英语角的布置与小学英语学习环境
英语角的布置与小学英语学习环境在小学英语教育中，英语角是一个非常重要的环节。它旨在提供一
个创造性的学习环境，让学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语。而
英语角的布置则是关键，它能够激发学生的学习热情，营造积极的学
习氛围。
首先，在英语角的布置中，添加一些趣味性的装饰和道具是十分必
要的。例如，可以在墙上贴上彩色的字母卡片，配合形象生动的图片，让学生更容易记忆和理解英语单词。同时，可以摆放一些英语教具，
如英语拼图、英语贴纸等，帮助学生通过游戏的方式学习词汇和句型。这样，学生的学习兴趣会被调动起来，他们会更愿意参与到英语学习
中来。
其次，英语角的布置也应该注重创造一个积极的学习氛围。可以设
置一个语墙，鼓励学生用英语表达自己的想法和感受。学生可以用英
文写下自己的心情、日记或者分享一些有趣的故事。这样的活动不仅
能提高学生的写作能力，也能增强学生的自信心和表达能力。同时，
可以设置演讲角，让学生有机会在英语角上进行口语表达。学生可以
选择一个话题，展示自己的口语表达能力，与他人交流和讨论。这样
的交流和互动会让学生在使用英语方面更加自信和流利。
另外，英语角的布置也可以注重培养学生的合作意识和团队意识。
可以将学生分为几个小组，每个小组负责一个主题，如旅游、家庭、
职业等。小组成员可以通过合作方式，收集相关资料、设计展板，并
在英语角上展示和讲解。在这个过程中，学生不仅要提高英语口语和
写作能力，还需要学会分工合作、倾听他人意见以及解决问题的能力。这样的合作学习可以培养学生的团队意识，增强他们在集体中的归属感，并提高他们的综合素养。
最后，在英语角的布置中，也可以设置一些英语学习参考资料，如
英语词汇表、语法小贴士等。这些资料可以供学生参考复习，帮助他
们巩固所学的英语知识。此外，也可以摆放一些英语读物，如英文故
事书、杂志等，供学生阅读。通过阅读，学生可以扩大词汇量、提高
阅读理解能力，并培养他们对英语的兴趣和爱好。
总的来说，英语角的布置对小学英语学习环境起到至关重要的作用。通过趣味性的装饰和道具、积极的学习氛围、合作意识的培养以及提
供参考资料和阅读材料，能够激发学生对英语学习的兴趣，提高学生
的学习效果。因此，学校和教师应该重视英语角的布置，创造一个良
好的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，提高他们的语
言能力和综合素质。
小学英语课堂教学中的情境创设
小学英语课堂教学中的情境创设 情境创设是指在教学中创造一个和实际生活相关的情境，通过情景的呈现和模拟，使 学生在真实的语言环境中学习和运用英语。情境创设可以增强学生的学习兴趣，培养学生 的语言运用能力和交际能力，提高学生的学习效果。 一、家庭情境 1. 与家人的日常交流 老师可以给学生展示一些家庭成员的照片，然后通过对话的形式帮助学生学习家庭成 员的英文表达，如father, mother, sister, brother等。然后让学生在小组中进行角色 扮演，模拟家庭成员之间的对话，如介绍自己的家人、询问家人的工作等。 2. 家庭活动 教师可以通过图片或视频展示一些家庭活动，如做饭、打扫卫生、购物等，然后引导 学生学习相关的英文表达，如cook, clean, shop等。教师可以设计一些任务，让学生在 情境中运用所学的英语知识，如学生分组进行家务分工的讨论。 二、学校情境 1. 校园导览 教师可以设计一个校园导览的情境，给学生展示一张校园地图，并带领学生用英语描 述校园的不同地点和设施，如教室、图书馆、操场等。然后将学生分成小组，在校园中进 行导览，用所学的英语表达不同的地点和方向。 2. 学生活动 教师可以引导学生学习一些学校活动的英文表达，如运动会、音乐会、英语角等。然 后组织学生进行角色扮演，模拟学校活动的情景，如学生们在讨论运动会的组织工作、学 生们在英语角进行交流等。 三、购物情境 1. 商店购物 教师可以利用图片或实物展示一些日常用品，并引导学生学习相关的英文表达，如food, clothes, toys等。然后设计一些购物任务，让学生在小组中扮演顾客和店员的角色，模拟购物的情景，如顾客询问商品价格、店员推销商品等。 2. 网上购物
小学老师与学生的英语角
小学老师与学生的英语角 小学老师与学生的英语角 随着全球化的进程，学习英语的重要性越来越受到人们的关注，而英 语角作为学习英语的一种方式，也越来越受到大众的关注和青睐。在 小学教育中，英语角也越来越普及，成为小学老师和学生们学习英语 的一种有效方式和丰富课外生活的一种形式。 一、英语角的定义 英语角是指学生在学校或校外固定时间、地点或聚集在一起，用英语 进行交流，分享英语学习和使用的经验和成果的活动。英语角是一种 自由、开放、自愿、共享的交流活动。与学生课堂上的英语教学相比，英语角活动更加灵活多样，可以更好地促进英语交流和口语交流能力 的提升。 二、小学英语角的特点 1. 规划多样化的活动内容 英语角的活动内容可以十分丰富多彩，既可以进行英语演讲比赛、英
语歌唱比赛等内容，又可以设置小组英语交流、英语角游戏等小型活动。小学英语角的活动内容涵盖了听、说、读、写等多元素，锻炼了学生的语言综合素养。 2. 学生主体参与 在英语角活动中，学生是活动的主体和组织者，拥有更多的话语权和自主权，自由表达自己的想法和看法，有利于提高他们的口语表达能力和自信心，同时也增强了他们的组织能力和团队协作能力。 3. 活动环境宽松自由 英语角活动环境宽松自由，让学生能够在一个轻松、愉快和自然的环境中学习和交流，不必拘束和压抑，从而更加自在地表达和交流。 4. 交流平等互动 在英语角中，学生之间是平等的，教师和学生之间也是平等互动的，不必拘束在学科的框架内，而是可以一起探讨、分享和交流，从而更好地促进了师生之间的情感交流和教育教学的广度和深度。 三、小学英语角活动的效果
1. 提高口语表达能力 参与英语角活动，需要进行大量的口语练习，强化学生的口语交流能力并提高学生口语表达水平。通过英语角活动，学生能够更加自信地表达自己的观点和思想，并逐步克服口语恐惧症，达到流利表达的效果。 2. 增强团队协作能力 英语角活动需要学生之间进行积极互动和协作，从而增强学生之间的团队协作能力。学生可以通过英语角的组织和参与，感受到团队合作的重要性，并在过程中培养出更多的合作技巧和方法。 3. 拓展交际圈子 在英语角中，学生可以与同学们进行交流，认识更多的英语学习者，扩大自己的交际圈子。通过更多的交流，学生不仅可以了解不同背景和特点的人，而且可以通过交流提高自己的英语水平。 4. 培养跨文化意识 英语角活动可以在很大程度上培养学生的跨文化意识。在英语角中，不仅可以学习英语，听到不同文化和生活背景的人的看法和习惯，同
英语角的布置与小学英语学习环境
英语角的布置与小学英语学习环境在小学英语教育中，英语角是一个非常重要的环节。它旨在提供一 个创造性的学习环境，让学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语。而 英语角的布置则是关键，它能够激发学生的学习热情，营造积极的学 习氛围。 首先，在英语角的布置中，添加一些趣味性的装饰和道具是十分必 要的。例如，可以在墙上贴上彩色的字母卡片，配合形象生动的图片，让学生更容易记忆和理解英语单词。同时，可以摆放一些英语教具， 如英语拼图、英语贴纸等，帮助学生通过游戏的方式学习词汇和句型。这样，学生的学习兴趣会被调动起来，他们会更愿意参与到英语学习 中来。 其次，英语角的布置也应该注重创造一个积极的学习氛围。可以设 置一个语墙，鼓励学生用英语表达自己的想法和感受。学生可以用英 文写下自己的心情、日记或者分享一些有趣的故事。这样的活动不仅 能提高学生的写作能力，也能增强学生的自信心和表达能力。同时， 可以设置演讲角，让学生有机会在英语角上进行口语表达。学生可以 选择一个话题，展示自己的口语表达能力，与他人交流和讨论。这样 的交流和互动会让学生在使用英语方面更加自信和流利。 另外，英语角的布置也可以注重培养学生的合作意识和团队意识。 可以将学生分为几个小组，每个小组负责一个主题，如旅游、家庭、 职业等。小组成员可以通过合作方式，收集相关资料、设计展板，并 在英语角上展示和讲解。在这个过程中，学生不仅要提高英语口语和
写作能力，还需要学会分工合作、倾听他人意见以及解决问题的能力。这样的合作学习可以培养学生的团队意识，增强他们在集体中的归属感，并提高他们的综合素养。 最后，在英语角的布置中，也可以设置一些英语学习参考资料，如 英语词汇表、语法小贴士等。这些资料可以供学生参考复习，帮助他 们巩固所学的英语知识。此外，也可以摆放一些英语读物，如英文故 事书、杂志等，供学生阅读。通过阅读，学生可以扩大词汇量、提高 阅读理解能力，并培养他们对英语的兴趣和爱好。 总的来说，英语角的布置对小学英语学习环境起到至关重要的作用。通过趣味性的装饰和道具、积极的学习氛围、合作意识的培养以及提 供参考资料和阅读材料，能够激发学生对英语学习的兴趣，提高学生 的学习效果。因此，学校和教师应该重视英语角的布置，创造一个良 好的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，提高他们的语 言能力和综合素质。
小学英语角活动方案
小学英语角活动方案 第1篇：实验小学英语角活动方案 东兴市实验学校小学英语角活动方案 一、活动目的英语教学是我校的特色教学，通过举办校园英语角，开展丰富多彩的英语活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语活动中体会到学英语、用英语的快乐并增加英语口语交流的机会，提高其口语水平。 二、活动原则 以学生为主体，不强迫学生参加，只须说明参加英语角的好处，各英语口语任课教师在课堂上鼓励学生参加英语角即可。 三、活动口号：Happy English，Happy life，I believe I can do! 快乐英语，快乐生活，我相信我一定能行！ 四、总体目标 Don’t be shy！Just speak out and show yourself!不要害羞，大声说，大胆说，展示自我！ 五、活动形式 每周定主题，给提示词、句型，老师参与全员自由谈；英语小故事，英语歌曲，英语歌曲，英语小游戏，英语对话表演等。 四、活动地点 小学多媒体室或户外。 五、活动时间：待定 六、具体安排 1> 活动宣传：宣传栏粘贴英语角介绍，各英语老师负责鼓励学生主动参与英语角。 2> 活动组织：每周俩名英语老师主负责，其他老师自愿参与互动。3> 工作安排 Week
Topic Teacher 1 st Family 2nd School 3rd Friends 4th Food 5th Animals 6th Jobs 7th English Play 8th Festivals in Western 9th English story 10th English story 11th English story 12th English song 13th Words king Game 14th Summer Vocation 4>
创设小学生英语学习环境的方法
创设小学生英语学习环境的方法创设小学生英语学习环境的方法 随着全球化的不断深入，英语已经成为了一种必不可少的工具。因此， 创设一个适合小学生英语学习的环境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，对于他们的英语学习是非常重要的。下面，我将为大家介绍几种创设小学生 英语学习环境的方法，希望对大家有所启发。 一、利用英语课程资源 小学英语课程资源是创设英语学习环境的重要途径。教师可以根据不同 年龄段和学生的英语水平，选择合适的英语教材、课程内容和教学方法，让 学生在丰富多彩的学习活动中，提高英语听说读写的能力。 例如，在教授英语单词时，教师可以通过生动形象的课件、有趣的故事 和猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，记忆和积累更多的英语单词。 二、创设英语学习氛围 学习氛围是影响学生英语学习效果的重要因素。教师可以根据小学生的 年龄特点和英语水平，营造一个充满英语气息的学习环境。 例如，教师可以组织学生进行英语角、英语歌曲大合唱比赛，以及英语 故事讲述等英语学习活动，让学生在浓厚的英语氛围中，培养学习英语的兴 趣和热情。 三、利用英语学习工具 英语学习工具是小学生英语学习的必要条件。教师可以根据学生的年龄、英语水平和学科特点，选择合适的英语学习工具，如英语学习APP、英语词典和学习软件等，让学生在轻松愉悅的氛围中，提高英语学习效果。 例如，教师可以指导学生利用英语学习APP学习英语，通过有趣的英语 学习游戏和英语阅读，提高学生的英语听说读写能力。 四、家长的支持和配合
家庭教育是小学生英语学习环境创设的重要途径。教师可以与家长沟通，介绍适合小学生英语学习的理念和方法，以及家庭英语学习的重要性和必要性。 例如，教师可以家长提供英语学习资源，如英语教材、英语学习软件等，帮助家长更好地关注孩子的英语学习。 五、利用社会英语资源 社会英语资源是小学生英语学习的宝贵财富。教师可以指导学生参加英 语角、英语讨论和英语演讲比赛等社会英语实践活动，让学生在实际运用英 语的
英语角的建设与小学英语学习
英语角的建设与小学英语学习近年来，小学英语学习已成为教育改革的热点之一。为了提高学生的英语口语表达能力，许多学校纷纷设置了英语角，成为学生们锻炼口语的场所。在英语角，学生们可以参与各种口语交流活动，提高口语表达能力和自信心。 英语角的建设需要学校的支持和教师的积极参与。学校应划出特定的场地，为英语角提供必要的设备和资源，如白板、投影仪和英语学习资料。此外，还需要安排有经验和激情的教师作为英语角的指导老师，指导学生进行口语练习和交流。教师可以组织各种活动，如英语演讲比赛、角色扮演和英语歌曲表演等，激发学生的兴趣和参与度。 在英语角里，学生们可以进行自由的英语交流。他们可以根据自己的兴趣选择话题，例如旅游、体育、科技等等。这样不仅可以提高学生的英语口语能力，也能增加他们的知识面。同时，英语角还可以提供一个学习英语的环境，学生们有机会在不同的场景中运用英语，增强语言的实际运用能力。 为了更好地发挥英语角的作用，学生们需要具备一定的学习方法和技巧。首先，学生们应该养成主动参与的习惯，勇于表达自己的看法和观点。其次，他们可以利用一些语言学习工具，如词典和语法书，帮助他们理解和使用英语。此外，还可以通过观看英语电影、听英语歌曲、读英语故事等方式，丰富自己的英语知识和语感。 英语角的建设不仅可以提高学生的英语口语水平，还能培养学生的团队合作和沟通能力。在英语角里，学生们可以结识新朋友，一起进
行各种英语活动，相互学习和交流。这种合作与交流的过程，可以培养学生们的团队协作精神和互助意识，提高他们的社交能力。 在英语角的建设过程中，学生的积极参与是至关重要的。学生们可以通过组织英语角活动、参与口语竞赛等方式，发挥自己的才能和创造力。同时，学生们也可以提出自己的建议和意见，共同完善英语角的设施和活动方案。 总之，英语角的建设与小学英语学习息息相关。通过积极的参与和学习，学生们可以提高英语口语表达能力，拓宽知识视野，培养团队合作和沟通能力。英语角的建设既是一种教育改革的举措，也是学生们全面发展的重要途径。
创设沉浸式的小学英语学习环境
创设沉浸式的小学英语学习环境 一、引言 在当今全球化的社会中，英语已经成为了一门必备的语言技能。而 对于中国的小学生而言，学会英语不仅仅是为了应付考试，更是为了 将来与世界各地的人交流和合作。为了提高小学生的英语学习效果， 创设沉浸式的小学英语学习环境应运而生。 二、搭建英语角 首先，我们可以在学校的教学设施中搭建一个英语角。英语角是一 个供学生自由交流英语的场所。在这个环境中，学生可以利用课余时 间与同学用英语进行互动，尝试用英语表达自己的想法和感受。同时，在英语角中还可以设置一些英语小游戏和活动，激发学生学习英语的 兴趣。 三、创设沉浸式的英语课堂 除了英语角，我们还可以通过创设沉浸式的英语课堂来提高学生的 英语学习效果。在这样的课堂中，教师尽可能地使用英语进行教学， 创造一个完全用英语交流的环境。通过大量的听说训练，学生能够更 快地提高他们的口语表达能力。同时，通过引入丰富多样的英语教材、课外阅读和多媒体资源，培养学生的阅读和写作能力。 四、利用科技手段提升学习效果
在如今数字化的时代，我们可以充分利用科技手段来提升小学生的 英语学习效果。例如，教师可以利用互动多媒体设备进行英语课堂教学，展示丰富的英语音视频素材，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。同时，学生可以利用手机、平板电脑等设备进行英语学习APP的 使用，通过游戏化的学习方式提高英语水平。 五、加强英语文化的融入 除了语言技能的培养，英语学习还应该与英语文化的融合相结合。 可以组织学生参加一些英语角、英语剧演出、英语歌曲比赛等活动， 让学生在实践中感受英语文化的独特魅力。同时，还可以鼓励学生观 看英语原版影片、阅读英语原版书籍，拓宽学生的国际视野，培养他 们对英语学习的兴趣。 六、培养良好的学习习惯 在沉浸式的英语学习环境中，培养学生良好的学习习惯非常重要。 学生要养成每天听英语、说英语、读英语和写英语的习惯，不仅仅是 在学校里，还要在家庭和社交环境中进行英语的实践。同时，要鼓励 学生多与母语为英语的人进行交流，提高他们的语言输入和输出。 七、结语 创设沉浸式的小学英语学习环境对于提高学生的英语学习效果具有 重要意义。通过搭建英语角、创设沉浸式的英语课堂、利用科技手段、加强英语文化融入以及培养良好的学习习惯，我们可以帮助学生更好 地掌握英语技能，实现沉浸式学习的目标。相信在这样的环境中，小
英语角的角色与小学英语学习氛围
英语角的角色与小学英语学习氛围随着全球化的发展，英语作为一门全球通用的语言，对于一个国家的发展至关重要。然而，在中国的小学教育中，英语学习一直备受关注和重视。为了提高学生的英语口语表达和交流能力，许多学校开设了英语角，成为学生学习英语的重要场所。英语角在小学英语学习中具有重要的角色，能够为学生提供一个良好的语言学习环境，并促进小学英语学习氛围的形成。下面，我将从几个方面来阐述英语角在小学英语学习中的重要性。 首先，英语角为学生提供了一个实践英语口语的机会。在传统的课堂教学中，老师通常注重的是学生对英语语法和词汇的掌握，而口语表达的锻炼却相对较少。而英语角则提供了一个放松的环境，学生可以在这里用英语进行交流，提高自己的口语表达能力。通过与其他同学进行对话，学生可以更自然、更流利地运用英语，增强自信心。这对于小学生来说尤其重要，因为他们对于外语的学习本身就充满了困难和挑战。 其次，英语角可以促进学生对英语学习的兴趣和热爱。学习任何一门语言，兴趣和热爱是最基本的动力。在英语角中，学生可以结识到其他热爱英语的同学，他们可以分享学习心得和经验，共同进步。通过与其他同学的交流与游戏，学生可以更轻松地学习英语，从而培养起他们对英语学习的兴趣。这也有助于缓解学生对学习英语的厌倦和抵触情绪，提高他们的学习积极性和主动性。
此外，英语角还可以增强学生的跨文化交际能力。随着经济全球化 的推进，人们之间的交流和合作越来越频繁。而英语作为一门跨文化 交流的工具，对于培养学生的跨文化意识和交际能力至关重要。在英 语角中，学生可以接触到来自不同地区和国家的学生，通过交流和合作，他们可以了解不同文化的特点和习俗，增进彼此的了解和友谊。 这对于小学生来说，不仅是学习英语的过程，更是一种拓宽视野和认 识世界的机会。 最后，英语角还可以提高学生的学习效果和成绩。通过在英语角中 与其他同学的交流，学生可以加深对英语知识的理解和掌握。通过听 取其他同学的发言和交流，学生可以学习到更多地道、自然的英语表 达方式。这对于他们在英语考试中的表现和成绩提升具有重要的影响。 综上所述，英语角在小学英语学习中起到了重要的作用。它为学生 提供了一个实践英语口语的机会，促进学生对英语学习的兴趣和热爱，增强学生的跨文化交际能力，提高学生的学习效果和成绩。因此，在 培养小学生的英语学习氛围时，学校和教师应重视英语角的建设和管理，为学生提供更好的学习环境和条件。只有这样，才能够让小学英 语学习更加活跃和有效，学生的英语水平得到更好的提升。
创设校园英语环境 营造英语文化氛围
创设校园英语环境营造英语文化氛围 【摘要】校园文化的本质是一种人文环境和文化氛围。通过多种途径创造融实践性、知识性、趣味性于一体的校园英语学习环境，营造浓厚英语文化氛围，可以全方位地培养学生的学习英语兴趣、激发学生学习英语的热情、拓展学生英语学习的渠道、深层次发掘学生的英语学习潜能，从而有助于英语教学目标的实现。同时让学生通过了解中西方文化差异，形成正确的人生观、世界观、价值观。 【关键词】英语文化；校园文化；校园环境；文化氛围；陶行知 0 前言 在丰富多彩的职业学校文化和大学校园文化中，校园英语文化是不可或缺的一个方面。校园英语文化建设对当今英语课堂教学是一种十分有益且必要的补充，是课堂显性教学之外的一种隐性教学体系，顺应了英语教学改革的潮流。创建一种健康向上、富有生机活力的校园英语文化，构建一个激发英语学习兴趣、锻炼英语表达和应用能力的平台，对全面提升当代中职生、大学生的素质、培养创新型、实用型人才具有重要的现实意义。[1-2] 《英语课程标准》也明确提到：“英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。”因此良好的英语环境和英语文化氛围，会像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。陶行知先生说过：“创造艺术之环境；我们要教整个的环境表示出艺术的精神，使形式与内容一致起来。”本文将从六方面阐述如何创设校园环境，营造英语文化氛围。[3] 1 校园英语环境的布置 苏霍姆林斯基说过：“一所好的学校连墙壁也能说话。”校园是学生学习英语的主要场所，要想开展好校园英语文化，首先在校园环境上让人感受到英语文化的气息。营造校园英语环境的基本目的，就是让学生一走进校园就能感受到强烈的英语环境，让学生在耳濡目染、潜移默化中感受到英语的“无处不在”。时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为师生之间、学生之间交流的工具。在校园英语环境方面包括（1）教室英语文化：每个教室可以在黑板报上或在某个教室角落设计英语标语。如：Success，we all create together！（成功，我们共同创造）；Learn how to life；Learn how to live a meaningful life；Learn how to create your life.（热爱生活，学会生活，创造生活）；English is the bridge to the world.（英语是走向世界的桥梁）；Master English you can roam the world.（精通英语，走遍天下）等。（2）走廊或楼梯文化：在走廊墙上和楼阶上，可以张贴一些英语指令或祈使句，如：Sit down（坐下）；Be Careful So as Not to Bump Your Head（小心碰头）；Be careful！Slippery（小心路滑）；Pay Attention to Safety（注意安全）等。学生在匆忙间或悠闲走动时抬头可见。（3）标识牌双语文化：学校办公楼、教学楼、各机构办公室、语音室、会议中心的名称，学校的
浅谈小学英语学习氛围的创建
浅谈小学英语学习氛围的创建 摘要:本文作者结合自身的教学经验从创设积极的环境氛围、创设和谐的表达氛围、创设轻松的心理氛围、创设愉快的教学氛围四个方面阐述了如何在小学英语中创设学习氛围。 关键词:小学英语学习氛围创设 1、创设积极的环境氛围 实践证明,良好的环境氛围对学生的发展有着潜移默化的影响,它可使学生在不知不觉中习得知识,为此,在教室环境的布置上,应尽可能地贴近学生,给学生营造一个富有知识性、趣味性的英语学习乐园,使学生长期处于浓郁的英语学习氛围之中,耳濡目染,逐渐对英语学习产生浓厚的兴趣。如在墙壁上布置“英语Club”,张贴“英语小组红旗流动表”,将学生的课堂表现、知识积累、各种活动情况等公布在上面,哪组学生表现好就有一面红旗出现在相应的小组后,以此培养学生的竞争意识和集体荣誉感。为鼓励学生聚沙成塔,积累知识,教师可在班级中设立“英语角”、“一日一句英语名言推荐”、“常用口语集锦”、“英语快活林”等栏目,让学生在学前课后自由学习,在不知不觉中丰富知识。环境氛围的创设还应和课堂内容结合起来,如学习“Time”方面的知识,教师可在英语角中挂一只大闹钟,让学生活学活用。教师也把教室的每个角落布置成一种物品柜,如“水果柜”、“文具柜”、“食品柜”等,每学完一个单词,就把它送进相应的位置。又如学完家庭成员后,布置一棵“Family Tree”等,既美化了教室,又为学生巩固英语知识提供了一个平台,促进学生多说、多练。 2、创设和谐的表达氛围 在英语教学中常常会遇到这样的情况:学生在口语活动中不想说,或者想说却又找不到适当的语言,他们不同程度地存在着怕开口、羞于开口的现象。为了有效地培养学生的英语口语能力,让学生会说、善说、乐说,在教学中教师应营造各种口语表达的氛围,激发学生想说的欲望,促使学生多说,让学生在生活学习中感知语言、交流语言、发展语言。如在教授《剑桥少儿英语》(二级下册Unit 7)时,我借助多媒体课件,展示了一幅美丽的乡村景色的图片,伴随着动听的旋律、欢快的节奏,我对学生说:“Look !this is my village. Is it beautiful? Do you like it?”紧接着问学生:“What’s in my village? Are there any flowers in it?”学生们看着优美的画面,很快便回答出我的问题。这时我话题一转,问:What’s in your village? Are there any flowers in your village?学生们争先恐后,各抒己见:“There are many flowers in my village./There are many trees and small houses in my village./In my village, the sky is blue, the air is fresh./My village is very beautiful and I like it...”学生积极参与活动,自由交流,在无拘无束、畅所欲言的氛围中锻炼了口头表达能力,有效地检测了学生的语言水平,开发了学生学习的潜能,提高了其语言运用能力。 3、创设轻松的心理氛围
全员参与的“英语角”活动——小学三年级英语学习氛围建设经验分享
全员参与的“英语角”活动——小学三年级英语学习氛围建设 经验分享 2023年，小学三年级学生的英语学习氛围在全员参与的“英语角”活动的推动下，变得更加积极和有趣。 “英语角”活动是指学校或社区组织的英语语言交流活动，旨在提高学生英语口语表达能力和听力理解能力。在我所在的小学，我们建立了一个每周一次的“英语角”活动，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。 首先，我们制定了参与规则。所有学生都可以参加活动，但必须使用英语。我们在课前安排了练习时间，训练学生如何用英语表达自己的想法和感受。参与活动的学生也需要准备自己的主题、话题或问题，以便能够积极互动和交流。为了鼓励学生参与，我们还设立了“最佳表现奖”，奖励表现出色的学生。 其次，我们为“英语角”活动提供了多样性的内容。除了传统的英语口语交流外，我们还组织了朗诵、英文歌曲演唱、英语短剧表演等。这些不同形式的活动，让学生们能够在不同的场合和情境下练习英语，培养他们的口语表达能力和自信心。同时，我们也注重引入当代英语文化和社交话题，如音乐、旅游、体育等，以便让学生体验到英语语言的实用性和趣味性。 最后，我们注重反馈和激励。每次活动结束后，我们会对学生们的表现进行一定的回顾和评价，鼓励他们发挥自己的优点，掌握正确的表达方法和技巧，提高自己的英语水平。同时，我们也会收集学生
们的反馈和建议，不断优化活动的内容和形式，确保“英语角”活动的质量和效果。 总之，全员参与的“英语角”活动是一个很好的英语学习氛围建设经验。它可以提高学生的兴趣和积极性，丰富他们的英语学习经验，增强他们的口语表达能力和听力理解能力。希望未来更多的学校和社区能够加入这个活动，让更多的学生从中获益。
【创设全面英语教学环境 提高小学生英语学习有效性】
【创设全面英语教学环境提高小学生英语学习有效性】今天，在我们日益强调素质教育时，应试教育却仍然根深蒂固，并有愈演愈烈的趋势。这种片面的应试教育影响了学生的全面发展。它带来学生课业负担过重，独立意识薄弱，创新精神贫乏，学习成为乏味无体验的学习，学生的厌学情绪日益增强。如何把素质教育落在实处，是摆在我们每一个教育者面前急待解决的问题。就小学生英语学习的现状而言，创设全面英语教学环境，就是要追求一种更为理想的，更富有人情味，更有利于小学生轻松学习英语的有效教育，达到一种教学内容、教学方式、教学形式、教学环境的统一，学生个体的内部环境和学习的外部环境的统一，师生之间及生生之间形成良性互动，达到最优的教育教学效果，提高小学生学习英语的有效性。 一、创设学习的物理环境 创设学生学习的物理环境，目的是为强化学生的感官刺激，产生舒适的英语交流环境，从而进一步刺激他们的心理舒适感，激发英语的学习的动机。
1. 巧妙布置教室，增强直观效应 教室是学生学习生活的最主要阵地。把教室学英语的氛围营造好，能激发学生学英语的兴趣，诱发他们语言学习的潜能，让他们在耳闻目睹中感知英语。所以，在我所教的班级中，我都十分注重英语语言环境的创设，让学生沉浸在英语中，为他们提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣，提高学习英语的有效性。 1）室内物品英语化 鼓励学生为自己的班级起一个英语班名，并张贴在教室门上，把教室内的物品用鲜艳的大卡片标出相应的英语名称，将课表、班规和其它布置全部变为双语，教室内应张贴一系列的英语墙报、英文图画、英文报纸、书籍、字母、 __、标记、杂志等，墙壁上展示已经学习过的词汇图片和英语单词，班级黑板报每期须有一定量的英文内容，可以是漫画、格言、英语万花筒等知识。孩子们每天在这样的教室里生活、学习，久而久之，学习英语的习惯形成了，兴趣渐浓了，有效性提高了。 2）英语口号透明化
营造农村小学校园英语文化氛围的思考与实践-2019年精选文档
营造农村小学校园英语文化氛围的思考与实践 《义务教育英语课程标准》明确指出：“英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。”良好英语校园文化氛围的营造与创设，不仅丰富了学校“育人”的文化内涵，还拓宽了学生学习英语的渠道，增长了课外知识，同时对于培养学生学习兴趣和语言能力发挥着巨大的作用。我校在校园英语文化氛围的创建上有以下思考与实践： 一、打造英语文化氛围浓厚的校园环境 学校致力打造“幸福童年教育”的文化品牌。幸福的校园是学生开心生活和幸福成长的乐园。为了在校园内营造一种浓厚的英语学习氛围，让学生在校园内做到时时、事事、处处都能看到、听到和使用英语，我们在校园环境和校园活动上做到了整体与局部，共性与个性的有机结合。 1.讲究校园环境的整体布局 我们充分利用校园资源，从听、说、看等方面打造学生感知英语的语言环境。如：我们利用校园广播每周两次给学生放送英语故事、儿歌和歌谣等；课间活动的背景音乐既有旋律优美的中文歌曲，也有活泼可爱的英文儿歌。校园橱窗、楼梯走廊、生态实践园等设置英语内容，图文并茂地反映学生的校园生活和校园活动。
在校园醒目位置，我们贴上了各类名人名言、格言、谚语和公共标志；图书馆内专门设置英语角，征订了大量适合少年儿童阅读的英文书籍、杂志和报纸以及一些音像资源。另外，我们还特别为喜欢看动画片的寄宿生安排每周一次的“Movie之夜”，精选学生喜爱的英美原版动画电影和儿童电影。 2.突出个性灵动的教室DIY 为了营造英语学习的氛围，学校每间教室两边的墙壁和黑板报上都设有“英语园地”。每月出一些英语小幽默、故事连载、英美知识资料卡，以及一些与教材内容相配套的语法知识和运用等。学生可以根据自己的英语水平适当参与设计和制作。教室里每天使用的黑板，除了安排学生用英语书写当天的Daily report，还会提前记录一些与英语课本相关的拓展词汇等。 3.精心组织多彩的英语活动 除了利用好校园英语广播站外，我校还结合“五节一月”活动开展内容丰富、形式多样的校园活动。大型的校园英语歌手大赛、艺术节课本剧比赛，母亲节、儿童节、圣诞节等节日主题活动，统一筹划和组织。书写、朗诵、写作、主题绘画等专题活动，则适当穿插。在第二课堂领域开展多种适合学生身心成长的校园活动，学生在各种各样的活动中感知、学习、运用英语。这些活动在丰富校园课余生活的同时，不断提升学生语言综合运用的能力。 二、打造生动有效的英语幸福课堂
创设更加自然、生活化的小学英语学习环境
创设更加自然、生活化的小学英语学习环境 小学英语教学的重点是培养学生在特定的语境内领悟和使用语言进行交流的能力。英语是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自生活，并为生活所用。针对当前小学生接触英语的主要场所只有课堂，缺乏语言环境，教学效果很难发挥出来的现状，教师应深刻反思如何为学生创造更加自然的生活化英语学习环境。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景、创设自然、生活化的环境等。在面对面教学中，我们将在课内外尽可能为学生提供实际交流的场所和机会，并且设置语言情境，使学生在模拟的生活氛围中，提高英语的交际能力。学习母语和外语，环境无疑是非常重要的。营造英语环境，让学生感受到英语无处不在，是非常必要的。英语语言，来源于生活并应用于生活，我们尝试着把英语扩展到课外，让学生在生活中运用英语，有效地提高学生综合语言运用能力，从而达到自然运用的目的。 关键词：自然生活化小学英语学习环境英语情景 正文：众所周知我们的世界变的越来越全球化，很多人都在学习英语。但我们缺乏的是一个良好的英语的语言环境。提供给孩子一个良好的语言环境是十分重要的，要学好英文，首先就要置身在英文的环境中，让孩子熟悉这个语言的语音和语调。周围不断的进行的英语对话，从而给孩子提供了丰富的字词及句型来源。因此，我们在英语的教学中可以灵活的运用电教多媒体，根据自己要求制作一些有生动形象画面的课件，充分调动学生对所学内容的兴趣。如果课堂气氛很紧张，那么教师可以适当的播放一些轻松愉快的歌曲，给学生创造一种愉快的学习氛围，让其能够轻松的学习。总之，在英语课堂教学中，教师就要善于抓住一切可以种用的因素，使学生置身于一个英语的天地中，这样学生的学习积极性才会提高，才会成会学习的主体。 一、营造更加自然、生活化的课堂英语环境。 （一）选择生活化的教学内容。 所谓源于生活，而归于生活。教学内容是教学之本，我们要注重教育的生活化。教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓励。小学生好奇心强，求知欲高而且善于模仿。在教学活动中，从学生自身的生活内容、学生家庭的生活内容、学生的学校生活内容等方面的生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然，易学，能使孩子适应学习、获得经验、得到发展。1.学生自身的生活内容可包括年龄、性别、爱好、外貌等许多方面。例如：I like singing.我喜欢唱歌；I am tall...2.学生家庭的生活内容包括家庭成员、职业等。比如:This is my family. This is my father. I love my father...3.学生的学校生活内容,学生的很多时间是在校园里度过的，在这个大家庭里，他们可以学习、生活、运动，可
浅谈农村小学英语学习环境的创设
浅谈农村小学英语学习环境的创设浅谈农村小学英语学习环境的创设 江苏省新沂市双塘镇中心小学徐玉红 摘要: 英语教学新课程的理念是要尽可能多地为学生创设英语学习的环境,尽可能地让学生从多种渠道、以多种形式接触、学习和使用英语。而在农村小学，由于受到诸多主客观因素制约，英语学习环境的创造相对城市来说就比较困难。针对这种情况，我们应该努力创设好校园的英语环境、人际交往环境、课堂英语环境、家庭英语环境、社会英语环境、课外英语环境和信息资源环境等英语学习环境，尽可能地为农村小学的孩子创造良好的学习环境，让他们通过耳濡目染感受到学习英语的乐趣，从而提高教学效果。 关键词: 英语学习环境 从国内形势看，随着改革开放的深入、申奥的成功和顺利加入世界贸易组织，我们对未来人才英语方面的要求显得越来越迫切，它要求我们捕捉少儿语言的最佳发展期，适时、系统、有效地实践和探索，这是历史赋予我们的责任和使命。英语新课标提出：“英语学习是生活的组成部分”。这种蕴含大英语教育下的双语教学发展的一种必然，双语教学是我国中小学外语学习者改变学习方式的重要途径，丰富的外语实践时空是外语学习者得以成功的极为重要因素，讲授多，实践少会使有限的课时付之东流，
因为语言学习是一门实践性很强的课程。因此，我们要给学生创设一个英语学习的环境，让英语与他们的生活息息相关，让他们通过耳濡目染感受到学习英语的乐趣，从而为社会培养国际竞争人才。 从国外研究现状看，当代新加坡英语学习环境的创设是极为成功的，新加坡的中小学都用规范的英文和中文两种语言进行教学，学生从小就同时浸润于两种语言环境之中，他们的政策旨在于塑造新加坡的国民，这样既保留传统文明，又具备世界人的素质，这种由政府提倡，得到立法保障。这种体系的双语教学，大大推进了新加坡现代化进程，为新加坡的经济腾飞作出卓越贡献。语言是人类交流的工具，具有极强的实践性。没有语言环境,是中国人学好英语的最大障碍, 因此，经常听到有人说：“如果把一个小孩送到美国去一两年，他自然就会英语了。归其原因，不外乎就是因为生存在一个英语的环境里。而中国人学外语，根本没有那样的学习环境，又怎么学呢？特别是与外国人面对面交流机会几乎没有的农村小学，设备相对落后，信息相对闭塞，班级人数相对较多，经费相对较少，周围能耳闻目睹的英语环境几乎没有，如果仅靠学习教科书和课堂上四十分钟又怎么能提高教学效果呢？我国农村小学占大多数，小学英语教师严重不足，农村有些地方没有英语教师，有英语的地方也是一两个，师资力量非常薄弱，外出学习机会比较少，怎样才能让这些农村的小孩学好英
小学英语学习资源与学习环境
小学英语学习资源与学习环境小学英语学习资源与学习环境在孩子的英语学习过程中起着至关重 要的作用。一个良好的学习资源和学习环境能够提供丰富多样的学习 材料和积极的学习氛围，激励孩子们对英语学习的兴趣和动力。本文 将从学习资源和学习环境两个方面探讨小学英语学习的重要性和影响。 一、学习资源的重要性 学习资源是小学英语学习的重要支持。良好的学习资源能够提供多 样化的学习资料，帮助学生全面、有针对性地进行自主学习。首先， 课本是最基础的学习资源。优质的课本包含了丰富的教学内容，清晰 明了的学习目标和详细的练习题，能够有效地指导学生进行系统学习。其次，多媒体教学资源也是不可或缺的一种学习资源。通过图像、音 频和视频等多种形式的展示，多媒体教学能够增强学生的学习兴趣， 提高英语听说能力。此外，网络资源也为小学英语学习提供了便利。 学生可以通过搜索引擎查找相关英语学习网站，使用在线词典、语法 查询等工具，加强对知识点的理解和应用。 二、学习环境的重要性 良好的学习环境是小学英语学习的基础。一个积极、健康的学习环 境有助于培养学生的自主学习能力和英语交际能力。首先，学校应提 供舒适而富有创造性的学习氛围。教室的布置和装饰应以英语学习为 主题，墙上可以贴上学生的英语作品，激励学生的学习热情。其次， 学校应鼓励学生参加各种英语活动，如英语角、英语俱乐部等。这样
的活动能够提供实践和交流的机会，培养学生的英语听说能力。此外，学校还可以邀请外教或志愿者来进行英语培训，提高学生的英语水平。 三、学习资源与学习环境的相互影响 学习资源和学习环境是相互依存、相互作用的。优质的学习资源能 够提供丰富多样的学习内容，刺激学生的学习兴趣，提升学生的学习 动力。而一个良好的学习环境则能够使学生更好地利用学习资源，发 挥其学习效果。学习资源与学习环境的相互促进，为小学英语学习提 供了良好的条件和保障。 综上所述，小学英语学习资源与学习环境在学生的英语学习中起着 重要的作用。学校应提供多样化、丰富的学习资源，为学生提供创造 性和实践性的学习环境，以激发学生的学习兴趣和动力。家庭和社会 也应为学生提供良好的英语学习资源和学习环境，共同促进学生的全 面发展。只有在良好的学习资源和学习环境的支持下，小学英语学习 才能更高效、更有效地进行。
小学英语学习的环境
在我国，英语属于外语，不可“习得”。而在广西，小学英语教学起步较晚，无论是教师还是学生，基础都较为薄弱。再加上目前南宁市各小学一般每周只开设两节英语课，学生接触英语的时间只有短短的几十分钟，在实际生活中运用英语的机会更是微乎其微。由于缺乏真实自然的语言环境，尽管教师在课堂教学中下了狠工夫，但效果仍然差强人意。 我们学习本族语言，由于每时每刻接触的、使用的都是同一种语言，真实自然的语言环境使我们的学习事半功倍。那么，我们学习英语时能不能也拥有一个“英语环境”呢?现实条件我们目前是不具备的，但是我们可以通过人为努力，创设、营造一个“英语环境”。 小学生平日与社会接触的面不广，多数时间往返于学校——家两点一线，交往的人群多为教师、同学、家人和亲友。我们可以围绕这些条件给孩子们营造一个“英语环境”。 一、学校 (一)校园 1．英语标志：在教室、教师办公室、音乐教室、多媒体教室包括卫生间等地方都设置英语标志，让学生一进入校园，眼中看到的就是英语。 2．英语橱窗：在学生进出校园必经通道的墙壁上，设置一块专门展示学生学习英语所取得成果的橱窗，把学生的英文书画作品、参加各种英语比赛所获的奖励展示其中，给全校学生观摩学习。 3．墙报中的“英语角”：在校园和班级的墙报中开辟一块“英语角”，专门用于出版各种英语资料，如英语谚语、笑话、儿歌、英美等国家的风土人情等。这些资料都由学生自己搜集并出版，定期更新。创作的过程本身就是一个学习的过程。 4．英语广播：每周的星期五早晨，由学生通过校园的广播，给同学们播放一些英文的歌曲、诗歌或短文，让学生仿佛置身于英语的世界中。 5．英语刊物：学校给教师们订阅了《英语辅导报》教师版、《中小学英语教学与研究》等刊物，教师一有空就去阅读。在教师的引导和熏陶下，有不少孩子也爱上了阅读英语刊物，如《英语辅导报》小学版等。 6。校园网上的“英语专栏”：学生们很喜欢登录自己学校创办的网站，也常常浏览网站上由教师为他们提供的有益的英语资料。 7．“English Comer”：我们学校是一所高校的附属小学，这所高校有很多外国留学生。借助这一得天独厚的便利条件，我们请来说地道英文的外国朋友，与学生们共同借圣诞节或复活节等西方节日举办“英语角”活动。能用英语与外国朋友面对面地交谈，学生们除了紧张，更多的是兴奋与参与的热情。 8．用英语打招呼：无论是见到教师还是同学，尽量用英语打招呼，如果遇到来访的客人，也可以用英语为其引路。 (二)课堂 1.每周增设一节“英语早读课”：像语文、数学早读课一样形成制度。虽然只有短短的二十分钟，但“一日之计在于晨”，同学们在书声琅琅中加深了对所学英语的记忆。 2．每节课由学生使用英语进行轮值：如上下课喊口令、回答教师每节课设置的英语小问题、做值日报告等。每个轮值学生的头天晚上都非常重视，精心准备，以期能得到教师和同学们的赞许。 3．教师课堂用语尽量使用英语：无论是教学，还是与学生交流，一律使用英语。一开始，学生不能完全理解教师所说的内容，教师可以借助表情、手势和动作帮助学生。久而久之，学生就形成了在课堂上听英语，用英语交流，用英语思维指导自己学习和行动的好习惯。