市场营销教学中游戏教学法初探-2019年文档
市场营销教学中游戏教学法初探
市场营销学是一门理论性、综合性、实践性较强的应用学科,在学习营销理论过程中,如果缺乏对实际应用的亲验和探索,就不能全面深入地掌握相关理论知识体系,而且,由于这一学科的应用性特点,它的知识体系是一个动态系统,新理论和观点不断涌现,如果学生缺乏必要的学习开放性和主动性,将无法及时更新营销理论和知识,其知识体系也无法适应市场需求。而传统的课堂教学基本上是教师的“一言堂”,课堂气氛沉闷乏味,学生只能被动地接受信息,这种“填鸭式”的教学只能让学生的学习兴趣和热情在不知不觉中消失殆尽。
而学习兴趣是情感、态度在学习活动上的倾向,它可使学生对学习全神贯注、孜孜以求并乐此不疲,可成为学习的强大动力,因此要实施有效教学,首先要充分调动学生的学习兴趣。所以必须要考虑设计恰当的教学形式,激发学生的学习兴趣。游戏教学法正是笔者在教学过程中尝试的一种新型教学方式。
一、游戏教学法概述
游戏教学法,顾名思义,就是“游戏”与“教学”相结合,寓教于乐的一种教学方式。瑞士心理学家让?皮亚杰于1966年提出的建构主义理论,是目前国际教育改革的主流理论。建构主义理论是对传统教学观的批判和发展,认为学习不仅受外界因素的影响,更主要地是受学习者本身的认知方式、学习动机、情感、价值观等的影响,而这些因素却往往被传统教学观忽略。建构主义理论强调了学生在建构性学习中的积极作用,主张教育要接近学生,教学要以学生为中心来组织,教师在其中发挥“导向”作用,充分调动学生的积极性。游戏教学法是实施建构主义理论教育的有效手段之一。通过游戏教学,可以把思维和行动相结合,能够巩固和扩大概念与技能,并培养创新精神和团队合作。
游戏教学法作用在于:一是通过有趣的游戏,能够有效地激发学生的学习兴趣,让学生能够积极地进行学习;二是通过模拟游戏情景的引入,能够让学生在情景中巩固所学的抽象理论知识,并消除理论知识学习中的疑点、难点;三是培养学生的创新精神,在游戏中需要把教学内容与游戏相结合,做到学以致用,也鼓励学生探索其他的渠道去创造不同的方法;四是游戏中需要有团队的合作也存在着互相的竞争,能促进学生的团队精神与竞争意识。
二、游戏教学法在教学中的应用过程
1、游戏选择和设置。以市场营销中4PS策略中分销策略为例,为了让学生更深刻更形象地了解到渠道的运作的整个完整过程以及这个过程中会产生的一些问题,选择了营销中的一个精典游戏――啤酒游戏,该游戏是生产、分配以及销售单一品牌啤酒(情人啤酒)的产销模拟系统进行的。学生可以通过扮演系统中的零售商、批发商或制造商,他们只需每周做一个决定,那便是订购多少啤酒,唯一的目标是尽量扮演好自己的角色,使利润最大。
2、准备工作。需要制作游戏过程说明的幻灯片,用来向学生说明游戏是如何进行的,游戏中的一些基本规则等等。游戏中所要使用的道具也要事先准备好,其中包括零售商的订货单,批发商的发货单,批发商的订货单,订发货的统计表,角色资料卡,以及五子棋的棋子(用来当做情人啤酒)。游戏所进行的教室也要根据游戏需要重新布置一下。
3、布置任务。通过事先制作好的课件向同学介绍游戏的背景以及游戏的整个操作过程。对全班同学进行分组,分为11小组,一小组担任制造商,两个小组扮演批发商,各个批发商下面分别有四个比较稳定的零售商,此由另外八组同学担任,并单独请出一名同学担任司机,教师则担任另外一名司机,并担任总指挥和总监督的角色。
4、分发道具。每一小组根据自己角色的不同从教师这边领到不同的道具。每小组根据各自领到的角色资料卡,明确自己的任务。教师再一次向学生重申游戏规则和游戏过程。并解答部分学生的疑惑点。
5、游戏实施。教师发出指令,开始游戏,学生通过指令进行自己角色的任务。并需要在特定的时间向不同角色发放信息条。
在最开始的两周教师需要全程跟踪指导。
6、统计数据。游戏结束后,各小组统计各自存货、欠货、销量及利润情况,上交各自表格及统计数据。
7、公布最终结果。每一小组进行反思讨论为何会产生最后的供应链断裂。最后由教师对每组的讨论结果进行点评。
8、各小组形成书面的游戏学习报告并上交教师。
三、组织游戏教学时应该注意的问题
1、合理设置游戏。游戏是为教学服务的,必须与教学密切相关,设计游戏时,要充分考虑教学的实际需要。不是所有的环节都可以引入游戏。要根据教学的内容进行选择,比如说分销渠道的内容与啤酒游戏的切合程度就比较高,啤酒游戏本身就是一个生产、分配与销售的模拟过程,并且其中也正好涉及到分销渠道中的一些重要成员:零售商、批发商或制造商。通过该游戏能够让学生加强分销渠道这一章理论知识的理解。并且该游戏也是一个比较经典而且成熟的游戏,有不少的操作经验可循。游戏本身具有一定的难度,具有一定挑战性,但还不至于太过复杂,学生无法理解的程度。
2、做好充分的准备工作。教师自己需要对游戏方案有一个深入的了解,自己最好预先试做一次,或者对他人的操作经验进行借鉴研读;制作好游戏背景和程序解说课件,以方便让学生更清晰地了解到游戏的意义和游戏规则及操作过程;游戏所需的相关材料准备要全,以保证游戏顺利进行及游戏情境的真实性;对游戏的规则设置要尽可能细化和量化,避免出现漏洞;也要做好出现一些突发状况的准备,并预先准备好应变方案。
3、有效控制游戏过程。教师在游戏过程中是参与者、总监督和总指挥,需要密切关注每个学生,及时处理现场问题和意外情况,以保证每个学生都承担起角色的任务,使得游戏能够一个环节一个环节顺利地发展;另一方面也要适时把控游戏节奏,灵活调整,以求达到预期的效果。
4、引导学生展开讨论。游戏的目的是为了更好地引导并鼓励学生思考。通过游戏得到这样一个出人意料的结果它到底是什么原因导致的,说明这样的一个分销系统中存在着怎样的问题,又能够通过哪些方法有效地进行处理。通过小组的共同讨论并派出一名代表谈出小组的观点。教师在这个过程中要充分鼓励、肯定每一个学生的看法,并引导学生往没有提及的知识点进行思考。对看法独特、角度特别的学生不能枉下定论,因本着欣赏甚至学习地态度共同探讨。
在市场营销的教学中实施游戏教学法过程中,能有效调动了学生的学习积极性和自主性,把原本比较枯燥的理论知识变成了具有趣味性的游戏活动,活跃了课堂气氛,能够大大地调动每个学生参与的积极性,激励了每个学生的发展。我国的
教育部门也已经在提倡这种教学方法,这种教学方法也开始逐步渗透到了教学中,但这种方法还不够完善、鲜明和系统,需要教师们共同努力来完善并推广它。
浅谈英语游戏教学法
浅谈英语游戏教学法 教学目标：寓教于乐。在玩中学，学中用，提高学生的学习兴趣，增强教学效果,提高学生参与课堂的积极性。 教学对象：全镇小学英语教师 教学重难点:巧用游戏教学法，体会游戏教学法的重要性。 教具：PPT 教学过程： 英语教学要注重结合学生的心理和生理特点，小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。而在英语教学中加入恰当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。在小学英语课堂教学中，恰当地运用游戏可以调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。 一、英语游戏法的定义 就是教师运用游戏的形式激发学生的学习兴趣,组织学生进行英语学习活动,训练学生的正确发音,丰富学生词汇和学习句型的一种方法。 二、英语游戏教学的形成
“英语教学”作为培养适应当今社会发展需要的“双语儿童”、“新型人才”、“全球一体化人才”的途径，相信其存在具有的及其重要的作用，已是不争的事实。而“英语教学”与“游戏活动”的结合，则是一种既符合小学生年龄发展特点，又能促进小学生对初浅英语口语进行模仿、倾听，进一步对学习英语产生兴趣的形式。实践证明进行“英语游戏教学”的确比单纯地进行语音练习、单词认读的“英语教学”容易被孩子们接受，收效前者比后者好。所以英语游戏促进幼儿对知识的了解和掌握，具有系统性，连贯性、完整性，不至于让内容脱节。 三、英语游戏教学法的特点 （一）游戏性强 它寓教于乐,让学生在轻松愉悦的玩乐中学习英语,充分感受活动的趣味,体验学习的快乐。 （二）趣味性强 以游戏的形式组织英语活动,非常符合学生的年龄特点和学习特点,能极大地激发儿童学习英语的兴趣,使学生在英语游戏活动中玩得开心,学得轻松。它是小学英语教育的一种常见的方法。 例如游戏we are hungry , 让孩子们围成一个圆圈,每个学生都充当一个单词宝宝banana,apple,orange.学生问老师: who are hungry?老师说:apple are hungry.那充当apple的学生就捂着肚子表现出很饿的样子说：I am hungry.依次类推.孩子们在充满游戏的
游戏毕业论文开题报告
游戏毕业论文开题报告 课题研究价值 (一)创新点 1、建立网络教学设计的理论体系与方法。 2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。 3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。 (二)理论意义 传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践水平。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。 (三)应用价值 1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。 2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源实行学习的方法和经验。 3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。 4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。
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对外汉语游戏教学法研究述评
对外汉语游戏教学法研究述评 作者：田晓萌 来源：《未来英才》2017年第20期 摘要：游戏教学法是一种由语言教师引导，以学生为参与主体的交互性的课堂教学方法，这种教法意在让学生更加主动、热情地进行语言学习，以达到提升语言技能和交际能力的目的。基于汉语难懂难学的特点，我们应该在对外汉语教学中引入游戏教学法来提升汉语学习的趣味性，降低学习者的畏难情绪。本文就将对对外汉语教学法进行综述，从游戏与游戏教学法的定义、课堂游戏的类型以及游戏教学法的教学原则三个方面进行介绍，以提升游戏教学法的认知度。 关键词：对外汉语；课堂游戏；游戏教学法 随着中国经济的不断发展，越来越多的留学生加入了汉语学习的热潮中。但基于汉语这样一门较为难懂难学的语言，学生的畏难情绪可能成为汉语学习的普遍障碍。因此，如何降低学习难度，提升学习兴趣，做到“寓教于乐”以及“润物细无声”是我们急需解决的问题。 本文就以这一问题为导向，介绍“游戏教学法”这一第二语言教学法。游戏教学法通过有趣的课堂游戏，在完成教学目标、实现教学交际化的同时帮助学生提高汉语学习兴趣，调动课堂气氛，使学生在一种轻松愉悦的氛围中习得汉语。 一、游戏与游戏教学法 曾健（2006）对游戏定义时，进行了广义和狭义上的区分。广义上的游戏是指二语或外语课堂教学中一切有组织的语言活动；狭义上指在二语或外语课堂教学中为了调动学生积极性，巩固运用所学语言知识，以趣味性、多样性和灵活性的内容穿插于课堂教学过程中的语言活动。我们所说的游戏教学法中的游戏一般是指狭义的游戏。这些游戏一般具有特定的任务和目标，清晰明了的规则，一定的竞争机制，用语限制，时间、备品、场所的设定以及游戏进行者认知水平和年龄限定等的特性[1]。 基于这种游戏之上的教学法就是游戏教学法。对于游戏教学法的定义还没有形成定论，学者们一般从教学内容和教学方法两个方面进行定义。从教学方法角度，对外汉语教学中的游戏教学法是指对外汉语教师在教学环节中，为使学生理解和掌握所学语言技能（王贺玲，2000），提升目的语交际能力而使用的教学法。而从教学对象角度，游戏教学法则是以学生为教学活动主体，在调动学生参与课堂活动热情与积极性的同时，将专业学习内容巧妙地融入学生的脑海之中，并形成生动、形象的主观印象的一种教学法。（张越2014，李雪2016，卢丹娜2015）
学习市场营销学心得体会
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需求的作用。 2.PEST，PEST 为一种企业所处宏观环境分析模型，所谓PEST即Political(政治)，Economic(经济), Social(社会) and Technological(科技). 这些是企业的外部环境，一般不受企业掌握，这些因素也被戏称为pest(有害物) 3.STP，现代市场营销理论的核心就是STP营销，它包括三要素，市场细分(market segmentation)，目标市场(market targeting)，市场定位(market positioning)。 4.SWOT，SWOT是一种分析方法，来确定企业本身的竞争优势(strength)，竞争劣势(weakness)，机会(opportunity)和威胁(threat)，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机结合。 5.波士顿矩阵，波士顿矩阵(BCG Matrix)，又称市场增长率-相对市场份额矩阵、波士顿咨询集团法、四象限分析法、产品系列结构管理法等。波士顿矩阵是由美国大型商业咨询公司波士顿咨询集团(Boston Consulting Group)首创的一种规划企业产品组合的方法。问题的关键在于要解决如何使企业的产品品种及其结构适合市场需求的变化，只有这样企业的生产才有意义。同时，如何将企业有限的资源有效地分配到合理的产品结构中去，以保证企业收益，是企业在激烈竞争中能否取胜的关键。 其中，我对SWOT分析法的印象最为深刻，原因但是在我们大致了解了SWOT以后，老师为了让我们更了解SWOT，就让我们利用SWOT分析我们毕业后就业的优劣势。我们自身有什么优点，我们比其他的高
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市场营销有效教学方法探索 随着我国市场经济的发展，企业对营销人才的需求日益增加。然而，从实际情况看，有一些市场营销专业的毕业生在进入企业之初，常常不能很快适应工作，往往缺乏分析问题和解决问题的能力。即目前我国市场营销人才的培养模式与企业实际需要尚存在一定的差距。如何提高市场营销教学效果，从而培养出社会真正需要的营销及经济类专业人才，是摆在我国市场营销学教师面前的一个十分现实而又重要的课题。本人在多年的市场营销学教学工作中，努力探索行之有效的教学方法，以期达到“不仅要求学生掌握专业理论知识，更要求学生具有运用专业知识分析经济现象、解决实际问题的能力”这一教学目标。 一、激发学生学习兴趣，调动学生主动学习的积极性 兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。有兴趣地学习能使人全神贯注，积极思考，使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。在教学中，教师要注意挖掘教学内容的内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘教材中的诱导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，激发学生学习的欲望，推动学习的进程。 （一）以悬念激趣。在市场营销课堂教学中，要让学生以一
个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创新因素。这就要求教师在教学过程中巧设疑问，以悬念来激起学生学习兴趣。如教授市场定位的方法时，我就向学生提出：“万宝路”香烟从一个名不见经传的小品牌一举成为全世界香烟第一品牌，它是怎样创造最富戏剧性也最能给人以启迪的企业神话的呢？这样就在学生头脑中形成悬念，唤起学生的好奇心，大家的学习热情，兴趣自然而然提高。 （二）以情境激趣。市场营销学是一门理论性很强的学科，单从课本来看，极其枯燥乏味。在课堂教学中，我有意识地创设情境，通过提出一些与教学内容有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，激发起学习的动机，培养学习兴趣。在市场营销教学中，我把教学与实际相结合起来，引导学生结合实际进行创造性学习。如我让学生按小组分别成立一家“企业”，于是学生们便成为了保健食品厂、玩具厂、手机厂、机器人公司等企业的市场营销人员，我在教学过程中讲授的理论，都要求他们结合自己“企业”的实际进行实践活动，如：你们企业的供应商有哪些？你们企业的产品针对的是哪些消费者群（目标市场）？企业将采用何种战略来推出自己的新产品？通过联系实际情况，对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破成规的训练。经过这样的训练，唤起了学生丰富的想象，拓展了学生的思维空间，实现了认识能力的飞跃和突破，使学生的创新思维更符合现实。 二、注重教学实践性，重点采用案例教学法
浅谈游戏在英语教学中的运用 新目标人教版
我在担任平行班的英语教学工作中，发现平行班的大多数学生对学习英语都缺乏兴趣，而且只有在老师的强迫下才学习。但很多学生不是智力很差，相反他们的记忆力和理解力还要比其他基础稍微好点的同学还要好。关键是他们不喜欢学，所以调动他们学习英语的兴趣就显得很有必要。经过实践，我发现游戏就是调动学生英语学习兴趣的最有效的方法之一。 学英语的主要目的在于能用英语进行交际。培养英语交际能力就要向学生提出各种各样的交际任务，训练他们运用英语去完成。“游戏”的本质是假设、模拟，在想象的外部环境中有意识地进行模仿活动。在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游戏。采用这种形式可以灵活规定教学所需要的社会动因、交际目的、交际对话形式等等，使交际训练灵活多变，轻松自然，易于引导。游戏使死气沉沉的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。具体的说游戏教学有以下的作用： 1．可加强学习动力，提高学习积极性 语言课上，学生为学而练，为练而说，会影响学习积极性。而教学游戏则以游戏的形式提出了语言之外的任务，使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高学生对英语的认识，使英语学习具有实际意义。 教学游戏如任何游戏一样，有很大的感染力和吸引力，能调动学生的情绪，促进其思维活动，克服紧张感，使学生自然而然地产生说话的愿望。教学游戏培养学生的想象力，而想象力又是促进创造性言语活动的重要因素。 2．可提高学习效率 心理语言学所做的实验证明，动因和兴趣相一致时，记忆效果最佳，趣味性强的内容能使记忆力提高1．5倍。游戏则既有趣味性，又能保证动因和兴趣相一致。因此，以游戏的形式做练习，巩固所学材料，其内容和语言能牢牢地印在记忆中。
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游戏设计毕业论文开题报告 是学位论文的一个总体规划和设计，是研究生学位论文工作的重要环节，以下是搜集整理的游戏设计开题报告，欢迎阅读参考。 论文题目：从网络游戏产业问题看信息业的新趋势 一、课题的目的及意义 课题目的： 近年来网络游戏产业发展迅猛，游戏产品和服务供给的各个环节逐步完善，产业链初步成形。网络游戏产生的机理是源于对高级化交互式数字娱乐的社会需求。需求拉动供给，并且为供给链各环节提供价值分享。网络游戏产业链各环节之间有着错综复杂的相互关联、相互依赖关系，上、下游之间存在扩张和整合的可能性。网络游戏产业模式的核心是运营模式，以及由此衍生发展收入模式、产品模式、技术进步模式、利益分配模式等。随着网络游戏的发展，一种新的信息业趋势也随之未来。本文首先介绍了网络游戏业的产业模式，然后论述其代表的信息业网络运营商和内容提供商( ICP) 的紧密合作的新趋势，最后对如何实现更好的合作提出建议。 课题意义： 游戏产业是文化产业中的重要领域。当前，网络游戏产业已经成为备受各方关注的新兴行业。据英国市调公司Juniper Research的最新一份调查报告指出，预计2011年全球 游戏市场的整体产值会到达350亿美金，而游戏产业也会成为全球最大的娱乐产业，重 要性远远超过电影、音乐等产业。随着互联网在我国的普及，中国网民的快速增长，网络游戏在我国已经逐步兴起，并成为一个高利润、快速发展的产业领域。网络游戏这个新兴的游戏产业，作为网络历史上最成功的盈利模式之一，网络游戏已带动信息业的新趋势的形成，日益显示出巨大的市场潜力。分析中国网络游戏产业的现状，以及相关信息业的新趋势，对于促进中国网络游戏产业的健康发展具有重要的现实意义。回顾和总结近五年来我国网络游戏产业研究的现状，分析存在的问题和未来研究的趋势，有着十分重要的理论意义。 二、课题的主要任务;研究可能遇到的问题以及解决的方法和措施 主要任务： 1. 收集有关网络游戏的相关资料 2. 了解网络游戏产业，以及游戏产业带来的问题
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信息技术“游戏教学法”研究实验方案 一、问题的提出 如今，基于计算机技术与网络技术环境下的电脑游戏与网络游戏在最近几年得到了快速膨胀，先进的技术，变幻的画面，混乱的场景……多种因素的组合，让无数人迷醉于其中。而中国网络游戏的玩家则主要集中在青少年，调查发现，学生当中有一半以上玩过游戏，更有几乎10%的学生痴迷于游戏。在这支浩浩荡荡的游戏大军中，更不乏大量小学生的观望与加盟，甚至是在信息技术的课堂上，仍然会有不少“胆大之士”躲避着老师犀利的目光去“开辟战场”、“叱咤风云”…… 面对这样“扰乱民心”的现象，面对如此“无法无天”的学生，相信大部分老师发现后立马都会怒目圆睁，“当场擒凶”，以示警告与惩罚。但教师有这样的反应，其实也无可厚非，因为如果不去“杀一”又何以能够“儆百”？起初遇到这样的“敌情”时，我也是采取了类似的手段——以“现场取证”式的批评教育为主。但是，几次下来，我发现这样的教育方法效果并不大，学生依然会我行我素。 难道游戏真有那么大的吸引力，可以让学生如此沉迷其中甚至不顾一切？当面对游戏时，或许真的不可否认，对于小学生，甚至是成人，它都有着自身的一些优势。然而，作为教师，该怎么获取与利用游戏中的精华而舍弃其中的糟粕，并使之很好地为我们的教学服务呢？这恰恰是一个需要也是值得我们去探究的一个课题。如果能把游戏与我们的课堂教学尽可能完美地结合起来，那我们信息技术课堂中教与学的效率就会有很大程度的提高。 二、课题研究的界定 所谓“游戏教学法”，就是以游戏的形式教学，也就是说使学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容，或者学到了学生们力所能及的课外知识技能。“游戏教学法”即是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，它能把客观的认知活动转化为浓厚情感色彩的信息技术活动，推动学生由实用型人才向创造型人才转化，让学生在游戏中实现对新知识的掌握，逐步提高学习信息技术的积极性与兴趣。 三、课题研究的基本目标（分阶段实现）： 在信息技术课堂中借用游戏的翅膀让学生飞得更高更远:
市场营销基础(全)教案
市场营销基础教案 课题课题1：第一章第一节市场营销的概念授课班级授课时间 教学方法讲授法、PPT演示 法、讨论法、设 问法等 教具多媒体设备、粉笔 教学目标正确理解市场和市场营销的含义以及与市场营销相关的核心概念。能运用市场营销的相关概念对营销活动作出比较专业的分析。 教学重点市场和市场营销的含义；与市场营销相关的核心概念。 教学难点灵活运用市场营销的相关概念分析、评价现实生活中的市场营销。教学过程： 教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源 安排 １．课 题引入 介绍案例内容： 案例1、市场存在吗？ 案例2、坐困愁城的发明家 你们所理解的市场是指什么？ 举例说明你对营销的理解，营销 =推销吗？ 提问回答课件演示 ２．新课教学一、市场的含义 1、狭义：指商品交换的场所。 2、经济学：一定时空条件下商 讲解 结合案例 1加深理解 课件演示
品交换关系的总和。 3、市场营销者的角度：一种商品（或劳务）所有实际和潜在购买者的需求总和。 二、市场营销的含义 “市场营销”一词译自英文“Marketing”。 （一）定义：市场营销就是通过市场交换活动，引导商品或劳务流向顾客，以满足顾客需求，实现企业目标的综合性商务活动过程。 包括市场调查和预测，选择目标市场，产品的研制、开发、设计、生产和定价，选择销售渠道，产品促销，产品运输、储存、销售以及销售服务等一系列活动。 （二）市场营销的完整含义包括： 1、产前活动 2、生产活动 3、销售活动 4、售后活动 三、与市场营销相关的核心概念 提问：与市场营销相关的核心概念有哪些？ 1、需要、欲望、需求 需要是人类与生俱来的本性，是指个人没有得到某些满足的感受状态。欲望是指为满足基本需要而希望得到讲解 提问：与 市场营销 相关的核 心概念有 哪些？ 讲解 “市场”的含 义 市场＝人口 ＋购买力＋ 购买欲望 结合案例2 进一步正确 理解市场营 销的内涵 1、营销不等 于销售、推 销； 2、赋予新的 意义：满足 顾客需求。 满足需求： 适当的产品 适当的价格 适当的时间 适当的地点 回答 课件演示 课件演示 课件演示
浅谈英语游戏教学法
浅谈英语游戏教学法 摘要：英语，作为一门国际语言，越来越受到重视。作为英语教育的奠基石，小学英语教育成为关注的“热点”。但在教育过程中教师要怎样才能使这些刚接触英语的小学生在一个轻松愉快的课堂氛围中学到知识呢？经过实习和培训，我发现游戏教学法有很大的可塑性，所以本文从英语游戏教学法的定义、特点、形成、形式、注意事项以及对其的展望四个方面进行论述。 关键词：游戏教学法；特点；形成；形式； 加入WTO以后现在的中国是一个更加开放的中国，新社会的一代应当具有国际意识和国际交流的能力，要理解和热爱本国的传统和文化，同时也需理解和热爱世界上一切优秀的文化和传统。在这知识爆炸、知识更新、日新月异的时代里，对于现在的孩子迅速提高英语能力是多么迫切。我们深深体会到：让学生从21世纪英语的发展具有全球化的特征，英语是国际交流的语言，21世纪的小孩学好英语是我国基础教育肩负的时代使命。学习英语要从娃娃抓起，才能真正形成标准的语音语调，以及流畅自如的表达能力和交际能力。 新《纲要》明确指出：“让学生成为活动的主体，教师是教学活动的引导者、支持者和合作者。幼儿园教育应以游戏为基本活动。”“玩中有学、学中有玩”。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是发展多种才能的智力活动。”游戏为幼儿提供在面对21世纪带来的变化与挑战中去享受生活的无价的机会。在玩中学，学中用使学生的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发学生的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，
一、英语游戏法的定义 就是教师运用游戏的形式激发儿童的学习兴趣,组织儿童进行英语学习活动,训练儿童的正确发音,丰富儿童词汇和学习句型的一种方法。 二、英语游戏教学的形成 “英语教学”作为培养适应当今社会发展需要的“双语儿童”、“新型人才”、“全球一体化人才”的途径，相信其存在具有的及其重要的作用，已是不争的事实。而“英语教学”与“游戏活动”的结合，则是一种既符合小学生年龄发展特点，又能促进小学生对初浅英语口语进行模仿、倾听，进一步对学习英语产生兴趣的形式。实践证明进行“英语游戏教学”的确比单纯地进行语音练习、单词认读的“英语教学”容易被孩子们接受，收效前者比后者好。所以英语游戏促进幼儿对知识的了解和掌握，具有系统性，连贯性、完整性，不至于让内容脱节。 三、英语游戏教学法的特点 （一）游戏性强 它寓教于乐,让儿童在轻松愉悦的玩乐中学习英语,充分感受活动的趣味,体验学习的快乐。 （二）趣味性强
游戏设计毕业论文15篇
游戏设计毕业论文15篇 游戏设计毕业论文 摘要：动画以及游戏的场景造型中更需要美感，因而设计师需要在这方面加大关注点，场景设计的关键是需要展现出故事情节，在完成戏剧冲突和刻画人物上面有所侧重。所以创造时，好看的场景必然会带动整部作品的基调。一个优秀的游戏场景设计需要有着精美的背景，所以要具备娴熟的绘制，更要有细致的前期设计。 关键词 游戏设计毕业设计论文设计 游戏设计毕业论文:手机游戏开发中软件工程的设计与改进 摘要现阶段计算机互联网的不断发展，使得网络游戏层出不穷。同样道理，手机等移动通信终端走进了千家万户，手机游戏具有十分广阔的市场。目前手机性能处于不断完善过程中，手机游戏需求逐渐呈现出增加趋势。在手机游戏开发过程中，本身从性质上讲，手机游戏隶属于软件工程，因而需要软件项目团队的充分参与。本文浅要分析手机游戏开发阶段，如何加强软件工程设计及改进，并浅谈自身关于软件开发相应方法。 软件工程手机游戏开发设计改进 现阶段手机在我国实现广泛普及，手机游戏越来越受到大众群体欢迎。尤其是目前手机在性能方面逐步开始完善，手机游戏市场得到十分迅速发展。上述背景下，只有注重加强软件工程团队建设，才能充分有助于手机游戏开发工作顺利开展。尤其是对于手机游戏软件而言，只有充分借助于科学软件工程技术，才能有效规避软件危急，同时减少成本消耗，使手机游戏开发贯彻落实。为此，有必要结合相关实践，加强手机游戏项目建设过程中，软件工程技术的应用和探索。 1 项目准备及项目需求分析
在实际软件开发阶段，需求管理工作尤为关键，该工作需自始至终融入到全部软件开发阶段。对于手机游戏开发而言，本身不具备特定客户需求，因为手机游戏最终为广大用户服务，用户通常是通过移动互联网等平台进行相应游戏的下载。为此，通常要分析客户实际要求，也就是等同于游戏企划本身需求。对于手机游戏企划而言，需要指定相应企划方案，然后才能进行开发计划制定工作。通常来说，只有当企划过程中存在一定需求变化，亦或者由于技术方面出现问题，游戏企划才会在需求方面做出相应调整。项目准备过程中，如果不采用相关软件技术，只需要游戏负责人做好分配工作即可。对于应用软件技术项目开发而言，还应做好计划策略工作。例如，采用TSP方法过程中，应对项目进度进行严格遵循，并对进度加强检查。具体来说，应做好下面几点： （1）开发人员应加强沟通交流，将实际问题充分解决。 （2）鉴于手机游戏属于规模很小软件，因而尽量避免重新进行任务分配。 （3）做好项目计划总结等方面工作。 （4）做好应用计划策略方面工作。 2 系统设计阶段 对于手机游戏开发而言，还应首先做好相应构架，通常构架需根据游戏策划进行，同时也应加强与程序员之间沟通交流。实际手机游戏开发阶段，鉴于其易受到多方面因素影响，因而设计基本不可能一次成功，因而系统设计本身需要不断持续进行，这样才能避免需求变化带来的诸多不利影响。如果设计始终一成不变，必然不会是真正好的设计。例如，采用XP方法过程中，遵循简单设计原则进行。为此针对RUP使用，开发人员先要加强构架设计工作，构架设计需遵循本质需求，并尽量做到设计简单的同时使其充分发挥实效。从本质上讲，RUP剪裁过程中，本身已属于软件设计再开发工程。以某款手机游戏为例，该游戏设计阶段，总共开发周期时间达到4周，从迭代周期上讲，主要包括下面四个阶段：第一周期，主要针对于程序框架构建工作，主要是需加强角色模型构建。第二周期，主要针对于手机程序，然后对程序进行地图增设，并进行地图碰撞检测工作，并适当增设相应角色模型，促使人物能够自由行动。第三周期，根据实际情况适当添加电脑控制，并进行相应逻辑判断工作，并对触发条件加以科学设定。第四周期，适当添设菜单及对话框，并开展记录程序编写工作。
关于游戏教学法的探讨
关于游戏教学法的探讨 广西贵港市荷城初中冼豪源 关键词：游戏教学计算机 摘要：“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，是一种全新的且收效显著的教学方法。游戏教学法作为一种教学创新,可以大大调动学生的学习兴趣和求知欲望,培养学生的动手能力,帮助学生深刻理解理论知识,有助于学生的互助式学习。本文阐述了游戏教学法在计算机课程教学中的应用。 游戏教学法就是以游戏的形式教学，也就是说让学生在生动活泼的气氛中、在欢乐愉快的活动中、在激烈的竞赛中、甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地就学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外科学知识。我们常说寓教于乐，游戏教学法的原则就是对“教”和“乐”的严格界定：教，必须是各科教材中的内容，尤其是其中的重点难点内容。运用游戏教学时老师应树立正确的学生观，放手给学生，充分调动学生的学习积极性和小组合作意识，让学生自主参与游戏，学生刚刚接触一种新游戏时，老师是组织者，可带着学生一起玩，等学生熟悉了游戏后，老师应大胆放手，做一名啦啦队员，为同学们鼓劲加油。游戏教学只有贯彻了自主与合作性原则，学生才能真正地主动发展。 游戏教学的过程是自成目的的、对话的、生成的和体验的。当我们注意教学方式和教学内容的诸如单调、乏味甚至僵化等弱点时将发现，计算机游戏中的快乐、成功的积极因素非常值得我们借鉴。因此，对青少年学生玩计算机游戏不应该一味的遏制，而是要进行恰当的疏导，并且从计算机游戏中学到更多的东西。我们可以利用计算机课程的优势和教学资源优势开辟一种特殊的教学方法——计算机游戏教学法。 计算机游戏教学法是指教师借用健康、益智性等游戏软件进行教学，也指让学生利用已掌握的知识，编写一些简单的游戏程序，寓教于乐，也就是现在所说的游戏化教学模式（或游戏化学习模式）。运用游戏教学法的目的在于通过这些游戏软件的操作，激发学生对计算机课程知识的学习兴趣和求知欲望，提高学生的计算机操作技能和技巧；帮助消化知识、加深理解、强化记忆，提高他们的素质和能力；以及培养勇于创新的精神等。可以根据教学过程做如下教学设计。 一、通过游戏导入，激发学生的学习兴趣 中职阶段计算机的专业知识繁多，不易于理解掌握。如果教师总是按照传统的教学方法进行教学，学生会觉得学习枯燥无味，学起来没劲，产生一种无法抗拒的厌学情绪。相反，如果用有趣的游戏导入课程的学习，就能吸引学生的注意力，让学生在愉悦的游戏环境中掌握所学的内容。
对外汉语课堂游戏教学法初探_刘颖
对外汉语课堂游戏教学法初探 刘颖 （吉林大学文学院吉林长春 130012） [摘要]游戏教学法在对外汉语课堂中有着重要的意义和作用。它使教学富有生气，同时还让留学生能够在愉快的氛围里轻松获得语言要素和言语技能。但目前游戏教学法的使用态度仍褒贬不一，使用现状也参差不齐。通过分析其优缺点，指出游戏教学法未来的发展可能性，意在引起人们对这一问题的重视，以期促进对外汉语课堂教学更好的发展。 [关键词]游戏教学法；对外汉语；课堂教学 引言 随着对外汉语教学工作的蓬勃发展，对外汉语课堂教学法也日趋呈现系统化和科学化。其中，游戏教学法正逐渐引起大家的广泛关注。它不仅体现了“以学生为中心，教师为主导”（刘珣 2007）的教学原则，还充分调动了学生的兴趣和积极性，取得了良好的教学效果。目前国内对游戏教学法在语言教学中的研究数量颇多，但是大多数的研究都主要集中在了英语课堂教学和中小学生的语文教学上，而对其在对外汉语教学中的研究则甚少。因此在本文中，笔者主要以游戏教学法在对外汉语课堂教学中的具体使用现状和使用后所产生的效果为研究，分析了其发展可能性，希望以此能为对外汉语课堂教学法贡献自己微薄的力量。 一、游戏教学法的介绍 （一）游戏教学法的目的 游戏教学法最直接的目的就是使课堂气氛更加轻松愉悦。而最根本的目的则是提高课堂效率，辅助对外汉语教师把教学目标中的知识点传授的更加生动自如，让留学生更容易接受。 （二）游戏教学法的特点 1.游戏教学法能激发留学生的学习兴趣。它可以让留学生觉得汉语课堂并非枯燥无趣，同时充分调动积极性，让汉语学习变得更有意义。而且这是留学生自己主动学习汉语，效率会远远高于被动的学习。在调查中发现有部分留学生曾表达自己在一堂课的学习中只有在游戏环节效率最高，同时这一点也充分体现了“以学生为中心”的教学原则。 2.游戏教学法有利于巩固和扩展知识。在游戏教学中记忆的语言知识往往会更加牢固，这是因为它所包含的猜测、概括、想象、分析、模仿等因素都会刺激强化学生的记忆，所以课后留学生在复习时会自然回想起教师在游戏环节中所教授的教学内容。另外留学生也会通过游戏教学法学习到更多的语用知识和文化背景常识。 3.游戏教学法能帮助留学生掌握技能。对外汉语教学目标中不仅要求留学生学习言语知识，还要求掌握听说读写的综合技能，这些技能的习得可以自然的体现在游戏教学法中，尤其表现在听说能力的习得上。 4.游戏教学法还可以增强学生之间及教师与学生之间的感情，加强彼此间的信任。游戏教学法中的互动环节让更多留学生彼此沟通，另外他们还会更加积极主动地和教师们交流自己的学习心得，提高汉语学习效率。 （三）游戏教学法的原则 1.教学目的要清楚明确。对外汉语教师不能只重游戏形式而忽视了教学内容，最后变成了为游戏而游戏。另外，并不是所有的教学内容都需要使用游戏教学法，有的知识点不需要游戏环节就不必浪费宝贵的课堂时间。游戏教学法一旦使用不恰当反而产生僵化现象，适得其反。 2.游戏环节要设计得当，安排合理，不可太牵强。对外汉语教师还需要注意的是游戏教具要准备的充分合理，游戏步骤要讲解的清楚明白，游戏规则要简洁易懂易记，教师心中要始终明确该游戏的使用目的，尽量让
市场营销基础教学大纲
市场营销基础》教学大纲 课程名称：市场营销基础 英文名称： 适用专业：市场营销 学时：64 学分：4 开课学期：第一学年第一学期 课程类别：专业基础课 课程性质：必修课 先修课程： 一、课程任务和要求 本课程是市场营销专业核心课、经济管理类专业基础课。其任务是使学生了解现代企业市场营销的基本知识、基本原理和基本方法，认识在发展社会主义市场经济的进程中，对企业市场营销管理的重要性；分析企业市场营销环境，研究各市场购买行为，制定恰当的市场营销组合决策，组织和控制市场营销活动等基本程序和方法；了解市场营销的新的发展。培养、提高学生正确分析和解决我国市场营销管理实际问题的能力；扩大学生的知识面。以便学生在毕业后能更好地适应工作的需要。 二、教学内容和要求 第一章市场营销概述 教学目标及要求：了解市场营销的各种概念；熟悉市场营销观念的特点、内容、演变及市场营销过程的特点。 第一节市场营销概念 第二节市场营销观念 第二章市场营销环境分析
教学目标及要求：了解市场营销环境的概念，特点及分析营销环境的意义；熟悉市场营销的各种环境；掌握市场营销环境各种参与者的特点及相互左右；掌握分析市场营销环境的方法。 第一节市场营销环境概述 第二节宏观市场营销环境 第三节微观市场营销环境 第四节市场营销环境分析与对策 第三章市场分析 教学目标及要求：了解消费品市场的概念及分类、特征、消费者购买行为模式；熟悉影响消费者购买行为的主要因素。了解生产资料市场的概念及分类、影响生产资料购买行为的主要因素、生产资料市场的特点；了解技术市场的概念、类型、技术商品的贸易类型、技术市场与其他市场的关系；了解金融市场的概念、结构、特点、融资活动方式、功能 第一节消费品市场分析 第二节生产资料市场分析 第三节技术市场分析 第四节金融市场分析 第四章市场营销调研与市场营销预测 教学目标及要求：了解市场营销调研的概念、内容；掌握市场营销调研的方法、步骤；了解和掌握市场营销预测的含义、方法、步骤。 第一节市场营销调研 第二节市场营销预测 第五章市场细分与目标市场 教学目标及要求：了解市场细分的概念、意义、程序；掌握市场细分标准、有效市场细分的条件、市场细分要注意的问题；掌握目标市场的确定、目标市场营销策略、选择目标市场营销策略应考虑的因素；熟悉市场定位的含义、市场定位策略、市场定位的方式、市场定位的步骤。 第一节市场细分概述 第二节市场细分及有效市场细分条件
浅谈游戏教学在小学英语课堂中的重要作用
浅谈游戏教学在小学英语课堂中的重要作用生动有趣的教育方式才能吸引孩子，所以培养学生的学习兴趣便成了教育的动力。本人在教学实践中发现游戏法教英语是最有趣、也是最有效的英语学习法。通过游戏学习英语，让学生在快乐中学会语言、掌握语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”激发学生的学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣，而游戏正是深受学生欢迎的一种教学活动。 一、游戏的作用 首先，游戏符合小学生的心理生理特点，有利于激发学生学习英语的兴趣。英语是一种语言，抽象枯燥，而且在我们周围没有相应的语境，难免会使刚开始接触英语的小学生感到陌生。但是小学生的天性是玩。他们活泼好动，爱表演，乐于接受趣味性强的事物。游戏正好顺应了小学生这一特点，寓教于乐。它能充分调动学生的眼耳口手等感官，用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习兴趣。 其次，游戏有利于培养学生的思维能力和合作精神。由于小学生爱动手、动脑，因此要给予他们展示自己能力的天
空。例如，在学完了camp,trip,tent,towel,tin-opener等词汇后，为了学以致用，我提前让学生们设计一下我们即将到来的郊游。因为郊游是孩子们所期待的，所以他们特别积极，整个活动中能尽量做到用英语，表演得相当出色，他们很快就记住了这些新授单词的读音和意思。以游戏为形式的动态教学活动，不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学，也锻炼了学生的语言能力，提高了兴趣，而且有利于培养学生之间人际活动的能力。 再者，游戏还能帮助老师及时了解学生对所学知识的掌握情况。游戏不单纯是为了活跃课堂气氛，一个游戏的设计能突出重点难点，老师能在游戏过程中及时发现学生对知识的掌握程度，并针对学生的不足之处做出补救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。 二、正是因为游戏的这些作用，它被越来越多的英语老师普遍采用。但要使游戏收到良好的教学效果，在设计和组织游戏活动时，要充分考虑到它应具备的几个原则。 1、游戏活动要有趣味性和多样化。 小学英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣。课堂应用游戏的目的就是借助游戏的趣味性，是学生积极主动地参与到学习语言的活动中去。因此在挑选或设计游戏时，要考虑到学生的年龄特征，尽量使游戏活动符合他们的心理需要。例如，telephone game（传话游戏）就要看哪个小组
游戏毕业设计论文
知识不仅是指课本的内容,还包括社会经验、文明文化、时代精神等整体要素,才有竞争力,知识是新时代的资本,五六十年代人靠勤劳可以成事；今天的香港要抢知识,要以知识取胜游戏毕业设计论文 1.游戏设计背景 随着科技与经济的快速发达 知识经济的快速增长 娱乐逐渐变成人与智能的交流 智能化的娱乐游戏在网络里愈来愈好 众多的游戏不胜枚举 比如益智类的小游戏、腾讯游戏、网页游戏、格斗游戏、模拟游戏等 尤其是最近网络上特别流行的Flash制作的动画越来越受关注 现在就探究下用Flash软件制作贪吃蛇的游戏的设计原理 1.1游戏设计原理 游戏贪吃蛇就是在Flash软件用影片剪辑设计出蛇 食物 同时随机地给出食物 游戏者通过键盘操作控制贪吃蛇的移动 去吃食物 吃到食物后消失 然后再随机给出食物同时蛇的身体增长 设计蛇的原理就是利用人眼的视觉效应先将蛇头向前移动一格 然后所有蛇身依次向前移动一格 最后再擦除蛇尾 这样看来好像蛇在向前移动 食物的给出 首先需要产生一个随机数 然后通过这个随机数计算得到食物的纵横坐标 在软件运行效果里显示出来 控制蛇的移动方向 需要扫描键盘 然后根据键值改变蛇的移动方向 1.2游戏设计的运行环境 学习Flash开发 首先要建立首要的、基础的正确认知 在几乎任何应用程序开发中 都要接触到三个相互关联的方面：一个是开发环境 一个是运行环境 再一个是开发语言 1.2.1软件开发环境 Flash应用程序开发也包含着三个方面 即使用Flash CS3作为开发环境
以ActionScript 2.0作为开发语言 以Flash Player 9为运行环境进行Flash应用程序开发和创作的完整知识体系 对于Flash应用程序开发 在进行Flash开发时 安装一个开发工具（也被称为开发环境、创作环境等 目前流行的Flash开发工具基本都是Adobe公司的产品 最著名的就是Flash CS3和FLEX 1.2.2运行环境 Windows Macintosh 处理器 800 MHz Intel Pentium III processor (or equivalent) and later 600 MHz PowerPC G3 and later 操作系统 Windows 2000 Windows XP Mac OS X 10.3 10.4 内存 256 MB RAM (1 GB recommended to run more than one Studio 8 product simultaneously) 256 MB RAM (1 GB recommended to run more than one Studio 8 product simultaneously) 显示 1024 x 768 16-bit display (32-bit recommended) 1024 x 768 thousands of colors display (millions of colors recommended) 磁盘空间 710 MB available disk space 360 MB available disk space 1.2.3开发语言 用户要进行Flash开发 要接触是ActionScript（简称AS） ActionScript程序语言是用于Flash开发的交互语言 ActionScript有三种语言编写风格 这就是AS1、AS2和AS3 AS1遵循ECMA-262第3版所制定的规范 AS2遵循即将发布的ECMA-262第4版规范 但它们的运行环境只有一种 即Flash Player VM（Adobe称为AVM1 AVM是ActionScript虚拟机的简称） 2.游戏设计相关知识介绍
游戏教学法
游戏教学法 运动游戏，也称为体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏，为了使小、幼体育教育自然过渡，使孩子能很快适应正规的体育，在一年级第一学期仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是游戏目的应更加明确，这一阶段主要是培养学生的课堂常规，因此游戏的设计要有很强的针对性。 1、课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作对、作好。站队时，应给每人编上号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，井能很迅速站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。但可以通过“咕噜，咕噜捶”“请你向我这样做”“吹泡泡”“图形跑”和“无声操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。 2、教材部分的游戏设计。小学体育教材与幼儿园的体育教材不同，它不单纯是由游戏构成，它还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性项目。在教学时这些技术不仅要教会学
生，而且还要让他们兴趣十足。因此游戏要设计的巧妙，既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培养学生走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为“齐步走”，只片面的强调整齐，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、军事化的训练更是使孩子产生了畏难情绪。这类教材应多采用学生喜闻乐见的游戏，如“月月花”、“击响走”“模仿人物走、模仿动物走”“蚂蚁搬家”、“两人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜欢的项目，但教学的组织形式毫无变化，孩子也会很快失去兴趣。在教学中加一些游戏，如“老狼老狼几点了”、“邮递员送信”、“抓尾巴”、“小动物赛跑——圆周跑”、“迎面接力”等，这样孩子们就会自发的在教师的引导下玩着、奔跑着，欢笑着。 3、放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“参观自然保护区——模仿各种小动物”、“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单，有趣，运动量小的特点。能够起到很好的放松作用。 4、过渡性游戏的设计。游戏不仅可以作为主要教材出现，它还可以作为过渡性教材出现。其目的是使课中所有教材衔接紧凑，过渡自然。如在篮球和实心球教材中，拿球、放球的小游戏就要精心设计。“头上胯下传球”、“腰部左右传球”、