初中化学学科“培优补差”计划

初中化学学科“培优补差”计划

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所教学生的实际情况，围绕学校的中心任务，在今后的教学过程中，认真备课、上课、批改作业，优质完成每一节课的教学。课外培优措施，特制定培优补差计划，用高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争在2014年中招取得好成绩，让学校家长放心。

一、制订中考目标

针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优补差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。订出教学计划，订出奋斗目标，对学生进行分层教学，为分三层，因材施教。第一层(学习优秀层)的同学，要求其按照订出的目标，力争在每此考试中取得优异的成绩;第二层(中层)的同学，以在下次考试中取得好成绩为目标，激励他们一心一意投入到学习中来。第三层(学习稍差)的学生，在学习、思想存在问题的学生，则提出各方面具体的要求，希望他们在短时期转变。

二、采取有效措施

(一)文化方面的培优

培优补差过程必须优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

在培优补差中注意三点:

(1)个别突破。针对个别偏科情况严重的学生，采取强科让弱科的办法-把强科稍微缓下来，改上较差的弱科，通过对其进行培优补差，单兵训练，提高总分。这需要其他科任教师配合，各班主任协调，共同提高年级学生总体成绩。

(2)见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如每天晚餐后一段时间、自习课，对不同素质学生，进行分类分批培优(按照各班所订培优补差计划)。

(3)让学生尽早接触中考题型。从下学期一开学就开始编辑、整理往年各地

市州的中考试卷让学生训练，基本每周二晚自习进行一次测试--“周考”，每月底进行一次“月考”，重视检测:单元测验、月底测试题，要切合学生实际，起到检查所学知识的作用，并能为教学提供反馈信息，及时调整教学方法和手段。每次考试都要认真批改评阅，建立学生错题档案，以此作为培优补差的依据。有针对性的短期效益训练，可以弥补化学学习和复习上的随意性和盲目性。根据考试情况进行个体分析:哪些知识丢分，哪些知识得分，以及丢分的原因，需要怎样解决，从而采取相应的措施进行辅导，来全面的提高个体的综合能力。

(二)有效培优补差措施

利用课余时间和下午的第四节课，以及班上的自习课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导，从而使每个“苗子”都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高优生率、完成县教育局下达的中考指标的教学目标。

具体方法如下:

1.每周二或五下午第四节课进行教学内容、学习方法、应试技巧、心态调整、学科协调等几方面的辅导。

2.每周一至周五晚6:00--6:30在化学实验室，对优生进行小检测，点评。

3.每周一至周五晚自习第三节课在教室里接受学生的提问，帮助学生解决存在的问题。

4.每周进行一次测试--“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

三、选好第一手资料

选用试题:收集中考化学试题，进行精编。

在今后教学中，我们化学组会更加热爱教育，探索改进教学方法，认真分析学生，认真落实化学知识点的教学，加强化学用语、基本概念的教学，打好基础，实现创新学习和培养思维能力，注意学法指导(包括非智力品质的培养和学习方法、技巧的点拨)，加强和落实实验教学及“促优补差”，争取中考中取得更好成绩。