人体断面解剖学教案
人体断面解剖学教案
人体断面解剖学教案
人体解剖学教研室
年月日
承德医学院（教案）
课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授 200 ~200 学年第学期
承德医学院（教案）
课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授 200 ~200 学年第学期
承德医学院（教案）
课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授 200 ~200 学年第学期
关于教师应如何教好人体解剖学实验课
关于教师应如何教好《人体解剖学》实验课作者：颜池覃淑云李桂成林俊华 论文关键词:《人体解剖学》实验课教学设计 论文摘要:本文从教学设计的创新入手,从教师应如何伴随及引导学生进入学习状态等多角度探讨了教师如何更好地提高《人体解剖学》实验课的教学效果。 《人体解剖学》是研究正常人体形态及结构的学科,是医学主要基础学科之一,其特点是“看得见、摸得着”,运用实物标本、模型等教学,因此,在学科教学设计中实验课占的学时数相当高,比如临床医学专业实验课与理论课比例为1∶1,由此可见该学科的实验课的重要性。 实验教学是检验学生掌握理论知识的重要途径之一,实验课的教学效果直接影响着整体教学效果。如何让学生在有限的课堂时间内学到并掌握更多的知识?通常教师都是关注学生的状态,却很少留意自己的状态,因而师生间的互动有时看似空谈。在此我就专科教师如何上好解剖实验课谈谈一些自己的教学设计 一、备课 1.备教材、教案、备教具。
教师对教材和教案的熟悉程度直接决定了教师本人的业务水平,但不代表授课水平。由于实验课教师要利用教具不看书讲解,这就要求教师对教具非常熟悉,如不熟悉教具,即使再过硬的理论基础也都是空中楼阁,无法讲出来就无法教学,更谈不上成功教学。 随着教育理论的发展、教育思想的不断更新,教师除了要熟悉教材、教学大纲和教具外,更要加强课堂教学设计的创新性研究。 2.备学生、备教法。 要将先进的教学思想、教学方法引入课堂,教师就不能墨守成规,而要首先考虑到学生的现有水平。例如我校是专科院校,我校教师就要承认并面对大多数学生的接受水平和学习习惯及状态达不到本科院校学生的现实。另外,各专业录取时的分数线不同,也或多或少地影响着学生的整体状态。 教师应尽可能用学生已经“明白”的知识带出“不明白”的知识,即本节课的内容,这样能让学生觉得学习的过程被简化了,从而激发学生的兴趣并调动学生参与的积极性。 一流的教师应该知道如何伴随、如何引导,并能激发学生的共鸣,如此才能有效地传授知识。 二、上课 1.注意自己的状态。
人体解剖学教案
人体解剖学教案 教学内容: 一. 绪论 (一) 人体解剖学的定义及分类 (二) 人体解剖学的地位和作用 (三) 学习人体解剖学的基本观点和方法 (四) 人体解剖学的发展简史 (五) 人体解剖学的基本术语 第一篇人体组成的结构基础 第一章细胞和细胞间质 教学目的: 通过本次课的教学,让学生初步了解人体解剖学在体育运动中的作用,人体解剖学在体育运动中研究内容和方法,体育专业学生学习人体解剖学的目的和任务。 教学重点：人体解剖学的定义、地位、作用和基本术语 教学难点：人体解剖学的基本术语 教学步骤 绪论 一．人体解剖学的定义及分类 ★定义：人体解剖学（简称解剖学）：是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的科学，属于生 物科学中形态学的范畴。解剖学和其他学科一样，由 于研究技术和方法的革新，研究范围不断扩大和加 深，并逐渐分化形成许多新的分支学科。 分类：按研究手段不同，解剖学可分为巨视解剖学、微观解剖学 巨视解剖学：主要用肉眼观察人体的形态结构，如系统解剖学和局部解剖学等。 微观解剖学：主要用显微镜观察人体的形态结构，如细胞学、胚胎学和组织学等。 系统解剖学：是将人体按功能系统阐述其器官形态结构的解剖学。一般所说的解剖学就是指系统解剖学。局部解剖学：是按身体部位，由浅及深，对各部位的形态结构进行叙述的解剖学。 此外，由于研究角度和目的不同，人解剖学又分若干门
类：如外科解剖学、表面解剖学、X－线解剖学、断面解剖学、生长解剖学、艺术解剖学、机能解剖学及运动解剖学等。★运动解剖学：主要是分析研究人体运动器官的形态结构，运动对人体形态结构的影响及提高人体运动 效率的解剖学。 ★二．人体解剖学的地位和作用 第一，培养学生用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点去认识人体的形态结构，提高文化素质，具有实 事求是，独立思考和勇于创新的科学精神。 第二，为学生学习体育教育专业提供人体解剖学知识。 我国普通高等学校体育教育专业的主要任务是培养 合格的体育教师。 第三，为学习后续课程奠定人体形态结构的基础。人体解剖学的后续课程有运动生物化学、运动生理学、 体育保健学、体育测量与评价，以及运动生物力学 等。 1、运动生理学：与运动解剖学关系十分密切。前者研究 结构，后者研究功能，结构和功能是人体的两个不同侧面。要阐明生理机制，必须了解结构特点。例如，心脏在运动解剖学中讲它的结构，左右心房，左右心室内部的结构，它的结构特点有收集全身的静脉血口，有输出到全身各部位的动脉血出口。而生理讲心脏对人体的作用，它是如何维持人体的生命。 2、体育保健学：为人体测定、运动创伤、按摩、运动性 疾病等不可缺少的基础课程。如人体测定：身高、坐高、臂长、腿长、胸围、血压、心率等位置测定，不误、准确的测量出数据。如运动创伤：为创伤产生原因，诊断、处理。又例如肩周炎。 3、运动生物力学：它是分析各关节的运动，确定各部分 肌肉在身体姿态的保持和运动中的作用。例如“哑铃弯举”。 第四，为各项运动技术课教学和训练提供解剖学的依据。 1．为分析技术动作：技术动作多种多样，在运动训练中如何使运动员对动作掌握得又快又正确，需要教练员根据运动员（学生）个人形态结构特点和运动结构进行分析。在完成
《影像解剖学》学习指南
《影像解剖学》学习指南 影像解剖学是人体解剖学的重要分支，故应遵循人体解剖学的一般学习方法。但它亦有自己的特点，主要体现在以下方面： 1．影像解剖学是解剖学与医学影像学等学科相互渗透、相互结合而形成的边缘学科，因此必须在掌握坚实宽广的系统解剖学和局部解剖学知识、以及熟悉医学影像技术的基础上，才能学好影像解剖学。 2．整体与断层相结合，培养断层解剖思维。人是统一的整体，每一个断层均是整体不可分割的一部分。应从整体的角度来理解断层，从断层出发重塑整体，即建立“从整体到断层，再由断层回到‘整体’”的断层解剖思维，切忌从断层到断层的错误的学习方法。这就要求学生：①在学习某一断层之前，首先应了解其在整体中的位置，还应了解断层标本的制作法和B超、CT、MRI的扫描方式；②不能把注意力集中于一个或几个断层的所有结构上，而要一个器官或一个结构地逐一连续追踪学习，以求掌握其全貌及连属关系。 3．标本与影像相结合完成从尸体向活体时过渡。断层解剖学的学习方法不能从实物至实物（缺乏实用性），更不能从影像到影像（缺乏形态基础），而要从实物到影像（基础与临床相结合）。因此要求学生重视实验课，在掌握断层标本的基础上，学会正确地阅读B超、CT和MRI图像。 4．理论联系实际。学习断层解剖学的目的是为了学好医学影像学等临床医学课程。因此，要学会利用断层解剖学的具体知识去解决临床影像学的实际问题。如学习肺段与肝段的断面划分时，应联系占位性病变的定位；学习腹膜腔和筋膜间隙时必须联系积液的定位、扩散和介入治疗；学习淋巴结时必须结合癌的转移途径等。 X线解剖学X-ray anatomy是影像解剖学Imaging anatomy（主要包括X线解剖学、CT 解剖学、MRI解剖学和超声解剖学）的教学内容之一。X线解剖学是用X线照片和X线透视的方法来显示和研究正常人体解剖结构的科学。X线解剖学是随着X线诊断的广泛应用逐步发展起来的，是学习X线诊断学必需的基础课。虽然X线解剖学与人体解剖学同样是探讨人体结构的学科，但X线解剖学是以观察平面的影像来了解人体的解剖结构，其实际是将三维的人体结构以二维的X线图像显示，因而存在重叠和假像等特点。另外，CT解剖学、MRI 解剖学和超声解剖学等也是以观察平面的影像来了解人体的解剖结构，但它们均属断层解剖学Sectional anatomy范畴，其成像机理各异且各有特点。
人体断面与影像解剖学
人体断面与影像解剖学 1.人体断面与影像解剖学： 是研究正常人体的器官和尸体不同方位的断面标本及其对应的影像图的一门科学。 2.断层： 是根据研究目的的某一方向所作的具有一定厚度的标本或图像。 3.断面： 是指断层标本的表面。 4.横断面： 又称水平面，是指平行于水平面的断面，断层标本和CT、MRI等图像观察其下表面。 5.矢状断面： 是按人体的矢状轴沿上下方向移动切割所制成的左右侧断面。通过人体正中线的断面为正中矢状面。断层标本和MRI等图像观察其左侧面，但超声一般观察其右侧面。 6.眶耳线（眦耳线）： 眼外眦与外耳门中点的连线，颅部横断层扫描多以此为基线，亦即临床影像上轴位扫描的基线。 7.Reid基线（下眶耳线）： 眼眶下缘中点与外耳门中点的连线，头部横断层标本制作的常用基线，冠状面标本的常以该线的垂线为基线。 8.上眶耳线：
眶上缘中点与外耳门重点的连线，以此为基线的断面与颅底平面相一致，临床影像按此基线扫描，有利于显示颅后窝的结构和减少颅骨伪影。 9.胼胝体： 位于大脑纵裂底部，在正中矢状面上呈弓形的白质带，自前向后分为胼胝体嘴、膝、干和压部，胼胝体嘴向下连于终板。 10.穹窿： 是自海马至乳头体的弓状纤维束，分为穹窿脚、体柱三个部分。 11.内囊： 位于尾状核、豆状核和背侧丘脑之间的宽阔致密的白质带，自前向后分为内囊前肢、膝和后肢三个部分。 12,外囊： 屏状核与豆状核之间的髓质称为外囊。 13.最外囊： 评传和外侧的波纹状的突起与岛叶皮质之间的的髓质称为最外囊。 14.新纹状体： 尾状核和壳称为新纹状体。 15.旧纹状体： 苍白球称为旧纹状体。 16.纹状体： 尾状核和豆状核合称纹状体。维持骨骼肌的张力，协调集群运动。 17.基底核： 位于大脑半球髓质中，包括尾状核、豆状核、屏状核和杏仁体。
人体解剖学实验教案
人体解剖学实验教案 课程名称：人体解剖学 适用专业：生物科学四年本科 课程编号： 制定单位：生命科学学院 制定人员：朱道立 制定日期：2011.7 审定人： 南通大学生命科学学院
人体组织学与解剖学实验教案 <人体组织学与解剖学实验>教案 师：朱道立 授课对象：生物科学本科生 组织学与解剖学实验要求 严格遵守上课纪律，不迟到。 实验前要做好预习，并填好预习报告。 实验观察要求认真仔细，鼓励探索与讨论。 认真准备“课堂问答”，积极回答课堂提问。 实验报告：认真完成，按时上交，绘图用铅笔要有标注。 组长做好卫生安排，值日生自觉留下做好卫生工作。 标本、模型、装片要轻拿轻放，损坏要登记并按规定赔偿。 注意保持清洁，不乱扔垃圾和废品。
绘组织结构图： 单层柱状上皮多极神经元 课堂问答： 什么是上皮、内皮、间皮？ 人血有哪些有形成分？光镜下怎样区分五种白细胞？
二运动系统实验 目的： 察骨的一般形态和结构 察人类骨骼的组成及其构造特点 过几个主要关节的观察，了解关节的基本结构 察骨骼肌形态及组成，了解各骨骼肌的名称和作用 用具： 镜 ：人体全身骨骼标本、散骨。 ：髋关节标本、肩关节标本、膝关节标本、肘关节标本、脊椎骨及关节标本、胸骨及关节标本、手关节标本、足关节标标本。 ：肌肉模型 ：骨、骨骼肌（猪） 步骤： 骼 骨形态、构造和成分： ：长、短、扁、不规则骨 ：骨膜、骨质、骨髓 ：有机物，无机物 脊柱： ：椎体、椎弓、椎孔、棘突、横突、上下关节突、椎间孔。 ：颈椎7、胸椎12、腰椎5、骶椎1、尾椎1。 ：椎间盘、关节突关节、韧带。 特征观察 胸廓： 椎、12对肋骨、1胸骨。 颅骨： 8块，面颅15块。 上肢骨及连接 带骨：锁骨、肩胛骨 上肢骨：肱骨、尺骨、桡骨、腕骨、掌骨、指骨。 ：肩关节、肘关节。 下肢骨及连接 下肢带骨：髋骨 下肢骨：股骨、髌骨、胫骨、腓骨、跗骨、跖骨、趾骨 ：髋关节、膝关节、骨盆、足弓。 骼肌 肌的形狀和结构 结构可分为肌腹和肌腱（由胶原纤维构成）。 长、短、扁、轮匝肌；有二腹肌、二头肌。 肌的辅助装置 筋膜浅筋膜(皮下筋膜)、深筋膜(固有筋膜)
视频教程《人体解剖学》 35集全
视频教程《人体解剖学》35集全37:40 [中山大学][人体解剖学][36课]01 播客：太阳儿 38:59 [中山大学][人体解剖学][36课]02 播客：太阳儿 35:08 [中山大学][人体解剖学][36课]03 播客：太阳儿 37:21
[中山大学][人体解剖学][36课]04 播客：太阳儿 34:37 [中山大学][人体解剖学][36课]05 播客：太阳儿 39:03 [中山大学][人体解剖学][36课]06 播客：太阳儿 39:57 [中山大学][人体解剖学][36课]07 播客：太阳儿
38:39 [中山大学][人体解剖学][36课]09 播客：太阳儿 38:11 [中山大学][人体解剖学][36课]10 播客：太阳儿 39:34 [中山大学][人体解剖学][36课]11 播客：太阳儿 39:03 [中山大学][人体解剖学][36课]12
播客：太阳儿 37:53 [中山大学][人体解剖学][36课]13 播客：太阳儿 39:15 [中山大学][人体解剖学][36课]14 播客：太阳儿 40:14 [中山大学][人体解剖学][36课]15 播客：太阳儿 36:33
[中山大学][人体解剖学][36课]16 播客：太阳儿 39:40 [中山大学][人体解剖学][36课]17 播客：太阳儿 39:46 [中山大学][人体解剖学][36课]18 播客：太阳儿 38:25 [中山大学][人体解剖学][36课]19 播客：太阳儿
49:54 [中山大学][人体解剖学][36课]20 播客：太阳儿 47:49 人体解剖学２１ 播客：太阳儿 37:10 [中山大学][人体解剖学][36课]22 播客：太阳儿 49:44 [中山大学][人体解剖学][36课]23
人体断面与影像解剖学习题附答案
人体断面与影像解剖 一、头部 1、侧脑室三角区是由侧脑室＿＿＿、＿＿＿和后脚汇合而成。 2、位于大脑镰上、下缘内的静脉管道为＿＿＿、＿＿＿。 3、胼胝体可分为、＿＿、＿＿、＿＿和＿＿、。 4、脑由前向后做连续切片，首先切到的基底核部分为＿＿＿；脑 室部分为＿＿＿。 5、眶耳线为＿＿＿与＿＿＿的连线，颅部横断层扫描多以此为基 线。 选择 1、鞍上池不包含以下哪项( ) A、视交叉 B、视束 C、垂体柄 D、颈内动脉 E、大脑大静脉 2、最常见的颅内生理性钙化是（） A、侧脑室脉络丛钙化 B、基底节钙化 C、松果体钙化 D、大脑镰钙化 E、小脑幕钙化 3、水平位由岛叶皮质深入至内囊依次经过结构为（） A、苍白球、最外囊、外囊、壳 B、最外囊、壳、屏状核、苍白球 C、最外囊、屏状核、外囊、壳、苍白球 D、壳、苍白球、屏状核、外囊 E、屏状核、苍白球、壳、苍白球 4、侧脑室前脚（） A、前壁、顶壁为胼胝体纤维 B、伸入顶叶和额叶内
C、内侧壁为透明隔，下壁为尾状核 D、两侧侧脑室前脚的形状、大小、位置完全一样。 E、顶壁、前壁为尾状核头、体的腹侧部。 5、在脑部横断面可见一“高脚杯”形结构，其“杯”内容物为（） A、第四脑室 B、小脑蚓 C、四叠体池 D、脑桥 E、小脑半球 二、颈、胸部 填空 1、甲状腺侧叶位于第_____气管软骨环的前外侧面，峡部位于第_____气管软骨环的前方。 2、上纵隔由前往后分为____、_____、_____、_____、和食管层五层。 3、纵隔区从气管的前方至气管和食管的左侧，依次有____、_____、和_____。 4、肺根内诸结构的排列自前向后依次为_____、 _____、_____和下肺静脉。 5、胸膜分为_____、和_____，两者在_____处相互移行形成密闭的_____。 选择 1、下列那项不是位于后纵隔（） A、食管 B、隔神经 C、胸主动脉 D、胸导管 E、奇静脉 2、关于主动脉肺动脉窗说法正确的是（） A、为放射学概念 B、左外侧界为纵隔胸膜，内侧界为气管，前、
人体解剖学多媒体教学课件
女性生殖系统理论课讲稿（1学时内容） 今天我们学习女性生殖系统。 女性生殖系统与男性生殖系统一样，也包括内生殖器和外生殖器两部分。女性内生殖器由生殖腺(卵巢)、输送管道(输卵管、子宫和阴道)以及附属腺(前庭大腺)组成。外生殖器即女阴。卵巢产生卵子，成熟后排到腹膜腔，随后在输卵管趋化作用下进入输卵管，如受精则移入子宫发育成胎儿，最后经阴道分娩。如不受精，卵子则可在输卵管内消亡吸收。下面我们学习各个器官的形态结构。 一、女性内生殖器 ㈠卵巢 ⒈卵巢的位置和形态：卵巢为女性生殖腺，是产生卵子，分泌女性激素的器官。左、右各一，位于骨盆侧壁的卵巢窝内（看图讲解），呈扁卵圆形。卵巢上端与输卵管伞相接触，并有卵巢悬韧带相连。下端借卵巢固有韧带连于子宫（看图讲解）。成年女子的卵巢约4cm 3cm lcm大小。幼女的卵巢较小，表面光滑。性成熟期卵巢最大，以后由于多次排卵，卵巢表面出现瘢痕。35-40岁卵巢开始缩小，50岁左右随月经停止而逐渐萎缩，此时激素水平下降，女性进入更年期。如果手术切除卵巢，病人激素水平急剧下降，可导致提前进入更年期，所以手术对卵巢的去留需谨慎。 2.卵巢的固定装置：卵巢的正常位置主要靠卵巢悬韧带(骨盆漏斗韧带)、卵巢固有韧带(卵巢子宫索)等维持。卵巢悬韧带在卵巢的上端，内有卵巢血管（看图讲解）。子宫阔韧带对卵巢也起固定作用。 ㈡输卵管：输卵管是输送卵子的肌性管道，长约10-14cm，位于子宫两侧，左、右各一（看图讲解）。内侧端连于子宫底的两侧，以输卵管子宫口与子宫腔相通，外侧端以输卵管腹腔口开口于腹膜腔（看图讲解），因此女性腹膜腔可以通过输卵管、子宫、阴道与外界相通，较男性易发生腹膜腔感染。 下面重点学习其分部，输卵管由内侧向外侧分为四部（注意顺序）（看图讲解）：①输卵管子宫部：为输卵管穿过子宫壁的部分。在子宫表面观察不到此部。②输卵管峡(部) ：位于子宫部外侧，短直而狭窄，是输卵管结扎的常用部位（图片显示）。③输卵管壶腹(部)：占输卵管全长的2/3，粗而弯曲，卵细胞通常在此部受精。受精卵经输卵管入子宫，发育成胎儿。若受精卵未能迁移入子宫而在输卵管或腹膜腔内发育，即成为宫外孕（图片显示）。④输卵管漏斗(部) ：为输卵管外侧端呈漏斗状膨大的部分。漏斗末端有输卵管腹腔口开口于腹膜腔，口边缘形成许多指状突起，称为输卵管伞，可作为辨认输卵管的标志结构。 输卵管、输精管、输尿管等名词容易混淆，希望同学们注意区分概念及其分部（简单复习）。 ㈢子宫是本次课的重点内容，要求掌握子宫的形态、位置及固定装置。 ⒈子宫的形态：子宫是壁厚腔小的肌性器官，胎儿在此发育生长。成人未孕子宫呈前后稍扁，倒置的梨形。长约7-9cm，宽约4-5cm，厚约2-3cm。
人体解剖学基本知识
人体解剖学基本知识 1.何谓人体解剖学姿势？ 答：人体解剖学姿势即身体直立，两眼向前平视，下肢靠拢，足尖朝前，双上肢自然下垂于躯体干两侧，手掌朝前。 2.骨按形态可分为：长骨、短骨、扁骨、不规则骨。 3.胸骨自上而下依次分为：胸骨柄、胸骨体、剑突。 4.成对的脑颅骨有：顶骨、颞骨，不成对的脑颅骨有：额骨、枕骨、蝶骨、筛骨。 5.鼻旁窦有四对，包括：额窦、筛窦、蝶窦、上颌窦。 6.肩胛骨上能触及的骨性标志有：肩峰、上角、下角、肩胛冈、喙突、内侧缘。 7.椎间盘由纤维环和髓核构成。 8.胸廓是由12块胸椎、12对肋和1块胸骨借骨连结构成的。 9.下颌关节由：下颌头与下颌窝构成。其关节腔内有：关节盘。 10.椎间孔：是指相邻椎骨的椎上切迹和椎下切迹所组成的孔，有脊神经和血管通过。 11.胸骨角：胸骨柄与胸骨体相接处形成突向前方的横行隆起，称为胸骨角，可在体表摸到，他平对第二肋，为计数肋的重要标志。 12.翼点：在颞窝区内有额、顶、颞、蝶四骨的汇合处，称为翼点，此处骨质比较薄弱，其内面有脑膜中动脉前支经过，翼点处骨折时，容易损伤该动脉，引起颅内血肿。 13.椎间盘：椎间盘是上、下相邻两个椎体之间的纤维软骨盘，由周围的纤维环和中央部的髓核构成。 14.腹股沟管：腹股沟管是指腹股沟韧带内侧半上方有一斜贯腹肌和腱膜的裂隙，为男性的精索或女性子宫圆韧带所通过。 15.试述椎骨的一般形态。 答：每块椎骨均由椎体和椎弓两部分构成。椎体位于前部，呈短圆柱状。椎弓试附在椎体后方的弓状骨板，它与椎体围成椎孔椎弓与椎体相连的部分较细，称为椎弓根，其上方有椎上切迹，下方有椎下切迹，相连椎骨的椎上下切迹组成椎间孔。两侧椎弓根向后内侧扩展为宽阔的骨板，称为椎弓板。每个椎弓伸出7个突起，即向两侧伸出一对横突，向上伸出一对上关节突，向下伸出一对下关节突，向后伸出单一的棘突。 16.写出鼻旁窦的名称及开口部位。 答：额窦开口于中鼻道，下颌窦开口于中鼻道，蝶窦开口于蝶筛隐窝，筛窦的前、中筛、小房开口于中鼻道，后筛小房开口于上鼻道。 17.试述肩关节的构成、形态特点和运动？ 答：肩关节由肩胛骨关节盂和肱骨头构成。其形态特点：（1）股骨头答，关节盂下而浅，周缘有盂唇加深，因此可作较大运动。（2）关节囊薄而松弛，囊内有肱二头肌长头腱通过，囊的上、后和前部都有肌和肌腱跨越，但前下部缺乏肌和肌腱加强而较薄弱。肩关节为人体最灵活的关节。可作屈、伸；内收、外展；旋内、旋外及换转运动。 18.试述髋关节的构成、形态特点和运动？答：髋关节有髋臼和股骨头构成。其形态特点：（1）髋臼周缘的髋臼唇增加了髋臼的深度，从而紧抱股骨头。（2）关节囊紧张而坚韧，股骨颈前面全部在囊内，但股骨颈后面的1/3在囊外。股骨颈骨折有囊内、囊外及混合骨折之分。（3）关节囊前方、前下方、后上方均有韧带加固，后下方则较薄弱。（4）关节囊内有股骨头韧带，连于关节窝与股骨头之间，内含营养股骨间的血管。髋关节可作屈、伸；内收、外展；旋内、旋外及换转运动，但运动幅度较肩关节小。 19.试述膝关节的构成、形态特点和运动？ 答：膝关节由股骨内、外侧髁和胫骨内、外侧髁以及前方的髌骨共同构成。它的形态特点：（1）关节囊广阔松弛，前壁有股四头肌腱、髌骨和髌韧带加强；外侧有腓侧副韧带、内侧有胫侧副韧带加强。（2）关节腔内有前、后交叉韧带，防止胫骨前后移动。（3）关节腔内还有呈“C”形的内侧半月板以及呈“0”形的外侧半月板，半月板有加强关节稳固性和增加灵活性作用，还可以缓冲运动时震荡，膝关节可作屈、伸运动，在半屈膝状态下，可作旋内、旋外运动。 20.试述斜方肌的位置、起止、作用。 答：位置：项部和背上部。起点：枕外隆凸、项韧带及全部胸椎棘突。止点：锁骨外1/3、肩胛骨的肩峰和肩胛冈。作用：全肌收缩牵引肩胛骨向脊柱靠拢；上部尚可上提肩胛骨；下部可使肩胛骨下降。 21.试述膈肌的形态、裂孔、作用及通过的结构。 答：膈肌位于胸腔和腹腔之间，向上凸隆呈弓窿形；外周是肌性部，中央部分使腱膜称中心腱。膈上有三个裂孔：（1）主动裂孔：位于第12胸椎前方，有主动脉和胸导管通过；（2）食管裂孔：位于主动裂孔的左前方，约平第10胸椎，有食管及迷走神经通过；（3）腔静裂孔：位于食道裂孔右前方的中心腱内，约平第8胸椎，有下腔静脉通过。作用：膈是主要的呼吸肌，收缩时，圆顶下降，胸腔容积扩大，引起吸气；舒张时，圆顶上升恢复原位，胸腔容积减小，引起呼气。膈与腹肌同时收缩，则能增加腹压，可协助排便呕吐及分娩等活动。 22.试述三角肌的位置、起止、作用。 答：位置：肩部。起点：锁骨的外侧段、肩峰和肩胛冈。止点：肱骨三角肌粗隆。作用：使肩关节外展。 23.试述股四头肌的位置、起止、作用。 答：位置：大腿前面。起点：股直肌起自客前下棘，股内侧肌和股外侧肌分别起于股骨粗线内、外侧唇；股中间肌位于股直肌的深面。止点：四个头向下形成一个腱，包括髌骨的前面和两侧缘，向下延续为髌韧带，至于胫骨粗隆。作用：是子关节强有力的伸肌，股直肌还有屈髋关节的作用。 24.试述小腿三头肌的位置、起止、作用。 答：位置：小腿骨后方。起点：腓肠肌的内、外侧两个头分别起自股骨内、外侧髁的后面；比目鱼肌起自腓骨后面上部和胫骨。止点：三个头会合向下续为跟腱，至于跟骨。作用：上提足跟，屈髁关节及屈膝关节。 25.食道全长有三个生理性狭窄，第一个狭窄位于咽与食道相续处，距中切牙15cm处，第二个狭窄位于食道与左主支气管交叉处，距中切牙约25cm处，第三个狭窄位于食道穿过膈的食道裂孔处，距中切牙约40cm处。 26.小网膜分两部分，右侧者称肝十二指肠韧带，左侧者成肝胃韧带。 27.咽峡：是口腔通向咽的门户，由腭垂、左右腭舌弓和舌根共同围成。 28.麦氏点：在脐与右髂前上棘连线的中、外1/3交界处，急性阑尾炎时，此点可有压痛。 29.肛瓣：各肝柱下端由半月形粘膜皱襞相连形成。 30.齿状线：各肝瓣和肝柱的下端共同连成一锯齿状的环形线，是皮肤和粘膜的分界线。 31.肝门：为肝脏面的横沟，有肝左右管、肝固有动脉、门静脉以及神经和淋巴管由此出入。 32.直肠子宫陷凹：位于直肠、子宫之间，由腹膜在此转折形成是女性腹膜腔的最低点。
人体解剖学课程教案
人体解剖学课程教案 课题呼吸系统——肺课时 1 总课时 1 授课时间20 检查签名 目的及要求熟悉肺的位置 掌握肺的形态与结构 重点肺的位置，形态与结构 难点肺的形态与结构 课型新授课教法讲授，演示教具PPT投影仪，模型或标本 教学步骤与教学过程学法指导一、向来听课的老师们问好，直接引入要讲的题目——肺 二、从肺对于人的重要性引入到肺的位置 三、重点讲解肺的形态与结构，这是本节重点部分，肺的形态可以通过歌诀来快速记忆， 而肺的结构可以通过一尖一底两面三缘来快速记忆。通过PPT，模型或标本的帮助，让听 课者更能直观的感受到肺的形态与结构。 四、分享一些关于肺的小知识。 五、感谢大家来听课。 详案：各位老师你们好，今天我试讲的内容是：肺的结构。众所周知人体有八 大系统，无论哪一个都是不可或缺的、非常重要的，而今天我们要讲的，就是 呼吸系统中最为重要的器官——肺。（PPT1） 肺是气体交换的重要场所，我们的心脏如果出了问题，可以做支架可以搭 桥，我们的一个肾出了问题，还有另一个肾，可是肺如果出了问题那就没辙了， 所以癌症转移一旦转移到肺上，医生通常都会劝家属采取安宁疗法，让病人在 最后的时间里度过一段安稳舒心的时光。 由此我们可以理解到肺在器官中有着多么重要的作用，然而我们的肺打出 生起其实是很干净的，新生儿的肺是鲜嫩的粉红色，随着渐渐长大，吸入的粉 尘和有害物质渐渐增多，肺会慢慢变成深红色，暗红色，老年人的肺通常是蓝 黑色，而吸烟的人的肺更是惨不忍睹。 （PPT2）那么大家对于肺的位置是否了解呢？许多人只知道肺在胸部，
其实确切的说，应该说是在胸腔，左右各一，左二右三，肺叶表面存在着名为胸膜的组织。 胸膜是覆盖在肺表面、胸廓内面、膈上面及纵隔侧面的一薄层浆膜，可分为脏胸膜与壁胸膜两部。脏胸膜被覆于肺的表面，与肺紧密结合而不能分离，并伸入肺叶间裂内。壁胸膜贴附于胸壁内面、膈上面和纵隔表面。脏胸膜与壁胸膜在肺根处相互移行，脏胸膜与壁胸膜之间是一个封闭的潜在性浆膜囊腔隙，即胸膜腔，内有少量浆液，可减少呼吸时的摩擦。 (PPT3-4)肺的形态，我们可以通过“一尖一底两面三缘”来记住，一尖是肺尖，经胸廓上口突至颈根部，高出锁骨内侧1/3段上方2～3cm，一底是肺底，与膈顶相贴，两面是肋面（外侧面）以及内侧面，外侧面与肋和肋间肌相邻，又称肋面，内侧面又称纵膈面，内含有肺门和肺根，肺门位于肺的内侧面中央凹陷处有主支气管，肺动、静脉，支气管动、静脉以及淋巴管，神经等进出。肺底是出入肺门的诸结构被结缔组织包绕而成的束状结构。而三缘则是前缘，也称心切迹，下缘和后缘，后缘钝圆，前缘和下缘锐利。左肺前缘有心切迹。 肺的形态（板书） 左肺狭长右粗短三缘两面一底尖 前下两缘都锐利只有后缘较钝圆 外面邻接肋和肌内面肺门较凹陷 锁骨内上二三厘颈根深部有肺尖 通过这个口诀我们就能很容易的记住肺的形态。 (PPT5)最后和大家分享一些小知识，胎儿和未曾呼吸过的新生儿肺不含空气，比重较大(1.045~1.056)，可沉于水底。出生前的婴儿由于在母体内，肺没有打开，而出生后，出母体后多会哭一声，这时候肺泡就打开了，空气进入肺中了。需要行尸体解剖，把肺取出，放置到盛有清水的容器中，如果是出生前死亡，那么肺会沉到容器下面。而出生后死亡的肺，由于肺泡打开，含气较多，会浮在水面，法医常用这种方法来判定新生儿是出生前死亡还是出生后死亡。 祝大家身体健康，谢谢。 教后记 预习作业
第1章学前儿童语言教育活动基本理论(5)
1 《人体解剖学》教案（首页） 教案序号 20 课程名称 人体解剖学 授课类型 理论 授课教师 教研室主任 授课班级 授课时间 授课题目 第四章呼吸系统 第一节呼吸道 知识目标: 1. 掌握呼吸道的组成; 2. 掌握鼻旁窦的组成; 能力目标： 初步学会应用理论知识解释实际问题。 情感态度价值观： 与组织胚胎学比较讲解，从微观角度更细致的看解剖学 重点:1.呼吸系统的组成 2. 鼻旁窦的组成 3. 喉软骨的组成 难点：1.喉腔的结构 2.气道的结构 教学目标 3. 了解喉腔的结 构。 教学方法 手段 讲授法、问题中心法、谈话法、练习法、多媒体辅助法 课后反思 教学重点 及难点
【教学组织】【复习导入】教学过程与内容师生活动 分配 结合生活中注意有关呼吸的实例展开呼吸系统的讲授。 【展示目标】 1.掌握呼吸道的组成; 2.掌握鼻旁窦的组成; 3. 了解喉腔的结 构。 【探索新知】 呼吸系统 呼吸：是指机体与外界之间进行气体交换的过程。 由三个环节组成：①外呼吸；②气体在血液中的运输；③内呼吸（组织换气）。 呼吸作用：①维持人体内环境氧和二氧化碳含量的相对稳定; ②参与血液酸碱平衡。 第一节呼吸器官 鼻：位于面部中央 ㈠外鼻鼻前庭 ㈡鼻腔 固有鼻腔外侧壁有上、中、下鼻甲和鼻道 粘膜嗅区：在上鼻甲平面以上和鼻中隔上部 呼吸区：在上鼻甲平面以下部分 ㈢鼻旁窦额窦7中鼻道 上颌窦7中鼻道 筛窦中鼻道和上鼻道 蝶窦上鼻甲的后上方 ㈠喉的位置颈前方，相当于第5—6颈椎高度。 ㈡喉的结构
教学过程与内容1. 喉的软骨及其连接 软骨甲状软骨、环状软骨、会厌软骨、杓状软骨连接环甲关节、环杓关节。 2. 喉的粘膜与喉腔 粘膜前庭襞前庭裂 声襞声门裂：是喉腔最狭窄的部位 喉前庭 喉腔喉中间腔 声门下腔 3. 喉肌作用环甲关节声带紧张和松弛；（对） 作用环杓关节声门开大或缩小。 四 、 气管和主支气管 ㈠气管位于颈前部正中，上端连接环状软骨；下端在胸骨角分 左、右主支气管。 气管切开在3—4或4—5气管软骨环。 ㈡主支气管左、右主支气管的区别 左主支气管较细长，走行较水平。 右主支气管短粗，走行较垂直，异物已进入右侧主支气管 ㈢气管与主支气管的微细结构 粘膜上皮假复层纤毛柱状上皮 结构固有层含有较多的弹性纤维 粘膜下层疏松结缔组织构成，内含血管、淋巴管、神经既丰富的腺体。 外膜C字形软骨，缺口有平滑肌和结缔组织。 【小结评价】 课堂小结 【布置作业】师生活动 分配 2
什么叫教学设计
什么叫做教学设计 1、过程是一个系统，这一系统包括了学法、教师、资源、学习方法、条件、情景等要素。教学设计就是要创设这样一个系统，并利用系统的科学方法来解决教学中的问题。 2、教学设计是从学习者的学习目标为出发点，确定学习者的需求和教学中需要解决的问题，并提出满足学习者需求和解决问题的方法和步骤。 3、教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据，转变传统的备课观，体现教育主体和学习主体的相互作用。篇二：什么叫体育教学设计 体育课堂教学有效性研究------体育教学设计 一、什么叫体育教学设计 体育教学设计，是体育教师在从事课堂教学工作前，预设的体育教学活动方案。任何一位从事体育课堂教学的教师，都务必要做好三项最基本的工作——教案设计(备课)、组织好教学活动(上课)和场地器材设计。 二、体育教学设计与体育教学论、体育教学法、教师的教案，既有区别又相互联系。就体育教学设计工作本身来说，它具有系统性、灵活性、科学性和艺术性等特点。由此可见，体育教学设计是系统性、灵活性、科学性和艺术性的高度统一和完美结合，我们既要以科学的理论指导体育教学设计，不断提高体育教学设计的科学化水平，又要发挥体育教学设计的艺术特色，不断进行体育教学艺术的创造，力争使体育教学设计达到完美的境界。 体育教学论是研究体育教学一般规律的科学。它的研究对象包括：体育教学在整个体育教学活动中的地位和作用、体育教学的目的和任务、体育教学过程、体育教学原则、体育教学内容、体育教学手段和方法、体育教学组织形式，以及教学效果或学习成绩的检查和评定等。对上述内容，体育教学论注重理论探讨。因此，它是应用性的理论科学，对体育教学设计具有直接的指导作用。 体育教学法包括一般教学法和专项教学法。一般教学法研究各门术科共同的教学任务、过程、原则、方法、组织形式等；专项教学法则分术科专项进行研究，突出各术科自身专项教学的特点。体育教学法的主要特点是对体育教学的方法展开细致和深入的研究；而专项教学法为各门具体术科的教学设计提供了理论依据。 教案是以课时为单位设计的实际教学实施方案，是课堂教学活动的重要依据。通常包括班级、术科项目、上课时间、课的类型、教学目标、教学方法、教学内容、时间分配、教学媒体的使用等。教案是体育教学设计的具体产物之一，是体育教学设计指导体育教学过程的具体体现。教案主要考虑的是“教”的方案，而不是“学”的方案。体育教学设计则也关注“学” 的方案，它并不仅仅局限于得出一套针对某一教学内容的教案，它需要对教与学的各个方面进行系统分析，提出教学方案，并不断修正方案，是一个连续的、不断改进和提高的过程。 三、体育教学设计的特点 （一）、体育教学设计的系统性：体育教学设计过程是一个科学逻辑的过程，体现了体育教学设计工作的系统性。在进行体育教学设计时，需要在分析论证所存在的教学问题的基础上设定目标，然后密切围绕既定目标设计教学的各个环节，从而保证來“目标、策略、评价”三者的一致性。体育教学设计从体育教学系统的整体功能出发，在工作程序上，往往不是先完成一步再开始下一步的，而是不断往复、相互补充，综合考虑教师、学生、教材、媒体、评价等各个方面在体育教学中的地位与作用，使之相辅相成，互相促进，产生整体效应，保证了体育教学设计整体上的系统性，达到体育教学效果的最优化。 （二）、体育教学设计的灵活性：虽然体育教学设计过程具有一定的模式，需要按照既定的流程进行，但体育教学设计的实际工作往往不一定按照流程图所表现的线性程序开展。有
人体断层解剖学期终考试总复习题1
. 人体断层影像解剖学期终考试总复习题 一．名词解释 1.眦耳线 2.连合间线 3.半卵圆中心 4.内囊 5.蛛网膜下池 6.大脑动脉环 7.咽旁间隙 8.肺段 9.纵膈 10.胸膜隐窝 11.主动脉肺动脉窗 12.Glisson系统 13.第二肝门 14.肝段 15.门腔间隙 16.腹膜后间隙 17.肾上腺三角 18.膀胱精囊角 19.前列腺峡 20.椎间管 21.侧隐窝 . . 22.钩突关节 23.骨纤维管 24.翼状襞 25.髌上囊 二．填空题 1.成对的脑池包括--------，----------，----------和------------。 2.大脑半球分五叶即---------，------------，----------，---------和-----------------。 3.四角形鞍上池的四个角分别为-----------，-------------，-----------和-----------------。 4.基底核包括----------，-------------，---------------和----------。 5.脑室系统包括-------------，----------------，--------------以及连通脑室的-----------和------------等 6.颈内动脉依据行程分为-------------，-----------，------------和------------五段。 7.椎动脉起自----------依其行程分为-----------，-----------，---------，---------和----------段，至-----------合成----------基底动脉，椎动脉较大的分支是----------------。 8.大脑中动脉的中央支即-------------动脉，分布于基底核区的--------------，---------和————。易破裂出血，故名----------------动脉。 9.海绵窦位于--------------两侧，内有------------------和---------------通过，窦的外侧壁上有 --------------------，---------------，-----------和-----------通过。
怀化医专人体解剖学与组织胚学案
怀化医专人体解剖学与组 织胚学案 Newly compiled on November 23, 2020
怀化医专人体解剖学与组织胚胎学教案编号：31 第一章细胞 细胞（cell）是人体的形态结构和功能的基本单位。人体细胞，功能不同，大小不一，形态各异。传统：细胞膜, 细胞质, 细胞核
现代：膜相结构, 非膜相结构 一、细胞的结构 （一）细胞膜 细胞膜(cell membrane)又称质膜（plasma membrane）。电镜下质膜为三层结构，即内外两层密度高、中间密度低的单位膜（unit membrane）。 1. 生物膜的化学成分 (1)膜脂：磷脂、糖脂、胆固醇 (2)膜蛋白质：球状蛋白 1)表在蛋白质：20%-30%. 2)嵌入蛋白质：70％－80％
(3) 膜糖：多糖（糖脂＋糖蛋白），糖衣 2. 细胞膜的分子结构 液态镶嵌模型（fluid mosaic model）。 3. 细胞膜的功能维持细胞形态并构成细胞屏障，选择性地进行物质交换，构成细胞支架并与细胞识别、细胞粘连和细胞运动有关。 (二)细胞质(cytoplasm) 1.基质无定形胶状物。 2.细胞器（organelle）是悬浮于细胞基质内具有特定形态结构、执行一定生理功能的结构。 (1) 核糖体(ribosome)：又称核蛋白体，是非膜性结构，颗粒状，主要由RNA和蛋白质组成。 1)游离核糖体：合成“内销性”蛋白质。 2)附着核糖体：合成“外销性”输出蛋白质、激素、酶 (2) 内质网(endoplasmic reticulum)：一层单位膜围成和囊状或小管状结构。 1)粗面内质网(RER)：表面有核糖体附着，可运输蛋白质。 2)滑面内质网(SER)：表面光滑，无核糖体附着。具解毒、代解(合成脂类、类固醇激素)、传递兴奋的功能。 (3) 线粒体(mitocchondria)：细胞供能站 LM：线状or颗粒状. EM：长椭圆形，双层单位膜，嵴，内、外腔. (4) 高尔基复合体(Golgi complex)：细胞加工厂。一层单位膜构成，可加工，浓缩蛋白质。 LM：网状.
人体解剖学教学大纲
人体解剖学教学大纲 运动系统 【目的要求】 1.掌握：正常人体由206块骨组成，中轴骨及四肢骨的分类、结构和形态特点。人体关节的特征和分类，重点放在肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节、椎间关节和颞下颌关节的构成、构造和运动。人体肌肉的形态、基本结构和辅助结构。一些重要肌肉的起止点和神经支配。 2.熟悉：206块骨的位置、物理成份和化学性质，其它关节的构成、构造和运动，肌群的配布与关节运动的关系。 3.了解：骨组织工程学的最新进展；关节损伤及外科修复；肌的发生及异常。 【教学内容】 1.骨的分类、构造和形态特点。 2.关节的特征和分类。 3.强调六大关节的构成、构造和运动。 4.肌的基本结构和辅助结构。 5.重要的肌肉的起止点、功能和神经支配。 【教学方法】 1.以实验教学和自学为主，结合病例分析，调动学生学习的积极性。 2.以瓶装标本、瓶外标本、尸体解剖为主，结合教材、图谱、挂图、多媒体等教学手段。 3.每次课前30~60分钟，阐述本次课的难点、重点。 4.下课前10分钟预留下次课的内容，以便学生预习。 【授课学时】
内脏学 【目的要求】 掌握：1.消化系统的组成、消化管的组成和上、下消化道的构成；大消化腺的组成、功能和导管开口。 2.呼吸系统的组成、功能及呼吸道的结构特点。 3.泌尿系统的组成和功能。 4.男、女生殖器的组成及功能。 5.腹膜的分类、名称和功能。 熟悉：1.内脏的组成及各系统的功能。 2.内脏的位置和基本结构特点。 3.胸腹部的标志线和腹部分区。 了解：1.胸腹部脏器的位置关系及外科手术的解剖学基础。 2.肝、肾移植的解剖学基础。 3.各脏器的内分泌功能。 【教学内容】 1.消化管和大消化腺的组成、位置、功能及肝和肝外胆道。 2.呼吸系统的组成、功能和结构特点。 3.肾、输尿管、膀胱的形态、位置和结构特点。 4.男、女内生殖器的形态、位置及乳房和会阴的概念和内容。 5.腹膜的分类及功能。 【教学方法】 1.以实验教学为主，辅以多媒体理论教学。 2.实验课中以重要脏器示教为主，坚持以病例为中心的讨论式教学方法，结合标本、挂图，引导学生多动手、多看、多联想式思考。 3.课前1~2小时讲解本次课的重点、难点并示教。 4.每次下课前15分钟，让同学讨论临床病例的解剖学基础。 5.课中，引导学生掌握重点与观察实际标本相结合。
《人体断面解剖学》考试大纲
《人体断面解剖学》考试大纲 （适用于成人高等教育本科生2015级起） —、编写说明 本大纲依据医学影像学专业成人业余专升本的特点及培养目标编写，适用于成人教育业余专升本科医学影像学专业《人体断面解剖学》课程教学，指导师生共同顺利 完成教学任务。本课程总学时数为66学时，自学33学时，课堂讲授33学时。 二、本课程性质、地位和作用 《人体断面解剖学》应用断层解剖方法研究正常人体结构在断面上的形态、位置关系及其连续变化规律的一门科学。是医学影像学重要的专业基础课程。人体断面解剖学是在系统解剖学、局部解剖学知识基础上，对照学习人体连续断层标本与活体B 超、CT、MR图像学习人体主要结构在连续断层中的形态及位置变化规律，为疾病的现代影像学诊治和外科手术打下坚实的断面解剖学基础。 三、本课程教学目的和要求 本课程通过自学及课堂面授，使学员了解人体断面解剖学的基本知识及最新进 展，掌握人体主要结构在连续断层中的形态及位置变化规律，为疾病的现代影像学诊治和外科手术打下坚实的断面解剖学基础。 四、教科书与参考书目 选定教科书为刘树伟主编、由高等教育出版社出版《断层解剖学》（第二版）。 五、各章节教学目的要求、教学内容 绪论 （一）目的要求： 掌握人体断面解剖学的定义、特点、研究范围和应用意义。了解人体断面解剖学 的历史、研究方法和前景展望。掌握人体断面解剖学的常用术语。 （二）学时安排：总学时：2学时，其中面授1学时 （三）教学内容 1、断面解剖学的定义、特点和学习目的。 2、断面解剖学发展历史。 3、断面解剖学的研究现状和前景展望。 4、断面解剖学常用的研究方法。
5、断面解剖学的常用术语。 6、断面解剖学学习方法。 第一章头部 （一）目的要求： 了解头部的境界、分区和标志性结构，了解头部断面解剖学常用基线。了解大脑 沟、回的形态、脑内部结构特点，掌握脑室、脑池的形态、位置，了解脑血供特点及 脑血供。掌握脑主要沟回、基底核区、脑室、脑池、蝶鞍区的连续横断面解剖及其CT、MR图像。了解脑主要沟回、基底核区、脑室、脑池、蝶鞍区的矢、冠状断面解剖及 CT、MRI图像。掌握眶、颞骨、鼻、鼻旁窦、咽、口底和三大唾液腺的横断面解剖及 CT、MR图像。 （二）学时安排：12学时，其中面授6学时 （三）教学内容： 1、概述：头部境界、分区。标志性结构。头部断层解剖常用基线。 2、颅脑应用解剖：大脑沟、回的应用解剖。脑内结构的应用解剖。脑室、脑池 的应用解剖。 3、颅脑连续横断层解剖。 4、颌面部连续横断层解剖。 第二章颈部 （一）目的要求： 了解颈部的境界、分区及标志性结构。了解器官的配布规律及颈部断层解剖结构 特点。掌握颈部筋膜、筋膜间隙及其连通。掌握颈部的连续断面解剖及CT、MR图像。掌握喉的断面解剖，了解其CT图像。 （二）学时安排：9学时，其中面授3学时 （三）教学内容： 1、概述：颈部境界、分区；颈部的标志性结构。 2、颈部器官的配布规律：颈部断层解剖结构特点；颈部筋膜、筋膜间隙；颈部 局解。 3、颈部连续横断层解剖 4、喉的断层解剖及CT图像。