当代大学生对社会主义核心价值体系认同度调查报告

[内容提要] 社会主义核心价值体系在大学生价值观教育中居主导地位，是培养社会主义合格接班人和建设者的迫切需要。本文通过问卷调查与座谈会相结合的方式，对大学生对社会主义核心价值体系认同感的现状进行了调查与分析，并在此基础上提出了关于进一步增强大学生对社会主义核心价值体系认同的几点建议。

[关键词] 社会主义核心价值体系；现状调查；建议

建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会在思想理论建设上的一个重大理论创新。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。在第十七次全国人民代

表大会上，胡锦涛总书记再次强调要“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”社会主义核心价值体系在大学生价值观教育中居主导地位，是培

养社会主义合格接班人和建设者的迫切需要。当前，在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，大学生思想政治工作面临前所未有的压力和挑战，如何把社会主义核心价值体系学习好、领会好、宣传好、教育好，使社会主义核心价值体系所倡导和宣扬的价值观念深入人心，成为每一个大学生的自觉

追求，是大学生思想政治工作在新时期面临的新课题。为此，笔者通过本次调查研究，深入了解大学生对社会主义核心价值体系认同感的情况，全面分析其原因，并在此基础上提出关于进一步增强大学生对社会主义核心价值体系认同感的几点建议。

一、调查对象和方法

本次调查以重庆理工大学在校学生为研究对象，以问卷调查的方法进行调查研究。在进行问卷调查时，采用无记名形式，随机发放问卷400 份，回收有效问卷384份，有效率为96% 。专业特征：文科、艺术类学生181 人，占47% ；理科类学生58 人，占15.5% ；工科类学生144 人，占37.5% 。年级特征：本科一年级9.9%，本科二年级14.4%，本科三年级23%，本科四年级35.2%，专科二年级1.3%，专科三年级1.0% ，硕士一年级9.9%，硕士二年级3.7%，硕士三年级1.6% 。性别特征：女生240人，占62.4%；男生144人，占37.6%。政治面貌：团员37.7%，入党积极分子27.2%，预备党员19.4%，正式党员15.7%。社会主义核心价值体系内涵丰富，全面包涵了马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等基本内容。笔者围绕大学生对每一部分内容的认同情况分别进行分析，较客观的反应了大学生对社会主义核心价值体系认同的现状和存在的问题。

（一）对马克思主义指导思想的认同

马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂，是中国特色社会主义事业充满生机和活力的法宝。1．学生对马克思主义的指导地位的认同度较高，大部分学生肯定马克思学说的社会影响力，否定马克思主义过时论。调查结果显示，对“英国BBC 公司在全球范围进行网上评选千年最伟大思想家活动，马克思得票高居榜首”的看法，86.4%的学生认为“说明马克思学说的社会影响力” 。对“必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位”

的看法，30.6%的学生选择了“非常同意” ，52.6%的学生选择了“基本同意” 。对“有人认为马克思主义在当前已经过时”的看法，39.3%的学生选择了“基本不同意” ，35.9%的

学生选择了“很不同意” 。2．相当部分学生不能正确理解马克思主义理论的重要

作用，并不认为马克思主义理论与实际生活学习工作有密切联系。调查结果显示，对“马克思主义、毛泽东思想等理论知识与实际生活学习工作有密切的联系” 的看法时，认为“一般”和“没有”的学生合计为52.2%。

（二）对中国特色社会主义共同理想的认同

1．相当部分学生对中国特色社会主义共同理想的认识存在一定的模糊。调查结果显示，在“是否知道中国特色社会主义共同理想的内容”这一问题中，仅有39.8%的学生表示“很清楚” ，而49%的学生表示“有些知道” 。

2．大多数学生对确立中国特色社会主义共同理想和中国共产党的执政党地位表示认同。

在“您对确立中国特色社会主义共同理想是否认同”这一问题中，表示“非常认同”和“认同”的学生共占79%。在“对中国共产党是中国特色社会主义事业的领导地位的看法”这一问题中，表示“非常同意”和“基本同意”的学生合计94.5%。这说明了大学生对确立中国特色社会主义共同理想的高度认同以及对中国共产党执政的高度信心。

3．大学生对中国特色社会主义价值认识存在一定的模糊，在“您对中国特色社会主义的前途命运看法如何”这一问题中，只有26.3%的学生选择了“有信心，终究会占主导” 。这说明大学生对中国特色社会主义未来和社会主义道路的认同有弱化的趋向，对社会主义信念表现出不稳定性和嬗变性。

4．相当部分学生政治参与意识单薄，在“对大学生入党动机的看法”这一问题中，47.9的学生表示“是一种政治信仰” ，而36.2%和16%的学生分别表示“为了个人利益”和“盲从” 。这说明相当部分大学生存在政治冷漠的倾向，入党政治功利色彩重，入党更多是考虑个人发展。

（三）对以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的认同

1．绝大多数大学生有着强烈的爱国情怀，对民族精神的认同度较高。在回答“如果0 代表完全不爱国，10 代表极其爱国，您觉得自己在0 至10 之间的哪个位置上”这一问题时，选择6～10的学生分别为：7.3%，18.4%，30.7%，17.8%和20.2%，合为94.4%。在回答“您是否经常通过各种渠道了解或关注国家大事”时，选择“经常”的学生占50.3%，有45.5%的学生选择“偶尔” 。

2．相当部分大学生有理智爱国的意识，认为大学生爱国热情存在盲目的现象。在回答“对大学生爱国热情的看法”时，92.6%的学生表示“在大力弘扬的同时要注意引导和保护” 。这说明大学生的爱国热情趋向理性，更能适当的表达自己的爱国情怀。

3．绝大多数大学生认同改革创新的时代精神。在对“改革创新是中华民族进步的灵魂”的看法，表示“非常同意”和“基本同意”的大学生分别占67.1%和31.6%。这说明大学生充分肯定了改革开放所带来的中国社会的发展，意识到创新精神的重要性。

4．相当部分大学生认为创新存在着一定的困难。在回答“您认为自己是否有创新意识和创新能力”时，49.6%的大学生表示“有创新意识，无创新能力” 。在回答“您认为大学生要创新最缺乏的是什么”时，选择“奖励” ，“榜样的鼓励” ，“引导” ，“途径” 的学生分别占10.5%，12.6%，45.3%

27.6%。

（四）社会主义荣辱观的认同

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。

1．绝大部分大学生对社会主义荣辱观的提出表示高度的认同，61.3%的学生认为“提得非常精彩，具有时代意义。”

2．大学生有强烈的社会责任感，助人意识强烈。在回答“您是否参加志愿服务活动”时，56.7%的学生表示“以前参加过，以后还要参加” ，36.5%的学生表示“以前没参加过，以后会参加” 。3．部分大学生在对社会主义荣辱观的认同方面存在知行脱节的现象。在回答“您对诚信使为人处事中的一种重要品质的态度” 时，高达84.6%的学生表示“非常赞成” ，15.2%的学生是“比较赞成” 。但是在回答“如果您取款时，取款机出差错双倍吐钱，您是否会归还多余的钱”时，39.8%的大学生表示“不一定” ，13.1%的学生表示“不会” 。

三、进一步增强大学生对社会主义核心价值体系认同的

几点建议

（一）要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。调查结果表明，51.7%的大学生通

过政治理论课来了解社会主义核心价值体系。因此，我们要高度重视思想政治理论课在宣传和增强大学生对社会主义核心价值体系认同感中的重要作用。面对着经济全球化的发展，当代大学生的思想意识和价值取向和以往有了较大不同，在社会大环境和教学对象都不断发生变化的情况下，我们要结合教育对象的特点积极进行教材改革，丰富教育内容，改进教学方法。在教学内容上，我们要把马克思主义的理论与学生的实际、社会的实际联系起来，要善于把学生关注的现实问题，热点问题与社会主义核心价值体系联系起来，要用大量有说服力的正面材料来深化社会主义核心价值体系教育的内涵，增强社会主义核心价值体系的吸引力和感染力。如大学生英雄们如许志伟，陈及时，方招，何东旭等为救落水儿童献出自己年轻的生命，这种见义勇为的伟大精神就是值得我们大学生学习的。在进行社会主义核心价值体系教育时，我们应该把这种精神融入到教育教学内容之中。在教学方式上，我们要坚持直接和间接相结合的教学方式，适时开展“社会主义核心价值体系建设”的专题讲座，定期开展关于“社会主义核心价值体系建设”的知识竞赛和辩论赛，尽可能以一种润物细无声的方式，潜移默化的方式提高大学生对社会主义核心价值体系的认同度。（二）要注重理论学习和生活实践相结合。

理论来源于实践，更要指导实践。与实践想脱离的理论必然不能得到我们的高度认同。调查结果表明，52.2%的大学生并不觉得马克思主义理论知识与自己的实际生活学习工作有密切联系。因此，我们要坚持“理论学习”和“实践教育”两手抓，在实践活动中深化大学生对“社会主义核心价值体系”理论的认知。如定期组织劳动教育、社会服务活动、参加革命遗址等活动，一方面有利于受教育者了解社会、认识国情，通过自己的观察、学习和体验，感受人生真谛，验证所学理论，在实践活动中接受价值教育，深化对社会主义核心价值体系的理解和认同。另一方面，能够促使学生将所学理论应用于实践，在实中提高自己的认识能力和践行能力。

3．要充分发挥学生中先进分子的榜样作用。

任何一个理论被广泛认可都会经历一个过程，必然是从少数人开始，从少数先进分子模范人物向大多数人蔓延和扩散拓展，逐渐成为大多数人所认可和接受。调查结果表明，在回答“你是否知道社会主义核心价值体系”这一问题时，有17.2%的学生表示“不知道” 。其中，政治面貌是团员，入党积极分子，预备党员，正式党员的学生所占比例依次为：11.3%，4.5%，0.8%，0.6%。这说明学生中的先进代表——正式党员和预备党员对社会主义核心价值体系的认同感远远高于入党积极分子和团员。榜样就是力量，榜样就是旗帜。建设社会主义核心价值体系，要善于利用榜样的力量，要善于发挥旗帜的功能，尤其要借助榜样的力量和旗帜的功能，在深度上增强社会主义核心价值体系的影响力、劝导力。榜样的一言一行、所思所想，对社会主义核心价值体系建设起着重要的示范和导向作用。因此，我们首先要加强对学生中的先进分子的社会主义核心价值体系教育，充分发挥先进分子的榜样作用，用先进带动后进，增强从而全面提高大学生对社会主义核心价值体系的认同感。