弘扬传统文化,发掘汉字之美实践活动方案

《弘扬传统文化,发掘汉字之美》综合实践活动实施方案

一、活动背景

汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字,汉字的创造和应用不仅推进了中华文化的发展,还对世界文化的发展产生了深远的影响。因为汉字是美的,所以我们要懂得欣赏,更要懂得珍惜;因为汉字是神圣的,所以我们要爱护她,更要自觉维护她的纯洁。可是,现实生活里,写错别字、用字不规范的现象并不鲜见,为了使学生重视汉字的规范化使用,维护汉字的纯洁,所以很有必要开展这样一次综合实践活动,组织学生到街道、市场、车站等地方,深入到社区的各个角落,去寻找错字、别字和不规范用字,把发现到的个案记录下来,并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史,欣赏各大书法名家的作品,从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性,在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。

二、学情分析:

三四五年级学生已有一定汉字识字量,在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感有着重要意义。

三、活动内容

本次活动分成四个部分:一是了解汉字的历史和使用情况,激发学生识记汉字的自觉性;二是根据汉字的特点,围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美、书写之美;三是通过参加相关的实践活动,唤起学生对汉字的赞美之意,使学生们更为规范地使用汉字,维护汉字的纯洁神圣;四是巩固活动成果激发学生热爱汉字热情,进而促进汉字规范化。

四、活动目标

1、通过了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点,让学生感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。

2、通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查,增强学生规范用字的意识,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。

3、学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。

4、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

五、实施步骤

(一)准备阶段:做好活动方案设计,制定计划,确定目标,明确任务。

确定子课题。

汉字的起源、汉字的演变、有趣的歇后语、字谜大本营、谐音妙用等。

让学生明确实践活动课程内容——《弘扬传统文化,发掘汉字之美》

围绕时间活动主题,搜集资料,走进汉字,发掘汉字之美。

1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话,体会汉字的有趣。

2、搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。

3、搜集汉字字体特点及变化的资料,了解汉字的历史。

4、搜集书法作品,感受汉字点线韵律的美。

(二)实施阶段

1、走进汉字——了解汉字的起源和历史演变。

以小组为单位了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点,然后以小组为单位交流汇报。

2、与汉字为友——识字大赛

先以班级组为单位组织认识汉字比赛(内容:课内要求会认生字、常见字、较易生僻字、字谜、特殊体例汉字等)选出优胜选手,然后以年级组为单位展开对决并公示成果。

3、汉字的艺术美——书写大赛

以年级组为单位在同一时间进行书法创作,经综合评比后集中展示优秀作品。

4、我是汉字王——汉字听写大赛

先以班级组为单位组织认识听写比赛(内容:课内生字、常见字、常用词语、时代新词等)选出优胜选手,然后以年级组为单位展开对决并公示成果。

5、为汉字喝彩——手抄报

以年级组为单位在同一时间进行创作,经综合评比后集中展示优秀作品。

(四)社会调查,撰写报告。

1、组织活动

让学生走上街头,调查招牌、广告等用字情况;检查电视屏幕用字不规范的情况;让学生互查自己作文或作业中的错别字。

2、实践指南

指导学生把观察到的错别字情况记录下来,可以采用记录表的形式,可以拍摄下来,也可以采用其他的方式记录。

3、撰写调查报告。

五、成果展示

1、汉字演变过程、汉字听写集锦、手抄报、书法作品展、调查报告等。

2、故事会

笑话;用错汉字造成严重后果的具体事例。

3、运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报,以班级为单位举办展览会。

六、总结评价

这次综合性学习的评价,既评价个人,也要评价小组,关注小组的合作态度和每个小组成员的参与程度,在评价中提高学生学习汉字的积极性,提升学生的综合能力。

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