六年级美术下册教案《第8课我设计的服装》教学设计人教版
六年级美术下册教案-《第8课,我设计的服
装》教学设计人教版
年级六年级学科美术备课时间主备老师课题人教版数学六年级下册第8课我设计的服装教学目的1、能从服装的功能、面料、色彩及款式等多个角度进展审美考虑。进步学生对着装美的鉴赏才能和审美情趣。
2、理解服装设计的根本知识，通过学习服装设计制作，培养学生的创新意识与设计思维才能。
3、激发学生对祖国传统艺术的热爱之情和环境保护意识；
培养学生热爱祖国、热爱生活，保护环境的思想情感。
教学重难点重点：赏析服装作品，运用所学知识进展服装设计创作。
难点：能把环境保护意识或传统服装艺术元素融入设计理念中。
教学准备 1、课件〔少数民族服装图片、古代服装图片、现代服装图片、环保服装设计优秀作品〕 2、绘画制作工具、各种废旧材料及服装历史资料图片等。
教学方法引导法和小组合作法授课时间授课老师黄杏彦教学过程复备记录一、情景导入一、引导阶段1、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课师：这是什么衣服啊？同学们知道吗？生：旗袍！师：嗯！这样的服装你还在那儿见过呢？你觉得它更合适什么样的场合来穿呢？生：我妈妈也有一件这样的服装，他是在过年的时候穿过。师：还有没有？你来——生：我认为这样的衣服合适穿在比拟热闹的场合，我在电视上看到过节日庆典活动有人穿。生：我认为这种衣服是我们中华民族文化的象征。••••••师：嗯！都说得不错。是啊!我们中华民族的服饰啊！有着悠久的历史和文化传统，早在唐朝时期呀！人们就非常注重穿着服饰了。
〔播放课件〕看！这位唐朝妇人，他的服装有什么特色呢？生：这套服装袖子很大，而且他的布料很象华美的绸缎。
师：好你来说——生：我觉得这件衣服很漂亮，红色的裙子和黄色的披肩色彩比照非常鲜艳。
师小结：嗯！是的，唐朝的服饰具有大袖宽衣的特征。而且，这款服装的面料和款式也非常的讲究。你看：这款对襟大袖的纱衣，在红裙的衬托下看起来轻薄、柔软、透明。虽然，这款服装采用鲜明的比照色进展搭配，但它红裙上的圆形文案
与他的纱衣却都采用了黄色系。这样呢不仅给人以亮堂鲜艳的感觉，也使整套服装不失协调和稳重。使这位妇人看起来既端庄又华贵。
师：这幅图是我国古代《簪花仕女图》的一个部分，如今让我们看一下《簪花仕女图》的全貌。〔播放课件〕这幅画呀，表现了唐代贵族妇人安享逸乐的生活。这里呀不仅可以表现出画家精湛的绘画技艺，同时我们又能感觉到唐代服装的雍容华贵。
师：你们看！我国古代的服装有着悠久的历史，可以说举世出名。〔播放课件〕在国际小姐选美比赛中啊!我国选手就是穿的这样的服装一举获得世界小姐冠军的。那么，同学们你们想不想穿上最能展现自我的服装呢？生：想——师：好！这节课就让我们来学习《我设计的服装》〔出示课题〕 2、理解服装文化、学习设计服装的知识，形成形象思维。
〔1〕理解服装文化，学习设计服装的知识。
师：好了同学们，为了启发我们的创作灵感。让我们呢，先来欣赏一下我国古代人民创作的服装。(出示课件人类最早的服装)这呀就是我们人类最早的服装！大家看，在这款服装是用什么面料制作的呢？生：是用兽皮做的！师：这是古代人民用动物皮毛制作的，那么她得主要功能呢？就是遮体、防寒。
师:〔出示课件隋唐时期的服装图片〕请同学们看一看这款服装，它是什么时代的呢——他是隋唐时期的！看它给你留有什么印象，什么特征？好你说——生：它的颜色非常鲜艳。
师:嗯！再看看不仅颜色鲜艳，整套服装还绣着象征桔祥富贵的花纹。
师：大家再来看一下这款服装〔出示课件)他又是怎样的呢？你看到他有何感受？好你来说——生：我觉得他的头饰很美，尤其是头上的那朵大花和衣服很相配。
师：嗯!说的很不错，这是清代旗袍。那么，同学们在制作的时候，也可以根据服装的需要来制作头饰或者其他装饰物。接下来让我们再来看一组清代的服装，〔出示课件〕如今大家看到的这件服装是完全用手工制作的，可见我国古代人民是非常心灵手巧的。
师：今天呀！老师还给大家带来了一组特别的服装，请同学们猜一猜它们各是什么身份的人穿的，他有什么特别的功能吗？〔出示课件古代武士服与清官文服比照图〕生：左边是古代武士穿的“军服”和“盔甲”，右边的叫“清官文服”。他们是古代的武将和文官的专用服装。
师：你答复的真不错！武士服就是古代军人打仗穿的，而清官文服呢是清代文官穿的。
师：随着社会的不断进步，服装开展到了今天。他不仅可以防寒、保暖，还可以美化我们的生活。服装设计呀已经成了一门艺术。服装中的：面料、款式、色彩构成了服装设计的三大要素。〔出示课件〕〔2〕欣赏现代设计师作品，形成形象思维。〔理解设计理念是如何融入服装设计中的。〕 A：欣赏设计理念融入中式元素的作品：
师：下面就让我们来欣赏现代设计师，是怎样运用这三大要素设计服装的。
〔出示课件现代设计师设计的服装图片〕师：这些都是现代中式礼服，在这些服装中他选用的是什么面料？生：他选用了绸缎做面料。
师：嗯！设计师可直接选择绸缎面料，作为中式元素创作现代服装。
再来看这组服装你最喜欢哪一件？它有什么特色，它这里面有没有中式元素，表达在哪儿？生：我最喜欢那套红色很象唐代服装!它的色彩非常喜庆,大袖对襟的纱衣给人以梦幻飘逸的感觉，又不失端庄华贵。
生：我喜欢黄色的那件，它看上去非常尊贵华美；
中式元素表达在他的大袖款式和刺绣的凤凰文案上。
生：我认为第三组那件红色的服装中，金色圆形重复排列很像故宫的大门，而且再配上龙图案更彰显王者风范。
生：我们更喜欢最后一组，它们有的是采用的古代的纹饰图案元素、有的是古代服装款式的演变，有的是采用的古代色彩元素；
在继承传统文化的根底上，融入了现代风格很时尚。
师：大家说的非常好！在设计服装时，我们可以将古代的文化艺术元素融入我们的设计理念。比方：传统的服装艺术〔面料、款式、色彩〕以及陶瓷纹饰、建筑艺术文字书画等均可引入其中。
B：欣赏服装设计理念融入其他元素的作品：
师：好了，接下来再让我们欣赏一组现代设计，请注意观察他们各有什么特色？它与之前的作品有何不同？生：色彩丰富艳丽，又不失谐调。
生：造型很别致，像个大海星。
生：像糖果，好想吃。呵呵••••••师：呵呵••••••这些创作理念啊都来自于生活体验，你看有的像动物，有的像植物，还有的像走进了童话世界••••••所以呀设计灵感来于生活及大自然，只要你有双擅长观察的眼睛，乐于考虑的大脑和勤于劳动的双手，还有什么创意是你想不出来的呢？师：我发现有的同学灵感蠢蠢欲动了，可是老师有个问题不知你想到没有？生：什么问题？师：设计师所用的材料我们有没有？生：没有！师：可是有人也没有那些
材料，却做出了非常有创意的作品呢？想不想去看一看？
生：想 C: 准确演示,创造想象空间师：好老师今天就带大家去看一看服装设计展示会好不好？生：好——〔播放课件)生观看师：他们的服装怎么样？生：太美了！师：他们有什么特别之处呢？生：他们都是用纸或废旧材料做的。
师：你对那件服装印象最深，他是怎样装饰制作的呢？生：我喜欢那件用宣纸画的服装，它的设计融入了中国古代服装及绘画的元素。
生：我喜欢用彩纸折成扇形的那件，我们也想做一件那样的服装。
生：我喜欢用饮料瓶，蔬菜等材料重复组合成的那组服装。
师：那你知道他是怎样样组合起来的吗？生：用线捆
扎，用胶带粘连。
师：这些衣服不光可以穿在模特特身上，还可以穿在同学们身上，你们看：他们都已经率先穿上了(展示课件老师介绍学生作品) 下面我们也开展个服装设计大赛怎么样？有没有信心做的比他们还好？生：有! 二、开展阶段学生讨论、交流互动学习师：好！请看大屏幕。我找个同学来读一下！〔出示课件创作要求和提示〕创作要求：
请每个小组选出一名模特，然后为他设计一款新颖别致的服装。
创作提示：
1、你想为他设计什么款式的服装？
2、你准备选用那些材料，用什么方法来制作？大家都清楚了吗？下面就请各小队一起来讨论研究你们的创作构思吧！好讨论开场——学生讨论••••••师：好交流就到这里!模特选出来了吗？有没有自己的创意？下面我到每个小队挑一个代表来说一说。
各组代表谈小组创作构思。略师：我听了同学们的汇报都很精彩，那么你们能不能做出那么漂亮的作品呢？生:能！师：好！我宣布：
王庄小学“服装设计大赛”如今开场—— 20分钟后：我们将在这里举办一个“DIY服装秀，我期待每一组的服装都可以闪亮登场。有没有信心？！生：有——师：好那就行动起来吧！〔学生活动〕三、展示评价阶段师：好我们进入倒计时5——4——3••••••有请我们的模特闪亮登场！我发现每个小队的作品都很不错，我们先让他们为我们进展表演展示好不好？生：好——师：请跟老师一起打节拍〔模特表演4个8拍〕师：模特表演的真是太棒了，这么漂亮的服装你是怎样创作出来的呢？谁来说说你们的构思？〔学生介绍创作构思〕师：大家刚刚听了它们的创作感言，又欣赏了这些
服装，你觉得他们做的怎么样？你对这些服装有什么看法？谁来评价一下？〔学生互评〕大家说的非常好，想不想听听老师的看法？生：想——〔老师讲评并颁发奖项〕师：我觉得在这些服装当中X X X 的造型比拟大胆，而且制作也很不错。我把”“最正确造型奖”颁发给他好不好？生：好——师：我觉得X X X 的创意比拟好，我把”“最正确创意奖”颁发给他可不可以？师：生:可以——“最正确配合奖” 、“最正确绚丽奖” 老师小结：在这节课上同学们表现都很积极，所以才有我们如今的收获。最后就让我们用掌声祝贺自己获得的这些奖项吧！我觉得在这些服装当中X X X 的造型比拟大胆，而且制作也很不错。我把”“最正确造型奖”颁发给他好不好？生：好——师：我觉得X X X 的创意比拟好，我把”“最正确创意奖”颁发给他可不可以？生:可以——“最正确配合奖” 、“最正确绚丽奖” 生：我们设计的是XX〔盔甲、马褂、裙装、礼服•••〕，色彩与装饰灵感来至于XX〔青花瓷、古建筑、古代面料纹饰••••〕，我们把它称为XX〔青花马褂、〕生：我们组设计的这套服装，主要是表现XX同学活泼的一面。
生：我们组非常喜欢古代的武士，所以我们设计了这款古代的武士服。你们看怎么样？生：我们汲取了古代风格创作
了这款服装。不过我们组在装饰的时候，意见有些不统一，所以耽误了一些时间。我觉得我们大家应该齐心协力。
四、老师就学生设计的服装进展简单评价，同时穿插制作步骤及要点的讲解。
师：同学们设计的这套服装从造型上来说还是不错的，不过有一点粗糙，只能看正面，而不能看后面，而我们的服装应该是立体的，是从全方位来欣赏的。因此，在细节方面还应该多注意，在连接部分可以用钉书机来固定，或用胶布来进展粘贴，不过可以做一些小饰品来遮挡一些小接缝，这样既可以点缀服装进展又可以遮丑。
五、小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美妙的新生活！六、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
课后反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活亲密相关，我们用自己的双手创造，使生活变得更美妙。
教学反思本课努力地探究新的教学理论，将美术中的欣赏和生活实际相联络，融入到美术课教学中，使学生始终在一种愉快的气氛中学习，同时让学生多看、多想、多讨论。以确保所有学生都能积极主动地参与其中。从而使学生学得主
动，学得开心，学有所思，学有所得。整堂课在设计上我紧紧围绕以下几个宗旨：
1、创设轻松、愉快的课堂气氛，这样安排是为了调动学生的学习积极性。如，在导入新课时，我播放了一段中国的时装设计师的作品，这些作品夸大、新颖，视觉冲击力较强。而学生在看到这些作品时，都感到眼界开阔了。同时都能较快地进入到本课的教学中来。在接下来的环节中，我又利用课件进展图片、视频的讲解、播放，由于课前的充分准备，课件制作得很吸引人。
2、在教学过程中，我力求关注每一个学生的情感，营造宽松、民主、平等、和谐的气氛。课中我为学生准备相关图片，让学生在小组内进展讨论、发言，让小组中的每一个成员都能通过自己的观察得出结论，选取同学们身边最熟悉的事情，因此同学发言都显得很轻松很积极。而对于小组的每一个成员，都是由我根据学生的程度进展合理分配的，因此对每一组同学来说都是公平的。
3、在课前我搜集了许多用环保材料〔光盘、报纸、卡制等〕制作的服装图片，当学生在欣赏完这些作品之后，学生们都惊叹，原来这些漂亮的服装都是由生活中的废旧材料制作的，思路也一下子翻开了，想法也很多，我这时就趁同学们的这股劲头，请一位同学当模特，另请几位同学当服装设计师，
进展现场设计。而在这一过程当中，我边当讲解边讲解制作步骤，这样，学生就能直观的理解一些用语言无法解释得很清楚的制作环节了。
六年级下册美术教案第8课我设计的服装 人教新课标 (5)
《我设计的服装》教学设计 课型：综合探索 教学目标： 1.知识目标：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。 2.技能目标：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。 3.情感目标：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。 教学过程： 一、导入 1.课前老师和同学们分享一则心灵鸡汤，请同学大声朗读。 2.师；看到同学们如阳光般灿烂的笑容、穿着光亮的衣服，老师也想把自己打扮一下。老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？ 3.揭示课题：今天我们就来动手试一试《我设计的服装》 二、新授 1.欣赏、交流、学习 （1）师；服装与人类的生活息息相关，穿衣位于衣食住行的首位，可见穿衣对于生活的重要性。衣服最早是遮挡身体和保暖用的，最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝
壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。 （2）欣赏国际服装秀。（课件展示） （3）欣赏后，请同学们以小组讨论的形式交流：你喜欢哪些服装样式？为什么？尝试从服装的造型、色彩、图案等方面进行分析。稍后每组派学生代表汇报发言。 （4）师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。 2.讨论、思考、总结 （1）师：同学们，服装的类型有很多，除了我们在大屏幕上看到的造型各异、颜色鲜亮的服装，还有许多职业装（ppt展示）。这些职业装虽然没有独特款式和靓丽的颜色，但是设计师都赋予了职业装特殊的功能。这件衣服到底有哪些神奇之处呢?同学们，请根据你们平时的生活经验和对服装的了解谈谈你的想法。学生回答。 （2）师：同学们的生活经验真是丰富，说的很全面，老师没有过多的补充。职业装有着职业使命，而在生活中我们会选择一些有个性的服饰来彰显我们的个性。下面请欣赏一组个性服饰（ppt展示）。 （3）师：说说这些服装在那些放面打动了你？学生回答。 （4）教师总结、板书：颜色、造型、图案 3.师“通过欣赏，我们找到了设计服装的要点。设计师在设计服装之前先要绘制服装效果图。那么，服装效果图是如何绘制的呢？我们通过一段微课来了解一下。
人教版六年级美术下册教案 《第8课 我设计的服装》教学设计
我设计的服装 教学目标： 1、知识与技能：了解我国服装发展，培养学生对服装设计的兴趣及对美的感悟。 2、过程与方法：了解服装设计的基本方法，通过服装设计激发创新意识。 3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 教学重点：欣赏服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学难点：运用不同材料设计服装来展现自己的个性。 教学准备：皱纹纸、气球、彩纸、彩带、双面胶、剪刀等。 教学过程： （一）、导入 同学们，你们看过服装表演吗？今天呢，老师给大家带来了一段儿童的服装表演，我们一起来欣赏一下。那么看他们穿着设计师设计的漂亮衣服，我们想不想穿上自己设计的服装呢？ 揭示课题： 今天我们就一起来学习《我设计的服装》（板书设计）。 （二）、新授 1、我国服装历史悠久，可追溯到远古时期，最初的服装是由树叶、兽皮制成，随着人类的生产和生活的发展服装也日趋多元化和实用化。 下面老师给大家带来了一些服装图片，我们一起来看一下，你能知道它是什么时期的服装吗，有什么特点呢？ 远古时期的服装是由树叶、兽皮组成。起到防寒保暖的作用。秦代服装黑色是尊贵的颜色，以黑色为时尚的颜色。唐代女装的样式日趋宽大，唐装对当时的邻国产生深远影响。 总结：服装是一个时期，一个民族的服饰文化，它代表着一种文化时尚。不同时期，不同民族，就有不同的服装。 2、欣赏了我国古代的服装，再来看看我们的民族服装。 我国共有多少个民族？为什么他们的服饰各有不同？ 总结：我国是一个多民族国家，各民族因地理位置历史背景不同，所以个民族服饰样式多姿多彩。 3、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等。 服装的种类： （1）生活、休闲装 也称便装，是随季节变化而更换的实用性强、比较随意的服装。与时装一样也讲究款式、色彩、面料及装饰美，是人们所接受的并广为流行的样式。 （2）职业装 是根据职业特点专门设计的工作服。它折射着职业形象（款式、色彩、面料上有一定的指向性要求） （3）运动装
人教版美术六年级下册《我设计的服装》教材分析、教学反思
《我设计的服装》教材分析与反思： 教材分析： 本课是设计运用课,是一门综合性很强的学科。内容也较多，包括服饰的基本知识、古代服饰的发展，中国少数民族服饰的了解，现代服饰的欣赏。通过欣赏古今服饰，培养学生的审美情趣；通过设计制作，锻炼学生表现美、创造美的能力。而学生设计服装的方法不是由教师直接灌入，而是由学生在教师指导下通过多种有趣的方式进行探索，让学生认为设计服装是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知识转变成技能，会把一些基本形状组合、装饰、美化，在设计中实现整体与局部的协调、色彩的搭配，从而创造出不同款式的服装，使他们的一种成功感更适应未来的需要反思： 这节课的课容量很大，课前预习、自主学习，让学生们活起来也极为重要。 此课已经上过，证明行之有效，自感效果很好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个特点：第一点是题材新。服装设计时尚，学生们都表现出极大的热情，它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵。
第二点是课前准备充分。为此，我上网查阅了大量的资料。整理历史资料，课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑。 第三点是整堂课中合作性学习尤为明显。教师与学生的合作，学生与学生的合作，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法。学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习既可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象，学生充分的发扬了团队精神。 第四点是学生的作业效果。每个小组都顺利地完成了任务，而且效果都不错。每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量。学生的个性与创新能力，得到了淋漓尽致的发挥。我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长。 第五点学生的构思由本班服装展开，在感受本班服装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培养其美术的综合、协调能力。
人教新课标六年级下册美术《我设计的服装》教案
《我设计的服装》教学设计 一、教学目标 1．知识：通过讨论不同的民族服装，引导学生能从服装的色彩、款式、材料等不同角度进行审美思考。让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。 2．技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。了解服装设计的基本方法，并学会设计制作。让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。 3．情感：让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。 二、教学重难点 教学重点：培养学生的创新精神和实践能力。 教学难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。 三、教学策略 本课是设计运用课,是一门综合性很强的学科。内容也较多，包括服饰的基本知识、服饰的发展，现代服饰的欣赏。通过欣赏不同服饰，培养学生的审美情趣；通过设计制作，锻炼学生表现美、创造美的能力。而学生设计服装的方法不是由教师直接灌入，而是由学生在教师指导下通过多种有趣的方式进行探索，让学生认为设计服装是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知识转变成技能，会把一些基本形状组合、装饰、美化，在设计中实现整体与局部的协调、色彩的搭配，从而创造出不同款式的服装，使他们的一种成功感更适应未来的需要。
本课运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作的，同时美化生活及环境，培养学生设计意识和实践能力。服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”，而六年级的学生对服装都有了自己的个人看法，也都喜欢追求美的事物，不过，他们又还缺乏设计意识，思维也有一定的局限性，这就需要教师进行点拨，和启发。因此，在教学中，我将教学内容与学生的生活紧密联系，借助不同的教学活动来开阔学生的视野，并启发他们的创造力。 四、教学过程 教学程 序 教学活动（含过程与方法）设计目的和说明 对比欣赏 拓展视野课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计 方面的知识，请同学与大家一起交流。 （1）服装与人类的生活息息相关，最早是 遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门 艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装 饰美化人们的生活。 （2）查找了关于服装的相关资料： 服装是一种身份地位的象征，一种符号，它 代表个人的政治地位，和社会地位，因此， 自古国君为政之道，服装是很重要的一项， 服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一 部份。所以，在中国传统上，服装是政治的 引导解决问题： （1）服装设计中 影响外观美的主 要因素是什么？ （2）款式设计包 括哪些方面的设 计？ （3）各方面设计 时要注意些什 么？ （4）色彩设计主 要有哪几类。
人教版新课标小学美术六年级下册全册教案
人教版新课标小学美术六年级下册全册教案 第一课时 【教学内容】： 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 【教学重点】 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 【教学难点】初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 【教学准备】球体、立方体石膏模型数个。 【教学过程】 一、组织教学： 二、讲授新课： 【一】导入【设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。】师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看 这些作品有什么特点？ 师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学 习新的一课“明与暗”。【出示课题】 【二】新授：【设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解 物体明暗的产生。】 师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 【写生灯】你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表 面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？【学生上台演示】你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？ 师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。 师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？ 师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。 【三】观察体会【设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。】
人教版小学六年级美术下册《我设计的服装》精品教案
《我设计的服装》精品教案 一、教材分析 本课属于设计应用领域，本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。 二、教学目标 1．初步了解服装设计的三大元素——造型、色彩、材质等简单知识。了解衣服的装饰和设计方法，学习用多种材料装饰、设计制作花衣服。 技能：学习运用彩纸、废旧材料等多种材料来设计制作花衣服。 2．通过欣赏、观察、探究等手段，运用折、卷、撕、粘、组合、镂空等技法，设计制作花衣服。培养学生敢于想象、宣扬个性，勇于实践的创新精神，形成设计意识，提高动手操作能力。 3．通过设计造型活动，引导学生学会关注生活中的美，激发学生热爱生活的情感，体验设计制作的乐趣。 三、教学重点、难点 1.教学重点：学习用多种废旧材料设计、制作衣服。 2．教学难点：利用多种材料巧妙设计有创意的衣服。 四、教学过程 （一）情境导入 1．游戏导入 教师语言：老师将手中的纸剪三下，再折一折，变成了什么？ 板书： 2．出示课题 教师语言：今天我们要一起去感受设计服装。 课题：《我设计的服装》
（二）讲授新课 1.介绍服装的文化 服装的发展及演变 欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。 A．远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。 B.到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。 教师语言：中国人称自己为“衣冠王国”。《易书》上就这样写：“皇帝尧舜垂衣裳治天下，益取自乾坤！”是说衣服的形制是取天意而定，是神圣的！ 那最早出现的服装是什么样子的呢？我们一起来看一看！ 欣赏图片。（原始服装——唐朝服装——现代牛仔服装） 教师总结：最早的服装是用兽皮制作的是从保暖功能上考虑的。唐朝的丝绸之路使唐朝经济、文化、服饰等方面达到历史鼎盛时期。这个时期衣着布料华丽，图案精美。现代社会，制作服装的面料更加多样化。 2.服装的分类及作用 （1）教师语言：服装定义，指的是衣服、鞋、包、玩具、饰品等的总称，多指衣服。人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草等制成。分类：教师语言：今天咱们一起去逛逛服装店。你能给它们分分类吗？ 教师总结：按年龄分：成人服装、老年服装、儿童服装（为儿童设计的服装简称童装）。 按特殊功能分：耐热消防服、不透水的潜水服、宇航服。 按材料分：环保材料和普通面料。 （2）作用： 教师语言：人类的服饰，主要是为了满足护体、遮体、避寒和装饰四个方面的需要。在人类服饰文化中，真正起到重要推动作用的，还是那个看不见、
六年级下册美术《我设计的服装》教案
《我设计的服装》美术教学设计 学习领域：综合探索 教学目标： 1、知识目标：从服装的色彩、款式、材质等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。 2、技能目标：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。 3、情感目标：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 教学重点：赏析服装作品，运用所学的服装设计知识进行设计。 教学难点：服装设计过程中合理搭配色彩、选择材料、发挥想象进行造型设计并实践创作。 教具学具准备：学生：准备彩笔、铅笔、报纸、塑料袋、彩纸、废光盘、剪刀、胶带等；教师：制作PPT、搜集服装历史资料及视频资料等。 教学过程： 一、观看视频、导入新课 1、导入：同学们，你们都看过服装表演吗？今天，杨老师给你们带来了一个儿童服装表演秀。请欣赏！（播放服装表演秀视频）学生观看并谈感受。 （设计意图：以具有冲击力的视频吸引学生的注意力，激发学生的创作欲。） 2、揭示课题：看，女生穿得如此靓丽，男生如此帅气，你是不是
也想拥有一套专为自己量身定做的服装。这节课，我们就一起了解服装的历史，体会服装设计的乐趣。 学生齐读课题：我设计的服装（板书课题） 二、学习新知 （一）欣赏学习服装的三要素：造型、色彩、材质 1、我国是一个历史悠久的文明古国，服装是人类灿烂文化的一个重要组成部分，不同时期的服装各具特色。你知道下面这些服装是什么时期的吗？ 播放图片，学生判断服装所属朝代：汉朝、唐代、清朝、民国。 师：你能用哪个词形容不同时期服装的特点？学生描述，如：端庄古典、款式独特等。 （设计意图：通过衣袖、长短、肥瘦、服饰上的图案等重点感受不同时期服装的造型风格。） 2、我们中华民族是一个多民族的国家，各民族的服装真是色彩斑斓。请猜测以下是哪些民族的服装? 出示满族、蒙古族、傣族、苗族等服饰图片，学生猜测并说明判断依据。 （设计意图：通过民族节日，少数民族人民带上漂亮的头饰、穿上色彩斑斓的服装，重点感受色彩的搭配及神圣的意义。） 3、人类创造了绚丽多彩的服装，现代的服饰更加多样化。请根据服装快速说出所从事的职业。 学生依据服装，判断职业：警察、环卫工、医生、工人等。
人教版六年级下册美术全册教案
人教版六年级下册美术全册教案 同学们，你们是否经常在生活中发现美的事物？今天我们来一起探索如何寻找美的踪迹。 二）新授： 我们先来研究肌理的美。肌理是指物体表面的纹理和质感。通过观察、感受和比较，我们可以发现肌理的美。比如，牛皮纸的粗糙感、大理石的光泽感等等，都是肌理美的体现。 三）实践探索： 现在，我们来动手实践，用牙刷、吸管等工具，在宣纸上创造出不同的肌理效果。然后，大家可以自由发挥，用水粉颜料、水粉笔、墨水等材料，将这些肌理效果融入到自己的创作中去。 四）欣赏讲评： 在完成作品后，我们一起欣赏讨论，分享自己的感受和发现。同时，老师也会给予一些指导和建议，帮助同学们更好地发现美、创造美。 三、学生作业，教师辅导： 作业设计：
1、观察周围的事物，发现其中的肌理美，并用画笔将其表现出来。 2、自由发挥，用不同的材料和工具创造出自己的肌理效果。 四、课堂小结： 通过今天的研究，我们发现肌理不仅是物体表面的纹理和质感，也是一种美的表现形式。希望同学们能在日常生活中多发现美的踪迹，创造出更多的美。 五、拓展： 在今后的研究中，我们还可以从不同的角度、不同的数量和比例等方面去发现事物的美，创造出更加丰富多彩的作品。 教学反思： 本节课通过实践探索的方式，让学生更加深入地了解肌理美的概念和表现形式。同时，通过欣赏讲评和作业设计，激发了学生的创造力和发现美的能力。但在教学过程中，需要注意引导学生合理构图、从多角度发现事物的美，避免过于依赖工具和材料的效果。 2、研究绘制扇面的基本技巧和方法，培养学生的创意和审美能力。
3、通过制作扇面，让学生了解设计应用的实际意义，提高他们的动手能力和艺术素养。 教学重难点： 掌握绘制扇面的基本技巧和方法。 教具学具准备： 扇子、颜料、毛笔、纸张、图片等。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 一）导入： 1、欣赏 展示各种扇子的图片，让学生感受不同的扇面形式和设计风格。 2、提问 你们最喜欢哪种扇子？为什么？ 二）新授： 研究绘制扇面 1、讲解绘制扇面的基本步骤和技巧，如构图、用色、用笔等。
人教版小学美术三年级下册《第8课未来的建筑》wrod教案
《未来的建筑》教案 教学目标： （1）认知目标：激发学生丰富的想像，树立创新意识。 （2）操作目标：展开想像的翅膀，设计造型新颖、样式美观、功能奇特的未来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。 （3）情感目标：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。 教学重难点： 教学重点：激发学生的创作欲望，引导学生用多种方法设计、绘画未来建筑造型。 教学难点：拓展学生的设计思路，大胆表现自己的设计意图。 教学准备： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：学生自己收集的有关未来建筑的图片资料。 教学过程： 1、感知了解。 教师：中国早期的人类叫山顶洞人，就是以他们的居住形式命名的。人类的居住形式从原始的洞穴、简陋的茅屋到现代的建筑，居住形式的改变不断推动着社会的发展，是人类创新意识的体现。（课件展示相关内容） 2、感悟发展。 教师：建筑的变化就是时代发展的标志。你看到过哪些比较特殊的建筑（包括在影视中看到的）特殊在什么地方？ 教师：宏伟壮观、生气勃勃、奇姿异态的现代建筑，给世界注入了生命的活力。你能说出哪些世界著名的建筑这些世界上有名的建筑你喜爱它的设计吗说说你对这些建筑物的看法。（课件同步展示相关内容） 教师：建筑设计需要人们展开自己像象的翅膀，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。（课件介绍建筑师伍重设计悉尼歌剧院的故事） 3、尝试设计。 学生分小组交流，并大胆发言。 学生谈自己喜欢哪些设计；或谈一谈建筑设计师们是怎样设计出来的。
让学生用花瓣尝试摆一摆歌剧院的造型。 教师：我们利用几件简单的物品就设计出了许多奇趣的建筑。教师进行简单的讲评。 教师：我们都可以成为设计师，你准备怎样来设计未来的建筑呢？ 尝试利用自己身边的物品，看一看能做出哪些精美的建筑设计学生分小组合作设计：想一想、做一做、评一评、改一改。 学生相互观摩作品。学生谈自己的设计设想。 4、小结作业： 教师：现代建筑由于建筑新材料的不断问世，造型方面限制越来越少。你打算用什么形式来表现你奇、特、新的设计。（可以用绘画作品，也可以用废旧物品等来制作建筑模型） 今天我们一起来设计一座欢乐岛，大家讨论一下需要设置哪些设施。 课件展示大致的建筑项目：军体训练场、游乐场、卫生站、自助餐厅、休闲会所、宾馆等。分小组选择设计项目进行设计。教师巡回指导。 各小组将自己的设计图稿贴在欢乐岛的相应位置，大家参观评价。师生共同进行评价修改。
第8课 我设计的服装(教案)人教版(2012)美术六年级下册
第8课我设计的服装（教案）人教版（2012）美术六年级下 册 一、教学目标 1.了解服装的种类和风格 2.理解服装设计的基本原则 3.学会运用形状、图案、颜色等设计元素进行服装设计 4.培养学生的创造力和审美能力 二、教学重点 1.掌握服装设计的基本原则 2.学会选取合适的设计元素 3.运用所学知识进行创意设计 三、教学难点 1.如何理解和运用设计原则 2.如何选取合适的设计元素 3.如何进行创意设计 四、教学过程 1.导入（10分钟） 首先，讲师可以带领学生了解不同类型的服装，比如汉服、旗袍、西装等等，让学生了解服装历史以及不同国家的文化和风格，同时，也可让学生了解未来的服装趋势，如何做出更有前瞻性的设计。 2.讲解服装设计基本原则（15分钟） 接下来，讲师可以讲解服装设计的基本原则，包括以下内容：
1.细节：一件外观好的衣服往往细节处都能够体现出来，比如绣花、饰品、拉链、扣子等等。 2.风格：不同的风格适合不同人群，设计师需要根据所设计的服装所面向的人群来决定采用什么样的风格。 3.颜色：颜色是非常重要的，它可以决定整件衣服的氛围，例如红色代表热情、黑色代表神秘等等。 4.比例：衣服的比例可以影响整体的效果，例如吊带衫的设计需要考虑胸部的大小和长度。 5.材料：材料也是非常重要的，不同的面料对不同的服装有不同的效果。 3.选取设计元素（15分钟） 接下来，讲师可以让学生尝试去选取不同的设计元素，如图案、图像、颜色、纹理等等。通过这样的活动，学生能够感受到不同设计元素的作用，并且了解如何将它们组合，让设计更具创意。 4.创意设计（30分钟） 最后，讲师可以让学生进行创意设计，让他们使用所学的知识和技能进行创作。学生可以尝试设计不同的服装类型和风格，比如运动装、休闲装、正装、礼服等等。 5.分享和总结（10分钟） 最后，让学生进行分享，并总结他们所学到的知识和技能。 五、教学反思 通过这样的教学过程，学生能够更好地了解服装设计的基本原则，了解不同的设计元素对服装的影响，也能够尝试进行创意的设计。同时，通过分享和总结，能够让学生更好地理解和掌握所学内容，实现更好的学习效果。
六年级美术下册教案-《第8课我设计服装》教学设计人教版
六年级美术下册教案-《第8课我设计服装》教学设计人 教版 年级六年级学科美术备课时间主备教师课题人教版数学六年级下册第8课我设计的服装教学目标1、能从服装的功能、面料、色彩及款式等多个角度进行审美思考。提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 2、了解服装设计的基本知识，通过学习服装设计制作，培养学生的创新意识与设计思维能力。 3、激发学生对祖国传统艺术的热爱之情和环境保护意识；培养学生热爱祖国、热爱生活，保护环境的思想情感。 教学重难点重点：赏析服装作品，运用所学知识进行服装设计创作。 难点：能把环境保护意识或传统服装艺术元素融入设计理念中。 教学方法引导法和小组合作法授课时间授课教师黄杏彦教学过程复备记录一、情景导入一、引导阶段1、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课师：这是什么衣服啊？同学们知道吗？生：旗袍！师：嗯！这样的服装你还在那儿见过呢？你觉得它更适合什么样的场合来穿呢？生：我妈妈也有一件这样的服装，他是在过年的时候穿过。师：还有没有？你来——生：我认为这样的衣服适合穿在比较热闹的场合，我在电视上看到过节日庆典活动有人穿。生：我认为这种衣服是我们中华民族文化的象征。••••••师：嗯！都说得不错。是啊!我们中华民族的服饰啊！有着悠久的历史和文化传统，早在唐朝时期呀！人们就非常注重衣着服饰了。 （播放课件）看！这位唐朝妇人，他的服装有什么特色呢？生：这套服装袖子很大，而且他的布料很象华丽的绸缎。
师：好你来说——生：我觉得这件衣服很漂亮，红色的裙子和黄色的披肩色彩对比非常鲜艳。 师小结：嗯！是的，唐朝的服饰具有大袖宽衣的特征。而且，这款服装的面料和款式也非常的讲究。你看：这款对襟大袖的纱衣，在红裙的衬托下看起来轻薄、柔软、透明。虽然，这款服装采用鲜明的对比色进行搭配，但它红裙上的圆形文案与他的纱衣却都采用了黄色系。这样呢不仅给人以明亮鲜艳的感觉，也使整套服装不失协调和稳重。使这位妇人看起来既端庄又华贵。 师：这幅图是我国古代《簪花仕女图》的一个局部，现在让我们看一下《簪花仕女图》的全貌。（播放课件）这幅画呀，表现了唐代贵族妇人安享逸乐的生活。这里呀不仅可以表现出画家精湛的绘画技艺，同时我们又能感觉到唐代服装的雍容华贵。 师：你们看！我国古代的服装有着悠久的历史，可以说举世闻名。（播放课件）在国际小姐选美比赛中啊!我国选手就是穿的这样的服装一举获得世界小姐冠军的。那么，同学们你们想不想穿上最能展现自我的服装呢？生：想——师：好！这节课就让我们来学习《我设计的服装》（出示课题）2、了解服装文化、学习设计服装的知识，形成形象思维。 （1）了解服装文化，学习设计服装的知识。 师：好了同学们，为了启发我们的创作灵感。让我们呢，先来欣赏一下我国古代人民创作的服装。(出示课件人类最早的服装)这呀就是我们人类最早的服装！大家看，在这款服装是用什么面料制作的呢？生：是用兽皮做的！师：这是古代人民用动物皮毛制作的，那么她得主要功能呢？就是遮体、防寒。
小学美术教案《我设计的服装》
xx年小学美术教案《我设计的服装》 1.知识与技能：了解服装设计的根本知识，掌握最根本的款式 设计、色彩设计以及整体搭配能力，能从服装的色彩、款式等不同 角度进展审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 2.过程与方法：通过学习服装艺术，增强学生对时尚的理解， 培养学生对服装设计的兴趣，让他们体会到亲手设计服装的乐趣， 通过服装设计激发创新意识。 3.情感态度与价值观：让学生通过练习来表达自己的个性，丰 富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。同时，培养 学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感。 1.教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进展 设计练习，培养培养学生的创新精神和实践能力。 2.教学难点：引导学生对服装进展大胆的设计、制作。 同学们今天我们收到了一份美国的神秘礼物，大家想知道是什 么吗?(播放电子邮件) 今天上课的规那么，是以小组的形式进展比赛，比赛中同学们 要互相帮助，发扬团队精神。 服装设计是一门艺术，与我们的生活方方面面都有着千丝万缕 的联系，同学们虽然每天都穿着服装，但对服装设计又了解多少呢? 我们先来欣赏一段时装表演。 (1)播放服装大赛表演视频，让学生感受时尚生活的美。 同学们看了刚刚的表演，你有什么感觉?(生各抒己见) 你们想不想当模特?想不想穿漂亮衣服?(学生有跃跃欲试的感觉) 那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来设计服装好不好?
(书写标题——我设计的服装) (2)欣赏我国古代的服装 (3)由我国古代服装引入我国的民族服装。 民创造了无数精巧绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出奉献。中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。同学们，作为一个我们应该感到自豪，感到骄傲!(屏幕显示各民族服饰) 我国是一个多民族国家，各民族因地理位置、历史背景不一样，所以各民族的服装精湛、独特、多姿多彩。但是，由于社会的开展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。同学们，你们觉得可不可惜?我们应不应该去保护他们呢? (4)引导学生学习设计服装的知识 俗话说：人靠衣扮，马靠鞍。服装不仅起到防寒、保暖的作用，还可以美化人的外在形象，提升其内在的气质。那么到底应该怎样设计服装呢? 我们再来欣赏几张服装设计图片。你觉得设计服装时，要想到达引人注目的效果需要注意哪些问题? (教师根据学生的答复，板书：款式新颖色彩搭配和谐) (5)服装搭配游戏，稳固上一环节知识 下面我们来做一个小游戏：我们的漂亮MM，今天要参加一个party，她的衣橱里有很多很多的服装。她犹豫不决，不知穿哪件适宜。我们来帮帮她，好吗? 现在同学们对服装设计应该有所了解了吧?下面我们就用准备的这些材料来设计我们喜欢的服装，好不好?哪位同学愿意上来做模特呢?
新人教版小学二年级美术下册教学设计第8课《叶子上的小“血管”》教案
新人教版小学二年级美术下册教学设计第8课《叶子上的小“血管”》教案 《叶子上的小“血管”》教案 教学目标： 1.观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。 2.选择自己最喜欢的一片叶子，用蜡笔、水彩结合的方法将它画下来，着重表现美丽的叶脉。 3.说说自己对叶脉的感受，并尝试着写下来。 教学重难点： 1.感受叶脉纤细的美丽。 2.灵活运用蜡笔、水彩结合的方法表现叶脉。 教学准备： 教师：各种叶子的实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸。 学生：提前回家收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识。蜡笔、水彩工具、图画纸。 教学过程： 活动一： 学生展示各自收集到的叶子，说说自己是在哪儿收集到的，是什么植物的叶子。引导学生观察叶脉：触摸叶子的表
面，并将叶子对着光线仔细观察。 课件展示各种各样的叶子，重点突出叶脉。并出示课本上的那段话：“轻轻的，我走近你，你那纤细的美丽，让我震颤。” 鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受。师生一起谈谈自己了解到的叶脉的作用。出示课题。 活动二： 再次问学生：你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶？说说感想。 通过课件观察讨论：叶脉的生长有什么规律？ 根据叶脉的生长规律说说：可以运用那些工具、哪些学过的技法来表现叶脉？（根据学生说的教师给予建议）教师出示范画，请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画的。 教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子的方法，使学生初步感知这种新的绘画方法。 鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子。教师指导。 活动三： 鼓励学生运用新学的和以前学的方法来绘画叶脉和叶子，启发学生自己创造出新的方法来进行表现，鼓励合作。 将全班画的叶子剪贴在一起，教师添画树干成为一颗“成长树”。布置在各班的展台上。每片叶子上写上自己的
(小学教育)2019年(春)六年级美术下册 第8课《展示设计》教案 浙美版
2019年(春)六年级美术下册第8课《展示设计》教案浙美版一、教学目标 1．了解展览策划、布置的基本知识，尝试设计画展。 2．在布置展览、参观展览等活动中，小组分工合作，有条理地开展画展策划与布置实践，互相学习。 3．培养整体设计意识、团体协作精神和实践能力，体验成功，拓展艺术视野。 二、教材分析 1．教材编写思路。 画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一。布置画展需要统筹规划，如要选择合适的场地；根据场地设计展览的布局，包括展示区、休息区、参观路线等；要提前将作品进行装裱；作品的悬挂要适合参观者的视线角度；还要准备好展览标题、前言、标签、海报、引导牌或指示图、邀请卡等；还需设立讲解员和引导员。因此，我们说小小的画展是锻炼学生综合实践能力的最佳平台之一。 本课属于“综合·探索”学习领域，在小学阶段设计展示设计一课，希望六年级的同学能将小学阶段的美术学习成果通过画展进行梳理、展示，并与同伴、老师、父母分享，为母校留下一份美好的纪念。 本课通过欣赏生活中精彩的画展，拓宽学生视野，使学生了解欣赏画展是一种高雅的艺术享受；同时也让学生尝试设计画展方案，分工合作，共同协商，群策群力完成画展布置。通过画展布置，提高学生的综合能力，体会美术的实用价值，体验成长与成功。 2．重点、难点。 重点：合理分工，有系统、有条理地进行画展策划与布置。 难点：展览设计得整体且有创意。 三、教学课时2课时 四、教学设计 课前准备 （学生）搜集美术馆、博物馆相关资料。 （教师）教学课件、画展设计范例。 教学过程 第一课时
1．谈话导人 (1)你知道哪些展览活动？说说自己参观展览的收获。 (2)教师介绍著名的展览：全国美术作品展、法国卢浮宫画展。 (3)欣赏展览图片。 2．画展赏析。 (1)欣赏展示设计图片，思考：你发现展示设计有哪些不同的形式？ (2)欣赏建筑设计作品展，思考：建筑设计为什么采用这样的展示形式？（分析展示形式与展示内容之间的关系。） (3)欣赏古代文物展示设计，思考：为什么古代文物展示运用了低调的灯光来渲染环境？（分析展示设计中灯光的作用。） (4)画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一，思考：展览设计还应考虑什么？（作品的高度、观众休息区、合理的参观路线等。） (5)教师示范讲解画框与墙面的角度等画展布置细节处理。 (6)欣赏画展标签纸设计、画展海报设计、画展宣传彩旗设计等，了解展览设计中需要的系列设计。 (7)欣赏展览中的作品装裱形式，启发创意装裱，但要符合整体风格，突出表现内容。 3．创作提示。 ( 1)欣赏校园画展，提出作业建议：全班合作，策划并举办班级画展。 (2)成立画展布置委员会，成立各小分队，撰写画展策划书。 4．学生讨论，教师巡视。 5．预告下节课的工具材料，提醒学生做好相关准备。 第二课时 课前准备 （学生）画笔、装裱好的作品、胶带纸、钉子、粗棉线、塑料泡沫板。 （教师）辅助材料。 教学过程 1．讨论方案。 ( 1)确定展示设计的主题与形式。如主题为“秋之韵”，作品形式为葫芦画、草帽画、簸箕画，画的内容以表现秋天和丰收为主。
人教版六年级下册美术全册教案
人教版六年级下册美术全册教案 课时：1 课时 学习领域：造型表现 教学目标： 1.通过观看.分析.比较，使学生初步把握物体的明暗觉察方法。 2.学生能初步运用明暗表现方法去观看.分析.描绘物体的立体感觉。 3.培育学生对客观世界存在的自然现象的争论兴趣。 教学重点难点： 引导学生观看.分析和比较物体在光照耀下的明暗变化的原理和规律。初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具预备：球体.立方体石膏模型数个，铅画纸.铅笔.美工刀。 学具预备：素描纸，绘图铅笔.画板.橡皮 教学过程： 一.组织教学： 二.讲授课： 【一】导入：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今日我们就跟大家来共同学习的一课“明与暗”。【出示课题】 【二】授： 我们首先来争论争论明暗怎样产生的。通过刚刚的观看，你能总结出明暗时怎样产生的吗？ 有体积的物体在光线的照耀下，会呈现出确定的明暗变化。 【三】观看体会 同学们这里有一个石膏球体，我们来观看，当光线照耀的它时，我们会觉察什么？ 总结：亮面【即直承受光面】，灰面【即侧面受光面】，暗面【即没有受光的面】，明暗交界限【区清楚暗两部的界限】，反光【侧面环境光影响】。 【四】主动参与 下面教师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。 三.学生作业，教师辅导 作业设计： 1.学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进展巡回指导 四.赏识讲评 教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生赏识争论，然后说出自己的观点。 五.课堂小结： 这节课我们学习了物体明暗变化的根本规律，期望同学们能将生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。 六.拓展： 观看其他几何体在光照耀下其构造特点及明暗变化，并进展写生。 教学反思：
小学美术我设计的服装教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析 我设计的服装_美术_小学_. 课标中5-6年级“造型表现”“设计·应用”学习领域的要求是： （1）、运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。 （2）、设计·应用从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。 《我设计的服装》是小学人教版美术六年级下册教材第8课，根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，确定《我设计的服装》一课属于本课是介于“造型•表现”及“设计•应用”领域的学习内容，以美术活动为主线，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。鼓励学生快乐地学、主动地创造，让学生亲手设计制作环保服饰并进行即兴表演，让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术创造的无穷魅力，使孩子感受到成功的愉悦。本课学习内容是设计风格化的服饰，并用各种碎布、彩纸、绳、线、塑料等材料，运用缠绕、捆扎、编织、折贴等方法，通过在布娃娃、木头玩偶或者同学身上进行立体设计，培养学生的创新意识和审美能力。六年级正处在美术学习高段的转折期，其语言丰富，知识积累正在有序上升，美术学习的兴趣正浓，本课通过设计应用领域的探索、学习、运用使学生体验不同的艺术的美感。 知识与技能目标：通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的制作技巧，利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。 过程与方法目标：通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。 情感、态度与价值观目标：通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识。 学情分析 我设计的服装_美术_小学_.