植物的繁殖、花
植物的繁殖、花
一、判断与改错
1．单子叶植物没有形成层，所以不能进行嫁接（）
2．稼接可克服种子繁殖不能保存亲代优良品质的缺点（）
3．花是适应于生殖的变态短枝。( )
4．既有花萼又有花冠的花称为重瓣花。( )
5．单雌蕊子房仅由一心皮构成一室，复雌蕊则可以由数个心皮形成数室或一室。( )
6．子房的心皮数目一定等于子房室数。( )
7．雌蕊即子房。( )
8．离生雌蕊也属于单雌蕊。( )
9．由3心皮组成的复雌蕊有6条腹缝。( )
10．侧膜胎座沿背缝线排列。( )
11．禾本科植物的一个小穗就是一朵花。( )
12．禾本科植物例如水稻、小麦、玉米等的小穗，实际上代表一朵小花，其中的颖片、桴片、浆片等均是由花被饰变而来的。( )
13．有的植物学教材将蚕豆的花程式写为↑K(5)C1＋2＋（2）A（9）＋1这是有不妥的，因为各轮之间才用“+”号，而蚕豆的花冠和雄蕊各仅一轮。( ) 15．单歧聚伞花序属于有限花序类型。( )
16．有些植物不产生花器官也能结果，如无花果。( )
17．佛焰花序属于肉穗花序。( )
18．胡萝卜的花序为复伞形花序。( )
19．二体雄蕊就是一朵花中只有两个离生的雄蕊。( )
20．被子植物中70％以上的胚囊的发育类型是蓼型的(单孢型)胚囊。( ) 二、填空
1．繁殖可分为_________、_________和_________三种类型。
2．营养繁殖可分为_________和_________。
3．在生产实践中，经常采用的人工营养繁殖措施有____、____、____和_____等几种。
4．嫁接的方法主要有三种_____、_____和__________。
5．在进行嫁接时，保留根系、被接的植物称为_____，接上去的枝条或芽体称为。
6．一朵完整的花可分为_____、_____、_____、_____和_____五部分。其中最主要的部分是和。
7．二朵花中，若干萼片组成_____，数枚花瓣组成_____。
8．肴些植物韵花尊并本脱落，而随同果实一起发育，称_____·
9．花萼与花冠合称为_____。
10．每一雄蕊由和两部分组成，每一雌蕊由_____、_____和_____三部分组成。
11．被子植物胚乳的发育有三种方式，其中以_____方式最为普遍。
12．多数植物花的花柱为_____所充塞．有的植物的花柱中央是空心的管道，称_____。
13．无被花、单被花、单性花和中性花都属_____花。
14．蝶形花冠由_____片_____，_____片_____和_____片_____组成。禾本科植物的一朵小花由_____、_____和_____组成。
15．列举下列植物花冠类型
16．在花程式中K代表_____，C代表_____，A代表_____，G代表_____。
17．填表列举花各部分的演化趋势。
三．选择填空
1．嫁接的成活率与两植物间的亲缘关系有关。一般来说，_____间的嫁接成活率最大。
A．种B．种C．属D．科
2．植物嫁接最容易。
A．木本B．草本C．木质藤本D．草质藤本
3．中需要割掉一圈或半圈树皮，以促使在被割皮处拥积大量养料，促进不定根生成。
A．分离繁殖B．扦插C．压条D．嫁接
4．在前，为了促进生根，常使用一些生长素。
A．分离繁殖B．扦插C．压条D．嫁接
5．下列植物的花托各成什么形状?木兰_____、草莓_____、杉____。
A．圆柱状B．中央凹陷呈碗状C．覆碗状D．盘状
6．落花生的雌蕊柄，又称子房柄，属于。
A．花柄B．花托C．下延的子房
7．下列结构中不属于花托的是。
A．雌雄蕊柄B．花盘Ｃ．子房柄D．花柄
8．两轮花被色泽、形状等方面并无区分，称为_____，如百合的花。
A．两被花B．单被花C．同被花D．重被花
9．具的花为整齐花。
A．舌状花冠B．唇形花冠C．蝶形花冠D十字花冠
10．多室子房隔膜。
A．胎座B．单层细胞C．部分心皮D．心皮上的突出物
11．决定受精亲和或不亲和的物质是花粉壁和柱头表面的。
A．蛋白质B．硼C钙 D．硼和钙
12．向日葵的雄蕊是。
A．单体雄蕊B．二体雄蕊C．聚药雄蕊D．多体雄蕊
13．穗状花序的组成单位是。
A．小穗B．小花C．雌蕊D．雌雄蕊
14．茄、番茄花药开裂方式是。
A．纵裂B．横裂C．孔裂D．瓣裂
15．复雌蕊是指一朵花。
A．具有多个离生雌蕊B．由多个心皮合生成的一个雌蕊
16．多室子房隔膜是。
A．心皮的一部分B．胎座C．单层细胞D．心皮上的突起物
17．豆角的胎座是。
A．边缘眙座B．侧膜胎座C．中轴胎座D．特立中央胎座
18．具的子旁为多室子房。
A．边缘胎座B．侧膜胎座C．中轴胎座D．特立中央胎座
19．单雌蕊的子房可具有．
A．侧膜胎座B．边缘胎座C．中轴胎座D．特立中央胎座
20．中轴胎座类型的子房一定是。
A．单心皮B．离生心皮C．多心皮多室D．多心皮一室
21．垂柳的雄花是。
A．无被花B．单性花C．不完全花D．A、B和C
22．南瓜的胎座属。
A．中轴胎座B．侧膜胎座B．边缘胎座D．特立中央胎座
23．子房基部着生在花托上．花的其它部分都低于子房着生，这种花叫做。
A．上位子房下位花B．上位子房周位花C．下位子房上位花
24．蝶形花冠中最大的花瓣是．合生的花瓣是。
A．旗瓣B．翼瓣C．龙骨瓣
25．禾本科植物小穗中的浆片相当于。
A．花被B．小苞片C．苞片D．总苞
26．外稃相当于。
A．花被B．小苞片C．苞片D．总苞
27．内稃相当于。
A．花被B．小苞片C．苞片D．总苞
28．颖片相当于。
A．花被B．小苞片C，苞片D．总苞
29．花公式中子房上位、二心皮、一室的表示形式为。
30．属无限花序中的复合花序。
A．穗状花序B．多歧聚伞花序C．头状花序D圆锥花序
31．属无限花序中的简单花序。
A．单歧聚伞花序B．肉穗花序C．复伞房花序D．圆锥花序
32．花柄长短不等，下部分花柄较长，越向上部，花柄越短，各花排在同一平面上称。
A．伞房花序B．头状花序C．伞形花序D．复伞形花序
33．下列花序中，花的开放次序由上向下的是。
A．轮伞花序B．蝎尾状花序Ｃ．穗状花序D．伞房花序E．A和B 34．所有的柔荑花序一概为。
A．花轴柔软下垂B．花无花被C．花单性D．花完全无柄E．A和B 35．头状花序中。
A．无总苞B．无花轴C．小花无花柄b．小花无花被
36．黄瓜的花属于。
A．周位花B．下位花C．上位花D．半下位花
37．一朵花中有几个雌蕊。每个雌蕊由一个心皮组成，称为。
A．单雌蕊B．离生雌蕊C．复雌蕊
38．通常花粉管进入胚囊的通道。
A．珠孔B．合点C．珠柄
四、简答题
1.简述花粉粒的发育和胚囊的发育
2.简述有限花序和无限花序的类型、特点及其种类有哪些（分点描述）
五、名词解释
纤维层、中层和绒毡层
二细胞型和三细胞型花粉粒
花粉败育
无融合生殖
参考答案
一、判断与改错
判断1、－2．+ 3．+ 4．一5．+ 6．一7．一8．+ 9、一10．一11．一12．一13．十14．+ 15．+ 16．一17+ 18．+ 19．一20．+
改错：1．“所以不能进行嫁接”可改为“但也可进行嫁接。只是比双子叶植物的嫁接难些”。4．“重瓣花”改为“两被花”或“重被花”。6．本句可改为：“当子房为一心皮时,或多心皮多室时,心皮数等于子房室数;而当子房具侧膜胎座或特立中央胎座基底时,心皮多数而仅具一室”。7、本句可改为:“雌蕊一般由柱头,花柱和子房组成,子房是雌蕊主要部分”。9、“6”改为“3”10．“背”改为“腹”。11．“一朵花”改为“一个穗状花序”。
12、本句可改为“禾本科植物例如水稻、小麦和玉米等的小穗,实际上是穗状花序，其中颖片是总苞，内、外稃是小苞片和苞片，浆片是小花的花被”。也有的教材认为稃片是花被片。16、本句可改为:“有些植物的花序为隐头花序,此类花序的花轴肥大而呈凹陷状,很多无柄小花生于凹陷腔壁上,几乎全部隐没不见。如无花果的花序”。19、本句可改为:“二体雄蕊,就是一朵花中花丝联合成2束的雄蕊”。
二、填空
1．营养繁殖、无性繁殖(或无性生殖)、有性生殖 2．竹营养繁殖、人工营养繁殖3．分离繁殖、扦插、压条、嫁接4．靠接、枝接、芽接5．砧木、接葛乙花柄(或花梗)、花托、花被、雄蕊群、雌蕊群、雄蕊群、雌蕊群7．花尊、花冠8．宿萼9．花棱10．花丝、花药、柱头、花柱、子房11．核型、12．引导组织、花柱道13．不完全14．一、旗瓣、二、翼瓣、二，龙骨瓣、浆片、雄蕊、雌蕊。15．十宁花冠轮状花冠蝶形花冠唇形花冠舌形花冠蔷薇花冠漏斗状花冠管状花冠钟状花冠16．花萼湍冠、雄蕊群、雌蕊群(说明：有的教材用Ca代表花萼、Co代表花冠。)
17．
三、选择填空
1．A 2．A 3．C 4．B 5．A、C、B 6．B 7．D 8．C 9．D 10．C 11．A 12．C 13B 14C 15．B 16．A 17．A 18．C 19．B 20．C 21．D 22．B 23．A 24．A、C 25．A 26．C 2７．B或A 28．D 29C 30．D 31．B 32．A 33．E 34．C 35．C36．C 37．B３８．A
《植物的生殖方式》教案
第3节植物的生殖方式 教学目标： 1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。 2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。 3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。 4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。 5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。 6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。 教材分析： 本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。 学情分析： 经过一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。 教学重点与难点 1.教学重点： 有性生殖和无性生殖的概念 营养繁殖的过程与实践活动 2.教学难点： 植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动 教学策略 1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征，归纳出有性生殖的概念和特点
2.回顾绿色开花植物的生活史，理解植物的种子繁殖属于有性生殖 3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖（储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等） 4.通过植物营养繁殖的实践活动，了解植物营养繁殖的过程，体会无性生殖技术在生产中的应用 5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义 6.通过分组讨论，比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处 教学过程 一、创设情境，引入新课 复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。 1.有性生殖：由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2.有性生殖特点： （1）存在两性生殖细胞的结合 （2）由受精卵发育成新个体 （3）后代生活力较强 二、新课学习 （一）植物的营养繁殖 1.鼓励学生回忆并描述植物进行种子繁殖的过程，用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程，引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较，明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考：植物除进行种子繁殖以外，还有其它的生殖方式吗？ 2.结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点。 无性生殖：像马铃薯的块茎繁殖这样，不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。 无性生殖特点：
花的结构和类型
第四单元物种的延续 第一章绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型 学习目标： 1.学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2.描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 3.认同花的结构与其功能相适应。 一、花的结构 小组合作，共同完成： 1.观察手中的鲜花，对照课本p4图片标注花各部分结构的名称。 2.阅读课本p4最后一段，找出花各部分结构分别具有怎样的功能？ 3.你认为一朵花最主要的部分是什么？为什么？ 二、花的类型 自主学习，小组交流： 1.观察百合花和丝瓜花，比较它们在结构上的异同并根据雌蕊和雄蕊的有无进行分类 根据雌蕊和雄蕊的有无分
2 2.观察并比较百合花和玉米的花的着生位置，并进行分类 3.结合课本P6相关链接分析下列说法是否正确？ （1）有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。 （2）单性花都是雌雄同株吗？雌雄同株的都是单性花吗？ 4.油菜、白菜、甘蓝都属于十字花科植物，生物学家把花的特征作为植物分类的重要依据，你知道这是为什么吗？ 三.知识拓展（自主选择完成） 观察学校小花园里的花，尝试对其进行分类，并跟你的小组成员进行交流讨论，有疑问可以借助于网络或书本资料。 四．总结提升。通过列知识框架、思维导图或者与同学概述等多种形式对本节课所学知识进行总结内化。 根据着生位置分
五．课后作业：组长根据本组学习情况，针对薄弱环节出大约十分钟的题目，监督组员完成后予以批阅、讲解。 题库：1 .花的主要部分是指（）。 A、雄蕊 B、雌蕊 C、花蕊 D、花冠 2 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（）。 A、花蕊 B、花托 C、花柄 D、花萼 3.下列关于花的叙述中不正确的是（） Ａ.雄蕊由花药和花丝组成Ｂ.雌蕊由花柱和子房组成 Ｃ.一朵花的花瓣组成花冠Ｄ.花的主要部分是雄蕊和雌蕊 4. 雌蕊是由哪些部分组成的?( ) A. 柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房 5. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ 6.下列属于雌雄同株的植物是（） A桃树 B油菜 C水稻 D玉米 7.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，玉米的花是（） A单性花、单生花 B两性花、单生花 C两性花、花序 D单性花、花序 8.南瓜的花有的能结南瓜，有的不能结南瓜，不能结南瓜的花里肯定没有（） A雄蕊 B雌蕊 C花药 D花瓣 9.花的主要功能是（） A吸引昆虫 B供人欣赏 C制造香料 D与果实和种子的形成直接有关 10.杨树是比较优良的绿化树种，但到了春夏季节他们会散发出大量的“白毛”，让人感到厌烦，你认为解决这一烦恼的最好办法是（） A.在繁殖季节剪枝 B.使用农药抑制繁殖 C.及时清理 D.种植雄性杨树 11.一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）。A．花被 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊 12.黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。 A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B．不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C．黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D．因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 13.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（）。 A.单性花，单生花 B.两性花，单生花 C.两性花，花序 D.单性花，花序
花的结构
花的结构 以下是关于花的结构，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 花的结构 教学目的 1．掌握花的基本结构，理解花的主要部分是花蕊。 2．学会解剖和观察花的结构的方法，进一步培养实验能力和观察能力。 3．通过学习花的结构及其各部分的作用，认识生物体的结构与功能相适应、相统一的观点。 教学重点和难点 雄蕊和雌蕊的结构和功能；解剖和观察花的方法。 教学准备 桃花（或一朵完全花）的挂图、模型。新鲜的桃花（或其它完全花）或浸泡的花（或花的解剖塑封标本）。放大镜、镊子、解剖针、刀片、白纸、胶水。 教学过程 复习提问：1．一株绿色开花植物体是由哪些营养器官和生殖器官构成的？ 2．为什么把花、果实、种子叫做生殖器官？ ·
引言：花、果实、种子与植物繁殖后代直接有关，所以属于生殖器官。绿色开花植物在开花之后，一般都能结出果实和种子，这是为什么呢？通过观察、研究花的结构和功能，就会逐步明白。 一、花的基本结构（以桃花为例） 教师组织学生观察花的外形，然后指导学生按要求逐步解剖并观察花的各部分结构。 （一）观察花的外形 教师结合挂图，指导学生参照课本上“花的基本结构图”，有步骤地观察以下内容： 1．花柄：它的颜色、着生的部位。想一想它有什么作用。 2．花托：它的形状、颜色。想一想它的作用。 3．花萼：由萼片组成。数一数萼片的数目，着生在哪里。 4．花冠：由花瓣组成。注意它的颜色和数目。 完成上述观察，由一位同学归纳小结，然后教师再作补充性讲述，指出： 花柄紫红色，一端着生在茎上，另一端连接着花朵。它支撑着花朵，使它展放在空间。顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状，紫红色的部分，这是花托，花的各部分着生在花托上。在花托的边缘上着生有萼片，共5片，它们组成了花萼。在花萼的内侧有花瓣，粉红色，5片，它们组成花冠。花萼和 ·
植物是怎样繁殖的
草本植物，它一株能生几十万粒种子。而且它的种子很小，每个种子的重量不超过千分之一毫克，小得像灰尘一样。兰科植物的种子也很小，稍微有点风，就可以把它们吹到很远的地方，如果落到湿润之处，就可以萌发。难怪在海南的热带森林内，可看到高大乔木的树干或粗枝上有兰科植物生长。这些植株是靠风力传播的种子长成的。 有些植物的果实或种子具有适应风力传播的结构。例如百合、郁金香的种子成薄片状，它们在风里就好像滑翔机一样飘扬。樗树、樗树的果实有翅状的突起，好像有双翼的推进机蒲公英的果实在头上长了一圈白色冠毛，被风一吹，就像降落伞一样到处乱飞，可以被风吹得很远。 草原上的针茅也是靠风力传播果实的植物。针茅的果芒长，顶上有长的羽毛，可靠风力吹得又高又远。当停风时，它也能像降落伞一样，让果实垂直着地，而且可以靠果芒旋转的力，让果实钻进土内，以利萌发。
更如，榆树、槭树等是靠风力传播果实。马尾松、木棉、柳树是靠风力传播种子。这些现象随处都可见到。 有些水生植物是靠水传播果实种子的，它们的果实或种子的比重小，可以在水面漂浮，靠水流送至远方。 睡莲是美丽的观赏植物。它的果实较大，里面是黑色的种子。种子的外种皮形成一圈气囊气囊包在种子外面就好像救生圈一样。睡莲的果实成熟时先沉入水中，直到果皮烂掉，种子才靠气囊形成的“救生圈”漂上水面，并在水面到处漂浮，直到气囊内的空气逐渐消失或者烂掉，它才沉到水底污泥中，然后萌发生根。 莲的果实叫莲蓬，内面充满空气，组织疏松，也在水面漂浮，把种子到处传播。 还有不少植物是靠动物传播果实、种子的。例如鬼针草、苍耳、竹节草等的果实上面长着利钩或针刺，很容易附着在动物的身上或人的衣服上帮它传播。还有很多植物是靠果肉味美，动物赖以生活，动物在食果子时，无意中替它传播种子的，如桃、李、榕树、番石榴等。 还有些植物是靠本身的力量把种子弹出去的，如凤仙花、绿豆等的果实成熟时能自动裂开把种子弹出好远。但最有趣的是生长在欧洲南部的喷瓜，它的果实的形状很像黄瓜。当它的种子成熟时，包藏种子的组织变成黏性的液体，对果皮产生了很大的压力。当果柄脱落时或由于外力的作用，喷瓜的果实就像拔开了瓶塞的汽水瓶一样，果内的种子连同黏液就一齐喷射出来，射程可达6米。它就这样靠自己的力量把种子散播。 二、孢子繁殖 孢子繁殖不要种子，而是依靠很微小的孢子繁殖后代。这类植物主要有：藻类植物、菌类植物、地衣、苔藓和蕨类植物。菌类植物繁殖后代不用种子，而是靠很微小的孢子。比如，圆圆大大的马勃，会放出像灰尘一样的孢子。蕨类植物的叶子刚长出来时，总是紧紧地卷起来。到它长大后，叶子背面会出现许多咖啡色的小圆点，好像无数虫卵，实际上这里面藏着延续其生命的孢子。
被子植物花的形态结构和功能
第八章被子植物花的形态结构和功能 本章学习的目的和要求： 通过本章内容的学习，要求同学们了解被子植物花、花芽分化、开花、传粉和双受精等的基本概念，掌握被子植物的生殖器官中雌雄蕊的发生、分化和成熟过程中的形态、结构和功能。懂得影响植物开花、传粉、受精结实的内外在因素及其生物学意义。 本章学习的难点和重点： 花芽分化的过程及其结构特征； 雌雄蕊的发育和分化的解剖结构特征； 双受精过程及其意义； 本章教学与学习的方法： 多媒体教学（自制课件） 讲授与板书相结合 提问 本章板书内容（见讲稿黑体字） 本章讲授内容如下： 繁殖：植物生长发育到一定时期，由旧个体产生新个体，以延续种族的现象称为繁殖或生殖。植物的繁殖主要有三种类型： 1、营养繁殖：植物营养体的某一部分再生直接形成新个体。如扦插、嫁接等。 2、无性繁殖：在植物体上产生具有繁殖能力的孢子，在适宜的条件下孢子直接发育成为新 个体。 3、有性生殖：植物产生雌、雄性细胞（配子），两者结合形成合子（受精卵），再由合子发 育成新的个体。 生殖器官：花、果实和种子都与植物的生殖有关，称为生殖器官。 第一节花的组成和发生 一、花是适应于生殖而节间缩短的变态短枝条。 （一）花梗（花柄）：是连接茎的小枝，也是茎和花相连的通道，并支持着花。有长、有短、或无。 （二）花托：是花梗顶端略膨大的部分，着生花萼、花冠等部分，有多种形状。 （三）花萼：花最外轮的变态叶，由若干萼片组成；常绿色，有离萼、合萼、副萼。有保护幼花的作用。 （四）花冠：花第二轮的变态叶，由若干花瓣组成；常有各种颜色和芳香味。有离瓣花、合瓣花。可吸引昆虫传粉，并保护雄蕊、雌蕊。 花被：花萼和花冠的合称。常分为两被花、单被花、无被花（裸花）三类。 （五）雄蕊群：一朵花内所有雄蕊的总称，有多种类型，但每个雄蕊的结构如下： 花丝：常细长，有支持和输导的作用。 雄蕊 花药：呈囊状，产生大量花粉粒。 （六）雌蕊群：一朵花内所有雌蕊的总称。多数植物的花，只有一个雌蕊。 柱头：承受划分的地方，有各种形状。 雌蕊花柱：花粉管进入子房的通道。 子房壁———果皮 子房—果实 胚珠————种子
花的结构和花序教案示例
第六章第一节花的结构和花序教案示例 教学目标 1．掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。2．了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。 3．通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。 4．通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 5．通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。 6．通过学习“花的种类”，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。 重点、难点分析 1．“花的结构”是本节教学内容的重点。因为： （1）前面几章的教学讲的是植物的营养器官。植物生长到一定时间就要进行繁殖。花、果实、种子是植物的繁殖器官。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子才能形成。（2）花实际上是变态的枝条。花的各部分与枝条的组成从来源上讲是一致的。通过“花的结构”的教学，使学生对所学知识的前后联系及进一步探讨事物从一般到特殊的辩证关系，都是有帮助的。 2．观察实验材料的准备，是本节教学的难点。因为：讲“桃花的结构”时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学，北方的冬天吃完的白菜留下的“白菜疙瘩”种在花盆里或浸泡在水中，一个月左右就能抽出花莛、开花。还可以选择一些秋季盛开的花卉备用。 3．解剖花并做成粘贴花标本，也是本节教学的难点。因为： （1）桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花
7.植物的繁殖、花复习题
“植物的繁殖、花”复习题 一、名词解释 1．繁殖 2．营养繁殖 3．无性繁殖 4．有性繁殖 5．根蘖植物 6．单体雄蕊 7．四强雄蕊 8．花程式 9．花图式 10．无限花序与有限花序 11．子房 12．心皮 二、判断与改错 ( )1．单子叶植物没有形成层，所以不能进行嫁接。 ( )2．嫁接可克服种子繁殖不能保存亲代优良品质的缺点。 ( )3．花是适应于生殖的变态短枝。 ( )4．既有花萼又有花冠的花称为重瓣花。 ( )5．单雌蕊子房仅由一心皮构成一室，复雌蕊子声则可以由数个心皮形成数室或一室。 ( )6．子房的心皮数目一定等于子房室数。 姓名_________ 班级_________
( )7．雌蕊即子房。 ( )8．离生雌蕊也属于单雌蕊。 ( )9．由3心皮组成的复雌蕊有6条腹缝。 ( )10．侧膜胎座沿背缝线排列。 ( )11．禾本科植物的一个小穗就是一朵花。 ( )12．禾本科植物例如水稻、小麦、玉米等的小穗，实际上代表一朵小花，其中的颖片、稃片、浆片等均是由花被饰变而来的。 ( )13．有的植物学教材将蚕豆的花程式写为↑K(5)C1＋2＋（2）A（9）＋1G（1:1）这是有不妥的，因为各轮之间才用“+”号，而蚕豆的花冠和雄蕊各仅一轮。 ( )14．有的植物学教材将百合的花公式表示为*P3＋3；A3＋3；G（3：3）但更为流行的写法是省去“；”号。 ( )15．单歧聚伞花序属于有限花序类型。 ( )16．有些植物不产生花器官也能结果，如无花果。 ( )17．佛焰花序属于肉穗花序。 ( )18．胡萝卜的花序为复伞形花序。 ( )19．二体雄蕊就是一朵花中只有两个离生的雄蕊。 ( )20．被子植物中70％以上的胚囊的发育类型是蓼型的(单孢型)胚囊。 三、填空 1．繁殖可分为_________、_________和_________三种类型。 2．营养繁殖可分为_________和_________。 3．在生产实践中，经常采用的人工营养繁殖措施有_______、_______、_______和_______等几种。 4．嫁接的方法主要有三种_________、_________和____________。 5．在进行嫁接时，保留根系、被接的植物称为_________，接上去的枝条或芽体称为一—_______。 6．一朵完整的花可分为________、________、________、________和________五部分。其中最主要的部分是__________和 ______ 。 7．二朵花中，若干萼片组成_________，数枚花瓣组成_________。 8．有些植物的花萼并不脱落，而随同果实一起发育，称_________· 9．花萼与花冠合称为____________。 10．每一雄蕊由 _______ 和 __________两部分组成，每一雌蕊由_________、_________和_________三部分组成。 11．被子植物胚乳的发育有三种方式，其中以_______方式最为普遍。 12．多数植物花的花柱为_________所充塞．有的植物的花柱中央是空心的管道，称_________。13．无被花、单被花、单性花和中性花都属_________花。 14．蝶形花冠由_____片_________，_____片_________和_____片_________组成。禾本科植物的一朵小花由_________、_________和_________组成。
花的结构和类型练习题
花的结构和类型练习题 一选择题 1. 对于植物繁殖后代来说，花最重要的结构是（）。 A．花托和萼片B．花瓣和花托C．雌蕊和雄蕊D．萼片和花瓣 2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的?( ) A.花药和花丝 B.花丝和花柄 C.花药和花托 D. 花瓣和萼片 3. ( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③①②④ 4.开花以前对花蕊有保护作用的是（） ①花托②花萼③花柄④花冠 A、①② B、③④ C、②④ D、①③ 5.害虫咬过的桃花不能结出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）A．花被 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊 6.黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。 A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B．不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C．黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D．因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 7．平时我们看到的一朵菊花，实际上是 A.一个花序 B.一朵单性花 C.一朵雄花 D.一朵两性花 8.只生有雌花的植株一定是( ) A.单生花 B.异花传粉 C.自花传粉 D.虫媒植物 9．玉米开花时，如遇到连绵阴雨，果实产量就会下降，造成这一现象的原因是 A. 雨水多，气温低，所以花粉不能正常形成 B. 花粉被雨水冲落，影响了风力传播 C. 因为连绵的阴雨，昆虫不能进行传粉 D. .因为连绵的阴雨，影响了开花 10．某农夫发现果园里有许多昆虫，于是喷药杀虫，结果虽然昆虫全死了，但这一季节果实的产量却是历年来最差的，这是因为昆虫对植物的何种作用有益？ A.传粉 B.光合 C.受精 D.呼吸 11.下列植物具有双受精特征的是 A.一切植物 B.藻类植物 C.蕨类植物 D.绿色开花植物 12.人工授粉的好处在于( ) A. 加速果实发育 B. 增加产量 C. 防止品种变异 D. 加速果实成熟 13.花粉管进入胚珠的路线是（）
11.4植物的繁殖、花
植物的繁殖、花 一、判断与改错 1．单子叶植物没有形成层，所以不能进行嫁接（） 2．稼接可克服种子繁殖不能保存亲代优良品质的缺点（） 3．花是适应于生殖的变态短枝。 ( ) 4．既有花萼又有花冠的花称为重瓣花。 ( ) 5．单雌蕊子房仅由一心皮构成一室，复雌蕊则可以由数个心皮形成数室或一室。 ( ) 6．子房的心皮数目一定等于子房室数。 ( ) 7．雌蕊即子房。 ( ) 8．离生雌蕊也属于单雌蕊。 ( ) 9．由3心皮组成的复雌蕊有6条腹缝。 ( ) 10．侧膜胎座沿背缝线排列。 ( ) 11．禾本科植物的一个小穗就是一朵花。 ( ) 12．禾本科植物例如水稻、小麦、玉米等的小穗，实际上代表一朵小花，其中的颖片、桴片、浆片等均是由花被饰变而来的。 ( ) 13．有的植物学教材将蚕豆的花程式写为↑K (5)C 1＋2＋（2） A （9）＋1 这是有不 妥的，因为各轮之间才用“+”号，而蚕豆的花冠和雄蕊各仅一轮。 ( ) 15．单歧聚伞花序属于有限花序类型。 ( ) 16．有些植物不产生花器官也能结果，如无花果。 ( ) 17．佛焰花序属于肉穗花序。 ( ) 18．胡萝卜的花序为复伞形花序。 ( ) 19．二体雄蕊就是一朵花中只有两个离生的雄蕊。 ( ) 20．被子植物中70％以上的胚囊的发育类型是蓼型的(单孢型)胚囊。 ( ) 二、填空 1．繁殖可分为_________、_________和_________三种类型。 2．营养繁殖可分为_________和_________。 3．在生产实践中，经常采用的人工营养繁殖措施有____、____、____和_____等几种。 4．嫁接的方法主要有三种_____、_____和__________。 5．在进行嫁接时，保留根系、被接的植物称为_____，接上去的枝条
初一生物教案：花的结构和花序
花的结构和花序 七年级生物教案 教学目标 知识目标 1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由； 2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。 能力目标 1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力； 2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 情感目标 通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 教学建议 知识体系图解 教材分析 1、“花的结构”是本节教学内容的重点。前面几章的教学讲的是植物的营养器官。植物生长到一定时间就要进行繁殖。花、果实、种子是植物的繁殖器官。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。 观察实验材料的准备，是本节教学的难点。讲桃花的结构时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。 解剖花也是本节教学的难点。桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的位置。
2、花蕊是花的最主要的结构。花若无花蕊就不能称其为花。因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。学生很容易把单生花和单性花弄混，所以在讲解时要注意强调。 花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。要让学生明白头状花序不是一朵花。 三、教法建议 本节是本章的重点章节，要充分利用实物，才容易把花的结构讲清楚。《花的种类》一节，课本里所举的例子都是学生常见的，如果当地没有哪一种植物，完全可以选用当地最普遍的植物来替换。总之，这一节内容中联系实际的材料很丰富，只要充分利用学生在生活和劳动中所熟悉的材料，就比较容易讲好。 教师在讲授这一课的时候，一定要突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊，防止学生把花被，特别是花冠，看成是花的主要部分。有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，有的学生甚至认为没有美丽花被的花，就不是花。对于这些不正确的认识，在懂得了花的结构以后，是应该得到纠正的。 观察雌蕊时，可以让学生与邻近的同学合作，一个将子房进行纵切，另一个将子房进行横切，从而认清胚珠及其在子房里着生的情况。 两性花的概念不难了解，只要引导学生回忆刚刚解剖和观察过的桃花，就能得出正确的结论。冬天，也可以让学生观察白菜花等两性花。关于单性花，如果没有实物，则可以通过图片来让学生观察，也可以在上课之前发动学生采集丝瓜、黄瓜等的雄花，及时压制成或浸泡成标本，供讲课时使用。冬天，也可以让学生观察四季海棠。四季海棠为雌雄同株，既可以看到雌花，又可以看到雄花（讲述花序时还可以用来观察花序）。 关于花序，可以让学生观察四季海棠的花序或冬天室内培养的白菜、萝卜的花序。白菜、萝卜的花序都是总状花序。关于头状花序，冬天可以观察室内培养的菊科花卉植物。 学生往往把一个头状花序误认为是一朵花，把花序中的每一朵花误认为是一个个花瓣。对于这种误解，应该用实例来纠正。说明这个问题也很容易，只要利用实物再配合使用直观教具解剖分析，让学生明确知道，头状花序的扁平花轴上一朵朵小型的花，都是有花被和花蕊的，从而很容易把问题说清楚。 学生容易把单性花和单生花相混，看了黄瓜花以后，误以为单性花都是单生花，对此，教师要给予纠正。有关这一节所学到的几个名词之间的关系，可见下表： 教学设计示例 重点：雄蕊和雌蕊的组成和作用。
植物的生殖方式
课题名称：第3节植物的生殖方式 教师姓名：北京师范大学附属实验中学文璐 教学目标知识目标 1.列举生物的无性生殖类型 2.举例说明无性生殖特点及与有性生殖的 区别。 3.了解植物所具有的生殖方式。 能力目标尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在生产实际中的应用。 情感态度价 值观目标 在学习过程中认同植物无性生殖的实际应 用价值。 教学重点 1.无性生殖与有性生殖的概念比较。 2.尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学难点尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学方法讲授与讨论相结合 教学过程 教学内容教师活动学生活动 创设情境提问：“春种一粒粟，秋收万颗子” 描写的是植物的哪种生命活动？ 引入课题——植物的生殖方式 思考，回答 有性生殖提问：植物生命的开始是种子，你 还记得种子是怎样形成的吗？ 提问：植物的这种生殖方式与我 回忆，思考，回答 思考，回答
们前面讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗？ 都有精子与卵细胞的结合。 无性生殖提问：植物只能通过种子发育成 新个体吗？ 请课前完成马铃薯种植的生物小 组同学介绍马铃薯的种植过程。 提问：马铃薯的这种生殖方式与 我们讲过的人的生殖与动物的生 殖有什么不同之处吗？ 引导学生分析、完善、总结 无性生殖和有性生殖的概念。 提问：回想以前的学习内 容，还有那些生物的生殖方式属 于无性生殖？ 提问：马铃薯的这种生殖方 式是出芽生殖吗？ 介绍营养生殖的概念。 观看细菌分裂视频，引导学 生分析分裂生殖、出芽生殖、孢 子生殖及营养生殖的好处及特 思考，回答 倾听、概括 思考，回答 思考，回答 思考，回答 分析，总结
第九章植物的成花及生殖生理
第九章植物的成花及生殖生理 Ⅰ教学大纲基本要求和知识要点 一、教学大纲基本要求 了解春化作用的概念、反应类型、植物通过春化的条件、春化作用的机理以及春化作用在农业生产上的应用。了解光周期现象的发现和光周期类型、光周期诱导的机理、光敏色素在成花诱导中的作用以及光周期理论在农业生产上的应用。了解花器官形成和性别表现，了解从营养生长到生殖生长的过渡、性别分化与表达的一般规律以及了解一些有效的调控措施；了解花粉的构造、主要成分、花粉萌发和花粉管的生长；掌握被子植物中存在的两种自交不亲和性及其特点，了解克服不亲和的方法；了解植物柱头的生理特性、授粉受精的过程、授粉受精所需的条件及生理生化变化。 二、知识要点 种子植物的生命周期，要经过胚胎形成、种子萌发、幼苗生长、营养体形成、生殖体形成、开花结实、衰老和死亡等阶段。通常将植物达到花熟状态之前的营养生长时期称为幼年期，处在幼年期的植物不能诱导开花。已经完成幼年期的植物，在适宜的条件下能诱导开花。低温和光周期是植物成花诱导的两个主要环境因子。 低温诱导促使植物开花的作用叫春化作用。一般一年生冬性植物和大多数二年植物以及一些多年生草本植物的开花都需要经过春化作用。植物感受低温的部位是茎尖生长点，春化作用促进了成花基因的顺序表达，合成新的mRNA 和特异蛋白质，从而导致花芽
分化。春化作用在未完成之前给予高温，可以解除，但一旦完成春化，高温就不再能解除春化。 植物对白天黑夜相对长度的反应，称为光周期现象。根据植物成花对光周期的要求，可将植物分成长日植物、短日植物和日中性植物等类型。在昼夜的光暗交替中，暗期对植物的成花起决定作用，短日植物的成花要求暗期长于一定的临界值，而长日植物则要求暗期短于临界夜长。植物接收光周期信号的部位是叶片，叶片感受光周期信号后，产生的成花物质传递至发生花芽分化的茎生长点，在那里发生从营养生长锥向生殖生长锥的转变。但是至今仍未确定成花物质的性质。光敏色素参与了植物对光信号的接受和对光周期中时间的测量。 植物成花生理理论在农业生产上有重要的指导意义，并已被广泛地应用于品种繁殖、异地引种、控制花期、调节营养生长和生殖生长等实践中。 在成花诱导的基础上，茎尖生长锥在形态上、生理生化上均发生很大变化，经花芽分化并形成花器官。性别分化实际上是关于雌、雄蕊的发育问题。植物性别表现主要有三种类型：雌雄同株同花植物、雌雄同株异花植物和雌雄异株植物，植物花器官的位置和性别表现依赖于同源异型基因的正确表达，同时也受多种环境因子的影响。 花粉粒是由小孢子发育而成的雄配子体，内含营养细胞和生殖细胞，外有两层壁，壁中富含蛋白质。外壁蛋白由绒毡层合成，为孢子体起源；内壁的蛋白由花粉本身细胞合成，为配子体起源。花粉萌发和花粉管生长所需的营养物质主要来自营养细胞。缺少脯氨酸、蔗糖或淀粉等营养物质的花粉常为不育花粉。营养细胞核与由生殖细胞分裂产生的2 个精细胞组成雄性生殖单位。胚囊为雌配子体，其中的卵细胞、2 个助细胞和具有双核的
被子植物花的组成及花程式
实验一被子植物花的组成及花程式 一、目的与要求 1.了解花的组成 2.掌握花程式的写法 二、材料与用品 1.实验器材 放大镜、镊子、解剖针 2.实验材料 各种新鲜植物材料 三、内容与方法 （一）花的组成 取一朵花，识别花的各组成部分。注意观察雄蕊数量、雌蕊形态特征，以及花托的形状（图1）。 图1 花的基本组成 1、花柄是着生花的小枝，主要起支撑和输送养分和水分的作用。 2、花托是花柄顶端膨大的部分，是着生花被、雄蕊、雌蕊的地方。 3、花被花萼与花冠合称花被，尤其是当花萼和花冠形态相似不易区分时，常统称花被。 花萼：由萼片组成，常小于花瓣，质厚，通常是绿色，是花被的最外一轮或最下一轮。花萼具有保护花、幼果兼行光合作用的功能。 花冠：位于花萼在机内，有若干花瓣组成。花瓣彼此分离的，称为离瓣花；花瓣之间部分或全部合生的，称为合瓣花。 4、雄蕊群 一朵花内所有的雄蕊总称为雄蕊群。每个雄蕊由花药和花丝两部分组成：花丝常细长，基部着生在花托或者贴在花冠上；花药是花丝顶端膨大成囊状的部分，内部有花粉囊，可产生大量花粉粒。
图2 雄蕊类型 A.单体雄蕊； B. 二体雄蕊； C. 二强雄蕊； D. 四强雄蕊； E. 多体雄蕊； F. 聚药雄蕊 （1）离体雄蕊：一朵花的雄蕊彼此完全分离 （2）单体雄蕊：雄蕊的花丝合生在一起成一单束 （3）二体雄蕊：雄蕊的花丝连合并分为二组 （4）多体雄蕊：花丝合生成多束 （5）聚药雄蕊：花药合生，而花丝仍分离 （6）雄蕊筒：雄蕊的花丝完全合生成一球状或圆柱型的管 （7）二强雄蕊：雄蕊四枚，其中一对较另一对长 （8）四强雄蕊：雄蕊6枚，其中4长、2短 （9）冠生雄蕊：雄蕊着生花冠上 5、雌蕊群 雌蕊群位于花的中央，是一朵花种所有雌蕊的总称，雌蕊是有心皮卷合发育而成。每个雌蕊分为柱头、花柱和子房三部分。 图3 雌蕊类型 A.离生雌蕊；BCD.结合程度不同的复雌蕊（1.柱头；2.花柱；3.子房） （1）单雌蕊：由一个心皮构成的雌蕊，胚珠一至多数。 （2）复雌蕊：由两个或两个以上心皮联合而成的雌蕊，它可以是多室或一室，每一室一个或多个胚珠。 （3）离生心皮雌蕊：一朵花中具有多个心皮，单彼此分离，各自行车一个雌蕊。 （二）花程式 花程式是由简单的符号及数字写成一定公式以表明花的各部组成、排列、位置、花对称与否以及彼此的关系等。 1、花个部分的简写 一般用花各部分拉丁名词的第一个字母来表示： P—表示花被 K—表示花萼 C—花冠 A—雄蕊
植物繁殖器官的形态结构与生理功能——花
第一节花的组成及其在发育上的意义 一、花在植物个体发育和系统发育中的意义 在植物个体发育中，花的分化标志着植物从营养生长转入了生殖生长。 从系统发育上来认识，花器官的形成及其生殖作用是植物繁殖方式中最进化的类型。 植物的繁殖主要有3种方式： 营养繁殖、无性生殖和有性生殖 1、营养繁殖 营养繁殖是植物用其自身的一部分，如鳞茎、块茎、块根和匍匐茎等，自然地增加个体数的一种繁殖方式。 低等植物的藻殖段、菌丝段等和高等植物的孢芽、珠芽、根蘖均可用来营养繁殖，农林生产中广为应用的扦插、压条、嫁接和离体组织培养等也属于营养繁殖。 2、孢子繁殖(或无性繁殖) 孢子繁殖是藻、菌、地衣、苔藓、蕨类等植物的一种普遍存在的繁殖方式。这些植物在生活史的某一阶段能产生一种具有繁殖能力的特化细胞----孢子，当孢子离开母体后，在适宜外界环境下便能发育成一新的植物体的繁殖方式。 3、有性生殖 有性生殖是指植物在繁殖阶段产生两种生理、遗传等均不同的配子，经其结合形成合子，再由合子发育成新的植物体的生殖（或繁殖）方式，故又称配子生殖。 被子植物的有性生殖过程中产生两种形态大小、生理功能、活性完全不同的两种配子即雄性的精子和雌性的卵子，精卵结合产生合子发育成胚，由胚发育成新的植株。 二、花的基本形态 花是适应于生殖的变态短枝。 花的来源：从枝条--> 茎-->（逐渐缩短）花柄，叶（演变）-->花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。演化成雌蕊的叶子称为心皮。 被子植物的完全花（flower）通常由花梗、花托、花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群等几部分组成。
圆柱形 浅杯状 圆锥形 壶状 杯状 壶 状 壶状 壶状 根据花中雌蕊、雄蕊的具备与否，可把花分为3类： 两性花：兼有雄蕊和雌蕊的花。 单性花：仅有雄蕊或雌蕊的花。 无性花：花中既无雄蕊，又无雌蕊的花。 （一）花柄和花托 1、花柄（花梗）：着生花的小枝，花后发育为果柄。 2、花托：花柄顶端膨大的部分。 花托类型 圆锥形花托，壶状花托，杯状花托，花盘状花托，荷花花托，玉兰花托，桃花花托 （二）花萼 概念：花的最外轮变态叶，由若干萼片(sepal)组成，常呈绿色，不同植物的花萼形态大小、颜色不同，构成花萼的萼片数目及其相互关系亦不同，是植物种分类的依据之一，其结构与叶相似 花托类型及子房位置 上位子房下位花 上位子房周位花 半下位子房周位花 上位子房下位花 下位子房上位花
花的结构和植物的繁殖
第四章生物类群（4）---花的结构和植物的繁殖 班级______姓名________组号_______ 第一步：温故知新 环节一：师友互查 教师出示上节课的复习内容。 1、植物光合作用的主要器官是______,它的主要功能是_________和蒸腾作用。 2、叶片包括表皮、叶肉、________三部分，其中含叶绿体最多的结构是_____________； 起支持和输导作用的结构是_________。 师友互查，教师巡视，有针对性进行抽查 环节二教师引领 检查师友的知识掌握情况，导入新课 1、春天到了百花齐放，植物开花有什么意义？ 第二步：探究新知 环节一：师友解惑,师友根据提纲自主探究新知识，有问题相互补充解决，解决不了的做好记录 1、请写出下图的结构名称: 左图所示为桃花的结构图，请回答下列问题： 1）、请写出下列图中编号的名称：（注：［］ 填编号，____填结构名称） 花被是由[① ]_______和[⑦ ]花萼组成， 作用是保护花蕊，结构⑩是________,作用是 支持。 2）、一朵花的最重要的结构一是［⑧］雌蕊， 它由［②］________、［］花柱和［⑥］ ________等组成；二是［⑨］________， 它由［③］________、［］花丝组成。 3）、花粉是在［］花药内产生的,花粉内含_____细胞；胚珠在［⑥］________内，其中含________细胞。 2、桃花是一朵________花（单性花/两性花），理由是既含有雌蕊又含有_______ 。 精子和卵子相结合的过程叫_______。植物受精后胚珠发育成________，子房发育成________。 3、花粉被传送到雌蕊柱头上的过程叫_______，其方式有_______传份和异花传粉两种 4、果实由______和_______构成，果实的果皮单纯由子房壁发育来的称______；除子房外，花被和花托等也参与果实发育的称假果；果实成熟后，果皮肥厚肉质的果实称肉果；果皮干燥的果实称______，根据果实成熟后果皮是否开裂又分_____果和闭果。 环节二：教师点拨 结合师友解惑情况，就重难点知识进行点拨指导 第三步：理解巩固 环节一：师友巩固
被子植物花器官发育的分子机制
被子植物花器官发育的分子机制 花发育是被子植物生命周期中一个重要的综合发育过程，涉及无限生长向有限生长及不同发育方式的转换，包括开花诱导、信号传递、属性决定、器官发生，既受环境因子（如光周期、温度等）的诱导，又受到自身内部因素的调节，经过一系列信号转导过程，启动成花决定过程中的控制基因。在复杂的基因互作网络调控下，营养茎端分生组织（vegetative meristem，VM）转变为花序分生组织（inflorescence meristem，IM），然后在IM 的侧翼形成花分生组织（floral meristem，FM），分化出花器官。 截至目前，从拟南芥（Arabidopsis thaliana ）中共有180多个参与调控开花的基因被鉴定出，并确定其中存在有6条调控开花的信号途径：即光周期途径（photoperiod pathway）、春化途径（vernalization pathway）、自主途径（autonomous pathway）、赤霉素途径（gibberellin pathway）、温敏途径（thermosensory pathway）和年龄途径（aging pathway）。表观遗传是开花信号通路中的重要机制，对开花及花器官发育产生关键调控作用。miRNAs 的表观遗传调控机制是植物分子发育生物研究的重要领域，例如miR172、miR156、miR159 参与了开花诱导的信号转导途径，共同开启花的发育过程。 本文综述了被子植物花器官发育的格式形成与分子调控机制。 图1 温度、光照和依赖赤霉素等途径通过抑制花形成抑制物产生和激活花的分生组织识别基因参与花发育过程 1 花器官发育的ABCDE模型 通过对拟南芥和金鱼草突变体研究而提出的多种发育模型, 成功地解释了被子植物花器官突变现象。其中, 最著名的是由Bowman等及Coen和Meyerowitz提出的“ABC模型”。该模型指出, 花器官的形成和发育由A、B和C三类功能基因决定; A类基因的表达决定了第一轮萼片的形成, 包括APETALA1 (AP1)和APETALA2 (AP2)基因等; B类[APETALA3 (AP3)和PISTILLATA (PI)基因]和A类基因的组合表达决定了第二轮花瓣的发育; C类[AGAMOUS (AG)基因]和B类基因的组合表达决定了第三轮雄蕊的形成; C类基因的表达决定了第四轮雌蕊的发育。同时, A类和C类基因在功能上彼此抑制, 较好地解释了花器官的同源异型转变现象。 矮牵牛(Petunia hybrida ) D类基因FLORAL BINDING PROTEIN 7 (FBP7)和FBP11决定了胚珠的形成和发育。拟南芥D类SEEDSTICK (STK)、SHATTERPROOF1(SHP1)和SHP2三基因突变体的胚珠变成了心皮结构和叶结构。这些研究将花发育“ABC模型”拓展为“ABCD模型”。随后, 研究发现SEPALLATA (SEP)基因能与其他类型的花器官特征决定基因发生结合, 维持四轮花器官的正常发育, 定义为“E类基因”。因此, 花发育模型进一步扩展
花的结构和花序教案
花的结构和花序 教学目标 知识目标 1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由； 2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。 能力目标 1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力； 2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 情感目标 通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 教学建议 知识体系图解 教材分析 1、“花的结构”是本节教学内容的重点。前面几章的教学讲的是植物的营养器官。植物生长到一定时间就
要进行繁殖。花、果实、种子是植物的繁殖器官。只有 把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。 观察实验材料的准备，是本节教学的难点。讲桃花 的结构时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天 的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马 林或酒精溶液里备用。也可以事先培养白菜花或油菜花 进行教学。 解剖花也是本节教学的难点。桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。学生进行解 剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄 断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至 内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固 定的位置。 2、花蕊是花的最主要的结构。花若无花蕊就不能称其为花。因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和 两性花是最基本的两类花。只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。学生很容易把单 生花和单性花弄混，所以在讲解时要注意强调。 花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。要让学生明白头状花序不是一朵花。
“植物的繁殖、花”复习题
第七节“植物的繁殖、花”复习题 一、名词解释 1．繁殖2．营养繁殖3．无性繁殖4．有性繁殖5．根蘖植物6．单体雄蕊7．四强雄蕊8．花程式9．花图式10．无限花序与有限花序11．子房12．心皮 二、判断与改错 1．单子叶植物没有形成层，所以不能进行稼接。( ) 2．稼接可克服种子繁殖不能保存亲代优良品质的缺点。( ) 3．花是适应于生殖的变态短枝。( ) 4．既有花萼又有花冠的花称为重瓣花。( ) 5．单雌蕊子房仅由一心皮构成一室，复雌蕊子房则可以由数个心皮形成数室或一室。( ) 6．子房的心皮数目一定等于子房室数。( ) 7．雌蕊即子房。( ) 8．离生雌蕊也属于单雌蕊。( ) 9．由3心皮组成的复雌蕊有6条腹缝。( ) 10．侧膜胎座沿背缝线排列。( ) 11．禾本科植物的一个小穗就是一朵花。( ) 12．禾本科植物例如水稻、小麦、玉米等的小穗，实际上代表一朵小花，其中的颖片、桴片、浆片等均是由花被饰变而来的。( ) 13．有的植物学教材将蚕豆的花程式写为↑K(5)C1+2+(2)A(9)+1G(1∶1)这是有不妥的，因为各轮之间才用“+”号，而蚕豆的花冠和雄蕊各仅一轮。( ) 14．有的植物学教材将百合的花公式表示为*P3+3；A3+3；G(3∶3)。但更为流行的写法是省去“；”号。( ) 15．单歧聚伞花序属于有限花序类型。( ) 16．有些植物不产生花器官也能结果，如无花果。( ) 17．佛焰花序属于肉穗花序。( )
18．胡萝卜的花序为复伞形花序。( ) 19．二体雄蕊就是一朵花中只有两个离生的雄蕊。( ) 20．被子植物中70%以上的胚囊的发育类型是蓼型的(单孢型)胚囊。( ) (三)填空 1．繁殖可分为、和三种类型。 2．营养繁殖可分为和。 3．在生产实践中，经常采用的人工营养繁殖措施有、、和等几种。 4．嫁接的方法主要有三种、和。 5．在进行嫁接时，保留根系、被接的植物称为，接上去的枝条或芽体称为。6．一朵完整的花可分为、、、和五部分。其中最主要的部分是和。7．一朵花中，若干萼片组成，数枚花瓣组成。 8．有些植物的花萼并不脱落，而随同果实一起发育，称。 9．花萼与花冠合称为。 10．每一雄蕊由和两部分组成，每一雌蕊由、和三部分组成。 11．被子植物胚乳的发育有三种方式，其中以方式最为普遍。 12．多数植物花的花柱为所充塞，有的植物的花柱中央是空心的管道，称。13．无被花、单被花、单性花和中性花都属花。 14．蝶形花冠由片，片和片组成。禾本科植物的一朵小花由、和组成。15．列举下列植物花冠类型 植物花冠类型植物花冠类型植物花冠类型 白菜西红柿大豆 一串红向日葵的边花李 甘薯向日葵的中间花南瓜 16．在花程式中K代表，C代表，A代表，G代表。