第二节 光的反射定律
2019-2019学年度教科版物理八年级上册同步练习
第四章在光的世界里
班级姓名
第二节光的反射定律
1．一束光斜射到平面镜上，当入射光束与镜面的夹角逐渐减小时，则(A)
A．入射角逐渐增大，反射角逐渐增大
B．入射角逐渐减小，反射角逐渐减小
C．入射角逐渐增大，反射角逐渐减小
D．入射角逐渐减小，反射角逐渐增大
2．入射光线与反射光线间的夹角为60°，则反射光线与镜面间的夹角为(A)
A.60°
B.30°
C.120°
D.150°
3．镜面反射和漫反射的不同，是由于反射面的结构所造成的。我们能从不同的方向看到黑板上的字，这是__漫反射__。用久的黑板会反光，这是因为黑板发生了光的__镜面反射__(选填“漫反射”或“镜面反射”)。镜面反射遵循光的反射定律，漫反射__遵循__(选填“遵循”或“不遵循”)光的反射定律。
4．如图所示，一束光沿AO方向斜射到平面镜上，画出入射光线的反射光线，并标出反射角的大小。
第4题答图
5．下列几种现象中与光的反射有关的是(B)
A．太阳光下物体的影子
B．看到本身不发光的物体
C．晚上看到五颜六色的霓虹灯光
D．打雷时，先看到闪电后听到雷声
6.关于光的反射，下列说法中错误的是(D)
A．反射光线与入射光线和法线在同一平面内
B．反射光线与入射光线分别位于法线两侧
C．在光的反射现象中，光路是可逆的
D．在入射角不断增大的过程中，反射角随之不断减小
7．一束光线射到平面镜上，入射光线与平面镜的夹角为60°，则入射光线与反射光线的夹角为(B)
A.30°
B.60°
C.120°
D.180°
8．若反射光线与入射光线的夹角为80°，则入射光线与镜面的夹角是(B)
A.40°
B.50°
C.80°
D.100°
9.如图所示，甲中入射角为__50°__，乙中入射角为__0°__，丙中反射角为__60°__。
10.如图所示，一束光线与水平面成35°角射向镜面，则入射角是__55__度，入射光线与反射光线间的夹角是__110__度。
11．太阳光与水平面成25°角射到平静的湖面上，则反射角为
__65__度；若太阳光垂直射向湖面，则反射角是__0__度。
12．入射光线与平面镜的夹角为40°，则反射角为__50°__；若入射角增大10°，反射角将增大__10°__。
13．(1)如图所示的日晷是通过观察直杆在阳光下影子的方位和长短来确定时间，其中影子的形成可以用光的__直线传播__来解释；
(2)由于光线照射到人的脸、衣服等上面产生__漫__(选填“镜面”或“漫”)反射，所以老师能从不同的方向看到同学们。
14．如图所示，入射光线经平面镜反射后，反射光线与镜面的夹角是30°。请根据光的反射定律画出入射光线，并标出入射角的度数。
第14题答图
15.如图所示，小明利用一块平面镜使此时的太阳光水平射入隧道内。请你通过作图画出平面镜并标出反射角的度数。
第15题答图
16.为了“探究光反射时的规律”，实验小组的同学选用了平面镜、纸板、激光器和几种不同颜色的笔，依据教材设计了如图所示的实验。
(1)实验中还需要的器材是__量角器__。
(2)实验中为了使光线能在纸板上显示出来，方便实验研究，你该采取的操作是__C__。
A．向纸板喷烟或雾
B．使光束垂直纸板射到O点
C．使光束贴着纸板射到O点
(3)改变光束入射的角度，多做几次，换用不同颜色的笔记录每次光的径迹，取下纸板，测量ON两侧的∠i和∠r，将数据记录在上表中，根据数据得出的结论是：__反射角等于入射角__。
(4)若将一束光贴着纸板沿FO方向射到O点，光将沿图中的OE 方向射出，因为在反射现象中，__光路可逆__。
17.如图所示，在探究光的反射定律时，将平面镜放在水平桌面上，再把一个可以沿ON向前、向后折的纸板垂直放置在平面镜上。
(1)让一束红光贴着纸板沿AO射到O点，为了便于测量和探究，需要在纸板上记录的是__反射光线的传播路径__；将纸板的右半边沿着ON向后折去，则在折过去的纸板上__不能__(选填“能”或“不能”)看到反射光线。
(2)为了得到反射角等于入射角的规律，应当__改变入射角大小，进行多次实验，多次测量__。
18．把微小量放大以利于观察，这是物理学中一种重要的方法。如图所示是一种显示微小形变的装置。A为激光笔，B、C是平面镜，P为台面，未放重物时，激光束反射在屏上的光斑为点D，当把重物
M放在台面P上时，台面将发生微小形变，以下说法正确的是(C)
A．平面镜B上的入射角变小，光斑向D点的左侧移动
B．平面镜B上的入射角变小，光斑向D点的右侧移动
C．平面镜B上的入射角变大，光斑向D点的右侧移动
D．平面镜B上的入射角变大，光斑向D点的左侧移动
19．如图所示，光学实验课时，小叶用激光灯对着光滑的大理石地面照射，无意中发现对面粗糙的墙壁上会出现一个明亮的光斑，而光滑地面上的光斑很暗，对此现象解释合理的是(B)
A．地面吸收了所有的光
B．墙壁对光发生漫反射
C．地面对光发生漫反射
D．墙壁对光发生镜面反射
20.小明的写字台上有一盏台灯，晚上在灯前学习时，铺在台面上的玻璃“发出”刺眼的亮光，影响阅读，这是因为光发生了__镜面反射__(选填“镜面反射”或“漫反射”)。为了能在空气中看见光线，需要在空气中喷点烟雾；如果要在水中看见光线，则需要在水中__加一些牛奶__；这些方法的本质就是利用了光的__漫反射__。
21．如图所示是一种液面升降监测装置原理图。点光源S发出的一束激光与水平液面成50°角射向平静的液面，入射光线与反射光线的夹角为__80°__；光经液面反射后射到液面上方水平标尺上的S′点，当液面下降时，光点S′将__向右__(选填“向左”“向右”或“不
会”)移动。
22．自行车的尾部安装一种塑料制成的反光镜，夜间骑车时，在车灯照射下，能把光线按原来方向返回。反光镜结构如图所示，两面镜相互垂直，当一条光线AB入射到其中一平面镜。
(1)作出所有反射光线的光路图；
(2)证明经过两次反射后的反射光线会逆向射回。
【答案】(1)光路图如答图所示。
(2)证明：光路图如答图，因为BF与OE都垂直于BO，所以BF 平行OE，所以∠FBC＝∠BCO，又因为入射角等于反射角，所以∠ABC＋∠BCD＝2(∠FBC＋∠BCF)＝2(∠BCO＋∠BCF)＝180°，所以AB∥CD，因此经过两次反射后的反射光线会逆向射回。
光的反射实验报告14.11.3
《光的反射》实验报告 一、光的反射现象 光射到物体表面上时，会有一部分光被物体表面反射回来，这种现象，就叫做光的反射。 二、光的反射定律 1、几个名词：法线：经过入射点O并垂直于反射面的直线ON叫做法线。 2、光的反射遵循什么规律呢？（角大小怎样？光线位置在哪？可对称等等。） 实验器材：激光笔装置盒、配有镜子的白色卡纸、铅笔、量角器(如上图) 学生活动一： 1.探究目的：探究三线是否在同一平面。 做法：再将白色卡纸一半伸出盒外，让法线与底座盒子一边重合，再次贴着MN线竖直放上镜子，选择600入射光线，观察到反射光线后，再将伸出部分纸片向下按，看看纸上能否再次看到反射光线。再将纸片折回再观察。 总结：入射光线、反射光线、法线在平面内。（“几个”or“同一个”） 学生活动二： 1.探究目的：探究两角大小关系以及三线位置关系。 转动卡纸与镜子,让光分别从300 、400、600入射到镜面同一入射点O，在白卡纸上观察反射后光线位置，并画出反射光线所在位置，探究两光线与法线夹角关系，注意观察入射光线的方向改变时，反射光线的方向怎样改变。（至少做3次）将数据记入下表中： 总结：（1）反射角入射角 （2）入射光线、反射光线位居法线。（“同侧”or“两侧”） 综合分析探究活动一、二，总结光的反射规律。 ①三线共面②两线分居法线两侧③两角相等 学生活动三：举起镜子，观察后面的同学，后面同学能否从镜子中也看到你？ 1.探究目的：探究光路是否可逆？ 学生动手：在原卡纸上找到一条反射光线，让激光反过来沿这条反射光线入射，再次观察射出的光线位置，比较与之前光路有什么特点。（此次反射光线与原先入射光线重合）小结：反射时光路是的。 学生活动四：镜面反射和漫反射 画出下列光线的反射光线：（先过O点作与镜面垂直的法线，再量出入射角，在另一侧量出等大的反射角，画出反射光线。）
探究光的反射定律实验报告
2014-2015学年第一学期八年级物理分组实验 探究光的反射规律的实验报告 班级姓名 实验目的：探究光的反射规律 试验器材：平面镜1个。激光笔1个，带刻度光盘的光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。 实验步骤： 1、按要求组装器材。 2、用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。 3、重复实验两次。 4、将光屏向前或向后折，观察反射光线。 5、整理器材。 实验记录： 次数入射角i 反射角r 1 2 3 实验结论： 1、在反射现象中，在同一平面内； 2、居法线两侧； 3、——————————————。
2014-2015学年第一学期八年级物理分组实验 探究平面镜成像特点的实验报告 班级姓名 【实验目的】探究平面镜成像特点 【实验器材】两支完全一样的蜡烛、一块玻璃板、一个光屏、火柴、刻度尺 【实验步骤】 1、将玻璃板垂直置于桌面，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。 2、将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。 3、将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系。 4、移到蜡烛的位置，观察其像的大小有无变化。 5、量出蜡烛和像到玻璃板的距离。 【实验数据】 像与物的大小关系物体与玻璃 的距离（cm） 像与玻璃的 距离(cm) 物像连线与 镜面的关系 实像或虚像 位置1 位置2 位置3 【实验结论】 平面镜成像特点： 1.像和物大小, 2.像到镜面的距离和物到镜面的距离 3.像和物的连线与镜面 4.平面镜所成像是像
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探究光的反射现象规律实验教案.(优选)
海 子 街 中 学 物 理 教 师 集 体 备 课 实 验 教 案 实验课题：探究光的反射现象规律参与教师：刘娇叶晓燕顾云
探究光的反射现象规律 实验指导 用探究的方法研究光的反射定律，知道反射定律内容，体验和感受我们是如何看见不发光的物体的，用光的反射规律解释一些简单的现象！ 教学目标 知识与技能： 1.了解光在一些物体表面可以发生反射. 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 3.理解反射现象中光路的可逆性. 过程与方法; 1.通过实验，观察光的反射现象. 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的. 情感态度和价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度. 实验设计 一、实验目的 探究光的反射定律，认识光的反射规律，用光的反射解释一些简单的现象。 二、实验原理 探究规律，理解反射光线、入射光线和法线在同一平面内，发射光线、入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。 三、实验器材 画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺等。 四、实验步骤 我们选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径. （1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向. （2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变. （3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？
（4）.反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置. 表格 次数入射角i 反射角r 1 30°30° 2 60°60° 3 45°45° 五、误差分析 描光线的径迹时，因为纸竖直放置，没有依靠，画的线的歪斜，影响到角度的测量，误差会大一些，量角器读数有误差。 实验结论 反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。 可归纳为：“三线共面，两线分居，两角相等”。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改
光的反射定律教学设计案例
光的反射教学设计案例 洋青中学凌华荣 【教学目标】 1．知识与技能 (1)知道光在一些物体表面可以发生反射； (2)认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义； (3)理解反射现象中光路的可逆性； (4)知道什么是镜面反射，什么是漫反射。 2．过程与方法 (1)通过实验，观察光的反射现象； (2)经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验； (3)通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3．情感、态度与价值观 (1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度； (2)密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； (3)鼓励学生积极参与探究活动。 【教学过程】 一、引入课题 太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？ 由于自然课的学习和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。 二、新课教学 1．什么是光的反射现象 光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。 2．介绍几个基本概念（一点二角三线） 如图：a．入射光线AO；b．入射点O：入射光线与反射面的交点；c．反射光线OB；d．法线：过O点作反射面的垂线ON；e．入射角i：入射光线与法线的夹角；f．反射角r：反射光线与法线的夹角。 3．探究光反射时遵循的规律 提出问题： 光在反射时遵循什么规律？也就是说反射光线沿什么方向射出？它与入射光线有什么关系？
设计实验和进行实验： （1）把一平面镜放在桌上，再把一张纸竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。 （2）一束光（可以用激光笔获得）贴着纸板沿某一角度射到O，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。 （3）改变光束的入射方向重做两次。 （5）将纸沿ON对折，观察现象。 4．讨论 （1）分析讨论：关于光的反射，你发现了什么？ 须明确：反射光线、入射光线在法线的两侧；反射角r与入射角i应该相等。 （2）怎样使纸板能稳定地竖直在平面镜上？ 学生在讨论中提出多种方案，如在纸板后做一个支架，用纸盒的一个侧面，用泡沫包装盒，等等。 （3）怎样得到“一束光”？ 有人首先提出用太阳光，但马上有人反对，认为太阳光不是“一束光”，又有学生想到前一节刚做的小孔照相机，其外筒可以利用了，通过外筒上带有小孔的黑纸蒙着手电筒，就得到“一束光”了。还有学生提出用激光笔，当然效果更好。（此情况属教学实录）（4）怎样画出光的迹径？ 问题提出后，立即有学生想到，把光对着O点入射，分别沿着入射光线和反射光线描点A和B，用直尺连接OA与OB 即是入射光线和反射光线了。 备注：学生没有关于物理实验的经验，如果只看教科书中的内容，是很难完成实验的，所以必须引导学生对实验器材、实验步骤进行讨论，以培养学生设计实验、进行实验的能力。 （5）光的反射定律的应用 用平面镜改变光路的实例很多，如潜望镜、大楼里利用平面镜采光、测距离、自行车的尾灯等等。 5．光路的可逆性 可以让学生进行一个小实验：用一块板挡在两个学生之间，使彼此能看到对方，怎样才能彼此看见对方呢？由于学生有此经验，用一块镜子就能解决。 学生实验后，把入射光线沿学生画出的反射光线的位置射到镜面，观察反射光的位置，如图。
实验研究光的反射定律
光的反射定律 【目的和要求】 实验研究光的反射定律。 【仪器和器材】 学生光源，小平面镜，量角器，橡皮泥，白纸。 【实验方法】 一、入射角和反射角的关系 1．如图2．2－1所示，将量角器放在白纸上，将长方形小平面镜的长边放在量角器的直边上，同半圆的直径重合，在平面镜的背面用橡皮泥支撑着，使平面镜立在量角器上。 2．合上学生光源开关，让一束光射到平面镜上。调节光源的位置，使这束光从量角器的上方射向平面镜，并恰好射到量角器的圆心处。这时的法线是量角器的90°线。在法线的另一侧，可以看到反射光线，入射光线、反射光线和法线在同一平面上。 观察入射角与反射角是否相等。 3．转动光源，让光线的入射角依次为60°、45°、30°，观察每一次的反射角的度数， 将实验结果填入表2．2－l中。
根据上面的实验总结出光的反射定律。 4．使光束沿量角器90°线射向镜面。观察这时反射光束在哪里？入射角和反射角各等 于多少度？ 二、转动平面镜对反射光线方向的影响 1．以量角器的圆心为中心，转动平面镜，但不转动量角器和光源。这时入射角和反射角都在改变，记下镜面转10°、20°、40°、60°时，反射光线转过的角度以及相应的入 射角和反射角填入表2．2－2中。 2．分析上面的实验结果并回答：当平面镜转过一定的角度时，反射光线转过的角度是平面镜转过角度的多少倍？反射角与入射角是否相等？ 【注意事项】 当反射光线比较弱时，可将平面镜反射面向前倾斜一些，这时可以看到较明亮的反射 光线。 【参考资料】 自制学生光源。在小盒内用一个25伏的直丝灯泡作光源（由2节5号电池供电），它发出的光通过盛满清水的青霉素药瓶（作为柱状透镜）聚焦，调节小灯泡的位置可以得到平行光。再用一个狭缝就可以得到一束光线。 【思考题】 若向平面镜中观看，还可以看到入射光线在平面镜中成的虚像，这条虚光线与镜面所成的角与光线的入射角有什么关系？这条虚光线与反射光线在一条直线上吗？为什么？ 平面镜成像
探究光的反射定律教案(20200521133131)
探究光的反射定律 教学目标： ㈠知识目标： 1、知道光的反射现象及有关概念； 2、理解光的反射定律； 3、知道光的反射种类并能识别有关现象； ㈡能力目标：培养学生的观察实验能力、分析归纳能力 ㈢情感目标：渗透辨证唯物主义思想教育，增强环保意识 教学重点：光的反射定律和应用 教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。 教学方法：实验演示法讲授法讨论法 教学用具：激光笔平面镜附有量角器白色光屏 教学过程： 一、新课引入 我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，你能举例说明吗？小孔成 像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 光在真空中的传播速度是3×108 m/s。我们为什么能看见日光灯、烛焰？日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。 在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就 能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都 反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们 学习有关光的反射的知识。 二、讲授新课 1.师：我们为什么能够看见物体? 2.实验探究：光反射时的规律。 师：光的反射有什么规律呢？下面让我们一起探究反射时规律。 【实验方案】（1）把一个平面镜放在桌面上，再把张纸竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂 直于镜面。一束光则着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板 上用笔描出入射光和反射光的径迹。 （2）改变光速的入射方向，重做一次。换另一种颜色的笔，记录光的轨迹。 （3）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角α和β。 （4）关于光的反射，你发现了什么规律？ （一点、两角、三线）
关于“光的反射定律实验”的问题
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关于“光的反射定律实验” 关于“光的反射定律实验”的问题
——对教学中某些实验的质疑之一 ——对教学中某些实验的质疑之一
A question on the "law of reflection experiment" ——About the teaching experiments of six questions (Ⅰ)
王绍符 （河北大学 河北保定 071002）
说明 在中学物理教学中，有一些实验原理存在瑕疵，解读出现假象。这些实验有的出现 在教科书中，有的出自第一线教师之手，却在教学中广泛流传。笔者择其显要，加以分析写 成六篇短文， （即《关于“光的反射定律实验”的问题》《 、“双三棱镜色散与复合实验”辨析》 、 、“乒乓球漏斗 《 “焦耳定律实验”岂能这样做！、 》《如此改进“比热容”实验的设计失去控制》《 实验”能够说明浮力产生的原因吗？》《能这样验证“液体压强由重力产生”吗？》 、 ）此为第 一篇。 在基础教育物理课程中讲到光的知识时总要做实验验证反射定律， 对此人教 2006 版 2010 印刷的现行教科书（八年级上）中有如下表述： 竖直地立在平面镜上， “把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板 ENF 竖直地立在平面镜上，纸板上的直 把一个平面镜放在水平桌面上， 垂直于镜面， 所示. 线 ON 垂直于镜面，如图 1 所示. 一束光贴着纸板沿某一个角度射到 O 点，经平面镜反 沿另一个方向射出.在纸板上用笔描出入射光 EO 和反 射， 沿另一个方向射出. 的径迹. 射光 OF 的径迹. 改变光束的入射方向，重做一次.换另一种颜色的笔， 改变光束的入射方向，重做一次.换另一种颜色的笔， 记录光的径迹. 记录光的径迹.
图 1 选自现行教科书
取下纸板， 取下纸板，用量角器测量 NO 两侧的角 i 和角 r.” 这个表述与过去的教科书有很大不同，一是指明了用“光束 光束”做实验，这是很切实际的； 光束 的径迹” ，这是前所未有的重大的改 二是指出了“在纸板上用笔描出入射光 EO 和反射光 OF 的径迹” “ 进，与教科书前面对光线的描述自洽.在前一节中对光线是这样描述的： 为了表示光的传播 “
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实验《探究光的反射定律》
实验《探究光的反射定律》 1（09绵阳）右图是探究“光反射时的规律”的实验装置图。把平面镜放在水平桌面上，再把一张可以沿ON向前或向后折的纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的ON垂直于镜面。一束红光贴着纸板沿EO射到f）点，光将沿OF方向射出，如果把纸板ON的右半边向后折，反射光线将_存在__（选填“存在”或“不存在”）；如果一束蓝光沿原FO ②探究入射光线、反射光线、法线是否共面。 3?(09安徽)如图，探究光的反射规律时，在平面镜的上方垂直放置一块光屏，光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成。让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB。实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了(填“镜面”或“漫”)反射。若将F板向后折转一定的
角度，则在F板上(填“能”或“不能”)看到反射光，此时反射光线和入射光线(填“在”或“不在”)同一平面内。 答案镜面不能在 4（09玉林）为了探究光反射的规律，小李进行如图12所示的实验。(1)小李想探究反射光线与人射光线是否在同一平面内，他将如何操作? (2)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OF方向射出，这表明：。 (1)将纸板B向前(后)折，观察在纸板B上是否有反射光线。(2分) (2)在反射现象中，光路是可逆的。(2分)(本题满分4分) 5（09 A B C D 1(2010 （1 （2 实验表明：平面镜所成像是虚像，像与物的大小，像到平面镜的距离物体到平面镜的距离。 答案：（1）重合不能（2）相等等于 2（2010广安12．（5分）石林中学的张江同学自备器材，主动探究“平面镜成像的规律”，其情形如图7所示，他先把一块平板玻璃垂直立在水平桌面上，再准备A、B两支大小、外形完全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前，又把蜡烛B放在玻璃板后面，并移动蜡烛B的位置，使它与蜡烛A的像完全重合。
几何光学实验报告
几何光学实验研究 一、实验内容 （一）仪器的组安装和调整 1、安装 矩形光盘安装： （1）在矩形光盘背面安好工形托架 （2）将大支杆插入大三角支架 （3）将安在矩形光盘上的工字型托架插入大支杆孔 （4）调整矩形光盘于水平位置，旋紧各螺丝 （5）将光源支杆插入小三角支架，旋紧螺丝 2、调整 光源筒在U型支架上可以灵活转动，改变射出光线的角度；调节支杆高度可以改变光源的高度；灯泡位置可在灯座筒里转动，使灯丝正好位于透镜的焦点上。仪器使用前调整步骤如下： （1）将低压电源的输出电压调至2V，接通电路，逐次增大电源的输出电压 （2）将光源靠近矩形光盘的缝屏板，并将缝屏板上的光拦插片第一、七条关闭，拉开其他的，使光屏上出现五条光带 （3）将光源筒向光盘上倾斜，使光带落在矩形光盘上，仔细调整角度，使光带既能照满光盘，又使亮度最好 （4）调整灯丝位置，前后移动和转动，使光盘上得到窄而亮并且近乎平行的五条光带 （5）使矩形光盘与桌面平行，调整光源的投射角，使五条光带的中间一条正好透射在光盘中央的黑色标记上 （二）分光小棱镜的使用 实验方法：分光小棱镜的角度主要用来改变光 的入镜角度，把小棱镜吸于光具盘上，分光交 于主光轴一点。 实验现象:如右图所示 （30°和11°小棱镜分光角度目测差别不大， 故以右图示意即可） （三）透镜的光学作用
将大双凸透镜吸 使三条光线都通过光通过光心的光线，按原方向传播，发生偏转 将大双凸透镜吸 使主 光轴通过透镜光再使二次反射光线于透镜前焦 则折射通过主焦点的光线， 跟主光轴平行 将大双凸透镜吸 使光平行主光轴的光线， 后会聚在焦点 上 将小双凸透镜吸 在小双凸透镜的焦点后放置一大双凸 使光线通过从主光轴焦点外某一点发出的近轴光线， 射后会聚在主光轴上一点 将凹透镜吸附在 使三条光平行主光轴的光线， 后成发散光线 （四）球面镜的光学性质
探究光的反射定律练习题及答案
一、探究光的反射定律 1.为了探究光的反射定律，小亮同学进行了如下实验： ⑴反射角为。 ⑵小亮想探究反射光线与反射光线是否在同一平面内，他应 如何操作？。 ⑶如果让光线逆着OB的方向 射向镜面，会发现反射光线 沿着OA的方向射出，这表明。 二、探究平面镜成像特点 1.在“探究平面镜成像的特点”的实验中： ⑴我们不直接用平面镜而用一块玻璃班代替竖直放置在桌面上， 这样做的原因是：； ⑵要验证像与物体到镜面的距离是否相等， 其方法是：； ⑶要验证平面镜所成的像是实像还是虚像， 其方法是：。 2.生活中“平面镜”记录了每一名学生的成长历程， 那么平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置 有什么关系? ⑴小明为了探究平面镜成像特点，他选择了一块平 面镜来进行探究，结果失败了。小明在实验中的困惑是。 ⑵小明为了方便像与物体的大小关系，应选择两只（“一样”或“不一样”）的蜡烛。 ⑶小明改进实验后，在白纸上留下了自己的实验记录痕迹，如图所示，则MN应该是实验时画出的位置，A、B是两次实验中 所在的位置。 ⑷小明在交流过程中提到“第三次实验时自己无论怎样移动蜡烛，始终未能找到像的位置”请评估他失败的原因可能是：。 3.小明在“探究平面镜成像的特点”的实验中： ⑴在探究活动中，对玻璃板放置的要求是：； ⑵选蜡烛A和B的要求是：； ⑶如果在图中像的位置放一长白纸板做屏幕，则白纸板上将（“有”或“没有”）蜡烛的像。
⑷实验中拿一只大小完全相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合，这里应用了法，这一实验说明（） A.平面镜能成等大的实像 B.平面镜所成的像的大小与物体等大 C.平面镜所成的像是由于光的直线传播形 成的 D.平面镜所成的像到平面镜的距离与物体 到平面镜的距离相等 三、探究凸透镜成像规律 0.请补充表格 1.为了探究凸透镜的成像规律，一实验小组将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上， ⑴将正对着太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm初，屏上出现最小最亮的光斑，则此凸透镜焦距是 cm。 ⑵小丽同学在做实验时，如图所示，若只调节蜡烛，应将蜡烛向（填“上”或“下”）,调整它们的中心大大致在上， ⑶若将蜡烛移至15cm处，移动光屏，则在屏上得到的像，就是应用这一原理制成的。（“照相机”、“幻灯机”、“放大镜”） ⑷小雨同学把他的近视镜放在蜡烛和凸透镜之间时光屏上的像变得模糊了，则应将光屏向（“左”、“右”）移动，才能使像清晰。 ⑸小强同学还想知道凸透镜所成的像是否也是颠倒的，利用以上器材如何进行实验才能证明。 2.某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中， 记录并绘制了物体到凸透镜的距离u跟像到凸透 镜的距离v之间的图象，如图，下列判断正确的是 （） A.该凸透镜的焦距是20cm B.当u=15cm时，在光屏上能得到 一个缩小的像 C.当u=25cm时成放大的像，投影仪 就是根据这一原理制成的 D.把物体从距凸透镜10cm处移到30cm处的过程中，像逐渐变 小 3.某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，所用凸透镜的焦距是10cm，如图所示，
《探究光的反射规律》word版 公开课一等奖教案 (3)
精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 第十二课时 3.2 探究光的反射定律 教学目标： 1、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，光在真空中的传播速度是3.0×108m/s；光射到镜面时会产生反射现象，并遵循光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的，在反射现象中有镜面反射和漫反射，知道光的反射的一些应用。 2、通过实验了解有关光的反射现象的几个名词。通过活动探究光的反射定律，通过实验验证光的反射现象中光路的可逆性。 3、得出光的直线传播规律后，能运用这一规律解释一些自然界中的现象，如日食、月食、射击瞄准、小孔成像等。能积极参与探究光的反射的活动，能自己设计实验，进一步进行课外有关光的反射定律的实验。 教学重点、难点： 1、重点：是光的直线传播规律及其应用，光的反射定律及其应用。 2、难点：是光的反射定律的探究验证过程，及其在实际中的应用。 教学方法： 实验探究法，交流讨论法，阅读理解法。 教学用具： 激光笔、手电筒、平面镜等。 【教学过程】 一、新课引入 由于在小学《自然》里，学生已学过光的直线传播，所以本节教学可直接引入新课。 板书：3.2探究光的反射定律 二、新课教学 （一）光的传播 教师指导学生阅读课文，自学： 1、光的直线传播规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 （教师应对“均匀”这样的关键字，予以强调。） 2、光线的概念。要明确实际光传播时，并不存在光线，它只是人们为了研究光现象的方便，人为引入的。 3、记住光在真空中的速度值。同时，阅读信息浏览。 （二）探究光的反射定律 1、活动1：观察光的反射现象 教师演示课文中的实验，让学生注意观察，认识光的反射现象：当光传播到两种物质的界面，改变传播方向返回原物质中传播的现象。 2、几个有关的名词：简说就是“一点两角三线”。 3、活动2：探究光的反射定律
中考物理(真题版)专题练习题：光的反射实验
光的反射实验 1.（2019潍坊，19）在“探究光反射时的规律”实验中，将一块平面镜平放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直放在平面镜上，用激光笔将一束光贴着纸板射到平面镜上，用直尺和笔描出光线的传播路径。 （1）上述实验中硬纸板的作用是______； （2）为了探究完整的反射规律，还需要用到的器材是______。 2.（2019常德，7）下列关于光学实验的说法，正确的是 A．探究光的反射定律时，用来显示光的传播路径的硬纸板最好选择黑色光滑的 B．探究平面镜成像特点，物体靠近平面镜时像的大小不变 C．探究光的折射特点时，光从空气射入水中，传播方向一定改变 D．探究凸透镜成像规律时，当蜡烛燃烧变短，光屏上的像会向下移动 3.（2019常德，25）(4分)在探究光的反射定律时，小波将一块平面镜放在水平桌面上，再把一块纸板(分E、F两个面)垂直放置在平面镜上，如图甲所示。 （1）图甲中，E、F在同一平面上，让光线沿纸板E上的AO射向镜面，则在纸板F上得到沿OB的反射光线，测得AO、OB与法线的夹角均为40°，于是小波得出结论：反射角等于入射角。你认为小波得出结论的过程(选填“合理”或“不合理”)，原因是。 （2）在实验过程中，若将纸板倾斜(即纸板与平面镜不垂直)，如图乙所示，让光线仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，此时反射光线与入线(选填“在”或“不在”)同一平面内，纸板上（选填“能”或“不能”）看到反射光线。 4.（2019苏州，30）“探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示，平面镜放在水平桌面上，标有刻度(图中未画出)的白色纸板ABCD。能绕垂直于CD的ON轴翻转，在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔。 (1)实验前，应将纸板______放置平面镜上；移动激光笔，使入射光束绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束沿_____时针方向转动； (2)移动激光笔，使入射角为45°，测得反射角也为45°，由此就得出“光反射时，反射角等于入射角”的结论你
关于光的反射实验报告单模板文档2篇
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关于光的反射实验报告单模板文档2篇小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：探究光的反射定律实验报告文档 2、篇章2：八年级物理实验：光的反射实验报告文档篇章1:探究光的反射定律实验报告文档 《探究光的反射定律》实验报告 实验目的：探究光的反射定律 试验器材：平面镜1个。激光笔1个，带刻度光盘的光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。 1、按要求组装器材。
2、用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。 4、将光屏向前或向后折，观察反射光线。 1、在反射现象中，————————————都在同一平面内； 2、————————————分居法线两侧； 3、——————————————。 篇章2:八年级物理实验：光的反射实验报告文档【按住Ctrl键点此返回目录】 一、实验名称：探究光的反射规律 通过实验探究光反射时的规律，能用光反射规律解释一些简单的现象。 画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、两个光源、铅笔、直尺等。 四、实验步骤 1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。
探究光的反射定律教学设计教案
探究光的反射定律 金曼克宋晓美 一、知识与技能 1.知道光的反射。 2.掌握探究光的反射定律探究过程。 3.理解光的反射定律,并用来解决一些简单问题。 4.了解光的反射的应用。 二、过程与方法 利用实验进行探究，使用实验法，分析讨论，归纳总结，得出结论。 三、情感、态度、价值观 通过培养学生探究合作、精神，培养学生观察分析概括能力，利用科学技术，防止光污染。 四、教具 演示用器材：激光笔、平面镜、烟箱、锡箔纸、火柴、烟。 学生用器材：激光笔、平面镜、光屏。 五、教学过程 （一）、新课引入 教师：中秋节，你赏月了吗月亮不是光源，为什么发光呢 学生回答：反光。 教师：用物理术语来说，反光是光的反射。你还能举出那些光的反射例子
学生举例。 （二）、进行新课 1、光的反射 教师：光的反射是常见现象，而光路不常见，看光的反射光路。（演示）改变入射光线观察反射光线。问你看到了什么现象学生回答：（回答很多） 根据回答，抓住光在镜面出改变了传播方向，让学生回答光的具体传播路径。 学生回答：光从空气中射向镜面，镜面处改变传播方向，又回到空气中。 教师：谁能用自己的话表述光的反射 学生回答。 （教师投影）光的反射定义。除了光反射你还看到了当一条光线变化时另一条光线也在变化，为什么要想知道必须探究光的反射定律。首先，了解有关名词，请同学们看课本。教师在黑板上画出光路图。请同学们指明各部分的名称。 2﹑探究光的反射定律 请你讨论设计探究方案，(大约两分钟)提问。 演示实验器材使用方法。请同学实验。 边巡视边指导，大部分学生做完，进行提问实验结果。如表述不完整让其他同学补充。得出光的反射定律。（用投影投出）再次探究总结得出光的可逆性。
大学物理上实验报告(共2篇)
篇一：大学物理实验报告 大学物理演示实验报告 院系名称：勘察与测绘学院 专业班级： 姓名： 学号： 辉光盘 【实验目的】： 观察平板晶体中的高压辉光放电现象。 【实验仪器】：大型闪电盘演示仪 【实验原理闪电盘是在两层玻璃盘中密封了 涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的 惰性气体（如氩气等）。控制器中有一块振荡 电路板，通过电源变换器，将12v低压直流 电转变为高压高频电压加在电极上。 通电后，振荡电路产生高频电压电场， 由于稀薄气体受到高频电场的电离作用二产 生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外 辐射激发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷 的荧光材料决定。由于电极上电压很高，故 所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。 【实验步骤】： 1. 将闪电盘后控制器上的电位器调节到最小； 2. 插上220v电源，打开开关； 3. 调高电位器，观察闪电盘上图像变化，当电压超过一定域值后，盘上出现闪光； 4. 用手触摸玻璃表面，观察闪光随手指移动变化； 5. 缓慢调低电位器到闪光恰好消失，对闪电盘拍手或说话，观察辉光岁声音的变化。 【注意事项】： 1. 闪电盘为玻璃质地，注意轻拿轻放； 2. 移动闪电盘时请勿在控制器上用力，避免控制器与盘面连接断裂； 3. 闪电盘不可悬空吊挂。 辉光球 【实验目的】 观察辉光放电现象，了解电场、电离、击穿及发光等概念。 【实验步骤】 1．将辉光球底座上的电位器调节到最小； 2．插上220v电源，并打开开关； 3. 调节电位器，观察辉光球的玻璃球壳内，电压超过一定域值后中心处电极之间随机产生数道辉光； 4.用手触摸玻璃球壳，观察到辉光随手指移动变化； 5.缓慢调低电位器到辉光恰好消失，对辉光球拍手或说话，观察辉光随声音的变化。
《32探究光的反射定律》同步练习3.docx
《3?2探究光的反射定律》同步练习 2. （2分）生活中物理知识无处不在，小明对家中的一些物理现象进行了观察分析，正 确的是（） A. 台灯的灯罩内表面做得光滑是为了利用光的漫反射 B. 寒冷的冬天窗户上的冰花是水凝固而成的 C. 鱼缸中的水温问题比室温略低是因为水蒸发吸热 0.客厅中一个开关控制两盏灯，这两盏灯一定是串联的 3. （2分）下列关于图中所示光学现象的描述或解释正确的是（） A. 图甲屮，小孔成的是倒立的虚像 B. 图乙中，人佩戴的凹透镜可以矫正近视眼 C. 图丙中，白光通过三棱镜会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光 0.图丁中，漫反射的光线杂乱无章不遵循光的反射定律 4. （3分）如图所示，属于光的折射现象的是（） 物在镜中成像 山在水 5. （2分）关于自行车部件的设计意图，下列说 A. 尾灯只是一种装饰 手影游戏 A. 日环食 钢勺好像在水面处折断了 山在水中形成“倒影” 下列说法止确的是（ 1.（2分）下列事例中能用光的折射现象解释的是（ 激光准直 水中倒影 笙杆错位
B.车轮的外胎上做有凹凸花纹是为了节省材料
C. 车座垫较宽是为增大对人臀部的压强 D. 车轴上装有滚动轴承是为了减小摩擦 6. （2分）镜面反射和漫反射是光的两种反射，日常生活中，我们能从各个角度看到物 理课本上的文字是光的—反射，而大城市高层建筑安装整体玻璃造成光污染是属于光 的反射. 7. （8分）（1）小宇在探究“光的反射规律”时将一块平而镜入在水平桌而上，再把一 张硬纸板竖直放在平面镜上，让一束光线贴着纸板沿E0方向入射，如图甲所示；①小 宇想探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平血内，应将纸板（选填“A”或“B”） ②改变入射角大小做三次实验后将测得的数据记录在下表屮，根据数据得出结 论 _____________ 次数 入射角 反射角 1 20° 20° 2 40° 40° 3 60。 60° ③另一同学也把一束光贴着纸板A 射到0点（如图乙所示），但纸板并未与平面镜垂直, 他 （选填“能”或“不能”）在纸板B 上看到反射光线. （2）陈悦同学在探究“平面镜成像的特点”时进行如下操作： ① 陈悦同学将两根完全相同的蜡烛A 、B 全部点燃，分别放在玻璃板的两侧，如图丙所 示， 这 样 的 操 作 会 造 成 的 后 果 是 _________________________________________________________________ ; ② 将蜡烛B 熄灭后，该同学移动蜡烛B,直到看上去它与蜡烛A 的像记下像与物 的位置； ③ 移动蜡烛—（选填“A”或“B”），重做实验.三次实验像与物的位置如图丁所示， 通过分析可知像与物到玻璃板的距离，它们的连线与玻璃板 ? 8. （4分）（1）如图1所示，S z 是发光点S 在平面镜中所成的像，图中已画出了一条 入射光 线和它的反射光线，请你在图屮画出另一条入射光线SA 的反射光光线. （2）如图2,用笔画代替导线将部分家庭电路连接完整. 绕ON 向前或向后弯折. 丙
探究光的反射规律
探究光的反射规律 实验目的： 1、通过探究，认识光的反射现象，探究出光反射时所遵循的规律。 2、感知并初步掌握通过分析实验数据得出实验结论的科学方法。 实验器材： 平面镜、附有量角器的白色光屏、市售小型激光手电筒等。 提出问题： 我们知道，光在水面、玻璃等物体的表面都会发生反射.那么，光在反射时遵循什么规律呢？ 观察现象： 1、使激光笔发一束光射到平面镜上，观察入射光、反射光和镜面三者的位置关系.在什么情况下，入射光束与反射光束重合？ 2、如图2.2-1所示，保持平面镜不动，改变入射光束的方向，观察反射光束方向的变化。 图2.2-1 3、如图2.2-2所示，保持入射光束方向不动，转动平面镜，观察反射光束方向的的变化。 图2.2-2 提出猜想： 1、根据地上述观察结果，可提出如下猜想： 猜想1：光在反射时，反射角的大小______________（等于不等于）入射角。 猜想2：光在反射时，入射光线、反射光线、法线_______（在/不在）同一平面内。 猜想3：光在反射时，随着入射角的增大，反射角将。 猜想4：。 2、与同学进行交流，对你所提的猜想进行筛选、修正。 实验探究： 1、如图2.2-3所示，按照课本叙述的实验步骤进行操作。 2、将实验得到的有关数据填入下表：
图2.2-3 次数入射角反射角 1 2 3 方法点拨： 1、实验时，要注意让光沿着纸板向前传播，这样才能看见入射光束和反射 光束。 2、当一束光贴着纸板沿某一个角度射到O 点，经平面镜的反射，沿着另一个方向射出，可在纸板上用笔描出入射光和反射光的径迹.当改变光束的入射方向时，换另一种颜色的笔记录光的径迹。 实验结论： 光反射时，反射光线、入射光线和法线（在/不在）同一平面内；反射光线和入射光线位于法线（同/不同）侧；反射角入射角。 想想议议： 1、当光垂直与镜面入射时，入射角、反射角各是多大？它还遵守光的反射 定律吗？ 2、在如图2.2-4所示的情况下，如果将入射光逆着原反射光的方向（即沿着BO方向）射到O点，这时的反射光线是否会逆着原入射孔光线的方向（即沿OA方向）射出呢？多做几次，从中可以得到什么结论？ 图2.2-4 3、室里，利用手电筒和平面镜，在水平桌面上放一张白纸，将小平面镜放 在中间，然后将光正对桌面同时射到镜子和白纸上，分别从旁边和正面观察平面镜和白纸的亮度，能观察到什么现象？说明产生这种现象的原因。 4、自行车尾灯结构如图2.2-5所示，夜里，用手电筒照射尾灯，可观察到它的反光效果很好，试在图中方框内画出其中一条入射光线的完整的反射光路图。
关于光的反射实验报告单模板(完整版)
报告编号：YT-FS-8650-39 关于光的反射实验报告单 模板(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
关于光的反射实验报告单模板(完整 版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 篇一：探究光的反射定律实验报告 《探究光的反射定律》实验报告 实验目的：探究光的反射定律 试验器材：平面镜1个。激光笔1个，带刻度光盘的光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。 实验步骤： 1、按要求组装器材。 2、用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。 3、重复实验两次。 4、将光屏向前或向后折，观察反射光线。
5、整理器材。 实验记录： 实验结论： 1、在反射现象中，————————————都在同一平面内； 2、————————————分居法线两侧； 3、——————————————。 篇二：八年级物理实验：光的反射实验报告 一、实验名称：探究光的反射规律 二、实验目点： 通过实验探究光反射时的规律，能用光反射规律解释一些简单的现象。 三、实验器材 画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、两个光源、铅笔、直尺等。 四、实验步骤 1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。
探究光的反射定律导学案
《探究光的反射定律》学案 学习目标：1、知道什么是光的反射现象。 2、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。知道在 反射现象中，光路是可逆的。 3、知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。 实验器材：每个学习小组准备平面镜一块、手电筒一个、能沿中线折叠的光屏，量角器一个、白色泡沫平板一块。 【学习指导】 1、据传，科学家阿基米德在敌人偷袭时令几千名妇女儿童用平面镜将阳光传到敌人的木质军船上，霎时间木船起火，敌人纷纷跳水逃命，出奇制胜将敌人打败。你能将阳光传到教室吗？试试看。这是一种什么现象？定义是什么？ 2、请你探究： （1）按照课本图3—12a图，组装器材，打开手电筒照射在平面镜上，形成图3-12b图所示的光路，并阅读52页“实验探究”上面文字，写出下列各名词定义。 入射光：反射光： 入射点：法线： 入射角：反射角： （2）继续操作仪器，完成“探究光的反射定律”实验，观察现象并回答下列问题： a、将显示反射光线一边的屏沿法线向后折，看能否还显示反射光线？这说明入射光线、反射光线和法线是怎样的位置？ b、移动激光手电筒使入射光线靠拢（或远离）法线，观察反射光线怎样变化？ c、使入射光线垂直平面镜照射，观察反射光线射向哪里？ d、用量角器测量反射角和入射角的大小，比较反射角和入射角的大小有什么关系？ e、把激光小手电移到左边，让入射光线从光屏左边入射到平面镜上，这时的反射光出现在哪里？这说明了什么？ 3、小组交流： 综合上面探究你们小组可得到光在发生反射时遵循什么规律？请书写在教材52面。 4、请你探究 （1）将手电筒光投射到平面镜和白色泡沫板上，观察照射到墙上的反射光有什么不同？ （2）物理上把上面的两种反射称为什么？定义什么？（观察课本53页插图）5、阅读教材54面光反射的应用了解 （1）、光反射的应用： （2）、光污染的类型： 【我行我速】
光的反射定律教学设计
《4.2光的反射》教学设计 一、教材分析 从本章的知识体系来看，《光的反射定律》是光学知识综合运用的体现，也是本章知识的重点。本节知识的学习，既是学习光的直线传播的延伸，又是理解平面镜成像的基础，同时也是学习光的折射规律的基础，在光学中起到了承上启下的作用。 二、学情分析 学生对光有比较丰富的感性认识，在教学过程中要紧密结合日常生活中的光现象来建立光反射的物理概念，虽然光的反射学生有一定的生活经验，在第一节的学习中也已经有一定的认识，可从实验现象中总结出反射规律，突破难点。 三、教学目标 1、知道光的反射现象及其应用，理解“光的反射定律”，会用光的反射定律解决一些简单的问题；知道反射中光路是可逆的；了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 2、感受科学探究的学习过程，自主参与探究学习。 3、在探究光的反射规律的过程中培养学生的科学态度，鼓励学生积极参与探究活动。 四、教学重、难点 教学重点：光的反射定律及其探究过程。 教学难点：1．探究光的反射定律。 2．镜面反射和漫反射。 五、教学方法 本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。 六、教具准备 反射定律演示仪、潜望镜。
述光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。 明确：入射点、各条线及两角的名称。 引导学生思考：如果改变入射光的位置，反射光会向什么方向射出？现很难看到光 传播的路径。 积极思考，学 生代表上台将 心目中的反射 光线画出来 入射光线和 反射光线的 概念。 新课教学| | 光的反射规律 科学是严谨的，怎样来检验我们的 猜想？下面就请同学们跟随老师一起来 发现规律吧。 探究一、“三线”的位置关系 教师演示一：如图，使白色硬纸板 一半固定，转动白色硬纸板另一半。同 学们仔细观察，还能看到反射光线吗？ 引导学生思考：这个实验说明了什么？ 结论一：反射光线与入射光线以及 法线在同一平面上。 请同学们自己动起手来，去寻找答案 吧。 教师巡视，及时反馈信息。 在学生探究的基础上师生共同得 出： 结论二：反射光线和入射光线分居 法线的两侧。 探究实验二：“两角”间的光线 教师对学生进行巡视和指导，及时 肯定学生的成功，让学生体验成功的喜 悦。 学生交流实验数值得出 结论三: 反射角等于入射角。 学生积极参与 讨论、思考， 大胆合理猜想 光反射时可能 遵循的规律。 学生与教师共 同实验得出结 论：反射光线 与入射光线以 及法线在同一 平面上。 反射光线、入 射光线始终位 于法线的两 侧。 特殊情况：当 光线垂直入射 到反射面上 时，“三线” 重合。 学生分组实验 继续探究光的 反射规律，并 作好探究记录 分析、归纳， 得出实验结 论。 猜想假设，鼓 励学生勇于 探索。 在学生的猜 想过程中，完 成“一点”、 “两角”和 “三线”的概 念介绍，也为 后续探究光 的反射规律 中做下铺垫 通过实验培 养学生科学 探究的态度 和精神，提高 学生的动手 能力。 培养学生总 结归纳能力。 o 入 射 角 反 射 角 A 反射光线 B 入射光线 法线 N