得天下英才而教育之——专访北京市育英学校党总支书记、校长严华

北京市育英学校固定资产清查通知

北京市育英学校固定资产清查北京市育英学校所属各部门领导及学科负责人：根据北京市财政局印发的《北京市行政事业单位资产清查管理办法》的文件精神，全市将于2012年陆续展开大规模的固定资产清查工作，海淀区的清查工作于2012年3月1日开始启动，截止时间到6月30日，历时四个月。此次固定资产清查工作目的是通过严格的审计及清查，查找各单位内部财务管理、资产管理中存在的问题；全面、真实的反映各单位的财务状况，摸清家底，确保国有资产安全、完整，强化资产及财务的管理；进一步推进资产管理与预算管理相结合，逐步扩大新增资产配置预算的编制与审核范围，提高资产的使用效益。我们学校此次的资产清查工作将于3月26日开始自查阶段，后勤资产管理部门目前正在进行资产数据的审核与对接，届时我们会将资产账目中的审核数据按照部门所属、学科所属及使用人等项内容分类，编制报表下发给中小学各部门进行实物盘点，也就是说按照账目中的“数量”对照实物逐件清点，从中审核出盘亏、盘盈的资产。鉴于各单位所用固定资产实物数量较大、种类繁多、使用分散等现状，教委要求各单位要加强清查力量，请中小学各部门领导予以大力支持，配合做好此次的清查工作。详细的自查方法及方案我们将在OA 系统中下发，请中小学各部门领导及时查收，安排专人负责此项工作，以保证清查数据准确无误。固定资产清查领导小组组长：校长于会祥副组长：行政副校长郭春家、中学校长程莉、小学校长杨冬梅组员：各学科组长、后勤陈维红

校内资产清查工作安排及填表说明：一、工作要求： ①按照财政部门要求“统一政策、统一方法、统一步骤、统一要求、分级管理”的原则，成立清查工作领导小组。 ②针对此次清查工作中学校下发的文件、工作底稿、证明材料、核查资料等原件要留档保存。 ③清查工作完毕后，各部门要在规定时间内上报结果，以便资产管理部门汇总编制清查报告。注意： 1．表格中除了“核查结果、申请报废”两个栏目可以填写或修改，其他栏目已被锁定，请各位老师不要随意改动。 2．电子版清查报表的最后一页需按照要求填写“核查时间、核查人、部门负责人”。 3．纸质报表的最后一页以上三项需本人手工填写，签名不能打印。二、清查时间： 2012年4月5日——4月30日（拟定，具体截止时间待教委安排）。三、清查范围： 1．中学——电教设备（含成套设备明细）、办公后勤设备、各学科教学仪器设备（按学科分类，初、高中设备无法区分，需合并查找）、实验室（包括成套设备）仪器设备。 2．小学——电教设备（含成套设备明细）、办公后勤设备、各学科教学仪器设备、实验室（包括成套设备）仪器设备。 3．其它部门——行政、后勤（食堂、医务室）、图书馆、体育馆、培训部、住宿部、乐团、分校。中小学各部门、各学科依据上述领域分别盘点本部门所负责的资产，如在查找过程中有无法确认的资产（如中小学的办公后勤设备），

数据驱动下小学校长领导力提升的思考和探索

数据驱动下小学校长领导力提升的思考和探索一、大数据时代，教育已经从人文社会学科变成实证科学顺应大数据时代的发展，当今的教育变革已经进入了一个新的阶段。在大数据的背景下，教育工作者可以以完整真实的数据为依据，用不同的视角分析学生、教师、课程教学模式、师生评估方法等。用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新的学校数据文化正在逐渐成形，教育已经从人文社会学科变成实证科学。二、福田区建立区域教育质量“健康图谱”，撬动区域教育质量的杠杆 2011年开始，深圳市福田区委托中国基础教育质量监测协同创新中心联合开展区内中小学区域教育质量体检，建立区域教育质量“健康图谱”，全面客观记录信息，采用可视化展现方法等等，帮助校方能及时获取精准材料，以此作为撬动区域教育质量提升的杠杆。梅园小学作为样本学校连续几年参加测试，并得到了详实的年度质量体检报告。梅园小学通过认真研读教育质量体检报告，对各项测试数据及学习相关因素问卷结果进行了归总分析。从协同中心反馈给学校的《质量健康体检报告》中可以看出，梅园小学的学业达标率均高于区域均

值。以2014年梅园小学检测反馈数据为例，这一年梅园小学学生学业达标率96.9，学生高层次能力76.68，均高出区均值3.42。学习压力指数8.91，学生的睡眠指数30.77，补课指数32.7，学习策略指数为33.20。如果仅仅把这一组组的数据看成是对过去一年或几年的教学情况的表象结果，这些数据本身并没有太大的参考价值。但是把这些数据进行综合考量时，这些数据都蕴涵着各自深层的信息，揭示了学校教学管理背后的逻辑关系。通过上表可以看出，学生的学习压力、学习策略、补课、睡眠等指数与学业达标高层次能力指数形成了极大的落差。查阅影响学生发展指数表发现，2014年梅园小学师生关系指标指数为67.61，学生满意度70.61，教师满意度11.11，学校归属感50.20，分别低于区域均值7.3、6.24、15.27、3.71。数据揭示了梅园小学学生发展的实际状况，也凸显了发展中存在的短板和制约发展的相关因素。在影响学生发展指数各项因素中，可以直接对各项指标都具影响力的指标项为校长领导力。三、校长领导力关乎学生的健康成长和教师的专业发展，更直接反映为学校的教育教学质量谈及校长领导力，很多人总是会以“有魄力”、“有水平”、“情商高”、“语言表达能力强”、“善沟通”、“公正”等等予以评价，所有的这一切评价与其说是衡量校长领导力不如说都仅仅是以描述性的语言对一所学校的校长个人能力评价，这是对校长领导力片面理解为校

《孟子》【为学篇】得天下英才而教育之

1 孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” ——《孟子 ·尽心上》【译文】孟子说：“君子有三大快乐，但是以德服天下不在其中。父母健在，兄弟平安，这是第一大快乐；抬头不愧对于天，低头不愧对于人，这是第二大快乐，得到天下优秀的人才进行教育，这是第三大快乐。” 得天下英才而教育之难忘的八个字随着年龄增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。因此我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故—— 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说： "我希望你是我女儿！” 《我的老师安妮·莎莉文》：安妮·莎莉文用超凡的爱心、耐心和毅力唤醒海伦·凯勒的灵魂，带给她光明、快乐、信心、勇气。她在没有教育经验遵循的情况下，从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功将海伦从一个心智未开、桀骜不驯的小女孩儿培养成著名作家、演说家和社会活动家。海伦·凯勒是一个奇迹，安妮·莎莉文则是创造奇迹的大师！《孟子》【为学篇】得天下英才而教育之

班主任工作反思-得与失

班主任工作反思-得与失班主任工作反思-得与失提要：在这一学期我成了四十个孩子的班主任，80个孩子的英语老师，每天早上一进看到他们天真的眼神，明媚的笑脸，我都会觉得我好幸福班主任工作反思-得与失光阴似箭，一学期很快就过去了。感谢领导老师们的帮助，我顺利的度过了第一学期。在这个寒假我反思了很久，我究竟获得了什么，而遗憾又是什么呢？我想我获得的最大的就是孩子们给我的幸福，除此外我还获得了课本里不会学到的知识和各位领导们老师们的关心和帮助，至于遗憾就是在上一学期有些班级事务还是处理得不够好，有时可能忽略了一些孩子们的感受，让我特别得心酸。同时教学中还有许许多多的不足需要进一步完善。在这一学期我成了四十个孩子的班主任，80个孩子的英语老师，每天早上一进看到他们天真的眼神，明媚的笑脸，我都会觉得我好幸福，每天他们甜甜地喊我张老师，下午和我说再见，我都会特别地感激，感谢孩子们对我的爱，所以我这一学期最大的收获就是四十个孩子们的笑脸和爱。除此外我还获得了课本里不会学到的知识和各位领导们老师们的关心和帮助.这一学期，所有的领导和老师们都给了我极大的帮助，让我知道怎样去做一位班主任，怎样管理好班级，班级的突发情况如何应对，教学中我的不足，多去听老教师的课，这些都让我逐步成长，从而获得了书本上永远都没有的专业知识和班级管理知识。同时，教学中还存在着课堂纪律，课前准备欠缺，课堂高效不能够很好地做到等等欠缺，需要我的进一步去完善和努力。虽然在课堂管理方面领导老师们帮助了我很多，但是我还是忽略了一部分同学的内心感受，处理一些问题上还是有些不得当，让我感觉很抱歉，以后还是欢迎各位领导老师同学们的批评指正和建议。我也一定努力去改善。我想通过这次总结，做到兼听则明，这样做一是对自身工作、学习、生活的回顾、小结、反省、自勉，二是能听到更多的自己又看不见的缺点和错误，知错就改，使自己在今后的工作中更完善.

北京寄宿小学排名及简介

北京城八区中，多数区都有几所寄宿制小学。寄宿制小学或小学寄宿部(班)的特点之一便是可以面向全市招生。目前，社会对小学的寄宿需求日渐增加，但一些优质小学由于办学场地有限；或由于小学生寄宿对所在学校的校园安全、食品卫生等提出了更高的要求，一些学校在是否办寄宿这一问题上表现谨慎，所以有条件办寄宿的学校并没有增加多少，城八区较有影响的寄宿制小学大约只有20所左右。北京城区招收寄宿生的小学集中在6个区，名单如下（排名不分先后）：东城：史家小学、丁香小学、分司厅小学、黑芝麻小学；西城：奋斗小学、银河小学；宣武：北京小学、北京实验一小、育才学校小学部、康乐里小学；崇文：光明小学、前门小学、崇文小学；朝阳：芳草地小学、白家庄小学、朝师附小、朝阳实验小学安慧北小学；海淀：中关村一小、中关村三小、人大附小、北大附小、海淀实验小学、七一小学、育英学校小学部。 □芳草地小学被誉为“小小联合国”的芳草地小学目前一校四址，拥有中国部、国际部、寄宿部、培训中心、体育俱乐部5个办学部。寄宿部规模不大。30多年前，芳草地小学开始大规模接收外籍及港、澳、台地区学生入学，成为中国最早的涉外学校。学校以中国学生的外语和外国学生的汉语为主要特色课程，注重中西方文化的融合与超越。在这个国际大家庭里，孩子们合作学习、了解异族、异国的文化，为成为国际化人才奠定了基础。2007年芳草地小学成为全国国际理解教育研究基地，并有13名学生赴新西兰留学，2008年又有50多名小学生赴英国留学。 □中关村一小中关村一小是海淀区首批素质教育示范校。2008年该校三个校区共招收了19个班的新生，其中有5个班是寄宿班。家长们这样评价一小：环境好、教学质量好、管理规范、孩子在这里学习、生活很快乐。除了纳入课表的必修课外，学校每学期都为学生开设了近60余项、100多个门类的选修课，组建了“校梅花京剧团”等近20个社团，这为孩子们的个性发展、才华展示提供了广阔的平台。中关村一小在科技方面的教育很突出，在每年举办的全国航模、海摸的比赛中屡摘桂冠。该校2004年成立了国际部，是海淀区唯一一所可招收境内外外籍学生资格的小学。 □崇文小学崇文小学从1960年建校之日起，就是全北京市唯一的公立全日制纯寄宿校。这一特色

如何有效提高校长领导力

如何有效提高校长领导力摘要：校长是决定教育机构成功与否的一个主要因素，提升校长领导力是学校获取发展的必然要求。具体而言，校长领导力是校长在实现学校愿景、推动学校发展的过程中影响全校教师、员工和学生的能力，以及与全校教师、员工和以学生的之间的相互作用。因此，校长领导力的提升应从组织层面、团队层面和二元层面着手进行。关键词：领导力组织层面团队层面二元层面校长是决定教育机构成功与否的一个主要因素，提升校长领导力是学校获取发展的必然要求。具体而言，校长领导力是校长在实现学校愿景、推动学校发展的过程中影响全校教师、员工和学生的能力，以及与全校教师、员工和以学生的之间的相互作用。因此，校长领导力的提升应从组织层面、团队层面和二元层面着手进行。一、组织层面校长领导力的提升 1.凝炼学校的共同愿景、价值观和核心价值大多数人对学校都寄予极大的关注，然而，学校的任务是什么以及这一任务完成到什么程度，人们常常无从把握，学校需要发展，但学校应该朝着什么样的方向发展，对于这些问题，作为校长必须首先考虑。（1）组织发展一个理想中的学校，应该是充满人文关怀的教育组织，重视沟通与合作的学习共同体，迎接挑战、主动变革的实践主体。第一，学校是充满人文关怀的教育组织。教育性是学校的本质属

性，因此，学校应成为充满人文关怀的教育组织是校长作为学校领导核心实施领导力的重要关注点之一。第二，学校是重视沟通与合作的学习共同体。学习是共同体本身内在的属性。在学习共同体中，学习既是一项活动又是一种态度，既是一个过程又是一种生活方式。学校就是由诸多因素形成的具有共同目标的、支持性的共同体，所有参与者在不断互动的过程中沟通和交流，体验和分享，形成相互影响、相互促进的人际关系，共同学习，实现发展。第三，学校是迎接挑战、主动变革的实践主体。面对复杂多变的社会环境以及诸多的改革要求，学校必须主动迎接挑战，校长须从被动执行者转变为创造性执行者。学校变革处于具体的情境之中，校长既要遵循教育规律，又要尊重个体的成长；既要具有全局视野，充分借鉴其他国家和地区学校的先进经验，又要充分发挥学校校长、教师的主体精神，紧密结合学校实际，主动创新。只有这样，才能推动学校变革的成功进行。（2）人的成长学校教育应该真正满足学生的需要，这是校长发挥领导力的终极价值。在以人的成长与发展为价值取向的理念中，校长应真正尊重学生的兴趣和认知规律，重视教师的专业成长和发展潜能，重点关注能促进师生共同成长的主要环节——教学，为学生和教师的主动成长营造良好的环境。 2.营造有利于变革的学校组织环境

教育教学知识与能力考点

实用文档一、教育学基础知识命题点一教育的词源什么是教育?从词源上讲，在汉语中最早把“教”和“育”连在一起使用的是孟子。《孟子》中说：“得天下英才而教育之，三乐也。”按照许慎《说文解字》的说法：“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”西语中教育一词的本意是对人实行引导。英国教育家斯宾塞认为，教育是为完满生活做准备;美国教育家杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造或改组。这些定义都是基于不同的文化、不同的哲学观提出来的。无论是西方的解释还是中国的解释，都把教育看作是对人的引导活动。《孟子.尽心上》命题点二教育的定义在教育学里，教育这一概念有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德的社会活动。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育是指学校教育，是教育者按照一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。学校教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物，出现在奴隶社会早期。狭义教育的特点：第一，它是有目的、有计划、有组织的一种专门培养人的活动; 第二，它的对象主要是青少年儿童; 第三，它是在受过专门训练的教师指导下进行的社会活动。学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者和教育影响。教育者是在教育活动中承担教的责任，施加教育影响的人。教育者包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员，以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。教育者在教育活动中发挥着主导作用。受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。受教育者在教育活动中居于主体地位。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带，或者说是中介。教育影响包括教育内容和教育手段：教育内容包括教科书，教学参考书，相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体，以及教育环境等;教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。实用文档教育者、受教育者、教育内容三者之间有密切而复杂的关系。在三要素中，教育者和受二者分别作为教与学的主体存在于同教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系或矛盾。在教的活动一教育实践活动中，构成教育活动的复合主体。二者又具有互为主客体的关系：受教育者是学习活动的主体。在学习活动中，教育者是教的主体，受教育者是教的客体;中，即促进受教育者素质的他们有共同的活动目的，他们有共同的教育活动对象，即教育内容。全面发展。

上地实验学校实验主楼临时用电施工方案

上地实验学校实验主楼临时用电施工方案现场临时用电施工方案编制审核审批北京六建集团公司第六分公司上地实验学校实验主楼项目部 2009年8月8日

目录一、编制依据 (2) 二、工程概况 (2) 三、用电概况 (2) 四、组织机构 (2) 五、用电负荷运算 (2) 六、施工配电平面图 (7) 七、施工配电系统图 (7) 八、配电线路设计...................................................................................... . (7) 九、配电箱与开关箱设计 (7) 十、安全用电技术措施和电气防火措施 (8) 十一、防雷与接地装置设计 (10) 十二、值班电工岗位职责 (11) 一、编制依据（一）上地实验学校主教学楼工程工程临建规划总平面图

（二）上地实验学校主教学楼工程工程施工总体布署（三）上地实验学校主教学楼工程工程施工机具使用打算。（四）施工现场临时用电安全技术规范（JGJ46-2005）（五）电气装置安装工程接地装置施工及验收规范（GB50169-2006）（六）电气装置安装工程电气设备交接试验标准（GB50150-2006）（七）电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范（GB50168-2006）（八）北京市建筑工程施工安全操作规范（J10169-2002）二、工程概况（一）本项目为上地实验学校改扩建工程。用地位于海淀区上地信息产业基地内上地实验学校中心位置。校园东临上地公园，西临上地西路，南临上地二街，北临东北旺北路。（二）本教学楼地下一层，地上六层。东端通过三层连廊与八班教学楼相接，西南端新建二层与十六班教学楼相连。（三）本建筑设计标高±0.000相当于绝对标高48.600米。室内外高差0.60米。（四）本建筑耐火等级为二级，地震设防烈度八度，结构形式为框架，建筑耐久年限为一级。（五）总建筑面积为11188.4㎡，其中地下建筑面积为1580.1㎡，地上建筑面积为9608.3㎡。三、临时用电概况（一）本工程施工用电总运算负荷为266.4 KW，(本工程不单独安装变压器，运算负荷为KW运算)。要紧用电设备有塔式起重机一台，焊接设备，木材加工设备及现场照明设备等。同时使用的设备要紧有塔式起重机一台，焊接及加工设备，木材加工设备及现场照明等设备。（二）本工程用电负荷由甲方配电室提供一块400A断路器，总电源由学校配电室引至工地A级配电柜，再从A级配电柜引入现场B级配电箱。（三）线路敷设：现场施工临时用电线路全部采纳TN－S系统供电，在一级柜处做重复接型电缆埋地敷设，敷设要求按JGJ46-2005施工现场临时用电安全技术规范地。导线采纳VV 22 施工。（四）电气爱护及防雷：本工程供电系统采纳TN－S系统供电，所有配电箱的金属外壳及配电设备金属构架和爱护零线 (PE线) 相连接，配电箱及移动电源箱内均装设漏电开关，作为漏电安全爱护，漏电动作电流不大于30mA。高大架子、塔吊采纳防雷接地。四、组织机构项目经理：程文光项目生产经理：杨文明项目总工程师：杨国君电气工长：于佳锋临电班班长：许志海五、用电负荷运算（一）运算说明：考虑到主体施工时期1台塔吊及4台电焊机、钢筋加工厂的用电量比装修时期用电量大，因此临时用电以主体时期为主。（二）主体结构施工时期要紧用电设备见下表：施工现场的负荷要紧依照土建、结构施工提供的现场要紧用电设备明细进行运算，具体详见施工现场要紧设备功率表施工高峰期要紧用电机械设备功率表

北京小学名单

●北京市海淀区五一小学施春华100039 海淀区永定路１２７号68233379 2海淀区图强第一小学吴凤琪100039 海淀区北沙沟甲２６号68272958 ●3海淀区图强第二小学（张景）熊校长100039 海淀区正大南路４号68765134 4海淀区永定路第一小学李巧英100039 海淀区永定路１２３68189802 5海淀区永定路第二小学李春兰100039 海淀区永定路南口68189830 ●6北京市海淀区太平路小学焦兰英100039 海淀区采石路９号68187669 7海淀区金沟河小学张玉新100039 海淀区金沟河路１８号68183994 ●8海淀区玉泉小学（刘战军）刘尚辉100039 海淀区金沟河３５号68186343 ●9海淀区群英小学周菊云100036 海淀区翠微路４０号66708051 ●10海淀区培英小学张校长100039 海淀区太平路１９号68271678 11北京海淀区沙窝小学任红100039 沙窝村西中街１０６号68177193 ●12北京市育英学校杨靓100036 海淀万寿路西街１１号68273904 13北京铁路师范附小郝美芳100036 海淀区万寿路１号63213479 ●14海淀区羊坊店中心小学郑云宏100038 海淀区北蜂窝村６６号63984380 15北京海淀区羊坊店第四小学闫平100038 海淀羊坊店路１１４号63964326 ●16北京市海淀区翠微小学张彦祥100036 海淀区翠微路２２号68275089 ●17海淀区七一小学许培军100841 北京西三环中路１９号66954003 ●18北京市育鸿学校王永勤100843 北京市复兴路十四号66985221 19北京铁路第五小学张永春100038 海淀北蜂窝路九号63215209 20海淀区亮甲店小学赵芳100036 海淀八里庄亮甲店１号88116217 21海淀区六一小学杜耀强100036 海淀区恩济里小区88123803 22北京市海淀区八里庄小学胡津梅100036 北京海淀区八里庄七号68415045 ●23海淀区实验小学冯雪珍100037 西三环北１０７号68412671 ●24海淀区花园村第二小学赵树辉100044 海淀区花园村４号68412812 25海淀区甘家口小学包秀成100037 海淀区甘家口乙１８号68351775 26海淀区定慧里小学韩涛100036 阜成路定慧西里１８号88125721 27北京立新学校徐凤霞100037 甘家口白堆子甲３号68351530 ●28海淀区二里沟中心小学郑云宏100044 二里沟中街４号68315559 29北京市海淀区兰靛厂小学顾志良100089 兰靛厂路３号88439654 30海淀区厂西门小学杨荣辉100089 厂西门小区４号88453075 31北京市海淀银燕小学杜和平100089 蓝靛厂火器营厢红旗４８88439338

孟子关于教育的名言

孟子关于教育的名言孟子是伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。接下来小编搜集了孟子关于教育的名言，仅供大家参考，希望帮助到大家。孟子关于教育的名言一1、孟子曰：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”（《公孙丑上》） 2、孟子曰：“学问之道无他，求其放心而已矣。”（《告子上》） 3、孟子曰：“的得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。”（《离娄上》） 4、孟子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”（《离娄下》） 5、孟子曰：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”（《告子》） 6、孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢源。故君子欲其自得之也。”（《离娄下》）。 7、孟子曰：“虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。”（《告子上》） 8、孟子曰：“求则得之，舍则失之，是求有益于得也。求在我者

也。求之有道，得之有命，是求无益于得也，求在外者也。”（《尽心上》） 9、孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也。”（《离娄下》） 10、孟子曰：“万物皆备于我矣，反身而诚，乐莫大焉。”（《尽心上》）孟子关于教育的名言二1、上下交争利而国危矣译文：上上下下相互追逐、攫取私利，国家可就危机四起了。 2、大人者，不失其赤子之心者也译文：道德高尚的人，是童心未泯的人。 3、得天下英才而教育之译文：得到天下优秀人才而对他们进行教育。 4、贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭译文：贤人是自己先弄明白了再去让别人明白，现在的人却是自己稀里糊涂便企图让人明白。 5、天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。译文：上天将要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨练，使他的筋骨受到劳累，使他的身体忍饥挨饿，使他备受穷困之苦，做事总是不能顺利。 6、望之不似人君，就之而不见所畏焉译文：远看他不像一个君主，接近他也感觉不到帝王应有的那种威严。

教育孩子的心得体会与困惑

教育孩子的心得体会与困惑当好孩子的第一任老师是我们每一位家长都要经历的事情。从我们的孩子瓜瓜坠地的那一刻起，我们就责无旁贷的要承担起养育他并且要教育他的责任。一、针对自己孩子的特点来培养孩子我的孩子自小就缺乏自信心，为此，我伤透了脑筋。我已忘了有多少次孩子在困难面前哭着对我说：“妈妈！我不行，我很笨！”。每一次我的心都在流泪，那么小的孩子应该是像雄鹰那样昂首挺胸，不惧困难的时候啊！我该怎么办呢？在心痛中我告诉自己一定要让孩子建立自信心。从此，我没机会，寻找机会，没场景，制造场景，让孩子有表现的场合。比如：他的小袜子，在闲暇时，我就邀请他一起洗,看着他认真的样子，我会抓住时机，大赞：“宝贝，你真棒！”；出去购物时，我就会咨询儿子，“宝贝，给个建议吧！”当他认真仔细的挑选并头头是道的评论时，我就会说：“嗯！儿子说的对，老妈采取你的建议了。”此时的我们就像朋友那样开心的笑起来。慢慢的儿子在生活中就像个小管家那样管着管那，嫣然就是位有成人士。二、与子女一起成长做孩子的知心朋友我从来不赞成老辈的教育理念，什么棍棒底下出孝子啊，爹就是爹，孩子不能违背自己的旨意啊。我觉得，孩子再小也有自己的思想，我们做父母的不能剥夺孩子的权利。我们一味的管制孩子，只会让他的心灵蔽塞，不愿与父母交流。这也就是为什么现在有那么多的孩子沉迷与网络，走向迷途的一个原因。在我的孩子降生的那刻起，我就

决定要和他一起成长了。孔圣人不是曾说过“三人行，必有我师焉！”的话语吗？孩子再小也有他的长处。剔除错误的老思想，弘扬积极向上的古训，结合新时代的思维来教育孩子，这就是我的教育理念。无论走到哪里，我与儿子的关系，总是那么的亲密无间。有的家长总抱怨，孩子什么也不给自己说，学校里的情况，孩子自己的想法、做法一无所知，询问孩子时，他们也只是敷衍了事。而我，就没有如此的困惑，每当孩子在有了什么事情时都会对我说上半天，我呢，也会参与进去。就算，孩子成绩考得不好怕被训的时候，也会第一个告诉我，此时，我就会与儿子一起寻找成绩不好的原因，并作出下一步的计划。三、给孩子自由的空间，让他自由的支配孩子的成长，我们不能全程陪护。否则，他就会养成依赖的习惯。要在保证安全的情况下，留一部分时间，让他自由支配。让他觉得我可以，我能行，我就是个小主人。比如：在保证完成作业的前提下，我会让儿子自己出去玩，开始的时候我不放心，会在远处观察：他与不同班级的小朋友们玩的不亦说乎，他们商量着玩什么怎么玩。时间长了，我就安心的在家等待了。毕竟这也是成长的一部分。我的孩子非常喜欢看动画片，玩电脑，虽然我知道对孩子的眼睛不好，这也是大多数家长们所反对的事情。但是，我觉得，那是孩子童年不可或缺的东西，在孩子看的时候我也会陪他一起看，并讨论动画片中的故事情节，人物等。比如，在看《熊出没》时，我们在哈哈大笑的时候，我就会听取孩子的评论并加以点拨“超人强乱伐树木，对吗？他们整天打打杀杀的是为了什么？”当然，少儿的节目中出现

首届北京市中小学教师原创文学征文获奖名单

首届北京市中小学教师原创文学征文获奖名单
特等奖（3 名）《冥王星服务区》《渔水谣》《玉米人儿》梁燚石景山区实验中学分校密云区第二中学门头沟区妙峰山民族学校
陈奉生牛建梅
一等奖（10 名）《石头》《宝四婆婆》《继父》《亲情十四行（组诗）》《姥爷的鼓声》《梦开始的地方》《其塔木》马卫庆唐德军杨紫文李德武程巧丽范秋明姜明亮西城区北京市育才学校东城区北京市第五中学顺义区板桥中心小学校密云区第二中学西城区康乐里小学朝阳区朝阳外国语学校分校海淀区中央民族大学附属中学通州区教师研修中心中国人民大学附属中学大兴区第一中学
《山脚下，那片苜蓿花》朱艳春《斗草》《两个人》高超
安新飞
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二等奖（15 名）《琉璃观音》《谷大妈失业》《曙光》《立冬（外二首）》《秋天（组诗）》《秋意雾灵（外一首）》《写在十月》《布谷鸟叫了》《潞河的树》赵春光马玉兰牟明利刘成奇廖厚才王艳霞申润民王永娟黄耀新门头沟区大峪中学昌平区昌平职业学校顺义区牛栏山一中实验学校门头沟区龙泉小学现代教育报社顺义区教育委员会宣传中心延庆区第一中学通州区潞河中学通州区潞河中学
《那些年，我对不起的那些树》白艳丽《棋子玉轶事》《往事成冢》《白薯漫谈》《凯特的小黄鱼》《玛莎的烦恼》邰雪茹王勇丰台区海淀实验小学丰台分校海淀区玉泉小学通州区第三中学平谷区第一职业学校昌平区十三陵中心小学朝阳区人大附中朝阳学校（小学部）
崔玉英张威
焦艳艳
三等奖（20 名）《回味家乡年》《心刑》《情系狼王》崔伟晨曾纪焕王翠翠大兴区北臧村镇中心小学海淀区北京市建华实验学校顺义区东风小学裕龙校区
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关于教育的经典句子

关于教育的经典句子 2018-01-171.较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 ——马克思2.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 ——苏霍姆林斯基3.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 ——奥斯特洛夫斯基4.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 ——克鲁普斯卡娅5.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 ——苏霍姆林斯基6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——斯宾塞7.荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 ——爱迪生8.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教

育的最高目的。 ——赫尔巴特9.年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 ——贝多芬10.教育的根是苦的，但其果实是甜的。 ——亚里士多德11.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 ——马卡连柯12.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 ——马卡连柯13.教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 ——夏丐尊14.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 ——苏霍姆林斯基15.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知16.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 ——苏霍姆林斯基17.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的

小学语文教学中的得与失

小学语文教学中的得与失作为一名小学语文老师，在接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材的过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题与困惑，为了老师更好更快地适应课程改革，我们需要加强老师之间的交流、探讨。面对共同的处境，老师们应该群策群力，加强课改经验的交流，多组织研讨和现场听课、评课等活动。使得课改理念真正体现在课堂教学中，更扎根于课堂教学中，从而作用于每一个学生。在交流中大家说出自己的困惑，一起想办法解决这些难题，那么再难的问题也不是问题。我作为一名年轻的语文教师，在课改中感受到了新的挑战，更感受到了学习的重要。因此，我们应加强交流。现在我结合自己的教学谈谈体会： 1、让孩子学会去“展示自己”。我在以前的教学中，总担心学生学的不够好，掌握的不够，每次教学我都要讲很多，让孩子们去记，结果效果也不好。例如：在讲“杨”与“扬”两个字区分的时候，我讲了很多，在组词的时候还有同学做错了，这件事让我很苦恼。后来，在学习《我要的是葫芦》这一课时，我首先让他们找形近字，他们很快就找到了“挂”和“哇”还说出了他的理解：“挂”东西与手有关，所以是提手旁，而“哇哇叫”与口有关，所以是口字旁。他们还找出了“娃”和“洼”，也能说出他们的理解。这一次的收获让我很意外，所以我们要放手让孩子去“展示自己”。 2、在生活中学语文。在教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。根据玩是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，我决定将"玩游戏" 引入课堂，使学生对这种游戏的兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将"讲堂" 转变为"学堂"，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是“玩”中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的“玩”"不是一种形式而是一种途径，“玩”是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。 “让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。包装纸上、电视上、玩具中……到处都成了孩子们识字的地方。在学校里，让孩子们认识我们学校的校名、专用教室、名人名言、花草树木等，也可以利用学生喜欢看动画片，放一些成语故事《守株待兔》《坐井观天》《狐假虎威》，学生们一边欣赏，一边就记住汉字。抓住生活的点点滴滴，孩子们会认识更多的字，也会更爱学习语文。但是低年级孩子特别好动，做什么事都是围绕兴趣来的，学习也不例外，所以，我本着“兴趣是学习最大的动力”，紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。首先创设情境，激发兴趣。我在教学《黄山奇石》这一课时，我先拿出一块石头，问他们像什么？他们就七嘴八舌讨论开了，各抒己见，还给它们取名字，我就趁机说：老师这里还有很多这样的石头，你们还想给它们取名字吗？激发学生的兴趣，就这样导入新课。在新课中，同学们上的格外认真。其次以多样的形式，保持学习兴趣。将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。在我们班学生最喜欢的游戏就是在认生字中“我当小老师”、“我说你对”、“一对一”、“考一考”，每次都好像不尽兴，朗读就喜欢比赛读，这样学生的学习兴趣始终保持

学校内涵发展与校长领导力

学校内涵发展与校长领导力学校内涵发展是指经过长久的探索、提炼，拥有自己的教育理念和办学哲学，拥有差异化的教育风格和代表性人物，拥有独特的校园文化，确立起独有的精神风范并获得师生的普遍认同，是学校的一张名片。学校内涵发展的关键是提升校长的领导力。校长是一所学校的核心，他的领导能力直接决定了学校的未来发展方向。校长是一所学校的文化符号,他的领导能力直接决定着学校的办学品位。校长的领导力是指校长在领导学校的发展的过程中所表现出来的各种气质和能力的总和。是行政权威与专业权威的统一，主要表现为政策执行力、决策和判断力、沟通能力、团队合作能力等。一、提升决策能力校长是学校的掌舵人，是方向的引路人。党的方针、政策、法规要能准确的解读，要明确办学的方向，确立科学的教育理念，把握教育改革的大局大势，使教育的航船沿着正确的方向前行。要提升决策能力，唯有学习，要多看书看报，了解国内国外的形势，要有大的视野、大的观念，能高瞻远瞩，海纳百川。要提升决策能力，校长还应依据自己学校的实际，在科学发展观的指导下，进行学校发展的决策和策划。通过民主决策、规划统一思想，振奋精神，凝聚力量。实现学校办学和管理民主化。如，学校制定发展规划、规章制度、实行绩效等一定要深入调研，召开教职工代表大会，反复征求广大师生的意见。规划、决策的过程就是统一思想、形成共识的过程。刘家桥小学曾是我区一所薄弱学校，能在短短的三年时间内一年一个台阶成为我区先进校的行列，得益于我们民主管理、民主决策。这种清晰的决策能力，成为学校向良性态势发展、前进的依据。二、提升沟通能力沟通能力在校长的教育管理实践中发挥着至关重要的作用。正确的决策得以贯彻落实，让教师理解与认同，这就离不开沟通。可以说没有沟通，就没有管理的实现；教育实践中的管而不理现象的实质就是沟通的无效。校长在沟通过程中首先要遵循“白金法则”，即在沟通中要充分地尊重与理解，做到将心比心。校长要以诚待人，要满足师生员工的合理需求，并不断激发他们的积极性。刘家桥小学实行绩效工资初期，方案制定出来后，教工会召开了，方案一致举手表决通过了。可是在实施中有个别教师心里有落差，如科任与班主任的绩效差距；低年级班主任与高年级教师班主任的绩效差距等。【校长领导力是学校内涵发展的重要保证】校长领导力是学校内涵发展的重要保证。这时就需要我们能与教师及时沟通，分析原因，肯定教师工作的积极性，认识差距的必然性。沟通的及时到位，得到教师的理解与采纳。学校实行绩效以来，我们根据情况不断的做适当的调整，教师工作的积极性被充分的调动起来。沟通是一门艺术，作为校长要综合运用多种沟通渠道，可以通过会议、文件等正规渠道，也可以运用谈话、电话、短信、邮件等非正规渠道，努力改进沟通方式，提升非言语沟通水平，破解工作中遇到的各种沟通障碍。讲究沟通艺术，提升沟通实效，就是提高管理水平。记得刚当校长，整日忙于事物性工作，缺少与教师的沟通，教师离我敬而远之。后来曾与我一起共事的大连市特等劳模姜淑珍老师的一句话给了我启示：“一定要把每个教师的家庭情况了如指掌，如数家珍”。这不仅使我想起刚参加工作时，姜老师总是向老妈妈一样对我问寒问暖，我家里的每个成员的情况她都了解，即使十多年不见她也能想起。从此我主动走进教师的心里，与他们沟通，拉近与教师之间的距离。逢年过节我都主动给班子成员和教师发一条短信，写上一段祝福鼓励的话，利用寒暑假到教师家走访，了解教师的生活，了解他们的困难，帮助教师解决孩子上学等困难。教师们切实感受了校长的真情，感受到对他们的尊重与关爱，从而感到学校的温暖。有教师说，校长把我当人看，我给校长当牛干；校长把我当牛看，我

《孟子》【为学篇】得天下英才而教育之

1《孟子》【为学篇】得天下英才而教育之孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” ——《孟子·尽心上》【译文】孟子说：“君子有三大快乐，但是以德服天下不在其中。父母健在，兄弟平安，这是第一大快乐；抬头不愧对于天，低头不愧对于人，这是第二大快乐，得到天下优秀的人才进行教育，这是第三大快乐。”得天下英才而教育之难忘的八个字随着年龄增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。因此我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说： "我希望你是我女儿！ ”《我的老师安妮·莎莉文》：安妮·莎莉文用超凡的爱心、耐心和毅力唤醒海伦·凯勒的灵魂，带给她光明、快乐、信心、勇气。她在没有教育经验遵循的情况下，从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功将海伦从一个心智未开、桀骜不驯的小女孩儿培养成著名作家、演说家和社会活动家。海伦·凯勒是一个奇迹，安妮·莎莉文则是创造奇迹的大师！