“贝”的故事 教案

“贝”的故事教学设计

杭二中白马湖学校张静

一、文本解读：

《“贝”的故事》是统编小学语文二年级下册单元集中识字第二课。本单元以“传统文化”为主题，以浅显的韵文、故事、词串为语境，融识字教学与传统文化的感受于一体。本课是人民教育出版社自编故事，借助“贝”字，突显的是汉字文化。课文共2个自然段。第一自然段介绍了“贝”字的由来及甲骨文“贝”字的形状，并借助插图，形象直观地展示出“贝”字的演变过程。第二自然段介绍古时候贝壳可以当饰品和钱币的缘由：因其漂亮、珍贵，故可当饰品；因其可随身携带、不容易损坏，故可当钱币。所以，“贝”字旁的字大多和钱财有关。

本课要学习15个生字，1个多音字。“财、赚、赔、购、贫”是和“贝”字直接有关系的生字，教学时，要根据形声字的特点，引导学生从字形和字义上去思考发现，辨析识记；“甲、骨”二字可结合甲骨文的认识中学习；“类”从字形看，并不难，但从思维角度，进行类别意识的培养上，教学时，可适当展开，引导学生学习“归类”和“分类”；其他几个生字，可结合阅读，在语境中理解识记。多音字“漂”可回顾以前学过的读音，明白多音字读音要根据语意来确定。

二、教学目标：

1.通过微课解说、字源探析、归类理解等方式，认识“甲、骨、币、财、赚、赔”等15个生字，通过语境中辨析的方法，正确认读多音字“漂”。

2.通过归类比较、观察范写等方法，学写“贝、甲、壳、骨”4个生字。

3.通过对“贝”字演化过程的排序，了解汉字发展的历程，借助“贝”字旁汉字意义的区辨，感受汉字偏旁表义的特点，巩固借助汉字“形旁”“声旁”识字的方法。通过“类”、贝字旁的汉字拓展学习，发展归类思考能力。

三、教学过程：

一、看微课，揭示课题

1. 看微课，初识甲骨文。

引导学生看微课：小朋友，上课之前，我们先来看一个短片。这个短片是关于中国最古老的文字。

2.揭示课题。

这个短片里，介绍了一种最古老的文字，叫——“甲骨文”。我们今天学的课文，就和甲骨文有关。

二、读故事，多形式学习生字

1. 读懂课题。

关注双引号：仔细看“贝”字，用了一个什么标点符号？这个双引号在告诉我们什么呢？提示：这个双引号，在告诉我们，这个故事不是别人的故事，是“贝”的故事。

2. 自由读课文。

提示：《“贝”的故事》课文很短，但生字很多，要求学生自己读课文，读准字音。

3. 整体把握故事。

提示：这个故事分成两部分来写。第一部分就是第一自然段，介绍“贝”字的由来；第二部分就是第二自然段，介绍古时候贝壳可以当饰品和钱币及“贝”字旁的字。

4.识记生字，感受汉字文化。

（1）识记“甲、骨”。

提示：“甲”字结合图片里的龟甲识记。

“骨”字，先分步呈现甲骨文、金文、小篆、楷书，让学生观察发现不同字体的相似之处，再自主小结，如“汉字就像我们小朋友一样慢慢地成长起来的。”最后给“骨”扩词，教师可引导：野兽的骨架称为“兽骨”，那鱼的骨架可以称为什么？人的骨架又可称为什么？学生自然就可说出“鱼骨”“人骨”等词语，在理解字义的基础上积累词串。

（2）借助“贝”，感受汉字演变。

让学生选一选，“贝”字的甲骨文应该是下面四张图中的哪一张？理由是什么，感受汉字的演变。

（3）识记“类”，发展类别意识。

第一步：看生活中的各种贝。

第二步：启发思考。图中的贝，有的壳是椭圆的，有的是长条的，有的是不规则的，有的是扇形的，看上去不一样啊，为什么把它们归为一类？

第三步：重新阅读第一自然段，从文字中找到理由：生活在水里的动物；用贝壳保护自己。第四步：迁移运用。如，白种人、黑种人、黄种人可称为“人类”；鲫鱼、草鱼、包头鱼可称为“鱼类”。

第五步：小结。如果我们面对世界上众多外形相似的事物，能加以辨识，学会分类和归类。这就是聪明，有智慧。

（4）了解贝壳的作用和贝字旁的字，识记汉字。

* 多音字“漂”

第一步：多形式读准第二自然段，可自由读，分句读，个别读。

第二步：区辨多音字“漂”。联系《纸船和风筝》中学过的“漂呀漂”，回忆“漂”的读音，再关注“漂亮”的“漂”读音。

第三步：运用，在语境中学习区分，如“漂流、漂走、浮漂”。

*学习贝的作用。

第一步：在语境中，理解古时候贝壳的两大作用：当钱币、当饰品，再围绕“为什么在古代，贝壳可以当饰品、当钱币”，反馈中认读生字。

板书：当饰品——漂亮、珍贵

当钱币——随身带、不易损坏

*贝字旁的生字“财、赚、赔、购、贫”

第一步：说说自己的发现。

第二步：看图，连一连。

第三步：说说理由。

四、回顾字词，学写生字：

1、各种形式读词语

2、书写生字

“壳、骨”较为难写，需重点指导。

提示：观察发现“壳、骨”这两个字中间的秃宝盖都要拉开来，肩膀都是宽宽的。上面部分写得小一些，下面部分要站稳，不能写斜了。“骨”上下等宽；“壳”上窄下宽。

左右结构的“钱、财”，都是左窄右宽，要注意左右两部分的呼应，如“财”字左边的贝，做偏旁时，最后一笔长点变成短点。“钱”字还要提醒注意右边是两个短横，一个短撇，不

要写成三短横。

五、板书设计：