小学美术课《漂亮的瓶子》教案与教学反思.doc

小学美术优质课《漂亮的瓶子》教案

与教学反思

教材分析：

瓶子在人们的生活中的作用很大，它既有实用价值，又有欣赏价值。本课以瓶子为例，让学生在感官体验中初步接触对称图形；在尝试制作、欣赏、评述过程中增进对瓶子外形的了解；最后在创作瓶子、装饰瓶子、展示瓶子的过程中，充分发挥学生创新思维。为了能让学生尽量地体验到“造型 -- —表现”的乐趣，感受到不同材料的装饰特点。我尝试对教材中提示学生使用的学具进行了改动，添加了生活中常见的叶子、花布、彩纸等作为学具。通过这些改动，让学生有机会接触生活中的多种材料，提高学生的感知力，激发学生的创作激情及对美术的持久兴趣。

教学目标：

显性内容和目标：

1通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

2掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小适

合，造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。

隐性内容和目标

1，通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力，培养他们热爱传统美术的情感。

2，通过折折，剪剪，画画，玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学的重点与难点

重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使

学生能创作出一个造型别致，图案，花纹，色彩好看的瓶子作品。

难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外行美观。（学生容易将很大的纸剪成一个很小的瓶子，造成材料的浪费）

教学准备

教师：课件，范作或图片，彩纸、彩笔、剪刀、胶棒（双面胶）

学生：常规用品，剪刀一把。课前学生们每六人分成一组围坐。

教学过程

一、激趣导入

从前阿里巴巴发现了一个神秘的山洞。山洞里都有许多财宝，那你能猜猜还会有什么值钱的东西？ ( 学生猜测 ) 老师拿出一张课前准备好的范作“用素描纸做了一个破旧的大门，大门一带开里面是各式各样的瓶子（没有纹案没有颜色，只画出外轮廓线）”“孩子们这是什么啊”（“瓶子”）“各式各样的瓶子是不是？那你觉得这些瓶子漂亮吗？”（“不漂亮，什么都没有。”）

“光秃秃的是吧，那今天我们一起来给这些瓶子穿上漂亮的新

衣服吧！”今天我们一起来学习“漂亮的瓶子” （板书课题）

[设计意图 ] ：为学生创造情境，吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。

在创设的情境中，引导学生主动的开展学习活动，逐步感受发

现不同瓶子轮廓造型。

二、授新课

1、欣赏（播放课件）

a给学生欣赏各式各样的瓶子（如：酒瓶子、饮料瓶子、香水瓶、）

再欣赏我们中国传统的青花瓷。（注意瓶子上的纹案、对称图案不对称图案）

b了解瓶子的基本结构

瓶子口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底

2、示范

用折剪的方法剪一个对称的瓶子并且进行装饰

（老师在示范时要一边剪画一边讲解方便学生去理解，把一些

学生在练习时容易出现的问题和一些学生不好理解的问题融入到作

品中一边示范一边讲解这种直观的让学生更容易理解，要注意不能在范画中设定任何的限定来限制学生，以防阻碍学生的创造性思维，尽

可能的为学生后边练习打基础，让学生可以更顺畅的去作业。）

3、欣赏小朋友的作品

好了，看了各式各样的瓶子、青花瓷等等老师的作品，我们再来欣赏一些同学的作品。我们一起打开书，老师现在给两分钟的时间来欣赏这些学生作品，同学们好好看看这些学生笔下的瓶子的外形纹案颜色等等。

三、学生练习

作业要求：

一、瓶子的造型要新颖。

二、纹案要有创意，颜色丰富多变。

三、老师的音乐一开始我们就开始画，音乐一停就手背后做好。

大家都准备好了吗，好开始画。（响起音乐）

老师巡视个别指导，共性问题及时反馈，好的作品要及时展示。

四、展示学生作品，互评、自评，老师总结

学生以组为单位一组一组的把作品贴到黑板上。

让学生选出自己喜欢的作品先说说好的地方再说说有什么不

足，然后让这幅画的作者来说说自己的创作来源。

老师总结今天课上的主要内容，让同学们一起再来回忆一下。

【设计意图】：引导学生转变角色，在情境中开展评价活动，

体验学习乐趣。

教学反思：

美术课堂上课件的展示，教师的示范都能很好的进行直观引导。在以图代文的美术课堂中，以前总结出图片不需太多，只需具有最强的说服力才用。通过从这次的教学认识到图片不仅不需繁杂还得具有有效吸引，在欣赏花瓶装饰图片的时候，我播放的装饰图案比较人文化，如果欣赏的花瓶图案更儿童化，能更吸引、也有利于帮助学生借鉴装饰。再就是美术教学中示范能让学生很直观感受、学习到制作的

方法，高年级的示范能比较轻易的让他们明辨这只是一种方法，而低年级的示范却很容易成为他们学习制作的模板，而课本上提供了图

示，正好解决了低年级学生模仿教师示范，出现作品雷同的现象。所

以在以后的教学中要充分利用好现在存的课本资源。

低年级注重的就是一种学习习惯的养成教育以及兴趣培养。传统上都是喊“好了一二三”，低年级的这些小孩子很容易专注一件事，就难以静下心再跟着老师走，所以在先用对称的方法剪出瓶子的外

形，再引导如何装饰，很多同学因为还没剪出来，就不肯停下来。此

时的“一二三” 喊得确实有些失效失威。也可以在老师示范时让学

生认真看不动手，练习时在去尝试。这就需要老师变换方法，用有效

的语言吸引、转换学生的注意。这一点我还待提高。