使用电脑网络,不得让您的孩子进入网吧等禁止未成年人出入的场所。 八、请妥善保管收据,如遇特殊原因孩子暂不能继续学习,所缴学费可以保留一年,恕不退还。 九、请积极与教师沟通,反映学生在家里的学习情况,每月关注教师对学生的评语,时刻关注学生的学习热情,积极参加学校举办各类活动。积极鼓励学生报名

实验成绩评分办法

实验成绩评分办法 大学化学实验的重要地位 大学化学实验是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程,是本科接受系统实验方法和实验技能训练的开端。 通过化学实验可提高学生对化学的认识能力,提高学生的探究能力,锻炼学生的深度思维,使学生在大学化学实验课程中培养出自己的研究探索方法,构建出自己的知识网络,为未来的深造和工作培养出良好的创新能力和科学素养。 大学化学实验的评分标准 1、化学实验的预习 与理论内容不同,实验课程的特点是学生在教师的指导下自己动手,独立完成实验任务。所以实验预习尤为重要。上课时老师要检查实验预习情况,评定实验预习成绩。 实验预习的目的是全面认识和了解所要做的实验。因此应具备以下几点: <1>预习本实验的目的以及实验的原理(如反应方程式) <2>预习本实验用到的药品和仪器。清楚药品的性质,了解仪器的用途和使用方法。 <3>写化学实验的步骤,画出实验装置简图。 <4>设想在实验过程中会遇到的问题以及解决的办法。 补充: 化学实验预习报告 实验题目 实验目的 实验原理 实验用品 试剂 仪器 实验装置 图 操作步骤 注意事项 数据记录 和处理 结果讨论 和分析 实验感受 (利弊分 析)

2、实验课上实验操作的评分标准 <1>要严格按照实验规范要求操作; <2>正确使用实验仪器; <3>实验过程中要仔细观察实验现象,并及时清晰、如实的做好实验记录,尤其是特殊的实验现象; <4>遵守实验室规定,本实验使用的仪器洗涤干净后放在仪器架上,所使用设备放到指定位置,把实验 台面擦洗干净,值日生打扫好卫生;维护好实验室安全,做到关水、关电、关窗、关门。 3、对实验结果的分析和处理 要求学生要如实记录实验数据,不可捏造。若与实验理论值有较大出入,或实验结果不理想,分析并讨论造成问题的原因,原因合理即可。 对实验出现的现象与正常理论现象进行对比分析,对实验中出现问题或误差的原因,以及如何改善或解决问题进行讨论。 4、实验报告的评判 <1>要按时交实验报告 <2>实验报告内容简明,数据完整,表格清晰,作图标准,字迹工整,讨论深入。

实习实训成绩考核标准和考核办法

大理高级技工学校 实习实训成绩考核标准和考核办法学生见习、实训结束后,撰写实训报告(不少于600字),由实训指导老师与同专业教研室对实训学生进行考核,评定成绩。实训成绩分专业技能考核成绩、实训报告成绩及实习表现三个方面,考核成绩分为四个等级,标准如下: 1、优秀(90分以上) (1)全面完成各项实训任务,实训效果好,动手操作能力强,技能考核优; (2)在实训单位表现为优秀,受到实训单位好评; (3)实训报告内容真实、具体,论述正确,主题突出,收获大,体会深刻,在本专业知识领域方面有一定的见解或独创性。 2、良好(70—89分) (1)较好地完成实训的各项任务,动手能力强、实训效果较好,技能考核为良; (2)在实训单位表现良好,受到实训单位的好评; (3)实训报告内容真实,基本概念正确,论述清楚,收获较大,对专业知识有一定的见解,评分等级为良。 3、合格(60—69分) (1)基本完成实训任务,有一定的动手能力,顶岗实训比较

认真,技能考核为合格; (2)在实训单位表现一般,实训单位反映较好; (3)实训报告内容真实,有一定的数据做支撑,有一定的收获、体会和见解,文中基本概念正确,文理通顺,评定等级为合格。 4、不及格(60分以下) 有下列情况之一者不能及格 (1)不能完成实训任务,动手能力差,技能考核为不合格者;(2)在顶岗实训过程中不遵守单位纪律和实习规程,由于自己过失引起生产事故,擅自离职者; (3)抄袭实训报告或实训报告材料不真实。 以上三个方面的成绩评定为:技能考核由学校指导教师和实训单位工作人员进行打分评定;实训表现以实训单位鉴定为主;《实训报告》成绩由专业研究室及任课教师评定。 教务科 2011年5月12日

学生学业评价标准(试行稿)

荔湾区义务教育阶段综合实践活动课程学生学业评价标准(试行稿) 荔湾区教育发展研究中心综合实践科 一、评价的原则 1.参与性。注重学生亲历实践和学生全员参与,强调保证课程计划规定的课时活动量和参与态度的考核,即学生是否参与活动的全过程,参与是否主动积极,同时重视学生自我评价并自觉参与评价。 2.过程性。特别关注学生参与活动的过程和实践体验,重视对过程的评价和在过程中的评价,并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。 3.综合性。评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。 4.激励性。鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,激励学生积极进取,勤于实践、勇于创新,不断促进学力的发展。 二、评价的内容 通常应涉及以下几方面内容:一是参与活动的课时量与态度;二是在活动中所获得的体验情况;三是过程、方法、技能掌握情况;四是创新精神和实践能力的发展情况;五是活动的收获与成果。 三、评价的形式 一般可采取“四结合”的形式,即教师的评价与学生的自评、互评相结合;对小组的评价与对组内个人的评价相结合;对书面材料或考查的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合;定性评价与定量评价相结合,以定性评价为主等形式。 四、评价的实施 评价分活动过程评价和学期评价。 活动过程评价应贯穿每项综合实践活动的全过程,各个环节具体的评价方式可以由学校或指导教师提出,也可以在师生协商的基础上提出。鼓励学生个人或小组自行设计评价方案,对自己的研究与活动情况加以评价,以充分体现评价的教育功能、发展功能。 学期评价要求各校成立“综合实践活动课程评价管理领导小组”,下设各年级考核评审小组(以教师为主、可适当加上家长代表、社会人士等),建立课程实施的评价制度,在学生自评、互评的基础上对学生进行全面的综合的评价。

学生成绩评价标准

上海市建筑工程学校 学生成绩评价标准 The standards of student performance evaluation 2013

上海市建筑工程学校 第2页 为贯彻《上海市中等职业教育深化课程教材改革 行动计划(2004—2007)》的精神,并根据市教委开发并制定语文等六门基础学科及汽车运行与维修等50个专业教学标准的要求,特此制定上海市建筑工程学校学生成绩评价标准。 教学评价是教学目标的价值回应。传统教学评价习惯以考卷为评价工具,以教师提供的“正确答案”为评价标底,鼓励学生记忆知识,评价结果却略了学生综合职业能力的评价和反馈。现今,就业市场对中职毕业生的最大不满表现在职业能力与职业态度方面。用人单位普遍希望中职毕业生能够懂得知识有机整合,能够掌握专业领域的最新技术、工艺和方法,良好的职业诚信,沟通合作能力,以及如何在实际环境中将任务付诸实现的综合职业能力。 为此,以就业需求为导向,以教学全过程评价为基础,以职业能力测试为重点,采用灵活多样的评价机制,将知识评价与能力评价相结合,目标评价与过程评价相结合,客观评价与主观评价相结合,突出形成性评价,结合课堂训练、课堂比赛、模块考核等手段,加强实践性教学环节的考核,注重平时成绩记录。强调目标评价,即强调课程结束后总结性评价,注重考核学生的职业素养及职业能力已成为符合职业教育的新评价标准。 第一章 引言 学生成绩评价标准 1 引言 2 公共文化课程 3 体育与健康课程 4 德育课程 5 专业课程(知识型) 6 专业课程(技能型) 7 专业实训课程 8 考查课程 学生成绩评价标准 第 上海市建筑工程学校 以就业需求为导向,以教学全 过程评价为基础,以职业能力测试为重点,结合课堂训练、课堂比赛、模板考核等手段,形成符合职业教育的新评价标准

工程造价 西华大学 成绩评定表(1)

毕业实习 毕业实习成绩评定表学生姓名:学号:年级/班: 所属学院(直属系):建筑与土木工程学院所在专业:工程造价 学习态度(15)技术水平与实际能力 (25) 创新(10)说明书、图纸质量(50) 总成绩评定: 指导教师签名:年月日(附)课程设计指导教师成绩评定标准 项目分值 优秀 (100≥x≥90) 良好 (90>x≥80) 中等 (80>x≥70) 及格 (70>x≥60) 不及格(x<60) 学习态度15 学习态度认真,科学作 风严谨,严格保证设计 时间并按任务书中规定 的进度开展各项工作 学习态度比较认 真,科学作风良 好,能按期圆满完 成任务书规定的 任务 学习态度尚好,遵 守组织纪律,基本 保证设计时间,按 期完成各项工作 学习态度尚可, 能遵守组织纪 律,能按期完成 任务 学习马虎,纪律涣 散,工作作风不严 谨,不能保证设计 时间和进度 技术水平 与实际能力25 设计合理、理论分析与 计算正确,实验数据准 确,有很强的实际动手 能力、经济分析能力和 计算机应用能力,文献 查阅能力强、引用合理、 调查调研非常合理、可 信 设计合理、理论分 析与计算正确,实 验数据比较准确, 有较强的实际动 手能力、经济分析 能力和计算机应 用能力,文献引 用、调查调研比较 合理、可信 设计合理,理论分 析与计算基本正 确,实验数据比较 准确,有一定的实 际动手能力,主要 文献引用、调查调 研比较可信 设计基本合理, 理论分析与计 算无大错,实验 数据无大错 设计不合理,理论 分析与计算有原 则错误,实验数据 不可靠,实际动手 能力差,文献引 用、调查调研有较 大的问题 创新10 有重大改进或独特见 解,有一定实用价值 有较大改进或新 颖的见解,实用性 尚可 有一定改进或新 的见解 有一定见解观念陈旧 论文(计算 书、图纸)撰写质量50 结构严谨,逻辑性强, 层次清晰,语言准确, 文字流畅,完全符合规 范化要求,书写工整或 用计算机打印成文;图 纸非常工整、清晰 结构合理,符合逻 辑,文章层次分 明,语言准确,文 字流畅,符合规范 化要求,书写工整 或用计算机打印 成文;图纸工整、 清晰 结构合理,层次较 为分明,文理通 顺,基本达到规范 化要求,书写比较 工整;图纸比较工 整、清晰 结构基本合理, 逻辑基本清楚, 文字尚通顺,勉 强达到规范化 要求;图纸比较 工整 内容空泛,结构混 乱,文字表达不 清,错别字较多, 达不到规范化要 求;图纸不工整或 不清晰 注:本课程设计成绩评定表,应装入学生课程设计资料袋作为资料保存。

钳工实训评价标准

《钳工实习》评价标准 一、实习性质、任务和基本要求: 实习是一门必修的技术基础课,通过实习,使学生初步接触以机械制造生产为主,使学生学习机械制造工艺、机电一体化等实践知识,为后续课程学习和从事机械工程工作准备必要的机械制造知识,着重加强实际动手能力的培训,加强技能教育,使学生成为既懂理论又能动手的全能型人才。 钳工实习以实践教学为主,学生应进行独立操作,在训练过程中有机地将基本工艺理论、基本工艺知识和基本工艺实践结合起来,同时重视学生工艺实践和创新技能的提高。 性质:钳工实习是工程技术类专业的重要实训课,能够培养学生钳工操作的基本技能,是学生初步具备安全生产和文明生产的良好意识,养成良好的职业道德。 任务:通过实训,使学生掌握钳工基本操作技能,为今后机械设备的安装和检修,保证各种机械设备的正常运转,打下扎实的基础。 要求: 1.了解钳工的工作范围及安全技术。 2.了解钳工常用的设备构造,使用方法及安全操作规程。 3。初步掌握钳工主要工序的基本操作方法,正确使用钳工的常用工具、量具. 4、能够按图样要求独立加工简单零件。 二、钳工实习设施: 钳工工作台、台虎钳、砂轮、台钻、平台以及钳工常用工、量、夹具等设施,实习原料(板料)若干。 三、实训内容: 项目一、钳工工艺理论及安全操作规程 介绍钳工技能在工程中的重要性,介绍钳工常用设备、量具和工具极其特点;介绍钳工安全操作技术规程。 重点:介绍钳工安全操作技术规程 项目二、划线

划线的概念;作用和基本步骤;常用划线工具的正确使用;划线基准的选择;平面划线和简单零件的立体划线方法。 重点:常用划线工具的正确使用;平面划线和简单零件的立体划线方法 项目三、锯削 锯条的种类和选择方法;锯割方法和常用型材的下料方法;锯条损坏和拆断的原因。 重点:锯割方法和常用型材的下料方法;锯条损坏和拆断的原因项目四、锉削 锉削的概念;锉刀的种类、规格和用途;锉刀的选择及操作;掌握平面、曲面的锉削方法。 重点:握平面、曲面的锉削方法 项目五、凹凸件加工等综合练习 对称度的概念,分析方法,备料尺寸精度的控制方法。锯削、锉削时的注意事项,图纸规定的垂直度、平面度、尺寸精度等控制技巧。 重点:照图纸备料和加工,保证尺寸精度、对称度、垂直度、平面度、表面粗糙度等要求.锉配间隙精度及锉配修整的方法。 项目六、钻孔 钻孔的基本知识及设备;麻花钻的几何形状和各部分的作用以及相互关系;麻花钻的钻孔方法;钻床的使用安全操作规程。 重点:麻花钻的刃磨和钻孔方法 项目七、攻螺纹和套螺纹 螺纹的形成,各部分名称;丝锥,板牙的构造,规格和用途;攻螺纹,套螺纹的操作方法。 重点:攻螺纹,套螺纹的操作方法 项目八小结及成绩评定 对学生在实训过程中的劳动态度、劳动纪律,操作技能,基本知识等方面的收获和存在问题进行总结讲评,按照相关规定给予成绩评定,指出今后的努力方向。 四、钳工实习课程内容: 1、基本知识

实习成绩评定标准

惠州学院服装系 毕业实习暨生产实习成绩评定标准 根据服装系教学大纲规定,毕业实习/生产实习是对服装专业的学生进行完整系统本科教育的教学环节之一,是重要的实践性教学环节,旨在使学生深入到实践中,了解当前社会对服装专业人才的要求和需要,检查和锻炼学生实际运用生产管理技能和服装设计的能力,力求将学生培养成为既具有扎实的服装专业基础知识,又具有过硬的生产技术和管理实践能力的实用型中层管理人才。为加强生产/毕业实习工作管理,规范毕业生实习的行为表现,科学合理地测评实习生的工作业绩和实习表现,特制定惠州学院服装系服装专业毕业生实习成绩评定标准。 一、实习考核主内容 1、实习单位鉴定(30分) 根据学生在实习期间的综合表现,由学生所在实习部门负责人或实习指导人员写一份鉴定意见,客观地给定分数或等级并签名。实习鉴定书必须盖有实习单位公章方生效。学生在实习期间的综合表现包括实习态度、实习成果、工作效果、以及能否帮助企业开展日常工作或甚至能否取得效益等方面。 2、实习表现(20分) 实习表现是指实习生能够按时上下班,遵守实习单位规章制度。听从实习单位领导和指导老师的安排,工作认真、敬业,能够较好地

完成规定的任务,同事间关系良好等。 指导老师根据实习单位负责人对实习生日常工作的检查、观测,以及定期下实习单位了解的情况来确定实习成绩。 3、实习报告与实习日志(50分) 实习报告与实习日志是实习的重要成果之一。是实习生的实习体会、心得与感悟。因此,实习报告内容应当深刻、丰富、具体,有实践总结,同时要体现一定的理论价值,理论与实践应结合密切。实习报告撰写应规范。报告字数不少于2000汉字。要求统一用A4纸打印。字体为宋体,字号为小四号,1.5倍行距。实习日志要求每天记录,并总结当天实习的情况和所学到的新知识,字数不限。 4、发现实习学生有下列情况之一者,实现成绩为不及格: ◆实习时间不足二分之一者; ◆转换实习单位超过2个以上者; ◆严重违反实习纪律而屡教不改者; ◆抄袭实习报告者; ◆伪造实习单位鉴定者; ◆违反实习单位厂纪厂规者; ◆在实习报告中过分夸大或歪曲实际工作情况者。 二、学生实习成绩评定等级标准和办法 专业实习的成绩分为优秀(90-100分)、良好(80-89分)、中等(70-79分)、及格(60-69分)和不及格(60分以下)五个等级。外地实习表现由实习单位工作负责人或带队教师根据实习表现等综

综合实训报告材料及成绩评定表

XXXX学院计算机系 201- 201第学期综合项目实训评定表

XXXXX学院计算机系 综合项目实训报告2012-2013第一学期 实训题目:信息接收发布系统 专业班级: 学号: 姓名: 指导教师: 日期:年月日

目录 一、实训目的及要求 (4) 1.1实训目的 (4) 1.2 实训要求 (4) 二、设计思路 (4) 2.1作品介绍 (4) 2.1.1作品名称 (4) 2.1.2作品大小 (4) 2.1.3作品功能 (4) 2.1.4技术实现 (4) 2.2作品操作实践 (5) 2.3 开发过程 (7) 2.3.1数据库模块 (7) 2.3.2前台登陆模块 (9) 2.3.3前台信息接收及查看模块 (11) 2.3.4后台登陆模块的实现 (14) 2.3.5后台信息发布模块实现 (15) 2.3.6后台信息管理模块实现 (16) 2.3.7后台人员管理模块的实现 (18) 三、实训完成情况 (19) 四、实训总结 (19) 五、参考文献 (20)

一、实训目的及要求 1.1实训目的 毕业实训是计算机科学与技术专业重要的实践性教学活动。其目的是使学生们进一步加深对所学知识的理解,理论联系实际,巩固所学有关计算机专业基础理论知识和基本技能,学习有关计算机最新技术方面的应用,增强学生对计算机在社会生活、社会生产中应用的感性认识,深入了解计算机在各个领域中的应用状况。学生在实训的同时,进行一定的社会实践与调查活动。 毕业实训环节对于提高学生的综合能力和全面素质具有重要意义。 1.2 实训要求 通过课程设计,要求学生在指导教师的指导下,独立完成课程的设计的全部内容,包括:(1).确定开发的系统,收集和调查有关技术资料。(2).按软件工程步骤进行系统开发。(3).对系统进行测试和完善。(4).完成课程设计报告。 二、设计思路 2.1作品介绍 2.1.1作品名称 信息接收发布系统 2.1.2作品大小 2.93MB 2.1.3作品功能 信息接收发布系统的主要功能实现包括后台管理员登录并对信息的操作及管理,通过后台发布信息,Android手机端用户登录接收并查看信息。从而实现前台与后台的相互交流。Android前台功能主要有:用户名的登录、信息的查看。后台包括管理员的登录、信息发布、信息管理(添加及删除)、关于(系统的一些介绍)。 2.1.4技术实现 在作品设计及实现的过程中,系统采用apache-tomcat为服务器、mysql做数据库、android 作为前台、jsp为后台的模式进行设计。前台android主要运用到的技术包括

教育实习成绩评定标准

教育实习成绩评定标准 教育实习的成绩,应根据每位实习生教学工作实习、班主任工作见习、调查研究以及实习综合表现等方面的情况进行综合评定,由我校指导教师和实习单位指导教师以及原班主任等人员集体评定,总成绩按百分制评定。具体办法如下: 一、教学工作实习成绩评定(满分为50分) 教学工作实习成绩,由实习单位指导教师根据实习生课堂教学的总体表现,参照“教学工作实习成绩评定表”(见附表),主持评定。 二、班主任工作见习成绩评定(满分为30分) 班主任工作见习成绩由原班主任主持评议,主要从以下三个方面进行考察。 1、工作态度:是否热爱班主任工作,认真履行班主任工作职责;是否热爱学生,关心学生,做学生思想教育工作;是否严于律己、以身作则,为人师表;是否虚心学习,和学生友好相处;是否能积极、主动地开展工作,有较大的热情和高度的事业心与责任感。 2、工作能力:能否独立拟定切实可行的班主任工作实习计划;是否有效地组织学生开展各种活动,注重培养学生综合素质;是否经常深入学生,调查了解学生的学习情况和思想状况;能否根据青少年生理和心理特点,有针对性地做好学生的思想工作。 3、工作效果:经过与原班主任通力协作,班风、学风较以前是否好转;班上学生的群体意识是否浓厚;差生是否有较大转变;班团干部是否能发挥骨干带头作用;实习期间是否给学生留下好的印象;是否能出色地完成分配给自己的各项任务,并取得良好的效果。 三、调查研究成绩(满分为10分) 根据学生调查研究报告撰写情况,由我校实习指导教师予以评定。 四、实习综合表现成绩(满分为10分) 根据实习生在实习前、实习过程中、实习结束后的各方面表现,由我校指

实验教学成绩评价办法

崇州市怀远镇西山小学 实验教学成绩评价办法 小学科学课的定位是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它倡导学生进行自主探究,经历科学发现。目标定位的转变,学习方式的转变,势必给我们的教学评价带来了考验。科学课的教学离不开实验教学,评价不能只起选拔和甄别的作用,实验教学的评价更应该有利于课程开发目的的实现,有利于学生的发展和教师的专业成长。因此,我们从“评价方法多样化”对实验教学进行评价。 1、延续传统,作业评价 科学课上,除了生动有趣的实验,我们也要给学生一定的作业,留有拓展学习的空间,随时了解学生对课堂信息的接收情况。我们教师为学生提供一项任务,从学生完成作业的质量判断其有关水平与能力。作业从形式上可以分为书面和实践两种。 2、因材施教,综合评定 传统的评价方式只注重对学生学习结果的评价,而学习结果最终是以考试形式来检查的。综合素质的评价是在教学过程评价的基础上进行的一种综合能力的总结、考核、评价。教师对学生的综合能力的评价应该由以下三方面构成: (1)学生成绩评价 学业成绩是家长和学生最关注的。通常,我们是通过在期末阶段的测验来了解学生的学业成绩。通过测验对学生所学的知识进行比较全面的检测,进一步加强学生对科学概念的理解和对科学知识的巩固及运用。可以通过书面测验的形式来检测学生对科学实验的掌握操作情况。 (2)实践能力考核 当然,我们不可能通过一份试卷来评定学生的学习情况,包括他们在学习这门学科时的情感态度与价值观。特别是学生的实验能力更不能凭一次测验来检查,这就需要我们在学业成绩评价的基础上,还

要实施实践能力考核。对于要实验操作的内容可以在起初就告诉全班同学,供学生自主选择实验。 (3)创新精神培养 “创新是一个民族的灵魂”,实施素质教育的今天创新精神的培养是教育的一个新追求。在本课程实施中,在学生完成每项学习任务的时候,总会出现许多奇思妙想,又会去创造性地解决这些问题。我们要保护学生大胆的想象,激发他们的创新精神,在评价中我们都要给予充分的肯定。 3、因势利导,赏识评价 在实验教学中,如果能对学生进行充满激励,充满人文关怀的“赏识性”评价语言,那么就有助于开启学生积极的学习心智,使学生产生愉悦的学习情绪,引发他们积极向上的学习动力,建立起足够的学习自信。 (1)语言评价 语言评价包括口头评价和书面评价两种。语言评价重在对学生完成学习任务的肯定、鼓励,教师要通过自己的语言评价给学生传递最直接、最快捷的信息反馈。而在我们的实验教学中使用频率最高、对学生影响最大的一种方式,就是口头评价。 (2)非语言式评价 在重视语言性评价的同时,更应该重视非语言式评价。一个微笑,一个手势,一个眼神等等,这些无声的评价是发自内心的,将牵动着学生的心,这是一种被评价者最容易接受的评价形式,它可以起到此时无声胜有声的效果。 学生实验操作评价办法 1、考核前,学校准备专门的的考核场所,按年级及实验项目摆放 好实验器材。打印该考核细则1份。 2、考核每个年级准备2个备考实验项目,每个实验项目满分50 分。40及40分以上为优秀,30及30分以上为及格。每个实验

辅导班学生情况登记表

辅导班学生情况登记表 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

优学教育学生信息情况建档登记表 家长须知 尊敬的家长:您好! 首先衷心的感谢您对优学教育辅导学校的信任和选择,我们十分理解家长把孩子送到优学教育辅导学校来的美好愿望和强烈期盼。肩负您的重托,我们深感责任重大。我们愿以最大的努力,用最好的教育,惠益学生,回报家长。 为了让您的孩子学好,为了让您的孩子养成一个良好的学习习惯,为了让您的孩子健康快乐的成长,请您配合好我们做好以下工作: 一、家长应配合学校提前15分钟送孩子到校,不得迟到,以便老师对学生学习情况的了解、抽查; 二、请监督、帮助您的孩子准备好上课所需的课本、水壶、练习册、文具、作业本、彩色笔等; 三、请每天督促、辅导您的孩子预习、复习、完成作业,观看与教材配套的学习视频,抽空了解、抽查您的孩子的学习情况,加强与老师、学校的交流; 四、建议您按时接送孩子,如家长由于自己的原因无法按时接送孩子,本校概不对学生上课时间以外的安全问题负责; 五、如您的孩子生病或特殊原因不能按时到校上课,请您提前向学校请假,利于老师安排补课。若学生无故迟到或缺课,老师不负责补课。对于长期迟到或缺课的学生,老师不对其学习成绩负责; 六、请配合老师教育您的孩子自觉遵守学校卫生环境,保证校区的清洁环境,爱护教学用具及周围的环境,如有损坏,照价赔偿; 七、请引导监督您的孩子在家正确使用电脑网络,不得让您的孩子进入网吧等禁止未成年人出入的场所。 八、请妥善保管收据,如遇特殊原因孩子暂不能继续学习,所缴学费可以保留一年,恕不退还。 九、请积极与教师沟通,反映学生在家里的学习情况,每月关注教师对学生的评语,时刻关注学生的学习热情,积极参加学校举办各类活动。积极鼓励学生报名参加学校举办的各种社会学习活动、大赛、夏令营、冬令营,培养孩子的社会参与意识、团体合作意识和独立性。

实习考核及成绩评定制度

实习考核及成绩评定制度 学生必须按实习大纲的要求完成实习的全部内容,并提交实习报告。实习结束前,指导教师和带队教师应对学生进行实习考核或考试。 实习成绩评定按优、良、中、及格和不及格五级分制。 成绩评定时,要综合考察学生的品行表现、学习态度、学习效果、出勤情况、实习日志、实习报告质量、考核或考试成绩等。成绩评定的标准为: 1.优秀:实习态度端正,无缺勤和违纪现象,实习期间刻苦、勤奋,工作积极主动;实际操作能力强,理论联系实际好,完全达到实习大纲的要求;实习报告全面、系统、质量高。 2.良好:实习态度端正,无违纪现象,实习期间工作积极主动;有一定的实际操作能力,能理论联系实际,达到实习大纲的要求;实习报告全面、系统。 3.中等:实习态度比较端正,无违纪现象,实习期间工作比较主动;有一定的实际操作能力,基本达到实习大纲的要求;实习报告比较全面。 4.及格:实习态度基本端正,无严重违纪现象,实习期间能服从安排;可以完成基本的实际操作,能达到实习大纲的基本要求;能完成实习报告,内容基本正确。 5.不及格:凡属下列情况之一者均为不及格。 (1)未达到及格要求者;

(2)因故缺勤累计达实习时间的三分之一以上者; (3)无故旷课累计达30小时以上者(一天按8小时计); (4)实习中严重违纪者。 4.综合评价中的指导教师签字: 如果实习指导教师和论文指导教师不是同一人,且实习指导教师已签名,论文指导教师在空位写几句评语并签名、写签名时间,注意论文指导教师的签名时间要晚于实习指导教师的签名时间。 如果实习指导教师与论文指导教师是同一人只填写签指导教师的名字,注意日期要晚与学生完成实习报告时间。

成绩评定表

重庆科技学院毕业设计(论文)成绩评定书 题目电子资源下载交易系统的设计与实现学电气与信息工程学院院 专业班级物联网2012-01 学生姓名王鹏杰2012442221学号

评阅教师成绩75指导教师成绩75 中等答辩成绩85总成绩(五级记分制) 成绩评定说明 1.各分项成绩评定采用定量评分的方法,以百分制计算,即由指导教师根据 毕业设计(论文)、外文译文及平时综合情况给予全面评定,再由评阅教师根据设计(论文)质量评定,答辩小组根据答辩情况给予评定。学生的毕业设计(论文)总成绩由答辩委员会负责汇总,指导教师权重0.40、评阅教师权重0.20、答辩权重0.40。最后总成绩按90分及以上的为优秀,80-89分良好,70-79分中等,60-69分及格,60分以下不及格五等记载。 2.答辩小组评分主要针对论文的技术水平及创新、文档质量、对知识的运用 能力、答辩水平,给出答辩成绩。 3.评定成绩若有争议,应由答辩委员会最终裁定。 各专业学生的成绩应符合正态分布规律。4. 重庆科技学院 毕业设计(论文)评语 学生姓名王鹏杰学号2012442221 2012-01专业年级物联网

电子资源下载交易系统的设计与实现题目 该生在毕业设计期间态度端正,学习认真,能够按照指导教师要 求完成毕业设计系统。该课题是电子资源下载交易系统的设计与实现, 数据库等技术,并借鉴开源社区中最语言与本课题采用PHPMySQL 经典的技术思想和开发模式,实现了电子资源信息查询,浏览、搜索和在线付费下载的前台小模块和电子资源信息管理、分类管理、订单管理等后台的模块,系统经调试,运行正确,各模块运行正常,论文结构合理,符合逻辑,文章层次分明,语言较准确,文字较流畅,达到规范化要求。该课题成果是一套可运行的网站系统,在网络辅助教

实习成绩评定表教师评语参考

实习成绩评定表教师评语参考 该实习生在实习期间,表现出强烈的敬业精神,深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真,工作积极、细心、踏实,能虚心接受指导,较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情,独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生,特别注意了学生的个别教育,效果良好,班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。 教学实习:表现高度热忱,讲解钜细靡遗,能兼顾不同程度学生的需要,亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……,努力求得学生最大利益。批改作业认真,评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜,收放自如,优秀稳健。发现问题能主动提出讨论,讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生实习期间认真负责,能独立处理教材,备课完整。课堂教学组织严密,应变能力强,能根据学生反应及教师指导调整板书、内容,教态自然,优秀稳健。批改作业仔细、正确,并能注意学生共同的错误,晚自修期间能下班辅导,具备了一个教师应有的素质。经验。通过担任助理班主任,使我们认识到班主任工作的重要和辛苦,也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触,对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会,对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习,使我们的理论知识得到检验和应用,进一步完善和提高了教学技能,提高了自身素质,从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况,引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外,同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况,为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任,使我们认识到班主任工作的重要和辛苦,也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。 该学生实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。 该生在院期间,遵规守纪,做事踏实认真,能按时保质保量的完成所交代的工作任务,积极上进,有自己的主见观点,善于思考,能够充分发挥主观能动性,帮助我单位完成大量实践工作,深得我院领导一致好评,是一名优秀的法学毕业生!师范生实习鉴定评语实习指导教师评语 师范生实习鉴定评语实习指导教师评语 一.服务態度:热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣,虚心求教並勇於建言。隨时调整自己,力求成长、尽善。积极爭取机会,发挥所长,

华中科技大学 毕业设计(论文)成绩评定表(20150316)

成绩评定

毕业答辩及成绩评定说明 一、毕业答辩 1.答辩前,答辩小组应详细审阅每个学生的毕业设计(论文),为 答辩做好准备。 2.严肃认真组织答辩,开好答辩会。 3.指导教师应参加所指导学生的答辩会,但评定其成绩时宜回避。 4.答辩中要做好记录以供成绩评定时参考。 二、成绩评定 1.答辩前每个学生都要将自己的毕业设计(论文)在指定时间内交 给指导教师,由指导教师审阅,写出评语并预评分。 2.答辩工作结束后,答辩小组应举行专门会议进行讨论,在参考指 导教师预评结果的基础上,结合学生毕业设计(论文)质量和学生答辩情况,综合评定每个学生的成绩。 3.院(系)对专业答辩小组提出的优秀和不及格的毕业设计(论文), 要组织院(系)级答辩,最终确定成绩,并向学生公布。 4.各专业学生的最后成绩应符合正态分布规律。 5.请用蓝、黑钢笔手写或五号宋体字编辑,签名须手写,A4纸双面 打印。 毕业设计(论文)成绩评定 班号:学生姓名: 综合成绩:______________分(折合等级_____________) 评分小组长(签名):______________ 年月日

指导教师评定意见 一、对毕业设计(论文)的学术评语(应具体、确切、实事求是) 二、对毕业设计(论文)评分 (1)理工医科评分表 评分项目 (分值) 调研论证 (10分) 外文翻译 (5分) 设计(论文)撰写质量 (10分) 学习态度 (10分) 基本理论和 基本技能 (50分) 创 新 (15分) 合 计 (100分) 得分 (2)文科评分表 指导教师签字:______________________ 年 月 日 评分项目 (分值) 文献阅读与 文献综述 (10分) 外文翻译 (10分) 论文撰写质量 (10分) 学习态度 (10分) 学术水平、论证 能力和创新 (60分) 合 计 (100分) 得分

学生学业成绩评价方案

学生学业成绩评价方案 一、指导思想: 为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面推进新课程改革,面向全体学生,全面提高教育教学质量,促进学生在德、智、体、美等全面发展.我校制定了学生学业水平测评方案。 (一)推进基础教育课程改革,促进素质教育全面实施。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措,促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标。教育的本质在于促进人的发展,素质教育要求我们创造适宜于孩子们成长的环境,使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续发展。 (二)体现学生个性特长发展状况。对学生进行学业评价的基本出发点是反映学生全面发展的情况。学业评价按照素质教育要求进行全面发展评价,关注学生的特长和潜能,体现学生之间的差异,促进学生在打好共同基础的同时,实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态的评价过程,建立促进学生全面发展的教学评价体系。 (三)探索科学可行的学生学业评价方式,建立科学的评价制度。根据我校的实际,制定科学可行的评价方式,规范、完善评价的内容、标准、方法和程序,加强公示、监督等方面的制度建设,确保学生评价工作的实效和公正。通过探索学生学业评价方式,建立健全学生评价制度,形成实施素质教育的长效机制。 二、基本原则 (一)导向性原则。实施学生学业评价方案,体现素质教育的要求,体现初中新课程改革精神,反映初中新课程方案的要求。通过科学的评价指标体系及评价结果的使用,给初中教育与学生以正确的导向。(二)操作性原则。方案实施要为家长老师学生所理解与接受,操作简便、直观。方案的指标体系合理,有较强的可操作性,评价主体多元,评价操作实现信息化。 (三)公平性原则。加强学业评价工作的制度建设,提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度,并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开进行,对学生的评价全面、客观、科学。 (四)发展性原则。坚持过程评价与终结评价相结合的原则,发挥评价促进学生发展的重要功能。注重学生的日常行为表现,适当收录

课题十一:学生成绩综合评定表的制作

课题十一:学生成绩综合评定表的制作 【课时安排】:2学时 【教学方法与教学手段】:采用一体化教学,案例分析法。 【教学环境】:装有Windows操作系统和广播教学软件的电脑(1台/人)。 【教学重点】: 1、数据有效性的设置。 2、图表的创建。 3、图表格式的设置。 【教学难点】: 1、数据有效性的设置。 2、图表格式的设置。 【教学过程】: 一、复习旧课 1、单元格的引用分为几种,分别是? 2、SUM、MAX、IF函数的功能? 二、新课导入 世界是丰富多彩的,几乎所有知识都来自视觉,人们也许无法记住一连串的数字,以及它们之间的关系和趋势,但是可以很轻松地记住一副图画或一条曲线。工作表是一种以数字形式呈现的报表,它具有定量的特点,EXCEL提供了一种手段,使工作表数据变成图表,看上去更直观,由于使用图表,使得用EXCEL编制的工作表更易于理解和交流。三、新课讲授 项目:学生成绩综合评定表的制作 1、项目提出(老师完成) 假设某班班主任接到学校教务处送来的上学期期末考试成绩单。现在他需要对这些数据进行处理,以便得出学生成绩名次表、获奖学金学生名单、补考学生名单以及优秀学生

人选等信息。我们便可通过图表的制作达到观看者的一个快速浏览的效果,如何通过表格制作图表我们可以通过本次课的项目来学习下。 2、相关知识点简介(老师完成) 要完成本项目的制作,涉及到的主要知识点如下: (1)数据有效性的设置 (2)图表的组成 图表主要由图表标题、数值轴、分类轴、数据系列、图例等组成。 (3)图表的创建方法 ●先插入图表后设置数据源:执行“插入”/“图表”命令,选取相应的图表类型, 然后自动生成图表,再对生成后的图表分别进行“数据”、“图表布局”、“图表样 式”等的设置;(注意:不连续的数据源,数据源之间用英文状态下的逗号来实现) ●先选取数据源后插入图表:先选取相应的数据源,然后执行“插入”/“图表”命 令,选取相应的图表类型,对生成后的图表分别进行“图表布局”、“图表样式” 等的设置;(注意:不连续的数据源,可采用按“CTRL”键实现) (4)图表的编辑 ●图表工具栏中可以对图表的“设计”、“布局”、“格式”进行编辑; ●右击要编辑的对象,选择“设置 格式”,在弹出的对话框中设置相应的格式 即可。 3、项目要求(学生阅读) 在学生素材盘上打开文件名为“学生成绩综合评定.xls”。 (1)要求使用数据有效性的方法,实现在“综合评 定结果”工作表的单元格区域D4:D19中可以选取相应 的政治面貌;在单元格区域K4:K19中输入相应的操行 分,使得区域K4:K19的分数介于5到10之间的数(允 许有小数),输入信息选项卡的标题为“操行分数”、 输入信息为“请输入5~10之间的操行分”,若违反 操作则在相应的出错警告选项卡中给出标题为“出错了”,错误信息为“输入的数超出了

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