苏科版-数学-七年级上册-七上1.2活动 思考教案
学科
数学课题 1.2 活动思考课时第1课时
教师
编制人时
间总计 1 审核人初一备课组
学习目标
1.经历观察实验操作猜想和归纳等数学活动,引发学生的思考。
2.尝试从不同角度寻求解决问题的方法,并能有效地解决问题.能收集选择处理信息,做出合理的推断或大胆猜测.
3.通过动手动脑等活动感受数学,学会与他人合作,养成独立思考与合作交流的习惯。
学习重点、难
点学习重点:引导学生在活动中进行数学思考
学习难点:引导学生合作学习, 尝试从不同角度寻求解决问题的方法,并能有效地解决问题
知识链接在我们学习了生活数学的基础上,学习活动思考
学习内容(一)创设情境:
数学哺育着我们成长,数学是我们生活中的好朋友,同时它又改变了我们的思维方式,使我们变得更聪明。1+2+3+。。。。。。。。+98+99+100=?这是德国大数学家高斯小时侯做过的一道题1787年,年仅10岁的在课堂上首先用一种简洁的方法算出了结果,后来他成为世界著名的数学家,有“数学王子”的美称。
(二)探索活动
1.活动一:
请同学们拿出事先准备好的长方形纸,思考如何由长方形纸片得到一个正方形呢?同学们不妨试试看﹗通过该活动你发现了什么?
2.活动二:
请同学们拿出事先准备好的火柴棒,一起搭三角形,先搭一个三角形,再搭一个三角形,如此循环下去。。。。。。。
问:搭1个三角形需火柴棒根,
搭2个三角形需火柴棒根,
搭3个三角形需火柴棒根,
搭10个三角形需火柴棒根,
搭100个三角形需火柴棒根,
搭2个三角形需火柴棒根,
搭n个三角形需火柴棒根.
3活动三:见课本
回答问题:月历中的数字排列有什么规律?
(三)例题点睛:
例1.2009年6月将开通市与市的火车,已知火车中要停靠两个站点,如果两个站点间的票价都不同,那么请你想一想:
在这些站点之中,要制作多少种不同的票价?
2.在这些票中,有多少种不同的票价?
例2将一个长方形纸片连续对折,对折的次数越多,折痕的条数也就越多,如第一次对折后有一条折痕,第2次对折后,有3条折痕,
(1)第3次对折后,共有多少种条折痕?第4次对折呢?
(2)请找出折痕的条数与对折次数的对应规律,说出对折6次后,折痕有多少条?
(四)知识巩固:把一张长方形的纸折叠后分成两个大小相同的直角三角形,然后把这两个大小直角三角形拼成四边形,请你试试看,你能拼出多少种四边形?
(五)思维拓展:
1、如图的算式是由九根火柴摆成,运算式明显是错误的请你改动一下,使其变
成等式
2.工有54根火柴,两个人轮流取,每次可取1-5根(即一次可以拿的根数为1根,2根,
3根,4根,5根)谁拿到最后一根就是胜利者。如果你参与游戏,请问你有必胜策略吗?
(六)小结:本节课你学到了哪些知识?有何感受?
本节课是我们学习了生活数学后的一节课,在我们了解生活与数学密切相关的基础上,学法指导
学生应学会从生活实际发觉它与数学的紧密联系,以至欲利用数学知识解决有关的生活问
基础练习1按如图所示的方式搭正方形,则搭1个正方形需要小棒根,搭2个正方形需要小棒根,搭3个正方形需要小棒根,搭1000个正方形需要小棒根,搭n个正方形需要小棒根.
2.(1)由1、2、3、4四个数字组成的四位书共有几个?
(2)4名同学排成一排,有多少种排法?
3.字习惯差下列两组算式,你能根据每组前三个算式的不计算直接写出其余各个算式的结果吗?
1×99, 81×99.
2×99, 82×99
3×99 83×99
4×99 84×99
5×99 85×99
6×99 86×99
7×99 87×99
8×99 88×99
9×99 89×99
。。
95×99
99×99
学习反思
(1)这节课我们进行了哪些活动,你有哪些体验与收获?说说看。
[巩固练习] 1. 根据下面的图和字母的关系,将ad 的图补上
ad
2.上海与南京之间的一趟火车,出起点和终点外,还要停靠3格站,那么要为这趟列车准备集中普通车票?
3.把一张长方形纸片折叠后检出一个等腰三角形,并把这个等腰三角形剪成两个大小的直
ab cd bc
角三角形,再把这个直角三角形拼成凸四边形。你能拼成几种不同的四边形?