最新幼儿园绿萝生长记录表
绿萝生长记录表
日常工作及植物成长图列
完成情况
10月 5 日10 月12 日10 月19 日10月26 日11 月2日
天气浇水松土施肥
看，它们又长高了！！记录人
幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展
幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角,不仅美化了环境,也使幼儿的生活更加生动有趣,丰富多采。 1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。 2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。 3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。 可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。
幼儿园开展自然角评比活动小结 2013年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也不足，现将此次活动的情况小结如下。 优点： 1．教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。 2．教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。 3．教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。 4．中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。 不足及改进建议： 1．建议大班年级组加强自然角的分类。 2．建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。 3．要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养 记录等。 4．自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、 蔬菜、谷类等标本。 5．小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合 幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。 让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的 孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。
幼儿园小班主题《植物的生长》教案模板范文
幼儿园小班主题《植物的生长》教案模板范文 活动目标： 1、关心了解植物生长的过程。 2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 活动准备： 幼儿种植实物、照片、记录表、录像 活动过程： 一、交流种植植物的方法： 1、前一段时间我们在自然角里种了大蒜和洋葱，小朋友们都非常关心这些植物，为植物做了许多的事情，谁愿意来说说你是怎么种这些植物的? 2、幼儿自由交流介绍 预设： (1)容器的情况：大蒜和洋葱需要适宜的容器(实物和照片结合) a、(幼)可以用可乐瓶种洋葱，把洋葱架起来再放入水，这样洋葱的根就能往下生长了。(可能追问：问什么要架起来，有什么作用)它的根就能很好的吸收养料了(动脑筋) 追问：洋葱除了可以种在水里，还可能种在哪里呢? b、种在土里的容器，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，大蒜不会烂掉。 小结：原来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢? (2)使用工具情况，各种工具的名称和不同用途(照片) a、(幼)我是用钉耙把土耙松种下大蒜的，我天天都去浇水现在大蒜都长高了。钉耙是用来刨土的，可以把泥土弄松，方便我们种植植物。 b、(幼)我是用铲子扒土种下大蒜的。(合作)追问：你是用大铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样?(根据幼儿回答情况) (幼)大铲子可以挖很多的土，小铲子只能挖一点点的土。 追问：你们觉得用大铲子方便还是用小铲子方便?(大的地方需要大铲子，自然角的盆子小，用小铲子方便。)
小结：不同的工具有不同的作用，适合用在不同的地方，有了工具的帮助让我们种植更方便。 二、交流分享植物生长的情况： 1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢。谁来说说你的发现。 2、幼儿介绍自己的发现：(用多种形式：幼儿介绍、问小朋友等)(照片、观察记录、实物) a、(幼)我发现洋葱先长根然后再长叶子。(观察的真仔细)(图画式记录)(也可请别的幼儿解读)追问：还有什么植物也是这样呢? b、(幼)我发现洋葱的根比大蒜的根长。(照片式记录、幼儿的比较)洋葱的根有长、大蒜的根有长。(多种记录方法)(小棒、尺) 师：是吗?我来比比看，真的，5厘米比2厘米长，有3厘米呢。(根据具体情况) c、(幼)我发现种在土里的大蒜，浇水的长的很好，不浇水的就死掉了。(幼儿绘画做品) 师：原来植物的生长需要水。 d、放在水里的洋葱生长比较快，但是没有营养很快就会长得不好了。 师：那有什么办法呢?(加营养液、怎么加的)(会用量杯，学会看刻度 了%26#8226;%26#8226;%26#8226;) 师：原来植物的生长需要营养。 e、没有阳光照射，洋葱发芽后叶子是黄黄的。 提升：光合作用。(找资料) 小结：小朋友本领真大，观察得真仔细，发现了植物生长需要阳光、空气、水和营养，这样这些植物才能生长的好。那么除了这些，你们发现植物的生长还有什么秘密? f、(幼)我发现放在暖棚里的洋葱和大蒜比放在阳台上的长得快。 师：这是为什么呢? (师)：暖棚的温度比外面高，我们天天都测量温度，水里都结冰了很冷-1度，暖棚里温度也能保持5度，这样就能保持植物生长的温度了，那你们在哪里还看到过暖棚? (照片和观察记录)(坚持性)(合作搭暖棚?) 三、观看录像： (1)花匠伯伯是怎样搭建暖棚的?(无声、背景音乐录像)师和幼儿边看边交流怎么搭的。
幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展
xx的植物角是促进幼儿观察力发展 、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 1.培养幼儿爱观察： 在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。 2.培养幼儿爱劳动： 让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。 3.培养幼儿爱环保： 教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。 可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。幼儿园开展自然角评比活动小结2010年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在不足，现将此次活动的情况小结如下。 优点： 1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。
2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。 3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。 4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。 不足及改进建议： 1、建议大班年级组加强自然角的分类。 2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。 3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等。 4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本。 5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。 让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。 保教部 2010年3月22日
幼儿园植物角记录20篇杨梅
幼儿园植物角记录20篇杨梅 观察对象：施皓辰等，年龄段/班: 中6班，观察时间：2018 年6月，观察者：顾金英，观察记录：每天早上都有幼儿很早就来幼儿园了。我就请他们去植物角浇水。我们班的植物角有观赏的植物，也有种子的植物。孩子们浇水时，他们不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多。而他们一般都会浇了挺多水。不久一些植物就烂根了。 分析： 1、由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水。 2、种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义。 采取措施： 1、在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识。 2、在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道种子的生长过程。 3、增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验 ，懂得种子的种植。 获取成效： 通过老师的介绍和幼儿自己的观察记录，幼儿初步了解了哪些植物需要浇多一点的水，如向日葵、花生、铜钱草等，哪些植物水浇多了会烂根，如多肉植物、绿萝等，就不能天天浇水。这样在照料植物的时候幼儿就有数了，我们自然角的植物长势越来越
好，花生开花了，向日葵也开花了。孩子们很有成就感。 学习故事：杨梅出汁啦 清代《花镜》称杨梅为“吴越佳果”。每年的6月是杨梅成熟的季节，作为生长在杨梅之乡的孩子们，平时就看着成人采杨梅，帮着家人吆喝卖杨梅。对杨梅可以说又熟悉又陌生。熟悉它生长的环境、生长的过程，但对于其它关于它的知识又很陌生。在这样的背景下，我们生成了本次做杨梅汁的活动。 活动一开始的提问“怎样让杨梅出汁？”有的孩子回答说：“把杨梅放锅里煮煮。”一听就是有此生活经验的孩子。还有的说：“放碗里，用勺子捣一捣”等等。孩子们的回答我及时肯定
幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展
幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。 2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。 3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。 可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。
幼儿园开展自然角评比活动小结 2010年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在不足，现将此次活动的情况小结如下。 优点： 1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。 2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。 3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。 4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。 不足及改进建议： 1、建议大班年级组加强自然角的分类。 2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。
大班植物角观察记录表。
日期: 年月日 图片名称 是否 浇水 (√X） 是否 施肥 (√X） 生长情况 √X 星期一 1 油麦菜 2 茄子 3 芥菜1 2 3 1 2 3 星期二 1 油麦菜 2 茄子 3 芥菜1 2 3 1 2 3 星期三 1 油麦菜 2 茄子 3 芥菜1 2 3 1 2 3 星期四 1 油麦菜 2 茄子 3 芥菜1 2 3 1 2 3 星期五 1 油麦菜 2 茄子 3 芥菜1 2 3 1 2 3
日期: 年月日 图片 名称 是否 浇水 (√X） 是否 施肥 （√X） 生长情况 √X 星期一1234 1 2 3 41 2 3 4 星期二1234 1 2 3 41 2 3 4 星期三1234 1 2 3 41 2 3 4 星期四1234 1 2 3 41 2 3 4 星期五1234 1 2 3 41 2 3 4
日期: 年月日 图片 名称是否浇 水 (√X） 是否施 肥 (√X） 生长情况 √X 星期一12345 1 2 3 4 51 2 3 4 5 星期二12345 1 2 3 4 51 2 3 4 5 星期三12345 1 2 3 4 51 2 3 4 5 星期四12345 1 2 3 4 51 2 3 4 5 星期五12345 1 2 3 4 51 2 3 4 5
大____班植物角观察记录表日期: 年月日 图片 名称 是否 浇水 (√X） 是否 施肥 (√X） 生长情况 √X 星期一123456 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6 星期二123456 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6 星期三123456 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6 星期四123456 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6 星期五123456 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6
幼儿园幼儿观察记录表
鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表 观察主题好玩的汽车观察者胡丹丹班级小一班童宇航 姓名焦焦、 性别男年龄 4 时间2010-10 乐乐 今天早上，我和往常一样组织幼儿玩区域活动，孩子们都来到了自己喜欢的区域，有的玩娃娃家、有的玩数学屋、有的玩巧手坊、还有的 玩玩具和建构区。让我发现与往常不一样的是有的孩子拿着汽车玩具来 到了建构区，出于好奇，想看看他们究竟会怎么玩这个汽车，所以也没 背景有阻拦。我看到他们把积木玩具搭成了滑滑梯，童宇航真拿着两辆不一 分析样的汽车在开呢。在他一旁真玩积木的乐乐也想玩开汽车，便和童宇航·商量能否给个她玩玩，童宇航说：“哪里还有汽车的，你拿来和我一起 情景玩。”乐乐真的去拿来了一辆汽车，他们真拿着汽车比赛。 描述他们比了一次又一次，在比赛时由童宇航说：预备——开始，可由于滑板太窄，汽车老掉下来，玩了一会乐乐就不高兴玩了，便走了。这 时在一旁一直看他们玩的焦焦便走来说：“童宇航我们一起玩吧。”童宇 航说好。童宇航用高的木头在脚，而焦焦用了矮的木头做脚，每一次焦 焦都输给了童宇航。 在游戏中幼儿只是为玩而玩，他们有权利选择在游戏中玩什么、怎样玩、和谁玩等等，他们是游戏的主人。幼儿游戏是一种快乐的、满足 分析需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为，注重的是游戏的过程体验，·而对游戏会有什么样的结果并不在乎，他们想玩就玩，不想玩就停止； 行动不同年龄幼儿游戏的特点是不同的，同一年龄段的幼儿也是有差异的。·由于对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识，成人对幼儿游戏时，往往会以 思考自己的制定标准去看待不同的幼儿，对他们游戏的不同水平缺乏真正的·了解，出现几种类型的“重轻失调”现象，即重知识技能的掌握，轻情 反思感及社会性的发展；重游戏的预成结果，轻幼儿的实际能力水平；重游戏的逼真性，轻幼儿在游戏中的创造性的发挥；重直接的语言指导，轻 幼儿在游戏中的自由探索；重游戏的结果，轻游戏的过程体验；重游戏