流体压强与流速的关系-教案(优质课)

第十四章压强和浮力

第四节流体压强与流速的关系

1课时新授课

单位：级索镇级索中学姓名：牛良记

使用日期： 2012 年 11 月 22 日

【教学目标】

知识与技能

1.了解流体压强与流速的关系。

2.了解飞机的升力是怎样产生的。

3.了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

4.学会通过实验的方法研究物理规律。

过程与方法

1.通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。

2.通过探究实验体验由气体的压强差异产生的力。

情感、态度与价值观

1.初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱和亲近大自然的体验。

2.培养学生交流讨论意识和协作精神。

【教学重点】

流体的压强与流速的关系

【教学难点】

运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象。

【教学准备】或【实验准备】

制作多媒体课件，准备器材：（分组用）漏斗、乒乓球、铝制硬币、直尺、白纸、纸折的机翼模型

【教学过程】

【板书设计】

§14.4流体压强与流速的关系

1. 流体：具有流动性的液体和气体统称流体。

2. 流体在流动时，流速较大的位置，压强较小；流速较小的位置，压强较大。

3. 机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力。

【教学反思】

一、案例的“亮点”

本节课通过学生的实验探究，经历了实验探究科学规律的过程，兴趣浓厚，课堂上注意力集中，再加上所学知识与生活实际联系的较为紧密，所以对流体的压强与流速的关系，及机翼升力的产生掌握的较好。这一点通过后面对巩固的习题可以体现出来。

二、教学中易出现的问题

在探究活动中发现班级的差异性比较大，有的班级中的学生对生活中的有关现象观察很仔细，也就是说生活经验比较丰富，那么在交流与合作的过程中可以尽情发挥，并且也达到了互帮互学的目的，而有的班级的学生的基础相对来说比较弱，那么课的“预期”效果就不是那么的明显，所以今后在备课的过程中应充分考虑到学生的因素。

1．春天是放风筝的好季节。风筝在空气中飞行利用了下列什么原理（）

A．风筝下方空气流速小，空气压强小B．风筝下方空气流速大，空气压强大

C．风筝上方空气流速大，空气压强小 D．风筝上方空气流速小，空气压强大

2．两船近距离并排行驶时将会，这是因为两船内侧水的流速于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强于外侧水的压强的原因（选填“大”、“小”或“等”）。

3．将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上，形成一座“拱桥”，当你对着“拱桥”使劲吹气时，你会发现（）

A．“纸桥”被吹开较长的距离 B．“纸桥”被吹开较短的距离

C．“纸桥”被吹得上下跳动几下 D．“纸桥”紧贴桌面不动

4．如图1，在北京某科技馆内，有一个风洞实验室，一架模型飞机固定在托盘测力,计上。无风时，托盘测力计示数为15N；当迎面吹着飞机的风速达到20m/s时，托盘测力计的示数为7N，

图1

可以判定飞机受到了一个新的力。根据你的分析，飞机受到的该力大小为_______N ，方向________。

5、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋风尚怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。

答案：

1.C

2.大、小

3.D

4.8，竖直向上

5. 物理学中, 速度越高的地方, 气压

越低, 屋顶上强风吹过, 风速高, 屋内因为室内空间, 明显不会刮大风, 气压比屋上面高.形成一向上的扬力.