职业理念
中国职业安全健康法律法规
中国职业安全健康法律法规
我国职业安全卫生方针 安全第一，预防为主 所谓安全第一，预防为主是说在生产过程中，劳动者的安全是第一位，是最重要的，生产必须安全，安全才能促进生产。抓生产必须首先抓安全，要做到安全第一，实现安全生产，最有效的措施就是积极预防，主动预防。
我国职业安全健康的管理制度 5. 伤亡事故职业病统计报告和处理制度 6. 职业安全卫生监察制度 7. “三同时”制度 8. 职业安全卫生（劳动安全 卫生）预评价制度 1. 安全生产责任制 2. 职业安全卫生措施计划 制度 3. 职业安全卫生教育制度 4. 职业安全卫生检查制度
一、安全生产责任制（Ⅰ） 安全生产责任制是组织各项安全生产规章制度的核心，是组织行政岗位责任制度和经济责任制度的重要组成部分，也是最基本的职业安全卫生管理制度。安全生产责任制是按照职业安全卫生方针和“管生产的同时必须管安全”的原则，将各级负责人员、各职能部门及其工作人员和各岗们生产工人的职业安全卫生方面应做的事情及应负的责任加以明确规定的一种制度。
安全生产责任制（Ⅱ） 组织安全生产责任制的核心是实现安全生产的“五同时”，就是在计划、布置、检查、总结、评比生产的时候，同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。其内容大体分为两个方面，一是纵向方面各级人员的安全生产责任制，即各类人员（从最高管理者、管理者代表到一般员工）的安全责任制；二是横向方面各分部门的安全生产责任制，即各职能部门（如安技、设备、技术、生产、财务等部门）的安全生产责任制。
二、职业安全卫生措施 计划制度（Ⅰ） 职业安全卫生措施计划制度是职业安全 卫生管理制度的一个重要组成部分，是企业有计 划地改善劳动条件和安全卫生设施，防止工伤事 故和职业病的重要措施之一。这种制度对企业加 强劳动保护，改善劳动条件，保障职工的安全和 健康，促进企业生产经营的发展都起着积极作用。
职业生涯规划考试试题及标准答案
《职业生涯规划》期末考试试卷 一、名词解释（3×2′=6′） 1、职业理想 2、职业生涯 3、职业生涯规划管理 二、填空题（25×1′=25′） 1、职业是一个人和的基础，而是成才的重要途径。 2、职业内涵的四个要点：、、 是实现人生价值和进行自我完善的途径、是个人与社会相互联结的纽带。 3、职业资格证书在一定程度上标志着，在、转岗、晋升以及中有重要作用。 4、职业素质是一个统一整体。其中，是灵魂，是基础， 是重点，是载体。 5 6、实现目标的措施有三个要素：标准 和 7、职业生涯发展措施的制定要领有三点：措施必须 、、针对性强的。
8、实现制定措施的思路：（1）；（2） 针对“三个方面”的思路；（3 9、角色转换的四个重点：第一，成长导向向责任导向的转变。第 。第三，思维导向向行为导向转变。第 。 10、发展目标的实现，需要的保证。 11、在外部条件变化导致职业生涯发展目标难以实现时，必须及时调整和 ，甚至调整。 三、判断题（15×1′=15′） 1、适合中职生横向发展的职业群主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。（） 2、只要有报酬有收入的劳动就是职业。（） 3、在人生道路上，人们通过职业活动改善物质条件，实现自我价值，得到社会对自己的认同。（） 4、职业生涯规划有明确的方向和可操作性，要求目标要明确，阶段要清晰，至于措施则不必要太具体。（） 5、中职生在学生时代，应把每一项实验、实训当做真正的职业活动来完成，尽量少参加社会实践活动，而班级、学校交给的任务，可以放在一边，有精力的可以去完成。（） 6、职业资格证书是专业技能素质的凭证，是求职的“敲门砖”。（） 7、一个人的兴趣可以培养，但性格是不能改变的。（） 8、方法能力是指从业者对从事职业活动所需要的专业知识、技能的
年度安全生产、环境保护、职业健康工作计划
2019年度环境保护、职业健康安全工作计划（金阳河特大桥（三峡连心桥）工程施工项目部） 为确保项目安全、环境和职业健康管理体系有效运行，杜绝环境污染、安全事故、群体性治安事件的发生，落实党政同责、一岗双责、失职追责，认真贯彻管行业必须管安全、管生产必须管安全、管业务必须管安全的原则，现结合项目部工程施工实际情况，特制定2019年度项目安全生产工作计划。 一、2019年度安全生产工作指导思想 坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，强化安全发展理念，树立红线意识与底线思维，按照“尊重生命、敬畏生命、敢于管理、严格认真”的工作思路，落实安全生产主体责任，搞好施工现场安全标准化防护，加大管理力度，杜绝违章指挥、违章作业、违反劳动纪律，把隐患当事故处理，确保施工现场人员及财产安全。 二、2019年度安全生产工作目标 1.安全生产工作达到“零事故、零伤害、零污染” 2.无死亡、重伤责任事故或重大责任事故发生；无集体食物 中毒、重大环境污染事件发生； 3.每月组织一次环保、安全综合大检查，隐患整改率达
100％； 4.严格执行新入场员工“三级教育”培训制度，确保员工安 全教育培训覆盖率100%，并做好相关教育培训记录。 5.每月对噪声、废水排放进行监测，留下记录，对固体废弃 物的管理情况进行检查，确保废弃物的排查处理符合地方标准。 6.轻伤人员负伤率低于行业和主管部门限定水平。 7.合理配备各种劳动防护用品，劳动防护用品发放率100%。 8.全面推行交通运输部《公路水运工程施工安全标准化》建 设和《路桥集团安全生产内业资料标准化》建设。 9.每月至少召开一次环保、安全生产工作专题会议，分析、 研究、解决环保、安全生产中的遇到的各种问题。 9.严格执行公司和分公司关于机械设备使用的安全管理制度和有关安全操作规程；坚持持证上岗制度，特殊工种持证率100%；安全管理人员参加各级安全业务培训，培训考核合格率100%。 10.特种设备使用完好率100%，每月督促配合机材部对特种设备进行月检。 11.危险性较大分部分项工程安全技术交底率100%。 12.根据实际施工产值完成当年安全投入计划90%以上。12.员工职业病发病率为0 三、2019年度环境保护、职业健康安全工作计划
年陕西省普通高校职业教育单招招生考试试题
-- 201６年陕西省普通高校职业教育单招招生考试试题 一.选择题. １.若集合{}|52A x x =-<<,B ＝{}|33x x -<<，则A B ( ） A.{}|52x x -< ? ?? Ｄ.{}|11x x -<< 4.下列函数在其定义域内为奇函数的是( ） Ａ.2x y =??B.24y x =- C.1 y x =- ? D ．1sin y x =+ ５．函数2cos 1y x =-的最小值、最大值分别为（ ） A.-2,2? ? ?Ｂ．-3,1 C.-1，1?? ? D.1,2 6.直线10x y ++=与圆2 2 (1)1x y -+=的位置关系是（ ） Ａ．相交且过圆心 ? B.相交不过圆心 Ｃ.相切 D.相离 7.设,a b 为单位向量,且a 与b 的夹角,3 a b π <>=，则||a b +=（ ) A. ??B ． 1?? ? C. ? ? Ｄ. 3 ８．已知圆锥的母线与其底面直径均为2，则圆锥的体积为（ ） A ． 3 π?? B ． 3π ? ?Ｃ. ?? Ｄ. 9.过点(1，２)且与直线 210x y ++=垂直的直线方程为（ ） A.230x y -+= ???Ｂ.250x y +-= C.20x y -=? ?? Ｄ．240x y +-= 10.已知2 3log a =,ln 2b =，3 2log c =,则a 、b 、c 的大小关系为( ）
职业健康安全生产责任制
承德承钢正桥矿业开发有限公司管理文件 批准人： 职业健康安全生产责任制 1目的 为明确职业健康安全生产责任，依据《中华人民共和国安全生产法》、《河北省安全生产条例》、《中华人民共和国职业病防治法》、国家安监总局《作业场所职业健康监督管理暂行规定》和河北省《落实生产经营单位安全生产主体责任暂行规定》，制定本制度。 2适用范围 适用于公司所属各单位、部门、员工在生产经营中安全生产职责管理。 3管理与操作要点 3.1安全管理实行各级行政第一领导负责制。各部门的职责同时是各部门行政第一领导个人的职责，各单位行政第一领导的职责同时是各单位的职责。 3.2各级管理者根据本部门/单位/岗位的职责和权限，及时提供建立、实施、保持和改进职业健康安全管理所需的资源，这些资源包括人力资源、专项技能、基础设施以及技术和财力资源。 3.3 各单位所属各部门的职责，由各单位参照公司级各职能部门的职责，结合本单位机构设置的实际情况，按“有岗必有
责”的原则制定。 3.4公司领导层的安全生产职责 3.4.1董事长职责 3.4.1.1 督促本企业认真贯彻落实《安全生产法》、《职业病防治法》和上级有关职业健康安全生产方针、政策、规章和指示并对落实情况进行监督检查。 3.4.1.2 监督分管部门、单位履行职业健康安全职责，协调解决分管部门、单位负责的职业健康安全工作中出现的问题。 3.4.1.3 在组织召开董事会时，有针对性地研究职业健康安全生产重大问题，制定决策性意见或方案。 3.4.1.4 负责企业发展战略的谋划、制定、决策，同步谋划、决策职业健康安全战略,是公司职业健康安全生产第一责任人，对公司职业健康安全生产工作全面负责。 3.4.1.5 保证本企业职业健康安全生产经费投入。 3.4.1.6 督促分管业务部门加强对相关方的职业健康安全管理。 3.4.1.7 法律、法规、规章规定的其他职业健康安全生产职责。 3.4.2 总经理的职责 3.4.2.1 认真贯彻执行《安全生产法》、《职业病防治法》等各级职业健康安全生产法律、法规、政策，并进行监督检查。 3.4.2.2 审定公司年度安全生产目标和工作计划，层层落实，分级控制，确保年度安全生产目标的实现。 3.4.2.3 主持召开管理评审和公司安委会会议。
职业理念之三观
职业理念之三观 一：教育观 1、素质教育观内涵(口诀：“提素”“个性”“创”“两全”) (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨 素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。 (2)素质教育是面向全体学生的教育 《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育 素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。 (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。 二：教学观(口诀：学习过人) (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
第一，鼓励学生参与教学。 第二，创设智力操作活动。 第三，教给学生思维的方法并加强训练 (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 第一，知道学生掌握基本的学习过程 第二，知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法 第三，培养学生良好的学习习惯 (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 第一，结论和过程的关系：教学相长。 第二，提倡重结论的同时更重过程的意义。 (4)教学从“关注学科”转向“关注人” 第一，以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。 第二，关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。 二、“以人为本”的学生观(口诀：两独一发) (1)学生是发展的人 第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。 (2)学生是独特的人 第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
职业教育考试题(答案)
职业教育学试题 答案及评分标准 一、填空 1、我国最早的实业学堂是1866年的福建船政学堂，这是我国企业办学之始。 2、我国实行（“先培训，后就业”）和（“劳动预备制度”），规定每一个公民就业前都要接受一定时间的职业教育。 3、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之发展； 二、为（个人谋生）之准备；三、为（个人服务社会）之准备；四、为（国家及世界增进生产力）之准备。”并将“使无业者（有业），使有业者（乐业）”作为职业教育的终极目标。 4、MES是英文（Modules of Employable Skill ）的缩写，是20世纪70年代初期，（国际劳工组织）借鉴德国等国职业教育与培训经验，创立的职业教育理论。 5、1917年（黄炎培）发起成立中华职业教育社，强烈指出教育不与（职业）沟通教育的问题所在、社会各行各业不能健康发展的问题所在。 6、职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。 7、职业教育从纵向层次看，可分为（初等）、（中等）、（高等）职业教育。 8、中等职业学校主要包括（中等专业学校）、（职业高中）、（技工学校）三种类型。 9、影响人的发展的四大因素是：（遗传）、（环境）、（教育）、（人的主观能动性） 10、教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的基本技巧、方法和能力。一般包括（讲普通话和口语表达技能）、（书写规范汉字和书面
表达技能）、（教学工作技能）、（教育和管理学生技能）四项技能。 11、我国教师资格分为（幼儿园）教师资格、（小学）教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、（中等职业学校）教师资格、（中等职业学校实习指导）教师资格、高等学校教师资格等七种。 12、能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容（模块化）、教学组织（个别化）、教学评价客观化的特征。 13、（分析职业能力）是实施能力本位职业教育的第一步，其目的是将一个职业工作划分成若干职责，再将每个职责划分成若干个任务，从而确定对应于各职责的（综合能力（Competence））和对应于各项任务的（专项能力（Skill））并加以分析。 14、教学模式一般由（理论基础或教学思想）、教学目标、（教学活动程序）、师生配合方式、（支持条件）五个因素构成。 15、教学准备过程中，钻研教学内容要求达到（懂）、（透）、（化）、（深）的程度。 二、解释概念（每题4分，共12分） 1、职业教育 职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。 2、活动课程 活动课程是从学校培养目标出发，以学生的兴趣、需要和能力为基础，组织由学生担任主角的一系列活动，这些活动本身就是课程 3、教师专业化 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。具体说包括教师教育多元化、任职资格明确化、教育教学艺术化、专业活动自由化、劳动报酬合理化五个方面的涵义。
职业健康安全生产责任制
职业健康安全生产责任制 为认真贯彻《安全生产法》、《建筑法》、《劳动法》，落实“企业负责、行业管理、国家监察、群众监督”职业健康安全生产管理体制，明确建筑企业 各级人员和各职能部门职业健康安全生产工作的责任，保障职工在生产中的职业健康安全和健康，促进生产的发展，依据《内蒙古自治区建筑企业安全生产责任制暂行规定》制定本规定。 一、企业各级人员的职业健康安全责任 ㈠、公司经理的职责： ⒈认真贯彻执行劳动保护和职业健康安全生产的方针、政策、法令、法规和规章制度，组织建立、健全和完善本企业的各项职业健康安全生产管理规章制度和职业健康安全生产组织保证体系，对本企业职业健康安全负全面领导责任，是企业职业健康安全的第一责任者。 ⒉审批职业健康安全技术措施经费使用计划并贯彻实施。 ⒊定期听取职业健康安全情况汇报；研究解决职业健康安全生产问题。 ⒋督促各级领导干部和各部门、项目部的职工做好本职范围内的职业健康安全工作。 ⒌组织、主持工伤事故及重大未遂事故的调查处理工作，督促落实防范措施。
⒍按国家有关规定设置职业健康安全机构，配备专职职业健康安全管理干部，支持职业健康安全管理部门和职业健康安全管理人员的工作。 ㈡、分管生产的副总经理对本公司的职业健康安全生产工作负直接领导责任，其主要职责： ⒈贯彻实施劳动保护和职业健康安全生产的方针政策、法规和本公司各项职业健康安全生产管理规章制度。 ⒉领导和支持职业健康安全管理部门开展职业健康安全监督检查工作；督促、检查本公司职业健康安全技术措施及职业健康安全技术措施费用使用计划执行情况。 ⒊领导职业健康安全检查工作和职业健康安全生产活动。 ⒋做好劳逸结合和女工保护工作。 ⒍主持工伤事故、重大未逐事故的调查分析，提出处理意见和改进措施，并督促实施。 ㈢、公司总工程师的职责： ⒈认真贯彻执行劳动保护和职业健康安全生产的方针、政策、法规和职业健康安全技术规范为准，结合本公司技术状况，制订贯彻实施的具体措施。对本公司劳动保护和职业健康安全生产技术工作负总的技术责任。 ⒉领导编制和审批施工组织设计（施工方案），确定工程建设项目中的职业健康安全技术管理措施和采用新技术、新工艺、新设备时，
综合素质——职业理念
《综合素质》上包括职业理念、职业道德、法律法规、文化素养这四个部分的内容，合计78分;《综合素质》下包括逻辑推理、信息处理、阅读理解、写作者四个部分，合计72分，满 分150分报告分数120分，折合分70分及格(卷面分数要确保达到96分以上考试就没问题)。而综合素质的题型和题量都相对固定，所以每一年的难度都比较一致。 综合素质上职业理念的知识包含，教育观、学生观、教师观三个子模块。 1.教育观 首先就是素质教育，素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基 本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全 个性为根本特征的教育。 素质教育的基本内涵包括： 素质教育以提高国民素质为根本宗旨; 素质教育是面向全体学生的教育; 素质教育是促进学生全面发展的教育; 素质教育是促进学生个性发展的教育; 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 其次是教学观。教学应该从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，充分尊重学生的主体地位; 从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，倡导自主、合作、探究学习;从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，倡导发展性评价;从“关注学科”转向“关注人”，关注学生的情绪情 感体验。 2.学生观 首先学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，具有巨大的发展潜能，并且正处于发展 过程之中。 其次学生是独特的人。学生是一个完整的人，每个学生都有自身的独特性，且与成人之间存 在着巨大的差异。 最后学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转 移的客观存在，学生才是学习的主体，而且是责权的主体。 3.教师观 首先是角色转变。从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。从教学与研究的 关系看，教师应该是教育教学的研究者。从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者 和开发者。从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师。 其次是行为转变。在对待师生关系上，强调教师应尊重、赞赏学生。在对待教学关系上，强 调教师应帮助、引导学生。在对待自我上，强调教师要反思。在对待与其他教育者的关系上，强调合作。 这一部分知识点会考察单选题和案例分析题，所以要牢记。 【考题再现】 1.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时， 老师应采取的合理措施是( )。 A.因势利导，鼓励学生课后探究 B.及时干预，强行制止学生争论 C.暂停教学，即时请教专业人员 D.不加干预，让学生继续争论。 【解析】A。教师职业道德中爱岗敬业指出：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业， 甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不 得敷衍塞责，故答案为A。
职业教育课程论考试试题及答案
A卷 选择题：（2*10=20分） 1.职业教育在古代社会采取的主要是（C）形式。 A.家庭教育 B.私塾教育 C.学徒制 D.官府办学 2. 目前在我国的职业教育课程模式中占主导地位的课程模式是（D） A.集群式课程模式 B. 能力本位课程模式 C.MES课程模式 D.三段式 3. 以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是（ C ）。 A.学生中心课程 B.社会中心课程 C.学科中心课程 D.科目本位课程 4.下列特点中，（A）不属于职业教育课程模式的特点 A.直接性 B.多样性 C.共适性 D.应变性 5. 职业教育课程分析可划分为（B）三个阶段。 A.社会需求分析、行业分析、学科分析 B. 社会需求分析、行业分析、教学分析 C. 行业分析、学科分析、教学分析 D. 社会需求分析、学科分析、教学分析 6. MES课程内容的基本单位是（ B） A.培训大纲 B.学习单元 C. 学习材料 D.培训模块 7. 在课程理论研究上，（ D ）把研究范围从课程开发拓展到了如何教学，提出了行动导向和项目导向的教学理论 A.能力本位课程模式 B. MES C.“双元制”课程模式 D.学习领域课程模式 8. 学习领域，是行动领域的教学归纳，是按照教学论要求对职业行动领域进行归纳后用于职业学校的教学行动领域。下列命名，能够体现学习领域命名原则的是（A）。 A.人力资源信息收集与处理 B.点钞票 C.最优化策略 D. 经济学 9. 下列关于学习情景与学习情境区别的说法不正确的是( A ) A.学习情景设计时间跨度长，学习情境设计时间跨度短 B学习情景难度较低，学习情境难度较高 C.学习情景涉及的要素较少，学习情境涉及的要素较多 D.学习情景活动空间较小，学习情境活动空间较大 10.集群式模块课程力图吸收现有职业教育课程模式的优点，及我国传统模式的长处，形成既适应市场经济需要又符合教育内在规律并考虑学生个性发展的课程模式，其最主要特点是（B）。
(安全生产)职业安全健康管理
职业安全健康管理（环境管理类似职业安全健康管理） 目的 建立并保持职业安全健康管理体系，确定文件化的职业安全健康方针、目标和指标，通过危害辨识和危险评价的结果，制定出职业安全健康管理方案和运行控制程序并有效实施，以达到不断提高职业安全健康绩效的目的。 OHS要素/1 OHS方针 1．1总则 最高管理者承诺，依照有关OHS法律、法规的要求；结合公司的实际所确定的OHS方针应被全体员工理解并执行，以保证危险得到控制和管理体系持续有效地运行。 1．2职责 最高管理者（总经理）负责OHS方针的确定和颁布并确保贯彻执行。 1．3控制要求 a)OHS方针是本公司OHSMS的宗旨、目标和方向； b)保持文件化的OHS方针，确保传达到全体员工并付诸实施； c)通过体系运行，保证OHS方针得以实现； d)依据OHS方针确定OHS目标和指标； e)当公司生产经营或安全状况发生较大变化或经管理评审及相关方提出要求时，应及时对OHS方针进行修订并通报相关信息。 OHS要素/2 危害辨识、风险评价和风险控制的策划 2．1 总则 对公司的活动、产品或服务中能够控制和可以期望通过程序文件的运行对其施加影响的危害进行辨识和危险评价，对公司进行一次全面、科学、客观的评审，以确定公司的重大危险。 2．2职责 a)管理者代表负责或其指定人员负责组织对危害辨识和危险评价的组织领导工作； b)各车间、部门负责危害的辨识和危险评价的基础工作，并将结果汇总到安全管理人员处； c)安全管理人员负责对公司所有的危害进行分析、归纳，并进行危险评价，评出重大危险。2．3控制要求 a)危害的辨识范围应覆盖公司活动、产品或服务中能控制和可能对其施加影响的各个方面； b)进行危害辨识和危险评价所需要的信息必须真实可靠；
综合素质第一章职业理念知识点总结
第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展 4、如何开展素质教育 （1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系 （3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量 （5）创新素质教育教学模式 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件 （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义： （1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要； （2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要； （3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。 （4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观 （1）学生是完整的个体（2）学生是学习的个体 （3）学生需要尊重（4）学生都有潜能 第三节、教师观 1、教师专业发展的要求：(重点) （1）树立正确的专业意识 专业发展意识是教师专业发展的内在动力。学生成才是教师之福 （2）拓展专业知识 专业知识是合格教师的必备条件。与时俱进、开拓创新 （3）提高专业能力 教师专业能力是指课堂教学和反思能力。教学改革、教学研究
2018年单独招生考试职业适应性测试复习题及参考答案
2018年单独招生考试职业适应性测试复习题及参考答案 一、选择题 1、小黄安排早上、中午、晚上各1个小时的时间学习房地产中介理论。一段时间后，他发现早上、晚上的记忆特好，很容易掌握，但中午的学习效率特差。于是他调整了学习计划，取消了中午的学习安排，扩大了早晚的学习时间。小黄的事情主要说明了（B）时候需要做自我形象检查。 A、在学习过程中要善于“算计时间” B、在学习过程中要善用生物节律 C、在学习过程中要善于调整计划 D、在学习过程中要善于突破“循环圈” 2、多媒体学习工具的利用是传统学习方式的一种补充，他能更好的解决在传统学习中不能或难以解决的问题。那么人类记住的信息主要是（D）部分。 A、读到的 B、听到的 C、看到的 D、交流的 3、人讲举一反三、触类旁通，意思是掌握某种知识后，能把这些知识应用于相似的或有联系的工作岗位及工作任务中去，实现学习的迁移。当然，迁移有正迁移和负迁移之分，下面哪些现象不属于正迁移？（B） A、学习钢琴的人再来学习小提琴 B、学习汉语拼音的人再去学习英语 C、学习数字的人再去学习经济学 D、学习英语的人再来学习法语 5、第一次的月考结束了，老师把各科的试卷都发下来了，面对这些试卷，你应该（CD） A、看见这么低的分数，心里气馁，干脆就不学了。 B、需要好长一段时间来平静下。 C、在老师讲解试题的时候，认真听老师分析。 D、找各科老师，请老师帮着分析成绩，制定复习方案。 6、下列表示学习的成语是（B） ①循序渐进②乐学勤思③废寝忘食④闻鸡起舞⑤不耻下问⑥目不转睛 A、②③⑤ B、①②③④⑤ C、①②③⑤ D、②③⑤⑥ 7、毕业后，你有一个生产项目在脑中成形，此项目要进行实施，你首先要做：（A） A、市场调研 B、生产 C、小批量生产 D、试点试销 8、在北京残奥会上，我们看到了篮球运动员们借助特制的篮球轮椅进行比赛。图1为普通轮椅，图2为篮球轮椅。在强度方面，篮球轮椅能承受极高强度的撞击。设计者是通过以下哪一些方法来增加篮球轮椅的强度（D）。 ①选用特制合金材料；②主体框架采用刚连接；③增加了轮椅中轴；④以上答案均可 A、①② B、①③ C、②③ D、④ 9、信息能力的作用有(A)。 A、信息能力是开拓创新的基础和现代人才的关键 B、信息能力是工作的手段 C、信息能力是创造财富的途径 D、信息能力是实现现代化的手段 10、某件产品的维修保养手册上写道：“一、请勿震动或撞击；二、使设备远离水源和过度潮湿的区域；三、使设备远离高强度电磁场……”从中可以判断这件产品可能是（C） A、药品类 B、服装类 C、电器类 D、机械类 11、高三同学为迎接高考，整日忙于复习，因而体质下降。班委会决定让同学们利用课余时间，到户外开展体育锻炼以增强体质。××公司为培养人才，发展教育，多次以实际行动支持××学校教育。根据以上材料，从班委会和学校的角度，需要写两篇应用文。这两篇应用文应该用的体裁是（D）。 A、建议书表扬信 B、通知表扬信 C、倡议书感谢信 D、通知感谢信 12、观察下面的图片，以下哪些信息是不正确的是（C）
(安全生产)职业健康安全工作和权限
职业健康安全工作和权限 1.根述 明确公司职业健康安全职责和权限，落实安全生产责任制度，有利于从源头上做好安全生产工作，相关人员必须尽职尽责。 2.职责 2.1综合部负责职责分配，权限界定工作是职责权限归口部门。 2.2生产设备部负责划分职业健康安全相关职责、权限。 2.3各部门/车间按分配的职责做好工作。 3.管理内容与要求 3.1总经理职业健康安全职责 3.1.1总经理负责批准各级、各类人员及各部门的职业健康安全职责和权限； 3.1.2总经理是公司安全生产第一负责人，承担职业健康安全的最终责任； 3.1.3应为实施、控制和改进职业健康安全管理体系提供资源； 3.1.4任命管理者代表，赋予其特殊的职责权限； 3.1.5制定并批准职业健康安全方针和目标； 3.1.6批准职业健康安全管理手册； 3.1.7聘任职业健康安全内审员和安全生产监督员； 3.1.8主持管理评审，持续改进安全生产工作。 3.1.9贯彻执行安全生产法规和相关法律、法规； 3.1.10公司章程赋予的其它职权。 3.2管理者代表职业健康安全职责 3.2.1确保组织建立、实施和保持职业健康安全管理体系要求； 3.2.2确保向最高管理者提出职业健康安全管理体系绩效报告，以供评审并为改进提供依据； 3.2.3负责就职业健康安全体系外部联络；
3.2.4确保增加全员的安全生产意识和确保承担管理职责的人员，都应表明其对职业健康安全绩效改进的承诺； 3.2.5审批程序文件； 3.2.6组织内审。 3.3生产技术副总经理职责和权限 3.3.1组织公司的生产、技术、科研、安全、设备、质量等相关工作，是公司安全生产工作主管领导，对安全生产负有直接领导责任； 3.3.2负责贯彻安全生产责任制，将安全生产责任制落实到各岗位； 3.3.3负责安全生产事故的调查处理； 3.3.4负责落实管理方案和安全措施； 3.3.5负责职业健康管理体系 4.4.6、4.4.7、4. 5.1、4.5.2、4.3.1、4.3.2等相关要素的组织管理工作； 3.3.6负责向总经理汇报安全工作，提出改进措施； 3.3.7审批安全技术操作规程、审批相应管理方案、审批安全生产工作计划和安全生产责任状等相关文件； 3.3.8负责组织事故预案工作，相关法规和总经理赋予其它职责权限。 3.4管理副总经理职业健康安全职责 3.4.1负责组织公司企业管理相关工作，包括建立运行管理体系、建章建制、劳动人事管理、企业策划、治安保卫管理、财务管理等相关工作； 3.4.2对所主管部门和场所安全工作负有直接领导责任； 3.4.3负责审查批准相关管理文件、相关制度； 3.4.4负责建立运行内部奖惩制度和各类承包； 3.4.5对各方面管理实施检查、调查和监督； 3.4.6总经理赋予其它职权。 3.5经营副总经理职业健康安全职责 3.5.1负责组织公司产品销售，包括内销、外销工作，组织原材料采购工作开辟市场、催收货款等相关市场工作； 3.5.2负责顾客服务工作，争求相关方意见； 3.5.3负责对供方的控制工作，不因供方危及公司生产安全；
教资 第一章职业理念
第一章职业理念 第一节教育观 教育观： 教育观是指人们对教育本身以及教育与其他事物关系的看法和态度。教育观的精神实质： 1)培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，坚持社会主义方向。 2)使受教育者德、智、体、美等方面全面发展，强调素质教育。 3)适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践 能力 4)注重提高全民族素质，是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨。全面发展教育 特性： 1.全体性 2.全面性 3.主动性 4.和谐型 5.充分性 6.可持续性 德国—席勒—《美学书简》首次提出美育 中国—蔡元培—以美育代替宗教 体（基础） 智（根本）——-德（灵魂，统帅）——劳（途径） 美（动力） 途径：实现全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合（教劳结合）实施的基本途径和方法： (一)课堂教育（是学校教育活动的主要场所，主渠道） (二)课外活动（是课堂教学的延伸与拓展）
(三)学生集体 (四)上述三大途径相对独立又密切配合，共同实现全面发展教育的 目标 实施策略 a)正确处理诸育关系，科学设计教育活动。 b)正确认识全面发展和个性发展的关系，促进学生全面、和谐发展。 c)坚持以人为本，充分发挥师生潜能。 d)树立崇高理想，培养学生创业精神和实践能力。 e)确定合理的培养目标，促进学生主动发展。 素质教育 本质特征：（1）全体性（2）全面性（3）主体性 （4）发展性（5）开放性（6）基础性（7）能动性 内涵： 1.以提高全体国民素质为根本宗旨 2.面向全体学生 3.促进学生全面发展 4.促进学生个性发展 5.以培养学生的创新精神和实践能力为重点 （两全两发展，创新与实践。） 全面发展教育思想是素质教育的理论依据 素质教育是全面发展教育的具体落实和深化
安全生产与职业健康措施
安全生产与职业健康措施 “人”作为生产力最主要核心内容和资源，直接影响生产力的发挥和创新。为确使本工程的核心主体—“人”的能力资源得到充分发挥，“以人为本”，提供一个健康、安全的施工作业环境，加强和确保职工的健康与安全。 本工程职工健康安全由项目经理部办公室负责具体工作，为现场工人提供符合政府卫生规定的生活条件，保证工人的健康和防止任何传染病，包括工人的食堂、厕所、工具房、宿舍等；定期雇佣专业的卫生防疫部门定期对现场和工程进行防疫和卫生专业检查和处理，包括消灭鼠害、蚊蝇和其它害虫、以防对施工人员、现场和永久工程造成任何危害。 ⑴职工宿舍和更衣室 施工人员生活区与施工现场隔离设置，生活区配备五小设施。 ①职工宿舍 职工宿舍做到结构牢固，窗户齐全、明亮、通风，夏季每室装配吊顶风扇。
实行标准间管理，每间宿舍按15人配置，上下铺休息。 宿舍床头挂有该人的身份证、务工证复印件，宿舍建立卫生管理制度和值班表。宿舍内必须保持清洁，严禁在宿舍内乱接乱拉电线及烧煮食物。 宿舍区内配备电视机、图书室和文体活动用具，有文体活动安排。 宿舍内设有烟火缸，严禁躺在床上吸烟。 严格用火管理，冬季由临时环保锅炉提供集中供热取暖。 ②更衣室 更衣室作到结构牢固，窗户齐全明亮、通风良好，室内设置分隔板，前部放置更衣箱、后部挂衣物。 建立班组安全、文明、卫生值班管理制度。 更衣室门外设置加盖垃圾箱，保持内外清洁。 ⑵职工食堂 职工食堂严格按照《食品卫生法》规定建造，卫生许可证、操作人卫生健康证齐全，其复印件上墙。
食堂设立位置与厕所、污水管沟相距30m以上。 食堂设置隔油池，加强管理，定期掏油防止污染。 ⑶厕所及浴室 ①厕所 便池设冲水箱，便槽、地面及四周墙壁四周贴铺瓷砖，室内安设水源。 设专人负责随时清扫，定期消毒。 设置化粪池并加盖，定期清掏、消毒。 ②浴室 建立浴室管理制度并上墙。 浴室采取淋浴洁身，按每间浴室10个淋浴喷头配置。 浴室地面及四周贴铺瓷砖，浴室设专人负责清扫，保持清洁无污水。 冬季设取暖、保暖设施。 ⑷医务室 施工现场设立医务室，确保施工人员得到及时就医。 施工现场医务室配备两名医务经验丰富的急救值班人
主要职业安全健康法律法规介绍(正式版)
文件编号：TP-AR-L8574 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. （示范文本） 编订：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 主要职业安全健康法律 法规介绍(正式版)
主要职业安全健康法律法规介绍(正 式版) 使用注意：该安全管理资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的具有指导性，规划性的可执行计划，从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 一、《中华人民共和国劳动法》 1994年7月5日，第八届全国人民代表大会常 务委员会第八次会议审议通过《中华人民共和国劳动 法》。该法作为我国第一部全面调整劳动关系的基本 法和劳动法律体系的母法，是制定和执行其他劳动法 律法规的依据，同时它以国家意志把实现劳动者的权 利建立在法律保证的基础上，既是劳动者在劳动问题 上的法律保障，又是每一个劳动者在劳动过程中的行 为规范n它的颁布改变了我国劳动立法落后的状况， 不仅提高了劳动法律规范的层次和效力，而且为制定
单项劳动法律、法规，建立完备的劳动法律体系奠定了基础。该法共13章107条，与职业安全健康有关主要内容如下： 1．关于工作时间和休息放假的规定 《劳动法》第四章工作时间和休息休假，第36条规定：“国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时，平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。” 注：根据《国务院关于职工工作时间的规定》(1995年3月25日国务院第174号令)第3 条的规定，职工每周工作时间修改为四十小时。 《劳动法》第38条规定：“用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。” 《劳动法》第39条规定：“企业因生产特点不能实行本法第36条、第38条规定的，经劳动行政部
职业理念冲刺知识
学生与教师 第一节学生与教师 命题分析与预测 客观题中对学生的权利部分的知识点考查得较为集中，此外，教师的职业特点和素养、师生关系部分中的一些重要知识点也容易被纳入到主观题的考查范围之内。具体来说，学生的本质属性、教师的职业特点和师生关系部分应作重点理解和全面地把握。 考点归纳 1．掌握学生的本质属性 2．了解学生的法律身份和社会地位 3．掌握学生享有的合法权利和应该履行的义务 4．了解教师职业的性质和特点 5．掌握教师职业专业化的条件 6．掌握师生在教育内容的教学上构成授受关系 7．掌握师生关系在人格上是民主平等关系 8．掌握师生关系在社会道德上是相互促进关系 第一节学生 本节知识点多以选择、填空或简答题型出现。 一、学生的本质属性（多以名词解释出现） (一)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人 1．学生具有发展的可能性与可塑性。学生(青少年学生)是发展中的人，是一个从不成熟到成熟，从未定型到定型的“形成中”的人，具有其自身的身心发展特点。 2．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件，是个体与环境的相互作用。 （二)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象 学校教育是有计划、有目的、有组织的培养人的社会活动，由教育者按照一定的教育目的、具体的教育对象和特定的教育场景来选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教育方法来对学生施加影响。 学生具有主观能动性和自我教育的可能性。 二、学生的社会地位 (一)对学生社会地位的传统认识 长期以来，学生没有被看成是有个性的独立存在的人，他们在社会上处于从属和依附的地位，其独立地位与独立人格常常得不到重视。 (二)学生社会地位的保障 1．学生的身份和法律地位 中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。中小学生在法律上基本属于“儿童”和“未成年人”这个范畴，中小学生身份的特殊性决定了他们权利与义务的特殊性。 2．学生享有的合法权利（多出现在选择题或填空题型中） 未成年学生享有的主要权利概括起来有： (1)人身权。 (2)受教育权。受教育权是学生最主要的权利。 (三)学生的义务 学生应尽的义务有： (1)遵守法律、法规。(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。(3)努力学习，完成规定的学习任务。(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 学生的权利与义务是统一的，相辅相成的。有些权利同时又是义务。学生的义务可以使学生明确自己的责任，约束自己的行为。因此，对有关学生的义务所作的规定既要符合国
职业教育学试题2
第六章职业学校学生 一、填空题 1、多元智力理论认为人至少有七种智力，分别是（言语/语言智力）；音乐/节奏智力；（逻辑/数理智力）；视觉/空间智力；（身体/运动智力）；自知/自省智力；（交往/交流智力）。 2、我国学者认为思想道德品质由道德（认识）、（情感）、（行为）、（意志）四因素构成。 3、RET心理治疗理论认为，造成人情绪困扰的原因并不是诱发事件本身，而是人对这一事件的理解和评价。导致情绪困扰的理解和评价有三类，一是（自我中心），二是（以偏盖全），三是（夸大危害）。 4、职业学校的道德教育重点为（公民道德教育）和（职业道德教育）两部分。 5、学校中的非正式群体从不同角度可以划分为不同类型。就其结合点的性质来划分，有四种类型：（利益型）、（兴趣型）、（信仰型）、（相似型）。 6、学校中的非正式群体从不同角度可以划分为不同类型。就班级非正式群体与正式群体的关系来划分，有三种类型：（亲班级型）、（偏离班级型）、（反班级型）。 7、学业不良学生是指达不到（教学目标）要求，完不成（学习任务）的学生。 二、选择题 1、道德认知发展理论的代表人物是（A） A.科尔伯格（Lawrence Kohlberg） B. 马斯洛（A．H．Maslou） C. 班杜拉（A.Bandura） D.托马斯·里考纳（T．Lickona） 2、行为的获得是自身内部因素和外部环境相互作用的结果，观察榜样示范是形成行为的主渠道，这种德育理论观点属于（C） A. 道德认知发展理论 B. 人本主义德育理论 C. 社会学习德育理论 D.完善人格理论 3、完善人格理论认为德育工作应该（D） A. 建立一种民主、平等、诚实的师生关系，尊重学生的人格。 B. 促进道德认知水平的发展，绝不是背记道德条例或强迫纪律。 C. 教育学生用理性代替非理性，改变学生认知方式，解除他们的情绪困扰。 D. 晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。 4、后进生,主要是指（B）比较落后的学生。 A.学习成绩 B.思想品德表现 C.身体发育 D.学校要求的各方面 三、概念题 1、德育 德育指教育者根据一定的社会需要和学生的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上施加影响，培养所期望的政治、思想、道德、法律、心理等素质的教育过程，促