英文作品赏析A

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virginia woolf 弗吉尼亚·伍尔芙(或译弗吉尼亚·伍尔夫)。英国女作家,被誉为二十世纪现代主义与女性主义的先锋。两次世界大战期间,她是伦敦文学界的核心人物,同时也是布卢姆茨伯里派(Bloomsbury Group)的成员之一。最知名的小说包括《戴洛维夫人》(Mrs. Dalloway)、《灯塔行》(To the Lighthouse)、《雅各的房间》(Jakob's Room)。

肯尼迪(Kennedy)是祖籍爱尔兰苏格兰地区的姓氏。通常被称作约翰·F·肯尼迪(John F. Kennedy)、JFK或杰克·肯尼迪(Jack Kennedy),美国第35任总统,美国著名的肯尼迪家族成员。

威廉.莎士比亚(1564-1616)英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。他的代表作有四大悲剧:《哈姆雷特》(英:Hamlet)、《奥赛罗》(英:Othello)、《李尔王》(英:King Lear)、《麦克白》(英:Macbeth)。著名的四大喜剧:《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》(《As you like it》)。历史剧:《亨利四世》、《亨利五世》、《理查三世》。正剧、悲剧:《罗密欧与朱丽叶》,悲喜剧(传奇剧)《暴风雨》、《辛白林》《冬天的故事》《佩里克勒斯》。还写过154首十四行诗,二首长诗。

夏洛蒂·勃朗特(Charlotte Bronte,1816-1855),英国小说家,生于贫苦的牧师家庭,曾在寄宿学校学习,后任教师和家庭教师。1847年,夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》,轰动文坛。1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。在死亡的阴影和困惑下,她坚持完成了《谢利》一书,寄托了她对妹妹艾米莉的哀思,并描写了英国早期自发的工人运动。她另有作品《维莱特》(1853)和《教师》(1857),这两部作品均根据其本人生活经历写成。夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物,作品具有浓厚的感情色彩.

弗朗西斯·培根(Francis Bacon,1561年1月22日-1626年4月9日)是英国唯物主义哲学家

思想家和科学家,被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。生

于贵族家庭,是掌玺大臣和大法官(王国最高法律官职)古拉斯·培根爵士的幼子。后于1618也成为了大法官。晚年脱离政治活动,专门从事科学和哲学研究。他是新贵族的思想代表,反对君主权神授和君权无限,主张限制王权;拥护清教主张改革,但反对革命。他对中世纪的经院哲学,提出必须清除它给人们造成的错误认识和偏见(他称之为假相),以便给认识和科学扫清道路。他继承了古代唯物主义传统,承认自然界是物质的,认为构成一切事物的最小单位是真正的分子,即事物的简单性质,它是有限的不变的。千差万别的事物都是由它的不同排列和组合构成的。运动是物质固有的最重要的特性,运动是有规律的,其形式是多样的。他称事物运动的规律和规定性为形式。科学的任务就是发现形式,从而获得行动上的自由,以便征服自然。提出“知识就是力量”的口号。

辜汤生(1857.07.18-1928.04.30),字鸿铭,号立诚。祖籍福建省同安县,生于南洋英属马来西亚槟榔屿。学博中西,号称“清末怪杰”,是满清时代精通西洋科学、语言兼及东方华学的中国第一人。他翻译了中国“四书”中的三部——《论语》、《中庸》和《大学》,创获甚巨;并著有《中国的牛津运动》(原名《清流传》)和《中国人的精神》(原名《春秋大义》)等英文书,热衷向西方人宣传东方的文化和精神,产生了重大的影响,在西方形成了“到中国可以不看紫禁城,不可不看辜鸿铭”的说法。

欧·亨利是其笔名,原名为威廉·西德尼·波特(William Sydney Porter)。美国著名批判现实主义作家,世界三大短篇小说大师之一。曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。他的作品构思新颖,语言诙谐,结局常常出人意外,代表作有小说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。其中一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《贤人的礼物》、《最后一片藤叶》等使他获得了世界声誉。

《简·爱》创作于英国谢菲尔德,是一部带有自传色彩的长篇小说,它阐释了这样一个主题:人的价值=尊严+爱。《简·爱》中的简爱人生追求有两个基本旋律:富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神;对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。这本小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历,成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象,反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难,一个小写的人成为一个大写的人的渴望。《简·爱》是一部反响巨大的书。出版商在1847年10月就出版了这部作品。萨克雷称赞它是“一位伟大天才的杰作”。次年印行第三版时,《评论季刊》上提到“《简·爱》与《名利场》受到同样广泛的欢迎。乔治·艾略特则深深地被《简·爱》陶醉了”。

A MIDSUMMER NIGHT'S DREAM仲夏夜之梦

莎翁笔下的一段错综复杂四角关系。一对年轻的情侣,Hermia和Lysander相约在树林,计划双双私奔,但他们不知道一直暗恋Hermia的Demetrius在秘密跟踪他们,而与Demetrius 相恋的Helena也紧随至树林。四人在这树林内,却不知道这树林已被下咒。

《仲夏夜之梦》是莎士比亚著名的一个喜剧,作者在此作品中清晰地表达了一种新的观念,一种支持恋爱自由、婚姻自主的新观念。这是因为在当时封建社会的婚姻观念,盛行一种观念:婚姻的是建筑在门第、权势和财富上、排斥爱情的买卖婚姻,又向来由封建家长包办代替。莎士比亚对当时封建思想体系的婚姻观念有另一种看法,所以他透过这作品来反映他的思想,他认为婚姻必须建筑在爱情的基础上,爱情是一种纯洁的、值得珍惜的感情,是自由的,却又是盲目的,所以故事中的角色都是反抗封建包办婚姻,是自由意志的表现的

Karl marx 全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》。他是无产阶级的精神领袖,是当代共产主义运动的先驱。支持他理论的人被视为马克思主义者。马克思最广为人知的哲学理论是他对于人类历史进程中阶级斗争的分析。他认为几千年以来,人类发展史上最大的矛盾与问题就在于不同阶级之间的利益掠夺。依据历史唯物论,马克思曾大胆地假设,资本主义终将被共产主义所取代

英语写作课教案

英语写作课教案 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

How to write a composition 单位阿城区交界一中 姓名邹静

How to write a composition Teaching Aims: According to the form, teach students how to write a composition using the effective sentences. Train the students’ writing ability. Teaching Important Points: the students’ writing ability. 2. Teach the students how to get the key words and how to use effective sentences to complete a coherent composition. Teaching Methods: Discussion Teaching Aids: multimedia blackboard Teaching Procedures: Step 1:Introduction of the basic elements Six steps to write a composition ① Analyzing the task ②Finding out the main points ③Thinking of key points/phrases ④Forming sentences ⑤Combining the sentences into a passage ⑥Copying normally Step 2 Discussing the composition Present the writing materials to the class, ask students to do some brainstorming: 目前,许多学校对学生采取封闭式管理,学生对此看法不一。请根据下表所提供的信息,写一篇短文,谈谈自己的看法。(字数:150左右)

英语课程标准英文版

1.The Nature of the New Curriculum 2.Basic Principles of the New Curriculum 1The curriculum promotes quality education and the all-round development of the students 2The curriculum objectives are holistic and flexible. 3Students are put at the centre of the curriculum and individual differences are respected 4The curriculum promotes activity-based methods, experiential and participatory learning 5The curriculum recognizes the important role of formative assessment in promoting student’ development 6The assessment system should combine formative with summative assessment. 7The curriculum expands the range of learning resources and opportunities available Part 2: Introduction to The General Objectives The fundamental aim of the new curriculum is to develop students’comprehensive language competence. This comprehensive language competence is achieved through the five general objectives as shown in the following diagram: Diagram 3: Comparison of the Old and New Curriculums ●Language skills and knowledge form the basis of comprehensive language competence ●The students’attitudes to learning strongly influence their learning and development ●Successful learning strategies improve the effectiveness of students’ learning ●Cultural awareness ensures students use language appropriately The overall descriptors for comprehensive language competence(i.e. a combination of all five general objectives) for

英语写作课教学设计范文

英语写作课教学设计范文 英语写作课教学设计范文 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的英语写作课教学设计范文,希望能够帮助到大家。 为了提高教学质量和升学率,我校实施了一系列的课堂改革举措。在“五步学习法”课堂模式的引领之下,我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作的精神,使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,形成一定的语言综合运用能力。作为教师我们要转变自身的角色,确认自己新的教学身份。我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。教师与学生都是课程资源的开发者,共创共生,共同发展。学校对我们的`“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节,这就要求我们的英语教学就必须要建立以学生为主体的英语教育方式,使英语学习既有利于学生打好英语基础,也有利于学生形成健全的人格,更有利于学生去探索,创新。教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥,做到以学生为主体,同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛,并在教学过程中注重实效,提高课堂教学效率。在教学方法上,教师应多采用启发式教学。教师可以通过设计各种情境,问题来引导学生发现问题,解决问题,并帮助学生自主地总结归纳。教师的引导要做到含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。 培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一,而英语听说读写四项技能中,写作是相对较难的.在教学中,学生惧怕写作,教师觉得写作教学难,批改学生作文也难,因此一般对阅读理解较为重视,而对写作的重要性认识不足,忽视对学生写的能力的培养,以致有相当一部分学生学了多年外语后,写作能力仍然很差.学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与衔接能力弱。针对以上问题,我认为高中英语写作教学的目标必须做到: 1、明确书面表达的要求,学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。 2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。 3、通过词到句子再到文章的训练,提高学生用英语进行思维的能力,培养学生自主学习和协作学习的习惯,锻炼学生用英语进行自我表达和交际的能力;拓展学生的英语思维,发展学生观察与分析问题和归纳事物特点的能力提高学生写作水平和综合运用英语的能力。 通过写作,教育学生积极参与、主动思维、大胆实践,感受“合作学习”是一种非常有效的学习策略,体会交流思想和共享知识的乐趣。 我以一个教学案例来谈谈我的认识和感悟。 这堂课我主要是教会学生写作技巧,并以国家教育部要求学生参加中长跑锻炼为题进行练习。具体过程如下: 一. 学情分析 英语听说读写四项技能中,写作是相对较难的.在教学中,学生惧怕写作,教师觉得写作教学难,批改学生作文也难,因此一般对阅读理解较为重视,而对写作的重要性认识不足,忽视对学生写的能力的培养,以致有相当一部分学生学了多年外语后,写作能力仍然很差.学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与衔接能力弱。

英语写作课教案英文版

英语写作课教案英文版 【篇一:高一英语写作课教学设计】 高中英语写作课教学实施及反思 为了提高教学质量和升学率,我校实施了一系列的课堂改革举措。 在“三段六环”课堂模式的引领之下,我们都在尽自己所能力争将自 己的课堂打造成高效的课堂。作为英语教学我认为结合我校的课堂 改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。《新课程 标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英 语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习 策略,发展自主学习的能力和合作的精神,使学生掌握一定的英语 基础知识和基本技能,形成一定的语言综合运用能力。作为教师我 们要转变自身的角色,确认自己新的教学身份。我们是学生学习活 动的组织者、指导者、参与者。教师与学生都是课程资源的开发者,共创共生,共同发展。学校对我们的“三段六环”课堂教学的要求一 再强调要突出互动探究环节,这就要求我们的英语教学就必须要建 立以学生为主体的英语教育方式,使英语学习既有利于学生打好英 语基础,也有利于学生形成健全的人格,更有利于学生去探索,创新。教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的 发挥,做到以学生为主体,同时也要营造一个和谐、民主、轻松的 课堂气氛,并在教学过程中注重实效,提高课堂教学效率。在教学 方法上,教师应多采用启发式教学。教师可以通过设计各种情境, 问题来引导学生发现问题,解决问题,并帮助学生自主地总结归纳。教师的引导要做到含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。下 面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。 培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一,而英语听 说读写四项技能中,写作是相对较难的.在教学中,学生惧怕写作,教师觉得写作教学难,批改学生作文也难,因此一般对阅读理解较

英语词汇课教案全英文

英语词汇课教案全英文 【篇一:幼儿英语教案】 幼儿园小班英语cat和dog教案 一、活动目标1.培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语 活动2.在教师的带领下,让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3.通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。 四、活动过程1.用英语问候师:hello!引导幼儿模仿说“hello” 师:ok,i’m miss du ,when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作 吸引幼儿的注意力和兴趣)2.热身运动师:let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演“follow me” 3.单词呈现(1)cat师:今天我们班上来了一位新朋友,让我们 猜猜它是谁?将卡片藏在黑板后面,露出一点,直到猜出才显示卡 片单词呈现方式:卡片(用不同的部位击打卡片并说出单词),捉 迷藏游戏(小猫跟我们玩躲猫猫游戏,幼儿眼睛闭起来,引导幼儿 朝不同方向念单词,叫cat出来)(2)dog引导幼儿猜测是不是在 帘子后,教师进去看一下,发出“汪汪汪“的声音,引出”dog” 单词呈现:chant “dog dog汪汪汪”;卡片4.游戏小猫哪去了, 小猫告诉老师,只要和老师一起跳着喊,他就会出来了,钻山洞: 选出两个小朋友做桥墩,钻山洞的小朋友(第一个带上头饰)要边 念单词边钻,引导还没钻的幼儿一起说,让每一位幼儿练习说;钻 山洞人数不可以多。

英语写作课教学设计

英语写作课教学设计 授课年级:七年级下学期 授课课题:Talk about everyday activities 教材版本:《Go for it》 授课时间:1课时 一、教学内容分析: 本节课选自新目标人教版七年级下册第二单元的写作题材。针对学生的实际情况,将其设计为一堂写作课,重点学习如何将一天中的活动按时间顺序描述出来。 二、学情分析 学生由于在小学阶段基础不牢,兴趣不高,升入初中后,缺乏了英语学习的自信心和勇气,再者,学生英语语法知识的欠缺,直接导致大部分学生不会用英语遣词造句,不懂英语句子结构,学生的英语写作几乎还是一片空白。 三、教学目标 1.能表达时间的读法和写法。 2. 能用一般现在时描述一天中的活动。 四、教学重点 1. Teach the students five basic simple sentences. 2. Develop the students’ writing skills, using simple 、complex sentences and some linking words. 六、教学难点 How to make the students use some writing skills to describe everyday activities. 五、教学过程 “My day”这篇作文要求学生能描述自己一天的学习、生活、和活动情况,例如“I get up at 6:00. I go to bed at 9:30 in the evening.”等句型,当然也要学生学习掌握更多的动词词组。教学一开始,我设计了一个学生感兴趣的游戏What

英语课日常用语

1. Class begins. 上课 2. Sit down, please. 请坐。 3. —Who's on duty today? —今天谁值日? 4. —I am. —我值日。 5. —Is everyone here? —都到齐了吗? 6. —Are you all here? —都出席了吗? 7. —Yes. —全都出席了。8. —No, Li Ming is absent. —不,李明缺席(没到)。 9. —Li Ming is ill. —李明病了。 10. —May I come in? —我可以进来吗?11. —Yes, you may. —可以。 12. —Of course you may. —当然可以。13. —Yes, please do. —请进。 14. Come in, please. 请进。15. Don't be late next time. 下次别再迟到了。 16. —What day is today? —今天是星期几? 17. —Today is Monday(Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday)今天是星期一星期二,星期三, 星期四,星期五,星期六,星期日)。 18. —What day is tomorrow? —明天是星期几? 19. —Tomorrow is Monday. —明天是星期一。 20. —What day was yesterday? —昨天是星期几? 21. —Yesterday was Monday. —昨天是星期一。 22. —What's the weather like today? —今天天气怎样? 23. —It's fine. —今天天晴。24. —It's cloudy. —今天多云。 25. —It's windy. —今天有风。26. —It's raining. —今天下雨。 27. Don't talk. 别说话28. Stop talking. 别说话了。 29. Silence, please. 请安静。30. Please be quiet. 请安静。 33 We are going to have a new lesson today. 今天我们上新课。 34. Today we are going to have a revision. 今天我们上复习课。 35. Listen, please. 请听。36 Listen to me carefully. 仔细听。 37. Now listen and repeat. 现在先听, 然后重复。 38. Listen to the tape recording. 请听录音。 39. Look at my mouth. 请注意我的口型。 40. Say it after me. 跟我说。45. Read after me. 跟我读。 46. Say these words (sentences) after me. 跟我说这些单词(句子)。 47. Read slowly and clearly. 慢慢地、清清楚楚地读。 48. Louder, please. 请大声读。49. Don't murmur. 说话声音别太小。 50. Say it again. 再说一遍。51. Once more. 再来一遍。 52. Think it over. 想一想。53. Try again. 再试一试。 54. That’s better. 好些了。 55. How do you pronounce this word? 这个单词怎么发音? 56. Spell this word. 拼这个单词。 57. Spell the word “Wednesday”. 拼单词“Wednesday”。 58. Who can spell the word “brother”? 谁能拼“brother”这词? 59. How do you spell the word “box”? 你怎么拼单词“box”? 64. What's the meaning of this word? 这个单词的词意是什么? 65. Put it into Chinese. 把它译成汉语。66. Put it into English. 把它译成英语。67. Say it in English. 用英语讲。68. Answer in English. 用英语回答。 69. What's the Chinese for “bike”? “bike”的中文意思是什么? 70. What's the English for “公共汽车”? 英语“公共汽车”怎么说? 71. Please put up your hands. 请举手。72. Put down your hands. 把手放下。

初中英语写作课的教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

初中英语写作课的教学设计 一、背景知识介绍。 书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。 从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项,平均分只有4.7分(满分为12分)。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如,如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象,我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息,通过阅读两则e-pal 广告,获取e-pals的一些信息,指导如何写e-mail ,从而达到给e-pals 写信的目的。 二、教学过程。 1.Warm-up活动:通过听一首英语歌:“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛,为引出今天的话题做准备。 2.Revision ①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子,目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西,如想法、概念、形象等酝酿写作的思路,供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。] ②根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组活动)。⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks(外貌)⑹personality(性格)⑺His / Her dream ⑻…… 3.Pre-reading 通过提问,How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法,但是One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡今天话题的材料,快速看完两则e-pal广告,找出答案。 4.While-reading,读两则广告,了解Mary和Jack完成表格Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she… 5.Post-reading 引导学生讨论:Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索,What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔,提供铺垫。 6.While-Writing. 教会学生正确使用e-mail格式,同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子,为学生写作提供素材。 7.Post-writing. 提供写作标准

英语课堂用语

Beginning a class ( 开始上课) 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们/老师们,早晨好/下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立/请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone/anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上) 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词/句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗? 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗? 29. Is that clear?听清楚了吗? 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。 32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。 33. Listen carefully, please.请仔细听。 34. Look carefully.仔细看。 35. Please look at the blackboard/picture/ slide.请看黑板/幻灯片。 36. Please answer my questions.请回答我的问题。 37. Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗? 38. Spell the word...., please.请拼读这个单词。 39. Pay attention to your spelling/pronunciation.注意你的拼写/发音。 40. Say after me, please.请跟我说。 41. Read after me, please.请跟我读。

英语写作课教案

Writing: How to Make Vegetable Salad By 潘秋荣ⅠTeaching Objectives ?Skill : Use the knowledge to write an article of making vegetable salad ⅡTeaching Stress and Difficulties ?Knowledge: Learn the words and verb phrases: tomato, cucumber,onion, black pepper, cut... into pieces, cut up, add... to..., pour... into, mix up ⅢTeaching procedure: 1.Lead-in Play a game – Brainstorm: ask the students to give the names of the vegetables they know 2.Step 1 1)Read the title together and then learn the key words 书面表达(15分) 你喜欢蔬菜沙拉吗?知道如何制作吗?请根据提示以“How to Make Vegetable Salad”为题,介绍制作的过程。 1.把4个西红柿和1个黄瓜切成小块,把他们放进一个大碗里。 2.把1个洋葱切碎,放进同一个大碗里。 3.加入半勺盐和一些黑胡椒。 4.放入两勺橄榄油(olive oil)和一勺醋(venigar)。 5.把他们混合,10分钟后,你就可以吃了。 tomato, cucumber,onion, black pepper, cut... into pieces, cut up, add... to..., pour... into, mix up 2)Translate all the steps into English ①Cut four tomatoes and one cucumber into small pieces, and put them in a big bowl. ②Cut up an onion, and put them in the same bowl. ③Add half a spoon of salt and some black pepper to the bowl. ④Pour two spoons of olive oil and a spoon of vinegar into it as well. ⑤Mix them up. And 10 minutes later, you can enjoy it.

英语课英文自我介绍

英语课英文自我介绍 good morning,my dear teachers,my dear am very glad to be here for your name is song yonghao,i am22years old .i e from luoyang,a very beautiful aicent undergratuade period will be acplished in changan university in july ,XX;and now,i am trying my best for obtaining a key to tongji university. generally speaking ,i am a hard working student especially do the thing i am interested in. i will try my best to finish it no matter how difficult it is. when i was sophomore, i found web design very interesting, so i learned it very hard . to weaver a homepage for myself, i stayed with my pesonel puter for half a month.,and i am the first one in my class who own his homepage. forthermore,i am a person with great perserverence. during the days preparing for the first examination,i insist on running every day, no matter what the weather was just owning to this,i could concentrate on my study and succeeded in the end. well ,in my spare time ,i like basketball, tennis and chinese chess. also english is my often go to english corner to practise my oral english on every thursday,and write positions to

全英文英语写作课教案

全英文英语写作课教案 Teaching Aims 1. To get the students to comprehend the text properly 2. To encourage the students to analyze the organization of the text 3. To enable the students to know how to write an essay 4. To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehension Teaching Methodology 1. Constructivism 2. Theory of Task-based Teaching&Learning Teaching Procedures Step1 Lead-in Show several pictures about different professions. Have a free talk with the students. Step2 Presentation Show two pictures of part-time jobs. Let the students have some idea of a part-time job. Introduce the topic. Step3 Reading Comprehension Allow the students a few minutes to read the text and then check their comprehension. 第1 页共2 页

英文课堂指令

课堂用语 Stand up—one, two Sit down—thank you Show me your hands—here here Are you ready?—go Let's play a game—game game, yeah Call the roll—here One two three—four four four(three two one)Let's warming up(sing a song) Let's review. Class begins. Times up, see you tomorrow .Goodbye. I'll devide you into two groups. Group A is the winner. Yeah. Group B come on. Clap your hands. Stamp your feet. 口令教学 1.Class begins! 2.Sing a song. 3.Ready go! 4.Look and listen. 5.Follow me. 6.I say,you do. 7.I ask. you answer. 8.I say…You say…everybody go! 9.see you next time. 10.Good,Excellent,Wonderful.

激励学生 Be active boys and girls. Come on. Be brave. Take it easy. Please say it again. Think it over again. Who wants to try. That's better. Don't be shy. Go on. Who can help her or him. 管理课堂的纪律 Please don't write. No move/ talking. Attention please. Please be quiet. Stop talking. 教学指令 Class begins. Time for class, let's start. Who's absent today? Is everyone here? Who is on duty today? Who can answer this question? Do you have any question? Raise your hands, please. Hands down.

英语课堂游戏大全

英语课堂游戏大全——好玩的单词游戏(二) 1 、 弹钢琴 绝对经典的课堂游戏,找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词, 哪个拿着那个单词的学生就蹦一下, 并且读一下那个单词, 既让孩子读了又练了 反映能力,经久不衰的课堂游戏。 2 、 萝卜蹲坑 和弹钢琴的玩法一样, 不过是由向上蹦改为向下蹲, 同样的游戏, 变一下玩法就会有不同的效果。 3 、拍卡片 把几个单词写在黑板上,找几个同学上黑板上,教师说哪个单词, 学生就去拍并且读出来,比比看谁快。 4 、鸵鸟游戏 两个同学背对背,教师在其后背各放两张卡片,数 123 ,学生同 时转身看对方的单词, 谁先说出对方的单词谁就赢, 如果双方都没有看到, 拿教 师就再下一个口令,学生开始跑动的去看对方单词,谁先说出来算谁赢。

5 躲避老虎 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上;老师对小朋友们说“ Close your eyes. ” 老师将事先画好的一只老虎头的卡片 悄悄地藏在其中一张卡片的下面; 然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英 语单词 ; 如果那张卡片的下面没有老虎的话 , 那个小朋友就顺利的脱离了虎口 . 那个小朋友说出的那张英语单词卡片就 Pass (捡起来) , 不再继续放在地上。 如 果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话, 那个小朋友就要受到一些 小小的惩罚。 6 、姓名数来宝 ( Names Chant )训练学生对句型: My /Your name ’ s …的快速 反应。

学生围成一圈坐在椅子上。 保持一定的节奏和速度说自己的姓名, 依次说 下去。 2 、用手做动作带出节奏。动作 1 :双手拍大腿。 动作 2 :拍手。动作 3 : 右手扣手指。动作 4 :左手扣手指。 (说明:学生边做动作边数 one,two,three, four ,节奏要清晰响亮。 ) 3 、学生一齐重复做这四个动作,到熟练时,转入前三 拍说自己的名字,第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。4 、过 一会儿, 转换另一种节奏, 前两拍说: My name ’ s … 后两拍说: Your name ’ s … (说明:可以替换其它类似这样节奏的句型。 )

英语写作课教案1

How to write a composition ? 单位阿城区交界一中 姓名邹静

How to write a composition ? Teaching Aims: According to the form, teach students how to write a composition using the effective sentences. Train the students’ writing ability. Teaching Important Points: 1.Improve the students’ writing ability. 2. Teach the students how to get the key words and how to use effective sentences to complete a coherent composition. Teaching Methods: Discussion Teaching Aids: 1.the multimedia 2.the blackboard Teaching Procedures: Step 1:Introduction of the basic elements Six steps to write a composition ①Analyzing the task ②Finding out the main points ③Thinking of key points/phrases ④Forming sentences ⑤Combining the sentences into a passage ⑥Copying normally Step 2 Discussing the composition Present the writing materials to the class, ask students to do some brainstorming: 目前,许多学校对学生采取封闭式管理,学生对此看法不一。请根据下表所提供的信息,写一篇短文,谈谈自己的看法。(字数:150左右)

大学课程英文名称大全

课程英文名称翻译对照 为配合我院做好关于组织编订课程英文名称工作,现提供以下大学课程中英文对照表,仅供各位教师参考! 南徐学院教务办 2009-11-3 资料来源:国际在线论坛:http: //https://www.360docs.net/doc/ae2391709.html,/showtopic-30549. aspx 中国国际广播电台国际在线版权所有?1997-2009 2440门大学课程中英文对照(拼音为序) 英文字母开头的课程 ALGOL语言 ALGOL Language BASIC & FORTRAN 语言 BASIC Language & FORTRAN Language BASIC 语言 BASIC Language BASIC 语言及应用 BASIC Language & Application C 语言 C Language C++程序设计 C++ Program Designing CAD 概论 Introduction to CAD CAD/CAM CAD/CAM CET-4 College English Test (Band 4) CET-6 College English Test (Band 6) COBOL语言 COBOL Language COBOL语言程序设计 COBOL Language Program Designing C与UNIX环境 C Language & Unix Environment C语言科学计算方法 Scientific Computation Method in C C语言与生物医学信息处理 C Language & Biomedical Information Processing

英语写作课教学设计

英语写作课教学设计 一、教学目标 知识目标: 1.明确书面表达的要求,学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。 2.学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。 能力目标:提高学生写作水平和综合运用英语的能力。 核心素养培养:文化意识 二、教学辅助:多媒体 三、教学过程: (一)Lead-in 导入的任务是唤起注意,酝酿情绪,带入特定的语言交际场。使用课前演讲环节让两名学生介绍西方传统节日,圣诞节,在出示放鞭炮、家庭聚餐、红包、舞狮舞龙等图片问学生想到了什么,从而引出中国的传统节日春节。 (二)Presentation 指导学生分析写作材料,找出所有内容要点,已有材料,掌握事实。用大屏幕展示写作材料: 题目一 中外文化交流活动即将到来,请你写一篇60词左右的英语

短文,介绍中国的传统节日——春节。 题目二 给你美国的笔友写一封信,介绍你在刚刚过去的春节里的相关活动,60词左右。 参考词汇:Chinese knot 中国结,Spring Festival Couplets 春联,red pocket 红包,on wechat 在微信上 要求学生认真阅读材料,读完材料后,问学生有关问题:1) What should we write? 2) What expressions and sentence can we use? 3) How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write? 再要求学生分小组讨论(4人1组)。这一过程的任务是拓宽思路,集思广益,讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型,应用什么时态。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语,使用相关的基本句型。教师巡视,必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。 (三)Writing 要求学生四人一个小组在两个题目中任选一个完成,四人中一名学生负责记录,另三名学生负责文章的构思,这一阶段的具体任务有四项:1、草稿;2、自检错误;3、文字推敲、润饰;4、初步定稿。在这一过程中,教师巡视,给以学生必要的帮助和指导,特别是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全,表达是否准确,用词、句型结构的使用是否正确,

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