3、连加、连减和加减混合

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3、连加、连减和加减混合

3、连加、连减和加减混合学习内容：

教材 P26~P32 学习目标：

1、使学生掌握笔算连加、连减和加减混合的方法，能正确地笔算 100 以内的连加、连减和加减混合算式。

2、通过解决问题提高学生的估算意识和能力，增强数感；

3、通过情境培养学生知识的应用能力。

学习重难点：

1、连加、连减和加减混合的笔算方法及其算理。

2、估算方法。

课前准备：

情境图、实物。

学习时间：

3 课时第一课时：

连加、连减学习内容：

教科书 P26-27 学习目标：

1、使学生掌握笔算连加的方法，能正确地笔算 100 以内的连加算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

学习重难点：

重点：

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连加的笔算方法难点：

理解算理课前准备：

情境图学习过程：

一、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一

说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小朋友们正帮

老伯伯摘西瓜呢。

瞧，第一组 28 个，第二组 34 个，第三组 23 个。

根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计

算的笔算。

这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？这怎么算呢？ 28+34+23 二、探索新知三个数字连加，这就是我们这节

课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回

答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用

你喜欢的方法让我们一起来试一试。

小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末

去哪了？他买了些书，让我们一起来看看，他先是买了本，是

24 元，又买了本30 元，再买了本 18 一共用了多少元？算式怎

么列？如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习神奇小积木，让我们一起算一算每条直线上

的三个数的得数。

19 23 21 18 22

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 20 19 31 22 29 13 39 请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解，并计算三位同学的苹果总个数。

进行口算，并把口算的题目个数记录并进行计算/（附加）四、总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？反思：

第二课时：

加减混合学习内容：

义务教育课程标准实验教科书 P28 学习目标：

1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算 100 以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

学习重难点：

重点：

加减混合运算难点：

理解算理课前准备：

情境图学习过程：

五、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

六、探索新知车上原来有 67 人，到站后下车 25 人，上

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车的有 28 人，现在有多少人？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。

及时评价学生的方法。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

想一想，如果我想知道车上有多少人还有哪些方法可以进行计算？做一做。

七、巩固练习 1、口算下面各题。

2、练习五：

第 5 题。

3、笔算

4、接龙。

四、总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？反思：

第三课时：

加、减法估算学习内容：

教科书 P31 学习目标：

1、通过解决问题提高学生的估算意识和能力，增强数感；

2、通过同学之间的交流，体会算法多样化；

3、通过学生之间的及时评价，使学生获得成功的体验。

学习重难点：

重点：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 提高估算意识和能力难点：

估算方法课前准备：

情境图、实物。

学习过程：

一、创设生活情境激活思维昨天老师去买了些东西，我们来猜猜它的价格好不好？镜子、手电筒、闹钟小朋友都能通过自己平时生活的经验来估计出老师手中物品的价格。

（板书：

估计）估计一下老师大约花了多少元吗？为什么你不进行计算呢？你是怎么想的？这节课就让我们一起估算，那么谁能来说一说什么是估算？二、提供材料发散思维 1、妈妈买用品出示情景图从图中你了解到什么？妈妈带了 100 元钱去商店买下列生活用品。

妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？赶快把你的想法告诉你小组的同学，比一比谁的方法多。

比一比谁的最合理。

哪一组来把你们小组的想法和大家说一说？ 2、小游戏同学们说了很多自己的想法，现在让我们来轻松一下，站起来，估计一下，下面哪些算式的得数比 80 大。

如果你觉得它比 80 大，就请往右靠一靠。

（是不是太做做了，哈哈）三、解决问题 1、从图中你看

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到什么？你估计他们每班各几人？二年级大约有多少人参加学校运动会 2、练习六第二题现在小明大约有多少支水彩笔。

3、电脑室里摆放着很多电脑，估计一下，这大约有多少台电脑？

4、练习六第三题四、总结通过这节课的学习你了解到什么？你有什么收获？反思：

整理和复习学习内容：

教科书 P33 学习目标：

1、通过学生主动讨论和交流，对 100 以内的加减法笔算，连加，连减，加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。

2、通过整理和复习，培养学生的自学整理意识。

学习重难点：

重点：

对本单元的知识进行整理和复习，提高计算的正确率和熟练程度。

难点：

理解算理学习准备：

学生：

布置学生课前回顾本单元知识教师：

了解学生已有的知识基础学习过程：

一、回顾小朋友，今天这节课我们要一起来复习这个单元的知识。

你们知道这个单元我们主要学习了哪些内容吗？请和你小组

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的同学互相说一说，并把它写在题卡上。

二、整理和复习 1、小朋友们都说出了自己的想法，现在让我们一起来看看。

各小组的成果展示。

每个小组的同学都发表了自己的观点，那么现在我们来给我们的学习过程排排序，谁还记得我们是先学什么。

再学什么? 为什么呢？根据学生的回答教师板书知识要点。

2、分类复习①小朋友们都整理的很全面，有的小组补充的也非常，接下来，我们就先来看看笔算加减法。

刚才有小朋友提到笔算加减法分为进位加，不进位加；退位减法和不退位减法。

谁能分别编一道根据学生的回答板书。

那你们会计算吗？指名上台板演。

校对时提问：

笔算加法应注意什么？减法呢？它们有什么共同的地方？有什么不相同的地方？小朋友们都说的很好，那在我们计算时你还有什么特别想提醒其他小朋友注意的地方吗？②接下来让我们一起做一做。

比一比，看哪位小朋友是个合格的小计算家。

③改错。

三、应用拓展解决问题 1、课件分步出示瞧，这有几位

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小朋友正在和小鸡们玩呢。

母鸡有 45 只，小鸡比母鸡多 47 只，你能提出什么问题？你知道怎么列式吗？如果条件换成小鸡比母鸡少 7 只，怎么列式？ 2、爸爸今年 41 岁，儿子今年 13 岁，爸爸比儿子大多多少岁？要求学生列式进行计算那 10 年后呢， 10 年后爸爸比儿子大多少岁？小组讨论。

四、总结小朋友，这节课你感觉怎么样？学得开心吗？有什么收获？反思：

练习七学习内容：

教科书 P34 学习目标：

1、通过练习使学生能熟练计算 100 以为的加减法并进行应用。

2、通过各种形式的练习培养学生对数学的兴趣。

学习重难点：

重点：

提高计算的正确率和熟练程度。

难点：

灵活运用学习准备：

学生：

熟练掌握各知识要点教师：

了解学生已有的知识基础学习过程：

一、基础练习上节课小朋友自己对这个单元的知识进行了整

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 理和复习。

那么今天我们就来做一些有关他们的练习。

1、笔算瞧，小白鸽飞来了。

看看他们给我们带来了什么？还记得我们昨天总结出笔算加减法的注意点吗？让我们一起算一算。

2、比赛，看谁算得又对又快。

（练习 3，给学生计时） 3、连加、连减、加减混合运算。

（练习 2）二、应用拓展解决问题 1、爸爸给方方买了一个台灯和一双运动鞋。

图片出示，根据这个条件你能提出哪些问题？同学们都提出了自己的问题，在解决这个问题之前，让我们先估计一下，大约是多少？在计算前，我们先进行估计这样有什么好处呢？ 2、建筑公司有 22 辆卡车，货车比卡车少 15 辆。

你们要提的问题是？课件出示。

三、总结这节课的学习你最大的感受是什么？对老师这么上课有什么意见吗？四、作业：

书上 P35 第 8 题课后记：

实践活动：

我长高了学习内容：

教科书 P36-37 学习目标：

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1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

2、通过测量活动，培养学生的合作、分工意识和合作能力。

3、在活动中渗透统计的初步知识。

学习重难点：

重点：

学会正确测量实物难点：

测量方法学习过程：

一、引导测量，激发兴趣十一长假小朋友们都做了些什么？玩得很开心吧。

这节课我们就在课堂上玩，看谁玩得最好，又能学到本领。

我们是二年级的小学生了，经常听小朋友说，咱们是大哥哥大姐姐了，为什么这么说啊。

我长大，我长高了，是吧！这节课我们就来给自己做一次小小的体检。

同学们做过体检吗？都有哪些项目？由于我们设备不是很齐，这节课咱们只能完成一些有关测量的体检。

老师宣布体检站正式成立，首先我们得聘请一批的小医生。

测量绳子。

测量出一米并做上记号， 2 米， 3 米恭喜你们，你们都被

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 录取了。

那今天这节课我们都要测量哪些项目呢？请小朋友打开信封看一看。

谁给大家说一说？那么怎样测量呢？我们就以身高为例子，回忆以下，医生是怎么给你测身高的？那么今天我们有哪些工具？我们可以怎样测量？要注意些什么？请小组讨论，并组织汇报。

必要时请学生上台演示。

一会我们测量尽量使小组的每个同学都能测量一次，你有什么好办法？小组开始测量身高并做好记录。

请小组同学选择你们感兴趣的项目并进行讨论，怎样测量？由组长进行记录，并派一名同学汇报讨论结果。

学生试说！小组同学对体检表中各项进行测量。

二、选择自己喜欢的进行测量。

请小朋友们想一想，用我们手上的工具还可以测量什么？你想去测量什么？小组同学合作测量，并做好记录，你们是怎样测量的。

三、拓展延伸同学们，老师有个问题想问大家，从你们家到学校是多远？怎么测量呢？我们自己身上有没有测量工具？你打算怎样测量？四、作业：

测量你感兴趣的物体长度并做好记录。

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课后记：