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Unit 4 Earthquakes

I词语辨析

1.congratulate / celebrate

congratulate 对他人祝贺为目的,侧重以言语表示祝贺。

celebrate 通常指举行盛大隆重的仪式庆祝或纪念有意义的日子或某件事情。

侧重指以行动来庆祝生日、节日等。

2.destroy / ruin / damage / harm

destroy 表示在肉体上、精神上或道义上的彻底摧毁,使之无法恢复,也可以表示对某物体进行完全的毁坏。

Ruin 一般指对物体或生命彻底的破坏,但往往是非暴力的,也往往不是一次性打击

的结果,常指对美好的或希望中的事物的破坏。

damage 一般指对物体或生命的局部损伤,使整体的价值或作用降低或变得无价值、无作用。这种损伤可以是暴力的或一次性破坏的结果,也可以指

非暴力的长期损害的结果。

harm 一般指伤害有生命的东西,常指伤及人的健康、权利、事业等

3.rise / raise / lift

rise 普通用词,指具体的抽象的事物由低向高移动。

raise 及物动词,多指把某物从低处升到高处。

lift 语气比raise强,指用体力或机械的力举起或抬起某物。

4.hurt / injure / wound

hurt 一般用语,即可指肉体上的伤害,也可指精神和情感方面的伤害。

injure 比hurt正式,一般指由于意外或事故而受伤,很少指精神方面的伤害.

wound 指外伤,如枪伤、刀伤、剑伤等,尤指在战争中受伤。

Ⅲ重点词汇

1. burst v.&n. 爆裂, 爆发, 突然破裂

[典例]

1).The red balloon suddenly burst. 那个红色的气球突然爆了。

2). The police burst through the door.警察破门而入。

3). On hearing the news, Leslie burst into laughter while Tracy burst out crying.

一听到这则消息,Leslie突然大笑,而Tracy则突然大哭起来。

4). A burst of hand-clapping followed the ending of the song.

歌声结束后响起了一阵掌声。

[重点用法]

burst into laughter = burst out laughing 突然大笑

burst into tears = burst out crying 突然大哭

2. rescue n.&vt. 援救,营救

1). The police came to his rescue and pulled him out of the river. 警察来救他把他从河里拉了出

2). The rescue team made countless rescues during the earthquake.

营救队在这次地震期间进行了无数次救援。

3). Michael rescued a boy from drowning. 迈克把溺水的男孩救了

3. judge n.&v. 法官,鉴赏家,裁判,判断,估计

[

典例] 1). His father used to be a judge. 他的父亲过去是一名法官。

2). She's a good judge of wine.她是鉴别酒的专家。

3). The blind can’t judge colors. 盲人无法判断颜色。

4). Don’t judge a ma n by his looks. 不要以貌取人。

[重点用法]

judge sb./ sth. by/from 通过……判断……

as far as I judge 我认为

judging from… 从……来看,根据……判断

4. ruin v.&n. 毁灭,使破产,遗迹,废墟(名词时常用复数)

[典例]

1). The hurricane ruined all the houses here.飓风使这里所有的房屋成为废墟。

2). He ruined his prospects by carelessness. 他因疏忽大意而断送了前途。

[重点用法]

be in ruins 呈一片废墟fall into ruin 变成废墟come to ruin 毁灭,落空ruin oneself 自我毁灭bring sb. to ruin 使毁灭

Ⅳ重点词组

1. right away 立刻,马上

1).I’ll return the book to you right away. 我会马上还书给你。

2). If war breaks out, we shall be called up right away.

如果战争爆发,我们将立即被征召服役。

[短语归纳]

“立刻,马上”的表达方式:

right away,right now,at once,immediately,in no time

2. at an end 结束,终结(= finished)

1). The war was finally at an end. 战争终于结束了。

[短语归纳]

与end搭配的常用短语

at the end of 在……末尾by the end of 在……末为止

in the end 最后,终于at a loose end 无所事事,处于杂乱状态make ends meet 收支相抵

3. instead of 代替,而不是

1). The Chinese use chopsticks instead of knives and forks. 中国人不用刀叉,用筷子。

2). Instead of working, Jack was idling away his time. 杰克不去工作,虚度着光阴。

3). She decided to leave here on Sunday instead of Monday.

她决定星期日而不是星期一离开这里。

[短语归纳]

instead 是副词,单独使用,用于句首或句末作状语,意为“代替;相反”。instead of 是复合介词,后接名词、代词、或动名词,其后面的动作,意为“代替、而不……”。

in place of 为介词短语,也是“代替、而不”的意思,表“以甲代乙”,不含比,而instead of则是“用甲不用乙”,除“代替”外,还有对乙作否定的意思,有时意为“不”。take the place of 作谓语,用在名词、代词前。

4. tens of thousands of 数以万计的

[典例]

1). Tens of thousands of people were watching the game in the stadium when it began to rain heavily.

[短语归纳]

hundreds of数百的hundreds of and thousands of 成百上千的

thousands of数千的millions of数百万的

dozens of许多;大量scores of 许多;大量

V重点句子

1. Mice ran out of the fields looking for places to hide.

老鼠跑到地里找地方躲。

[解释] 这句话中的looking for places to hide 是作ran out of the fields 的伴随状况,这是动词的现在分词形式的一个用法。

现在分词作状语可以表示时间、原因、结果、条件、让步、方式或伴随情况等。

2. All hope was not lost. 并不是所有的希望都破灭了。

表示“全体”意义的代词、副词或形容“all, both, every, everybody, always” 等和否定副词not连用时表部分否定, 而“none, neither, nobody, nothing” 等表完全否定。

如:

Everyone doesn’t like the story. = Not everyone likes the story.

并非每个人都喜欢这个故事。

Nobody likes the story. 没人喜欢这个故事。

Both of the students don’t like the story. 并非这两个学生这个故事。Neither of the students likes the story. 这两个学生都不喜欢这个故事。

Unit 5 Nelson Mandela- a modern hero

Ⅰ词语辨析

1.fight for/against/with

ight for/against/with

fight for 为……而斗争;努力争取

fight against 与……作斗争

fight with 和……并肩作战,和……打仗/打架/斗争

2.reward / award

3. accept / receive

accept (接受)表示主观上乐意接受。还表示“答应”、“同意”、“认同”

receive (收到,得到), 表示客观收到, 还不能断定是否接受。还表示“接待”、“接收”、“欢

迎”。

4. since / because / as / for

since =now that 意为“由于,既然”,常表示已知的或大家都清楚的原因。

because表语气最强, 经常表听者不知的原因,它能回答why的提问。

as 可和because互换,但语气不够它强,也不能回答why的提问。

for 是并列连词,与后面的分句对前一句话起到补充说明的作用,其前常有逗号隔开。

II词性变化

Ⅲ重点词汇

1. devote vt. 投入;献身

[典例]

1). He devoted himself entirely to music. 他将一生奉献给了音乐。

2). Mary devoted her life to caring for the sick. 玛丽献身于为病人服务。

[重点用法]

devot e… to… 献身于;专心于

在devote… to…短语中,to是介词,后面接名词或动词-ing。常见的类似短语还有:

pay attention to(注意……); stick to(坚持……); lead to(导致……); prefer…to(相比……更喜欢……); look forward to(盼望……);

2. vote v. 投票(决定);选举n. 投票, 选票,表决, 得票数

[典例]

1). We voted Democrat in the last election. 我们在上次的选举中投了民主党的票。

2). We’ll listen to the arguments on both sides and then vote on it.

我们会先听取双方的论证后再作表决。

3). The votes are still being counted. 选票仍在统计中。

[重点用法]

vote down 投票否决;投票击败vote in 投票选出;选举

vote through 表决通过put… to the vote 将……付诸表决

take/have a vote on 对……进行表决vote for/against 投票赞成/反对

. reward n. 报酬,奖金vt. 酬谢,给以报答

[典例]

1). He worked hard but without much reward. 他工作很努力,但是报酬很少。

2). He rewarded me with a prize. 他用一个奖励来报答我。

[重点用法]

in reward (for…) 作为(对……的)报酬、报答

give a reward to sb. for sth. 为……给某人报酬、赏金

reward sb. for (doing) sth. 因……报答、奖赏某人

reward sb. with sth. 用……报答、奖赏某人

4. equal adj. 平等的;相等的

[典例]

1). Women demand equal pay for equal work. 女性要求同等工作获同等报酬。

2). All people are born equal. 人人生来平等。

[重点用法]

be equal to 与……相等

be equal with 与……平等

5. advise v. 建议

[典例]

1). I have advised you on that subject. 在那个问题上,我给过你建议.

2). Christie advises us to practise oral English as often as possible. Christie建议我们要尽可能多练口语.

3). I advise that you (should) not eat fruit that isn’t ripe. 我建议你不要吃那些没有熟的水果.

[重点用法]

advise sb. on sth. 就……给某人出主意advise +n. /pron. 建议……

advise sb. to do sth. 建议某人干……advise (one’s) doing sth. 建议(某人)干……

advise + (that) sb. (should) do

advice n. 建议;意见

a piece of advice一条建议

go to sb. for advice = ask sb. for advice向某人寻求建议;征询某人的意见

give advice to sb. on sth.就……对某人提供建议

follow sb’s advice = take sb’s advice 接受某人的建议

Ⅳ重点词组

1put…in prison = send…to prison = throw …into prison 把……投入监狱

The car thieves have been put in prison. 那些偷车贼都被关进监狱了。

2. out of work 失业,出问题

[典例]

1). Jim has been out of work for several months. 吉姆已经失业几个月了。

2). Mary’s cell phone has been out of work for several days, which brought her a lot of inconvenience. 玛丽的手机坏了好几天了,这给她带来了很多不便。

[短语归纳]

in work 有工作

out of breath 上气不接下气out of patience 不耐烦

out of use 没用了out of date 过时

out of order 次序颠倒;出故障out of control 失控

out of danger 脱离危险out of shape 变形

Out of sight, out of mind. 眼不见, 心不烦。

2. out of work 失业,出问题

[典例]

1). Jim has been out of work for several months. 吉姆已经失业几个月了。

2). Mary’s cell phone has been out of work for several days, which brought her a lot of inconvenience. 玛丽的手机坏了好几天了,这给她带来了很多不便。

[短语归纳]

in work 有工作

out of breath 上气不接下气out of patience 不耐烦

out of use 没用了out of date 过时

out of order 次序颠倒;出故障out of control 失控

out of danger 脱离危险out of shape 变形

Out of sight, out of mind. 眼不见, 心不烦。

V 重点句子

1. We were put in a position in which we had either to accept we were less important, or fight the Government.

我们被置于这样一种境地,或者是被迫承认我们低人一等,或者是与政府作斗争。[解释] 这是一个主从复合句,in which引导定语从句,修饰先行词position。

类似的名词还有situation, stage, case等,作先行词时,可用where引导定语从句

Can you think of a situation where you once felt embarrassed?

拓展:

介词+关系代词which在定语从句中充当时间、地点、原因状语,相当于关系副词when, where和why。

He is the boss of the restaurant where (= in which)we often have lunch.

Today when (= on which)the product will be put into use will come soon.

The reason why(= for which)he was late for school was unbelievable.

2. Only then did we decide to answer violence with violence. 只是在那时我们才决定以暴力对暴力。

[解释]当only修饰状语位于句首时,句子采用部分倒装的结构, 将助动词或系动词提前,放在主语前。

Only then did we decide to answer violence with violence. 只是在那时我们才决定以暴力对暴力。

Only yesterday did his father tell him the truth, which was a big surprise to him.

昨天他父亲才把真相告诉他, 这对他真是个令人吃惊的消息.

Only by shouting was he able to make people on the other side of the river hear him.

他只有靠大声喊才能使河对岸的人们听到他的声音。

大班纸盘手工活动教案

大班纸盘手工活动教案 【篇一:幼儿园大班美术活动教案:青花瓷盘】 幼儿园大班美术活动教案:青花瓷盘 ?设计意图: 青花瓷是一种彩绘装饰瓷,造型优美,色泽淡雅,素有“永不凋谢的 青花”之称,是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术欣赏活动“青 花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入,通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段,营造出一种浓厚的艺术氛围,引导 幼儿以线描装饰画的表现手法,在白色纸盘上装饰青花图案,绘制 具有民间工艺特色的青花瓷盘,从中感受青花瓷盘独特的简约之美,并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。目标: 1.欣赏青花瓷盘的花纹和图案,了解其纹样装饰特点,感受其独特 的色调美和纹样美。 2.尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘,养成耐心、细致的操作 习惯。准备: 1.幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料,从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美,初步了解一些中国传统装饰 纹样的知识。 2.《青花瓷盘》课件一套,《青花瓷》mp3纯伴奏音乐,一次性 纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。 过程: 一、欣赏青花瓷盘照片,发现青花瓷盘的装饰纹样特点 1.出示两张青花瓷盘照片,初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。师:请仔细看一看这两只青花瓷盘,你觉得青花瓷盘上的装饰花纹 有什么特点?(引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。) 师:这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样? 师(小结):这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花,绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青 花瓷产生于唐代,是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种 颜色,上面的装饰花纹干净、简洁,非常美丽。 师:这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位?(盘心、盘边。)师:在盘心一般都是各种漂亮的大图案,也称主题花纹。而盘边人 们往往会装饰上花边,我们称为盘边花纹,装饰盘边花纹的目的就 是为了烘托盘心的主题花纹,让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代

有趣的纸世界教案

备课笔记 课题有趣的纸世界课型新授课时 5 教材简析 节约每一张纸,爱护每一棵树 1认识纸的来历2、纸文化3、节约用纸 4 多种多样的纸制品 教学目标知识 目标 能力 目标 情感 目标 1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究能力。 2、了解纸文化的特点。 3、懂得节约用纸的道理,培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。 4、设计既环保又实用的纸制品。 教学重点 与难点 了解纸的文化特点,增强节约用纸的好习惯 教具班班通 板 书 设 计 1、认识纸的来历 2、纸文化 3、节约用纸 课 后 小 结 教师活动学生活动修订意见

第一课时 一、导入新课,板书课题 1、导入:亲爱的同学们,我们每天在值日倒垃圾的时候,都会发现垃圾桶里有很多“废纸”,其实细看起来其中有很多都是同学们刚刚写了几个字或者演算了一道题的纸,这些被同学们无情抛弃了的纸,完全可以发挥它更大的作用。这真的是太浪费了。那么学校还存在哪些浪费纸张的现象呢?我们应该怎样节约用纸呢? 因此,我们小组特地选择了校园纸张浪费情况这一主题,一方面通过研究性学习提高我们的收集与整理资料的能力,另一方面也激起同学们的节约纸张、保护环境的意识。 2、板书课题:有趣的纸世界节约每一张纸,爱护每一棵树 二、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。 2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。 四、搜集各种纸的纸样,制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。 六、调查步骤-- 1、为了更好的开展我们的课题研究活动,我们首先搜集了有关纸的生产的资料。 看完这些资料我们才深刻的认识到,保护纸张意义太重大了! 为了让更多的同学了解这些知识,我们在校园中进行了调查。 2、大家再来看看垃圾桶吧,垃圾桶里大部分是同学们扔的废纸,可是我们可以看到很多纸只是被划了几笔,甚至一笔未用便被揉成了团扔掉了。 我们又走出教室来到了学校垃圾场,发现这里情况就更不容乐观了。 3、针对同学们的草纸浪费的这种情况,我们又进一步设计了一张问卷想以此来了解同学们浪费纸张的具体数量。(本次问卷调查主要对象是三、小组讨论: 我们的生活为什么离不开纸? 研究 通过大家的搜集整理,我们发现我们国家一年用于造纸的木材就有1000万立方米。如果每人每天浪费一张纸,全国就要浪费跃2700吨纸、27万吨水。我们浪费纸张,实际上就是在砍伐大树,浪费宝贵的森林资源。节约纸张就等于保护森林,保护我们生存的世界!

幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》

幼儿园大班科学优秀教案:空气的秘密(区域环境创设) 设计意图: 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受,知道空气是所有生命生存的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣,运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣,培养幼儿细致的观察能力。 教学中,教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会,每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料,使每个幼儿都能积极地参与活动,无拘无束地参与讨论,大胆尝试,获得经验。 活动目标: 1.知道空气的特征:无色、无味、看不见、摸不着,了解空气的重要性。 2.激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。 3.培养幼儿的合作意识,能积极主动与同伴合作、讨论、实验,共同布置科探区域环境。 活动准备: 1.每人一个透明塑料袋。 2.每组提供:装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。 活动过程: 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1.教师空手抓空气。 你们猜,我在干什么呀?你也来试试吧,看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。) 2.幼儿自由尝试抓空气。 3.教师示范装空气。 出示塑料袋:我有一个宝贝(塑料袋),我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。) 4.幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空气,待会告诉我:你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿:空气无处不在。)

大班科学《纸的世界》

大班科学:《纸的世界》 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 大班科学《纸的世界》 设计意图: 《纲要》指出:幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。纸是生活中的必须品,纸的用途也非常广,在幼儿的生活中,孩子们经常会接触到各种各样不同种类和用途的纸。我设计这一教学活动意在以“纸”为出发点,和孩子们一起认识不同种类的纸的功能、特性以及在生活中的应用,让幼儿通过观察、思考、操作,激发好奇心与探究欲望,体验合作的乐趣。 活动目标: 1、在生活经验的基础上了解生活中纸的种类及不同用途; 2、通过观察、实验、分类、操作,了解纸的特性; 3、乐意尝试用不同的纸进行艺术创作活动,体验合作的乐趣与成功的喜悦。 活动准备:

1、各种纸制品:报纸、书本、皱纹纸、纸杯、纸袋、纸拼图、彩色广告纸、餐巾纸、瓦楞纸、包装纸、纸箱、宣纸、吹塑纸; 2、指偶玩具; 3、彩色颜料水; 4、幼儿用剪刀若干、水彩笔、双面胶; 5、透明水盆、打火机、一张破损的画; 6、多媒体机(播放轻音乐用)。 教学重点:认识各种纸制品,了解纸的特性。 教学难点:利用各种不同的纸合作完成艺术作品。 活动过程: 一、指偶玩具导入,激发幼儿兴趣 师:今天有两位小客人来到我们大一班,她们要和大家打招呼呢(教师操作指偶玩具):“小朋友们好,我是红红。”“我是兰兰。”“我们是指偶玩具,你们知道我们是用什么材料做成的吗?” 幼儿观察后回答。 师:(操作指偶玩具)“对,我们是用纸做成的,老师们给小朋友讲故事的时候经常会用到我们。听说你们今天要认识许多不同种类的纸,我们就不打扰了,再见。” 幼儿回应。

最新折纸船小班教案模板

最新折纸船小班教案模板 船或船舶,指的是:举凡利用水的浮力,依靠人力、风帆、发动机(如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组)等动力,牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴,使能在水上移动的交通运输手段。下面由我为大家整理了关于折纸船小班教案,供大家参考。 #折纸船小班教案1# 活动目标 1、喜欢操作,体验操作的快乐。 2、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。 3、乐意用语言表达自己的发现。 活动准备 1、经验准备: (1)已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。 (2)已学会折双体船。 活动准备: (1)各种质地的纸已折好的纸船。 (2)盆、抹布。 活动过程 1、引出课题,激发兴趣。 (1)出示两只纸船,引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。 (2)预测两只纸船同时放在水面上,会怎么样? 2、幼儿第一次实验,并表达实验中绿色皱纸折的'船先沉。 3、寻找原因:为什么皱纸折的船先沉? 通过两张纸宝宝示意图,了解纸的间隙大,吸水就快,反之,则慢。 4、幼儿再次操作,发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。 活动结束 小朋友一起探讨。 #折纸船小班教案2# 活动目标

1、认识折纸标记,能按照步骤折出作品。 2、通过折纸锻炼幼儿手的灵活性。 3、体验折约活动的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 教学重点、难点 认识折纸标记 活动准备 各种颜色正方形手工纸,各种船的.模型。 活动过程 1、以游戏引入课堂主题(网鱼)。 2、提问:小鱼的家在什么地方? 想一想:还有谁的家在水上飘? 3、出示教具,各种各样的船,介绍各种船的作用和外形。 4、让幼儿选一种最简单的、常见的双斗船。 5、教师示范折纸过程。 6、让幼儿跟着教师看一步学一步,直到整个船折好为止。 7、教师鼓励幼儿。 8、体验折纸成功的快乐。 9、游戏 小朋友坐着自己折好的小船去大海上捕鱼(打鱼歌) 教学反思 幼儿园的大班小朋友已经具备了一定的动手能力,手工折纸—船,对他们来说难度不是很大,可以培养小朋友的动手能力和实践能力;另一方面,小朋友由于年龄小,注意力集中时间很短,所以在教案设计中,我设计了游戏环节和歌曲,激发了小朋友的学习兴趣。 利用折纸可以粘贴到纸板上,可以进行幼儿添画活动——画波浪,进一步加深小朋友对折纸活动的浓厚兴趣,以便以后在生活当中,利用废旧的纸张来增加孩子对美的认识。

大班科学教案详案

大班科学教案详案

大班科学教案详案 【篇一:幼儿园大班科学游戏教学设计】 幼儿园大班科学游戏教学设计《培养幼儿的求知欲望》 活动目的: 通过操作、观察和体会,了解游戏过程中产生的有趣现象,培养幼儿对科学游戏的兴趣和求知的欲望。 活动准备与活动过程: 一、旋转的乒乓球:准备:广口瓶1个,乒乓球一个。设问:将一个乒乓球放在桌面上,上面倒扣一个广口瓶,不把瓶子反过来,能不能用瓶子把球从这张桌子挪到隔着一段距离的另一张桌子上去呢? 玩法:拿住瓶子做绕圈运动,乒乓球贴着瓶壁逐渐上升。由于乒乓球沿瓶子内壁做旋转运动,因而不会从瓶中掉下来。不断运动瓶子,就可以把球带到另一张桌子上去了。 原理:球在旋转时产生离心力。当离心力大于地球对乒乓球的引力时,乒乓球便在瓶子内壁做惯性运动,不会从瓶子中调出。 二、一个换一个 准备:同等质量的硬币数枚。 设问:将几枚硬币一枚紧挨一枚放在光滑的桌面上,排成一列。离该列硬币几厘米处,再放一枚同样的硬币,用手指将它弹向那列硬币,结果会怎样? 玩法:按以上的方法弹出一枚硬币后,那列硬币另一端最前面的一枚也会向前滑。如果用两枚硬币弹过去,另一端则会有两枚划出。继

续试验下去,就会发现,划出去的硬币数目与弹出去的硬币数目总是相等。 原理:在弹射硬币撞向那一列硬币时,会产生弹性冲力,这个力经过相邻的硬币,一个接一个传过去。这样,一个与弹射硬币质量相等的硬币,会在行动的另一端继续运动。另一端的硬币滑出去的速度与距离,取决于弹射力的强度,而弹射力的强度对滑出硬币的数量则不发生影响。 三、追逐的小猫 准备:火柴数根,肥皂少许,清水一盆。 设问:你能将火柴放入水中,使它在水面上行驶吗? 玩法:把火柴杆中间劈开,长度为总长度的四分之一,夹上一小块肥皂,轻轻地放在水面上,火柴就会像小船一样自动的在水上行驶起来。多做几个还可以在大盆中进行追逐游戏。 原理:逐渐溶解的肥皂,不断破坏着火柴后面的水的表面张力,而火柴前面的水的表面张力则没有被破坏,火柴被前面的水的表面张力拉向前去,因而“小船”前进。当盆中水的表面张力都被肥皂破坏以后,“小船”便会停止行驶。 【篇二:幼儿园科学教学设计】 幼儿园科学教学设计 ——纸宝宝洗完澡 涞水县辛庄头幼儿园张爱华 活动目标: 1、感知不同纸张在水里的变化,能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

纸盘设计教案

第二部分《美丽的纸盘》活动辅导方案 一、教学目标 知识目标: 1. 能对纸盘进行大胆创作,并用图案、点、线的组合,装饰自己的作品合理利用费旧物品,并提高学生保护环境的意识。 能力目标: 1、培养学生的设计意识,強化他們的環保意識和動手实践能力。 情感目标: 感受生活中的美术,体会“变废为美”的成就感和乐趣;培养学生对绘画的兴趣以及对生活的热爱。 二、教学重点: 不同的表现形式装饰纸盘 三、教学难点: 使用明快的色彩和夸张、变形的手法设计制作纸盘。 四、教学准备 1. 学生:彩笔,油画棒,水粉画用具等 2. 教师:课件、范画。 七:教学过程 一、观看录象,讨论(同学们喜欢看动画片吗?今天我们一起来欣赏一段动画片?) 师:同学们认为河马的这种行为对吗?错在哪里?应该怎么做?还可以怎么做?可不可以利用它的外形和特点做一些东西呢?

师引导:扔在垃圾箱里就没有了,能不能利用一下,美化我们的环境呢? 生:可以做成小动物、可以做成装饰品、、、 师:我们班的同学们真聪明想到这么多好主意,那么一次性的餐具除了饭盒还有哪些呢? 生:勺子纸杯筷子。。。 师:非常好,我们一起来欣赏一组有趣图片 出示:饭盒龟草坪上的白花图(这么大气又精致的艺术品究竟是什么做的呢?接着往下看)纸杯天鹅纸杯灯等 老师:猜一猜这些是用什么做的? 出示图片揭示答案:饭盒筷子纸杯勺子 师:这些都是生活中的废弃物品,原来这些一次性餐具除了能给我们提供生活的方便,通过我们的设计和创意还能变成各种宝贝,来装饰我们的生活老师:今天老师也给同学们带来一件特别的礼物,看看桌子下面是什么? 生:纸盘子 师:平时我们用盘子做什么? 生:装食物

幼儿园大班课题生成:纸的世界教学设计

幼儿园大班课题生成:纸的世界教学设计 Large class project generation in kindergarte n: the world teaching design of paper

幼儿园大班课题生成:纸的世界教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本学期,我很幸运的加入“方案教学”课题组。从起初的被动加入→有兴趣的发现→主动探索研究→再创造活动。通过这次活动,使我对“方案教学”有了初步的了解;在理念上有了新的认识;在活动中发现了问题;在活动后体会深刻。 现在,一些大的城市在“方案教学”中已小有成绩,取得了一些好的经验,但我省尚处在“探索时期”。现我将自己亲身实践的“方案教学”过程,整理如下: “方案教学”的最大特点,是孩子生成的课题,以孩子的兴趣为主;教学内容是孩子想了解、想知道的。 一天午饭后,我带孩子们户外散步,吴宇伦捡到了一张漂亮的糖纸,引起了孩子们的好奇,大家纷纷议论着糖纸的颜色、图案、用途。于是,我接着问孩子们说“除了糖纸,我们生活中还有哪些纸?”孩子们都抢着说“有报纸、彩纸、印蓝纸等等。”我看着孩子们兴致很高的样子,就让他们把自己知道的纸星期一

带来,让每个孩子都看看。于是关于“纸”的课题就由此生成了。 星期一这一天,孩子们各自带着收集的纸来到幼儿园。大家都抢着介绍自己收集的纸,于是我们进行了一节生动地语言课——谈话《各种各样的纸》,有的孩子对各种纸的种类讲的很细致;有的孩子则讲述自己是如何收集的以及收集的趣事、过程,大家都围绕“纸”展开了有趣的谈话。有了自己收集的亲身体验,孩子们的谈话兴致就更高了,在表达中,大胆讲述也就充分的被表现出来。我和孩子们商量,怎样让大家看到自己收集的纸呢?孩子们说办展览,但是由于自己考虑欠佳,就随意让孩子们找个地方,把纸摆了出来。因为事先没有计划,所以这次的展览显得零乱,参观无序。参观后,当我再次问孩子们纸的种类时,孩子回答的更具体,更大方了。我问孩子有什么问题时,刘维宜说:“这么多的纸是谁发明的?怎么来的?”我想了一下说:“明天谁愿意当小老师,谁就来解答这个问题。”孩子们纷纷赞同。 星期二早上一来,有七、八个孩子带来寻找的答案,有的是用纸记录的,有的是杂志剪辑的,有的是书等等。我并不急于让孩子回答,而是问他们:“你们的答案是从哪里来的?”孩子们七嘴八舌的说:“我是问爸爸的” “我是让妈妈在杂志上摘录的” “我是从百科全书中找到的”。李佳忆说:“我

大班科学活动反思

科学活动反思:有趣的指纹 秦屿中心幼儿园马晶晶本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的,但是经过上课之后,让我又有了几点新的想法: 1.活动的导入。 导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告,请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为:提问——小朋友们,这是什么?(师伸出手指问幼儿,幼儿即兴回答。)这样的提问设疑,可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说,因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么,这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合,既能够激发了幼儿的兴趣,又能够与视频巧妙的结合! 2.幼儿操作“印指纹”部分。 因这是科学活动,幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则,我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”,却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点,所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉,而且不仅时间很长、效果也不是很好,有很多幼儿的指纹印的不是很清晰,也导致了后面的点数环节出现脱节,可见,让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹,然后将观察到的记录到记录表上,这样或许在节约时间的同时,能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。 在认识指纹的环节中,我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子,为三种不同的指纹起名字,从而起到发散幼儿想象力的目的。结果,在出示指纹图片时,下方写上了指纹的名字,孩子们还没有来得及发散思维,就被指纹的“正确”名字把思想牢固了,不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处,还适得其反,显得老师不够灵敏! 总之,本次活动经过了反思后,觉得有很多不足和能够改进的地方,我将会在今后继续将本次活动完善,并尝试试教!

纸盘画教学设计

纸盘画教学设计 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

第三节纸盘画教学设计 教学目标: 1、初步理解“装饰”概念,感受盘子装饰纹样的艺术美。 2、采用卡纸制作盘子,巧用绘画方式及适合盘子形状的图案装饰盘子。 3、培养学生的观察能力、表现能力和想象力,体验创造活动的乐趣。教学重点:主动探索,尝试表现,拓宽四维空间,掌握运用多种手段来表现。 教学难点:学生在表现、制作盘画时如何引导和激发学生的想象力和表现力;如何拓展学生的表现手段和创新能力。 课时安排: 2课时 教学准备:ppt、纸盘、铅笔、橡皮擦、彩色笔。 教学过程 一、图片展示,直接导入 1.教师PPT出示各种形状、材质的盘子:瓷盘、塑料盘、玻璃盘、纸盘。 让学生说说这些盘子的形状,材质,用途等(学生介绍) 2.教师总结:在生活中这些盘子的作用还真大,我们的生活天天离不开它。在现代盘子的作用不仅只有这些,人们已经不能满足只把盘子作为生活用品来使用了,越来越多的盘子被人们做成了精美的工艺品,摆在家里,挂在墙上来装饰我们的生活空间,这些盘子也更加受到人们的喜爱。,请小朋友们看老师带来的图片。(课件展示) 二、巧妙分组,启发想象 1)、让学生说说大屏幕上的盘子上都有些什么图案 2).这些图案有什么共同的特点或规律吗(小组合作讨论)

3).小组汇报讨论结果,其他小组补充说明。(让学生知道这些盘子的图形都是由花边或花边和中心图案组成。) 4).今天我们也来学习制作美丽的纸盘画。(板书课题:纸盘画) 3、分组讨论,学习制作 1)、欣赏大屏幕上其他小朋友制作的盘子。 2)、仔细看看这些小朋友做的盘子都用了那些材料那些方法 3)、分组讨论,并选出一个代表,选择一个自己喜欢的盘子分析介绍一下制作的材料、方法、步骤等。以及说说他们组喜欢这一作品的原因。(可以从形状、构思、色彩等方面表述) 4)、学生分组回答. 5)、教师小结:装饰一个盘子的方法有很多,可以用在盘子上画画的方法,可以用橡皮泥装饰,可以用彩色纸装饰还可以把这几种方法合起来用。除此之外,盘子还有很多的形状,三角形,长方形,但是,我们画的花纹、图案要符合盘子的外形。只要我们有双会观察的眼睛,有双灵巧的双手,任何盘子都能被我们装饰成“美丽的纸盘画” 6)、展示不同形状的装饰盘子。(课件出示) 7)、说说你们想要绘制的盘子的装饰吧! 8).教师总结:有趣味性、想象性、情趣化的表现方法。 4、巧妙构思,设计制作 1).引导学生运用黑色或蓝色单色画笔进行大胆表现,力争制作一件富有情趣化、具有创造性、美观性为一体的盘子。 2).作业要求: a.请小朋友们两个人一组,来制作一个纸盘画。

幼儿园大班科学实验教案

幼儿园大班科学实验教案 幼儿园大班科学教案:雨是什么 目标: 1、了解云和风的关系,产生探究的兴趣。 2、出不知道雨是怎样形成的。 准备:云、风的头饰若干 过程: 一、雨是这样形成的 1、教师故作神秘的说:我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声,他们都说太热了,要被晒干了。请大家帮他们想想办法。 2、有个朋友是一定要来帮忙的,他就是"云",你们知道他能帮上什么忙吗? 3、原来"云"会变。他把自己变成了什么?"云"能自己变吗?是谁帮助了他?怎么帮他?许多云聚在一起发生了什么事? 4、无数小小的水滴聚在一起,就形成了云。当谢谢水滴越聚越大,直到负荷太重、漂浮不动就会"嘀嗒"一声掉下来。那就是雨。 二、游戏:云彩和风儿 1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。 2、扮演"风"的幼儿站在周围一圈,用力吹起。当所有的"云"聚在一起时,发出"哗啦啦"的雨声。 幼儿园大班科学教案:茫茫沙漠 活动目标: 1、向幼儿介绍沙漠,扩大幼儿对自然界的了解。

2、认识沙漠里的骆驼,了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。 3、激发幼儿探索大自然的愿望。 活动准备: 1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。 2、幼儿用书人手一册,实物投影仪、人手一支笔。 活动过程: 1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面,初步了解骆驼的主要特征。 -教师:画面上有什么?骆驼是什么样子的? -教师:骆驼的身上有什么?它们有什么特殊的用处? -教师:骆驼喜欢吃什么?骆驼生活在什么地方? -教师:骆驼有什么用途? -教师小结:骆驼生活在沙漠里,骆驼的身上有厚活的毛,可以防止身体里的水分散失,还可以白天防晒,晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪,让眼睛不干燥,而且有长长的睫毛,可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合,这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛,可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。 骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫,不怕热热的沙子,也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具,有人称骆驼为沙漠之舟。 2、组织幼儿讨论: -教师:你见过沙漠吗?沙漠是什么样子的? -教师:沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等) -教师:沙漠对我们人类有什么危害?我们应该怎样防止沙化?

新人教部编版小学语文三年级下册三年级下册第十课《纸的发明》教案

(三)年级语文学科备课活页 第 3单元第 10 课共 2 课时课题10.纸的发明设计者 课程标准 1.识字写字发挥学生主观能动性,识字写字重在方法寻找规律。 2.阅读教学把握主要内容,体会思想感情,体会关键字词作用。 3.在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形 成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 4.认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位 5.在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 教材分析 首先谈一谈对教材的理解。《纸的发明》是人教版小学语文三年级 下册第三单元第10课的文章,本单元主要讲的是深厚的传统文化。《纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的,很笨重,后来 字写在帛上,虽然解决了重量问题,但是由于价格昂贵,无法普及。 西汉时期用麻造纸,但是粗糙难写。蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布 等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成 了轻便好用的纸张。蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,很容易 满足人们的需要。同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进 步和文化的发展,影响了全世界。造纸术是中国古达四大发明之一, 我们要热爱自己祖国的文化。 学情分析 合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础,本课的授课对象是三年级学生,这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃,有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力,但阅读分析能力较弱,思维能力有待提高,因此在教学时,要指导学生对文本内容进行分析,提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情,能对不理解的地方提出疑问。 教学目标第一课时:1. 会认本课14个生字,会写12个生字,认识5个多音字,理解生字组成的词语。 2. 默读课文,想想每个自然段的意思,能按照时间先后顺序理清纸的 发明过程。

幼儿园大班科学教案

幼儿园大班科学教案:神奇的水 一、内容分析: 《神奇的水》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班上学期的活动内容。在“神奇的水”的主题活动中,我有一个这样的大目标:“关心周围的水,观察大自然中的水景,了解我们的生活与水的关系,体会人人都需要水。”在大目标确定以后,我从幼儿的兴趣倾向和经验出发,关注孩子的“寻常时刻”,寻找到了进入该大主题的切入口——“玩水秘密多”,我将大目标分解成一个个具体活动的小目标:如:“我来净化水”“乐意动手动脑探究水的特性”“乐意做个护水小卫士”。 二、幼儿分析: 大班幼儿开始对周围的事物产生兴趣、有了一定的知识经验,喜欢多种感官动手动脑,探究问题,创造性的探索活动是大班孩子们非常喜欢的,不断的尝试会让幼儿体验到成功,创新能力进一步提高。本次活动设计符合大班幼儿年龄特点,幼儿在操作、尝试中创新发现秘密,使幼儿主动创新探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。 三、设计思路: 水是生命之源,人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏,水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。因此设计这节课的理念是通过这节活动让幼儿知道不节约用水,不保护珍贵的水源,甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源,或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失,那么“世界上的最后一点水将是人的眼泪”。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题解决问题,创造性的运用自己以有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新,所以净化玩水活动就为幼儿创新提供了一个小平台。 以下是具体设计思路与设计意图 1、谜语导入:引起幼儿探究的兴趣。 2、幼儿讨论水有什么用:启发幼儿结合自己的生活经验发现大胆讲述问题。 3、扩展幼儿知识面:放录象,观看有关废水的排放和再利用。 4、幼儿想象思维,创新新的节水方法:在生活中我们可以怎样节约用水? 5、认识水的重要性:人类、动植物都离不开水,所以我们大家要爱护水资源,节约用水。 6、创新操作活动探索:探究实验水变干净,先让幼儿集体讨论想办法,然后初次尝试操作,再讲述、交流、讨论自己创新的方法,再次探索创新操作活动。这部分是幼儿操作实验创新的探究活动,层层递进,一步一步引导幼儿尝试想象操作思维开发创新。 7、记录实验过程:是幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程。提升幼儿对创新活动的兴趣,培养幼儿的创新意识。 四、活动目标: 1、知道水的用途和重要性,爱护水资源,节约用水。 2、通过实践活动,创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。 3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。 五、活动重点、难点: 幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题,提高幼儿大胆思维创新的意识。 六、活动准备: 录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。 七、活动过程:

纸的世界备课教案

博乐市第三小学课堂教学设计 课题:纸的世界课时:2课时 第一课时:生活中的纸 教学目标: 知识与技能:通过研究性学习的活动开展,提高学生研究纸的兴趣,引导学生积极主动地科学选题进行研究。 过程与方法:通过活动,引导走入生活,关注生活,培养学生搜集资料、处理资料的能力,培养学生的问题意识和科学探究能力,培养学生在活动中与人合作的精神。 情感态度与价值观:培养学生的问题意识和科学探究能力,培养学生在活动中与人合作的精神。 教学重点: 创设情境,激发学生研究纸的兴趣,引导学生围绕研究主题提出问题,整理问题,形成课题,并自主选择课题进行研究。 教学难点: 引导学生围绕主题提出问题,整理归类问题,形成课题,初步掌握科学选题的方法。 教学准备:学生收集相关的信息。 教学过程: 一、组织教学,课前交流。 同学们,很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。这里是我们展示才华的舞台。我们的口号是:一起说(点击课件):我自信,我发现,我研究,我展示,我精彩!好,上课! 一、猜一猜。今天老师给大家带来一个谜语:(课件)四角方方,薄面白净。传播知识,它打先锋。对,是纸,纸与我们的生活息息相关,今天我们一起走进纸的世界,研究纸的奥秘。板书:纸的世界 二、找一找

1、引入话题。首先看一幅图画,这是什么?(点击课件:树)老师的百宝盒里也有一棵树,你们相信吗?谁能把这棵树找出来?你来。你找到了作业本、面巾纸、纸杯、卡片…… 没有找到树,为什么老师说百宝盒里有一棵树?请你说。 真聪明,刚才你们找到的东西都是以树为原材料制成的纸制品。 其实,在我们的生活中还有许多纸,它们的原材料不同,适用的范围也各不相同。课前,老师布置你们收集各种纸,拿出来在小组内交流一下。老师也收集了一些纸,请看屏幕。 三、(看一看)出示课件:各种不同的纸。你知道纸可以做什么吗?谁来说?是啊,纸的用处可真不少。课件出示纸的工艺品及生活用品看了各种各样的纸,你发现了什么,想说些什么呢?你说。 老师发现你们不仅善于观察,而且还善于发现,勤于思考,勇于表达。真不错!这些品质可都是咱们综合实践活动制胜的法宝啊! 老师还带来了一个有关纸的短片,纸锅烧水,看了这个短片,你有什么想说的?请你说。 (评价:你是用心在看,所以有所发现。你还能发现别人没有发现的东西,真不错。 四、玩一玩:纸是这么奇妙,现在请你们把带来的纸拿出来,我们来玩纸。可以折,可以画、可以撕、还可以用手揉……开动你聪明的脑筋,你一定能想出更多好玩的办法来。在玩纸中,你发现了什么?你来说(真不错,请坐) 五、板书设计:纸的世界 六、教学反思:

剪纸教案模板

第二课时:《剪春天》 活动目标:1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。2、通过活动来感受大自然的美,热爱春天、并且珍惜春天的光阴。 活动准备:剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。 活动过程: 一、音乐导入,并揭示活动 1、听一听春天的声音,说一说春天的色彩。 师:小朋友,春天来了,万物苏醒了,让我门先听一听春天的声音吧。(放音乐) 师:刚才小朋友听到小鸟的歌声,河水流动的声音,春天的声音是那么动听,春天的颜色更是美,想一想春天有那些颜色。(桃花是粉红的、柳条是绿的……) 师:春天是多么美丽啊,今天老师请来了大自然的小动物们,让它们也来说一说春天吧。 2、头饰的小朋友依次介绍。 3、结:春天不仅小朋友门喜欢,小动物们也喜欢,今天就让我们用自己的巧手剪春天。 二、指导学生动手实践并布置版面 1、欣赏老师布置的春天的景物。 师:春天的景物很多,小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领,小朋友都会剪些什么呀? 师:老师把小朋友会见的这些景物布置在一起,组成了一幅春天的画,你们看。(出示贴图) 介绍画面:再这幅剪纸图上,穿黑衣的燕子从南方飞来,小鸟在柳条间飞来飞去,地上有绿色的草,鲜红的、嫩黄的花,小河里有小鱼儿在游,穿绿色衣服的小青蛙多神气呀,河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗? 2、学生徒手剪春天的景物:(放背景音乐) 师:看了老师剪的春天,小朋友也等不及了,想马上动手了,下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物,等会儿我们还要评出几位剪纸小能手,他们还会得到光荣的剪纸章呢。 学生练习。(剪) 3、小组评议:平出最好的作品,再投影仪上展示,并给小能手发剪纸章。 4、学生合作布置一幅春天的剪纸图: 师:接下来老师要小朋友以小组为单位,每个小组布置一幅春天的剪纸图,现在每个小组都有一张不同背景的图,根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面,然后再剪贴。 注意事项:图案位置的合理性,色彩的和谐性。 学生进行剪纸活动。(放背景音乐) 5、小组作品展示: 请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色,评出最佳作品奖。 三、活动总结:

四年级下册综合实践活动教案-走进纸世界 全国通用

走进纸世界教学设计 教学内容走进纸世界 授课时间2019.3.12 授课周次第三周 教学目标 知识与技能:了解有关纸的知识,认识各种各样的纸制品,提出有研究价值的问题。 过程与方法:通过活动,学生养成思考问题、团队合作、人际交往的能力。 情感态度和价值观:激发学生探究欲望,培养学生小组合作意识。 重点提出关于纸的有价值的问题 难点归纳总结子课题 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境,导入课题 在上课前,老师为大家准备一个短片,我们一起来看一下,看的时候大家要思考你在视频里看到了什么。 请同学说一说你在视频里看到了什么? 这个短片告诉我们一张纸可以做很多事情,其实在我们的生活中,纸无处不在,我们的生活也离不开纸,这节课就让我们走进纸的世界,了解纸的文化,探索纸的秘密! 二、了解生活中的纸 1.说到纸,大家想一想纸最常见的用途是什么?(记录文字) 师:那么在没有纸的时候人们用什么记录文字呢? 生:...师总结 同学们想一想用这些东西记录文字怎样? 生:...师总结 2.在玩纸中发现问题。 这就是简单的纸的发展历史,还有更多等待同学们去研究。纸在我们生活中随处

可见,你还见过哪些纸?有什么用途? 生:... 师:介绍一些纸的种类及用途。(尽量引导生说) 3.在生活中除了刚才大家说的以及老师介绍的一些纸,其实还有很多,它装点着我们的生活,下面我们就一起来欣赏一些纸制品。 4.这些纸让我们赏心悦目,老师看到大家桌子上也带来了各种各样的纸。 这是课前老师让大家收集的,现在请把带来的纸拿起来,我们来玩纸。怎么玩?可以折,可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋,你一定能想出更多好玩的办法来。(让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题) 师:在玩纸中,你发现了什么? 生:…… 5.提问题 同学们有这么多的发现,同学们真善于发现。这节课通过同学们探究及总结,我们了解了纸的一些知识,关于纸你还有哪些想要知道的么?谁能提出你最感兴趣的问题。 (1)学生汇报 (2)(小组研究提问并写在纸上) 6.粘贴问题、分类 我将此环节分为两个小的部分,一部分是说生活中的纸和纸的用途,另一部分是玩纸,让学生在每个环节中都积极参与,认真动脑思考,主动去探究发现,比把两个环节放到一起效果要好的多。 学生提出问题后,我采取让学生到黑板上将问题进行分类的形式,这样学生看的更清楚,便于学生正确分类。 三、总结子课题 子课题:纸的种类 纸的用途 纸的特性 纸的发展历史 纸的制作过程

幼儿园纸盘手工教案

幼儿园纸盘手工教案 【篇一:手工教学设计给瓶子穿新衣】 瓶子穿新衣》教学设计 活动目标 1.知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。 2.通过对各种投入材料的联想组合,设计富有创意的立体装饰瓶。 三、重点难点 利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。 四、活动准备 1.师生共同收集各种形状的玻璃瓶。 2.装饰用的材料(毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等)。 3.欣赏作品。 五、活动流程 六、活动过程 (一)激发兴趣,导人活动。 1.带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。 2.向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。 3.激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。 (二)引导构思,联想组合。 1.引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。 2.幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。 (三)自主选材,想象制作。 1.充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。 2.幼儿制作过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上给予适当点拨、指导。 (四)相互介绍,欣赏作品。 1.介绍作品的名称,鼓励幼儿对自己的作品进行表述。 2.启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。《有趣的吊饰》 教学目标: (1)在比较中,感受民间饰物造型、色彩、花纹特点; (2)在探索中学习吊饰的设计方法; (3)在“尝试运用”中把握制作方法。

教学重点:能运用纸材和点、线、色表现物象;运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。教学难点:有目的的排列。 教学时数:1课时 教学预备:课件、有关图片、学生作品 教学过程: 一、观察与比较 1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方? 相同: (1)、简练的外形; (2)、色彩对比鲜艳; (3)运用点、线、色装饰。 不同: (1)、材料不同; (2)、悬挂的地方不同; (3)、装饰图案有寓意。 二、探讨与尝试 1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计,鼓励发现问题; 2、学生互相研究解决问题; 3、同一主题的物象形态选择; 4、尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美。 三、创作与评价 1、小组合作创作 2、自评与他评。 《会爬的小乌龟》教案教学目标: 1、利用废旧材料制作会爬的小乌龟废,体验变废为宝的乐趣。 2、培养幼儿的观察力和动手能力。 3、初步培养幼儿的环保意识。 三、活动重点: 1、学习制作会爬的小乌龟,体验创作的乐趣。 四、活动难点: 1、在制作中大胆想象,创作不同的动物形象。 五、活动准备: 1、每人一个冰激凌盒的盖子第一课时进行装饰、两根一寸长吸管、一根两米长的毛线。 2、色卡纸、水彩笔、透明胶带、小剪刀。

虫虫世界教案

昆虫世界 教学目标: 1、认识自然界中各种昆虫,了解它们的共有特征,欣赏自然界中的美。 2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。 3、增强亲近生活、保护环境的意识。 教学重点: 掌握昆虫的外形,色彩的对称特点。 教学难点: 掌握自主,探究,合作的学习方式,巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义,大胆联想,发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。 教学准备:昆虫图片、范作、各种有关资料。 学具:水彩笔、色卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、油画棒等。教学过程: 一、新课导入 游戏:猜谜语 师:身穿花衣爱打扮, 一对翅膀光闪闪, 不会唱歌爱跳舞, 花丛里面跳得欢。(蝴蝶) 师:尖细嘴长尾巴,嗡嗡嗡满天飞,白天躲着不敢动,夜里出来吸血乐。(蚊子) 师:脱掉外套,爬上树梢,不懂装懂,硬说知道。(知了) 师:小朋友们真聪明,我们刚刚说的那些都是什么呀?(昆虫) 师:那你们还知道哪些昆虫呢?

生:蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫…… 师:那蜜蜂喜欢呆在什么地方呢?(花丛中……) 师:小朋友们了解的真不少!好,让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧! (3)揭题:昆虫世界 二、授新 在昆虫世界里有几百万种昆虫,有的有翅膀,有的没有,有的是益虫,有的是害虫。 (1)出示各种昆虫的图片 师:看看老师带来的这些昆虫朋友说一说,哪些是益虫,哪些是害虫?生:益虫:蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶; 害虫:蜗牛、知了、蚱蜢、蚊子 我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成?(昆虫通常分为头、胸、腹三个部分,两对翅膀,头上有一对触角,胸部有三对足,形状各异,色彩丰富) 小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样?(一样大) 像这样左右一样大小,我们称它为:对称 (2)讲解步骤:(边示范边板书和配色方法) 示范一: 老师从中选好了一只蝴蝶,看看是怎样做的,看仔细。 板书:一想 先想好自己要做什么,再想好一张自己喜欢的颜色纸。

《各种各样的纸》_模板

《各种各样的纸》_模板 活动目标: 1、通过观察实验认识纸的种类和特性。 2、通过分组活动、加深对纸的认识,培养幼儿的动手能力。 3、教育幼儿爱惜纸张和书本。 活动准备: 1、用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、VCD、碟片《造纸的过程》 3、各种纸、固体胶 活动过程 一、简要了解纸的制造过程,导入活动 1,出示数张纸,提问:这是什么?纸是用什么造出来的?怎么造的呢?你想不想知道? 2,放VCD,引导幼儿观察,通过提问,让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、认识纸的种类 1、出示纸娃娃,教师以纸娃娃的口吻说话:“小朋友好,我是一个特别的娃娃,请你猜一猜,我是用什么作成的?摸一摸我身体的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感觉?找一找,你的盒子里有没有相同的材料。 2、请幼儿看一看,摸一摸,找一找纸娃娃的各部分材料,启发幼儿把自己的发现告诉大家。 3、幼儿讨论回答,师生小结,纸有多种多样的,它们颜色不同,厚薄不同,软硬不同。 三、通过实验,认识纸的特性 1、教师为幼儿提供材料 2、幼儿分组实验,并思考,你发现了纸可以怎么样? 3、引导幼儿运用多种方式,进行探索,轻声交流实验结果。 教师小结:纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、观察纸制品,了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品,告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。 2、我们的生活离不开纸,启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?教育幼儿爱惜纸张和书本。 五、幼儿分组操作 教师为幼儿提供各类纸,提问:“你想用什么样的纸发明什么?它对我们的生活有什么用处?请你做一做,说一说。” 活动背景: 在开学至现在,幼儿来园时所带的书和玩具都是与“ 奥特曼”有关的,甚至,幼儿说的是“ 奥特曼”的话,模仿“ 奥特曼”的动作。在每次课间休息时间,幼儿都吵着要老师给他们播放“ 奥特曼”的动画片。 观察到这一现象,我以幼儿感兴趣的“ 奥特曼”为主题,设计了这个体育活动。新《纲

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