部编版语文句子专项练习:句式变换(把字句、被字句)

部编版语文句子专项练习:句式变换(把字句、被字句)
部编版语文句子专项练习:句式变换(把字句、被字句)

句式变换

变换句式就是在保持原来内容不变的前提下,把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变成为另一种形式。

陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同,但句式变了,使用的场合和效果也有差别。例如:

一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。(陈述句)

一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。(把字句)

苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。(被字句)

由上例可知,把字句的主语是动作的执行者,被动句的主语是动作的被执行者。

变换的具体方法

1.找出陈述句中的两个称谓,(谁或什么)并确定它们之间的执行者与被执行者关系。

2.把字句:要强调执行者,就将句中执行者(例:一大滴松脂)调到句首做主语,后面再加上“把”字和被执行者,即成把字句。

3.被字句:要强调被执行者,就将句中的被执行者(例:苍蝇和蜘蛛)调到句首做主语,后面再加上“被”字和执行者,即成被字句。

训练题

一、把下面句子改成“把”字句。

1.同学们交还给我一项任务。

2.姐姐送我一件最有意义的礼物。

3.陈医生看好了孩子的病。

4.姐姐送给我一件最有意义的礼物。

5.陈医生看好了孩子的病。

6.我被这动人的情景吸引住了。

7.乌云遮住了太阳。

8.山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。

9.激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。

10.那只大虫被武松使尽气力按定。

11.北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限,终于被我省科技人员冲破了。

12.北风吹来,地面上的害虫都冻死了。

13.一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。

14.我终于取出了装在书包里的小人书。

15.黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

16.雨水淋湿了我的衣服。

18.工人们开凿出了一条越江隧道。

17.我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。

18.焰火照得夜空光彩夺目。

19.妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。

20.敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。

二、下面句子改成“被”字句。

1.森林爷爷战胜了妖魔。

2.蚂蚁吃了一条大虫。

3.蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。

4.大雁总是把小雁护在翅膀底下。

5.我洗干净了红领巾。

6.船里装载的新米把船身压得很低。

7.詹天佑克服了一个又一个困难,提前完成了修筑京张铁路的任务。

8.黄鹂吃了卷叶虫。

9.我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。

10.一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。

11.初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼,美丽极了。

12.我终于取出了装在书包里的小人书。

13.黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

14.雨水淋湿了我的衣服。

15.我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。

16.焰火照得夜空光彩夺目。

17.妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。

18.他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路,心里十分着急。

19.雨过天晴,蚂蚁清除了洞口的泥土,又出来寻找食物了。

20.一只小花猫捉住了一只老鼠。

三、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。

1.夕阳染红了西天。

2.奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。

3.战士们消灭了一批入侵的敌人。

4.孙青在操场上找到了丢失的钢笔。

5.少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。

6.一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。

7.医务人员精心地治好了一个个病人。

8.熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

9.树木挡住了风沙。

10.一条鲸鱼吃掉了一头海兽。

11.外祖父送给了莺儿一幅墨梅。

12.狂风刮飞了地上的落叶。

一年级语文下册基本句式训练

一年级语文下册专项练习 基本句式训练 一、基本句 1. 谁(什么)是什么 2. 谁(什么)有什么 3. 谁(什么)干什么 4. 谁(什么)怎么样 二、量词+名词;形容词+名词;动词+名词 三、三素句、四素句、五素句 01怎样把句子写完整? 如下面例句: 1. 姐姐学打字。 2. 妈妈是优秀教师。 3. 菊花真好看。 第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”; 第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”; 第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。 如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。 又如: 1. 你星期天去图书馆吗? 2. 房子建好了吗? 3. 爸爸下班了吗? 第一句问:“你星期天干什么”; 第二句问:“房子怎么样了”; 第三句问:“爸爸是不是下班了”。

为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。 例三: 1. 这棵白杨多高啊! 2. 我玩得多么开心啊! 第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。 为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。 1. 谁干什么 例:学生写字 1. 农民___________。 2. __________扫地。 3. 小鸟__________。 4. __________吃害虫。 2. 谁是什么 例:爸爸是工人。 1. 我是_________。 2. _________是英雄。 3. 北京是_________。 4. _________是益虫。 3. 谁怎么样 例:解放军很勇敢。 1. 弟弟_________。 2. _________勤快。 3. 菊花_________。 4. _________凉快。

【部编版中考语文】 句式变换与仿写专题练习(含答案)

【部编版中考语文】句式变换与仿写专题练习(含答案) 一、初中语文句式变换与仿写 1.阅读下面材料,按要求作答。 陈玉蓉,时年55岁,是湖北武汉一位平凡的母亲。她的儿子叶海斌,13岁那年被确诊患有肝豆状核变性,这种肝病可能导致死亡。为了挽救儿子的生命,陈玉蓉请求医生将自己的肝移植给儿子。可是,她患有重度脂肪肝,无法捐肝救子。当晚她就开始了减肥之旅。随后的7个多月里,她每餐只吃半个拳头大的饭团,有时夹块肉送到嘴边又放下。每天坚持暴走10公里,走破了四双鞋子,脚上的老茧长了就刮,刮了又长。 当她再次去医院检查时,医生感叹:“从医几十年,还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝,更何况还是重度的。”2009年11月3日,这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。 (1)请用一句话简洁概括以上内容,字数不超过20字。 (2)仿照画线的句子,在横线上续写两句话。 母爱是迷航的灯塔,指引着前进的方向;母爱是冬日的阳光,温暖着赤字的心灵;________,________;________,________。 【答案】(1)陈玉蓉每日暴走10公里减肥割肝救子。 (2)母爱是春天的细雨;滋润着干涸的土地;母爱是秋天的金黄;展现着丰收的喜悦【解析】【分析】(1)本题考查考生的概括能力。考生要依据材料抓住要点来概括,本文叙写的人物是:陈玉蓉;事件是:每日暴走10公里减肥;目的是:割肝为了挽救儿子的生命。据此概括作答。 (2)本题考查考生的仿写能力。考生要注意例句的结构和运用的修辞手法,要注意仿句要反映的主题。本题作答要以“母爱”为抒写对象,运用比喻的修辞,采用“母爱是……,……”句式,写出对母爱的形象化理解。答案是多元的,符合题目要求即可。 故答案为:⑴陈玉蓉每日暴走10公里减肥割肝救子 ⑵母爱是春天的细雨,滋润着干涸的土地;母爱是秋天的金黄,展现着丰收的喜悦。【点评】⑴考生要仔细阅读文段,准确把握所表述的主要事件,注意题干的字数要求,语言力求简洁。 ⑵考生要在平时对仿句多加练习,在具体作答时要按照要求来作答,仿写的内容要紧承前面的句子,具有句意的连贯。 2.请参照画线句,在横线上仿写两个句子。(要求:语意连贯,句式一致)校园里,你的文明,也许就表现在上下楼梯时的靠右行走,表现在接受同学帮助时的真诚道谢,表现在阅览室取书时的轻拿轻放;校园外,你的文明,也许就________ , ________ ,表现在公共场所中的轻言细语…… 【答案】表现在公交站台上的有序上下车;表现在参观博物馆时的静静观赏 【解析】【分析】本题考查句子的分析,要结合句意,注意句式、写出文明的两种表现即可。 故答案为:表现在公交站台上的有序上下车,表现在参观博物馆时的静静观赏。【点评】仿写句子,要注意做到结构一致、修辞相同、字数相等、内容相关。

选用、仿用、变换句式及答案

选用、仿用、变换句式 1.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。谦恭是一种圆润而不腻耳的音响;谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味;谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。 答: 2.仿照下面的示例,以“博大”为话题,另写三个句子,要求内容贴切,所写的句子形成排比,句式与示例相同。(6分) 成熟是一种临危不乱的从容;成熟是一种宠辱不惊的淡定;成熟是一种卓尔不群的大气。答 3. 请仿照给出的句子,别写一句话。要求语意连贯,句式一致。(4分) 在孤独中,书是朋友,读书使平淡的生活丰富多彩。 4.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求内容贴切,句式与示例相同。(6分)种子如果害怕埋没,那它永远不能发芽; 雏鹰如果害怕折翅,那它永远不能高飞; 钻石如果害怕琢磨,那它永远不能生辉。 5.仿照下面的示例,自选话题,另写两个句子,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分) 情谊就想一座山,重要的不在于它的高低,而在于厚重;

援助就像一场雨,重要的不在于它的大小,而在于适时。 6.仿照给定的句子的续写两句话。要求:续写部分与给定的句子构成排比,表达保护生态环境的主题。(4分) 树是水土的卫士,让它绿化大地山川。 7、对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达人物对“幸福”的理解。要求:①符合人物的思想性格。②句式相近,每句话补写的字数不超过30字。 示例:《守财奴》中的葛朗台说:我的幸福就是金子,守住金库的钥匙,就守住了我的幸福。(1)《项链》中的玛蒂尔德说:我的幸福就是 (2)《荷花淀》中的水生说:我的幸福就是 8、在下面横线处各补上一句话。要求:语意连贯,句式一致,形成完整的排比句。 人要懂得尊重自己,尊重自己所以不苟且,不苟且所以有品位;人要懂得尊重别人,,;人要懂得尊重自然,,。 9、下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式,在横线上填入恰当的解释文字。 甲同学:你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗? 乙同学:好的。我认为自主学习有四个要点,就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础,并且具备基本的学习能力;“想学”是指;“会学”

小学语文常用句式练习及答案

小学语文常用句式练习及答案 小学语文常用句式练习 1. 按照阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节一句的结构,分别以春天,夏天秋天和冬天为对象,各仿写一个句子。注意抓住季节特征,采用相同的语言结构。 春天: __________________;夏天:__________________ ; 秋天:__________________ ;冬天:__________________ 。 2. 读下面这首题为如果的诗,仔细揣摩内容和句式,补写出其中空缺的句子。 如果你是大河/_______________ 如果你是峰峦/何必在乎别人把你当成平地 如果你是春天/何必为一瓣花朵的凋零而叹息 _______________/何必为还没有结出果实着急 如果你就是你/那就静静微笑沉默不语 3. 仿照下面的句式,再写一个这样的句子。 特别是夏末秋初,你看吧:青的萝卜,紫的茄子,红的辣椒,又红又黄的西红柿,真是五彩斑斓,耀眼争光。 4. 仿照下面一句话的句式,仍以人生开头,仿写两句话,组成一个排比句。 人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼; __________________;__________________ 。

5. 仿照下面的句子,改变地点和内容,在后面的横线上写一个句式相同的句子。 我梦想,驰骋于塞外辽阔的大漠,在夕阳的金黄中,感受长河落日圆的雄浑;我梦想,置身于江南秀丽的小镇,在绵绵的细雨中,体味水村山郭酒旗风的情 调;__________________ ;__________________。 6. 在下面这段话的横线上填写恰当的语句,要求仿用画线语句的句式及运用比喻修辞手法,内容要前后照应。 我们用友谊写一本书,一本厚厚的书。在书里:友谊如珍珠,我们共同穿缀,联成一串串璀璨的项链;友谊如,我们 __________________;友谊如__________________,我们 __________________。 7. 请你模仿信誉就是你立足社会的通行证这句话,再写两个句子。 例句:信誉就是你结交朋友的桥梁。 仿句:信誉就是你__________________,信誉就是你 __________________。 8. 请仿照例句,以友谊为话题造句。 例句:成功要用理想去引路,要用创造力去开拓,要用汗水去浇灌。 小学语文常用句式练习答案

小学语文句子专项训练

个性化辅导讲义 年级:五年级辅导科目:语文学科教师:课题句子专项训练 教学目标1.了解修改病句、改句的基本题型; 2.掌握修改病句、改句的方法。 授课日期及时段 教学内容 【知识梳理】 句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思。在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白,并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。 【复习要点】 1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。 2、进行句式变换练习。 3、扩句与缩句。 4、认识几种常见的修辞手法。 5、认识并修改常见的病句。 6、掌握标点符号的用法。 1、句子的构成。——包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 主语:句子陈述的对象=========== 谓语:句子陈述的内容---------- 宾语:动词性谓语中被动词支配的对象~~~~~~~ 补语:在动词性谓语或形容词性谓语之中对动词或形容词起补充作用< > 定语:修饰或限制名词所做的主语和宾语的中心语( ) 状语:修饰或限制动词或形容词所做的谓语中心语[ ] ————(定语)主语[状语]谓语<补语>(定语)宾语

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如:“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如:“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。” 练一练:把下面的句子补充完整。 ⑴他在座谈会上()自己的意见。 ⑵今天是()。 ⑶()是世界著名的音乐之都。 ⑷大家都积极地参加()。 ⑸1946年人们()第一台电子计算机。 ⑹在党的培养下,雷锋成长为一个伟大的()。 2、句式 有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。 1、反问句与陈述句 有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述 句,它们的意思相同,语气有所不同。 2.反问句变陈述句 (1)、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 (2)、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 (3)、反问语气词删去“?”变“。”。 他是一个好人。 (分析)陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。(答案)他难道不是一个好人吗? 他真是一个好人啊! 三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。 【链接考题】 我必须去图书馆看书。(变双重否定句) (分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不……不”或“非……不可”等。 (答案)我不得不去图书馆看书。 四、直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。

最新部编版中考语文句式变换与仿写训练经典题目(附答案)

最新部编版中考语文句式变换与仿写训练经典题目(附答案) 一、初中语文句式变换与仿写 1.中国是一个诗的国度,特别是古典诗歌,源远流长,名家辈出。八年级(1)班将开展“古诗苑漫步”综合性学习活动,请你参与。 (1)请你为本次活动设计一条宣传语。 (2)请你参照下列活动形式,为本次活动再设计两个形式。 形式一:分门别类辑古诗 形式二:________ 形式三:________ (3)与古人对话:请选择一位你最喜欢的古诗人,仿照示例与他展开一段跨越时空的对话。 示例:刘禹锡,你一生坎坷,风雨中,你依然高歌“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,你的豁达与乐观,鼓起了我前进的风帆。 【答案】(1)参考一:汲取古诗营养,品味古诗芬芳; 参考二:漫步古诗苑,品味古诗情 (2)声情并茂诵古诗;别出心裁品古诗 (3)略 【解析】【分析】这是一道语文综合实践活动题。(1)拟写宣传语的目的是让受众了解某些内容,所以宣传语一定要主题突出,中心明确,又因为受众的文化水平不一,所以宣传语一定要易懂易记,大多会采用对偶的修辞。 (2)作答此类题目,一定要认真读题,明确活动的主题是什么,所设计的活动一定要有可行性,不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动,还要注意所补充活动的格式要与之相同。据此可设计活动举行演讲比赛或是交流会等。 (3)完成此题首先要仔细分析例句,从自己熟知的诗歌中选取名句,然后结合诗句的情感或哲理拟写句子。 故答案为:⑴参考一:汲取古诗营养,品味古诗芬芳; 参考二:漫步古诗苑,品味古诗情; ⑵声情并茂诵古诗;别出心裁品古诗; ⑶略。 【点评】⑴)本题考查宣传标语的拟写。宣传标语要注意语言简洁,紧扣主题,最好采用一定的修辞。这里要围绕“走近古诗,与诗人对话”来写,力求突出这个主题,可以采用对偶的修辞来写。 ⑵本题考查了设计活动形式,一般包括主题海报、主题班会、黑板报、演讲比赛等,以此作答即可。 ⑶本题考查语句的仿写。首先要选择一位古代诗人,按照示例,至少要引用此位诗人的“两句”诗歌,结合其经历,谈自己的感悟与收获。还要注意用第二人称与他展开一段跨越时空的对话。

句式变换与句子仿写

句式变换与句子仿写1 一、按要求变换句式。 (1)爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗一下。 改成“被”字句: (2)庆龄笑着对李姐说,正因为她是领导才让她坐北朝南的。 改成有引号的句子: (3)我认为这是件好事。 改成反问句: 改成双重否定句: (4)李辉指着新鞋对我说:“这双鞋是我叔叔给我买的。” 改成转述句: (5)庐山的景色很美。 改为感叹句: (6)因为田忌调换了马的出场顺序,所以他赢得了第二场比赛。 改为“之所以……是因为……”的句式: 二、按要求改写例句,不改变句子的原意i。 例句:白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。 1、改成“把”字句: 2、改成“被”字句: 3、改成反问句: 4、改成设问句: 5、改成双重否定句: 三、下列句式的变换不正确的一项是()。 A.我要高声赞美白杨树! 变换成反问句:难道我不能高声赞美白杨树吗? B.这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。 变换成“被”字句:我被这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了。 C.松鼠是一种漂亮的小动物。 变换成感叹句:松鼠一定是一种漂亮的小动物!

D.人们不是常说“事实胜于雄辩”吗? 变成陈述句:人们常说“事实胜于雄辩”。 四、下列句子变换句式后不符合原意的一项是()。 A.谁都承认他是一位自学成才的工程师。 变换成双重否定句:谁都不能否认他不是一位自学成才的工程师。 B.王强把教室外的走廊打扫得干干净净。 变换成“被”字句:教室外的走廊被王强打扫得干干净净。。 C.祖国的社会主义伟大事业非常需要我们年青一代积极参与。 变换成感叹句:祖国的社会主义伟大事业多么需要我们年青一代积极参与啊! D.他扔掉的不只是一个馒头。 变成反问句:他扔掉的难道只是一个馒头吗? 五、依照示例,改写下面两条提示语,使之亲切、友善、生动而不失原意。 示例:提示语:(公园里)禁止攀折花木,不乱扔垃圾。 改写为:除了记忆,什么也不带走;除了脚印,什么也别留下。 (1)提示语:(教学楼内)禁止喧哗,不许打闹。 改写为:。(2)提示语:(阅览室里)报刊不得带出,违者罚款。 改写为:。 六、“好一个惹人喜爱的小天使!”是一个感叹句,请按要求转换句式。 改成陈述句: 改成反问句: 七、按要求写句子。 (1)扩句:妈妈织毛衣。(谁的妈妈?怎样织?给谁织?) (2)长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。(改成反问句) (3)王老师对我说:“下课后,请到我办公室来。”(改为转述句) (4)快要考试了,我们班每个人都在认真复习。(改为双重否定句)

语文各种句型知识讲解

语文各种句型

语文各种句型 一、基本句型 句子依据用途或语气分类,可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫陈述句。 提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫疑问句。 要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子,叫祈使句。 表示感叹语气的句子,叫感叹句。 二、句式变换 1、陈述句与被(把)字句的改写:把陈述句改成被字句,就是将句中表示接受动作的词调到句首,另上“被”就成了被字句。将陈述句改成把字句,就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面,加上“把”即成把字句。在变换句式时必须保持原句的意思。 2、陈述句与反问句的改写:陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样,也可以把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号。为了加强语气,一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。 3、肯定名改写成否定句:表达一个肯定的意思,也可以采用否定句式,例如,“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意:双重否定是表示进一步的肯定,所以必须用上两个表示否定的词,也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一个否定的词,句子意思就完全相反了。 4、直接引语与间接引语的改写:我们在写话或写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述。例如雨来摇摇头说:“我在屋子里什么也没有看见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子,就可以改成“雨来摇摇头说,他在屋子里什么也没有看见。”改写时应注意三点:一是改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉是适当地调整词语,使句子通顺。 5、因果句式的改写:因果句式,是按事物的原因和结果关系来写的。它有两种形式:一是先因后果,二是先果后因。因果句式中,原因可以是一个或几个,但结果只能是一个。改写时,可以用关联词,也可省支其中一个关联词,甚至不用。但原意一定要保持不变。 6、改变名中词语的顺序:例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。”可改写成“在夜色中,宝塔山显得更加雄伟。”两句都讲宝塔山雄伟。“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用。虽然句式改变了,但作用仍是相同的。

小学语文句子专项训练

小学语文句子专项训练改变句型: (1)把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。 少先队员应该讲文明,有礼貌。 (2)把下列句子改成述句。 人的聪明与愚笨,难道是天生的吗? 毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗? (3)把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 医生看好了孩子的病。

(4)下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 (5)把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说:我是智慧的女儿。 一位同胞说,他是中国人,他爱中国。 小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 (5)将下列句子改为第三人称转述 贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 小红说:“今天下午学校组织到野外活动,我必须参加。” 蔺相如说:“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。” (向王转述) (向他人转述)

(6)按要求改写句子 我们很快就学会了新的技术。(被动句)(把字句) 浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。(被动句)(把字句) 生活在八十年代的青年人是多么幸福啊!(述句) 乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。(疑问句): 青少年不能没有理想。(反问句) 你们可以小点声说话吗? (析使句) 伟大的祖国是非常美丽、富饶的。(感叹句) 激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。(感叹句) 这是多么感人的事迹啊!(述句) 请你把字典借给我用一下。(疑问句) 当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时,就是这样走着的。(反问句)

【部编版中考语文】专题复习 句式变换与仿写

【部编版中考语文】专题复习句式变换与仿写 一、初中语文句式变换与仿写 1.根据下面的句子,再仿写两个句子。(提示:请以“大海”“天空”为喻体) 如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是其中不可或缺的音符。 【答案】如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空,那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。 【解析】【分析】仿写试题考查语言表达与应用。解答时,①首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式,确定句式仿格调;②然后要研究例句仿修辞,看例句运用了什么修辞手法;③看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。注意本句的仿写要采用“如果……,那么……”的句式,且要把“人生”比喻为“大海”或者“天空”进行仿写。 故答案为:如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空,那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。 【点评】按要求仿写句子,注意语言的简洁、连贯与生动。能力层级E 2.根据例句,仿写句子,使之形成排比句。例句:冬天像美丽的天使,尽情地向大地撒下她的雪花; 冬天像________。 冬天像________。 【答案】一个小精灵,活泼地来到了这个大地上;一个魔术师,他用雪来装扮整个世界【解析】【分析】本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时,一定要看清题目的具体要求,分析透彻例句的特征,掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关,格式相同,修辞一样。此题应该抓住“冬天”的特点,运用比喻的修辞手法,句式与例句保持一致。 故答案为:一个小精灵,活泼地来到了这个大地上; 一个魔术师,他用雪来装扮整个世界 【点评】仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。①注意文章的手法,像修辞手法、对偶、排比等;②词性要相当。 3.仿照例句再写一个句子。 例句:初中生活,如一条奔腾的小溪,每一朵浪花,都是一段难忘的回忆。 初中生活,________,________,________。 【答案】如一支优美的歌曲;每一个音符;都是一段珍贵的友谊 【解析】【分析】此题考查学生仿照例句写句子的能力。要求仿写句子与被仿写句句式要相同,修辞要相同等。本题要求仿写一个比喻句。 故答案为:如一支优美的歌曲,每一个音符,都是一段珍贵的友谊。 【点评】仿句往往给出了范例句式,或要求与某一画线语句句式相同。这样,就使所造语句是否符合要求句式一致成了关键。仿造语句在内容上要与上下文衔接自然,连贯统一,

小学一年级语文必考基本句式训练!(附练习及

一、基本句 1、谁(什么)是什么 2、谁(什么)有什么 3、谁(什么)干什么 4、谁(什么)怎么样 二、量词+名词;形容词+名词;动词+名词 三、三素句、四素句、五素句 句子训练一 如下面例句: 1 姐姐学打字。 2 妈妈是优秀教师。 3 菊花真好看。 第一句告诉我们“谁干什么--姐姐学打字”; 第二句告诉我们“谁是什么--妈妈是优秀教师”; 第三句讲“什么怎么样--菊花真好看”。 如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。 又如: 1 你星期天去图书馆吗?

2 房子建好了吗? 3 爸爸下班了吗? 第一句问:“你星期天干什么”; 第二句问:“房子怎么样了”; 第三句问:“爸爸是不是下班了”。 为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。 例三: 1 这棵白杨多高啊! 2 我玩儿得多么开心啊! 第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。 1、谁干什么 例:学生写字。 1 农民___________。 2 __________扫地。 3 小鸟__________。 4__________吃害虫。

2、谁是什么 例:爸爸是工人。 1 我是_________。 2 _________是英雄。 3北京是_________。 4 _________是益虫。 3、谁怎么样 例:解放军很勇敢。 1 弟弟_________。 2 _________勤快。 3 菊花_________。 4 _________凉快。 想一想,练一练: 1.按三种基本句式写句子,回答问题。 ①______ ______(谁干什么) ②______ ______ (什么干什么) ③______ ______(谁是什么) ④______ ______ (什么是什么)

小学语文句子(含练习)

小学语文句子(含练习) 常见的修辞手法有以下几种: 1、比喻:就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 例句:a.远看桃花,就像一片火红的朝霞。 b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 c.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。 2、拟人:是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 例句:a.落叶随着风高低起舞。 b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。 c.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。 3、排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。 例句:他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

4、夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。 例句:a.他的心眼比针鼻儿还小。 b.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 5、设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。 例句:数学真的很难吗?我看不是。 6、反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。 例句:a.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗? c.字典不正是我无声的朋友和老师吗? 指出下列各句运用的修辞手法。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。() 2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?() 3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝

高考语文大二轮复习板块五专题三变换句式仿写句子练习

板块五专题三变换句式仿写句子练习 题组一变换句式 1.请将下面的长句变为几个短句,可酌情增减词语,但不能改变原意。 奥林匹克运动是在奥林匹克主义指导下,以体育运动和四年一度的奥林匹克运动会庆典为主要活动内容,促进人的生理、心理和社会道德全面发展,促进各国人民之间的相互了解,在全世界普及奥林匹克主义,维护世界和平的国际社会运动。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:长句变短句的实质是“句子结构简单化,表意的简明化”。考生在解题时,要注意两个方面:一是结构的“改变”,二是句意“不变”。总体的解题要求是把握句意,简化结构。该长句的基本意思是“奥林匹克运动是在全世界普及奥林匹克主义,维护世界和平的国际社会运动”,提取出来就是一个短句。对于余下的成分,按照原句顺序排列,并根据情况分别完善为“主谓关系”的短句,如“在奥林匹克主义指导下,以体育运动和四年一度的奥林匹克运动会庆典为主要活动内容”就没有主语,可在句首添加“它”字,组成“主谓关系”短句“它在奥林匹克主义指导下,以体育运动和四年一度的奥林匹克运动会庆典为主要活动内容”。 答案:(1)奥林匹克运动是在全世界普及奥林匹克主义,维护世界和平的国际社会运动。 (2)它在奥林匹克主义指导下,以体育运动和四年一度的奥林匹克运动会庆典为主要活动内容。(3)它促进了人的生理、心理和社会道德全面发展。(4)它促进了各国人民之间的相互了解。 2.把下面一段话改写成一组排比句。 理想不是现成的粮食和画卷,而是一粒种子,一张白纸,需要你去播种培育、描画渲染。理想是一片荒漠,而不是葱茏的绿洲,你要去开垦它,改造它。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:此题属于散句变整句。凡是这类要求的题目,所给散句必定包含几个相对并列的意义切块,做题时找出这些切块,用相同结构的句子一一加以表述出来即可,当然,要注意最后各分句的排列顺序。 答案:理想不是现成的粮食,而是一粒种子,需要你去播种培育;理想不是现成的画卷,

小学语文基本句型大全

疑问句 用的,在句尾加上问号,这样的问句通常来表达说话者的“设问”,“疑惑”等。比正常的疑问句感情更为强烈。这样的问句不是侧重提问题,而是注重表达感受。汉语当中的疑问句与“”、“”等问句不同,汉语疑问句是我们词语表达最常见的问句。汉语中,一般对疑问句有以下四种分类方式: 是非问句 是非问句是提出问题,要求别人回答“是”或“否”的疑问句。是非问句与一般陈述句的结构形式基本相同,但语调要变为升调,或者句末加上疑问语气词。是非问句中经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等,但不能使用“呢”。 特指问句 特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问,要求对方针对未知的部分做出回答的疑问句。特指问句既可以使用升调,也可以使用降调。特指问句只能使用“呢、啊”等语气词,不能使用“吗、吧”。 选择问句 选择问句是提出两种或两种以上的情况,让对方从中进行选择的疑问句。选择问句经常使用“A还是B”、“是A还是B”等固有格式。使用疑问词时,选择问句常用“呢”,一般不用“吗、啊、吧”。 正反问句 正反问句使用肯定和否定叠和的方式进行提问,希望对方从肯定和否定的内容中做出选择的疑问句。正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。需要时可用“呢、啊”,一般不用“吗、吧”。 反问句 反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。 就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的()。 反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。 反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思。

小学语文句子专项训练答案

句子专项训练 改变句型: (1)把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。 少先队员应该讲文明,有礼貌。 (2)把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨,难道是天生的吗? 毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?(3)把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 陈医生看好了孩子的病。 (4)下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 (5)把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说:我是智慧的女儿。 一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国。 小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。(5)将下列句子改为第三人称转述 贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

小红说:“今天下午学校组织到野外活动,我必须参加。” 蔺相如说:“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。” (6)按要求改写句子 1.我们很快就学会了新的技术。(被动句)(把字句) 2.浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。(被动句)(把字句) 3.生活在八十年代的青年人是多么幸福啊!(陈述句) 4.乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。(疑问句): 5.青少年不能没有理想。(反问句) 6.你们可以小点声说话吗? (析使句) 7.伟大的祖国是非常美丽、富饶的。(感叹句) 8.激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。(感叹句) 9.这是多么感人的事迹啊!(陈述句) 10.请你把字典借给我用一下。(疑问句) 11.当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时,就是这样走着的。(反问句) 12.难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈,至少也象征了北方的农民?(陈述句)(7)把句子改写成反问句和双重否定句 1.我有办法称出大象的重量。 2.为了避免暴露,他们决定暂时断绝通讯联系。 3.我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。 (7)把下面的句子改写成肯定句 1.如果现在的人看见月缺花残还要下泪,那不能不说他是个糊涂虫。 2.每一个访问埃及的外国人,怎会不去看一看金字塔呢? 3.我暗暗叮嘱自己,这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。 (8)把下列两句话合成一句话

句式的变换与仿写

句式变换与仿写 【考点导航】 近年来,各地中考仍然将句式变换、仿写的考查作为重点,但题型与考查方法发生了较大变化,开始从客观题逐步向主观题过渡,句式变换也不是进行单独考查,而是融合在阅读理解、语病修改当中。 句式变换主要有主动句与被动句的变换、肯定句与否定句的变换、陈述句与反问句的变换、常式句与变式句的变换等。这些变换都不能改变原句的基本意思。 仿写主要有仿句式、仿修辞、仿创意等。这些题目内容大都贴近我们的生活实际,只要我们认真细致地分析例句的特点,较好地完成题目是没有问题的。 【复习指要】 常见的句式变换主要有主动句与被动句的交换、肯定句与否定句的变换、陈述句与疑问句的转换等。近年来,中考一般不直接考查句式的变换。而是结合语病、仿写考查,更注重实际运用,鼓励考生在实践中形成能力。 解题锦囊一:主动句与被动句的变换。主语是动作的发出者的句子叫主动句,如:我把教室打扫干净了。主语是动作的接受者的句子叫被动句,如:教室被我打扫干净了。这两种句子的变换要注意动作的施动和受动。如: 填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一项是() 他是班上的清洁委员,很爱护环境卫生,放学回家经过校门时,看到了地上有纸团,他很自然地弯腰拾起放进垃圾桶里,___________,班会上,他受到了班主任老师的表扬。 A. 班主任发现了他 B. 班主任发现了自己 C. 自己被班主任发现了 D. 这被班主任发现了 这道题主要考查考生对主动句与被动句的掌握情况,这个句子的主语是“他”,如果填入“班主任发现了他”,句子的层次就乱了,而且从实际情况看,应该是他的举动被班主任发现了,从后文“他受到了班主任老师的表扬”也可以看出“他”是受动者。因此本题应选D项。 解题锦囊二:肯定句与否定句的变换。要注意一条原则就是不能改变原句的意思。双重否定句表示肯定,三重否定句表示否定。这一类题目在语病题中见得比较多,如:“为了防止措施。”句中“防止不再发生”的意思是“要发生”,句意显然表达反了,应该是“为了防止这类交通事故的再次发生。我们采取了相应的措施。” 解题锦囊三:句子的仿写,从形式上看,有的以一个完整的句子作为例句;有的限定某种修辞方法;有的提供原句和仿句的开头;有的以对联的形式出现等等。解答仿写题的关键是认真分析例句的结构特点和表达方式,找准联想的切入点。仿写,要求句式相同,字数一样,内容新颖独特,有创意。 例句:青春是多彩的朝霞,映照着广阔的大地;青春是智慧的火花,点缀着灿烂的

仿写句子复习之运用修辞手法仿写句子

《仿写句子复习之运用修辞手法仿写句子》 教学设计 考纲要求: 1、仿写句子,变换句式。(能力层级:运用) 2、根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞手法。(能力层级:运用) 教学目标: 1、学会根据表达需要运用修辞手法仿写句子。 2、正确、规范地表达仿句的内容。 教学难点: 正确表达仿句的内容。 教学过程: 一、考纲解读。(1分钟) 考纲阐释:2014年考纲修订后在考查内容中增加了“仿写句子”,仿写就是参照给定的句式,再写几个句式相同,所用修辞方法相同的句子。句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综合运用。这种题型既有广阔的思维空间和自由发挥的余地,又有一定的限制。本题分值为4分。 二、结合考纲,分析题型。(5分钟) 1、出示考纲示例试题。 试题示例: 1)下面是某同学为毕业晚会准备的开场白,请仿照划线句子,

在横线上补充完整,使之与前面的句子构成排比。 怎能忘却初入校园时的好奇与激动???时光飞逝,我们长成了翩翩少年;蓦然回首,我们从起点来到了终点。在这告别同窗、告别恩师、告别母校的时刻,让我们尽情倾诉,让我们放声高歌,让我们敞开心扉吧! 2)下面是学校文学社刊《晨曦》创刊词。请仿照划线句子,在横线上续写两句话,使之与前面句子构成排比。 在学校师生的期盼中,晨曦文学社成立了。晨曦文学社旨在为同学们构建一个发挥特长的平台,提供展示个性风采的又一课堂。这是一块升起梦想的芳草地,这是一片展示才华的天空。, 。愿你的心情,在笔下流淌;愿你的青春,在《晨曦》中绽放! 2、小组合作探究,研究题目,找出题目要求的共同点。 3、小组代表分享探究结果。 4、教师总结板书:运用修辞仿写句子。 三、再现修辞知识。(8分钟) 提问:初中阶段常用的修辞手法有哪些?你知道它们的特点吗? 1、小组合作,画出初中阶段常用的修辞手法的类型知识结构图,并在小组内交流这些修辞手法的概念、结构等相关知识。 比喻

小学语文句子变换的类型与方法

小学语文句子变换的类型与方法 一、句式变换 (一)陈述句与把字句、被字句的变换 陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同,但句式变了,使用的场合和效果也有差别。 例如:一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。(陈述句) 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。(把字句) 苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。(被字句) 由上例可知,把字句的主语是动作的执行者,被动句的主语是动作的被执行者。变换的具体方法是:找出陈述句中的两个称谓,(谁或什么)并确定它们之间的执行者与被执行者关系。 2、把字句:要强调执行者,就将句中执行者(例:一大滴松脂)调到句首做主语,后面再加上“把”字和被执行者,即成把字句。 3、被字句:要强调被执行者,就将句中的被执行者(例:苍蝇和蜘蛛)调到句首做主语,后面再加上“被”字和执行者,即成被字句。 (二)肯定句与否定句的变换 把肯定句改为否定句非常简单,直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数,否定句是负数,那么双重否定句就是“负负相乘得正”,双重否定句不仅可以表达肯定的意思,而且,其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。 例如:许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。(肯定句) 许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。(双重否定句)。 (三)陈述句与反问句的变换 陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来,不带有任何感情色彩。而反问句则是通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句是用疑问句的形式表达出来,但其句子本身就包含着答案,是不需要回答的。反问句的感情色彩比较强烈,朗读时语调较高。 例①面对任何灾难,中华民族不会望而却步。(陈述句) 面对任何灾难,中华民族会望而却步吗?(反问句) 面对任何灾难,中华民族难道会望而却步吗?(反问句) ②班长坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,我觉得好象有万根钢针扎着喉管。(陈述句) 看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢?(反问句)。 (四)陈述句改为反问句的方法: 陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? 又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢? 反问句改为陈述句的方法: 1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。既有“不”去“不”,没“不”加“不”。

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