遨游因特网教学设计

遨游因特网教学设计
遨游因特网教学设计

教学反思:

在设计这一节课前,参阅了很多资料,阅读了很多不同的优秀的教案,却没有能很好的静下心来钻研教师参考用书,导致自己在整节课的设计中,教学重难点模糊,自己的思路也不是很清晰。本着要吸取各教案的精华,导致整节课每个知识点都像重点,又都不像重点,所以自我评价整节课不是很成功。现总结如下:

我用了任务驱动的教学方法,目的是为了层层递进,环环相扣引出知识点,可是在实际教学中,并没有突出的效果,反而显得任务孤立,各关卡之间的连接不够顺畅。

在教学输入网址的过程中,没有突出教学的重难点,广播的典型错误不够多,把孩子想的“太聪明了”,没有清晰地分析网址的概念,介绍网址的组成部分,以及提醒学生在输入过程中容易出现的问题,并及时归纳小结。

这节课虽然失败了,但是给了我很多收获,感谢这次“打击”,让我看到自己还有很多要学习的地方,教学并没有那么简单,教学反映着一个教师的灵魂,我想,我需要一步一步脚踏实地地走好这条教学之路。

走进因特网的教学反思

走进因特网的教学反思 《走进因特网》这节课的教学目标是让学生了解因特网,学会打开IE浏览器窗口,认识IE浏览器窗口,学会在IE浏览器地址栏中输入网址,浏览网上有用的信息等。 本节课首先是以了解“中国儿童资源网”为内容,学习用浏览器浏览网页基本操作。在通过情境教学让学生初步了解网络及认识网络在生活中的作用后,介绍浏览网页的软件,目前较为广泛使用的是IE。通过介绍IE窗口引入“网址”,让学生知道“网址”就如同学校或家庭的地址,这样学生就比较容易理解。通过浏览“中国儿童资源网”首页来介绍浏览网页的基本操作,这是本课的重点。在操作浏览网页的过程中,要让学生注意观察鼠标指针的变化,从而引入链接及其作用。接着再以自学或小组合作的方式让学生进入“儿童游戏”尝试使用IE浏览器窗口工具栏中的按钮,在尝试中了解这些按钮的作用。教师可以多提供一些有趣的网站网址,也可以让学生自己准备一些喜欢的网址进行练习,这样有利于提高学生的学习兴趣。 在教学中,我采用了让学生先自学后操作的教学模式,是让学生加深对新知识的巩固和自主学习的习惯,为本节课教学的顺利完成打下了良好的基础。在知识要点的讨论中,学生都能积极主动的参与到教学活动中来,大家共同动脑去思考解决问题,完成学习任务。 但是,这堂课也存在着不足的地方--没有照顾到学生之间的个体差异性,这也是信息技术学科普遍存在的一个问题。学生完成任务的

时间长短不一,这种差异是由主客观原因造成的,光靠教师一个人的力量,难以做到面面俱到。在课堂中,对于很快完成任务的孩子,教师应该及时给他们安排一些新的任务,让他们依着自己的兴趣或疑惑,继续进行与任务相关的深入的探究,当然还可以请他们作为教师的小助手,去帮助那些有困难的同学。这样,慢的学生也能得到更多的帮助。 学生对“域名、网址“的理解有些困难,我在上课时,尽量用打比方的方法,用通俗的语言去表达,比如,每个人都要有名字,每个家都有地址等。当然一次课仍然难让所有的学生都理解,主要还是通过不断的操作去体会和领会。 在这节课中有的地方有些忽视:学生在输入网址时,经常出现各种错误,以至于有的学生总上不了该去的网站而着急。今后要注意培养学生细心输入、认真检查的好习惯,提醒学生英文字母大小写的转换。用一定时间让学生观察网站给我们提供了什么?能让我们做一些什么事?使学生体会到网站的用途及意义。而不是为了上网而上网。

《接入因特网》教学设计

《接入因特网》教学设计 【教学题目】 第二单元第三节接入因特网 【教材分析】 本节课为高中信息技术选修课《网络技术应用》(地图版)第二单元《加盟因特网》的第三节,是为学生在具备了基本网络基础知识后进一步认识网络而设置的章节。本节内容结合学生实际,从实用性角度与学生一起探究因特网的接入问题,帮助学生理解因特网的运作原理并正确使用因特网。 【学情分析】 经过必修部分和前一单元的学习,学生基本上具备了使用网络及操作计算机的基本知识,同时接入因特网是学生感兴趣的话题之一,故具备较高的学习积极性。但由于不同学生间计算机水平参差不齐,使用计算机熟练程度不一,会在一定程度上影响教学进度;另外个别学生在教学中可能易被电脑吸引而忽视本课的教学任务。 【教学目标】 一、知识与技能: 1、了解提供因特网服务的组织和它们各自所提供服务的内容和特点。 2、知道单台计算机接入因特网的常用方式,并了解几种接入方式的主要区别。 3、了解多台计算机接入因特网的常用技术,并知道代理服务器的概念和用途。 4、掌握最常见的因特网接入方法(ADSL)的配置。 二、过程与方法: 1、利用网络和自身经验获得本地电信运营商所提供的接入方式的详细资料,学会比较各种接入方式的优劣。 2、规划小型局域网接入因特网。 三、情感态度与价值观: 培养从多渠道获取知识的能力,促进学生间的合作交流,体验因特网接入过程,体会共享因特网连接的社会效益和经济效益。 【教学重点】 因特网的接入方式及各种接入方式的特点。 【教学难点】 多台计算机接入因特网。 【难点与重点分析】 本课中提到了许多接入因特网的方式,其中涉及到了相应设备及网络拓扑,要学生一下子理解这些设备的作用显然是不现实的,因此我认为本节重点应该是因特网的接入方式及各种接入方式的特点。由于学生平时对局域网接触较少,对局域网相关知识的理解有限,难点是多台计算机因特网的接入。 【教学方法】 目标体验教学法、任务驱动、合作学习、重点讲解。 【学法指导】 合作交流、自主探究。 【教学组织】 学生自主学习、教师结合实际进行评价指导。 【教学环境】 硬件:可连接因特网的微机教室。 软件:Windows操作系统、网络电子教室。 【学时安排】 安排2学时完本节成教学任务,本课为第1学时。

最新部编版五年级语文下册(精编)综合性学习:遨游汉字王国(教案)

综合性学习:遨游汉字王国 活动 分 析 本次综合性学习“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你, 汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然,开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补充提供。这是学 生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制订计划;活动结束后,要展示和交流活动成果。 教 学 目 标 1.了解汉字的特点,感受汉字的有趣,了解丰富有趣的汉字文化。 2.了解汉字字体的演变过程,学习欣赏汉字书法艺术,培养对祖国语言文字的自豪感;增强规范用字的意识,努力为纯洁祖国的语言文字做些力所能及的事。 3.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划和简单的研究性报告。 重 点 难 点 1.通过综合性学习,学会 制订活动计划,培养独立、合作的探究意识。 2.通过对阅读材料的学习,学会搜集相关资料,增进 对汉字的了解,增强对汉字的 热爱之情。 教学准备 教师:多媒体课件、挂图、各种关于汉字的资料。 学生:课前预习。 课时安排 2课时 汉字真有趣 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过学习多种途径搜集资料,培养动手实践的能力。 3.通过了解字谜、谐音的特点,查找相关的故事,体会汉字文化的丰富有趣。 4.了解什么是形声字,初步把握形声字中声符、形符的特点和作用。 1.了解字谜、谐音的特点,查找相关的故事,体会汉字的有趣。

2.初步把握形声字中声符、形符的特点和作用。 一、激趣导入,揭示学习内容 1.教师板书汉字,引导学生了解汉字。 导语:我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。同学们对汉字有多少了解呢?(学生自由发言,教师相机点拨) 2.教师简单总结学生的发言,引出学习内容。 过渡:同学们,你们的发言和书上的介绍,只是对汉字的初步认识,你们想更多地了解汉字吗?好,让我们共同遨游在汉字王国中,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为净化祖国的语言文字做一些力所能及的事情吧!(板书:遨游汉字王国) 二、合作讨论,制订计划 1.阅读“活动建议”,明确活动内容。 (1)指名读“活动建议”,说一说要求。 明确:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣;通过其他活动,体会汉字的神奇、有趣。 (2)点拨:围绕“汉字真有趣”有选择地开展活动,注意认真阅读提供的材料。 2.汇报交流,老师指导。 明确:①自由组成小组。②讨论活动内容。③制订活动计划。④活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。⑤活动结束后展示活动成果。 3.学生分组讨论活动计划。 明确:讨论时要做好分工:专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,专人拟定完整的计划。 三、讨论交流,完善计划 1.以小组为单位汇报活动计划。

终版教学设计 初中信息技术走进因特网教学设计课件.doc

初中信息技术走进因特网教学设计 初中信息技术虽非考试学科,但对学生的终生发展具有非常重要的意义,是学生适应现代社会生活的必学的基础学科,接下来我为你整理了,一起来看看吧。 教材分析: 本课是山东教育出版社版本的《小学信息技术》第二册模块二第1课。随着网络应用的普及,大部分学生已经有过课外上网的经历,但对因特网的概念并不是很了解,上网习惯和行为有待规范。通过本课学习,引导学生体验通过因特网获取信息的高效和便捷,养成文明上网的习惯,感受因特网在改善自己或他人的学习、生活方式方面产生的积极影响。 教学目标: 1.知识与技能目标 1了解因特网的上网常见的方式;

2了解网址的结构和作用; 3学会使用IE浏览器浏览网站; 4学会合理利用网络信息改善学习和生活。 2.过程与方法目标 1通过自主探究和小组合作,掌握从互联网浏览信息的方法; 2通过情境体验、同伴交流,学会甄别和获取有价值的信息。 3.情感态度价值观目标 1树立文明上网、安全上网的意识; 2感受网络对日常生活和学习的影响,提高自律意识和能力; 3增强对长辈、对社会的爱心与责任感。 教学重点、难点: 重点:IE浏览器的使用;甄别信息。

难点:理解网址的作用;甄别信息。 教学过程: 一、激情导入 通过交流,引导学生感恩家人的呵护,唤起学生对家中老人的关注,进而导入课题。 【设计意图】现代社会,“空巢老人”已经成为不可忽视的社会问题,大多数家庭对孩子的关注远远大于对老人的关注,本环节通过交流引导学生学会关爱长辈,发现自身的不足,从而产生运用信息技术工具解决现实问题的学习需求。 二、探究新知 一了解因特网 启发学生针对课题提出问题,以学生熟知的概念比喻,帮助学生理解因特网的概念。 【设计意图】本环节在尊重学生已有经验的基础上,引导学生提出问题,学会思考,用生动的比喻帮助学生理解专业术语。

信息技术《遨游因特网》的说课稿

信息技术《遨游因特网》的说课稿 一、教材分析 1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容,是在学生已掌握了第一课中INTERNET的基本操作方法,如:浏览器的打开,网址的输入,链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务:是教会学生在INTERNET上信息搜索的方法,处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式,首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游,介绍九寨沟”,提高学生的好奇心和兴趣,引出如何在INTERNET上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线,搜索的技巧与方法为暗线,两条线路同时进行。通过任务的完成,来驱动搜索方法的学习,驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。 在课堂上贯穿着基于INTERNET的资源学习的教学模式,以学生自主学习为主的原则,鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式,组内学生各有分工,合作查找所需的信息,通过讨论交流,确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术,同时也扩展了他们的社会知识,培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。 2、学生状况分析 学生学习成绩可能有差距,天才学生和大凡学生及后进生的认知能力、思维能力的例外会对教学效果有影响,所以考虑合适的分层教学。 3、教学目标的确立 知识与技能目标: 1、使学生了解在INTERNET上搜索信息的意义,了解搜索信息的基本方法。 2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作,培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力,提高学生信息的综合素养。 过程与方法目标:

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生利用信息技术的能力。 情感与价值观目标: 1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下优良的基础。 2、通过小组协作和主题研究活动,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神,从而激发学生对网络产生深刻的兴趣。 教学重难点:利用INTERNET查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。 二、教学方法 1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法 4、赏识教育法 三、教学过程 课堂教学应体现以人为本的思想,体现以学生为中心,以学生自主探究为特征的探究性学习模式,以此来实现让课堂活动起来,让学生动起来,使课堂填塞生命的活力的目的。 以学生为中心,学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性,对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中,学生是知识的主动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织者,意义建构的促进者和帮助者;信息所携带的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构意义的对象。 本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中,通过亲身体验,以小组合作的方式进行研究,积极主动地去获取、整理、创造性地加工信

因特网的接入方式教案教学设计

2.1.1因特网的接入方式 信息技术冰尔一、教材背景信息 1.模块:网络技术应用(选修3) 2.年级:高中一年级 3.所用教材版本:教育科学 4.学时数:1课时 二、教学设计 (一)教学目标 1、知识与技能: ①能描述因特网服务供应商的作用。 ②了解因特网的常用接入方式。 ③能根据需要选择合适的因特网接入方式。 2、过程与方法: ①能够从众多的材料过阅读、分析、比较,了解技术的异同,在多种因特网接入方式中选择适合于自己的接入方式。 ②能够对各种接入方式进行分析、比较、选择。 3、情感态度与价值观 ①能利用网络的优势服务于自己的学习和生活,有效地使用网络技术解决实际问题。 ②懂得通过自己的分析,判断并选择问题合适的解。 (二)容分析 “接入因特网”是普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用》第二章第一节的容,第二章“因特网的接入管理”是从一个用户的角度清楚地了解因特网的实现技术和因特网的管理方法和思想。因特网是世界是最大的网络,如何接入因特网成为网络社会中的一员?所以,因特网的接入是学生迈入更广阔的网络大门、了解因特网技术的关键一步。本节容主要包括通过了解不同因特网服务供应商的服务类型与特点,选择合适的因特网服务供应商为自己提供服务,了解多种因特网接入技术,并对这些技术进行比较。 教学重点:是因特网服务供应商及其服务。 教学难点:因特网接入技术的比较。

(三)学生分析 本节课的学习对象是高一年级学生,经过信息技术基础模块的学习,已经具备了信息搜索、处理、交流的能力,对因特网的使用已经具备一定的经验,对接入因特网有初步了解。由于学习、生活可能需要到访问因特网上的信息资源,他们会遇到接入因特网的问题,接入因特网是学生感兴趣的话题之一,故本课学生的学习积极性应该可以。但由于学生的计算机水平参差不齐,计算机使用不熟练,会一定程度影响教学进度。另外学生可能易被电脑吸引而忽视本课的教学任务。 三、教学过程: (一)教学引入: 同学们,现在大家经常通过因特网查找学习资料、相互交流、参与讨论、听歌、看电影电视、娱乐、购物等,这一切都说明了因特网已经成为我们学习、工作、生活中不可缺少的工具。那么,你们家里有因特网接入吗?用什么方式接入?你了解哪些怎样接入因特网的方式? 我们今天就一起学习:如何接入因特网。 思考:的小明和他的两个朋友要开淘宝网店,买了三台电脑,请问他们如何才能接上网络,开始网店运营? 淘宝网店是我们安福鞋业城衍生出的一个热门行业,我们怎么帮小明尽快接上因特网,开始开店呢?要接上网络应该找谁呢? (二)新知讲授: 接入因特网需要向ISP(因特网服务供应商,Internet Service Provider,简称ISP)提出申请。由于接入国际互联网需要租用国际信道,其成本对于一般用户是无法承担的。Internet接入提供商作出提供接入服务的中介,需投入大量资金建立中转站,租用国际信道和大量的当地线,购置一系列计算机设备,通过集中使用,分散压力的方式,向本地用户提供接入服务。从某种意义上讲,ISP是全世界数以亿计的用户通往Internet的必经之路。 国常见的ISP有中国电信(163、169)、中国联通(UNINET)、中国移动(CTTBJ)、中国教育和科研计算机网(CERNET)、中国金桥信息网(CHINAGBN),最后两种因为入网门槛高,针对领域比较集中,所以少见,而电信、联通、移动三大运营商已经深入到大家的日常生活中,实力雄厚,大家比较熟悉。 所以今天老师请大家看看这三家公司为大家提供的宽带套餐业务,大家为要开网店的小明参谋参谋,究竟用什么套餐好呢?

综合性学习:遨游汉字王国教学设计复习课程

有趣的汉字 活动目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 课时安排四课时 活动过程 第一课时制定和交流小组活动计划 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 4.制定计划: 例: “有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:xx家 活动内容: (1)搜集或自编字谜 (2)查找谐音笑话、谐音歇后语 (3)了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工: 组长:xx搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx

插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 反思: 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 第二课时猜字谜 一.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 二.猜教材中列出的字谜。 1、画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 2、千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 3、一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 4、有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。 5、这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 6、一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么? 三.小组同学间相互猜字谜。 四.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟 五.刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜,第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜? 教学后记: 第三课时有趣的谐音

综合实践活动3-6年级《信息技术 7.信息交流与安全》_1

第10课遨游因特网(第1课时) 【教材分析】 本课以了解“中华恐龙园”为内容,让学生学习使用360安全浏览器浏览网页的基本操作。通过情境教学,让学生初步了解网络,认识网络在生活中的作用。通过认识不同浏览器的地址栏引入网址的概念,网址就如同学校地址或者家庭住址,学生比较容易理解。 通过浏览“中华恐龙园”首页,介绍浏览网页的基本操作,这也是本课的重点。在浏览网页的过程中,提醒学生注意观察鼠标指针的变化,从而引入链接的概念及其作用的介绍。接着以自学或小组合作的方式让学生进入“探究屋”,尝试使用360安全浏览器窗口工具栏中的按钮,了解这些按钮的作用。 【学情分析】 对于现在的三年级学生,他们正生活在网络时代,大部分孩子对网络并不陌生,在家能熟练地操作电脑,但是他们并不熟悉相关概念。所以教学中要让学生了解什么是因特网,什么是浏览器,除了360安全浏览器以外还有哪些浏览器,让学生了解在浏览器的地址栏中如何输入网址登录网站,以及通过超链接浏览网页的基本方法。 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 (1)初识因特网; (2)认识360安全浏览器窗口; (3)学会输入网址,浏览网页; 2. 过程与方法 以教师演示、讲授、启发引导,以及学生自己尝试、实践操作、小组合作等方式,学会在因特网上浏览有用的信息。 3. 情感、态度与价值观 认识计算机网络在人类生活中的作用,培养学生良好的上网习惯。 4. 行为与创新 通过学习在地址栏中输入网址,以及使用工具栏中“前进”“后退”“刷新”等工具浏览网上有用的信息,培养学生自主探究与协作学习的能力。

【教学重点与难点】 重点:学会使用360安全浏览器浏览网上的有用信息。 难点:了解“网址”“链接”的概念;能够正确输入网址浏览网页。 【教学方法与手段】 演示法、讲授法、实践操作法。 【教学准备】 学生机房,互联网环境,教学课件,准备一些适合学生的网站。 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 1.课件使用电子白板幕布功能遮挡。 上课前老师先和大家玩一个我说你猜的小游戏,谜底就在幕布的后面,这是一种爬行动物,生活在距今大约2.3亿年前,统治了地球大约8000万年,但是它们却在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失,成为地球生物进化史上的一个谜,这个谜至今仍无人能解。请你猜一猜老师说的是什么生物吗? 学生回答:恐龙,教师揭开幕布,呈现恐龙的图片。 现在正值秋季,秋高气爽,是个出游的好时候,老师觉得如果在旅行中再学习恐龙的知识是最好不过了,今天老师给大家推荐一个景点,出示中华恐龙园图片。在旅游前,我们先来访问一下中华恐龙园网站,了解有哪些景点和活动。 教师输入中华恐龙园网址https://www.360docs.net/doc/af2391202.html,,浏览景点介绍。 2.师:刚才老师上网访问中华恐龙园网站,那你知道我们平时说的“上网”这个“网”指的是什么“网”吗?它的全称是什么? 生:因特网(板书:因特网) 接下来我们观看一段微视频,了解一下因特网。教师播放“因特网”介绍微视频。 师:网络的作用真大,你想上网吗? 今天就让我们到精彩的因特网世界中遨游一番!出示课题:遨游因特网。 二、认识浏览器 1.师:在大海上航行需要各种船只,那么你知道在因特网上这个信息的海洋遨游需要什么工具吗?

接入因特网教案

第二章第三节接入因特网教案 主备人:张成亮复备人: 09年5月18日 【教学目标】 1、了解三种接入因特网的方式。 2、掌握直接接入、代理服务器以及路由器接入因特网的原理。 【重点难点】 1、教学重点 直接接入因特网的电话拨号、ADSL、其它接入方式。 2、教学难点 通过代理服务器以及路由器接入因特网的区别? 【知识链接】 前面我们学习了IP地址、域名、以及域名解析这些基础知识,那么同学们有没有想过我们的电脑是怎么样接入因特网的呢? 【教学过程】 一、学生预习导学案上内容,教师分配各个小组任务: 第一小组完成:一、(A)直接接入因特网 很多人使用计算机和调制解调器通过电话来拨号上网,电话是拨给因特网服务提供商()的。ISP是向用户提供接入因特网以及其他相关服务的公司服务的公司。ISP可以分为两种:一种是如 另一种是如 。 第二小组完成:问题思考: (1)(B)请同学们画出电话拨号接入的示意图?请试着说一下Modem (调制解调器)的作用? 第三小组完成: (2)(B)你的家里上网是采用直接接入因特网中的哪一种方式?试比较电话拨号接入、ADSL接入、ISDN接入的优缺点?

第四小组完成:通过代理服务器接入因特网 问题讨论: 1、(A)为什么要通过代理服务器接入因特网?它有哪些优点? 第五小组完成:2、(B)请画出客户机通过代理服务器接入因特网的示意图: 第六小组完成:、通过路由器接入因特网 1、(A)为什么要通过路由器接入因特网?它有哪些优点? 2、(B)请画出客户机通过路由器接入因特网的示意图: 第七小组完成:、问题实践与思考: (B)如果你家中有两台计算机,其中一台安装的是WINDOWS XP操作系统,另一台安装了WINDOWS 2000操作系统,想要把它们组成一个小型局域网络,并通过ADSL拨号上网,以实现两台计算机同时上网,请你设计一个解决方案?第八小组完成:巩固练习 1、已有一台微机,要实现电话拨号上网,应该使用的网络连接设备是( ) A、电话机 B、调制解调器 C、ISP D、文件服务器 2、英文缩写ISP的中文含义是指 ( ) A、因特网地址 B、因特网协会 C、内联网 D、因特网服务提供商 3、下列属于网络通信连接设备的是( ) A、显示器 B、光盘驱动器 C、路由器 D、鼠标器 4、通常所说的ADSL是指( ) A、一种宽带网络接入方式 B、计算机五大部件之一 C、网络服务商 D、网页制作软件 5、下列不属于计算机网络通信连接设备的是( ) A、路由器 B、交换机 C、集线器 D、打印机 二、分小组展示:教师补充学生不理解内容。

《遨游汉字王国》教学设计

《遨游汉字王国》教学设计 教学目的 1、通过活动,使学生了解汉字的演变历史,了解仓颉造字的过程,懂得甲骨文的发现对研究汉字演变历史的意义,使学生感受到汉字谐音和字谜的趣味性,使学生更努力认真地学习汉字,正确掌握和使用汉字,欣赏和学习汉字的书法,同时培养学生关心社会的意识。 2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习到来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。 3、通过活动,逐步感受祖国优秀文化的美。 教学过程 一、提出学习目标:(约3分钟): 1.收集有趣的字谜。 2、收集有趣的谐音。 3、收集仓颉造字的历史资料。 4、了解“册”“典”“删”等字的来历。 5、收集一些通俗易懂的甲骨文。 6、寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。 二、展示学习成果:(约30分钟) (给学生自主学习,解决问题的时间约8分钟) 要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。 2、别人展示时,要求其他同学学会倾听。并做好点评。 (一)基础知识展示(小组内) 学生1:汉字数量很大,《汉语大字典》选收了约56000字。 学生2:笔画最多的字是“齉”,共36笔。 学生3:9笔的字数量最多。 学生4:“的”字用得最多,大约每25个字就要遇到一个。 学生5:最常用的字有6OOO个左右。 学生6:汉字很有趣,可以猜字谜。 (教师及时到学生之中指导展示) 设计意图:求知离不开文字基础,此环节意为全体学生根据自己的知识差异,补缺补漏。扎实基础知识。展示顺序的确定,即做到了扶差的作用,又调动了全体学生自我展示的机会。关键为每位学生都要动起来,投入学习。 (二)学文悟情展示: 生1:仓颉,称苍颉,姓侯刚,号史皇氏,黄帝时史官,曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用,在汉字创造的过程中起了重要作用,为中华民族的繁衍和昌盛作出了

[计算机网络]教学设计

[计算机网络]教学设计 《计算机网络基础知识》教学设计 一、教学内容分析 计算机网络是第四章走进网络世界第1节的内容,本节属于《纲要》第三阶段中“信息的发布和交流”中的一个模块,主要讲网络的意义、计算机网络的概念和常见的网络设备。本节的理论性较强,内容也相对抽象一些,因此更需要教师激发学生的兴趣,帮助学生理解。其中网络设备和功能是教学难点,需要老师精辟形象的讲解,恰当的演示和学生的仔细思考观察才能达到较好的教学效果。 二、学生情况分析 本节课面对的是初一学生,对于初一年级的学生来说,上网都经历过,但对于计算机网络的概念及功能却了解的不多,组建计算机网络所需要的设备、传输介质,学生平常很少有机会接触,更是知之甚少。因此需要通过多种教学方法,引导学生积极思考,大胆探究,从而更好地帮助学生理解知识点。 三、教学目标 (一)知识与技能 1、了解身边的广义网络及其作用。 2、理解计算机网络的概念及功能,并在日常应用中能够区分各个功能的应用。 3、认识常见的网络设备及功能。 4、了解常见的传输介质及特点。 5、了解常见的上网方式及特点,能够了解最常见的家庭ADSL 共享上网方式所需要的硬件设备和连接情况。 (二)过程和方法 通过类比,让学生理解计算机网络的概念和功能。结合网络连接图让学生认识网络中的设备及作用,最后通过视频的方式让学生了解信息时代网络的重要性。 (三)情感态度和价值观 培养学生自主学习、合作学习的能力,通过视频小短片,提高学生充分利用网络拓展知识的意识。 (四)行为与创新 采用多种形式教学,激发学生学习的热情,让学生学习从被动转变为主动。

四、教学重难点 (一)教学重点 理解计算机网络的概念和功能,了解常见的上网方式及特点。认识常见的网络设备及功能 (二)教学难点 认识因特网基础知识中的万维网、IP 地址和域名。 五、教学方法 类比、讲解、自主探究、任务驱动、视频欣赏 六、教学设计 七、教学反思 本堂课的知识点比较抽象,如果只引导学生阅读书中的材料,学生还是一知半解,因此我根据实际的情况,提供给学生充足的自学材料,再通过很贴近学生生活的问题引导学生查看阅读资料,即由学生通过学件网站自学,不仅拓展了学生的知识面,也激发起学生的兴趣,学生能够轻松愉快地学习。这种教学形式一改以往的由“传授”到“接受”,而是成了学生通过自主探究去解决实际问题。

小学信息技术《遨游因特网》教案

小学信息技术《遨游因特网》教案 一、教学理念: 探索与实践是学习计算机知识的重要途径。建构主义强调要在真实情景下进行学习,要减少知识与解决问题之间的差距,强调知识迁移能力的培养。因此,小学信息技术教学应激发学生学习兴趣,以生动的内容,有趣的任务,为学生创造良好的自主学习环境,让学生在探索中发现知识,在实践中掌握技能。 二、教学目标: 1、初步了解Internet的应用 2、认识浏览器 3、掌握上网浏览的基本操作方法 三、教学重点与难点: 1、重点:上网浏览的基本操作 2、难点:浏览器的使用;上网的条件 四、教学过程 (一)、创设情境,激发兴趣 师:同学们,在四川省西北部阿坝州境内,有一个以“童话世界”、“人间天堂”而著称的地方,因有九个藏族村寨而得名,并以湖泊、瀑布群和滩流享誉世界。动植物资源丰富,有大熊猫、金丝猴、扭角羚等野生动物300多种、鸟类140多种。这是什么地方呢?请看—— [播放有关九寨沟的视频]

同学们,我们的语文课学习过关于九寨沟的介绍,那你对“人间天堂”——九寨沟有哪些了解呢?你是通过哪些途径来了解九寨沟的?你还想了解九寨沟的哪些信息? (让学生说说,教师及时评价) (二)、提供机会,经历过程 1、浏览“九寨沟”网 (1)、引入浏览器 师:人类进入信息社会以来,因特网日益走进了我们的生活,它不仅给我们提供了难以计量的数据、文字、图像、声音和视频等信息,而且改变了我们的学习方式。今天,我们就一起乘上网络的快车,利用因特网来遨游九寨沟,大家说好不好? 生:好! 师:网络就是一个世界,不过这是个虚拟的世界,想要看这个虚拟世界的信息,咱们还得请个帮手,谁呢?(出示浏览图标)它的名字叫“浏览器”,它还有个外号叫“探路者”,能在网络世界中帮我们探路、浏览信息。接下来,它将和我们一起去浏览“九寨沟”网,更多的去了解我们美丽的九寨沟。 那么,同学们,你们可以在哪些地方找到它?用什么办法启动它呢?请大家试一试,再说一说。(学生试找;三处:桌面上、任务栏上、程序菜单中,学生尝试并交流,可以请一至两名学生上台演示自己的方法) 师:启动浏览器的方法很多,你喜欢哪一种就选哪一种。

遨游汉字王国教案

第五单元:综合性学习 遨游汉字王国 一、教学目标: 1、学生通过本次综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。从而提高学生自主学习的能力,促进探究意识的形成。 2 、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料,最终提高学生搜集和处理信息的能力。 3、学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 4、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,学会与他人合作,学习做人。 二、教学重、难点: 增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。 三、教学时间: 12课时 四、教学设计: (一)有趣的汉字 1、“阅读材料”激趣。(2课时)

①出示阅读要求。 a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪些方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象? c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。 ②学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。 a.关于字谜:请同学先独立猜出谜底,然后小组内交流自己的想法,最后全班汇报,特别要让学生说一说猜的过程和想法。 b.关于《有趣的谐音》:课本中例举了几种有趣的谐音?让学生说一说两个同音或音近字的联系。 c.关于《仓颉造字》:学生读完后,可以围绕“仓颉造字”的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题,让学生深入讨论,课后让学生用自己的话讲一讲这个传说。 d.关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。 ④、总结拓展,激发学生探究 2、活动要求与实践活动(3课时) 同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动计划。有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。

信息技术七年级下北师大版1.3因特网应用面面观教案

1.3因特网应用面面观 一、学习者分析 随着信息技术迅猛发展,网络正在改变人们的工作、生活方式,因此这一节的内容对于初中二年级的学生的学习是有很大帮助的。由于家庭经济、观念等因素的不同,学生之间的差异还是相当大的,一部分的学生可能已经可以很熟练地操作电脑遨游因特网,但对于其中的原理还是不太了解的,而一部分学生可能根本没有或者很少上网,这部分学生对于这节课的内容是有较大的兴趣及学习的愿望,如何能使各层次的学生都学有所得是老师应该着重解决的问题。网络上的内容逶良不全,学生极易受到不良信息的侵害,造成不良影响,因此,老师应当注意德育教育。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍目前我们常用的上网方式有电话拨号、ISDN、ADSL、DDN专线、Cable Modem、无线上网等,因特网中的地址、域名、统一资源定位等概念也是本节讲的内容,同时也介绍了因特网的常见功能,如信息浏览、电子邮件、文件传输、远程登录等,最后向学生灌输上网道德修养与安全法规等概念。本节的内容是第一章《网络基础及其应用》的一节重要的基础知识课,对学生的网络操作有重要的指导作用。 2、教学重点、难点: 重点:因特网中的地址、上网道德修养。 难点:因特网中的地址。 3、课时安排:1课时。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解因特网的上网常见的方式; (2)理解因特网中的地址、域名及统一资源定位的含义; (3)了解因特网的常见功能; (4)知道我国的计算机网络安全管理法规。 2.过程与方法 通过让学生开展自主合作学习、上机学习实践活动,体验因特网的常见功

能及对日常学习和生活中的影响。 3.情感态度价值观 在使用因特网的过程中,认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵;能够遵守我国的计算机网络管理安全法规,自觉抵制不良信息;树立网络交流中的安全意识。 四、教学理念和方法 本节主要是概念性的内容,因此,教学理念主要要创设一个引起学生学习兴趣的教学平台、吸引学生进入教学状态,让学生充分参与教学,同时让学生之间进行讨论、协作,让学生对概念的理解更清晰。主要采用讲演的教学方法,同时让学生进行协作学习。本节课更适合在有多媒体教学平台的课室而非电脑室上课,可以让学生更集中精神听讲、分组讨论。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 理论课应紧密联系实际,如从校园网的结构,了解网络的概念、分类、局域网的拓扑结构,从上网操作过程中了解IP地址、域名和URL,教师可以边演示边讲解,还可以实际参观校园网,了解校园网的各个设备名称及连接情况。 2、教学过程

部编五年级下册语文综合性学习:遨游汉字王国(教案)

部编五年级下册语文第三单元 汉字王国 汉字有着悠久的历史,传承着中华文化,记录着中国人的思想感情。横竖撇捺有乾坤,一点一画成文章,汉字的创造凝聚着中国人的智慧,并影响着中国人的思维方式,堪称我国的第五大发明。汉字是蕴含着中华民族独特审美性格的精灵,在她漫长的演变过程中,有着无数的动人故事和许多未解之谜。走进汉字王国,尽情遨游,感受汉字的魅力。 汉字真有趣,谜语、故事、谐音、形声字……,一个个妙趣横生。汉字展示了美感,包蕴着智慧,我们爱汉字。走进汉字的王国,我们会发现一个不一样的缤纷世界。我们要学汉字,规范使用汉字,让汉字在社会生活中发挥其应有的作用。 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和演变过程,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正 确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排 综 合 性 学 习 汉字真有趣 活动建议: 1.搜集或编写字谜,开展猜 字谜活动。 2.查找体现汉字特点的古 诗、歇后语、对联、故事等材料,和同学交流,办一次趣味汉字交流会。 了解字谜、谐音的特点,查找相关的故事,体会汉字的有趣;初步把握形声字中声符、形符的特点和作用;学习搜集资料的基本方法。 1课时 阅读材料: 《字谜七则》提供的字谜是 一些范例,有三种形式:文字谜、 画谜、故事谜。通过猜谜使学生 感受汉字的有趣,初步认识字形 往往表示着一定的意义。 《门内添“活”字》是一个

关于汉字的历史故事,聪明的杨修由曹操写在花园门上的“活”字即猜想是嫌园门太宽大了。 《有趣的谐音》展示的是几则歇后语。 《“枇杷”和“琵琶”》告诉我们汉语中同音字多,不能随意乱用,否则会闹笑话。 《有趣的形声字》以几个形声字为例,介绍了形声字的演变过程以及形符和声符的意义、功用。 我爱你,汉 字 活动建议: 1.搜集更多的资料,围绕汉 字的历史或汉字书法,选择感兴 趣的内容写一写。 2.调查学校、社会用字不规 范的情况,写一份简单的研究性 报告。 了解汉 字字体的演 变过程,学习 欣赏汉字书 法艺术,培养 对祖国语言 文字的自豪 感;增强规范 用字的意识, 努力为纯洁 祖国的语言 文字做些力 所能及的事; 策划并开展 简单的小组 活动,学写活 动计划和简 单的研究性 报告。 1课时阅读材料: 《汉字字体的演变》用表格 的形式,以“日、月、车、马” 四个字为例展现了几千年来汉 字的演变过程。 《甲骨文的发现》主要介绍 了王懿荣首先发现甲骨文的故 事。从这个故事中我们可以了解 到我国现存的最早的文字是殷 商时期刻在龟甲和兽骨上的甲 骨文,距今已有四五千年。 《书法欣赏》给出了三个帖 本:南朝智永的楷书、唐代怀素 的草书、唐代欧阳询的行书,展 示了汉字之美。 《制定国家通用语言文字 法的必要性》节选自《关于〈中 华人民共和国国家通用语言文

初中信息技术教案-走近因特网

走近因特网 一、教学目的: (1)了解因特网对现代生活、文化、科技的影响 (2)了解因特网所提供的服务功能,掌握因特网的一些基 本常识 (3)培养学生应用网络、维护网上文明、遵守网络道德法 规的思想意识 二、教学方法 教师演示上网,同时与实际相结合,诱导学生的自 己思考。 三、教学环境 多媒体教室 四、教学过程 (一)导入:前面我们已经了解了因特网的基础知识,对 因特网有了一定的认识,那么因特网对于我们来说究竟有哪些实际的用处呢?请大家思考。(学生回答) (二)新课:刚刚大家回答的都很对,下面我们将具体地 来看一下因特网的作用。因特网出现之后,使得“秀才不出门,便知天下事”这样一个神话般的说法成为现实。这是因为网上可知天下事,这就是因特网的第一个应用――获取信息 1.获取信息

因特网上的信息资源非常丰富,各个网站上都凝聚着大量信息,有国际新闻、国内新闻、本地新闻,有关于学习方面的资源,有文学、音乐,无论你在世界的哪个角落,有因特网的地方就可以浏览到世界各地的最新消息。网上可以查阅到很多有用的资料,例如查找网址、电子邮件地址、搜寻各种详细资料等。通过因特网还可以得到免费软件或共享软件,很多ftp网站提供免费下载的软件。 2.交流信息(电子邮件、文件传输) 可以通过因特网收发电子信件,相互传送文件,交流思想。在因特网上有成千上万个学术讨论组或新闻组,可以讨论各种各样的问题。讨论组的成员可以参与专题讨论,发表意见等。 这里的电子邮件是因特网最常用的服务功能之一。那么大家能不能思考一下电子邮件与普通邮件相比,有哪些优点呢?(学生回答) 电子邮件使用起来具有操作简单、投递迅速、收费低廉等优点。它的主要特点有: (1)能在几秒钟或几分钟内将信件从一台计算机上发送到世界各地的若干个电子信箱,收件人可以随时读取信件。 (2)能发送比常规信件的内容更为丰富的信息 (3)能够通过电子邮件订阅各种电子新闻杂志等。 因特网上有许多的文字、图片、声音,用户可以按自己的需要来选择信息存到自己的计算机中,这就是文件传输。文件和数据的传输是通过文件传输协议来实现的。

苏州工业园区星海小学 倪敏 《遨游因特网》教学设计

《遨游因特网》教学设计 苏州工业园区星海小学倪敏 [教材分析]: 《遨游因特网》是江苏省编教材小学《信息技术》下册的内容,是在学生已掌握了第一课中IE的基本操作方法,如:浏览器的打开,网址的输入,链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务,教会学生在因特网上利用搜索引擎查找、获取信息的方法,及分析、处理信息的能力。 [教学目标及重、难点]: 技能目标: 1、掌握搜索引擎的使用方法。 2、了解关键词的意义,如何来确定关键词。 发展目标: 锻炼学生在因特网上搜索信息、分析信息的能力。 情感目标: 培养学生协作与交流的意识与能力,让学生认识到使用搜索引擎对于上网检索信息的重要性。 教学重、难点: 1、搜索引擎的使用方法。 2、关键词的确定。 3、搜索结果的阅读与分析。 [教学策略研究]: 所谓信息技术,是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价有关的技术。对于中小学生来说,学习信息技术的最主要目的,不仅仅是为了提高自身的电脑技术水平,解决一些当前遇到的实际问题,更重要的是,提高自身的信息素养,更好地利用信息技术为自己的学习和生活服务,并在学习过程中进一步总结和领悟其中的技术方法和技术思想。 在信息技术教学中,我们教师在传授技术的同时,更应注重学生信息素养的培养和提高。信息技术学科,在深化自己的教学内容同时,应有着广阔的外延,与其它学科相结合,在教学活动中培养和提高学生的信息素养。具体来说,就是在学生学习计算机知识、掌握计算机技能的同时,在与各学科结合的过程中学会使用工具的方法与利用工具完成自己成果与任务的策略。 [教学设计思路]: 本课教学,比较强调应用性与实践性。

走进因特网的教案

走进因特网的教案 导读:本文走进因特网的教案,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 走进因特网的教案 [教学目的与要求] (1)初步了解Internet和连接Internet的基础。 (2)掌握拨号上网的基本操作。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] (1)重点:走进因特网的常识。 (2)难点:新识识新概念多;建立拨号连接。 [教学准备] 多媒体投影仪或多媒体网络教室。 [教学过程] 一、导入 随着网络技术的不断发展和不断普及,“上网”这个名词对于我们来说,已不再陌生。越来越多人相互打招呼时的问候已变成了:今天你上网了吗? 上网的方式和方法有很多种,比如我们在前面讲过的局域网、城域网等,但那往往是公司或单位所使用的上网方式,对于我们大家来

说,更多的还是使用一种叫做调制解调器的设备来上网,我们把它戏称为:猫。今天我们就来向大家介绍一下,如何使用“猫”进入网络世界。 二、新授 在前面,老师向大家所展示的网络内容丰富多彩,但如果同学们想在家里进入这五光十色的网络世界,可就要做些准备了。在进入Internet之前,我们通常要做两件事:(1)要为计算机配备好“猫”也就是调制解调器,一根电话线以及上网软件;(2)到当地的Internet 服务机构办理因特网入网手续,得到一个上网的帐号、口令以及电子信箱地址。准备好这些之后,就可以进入网络世界了。 向学生出示:调制解调器、电话线、RJ11电话插头。 1.建立“我的连接” 首先我们需要在Windows系统中进行一些设置。 (板书:建立“我的连接”) (1)教师演示建立“我的连接”的过程。 ①打开“我的电脑”。 ②打开“拨号网络”窗口。 ③打开“拨号网络”里的“建立新连接”。 ④输入连接名称。(默认为“我的连接”) ⑤输入区号、电话号码。 ⑥完成,并把建立好的连接拖放到桌面上。 (2)学生根据教师的演示在自己的计算机上建立虚拟的“我的连

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