康复治疗学专业综合能力考核大纲

康复治疗学专业综合能力考核方案

综合能力考核是对学生在校四年学习成果的综合检验，是学生运用在校学习的基本知识和基本理论去分析、解决实际问题的实践锻炼过程，是整个教学活动中不可缺少的重要环节，对于提高学生综合素质、培养学生职业能力、增加学生就业竞争力有着重要意义。

一、考核目的

通过对专业大三学生在校学习成果的综合检验，考察学生是否具备综合运用所学知识、掌握所学技能以解决实际问题、完成符合职业要求工作任务的能力。

二、考核形式与内容

（一）形式

1、理论笔试：主要涉及专业基础及专业课6门，课程包括系统解剖学、中国传统康复治疗学、康复评定、临床康复、理疗及运动疗法，题型包括判断（25分）、单选（60分）、多选（15）。采用闭卷笔试的形式。

2、专业技能考核：考核内容为康复评定以及运动疗法。专业技能测试方法为现场抽签，根据所抽题目进行现场操作及讲解。

（二）内容

第一部分理论测试范围

单元细目要点

一、系统解剖学1.骨学

（1）总论

骨的分类、骨的构造、骨的化学成分和物理性

质、骨的发生和发育、骨的可塑性

（2）中轴骨

躯干骨的组成、椎骨的组成、椎骨的一般形态、

各部椎骨的主要特征、胸骨的形态结构、肋的组成、

脑颅和面颅的组成、颅的整体观、颅底内面观、颅

的侧面观、颅顶的缝、骨性鼻旁窦的位置及开口2.关节学

(1)总论

骨连接分类、直接连接、关节的基本构造、关

节的辅助结构、关节的运动、关节的分类

（2）附肢骨连接

上肢骨的连结、下肢骨的连结；肩关节、肘关

节、髋关节和膝关节的组成、结构特点及运动形式；

桡腕关节、拇指腕掌关节和踝关节的组成和主要功

能

单元细目要点

一、系统解剖学3.肌学

（1）总论

肌的构造和形态、肌的辅助装置、筋膜、滑膜

囊、腱鞘、籽骨、肌的起止、配备和作用

（2）头肌

主要面肌和咀嚼肌的组成和主要功能

（3）躯干肌

各躯干肌的分群和肌肉功能

（4）上肢肌

主要上肢肌肉的组成和功能

（5）下肢肌

主要下肢肌肉的组成和功能

4.内脏学总论

（1）总论

内脏的一般结构、胸部标志线和腹部分区

5.消化系统

（1）消化系统的组成

（2）口腔

口腔的分布、境界及内容物（牙、舌和唾液腺）

的结构特点、三对唾液腺的位置和腺导管的开口

（3）咽

咽的分部、结构和交通、咽淋巴环的组成

（4）胃

胃的位置、基本形态和分部

（5）小肠

小肠的分部和位置

（6）肝

肝的位置、形态特点和外形分叶与分段、肝外

胆道的组成、胆囊的位置和分部、胆囊三角、胆总

管

6.呼吸系统

（1）呼吸系统的组成

（2）鼻

外鼻、鼻腔、鼻中隔的形态结构、各个鼻旁窦

的开口、上颌窦的位置和临床意义

（2）喉

喉软骨的构成、喉的连接、喉肌的组成和功能、

喉腔的组成、分布和狭窄

单元细目要点

一、系统解剖学6.呼吸系统

（3）气管与支气管

气管软骨的特征、左右主支气管的形态特点

（4）肺

肺的形态和分叶、肺门和肺根、支气管分段、

支气管及分段的血液供应

7. 泌尿系统

（1）泌尿系统的组成

（2）肾

肾的形态、位置与毗邻、肾的被膜、肾的结构、

尿的形成、肾门、肾窦和肾区的概念

8.女性生殖系统

（1）女性生殖器的组成和功能

（2）输卵管的分部和结构特点

（3）子宫的形态、位置（姿势）和固定装置

（4）阴道的组成和功能

9. 腹膜（1）腹膜形成的结构

10. 心血管系统

（1）心血管系统的组成

（2）心

心的位置、外形和毗邻

心脏的内腔和瓣膜

心的构造、心壁的组成

心的传导系统的组成，房室束、窦房结、房室结的

位置及机能意义

心的血管名称和动脉分部

（3）动脉

动脉分布的基本规律

肺循环的动脉

体循环的动脉

11. 淋巴系统

（1）总论

淋巴系统的组成和结构特点、淋巴的回流因素12. 视器

（1）眼球

眼球壁的组成和结构特点、眼球外肌的名称和

作用、眼球的内容物

（2）眼的血管和神经

13. 前庭窝器

（1）中耳及内耳的组成

（2）内耳的血管、淋巴和神经

单元细目要点

一、系统解剖学14.神经系统总论

神经系统的常用术语

灰质、皮质、神经核、白质、髓质、纤维束、神经

节。

15.中枢神经系统

（1）脊髓

脊髓的位置和外形、脊髓的内部结构、脊髓反射和

损伤表现

（2）脑

脑的组成及各部分的功能

16.周围神经系统（1）各个脊神经组成和位置及分支

17. 内分泌系统（1）甲状旁腺组成、位置及作用

二、中国传统康复治疗学1.推拿适应症

及作用原理

（1）伤筋的概念

（2）推拿手法发挥治疗效应的途径2. 推拿手法概述

（1）推拿手法操作的基本要求

（2）推拿介质的概念

3.常用推拿手法

（1）一指禅推法动作要领

（2）揉法动作要领

（3）滚法动作要领

（4）摩法动摇要领

（5）擦法动作要领

（6）推法动作要领

（7）搓法动作要领

（8）抹法动作要领

（9）按法动作要领

（10）点法动作要领

（11）拿法动作要领

（12）捻法动作要领

（13）勒法动作要领

（14）弹拨法动作要领

（15）抖法动作要领

（16）振法动作要领

（17）拍法动作要领

（18）击法动作要领

（19）摇法动作要领

单元细目要点

二、中国传统康复治疗学3.常用推拿手法

（20）拔伸法动作要领

（21）扳法动作要领

4.肩关节周围炎

的推拿治疗

（1）临床表现

（2）体征

（3）治疗原则

（4）治疗方法

5.颈椎病的推拿

治疗

（1）临床表现

（2）体征

（3）治疗原则

（4）治疗方法

6.腰椎间盘突出

症的推拿治疗

（1）临床表现

（2）体征

（3）治疗原则

（4）治疗方法

7.经络总论

（1）十二经脉的分布规律

（2）经络系统的组成

（3）任督二脉的循行

8.腧穴总论

（1）腧穴的分类及其特点

（2）腧穴的治疗作用分类

（3）几种常用的腧穴定位方法

9. 经络腧穴各论（1）常用腧穴的作用

10. 刺灸法（1）艾灸的分类

三、康复评定学1.关节活动度的

评定

（1）关节的解剖

（2）关节的生理学运动

（3）关节的副运动

（4）测量工具--量角器

（5）量角器测量的基本方法

（6）结果记录与分析

（7）测量的注意事项

（8）上肢关节活动度测量

（2）手指关节活动度测量

（3）下肢关节活动度测量

（4）躯干活动度测量

单元细目要点

三、康复评定学2.肌力评定

（1）肌力及影响因素

（2）肌力评定的目的及应用范围

（3）肌力评定方法的分类

（4）徒手肌力评定的基本概念

（5）徒手肌力评定的评定标准

（6）徒手肌力评定的评定方法

（7）徒手肌力评定的注意事项

（8）应用简单仪器的肌力评定

（9）等长肌肉耐力测定

（10）等张肌肉耐力测定

（11）等速肌肉耐力测定

3. 日常生活活动

能力的评定

（1）ADL的基本概念

（2）日常生活活动的分类和范围

（3）日常生活活动能力的评定目的

（4）评定方法的选择

（5）评定的步骤

（6）评定量表

（7）结果记录与结果分析

（8）选择不同评定方法的考虑因素及注意事项

四、理疗学1. 直流及低频电

疗法

（1）直流电的生理作用、治疗作用

（2）电离子导入、电水浴、电刺激、经皮电刺激

神经疗法、间动电的作用原理

（3）直流电、电离子导入、电水浴、电刺激、经

皮电刺激神经疗法、间动电的治疗技术和方法

（4）直流电、电离子导入、电水浴、电刺激、经

皮电刺激神经疗法、间动电的在康复和临床中的应

用

2. 中频电疗法

（1）调制中频电疗、干扰电流治疗方法与作用原

理

（2）音频电疗、干扰电流、调制中频电流的治疗

作用

（3）音频电流、干扰电流、调制中频电流的治疗

技术和方法

（4）音频电疗、干扰电流、调制中频电流的适应

症与禁忌症

单元细目要点

四、理疗学3.高频电疗法

（1）高频电疗的概念

（2）高频电的物理学特征

（3）高频电疗的分类

（4）短波、超短波、高频电热的治疗作用和原理

（5）短波、超短波、高频电热的治疗技术和方法

（6）短波、超短波、高频电热疗法的适应症与禁

忌症

4.光疗法

（1）红外线、可见光、紫外线的作用原理

（2）红外线、可见光、紫外线的治疗技术和方法

（3）红外线、可见光、紫外线的适应症与禁忌症

五、运动疗法1.维持与改善关

节活动范围的训

练

（1）基本概念

（2）影响关节活动范围受限的因素

（3）训练方法

（4）适应症与禁忌症

（5）临床应用

2.关节松动技术

（1）关节松动技术的基本概念

（2）周围关节松动技术

（3）脊柱关节松动技术

3.增强肌力和肌

耐力的训练

（1）基本概念

（2）肌力下降的原因

（3）增强肌力和耐力训练的基本原理、训练方法、

注意事项、临床应用

4.协调性功能训

练

（1）运动控制的神经生理学基础

（2）运动神经系统和中枢神经系统的训练效果

（3）运动控制功能的障碍

（4）协调功能障碍的分类

（5）协调功能障碍的表现

（6）协调性训练

（7）影响协调训练效果的因素

5. 体位摆放、身

体移动及站立步

行功能训练训练

（1）体位摆放、翻身及坐位移动训练

（2）移乘训练

（3）轮椅操作训练

（4）拐杖和助行器的使用及恢复步行能力训练

单元细目要点

五、运动疗法6. 神经肌肉本体

感觉促进疗法

（1）PNF的概念

（2）本体感觉促进技术的具体方法和特殊技术

（3）本体感觉促进技术的运动模式

（4）本体感觉促进技术的临床应用

7.Rood疗法

（1）Rood疗法的概念

（2）基础理论

（3）治疗技术及临床应用

六、临床康复学1.总论

（1）临床康复学概念

（2）康复治疗组

（3）临床康复效果的评定

（4）临床康复医师的资格与职责2.脑血管疾病的

康复

（1）脑血管疾病的临床诊治

（2）脑血管疾病的临床康复方法

（3）脑卒中并发症的康复

3.颅脑损伤的康

复

（1）颅脑损伤的临床诊治

（2）颅脑损伤的临床康复方法

（3）颅脑损伤的高压氧治疗

4.脊髓损伤的康

复

（1）脊髓损伤的临床诊治

（2）脊髓损伤的临床康复方法

5.周围神经损伤

的康复

（1）周围神经损伤的临床诊治

（2）周围神经损伤的临床康复方法6.骨关节伤病的

康复

（1）骨折的康复

（2）骨关节病的临床康复方法

7.关节置换术后

的康复

（1）关节置换术的临床问题

（2）关节置换术后的临床康复方法8.手外伤的康复

（1）手外伤的临床检查与康复评定

（2）手外伤的临床康复方法

9.颈肩腰腿痛的

康复

（1）颈肩腰腿痛的临床分类诊断

（2）颈肩腰腿痛的临床治疗原则

（3）颈肩腰腿痛的临床康复方法10.冠心病的康复

（1）冠心病的临床诊治基础

（2）冠心病的临床康复方法

11.呼吸功能障碍

的康复

（1）呼吸功能障碍的临床诊断

（2）呼吸功能障碍的临床康复12.糖尿病的康复

（1）糖尿病的临床诊治

（2）糖尿病的临床康复方法

第二部分、实践测试范围

单元细目要点

一、康复评定学1.关节活动度评定（1）各关节的角度的测量方法

2.肌力评定（1）上肢主要肌群的肌力评定方法

（2）下肢主要肌群的肌力评定方法

（3）Lovett徒手肌力分级

二、运动疗法1.肌力训练与肌耐力训练

（1)按肌力选择的肌力训练

（2)按肌肉收缩形式选择的肌力训练

（3)徒手抗阻训练

（4)机械抗阻训练

（5)等长和等张肌力训练

（6)等速肌力训练

2.关节松动技术

（1)治疗前评估

（2)操作体位

（3)手法操作中的运动方向、程度、强度

（4)治疗时间

（5)脊柱关节

（6)上肢关节

（7)下肢关节

3.关节活动范围训练

(1)脊柱、四肢关节活动度训练

(2)持续关节被动运动训练

4.转移训练

（1) 需他人帮助转移的仪器设备、操作

程序和注意事项

（2) 独立转移训练的仪器设备、操作程

序和注意事项

5.协调训练

（1）协调训练的原则

（2）至少五种协调训练的方法

（3）协调训练的注意事项

6.PNF

（1）治疗原则及常用技术手法

上下肢常用的治疗运动模式

7.Rood技术

（1）治疗原则

（2）诱发刺激的手段、诱发部位、治疗

用具、方法和技术、常见问题的处理、注

意事项

（3）抑制刺激的手段、诱发部位、治疗

用具、方法和技术、常见问题的处理、注

意事项

三、成绩判断

学生综合能力测试最终成绩按理论考试（50%）和技能考核（50%）综合评定，达60分以上者为合格，可获得专业综合能力测试2学分（毕业必备）。

临床康复实训大纲

《临床康复学》实验教学大纲（试行）一、课程实验简介临床康复学是康复医学的专业技能课程，是康复医学的重要组成部分。本课程的主要任务是使学生掌握临床各科疾病的康复治疗方法和技术，提高学生的全面素质、增强适应工作岗位的能力，使其成为面向各级康复诊疗机构第一线需要的全面发展的高等技术应用型康复治疗专门人才。通过实践教学（包括教学视频观摩及实验室操作等），可以帮助学生巩固和加深对常见疾病基本理论知识的理解，强化其基本操作技能。本实验教学大纲依据我院新修订的专业教学计划和培养目标，并结合学院的实际教学条件和学生情况制订，适用于康复治疗技术专业。二、课程实验目的和要求 1．目的旨在培养学生掌握临床常见疾病的康复评定、康复治疗方法和技术；熟练掌握运用临床各科疾病的康复训练技术；具备综合运用几种治疗技术对临床康复常见疾病进行系统康复的能力。 2．要求通过实验操作，加深学生对康复治疗技术的掌握，能够自行设计治疗方案，自主操作，并熟悉实验报告的撰写，增强其临床实践能力和创新意识。三、实验方式每5~6人为一实验小组，在教师带领下，独立或协作完成要求的实验任务。四、实验项目及学时分配总学时：20学时《临床康复学》实验项目及学时分配 ______________________________________________________________________________ 序号实验项目名称课时实验形式实验类型备注 ______________________________________________________________________________ 实验一神经系统疾病的康复 6 见习技能相关视频观摩实验二精神疾病的康复 2 见习技能相关视频观摩实验三骨关节疾病的康复 6 见习技能相关视频观摩实验四心肺疾病的康复 2 见习技能相关视频观摩实验五内分泌和代谢疾病的康复 2 见习技能相关视频观摩实验六其他疾病的康复 2 见习技能相关视频观摩 ______________________________________________________________________________ 五、实验项目的内容和要求

康复医学考试题及答案

康复医学概论考试题及答案学号：姓名：得分：一、单选题：以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案。（每题1分，共20分） 1.康复的英文单词为（A ）P1 A. Rehabilitation B. Rehbailitation C. Rehabilte D.Rehabilititaon E. habilitation 2.康复的对象为（ C ）P2 A.急性期病人 B.恢复期病人 C.功能障碍的人 D.正常人 E.住院病人 3、社会康复的内容一般不涉及下面哪项？（E）P3 A、改善法律环境 B、建立无障碍环境 C、改善经济环境 D、改善社会精神环境 E、改善康复医疗环境 4.根据《关于进一步加强残疾人康复工作的意见》提出到2015年，实现残疾人的目标是：（A ）P12 A、“人人享有康复服务” B、“人人享有健康服务” C、“人人享有保健服务” D、“人人享有治疗服务” E、“人人享有美好生活” 5. 我国第一个康复医学专业学术团体为（ A ）P15 A.中国康复医学会 B.中华理疗学会 C.中国残疾人康复学会 D.全国民政系统康复医学研究会 E.中华物理医学与康复学学会 6、《中国康复医学杂志》是在哪年创刊（C）P15 A.1984年 B. 1985年 C. 1986年 D. 1987年 E. 1988年 7. 康复评定的内容不包括下面哪项？（ B ）P16 A.运动功能 B.疾病诊断 C.日常生活活动能力 D.脑高级功能 E.生活环境 8、以下属于作业疗法的是（ C ）P17 A.生物反馈疗法 B.水疗法 C.日常生活能力训练 D.按摩 E.医疗体操 9、中国传统康复治疗不包括下面哪项？（D）P18 A.针灸 B.推拿按摩 C.中药 D.关节松动术 E.气功 10. 现代医学模式是（ D ）P21 A.自然哲学医学模式 B.生物医学模式 C.神灵主义医学模式 D.生物一心理一社会医学模式 E.心理一社会医学模式

运动康复学专业综合考试大纲教学提纲

运动康复学专业综合《运动解剖学》：细胞和细胞间质、组织、运动系统总论、运动系统各论、体育动作解剖学分析《康复评定学》：康复评定学的基本概念、内容、人体形态评定、心肺功能评定、反射发育评定、肌力的评定、关节活动度的评定、肌张力评定、感觉评定、平衡与协调功能的评定、神经电生理检查、步态分析、手功能及日常生活活动能力评定、生活质量及社会功能评定、截瘫及四肢瘫评定、偏瘫运动功能评定、环境评定《运动疗法学》：关节活动技术、体位转移技术、肌肉牵伸技术、关节松动技术、肌力训练技术、牵引疗法、平衡与协调训练、步行功能训练、Bobath技术、Brunnstrom技术、Rood技术、本体神经促进技术、运动再学习技术、、强制性使用运动疗法、心肺功能训练、引导式教育运动解剖学考试大纲（一）绪论 1.人体的基本构成 2.常用解剖学术语（二）细胞和细胞间质 1.细胞的大小和形态、细胞的基本结构 2.细胞间质（三）组织 1.上皮组织 2.结缔组织 3.肌组织 4.神经组织（四）运动系统总论 1.骨的分类、构造、化学成分和物理特性、发生和发育、影响骨生长的因素、骨的血管、神经和淋巴管、骨的功能、体育锻炼对骨形态结构和功能的影响 2.骨连结 3.骨骼肌分类和命名、构造、工作术语、物理特性、影响肌力的解剖学因素、骨骼肌的配布规律、确定骨骼肌功能的方法、体育运动对骨骼肌形态结构和功能的影响（五）运动系统总论 1.头：颅骨、颅骨的连结、头颈肌的结构与功能 2.躯干：脊柱、胸廓、胸腔的结构与功能 3.上肢：上肢带、肩关节、肘关节和桡尺关节、手关节的结构与功能 4.下肢：骨盆、髋关节、膝关节、小腿骨的连结、足关节、足弓的结构与功能

《基础护理学》教学大纲

《基础护理学》教学大纲 Teaching Syllabus for Fundamental Nursing 一、课程任务与性质《基础护理学》是护理专业本科生必修课程，是护理专业主干学科之一，是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能；用药知识与技能；常用抢救知识与技能。通过本课程的学习，培养护生良好的职业道德，热爱护理事业的情感，掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能，具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力，并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力，使学生能运用护理程序科学化管理病人，满足服务对象整体护理的需要，为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。二、考核方式本课程为考试课，采用单元测试、阶段测试、期末测试、操作考核及实验报告测评等方法进行教学评价。理论考试采用闭卷形式，理论考试占70％，技能考试占30％。三、学时分配表理论课教学内容学时数实验(见习)课教学内容学时数绪论 1 环境 3 患者入院和出院的护理 3 铺备用床法、铺麻醉床法12 舒适与安全 3 卧位与搬运3 预防与控制医院感染9 无菌技术、隔离技术 6 患者的清洁卫生 6 口腔、皮肤、头发护理 6 休息与活动 3 协助患者活动 3 生命体征的评估与护理8 T、P、R、BP测量及绘制、鼻导管吸氧法 9 冷、热疗法 1 冷、热疗法 3 饮食与营养 6 鼻饲法 3 排泄 6 女患者导尿术、灌肠法 6 给药9 摆发口服药法、肌内注射法、静脉注射法、皮下注射法、皮肤过敏试验法 15 静脉输液与输血8 周围静脉输液法 6 病情观察及危重患者的抢救 6 基础生命支持技术 6

康复治疗学考试试卷及答案

康复治疗技术考试试卷班级姓名分数一、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 1、脑性瘫痪：指小儿出生前至出生后一个月内，由各种致病因素所致的非进行性脑损伤综合征。 2、OT：指应用与日常生活及职业有关的各种作业活动或工艺过程，指导残疾者或部分恢复功能的患者参与选择性活动的一门科学和艺术。 3、关节松动术：是指治疗者在关节活动允许范围之内，完成的的一种针对性很强的手法操作技术。 4、ADL ：日常生活活动能力 5、肩-手综合征：脑卒中的一种并发症，，表现为突然的手部肿痛皮温升高，掌指关节、腕关节活动受限等症状。二、填空题（本大题共20空，每空1分，共20分） 1.外周神经受损的三种类型是（），（），（）。 2．中频脉冲电疗法包括（）、（）、（）。 3．正常人握力指数应大于（），正常人捏力应为握力的（）。 4．CVA分（）、（）、（）三期。 5.三叉神经分为（）、（）、（）三支。 6.运动处方内容包括（）、（）、（）、（）。 7.最大吸氧量正常人在（）时最大。 8.上臂假肢最好保留（）的长度答案：1. 神经失用轴索断裂神经断裂 2．音频电疗法正弦调制中频电疗法干扰电疗法 3．50 30% 4.痉挛期软瘫期恢复期 5. 眼支上颌支下颌支 6.运动方式运动强度运动时间运动频度 7. 20岁 8. 18cm 三、单项选择题（本大题共20小题，每小题分，共30分） 1.高频电疗法的频率是(B) 2.直流电疗法中哪一极下神经肌肉兴奋性降低( A) A.阳极 B.阴极 C.阴阳极下皆降低 D.阴阳极下皆升高 3.以直流电促进骨折愈合时，放入骨折处的电极为( A) A.阳极 B.阴极 C.阴阳极下皆可 D.阴阳极下皆不可 4.镇痛作用较好的低频电流频率是(*D) 5.直流电药物离子导入，导入皮下的离子一般在皮下(B) B1cmC2cmD3cm 6.关于功能性电刺激疗法的叙述错误的是( D) A.人工心脏起搏器属于FESB刺激膈神经可以调整呼吸.C.刺激膀胱有关肌肉可以改善排尿功能D.适用于下运动神经元受损患者

运动康复学专业综合考试大纲

运动康复学专业综合考试大纲 Prepared on 22 November 2020

运动康复学专业综合《运动解剖学》：细胞和细胞间质、组织、运动系统总论、运动系统各论、体育动作解剖学分析《康复评定学》：康复评定学的基本概念、内容、人体形态评定、心肺功能评定、反射发育评定、肌力的评定、关节活动度的评定、肌张力评定、感觉评定、平衡与协调功能的评定、神经电生理检查、步态分析、手功能及日常生活活动能力评定、生活质量及社会功能评定、截瘫及四肢瘫评定、偏瘫运动功能评定、环境评定《运动疗法学》：关节活动技术、体位转移技术、肌肉牵伸技术、关节松动技术、肌力训练技术、牵引疗法、平衡与协调训练、步行功能训练、Bobath技术、Brunnstrom技术、Rood技术、本体神经促进技术、运动再学习技术、、强（一）绪论 1.人体的基本构成 2.常用解剖学术语（二）细胞和细胞间质 1.细胞的大小和形态、细胞的基本结构 2.细胞间质（三）组织 1.上皮组织 2.结缔组织 3.肌组织 4.神经组织（四）运动系统总论 1.骨的分类、构造、化学成分和物理特性、发生和发育、影响骨生长的因素、骨的血管、神经和淋巴管、骨的功能、体育锻炼对骨形态结构和功能的影响 2.骨连结 3.骨骼肌分类和命名、构造、工作术语、物理特性、影响肌力的解剖学因素、骨骼肌的配布规律、确定骨骼肌功能的方法、体育运动对骨骼肌形态结构和功能的影响（五）运动系统总论 1.头：颅骨、颅骨的连结、头颈肌的结构与功能 2.躯干：脊柱、胸廓、胸腔的结构与功能 3.上肢：上肢带、肩关节、肘关节和桡尺关节、手关节的结构与功能 4.下肢：骨盆、髋关节、膝关节、小腿骨的连结、足关节、足弓的结构与功能 5.体表标志与定位

6《基础护理》课程实训教学大纲.doc

《基础护理》课程实训教学大纲课程编号：课程名称：妇产科护理学英文名称：Gynecology and obstetrics nursing 课程类型：必修课学时：总学时48 （理论40,实验8学时）学分：2 适用对象：护理专科先修课程：人体生理学、生物化学、人体解剖学一、课程说明 1、课程性质本门课程是根据21 IU：纪我国高级护理专业人才培养目标的要求，根据现代医学模式发展的需要而编排的。它的教学范畴护理基本理论，基本知识和基本技能，是所有护理学生学习临床护理课程的基础。其内容包括对病人的生活的护理，病情变化的观察，与病人交流, 基本护理技术操作和健康教育等，注重科学性，系统性,和实用性相结合，从生理、心理、社会三个方面介绍对病人的全面护理。 2、课程教学目的与任务《基础护理》是一门综合性学科，是专科护理学的基础，要求学生学好护理学基础为临床专业课打好基础。熟悉护理学基础有关操作的目的和适应症。熟悉运用护理程序做好各项护理操作，规范各项操作规程，掌握基础理论、基本知识、基本技能。具有熟练的专业技术和技能, 更好地适应今后临床工作，适应市场经济的需求，成为优秀的高级护理人才。实验课其内容包括详细阐述铺床法、搬运、卧位与保护具、清洁消毒灭曲、无菌操作技术、隔离、出入院护理、饮食护理、身体清洁护理、生命体征观察、各种给药法、静脉输液输血、排泄护理、病情观察、危重病人抢救及护理、临终护理、文件书写等护理知识及基本护理技术。通过教师的演示过程中讲授，使学生明确具体操作的手法的重要性，再通过学生自」多次练习，教师手把手指导，达到独立熟练地完成各项操作技能的教学目的。 3、课程的实践环节要求：按规程独立完成常用的技术操作，态度认真，一丝不苟 4、教学时数分配教学时数分配表

《康复工程学》实习大纲

《康复工程学》实习大纲第一章康复工程学概论一、课程基本信息课程名称（中、英文）：康复工程学(Rehabilitation Engineering) 课程号（代码）：50214720 课程类别：（专业课）学时：2学时学分：二、教学实验、实习目的及要求掌握工程工作的主要内容熟悉康复工程产品分类三、教学实验、实习内容 1、讨论内容讨论康复工程学的概念及康复工程学工作的主要对象讨论如何促进工程技术人员与残疾人康复事业相结合 2、操作内容对假肢矫形一般器具使用操作 3、参观内容参观假肢矫形器车间及展厅(2学时) 四、实验、实习选用教材康复工程学,刘敏(试用教材) 五、主要参考资料（一）矫形器学（二）生物力学基础（三）康复医学六、成绩评定占总成绩2%

第二章假肢学一、课程基本信息课程名称（中、英文）：康复工程学(Rehabilitation Engineering) 课程号（代码）：50214720 课程类别：（专业课）学时：7学时学分：二、教学实验、实习目的及要求掌握上、下肢假肢的使用熟悉上、下肢假肢的装配了解上、下肢假肢的调试三、教学实验、实习内容 1、讨论内容讨论假肢按结构、安装时间、功能及截肢部位来分类的情况；讨论理想残肢的标准。(2学时) 讨论如何鉴别一个功能手的优劣。(1学时) 讨论大、小腿假肢对线问题。(2学时) 讨论髋、膝、踝三关节运动中的变化情况。(2学时) 2、操作内容上、下肢假肢的使用训练上、下肢假肢的装配训练 3、参观内容参观上、下肢假肢的制作和装配参观上、下肢假肢的训练和调试观察下肢使用训练过程中出现的异常步态的原因及处理方法四、实验、实习选用教材康复工程学,刘敏(试用教材)

康复治疗学复习

总论一．康复概念：康复是指通过综合、协调地应用各种措施，消除或减轻病、伤、残者身心、社会功能障碍，达到和保持生理、感官、智力精神和（或）社会功能上的最佳水平，从而使其借助某种手段，改变其生活，增强自立能力，使病、伤、残者能重返社会，提高生存质量。内涵：1、康复对象：是指功能有缺失或障碍以致影响日常生活、学习、工作和社会生活的残疾人和伤病员。 2、康复领域：包括医疗康复、教育康复、职业康复、社会康复以及在业余消遣上帮助患者发展潜能等方面，以促进残疾人的全面康复。 3、康复措施：包括所有能消除或减轻身心功能障碍的措施，以及有利于教育康复职业康复和社会康复的措施，不但使用医学技术，而且也是用社会学、心理学、教育学、工程学、信息学等方面的方法和技术，并包括政府政策、立法等。 4、康复目标：在患者身体缺陷和环境条件许可的范围内，实事求是地拟定康复目标，积极运用各种手段，尽可能使残疾人或患者各方面的潜能得到最充分的发展。 5、康复的提供者：提供康复医疗、训练和服务的不仅是康复工作者，而且也包括社区的力量，而残疾人及家属也参与康复工作的计划和实施。服务方式：机构内康复、上门康复服务、社区康复二、康复医学概念：是一门研究残疾人及患者康复的医学应用学科。其具有基础理论、评定方法及治疗技术，以促进功能恢复为目的的医学分支学科。研究有关功能障碍的预防、评定或处理（治疗、训练）等问题。对象： 1.是由于损伤以及急、慢性疾病和老龄带来的功能障碍者和先天障碍者。2、骨科及神经系统疾病和损伤者3、儿科如脑瘫等4、老年病5、心脏肺科病6、烧伤7、癌症和慢性疼痛8、精神病9、其他三、康复医学发展的基础：1)社会的迫切需求2）经济发展的必然结果3）应付重大自然灾害和战争4）医学进步促进康复需求四、康复医学的组成：1）基础康复学、2）康复残疾学、3）康复评定学、4）康复治疗学5）康复治疗技术常用的方法①物理疗法②作业疗法③语言疗法④心理疗法⑤文体疗法⑥中国传统疗法⑦康复工程 ⑧康复护理⑨社会服务五、康复治疗技术常用的方法：1、物理疗法（PT）2、作业疗法(OT)3、言语疗法（ST）4、心理疗法5、文体疗法6、中国传统疗法7、康复工程8、康复护理9、社会服务六、康复医学的原则：功能训练、全面康复、重返社会、改善生活质量” 工作方式：康复医疗是需要多种专业服务，所以常采用多专业联合作战的方式，共同组成康复治疗组，康复治疗组的领导为康复医师，成员包括物理治疗师、作业治疗师、语言治疗师、心理治疗师、假肢与矫形器师、文体治疗师、中国传统治疗师、康复护理、社会服务等七、残疾分类（病损、残疾、残障的定义） ①病损：指心理上、生理上或解剖结构上或功能上的任何丧失或异常，是生物器官系统水平上的残疾。 ②残疾：是由于惨损使能力受限或缺乏，以至人不能按正常的方式和在正常的范围进行活动。③残障：由于残损或残疾而限制或阻碍一个人完成正常的社会作用，是社会水平的残疾。八、残疾的三级预防一级预防的目的是减少各种病损的发生，此最为有效，可减低残疾发生率70%

(新)护理学基础实验教学大纲

《护理学基础》实验教学大纲一、课程目标 1、护理学基础是一门综合性学科，是专科护理学的基础，要求学生学好护理学基础为临床专业课打好基础。 2、熟悉护理学基础有关操作的目的，适应症。 3、熟悉运用护理程序做好各项护理操作，规范各项操作规程，掌握基础理论、基本知识、基本技能。 4、具有熟练的专业技术和技能，更好地适应今后临床工作，适应市场经济的需求，成为优秀的高级护理人才。二、实验学时分配

三、实验内容实验一护士基本素质及行为规范【内容提要】护士的仪表要求与行为规范【目的与要求】 1、熟悉正确的颈、胸、腰、腹、臀部姿态；正确的站、坐、行走、下蹲姿态。 2、掌握正确的端治疗盘、持病历夹、推治疗车、下蹲捡物的方法；护士仪表的要求。实验二环境【内容提要】医院业务科室的设置及护理工作【目的与要求】 1、了解门诊及病区的设置、布局和护理工作。 2、熟悉急诊科的设置、布局和护理工作。实验三入院和出院护理【内容提要】 1、病员床单位的设施。 2、铺床法。 3、运送病人法。【目的要求】 1、熟悉病员床单元的设施。 2、掌握三种病床的铺法。 3、掌握搬运病人法。实验四卧位和安全的护理【内容提要】 1、协助病人更换卧位法。 2、保护具的应用。

【目的要求】 1、熟悉各种操作目的、要求和适用对象。 2、熟悉约束带的使用方法。 4、掌握正确协助病人更换卧位的方法。实验五医院感染的预防与控制【内容提要】 1、清洁、消毒、灭菌。 2、无菌技术基本操作。 3、隔离技术。【目的要求】 1、树立清洁、消毒、灭菌观念。 2、熟悉清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离技术等概念。 3、掌握清洁、消毒、灭菌的方法。 4、掌握无菌技术的基本操作方法。 5、掌握隔离技术的操作方法。实验六患者的清洁护理【内容提要】 1、口腔护理。 2、床上梳发洗发。 3、床上擦浴。 4、压疮护理。 5、卧有患者更换床单法。 6、全背按摩法。【目的要求】 1、常用漱口溶液的临床应用。 2、熟悉压疮护理、全背按摩的方法。 3、掌握特殊口腔护理、床上梳发洗发、床上擦浴、卧床患者更换床单、递

康复医学教学大纲完整

康复医学教学大纲课程名称：康复医学英文名称：Rehabilitative Medicine 课程代码：ZB 课程性质：限定选修课总学时数：34学时；理论学时：26学时；实训学时：8学时；开课学期：6 课外实践：其他学时：考核性质：必修学分：2学分；一、课程的性质和目的 1.课程性质 1.教学对象：公共事业管理（健康管理）专业 2.课程特点：康复医学是使功能障碍者的潜在能力和残存功能得到充分发挥的医学科学体系，是具有基础理论、评定方法及独特治疗技术的医学学科，它与临床医学有着不可分割的联系。本学科研究有关功能障碍的预防、评定和处理（治疗、训练）等问题，促进病、伤、残者康复。 2.课程目的通过学习使医学生树立现代康复理念，了解现代康复医学的基本理论知识和技能，熟悉有关功能障碍的预防、评定和康复治疗，掌握临床常见病损的康复治疗方法及原则，能采用恰当的方法行床旁早期康复，选择适当的疾病、恰当的时机送诊康复，积极开展二级预防和选用矫形器等。二、教学内容及学时分配教学内容及学时分配章节内容理论学时数实验学时数第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章康复医学概论康复医学相关基础康复医学评定康复治疗技术神经系统常见病损的康复骨关节病损的康复内脏疾病的康复其他常见疾病康复临床常见问题的康复处理 1 2 4 4 6 5 1 2 1 1 2 4 1 0合计268 三、教学内容第一章康复医学概论 [讲授内容] 1.掌握：康复和康复医学的基本概念、残疾的国际三级分类与我国五级分类要点 2.熟悉：康复医学的对象、内容及工作方式；残疾的三级预防 3.了解：康复医学发展简史；残疾的概念、形成

基础护理学教学大纲

《基础护理学》实验教学大纲课程编号：课程名称：护理学基础英文名称：fundamentals of nursing 课程类型：专业基础课必修考试总学时：86 适用对象: 四年制护理专业本科一、课程性质和地位基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一，也是护理专业的核心专业基础课程。从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，课程通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生关怀和照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感，基础护理工作作为临床各专科护理的基础，贯穿于满足患者对健康需求的始终，为临床专科护理奠定基础。二、教学环节及教学方法和手段基础护理学分为Ⅰ、Ⅱ两部分，教学环节包括课堂教学、实践教学和结业考试。课程采用目标教学、直观教学（参观、示范、练习）、视听教学、计算机辅助教学、角色扮演、课堂讨论等综合教学方法进行。强调对学生的创造性思维、评判性思维和实际动手操作能力训练和培养，为学生的护理职业生涯发展奠定坚实的理论和实践的基础。三、教学内容及要求技能训练一无菌技术 1、无菌技术：无菌持物钳、无菌包、无菌盘、无菌容器、无菌溶液、无菌手套无菌持物钳的使用法，无菌容器的使用法，无菌包的使用法，无菌盘的准备，取用无菌溶液法，戴无菌手套法。掌握无菌技术的概念、操作原则，建立并强化无菌观念，具有认真、严谨、科学的态度；熟练掌握各项操作技术，程序正确，动作规范、美观，操作中无污染。讨论：临床工作中无菌操作。思考题：下列情况是否符合无菌技术操作原则？为什么？（1）使用已灭菌3周的导尿包（2）潮湿的无菌包，晾干后使用（3）铺无菌盘，将上层无菌巾扇形折叠，开口边向内（4）用棉签蘸取无菌瓶内溶液擦拭伤口（5）取无菌镊时，镊尖触碰容器内口（6）用已戴手套的手碰另一手套外面技能训练二手卫生 2、洗手技术 3、卫生手消毒 4、外科手消毒。

康复治疗培训大纲-修改版)

郑州市中心医院康复治疗技术培训材料康复治疗技术学习班为期14天，培训采用多媒体理论授课、模拟治疗技术训练、全真设备、现场同步技术操作等方式，为不同层次的医生、治疗师提供不同手段的技巧培训。组织理论考试和基本操作技能考试，根据个人的情况采取不同的培训方法。一、招收对象、培训形式及培训目标 1.招收对象：培训基地培训班面向全省招生,每期招收20名，分4组进行培训，凡从事康复医学工作、已经取得医师资格证书、医师执业证书、康复治疗技术资格证书,拟从事康复医学工作的专科医师、治疗师均可报名参加。 2.培训形式：培训严格按照卫生部有关要求,采用理论授课、模拟训练、实践操作等培训项目,以分阶段、分步骤的形式进行。培训结束后考核分理论考试和技能考试两部分。 3.培训目标：培训人员经过3个月培训，康复医师能够掌握康复治疗技术的操作规范和适应症、禁忌症。二、具体时间安排 50学时（10天）进行理论讲座，30学时（10个半天）技能培训，其余时间在病房学习实践。三、课程安排（一）理论授课（50学时，每天5个学时，分10天进行） 1.神经发育学 2.运动学在康复治疗中的意义 3.运动治疗技术总论 4. PNF技术在康复中的应用 5. Vogta在小儿脑瘫中的应用

7.脊髓损伤的评定及康复治疗 8.脊髓损伤后神经源性膀胱的康复治疗 9.TMS在运动损伤后的应用 10.如何在临床中开展康复评定 11.孤独症的康复治疗 12.冠心病及心梗PCI术后的康复治疗 13.认知障碍的评定和治疗 14.康复机器人在瘫痪病人中的应用 15.康复护理在康复中的应用 16.生物力学康复治疗中的意义（二）模拟实训与实践操作（30学时，定为下午专项培训） 1、脑损伤患者的运动康复治疗。 2、脑损伤患者的作业治疗。 3.脑损伤患者的吞咽与言语、认知治疗 4.脑损伤患者的物理因子治疗 5.脑损伤患者传统康复治疗 6.脊髓损伤患者的康复治疗与神经源性膀胱的治疗 7.周围神经损伤的康复治疗 9.儿科常见病如孤独症、小儿代谢病的康复治疗

康复治疗系物理治疗学考试题答案

康复治疗系物理治疗学考试题答案一、名词解释持续性被动活动（CMP）：是利用机械或电动活动装置，是肢体能进行持续性，无疼痛，在○1 一定范围内的被动活动。体位转移：是指人体从一种姿势转移到另一种姿势的过程，包括卧→坐→站→行走。向心性收缩：指在肌力训练中，是肌肉产生向心性收缩的一种训练方式。平衡：是指物体所受到来自各个方向的作用力与反作用力大小相等，使物体处于一种稳定状态。步行周期：是指完成一个完整步行过程所需要的时间，即指自一侧腿向前迈步该足跟着地时起至该足跟再次着地时止所用的时间，称为一个步行周期神经发育疗法: 其典型代表为Bobath技术、Brunnstrom技术、Rood技术、Kabat —Knott—Voss技术（又称PNF技术),这些技术具有以下共同特点。①治疗原则，以神经系统作为治疗重点对象，将神经发育学、神经生理学的基本原理和法则应用到脑损伤后运动障碍的康复治疗中。②治疗目的，把治疗与功能活动特别是日常生活活动（ADL) 结合起来，在治疗环境中学习动作，在实际环境中使用已经掌握的动作并进一步发展技巧性动作。③治疗顺序，按照头-尾，近端 -远端的顺序治疗，将治疗变为学习和控制动作的过程。在治疗中强调先做等长练习（如保持静态姿势），后做等张练习（如在某一姿势上做运动）；先练习离心性控制（如离开姿势的运动），再练习向心性运动（如向着姿势的运动）；先掌握对称性的运动模式，后掌握不对称性的运动模式。④治疗方法，应用多种感觉刺激，包括躯体、语言、视觉等，并认为重复强化训练队动作的掌握、运动控制及协调具有十分重要的作用。⑤工作方式，强调早期治疗、综合治疗以及各相关专业的全力配合如物理治疗（PT）、作业治疗（OT）、言语治疗（ST）、心理治疗以及社会工作者等的积极配合；重视患者及其家属的主动参与，这是治疗成功与否的关键因素。联合反应：是脑卒中后的一种非随意性的运动和反射性的肌张力增高。如当健侧肢体用力过度时，患侧肢体出现相应的动作，这种反应称为联合反应。共同运动：脑卒中后患侧肢体出现的一种不可控制的特定运动模式，即当一个关节试图活动时，相连的关节甚至整个肢体都随之活动，在用力活动时表现更为突出。关节挛缩：关节外软组织痉挛、收缩而致关节活动受限者称为关节挛缩。关节松动技术：是现代康复治疗技术中的基本技能之一，是治疗师在患者环节活动允许范围内完成的一种手法操作技术，临床上用来治疗关节功能障碍如疼痛、活动受限或僵硬等，具有针对性强、见效快、患者痛苦小、容易接受等特点二、填空题

康复治疗技术专业教学大纲

康复治疗技术专业教学计划一、培养目标康复治疗技术专业（专科）的基本任务是贯彻执行党的教育方针和卫生工作方针，培养适应我国社会主义建设需要，能够面向世界，面向未来，面向现代化，具有一定的康复治疗技术专业基本知识、基础理论、基本技能，德、智、体、美全面发展的应用型康复治疗师。对学生的基本要求是： 1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观。逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。热爱祖国、热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定的政治方向。有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱康复治疗技术专业。具有良好的职业道德和实事求是、严谨、认真的工作作风。 2、在必备的文化知识基础上，掌握康复治疗技术专业必需的基本知识，基础理论和基本技能，具有一定的自学能力和分析问题、解决问题的能力。 3、业务要求：（1）具备必需的基础医学和临床医学的基本知识与技能。（2）具备扎实的康复功能评定和康复治疗技术的基本知识与技能。（3）具备残损、慢性病、老年病的康复治疗能力。（4）具备常用的康复护理技能。（5）具备一定的社区康复和康复宣传的能力。（6）具备管理康复治疗室的能力。（7)具有人际交往能力。具有健康的体魄和良好的心理素质。二、学制、入学程度和时间分配 1、学制：三年 2、入学程度：高中毕业生。 3、时间分配：时间分配表学年讲授、教学毕业考试入学教育军训假期机动合计

实验实习实习毕业教育 Ⅰ35 2 1 4 9 1 52 Ⅱ35 2 2 1 9 3 52 Ⅲ36 2 1 1 40 合计70 2 36 6 3 4 18 4 144 三、课程设置：公共课：总学时631学时占总学时30% 毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思 54学时想概论思想道德修养与法律基础 34学时体育70学时大学英语212学时计算机应用基础140学时就业指南17学时形势政策70学时大学语文34学时基础课总学时744学时占总学时36% 医学物理学68学时功能解剖生理学136学时病理学54学时药理学54学时临床医学基础108学时临床疾病概要108学时骨科诊疗学54学时神经病学54学时

《康复评定学》考试大纲(2019专升本)

《康复评定学》专升本考试大纲一、考试目的康复评定是康复医学中的一项最基本的专业技能，是制订出好的治疗计划的基础。只有通过全面的、系统的和详尽记录的康复评定，才有可能确定病人的具体问题，制定相应的干预计划。并对如何进一步进行治疗、对是否应改变或停止治疗作出合理的决定。通过本课程的学习，使学生能够系统地了解康复评定的基本概念及最常用的康复评定及目前临床上通用的一些评估量表。为进入后期康复医学临床课程学习打下坚实的基础。本课程主要考查学生是否掌握康复评定学的基础理论和基本方法等基本知识；是否具备理论结合实际分析、解决问题的能力。考核要求由低到高共分为“了解”、“熟悉”、“掌握”三个层次。“了解”是指学生对要求了解的内容，能解释有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。“熟悉”是在了解的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理和方法。“掌握”是在熟悉的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。二、考试方法和考试时间 1、考试方法：闭卷、笔试。 2、记分方式：满分为150分。 3、考试时间：100分钟三、命题的指导思想和原则全面考查学生对本课程的基本原理、基本概念和主要知识点学习、理解和掌握的情况作为命题的指导思想。命题的原则是题目数量多、范围广，最基本的知识一般要占80%左右，稍微灵活一点的题目要占10%左右，较难的题目要占10%左右。四、考试要点第一章康复评定总论第一节康复评定概述 1、掌握康复评定的概念。 2、了解康复评定的意义和层次。

3、熟悉康复评定的目的和特点。第二节康复评定的步骤 1、了解收集资料。 2、掌握综合分析资料。 3、熟悉总结评定结果。第三节康复评定的类型和方法 1、熟悉康复评定的类型。 2、熟悉康复评定的方法。第四节康复评定的基本原则了解康复评定的基本原则。第二章人体形态评定第一节人体形态的概述 1、了解发展史。第二节姿势评定 1、掌握人体形态评定的基本概念，包括人体形态、体格、体型、身体姿势、身体组成成分、腰臀比、身高、体重、身体质量指数、身体素质；掌握正常直立姿势、常见异常姿势的评定方法；掌握身体长度、身体围度、身高及体重的测量方法。第三章反射评定第一节概述 1、掌握发育性反射的概念。 2、了解发育性反射的出现与消失、分类。 3、了解发育性反射评定的目的。 4、了解发育性反射评定的注意事项。第二节发育性反射的检查方法 1、掌握脊髓水平的反射。 2、掌握脑干水平的反射。 3、掌握中脑水平的反应。 4、掌握大脑皮质水平的反应。第三节结果记录与分析 1、熟悉结果记录。 2、熟悉结果分析。第四章肌力评定第一节肌力 1、掌握肌力、耐力、等长收缩、等张收缩、等速收缩、原动肌、固定肌、运动单位、峰力矩、力矩加速能等基本概念。 2、熟悉肌肉的功能分类和收缩类型。 3、熟悉影响肌力的因素。 4、了解肌力评定的目的。第二节徒手肌力评定 1、掌握徒手肌力评定的分级标准。

基础护理学课程标准.

《护理学基础》课程标准【课程名称】护理学基础【适用专业】中等职业学校护理专业、助产专业一、前言（一）课程性质《护理学基础》是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程，是各专科护理的基础，也是护士执业资格考试的必考课程。通过本课程的学习，训练护理专业高技能人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生后续课程的学习作好基本理论、基本知识和基本技术能力的储备；为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良好的基础。（二）设计思路结合护理专业人才培养目标，围绕护理工作岗位需要和护士执业考试大纲要求，以质量为宗旨，以现代护理观为指导，重视对学生动手能力、职业能力的培养和职业素质的养成，满足学生职业生涯发展的需要。课程容以病人从入院到出院的护理需求为主线，将教学容序化为“入院护理、安全环境、维持健康、促进健康、出院护理”五大模块，十六个护理项目和四十一个工作任务。本着知识、能力、素质并重的原则，按照医院实际工作过程安排教学过程，突出护理岗位目标，突出对学生能力的培养和综合素质的提高，采用“教、学、做”一体化的教学模式，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验而形成职业能力，从知识、技能、态度等方面达到教学目的，满足临床护理工作中对各阶段病人的护理需求。

二、课程目标（一）知识目标 1．掌握基础护理技术的基本知识、基本理论，并能联系实际。 2．熟悉常用护理技术的应用围、操作原理。 3．了解操作过程中可能出现的反应、及处理方法。（二）能力目标 1．能规地进行各项基础护理技术操作。 2．能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。（三）素质目标 1．热爱护理专业，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神。 2．培养学生自学能力和独立解决问题的能力，以良好的个人修养和道德行为塑造护士的形象。 3．培养学生严谨，善于沟通，具备团队精神。三、课程容和要求该门课程总学108学时。

康复综合考纲医学技术(康复治疗方向)

101000 医学技术（康复治疗方向）学科简介上海体育学院在1989年经国家教委批准, 在国内率先招收体育保健康复专业(理学)本科生。经过20余年的发展，我校康复学科不断地加强学科建设，在研究方向、研究平台和人才梯队建设等方面形成了良好的基础，形成了完整的康复相关方向不同层次人才的培养体系。2014年，我院陈佩杰教授领衔的“面向国家重大需求，创建体医结合运动康复复合型人才培养模式”获得国家教学成果奖一等奖。本专业将运动科学与康复医学相结合，主要培养临床康复治疗和运动伤害防护等多方面人才，所培养的学生既有扎实的理论基础和专业知识，又有创新和实践能力。学科的主要研究方向为：康复治疗基础、康复治疗临床技术、康复工程和传统养生康复。学科的主要特色体现在运动学科和医学学科的交叉方面。学科发展的科学技术涉及到生物学、康复医学和运动科学等多个领域。此基础上培养学生的创新开拓能力和实践能力，使培养出来的学生既能从事基础理论教学与科研工作，又能在各级医院、康复机构、体育科研机构、运动训练基地、疗养院、社区，从事创伤、疾病、残障、衰老等造成的身心功能障碍的预防与康复治疗工作，为我国康复事业做出贡献。考试科目康复综合（包括康复基础和临床康复两部分） 1、康复基础课程为：运动解剖学、运动生理学 2、临床康复课程包括：康复评定学、运动疗法学、肌肉骨骼康复学、神经康复学

康复综合考试大纲 1、康复基础《运动解剖学》：细胞和细胞间质、组织、运动系统总论、运动系统各论、体育动作解剖学分析参考书目：潘珊珊主编，运动解剖学，人民体育出版社2007 《运动生理学》：细胞的基本功能；血液循环；呼吸生理；物质和能量代谢；肾脏生理；感觉器官；神经生理；内分泌；肌肉收缩；体温调节；运动技能的形成；身体素质的生理学基础；运动过程中人体机能状态变化的规律；运动效果的生理学评定；特殊环境的运动训练；主要运动项目的生理特点；儿童少年、女子的解剖生理特点。参考书目：陆耀飞主编，运动生理学，北京体育大学出版社 2007 2、临床康复《康复评定学》：康复评定学的基本概念、内容、人体形态评定、心肺功能评定、反射发育评定、肌力的评定、关节活动度的评定、肌张力评定、感觉评定、平衡与协调功能的评定、神经电生理检查、步态分析、手功能及日常生活活动能力评定、生活质量及社会功能评定、截瘫及四肢瘫评定、偏瘫运动功能评定、环境评定参考书目：王玉龙主编，康复功能评定学（第二版），人民卫生出版社 2013 《运动疗法学》：关节活动技术、体位转移技术、肌肉牵伸技术、关节松动技术、肌力训练技术、牵引疗法、平衡与协调训练、步行功能训练、Bobath技术、Brunnstrom技术、Rood技术、本体神经促进技术、运动再学习技术、、强制性使用运动疗法、心肺功能训练、引导式教育参考书目：燕铁斌主编，物理治疗学（第二版），人民卫生出版社 2013 《神经康复学》：脑卒中康复、颅脑损伤康复、脑性瘫痪康复、帕金森病康复、老年痴呆康复、多发性硬化康复参考书目：倪朝民主编，神经康复学（第二版），人民卫生出版社 2013 《肌肉骨骼康复学》：上肢创伤康复、下肢创伤康复、脊柱和骨盆创伤康复、脊髓损伤康复、运动创伤康复、周围神经损伤康复、关节置换康复、骨关节康复、脊椎病康复、下背痛康复、慢性运动系统损伤康复、脊柱侧凸康复参考书目：张长杰主编，肌肉骨骼康复学（第二版），人民卫生出版社 2013

护理专业护理学基础实训大纲

《护理学基础》实训教学大纲一、课程性质和任务《护理学基础》是中等卫生职业教育护理专业的一门重要的专业课程,它包括有护理专业的基本理论、基本知识和基本技能的一门实践性强的应用性学科。本课程的任务是使学生了解护理学的基本理论与知识,确立以护理对象为中心的整体护理观,掌握护理实践操作技能,培养和形成良好的职业素质和职业操守，使之具备初步护理工作的职业能力,为临床护理课程的学习奠定良好的基础。二、适用专业及层次适用于护理、英语护理、助产专业中专层次学生。三、实训目标通过实验,培养护生较强的实践操作能力，通过本课程的实践操作练习要求学生掌握临床所必须的常用的基础护理操作，并通过操作考核,为临床实习作好准备。 1.培养有良好的职业素养,有严谨、勤奋的工作作风。 2．培养有规范、熟练的基础护理操作技能。３．确立以护理对象为中心的护理理念，有良好的服务意识和团队合作精神。４.培养有良好的人际沟通能力。四、实训内容及学时分配

实验一参观医院一、实验目的和要求 1、通过参观医院，熟悉医院的组织结构、布局等，对门诊部、住院部的护理工作有初步的认识。 2、培养护士生懂得关心患者痛苦，有同情心、工作责任心等良好的职业素养。二、实验内容（项目）参观医院三、主要实验仪器及材料四、考核方式与成绩评定五、说明实验二铺床法(备用床、暂空床、麻醉床）一、实验目的和要求 1、熟练掌握铺备用床的用物准备、操作方法。 2、熟练掌握铺暂空床的用物准备、操作方法。

4、具有认真的学习态度，动作轻稳,符合节力。二、实验内容（项目） (一）铺备用床:移桌椅、翻床垫、扫床→铺大单（斜角法）→套被套（卷筒式、“S”形式）→套枕套→放回桌椅 (二）铺暂空床 (三）铺麻醉床三、主要实验仪器及材料床、床单、被套、毛毯或棉胎、枕套、枕心、床扫、床扫套。四、考核方式与成绩评定 1、每生独立进行该操作考核，老师现场给予评分。 2、完成实验报告并进行成绩评定。五、说明实验三轮椅、平车运送技术一、实验目的和要求 1、熟悉轮椅、平车运送病人的技术。２、具有认真的态度，动作轻稳,保证病人安全。二、实验内容（项目) (一)轮椅运送法（二)平车运送法：1、挪动法 2、单人搬运法 3、二人或三人搬运法４、四人搬运法三、主要实验仪器及材料轮椅、平车等四、考核方式与成绩评定五、说明实验四安置各种卧位一、实验目的和要求 1、学会安置临床常用的各种卧位。 2、具有认真的学习态度。二、实验内容(项目) 安置各种卧位：1、仰卧位2、侧卧位3、俯卧位4、半坐卧位5、端坐位６、头低足高位7、头高足低位8、膝胸位9、截石位三、主要实验仪器及材料床、患者（护理模型人或学生充当)、枕头3个等。四、考核方式与成绩评定五、说明实验五协助病人更换卧位一、实验目的和要求

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