2015.7月1日新职称聘任方案教代会

奇台七中职称及岗位评聘实施方案

根据《奇台县事业单位管理岗位实施意见》和《奇台县教育系统岗位设置管理实施工作的通知》的精神，结合七中管理人员，专业技术人员，专业技能人员比例结构，进行设岗和聘用工作，特制订本实施细则。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进七中事业的发展。

二、实施原则

1、坚持按岗聘用的原则，严格按照核准的岗位结构比例聘用人员。

2、在聘任工作中坚持择优聘任，优先一线教师，充分考虑拟聘任教师的工作岗位是否与聘任的专业技术岗位相配，工作业绩是否优异，工作量是否符合要求。

3、学校根据教育主管部门核定的各岗位等级数量，实施教师岗位聘任工作。

三、步骤

1、根据学校实际，制定教师职称聘任方案。

2、根据上级部门核定的岗位数量和本单位的教师职称聘任方案实施教师岗位聘任工作。

3、对学校拟聘任的教师进行公示。

4、经公示无异议的，由主管部门审核后，报县政府人事部门审拟认定。

四、领导机构

学校成立职称聘任领导小组(群众3名)，负责进行教师职称聘任工作，聘任采用量化评定的方法。

五、具体聘任方法：

（一）、基本条件：受聘人员必须有与授聘岗位相对应的职称资质。

（二）、实施办法：按照准入条件；工作类别及资质评定时间；履岗能力；工作量；工作绩效；科研能力；考勤和支教等7个方面进行量化考核，综合评价。

1、准入条件。

（1）、本科及本科以上学历计10分，专科学历计8分，中专学历计6分；（2）、中高职称取得，工资兑现5年及5年以上的，可参与高级五级的评定；中高职称取得，工资兑现3年及3年以上的，可参与高级六级的评定；（3）、小高职称取得工资兑现5年及5年以上的，可参与中级八级的评定；小高职称取得，工资兑现3年及3年以上的，可参与中级九级的评定；

（4）、中一职称取得，工资兑现3年及3年以上的，可参与中级八级的评定；中一职称取得，工资兑现2年及2年以上的，可参与中级九级的评定；

2、教师资质和工作类别

（1）、教师资质计8分，小学须有小学资格证书，初中须有初中资格证书，无证书者不加分。

（2）、专业技术工作类别：按照本人在学校实际从事的工作性质，将工作分为二线：一线为直接从事教学工作的专业技术人员，二线为从事于教学密切相关的专业技术人员，按照专业技术职务评定年段算起，一线教师每一年加5分，二线教师每一年加4分。按近三年算起。

3、履岗能力：专业技术人员按照履岗能力计分。普通教职工每年1分；担任教研组长工作每年另加1分，担任班主任工作、中层领导职务每年另加2分，担任学校校级领导职务每年另加2.5分。有多岗的就高不就低。按近三年算起。

4、工作量：按照工作量标准，一线满工作量者每年计8分，超课时也按8计分，不满工作量者按“8/标准课时*实际课时=实际得分”公式计算得分。教师的工作量按照《新疆维吾尔自治区专业技术人员聘任条件》规定的工作量核算。二线满工作量者计6分。按近三年算起。

5、工作绩效。

（1）、按照近三年专业技术年终考核等次，分档累积计分，每得一次优计0.5分。（2）、工龄每年计1分。

(3)、评审和兑现高级、中级（晋七、晋十）职称，按聘任上一级职称的年限。一年加一分。其他晋级的岗位已取得相应专业技术职务资格但未聘用到相应岗位的，按取得任职资格起始时间计算，一年加1分。

(4)、评审和兑现高级、中级（晋七、晋十）岗位职称的科研能力,按聘任上一级职称的年限内的所有证书都认可，其他晋级的按近三年获取各类科研成果

(5)、获得县级素质工程的优秀教学骨干、班主任、学科带头人、校长、名师工作室的领衔人加1分；获得州级级加2分；获得区级加3分；获得国家级加4分。任职年限内只加一次。

6、科研能力。近三年获取各类科研成果【有国家级、区级、州级、县级及学校（学校研究通过的）下发文件为主】，每人申报五项中最高一项成果，并出示相关证明。（1）、论文按国家级：每项4分，省级3分，州级2分，县级1分；

（2）、讲课赛：按国家级每项4分，省级3分，州级2.5分，县级2分【一等2分、其他1.5分】；

（3）、课题研究：按国家级每项6分，省级4分，州级3分，县级2分，校级1分。课题须有解题证书，论文必须是获奖的或正规刊物刊登发表的。出示的成果必须是教育和专业科研部门认可的成果。

（4）、县级达标课：达二级标级加2分、达一级标级1.5加分。

（5）、校级课（示范课、公开课、献课、汇报课）：承担学校课改课达标的加2分，

课改课加1.5分，非课改课加1分。

7、考勤和支教

（1）、县域内支教者分加1分，县域外支教者加2分，支教期间获得区级优秀支教工作者称号的可优先推荐。（只享受1次）

（2）、考勤（当年为主）：病假一天扣0.1分，事假一天扣0.2分，旷到一天3分。事假累计半个月，病事假累计45天以上者，取消年终评优选好，超过三个月者，年终不予考核。

（3）、教师在评选同等条件下，教学业绩（教研室组织的专业内赛事）和考勤作为主要参考依据；积极承担工作任务者优先、校龄长的优先、满三十年教龄的优先、参加课题研究者和校本课程开发者优先

（4）、凡教育教学方面违纪违规的被学校通报处理的扣3分；被上级部门通报处理的扣5分，严重违纪违规（经学校校委会认定的）一票否决。

附则：

1、依据文件规定，教师职称推荐评审和岗位管理工作（岗位晋级）按近三年考核为依据计算赋分。

2、凡未参加年度考核或在规定年限（3年）考核有为不合格等次的人员一律不予推荐评审。

3、凡在学历、奖励、科研和论文等方面有弄虚作假的申请人员，一经发现，在规定年限内不得晋升高一级职称或晋级。

4、凡经学校核实教师出现教育教学事故和师德师风等严重的违法违纪问题的，经学校校委会认定并处理的一票否决。

5、根据工作性质，按一定比例分类进行考核。每年考核一次，核算、公示并存档。

本方案于2015年7月1日经学校教代会讨论表决通过，从 2015年7月1日开始执行。

奇台七中

2015年7月 1日

医院职称聘任管理办法修订

医院职称聘任管理办法为建立健全职称聘任管理制度，根据医院实际情况，制定《医院职称聘任管理办法》（以下简称《办法》）。第一条指导思想评聘分开，科学设岗，合理调节结构比例，坚持德才兼备的用人原则。第二条实施对象医院所有在编在职事业编制人员。第三条职称岗位数量设置根据上级主管部门对医院岗位数量的设定，结合我院实际情况，确定各职称岗位数量。一、预留职称岗位：中级、副高级及正高级分别预留额定岗位数的5%（出现小数时，四舍五入），用于直接聘任人员，以及即将在一年内退休、符合岗位聘任基本要求但未能聘任至中级、副高级、正高级职称的人员。二、竞聘职称岗位：全院分执业医师（所有具有医师资格证书人员，含中医师）、护理（所有具有护士资格证书人员）、医技药剂病理实验室（技师）、其它（公卫及非卫技专业）共四个组，在人社部门规定的总额下，各组职称岗位数量总额不限。 1.岗位分配：根据四组各级当年待聘（符合第四条岗位聘任基本要求并提交竞聘申请者）比例分配空余岗位（各组待聘人

员数/总待聘人员数*100%*空余可分配岗位），其中执业医师再分为临床执业医师、医技科室执业医师[待聘临床执业医师（医技科室执业医师）/待聘执业医师数）*100%*已分配执业医师待聘岗位数]。 2.总空余可分配岗位数在5个以下（不含）时，当年度不进行聘任。 3.除聘任正高级外，任何各组各级符合聘任所需相应专业技术资格的人数在3人及以下的，当年度该组不进行聘任，但每满3年需进行一次聘任。 4.聘任时，最低岗位数分配额度为1个，出现小数时，根据四舍五入计算。出现多个超过的，根据小数点后数值由高到低分配，相同时则根据执业医师，护理，医技药剂病理及其他人员的顺序分配。第四条岗位聘任基本要求 1.遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德和行为规范。 2.具备与岗位要求相适应的实际工作能力，身体健康，能正常履行工作职责。 3.具有所在岗位规定的执业、资格证书。 4.取得相应专业技术资格。 5.继续教育、规范化培训合格。 2020年起参与职称竞聘的，聘任副高及以上职称至少中文核心论文一篇，聘任中级职称至少统计源及以上论文一篇（护理、

教师职称聘任的申请书

教师职称聘任的申请书教师职称聘任的申请书教师职称聘任的申请书1 各位领导：我叫xxx，今年30岁。我于20xx年分到xx镇中心小学工作。参加了三年特岗教师，并于20xx年取得了中教二级职称资格证书。现在我自愿申请参加中教二级职称聘任评审。为此，现在对我参加工作以来的各方面作简要介绍：一、教学：在教学上，我始终恪守“认真负责，踏实肯干，虚心学习，积极上进”的工作总则。我努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促勤。课堂上力求贴近学生实际，最大限度地运用自己所学激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极参加各种途径的学习，使自己的教学能力得到不断提高。教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，提高了个人的教学能力；购买一批书籍认真学习，提高了个人的文化知识素养，为拓展视野。二、师德：在生活和工作上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做。与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲

正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。总之，作为一名年轻教师，我怀着满腔热情参加这次竞聘，希望领导能够考验我、接受我。申请人：xxx 20xx年5月1日教师职称聘任的申请书2 尊敬的领导：本人于20xx年毕业于贵州工业大学生物工程专业，同年进入xx 中学，从事高中生物教学工作，20xx年8月考调进入纳雍县第一中学，继续从事高中生物教学工作。至今已经在教学一线工作近十年，从教以来，我始终兢兢业业、恪尽职守，努力专研教学业务，于20xx 年12月获得中教一级任职资格，现特向组织申请聘任中教一级职称。从教十年以来，我在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。作为一名普通的教学工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备课、辅差、考试三个环节，花了不少功夫，进行了深入的研究与探讨；教学过程中，我能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问

学校职称晋升聘任方案

学校职称晋升聘任方案学校职称晋升聘任方案按照上级有关专业技术职务聘任工作文件精神和《XX县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》，根据中学教师岗位职责要求，为优化教师队伍结构，极大地调动教师工作积极性，为贯彻专业技术职务聘任工作公开、公平、竞争、择优的原则，确保择优聘任，特制订本聘任评审细则。一、评审对象：已取得初级、中级、高级专业技术资格的教师。二、聘任方法：按评审项目量化计分之和，从高分到低分排队，再按上级下达的指标数确定聘任对象。三、评审项目和权重值： 1、工作业绩分：高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年的年度考核分的平均分。 2、年度考核分：年度考核每个“优秀”加5分，“称职”计2分，按“称职”高级取近四年，中级取近三年，初级取近两年，“优”取任现值期内累计计分。 3、工龄分：按工作的时间计算，每年加0.4分。工龄计算起点以93年工改审定的起点为依据。 4、教龄分：按参加教育工作时间计算，每年加0.6分，计算实年数。 5、职称分：以现已聘任职务的实际年数计算，每年加0.2分。 6、资格分：以公办教师取得现聘任资格实际年数计算，每年加0.5分。 7、学历分：本科7分、专科5分、中专或高中3分。 8、职务分：以现任最高职位计分。（1）校长、党支部书记加5分。（2）副校长、党支部副书记、工会主席加等副级领导加4分。（3）处室主任、团委书记、工会副主席加3分。（4）处室副主任、团委副书记加2分、主任助理加1.9分。（5）教研组长每学期加0.23分（以学校工作按记录为准）。以上职务加分不重复加分。 9、班主任工作分：每学期加0.5分，所在学校现任职期内累计计分（以学校工作安排记录为准）。 10、三优（本年度优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师给以加分，

大学教师岗位聘任及考核试行方案

南京工业大学教师岗位聘任及考核试行方案为适应高等教育发展，在我校逐步建立先进的教师人才资源管理体系，努力营造有利于优秀人才脱颖而出和发挥才干的制度环境，形成有利于优秀人才集聚的用人环境。学校研究决定对全校教师进行岗位聘任，为切实做好此项工作，特制定本试行方案。一、指导思想 1、根据按需设岗、择优聘任、责酬一致的原则，强化岗位职责、岗位意识，建立岗位激励机制，实现岗位聘任能高能低、待遇能上能下、人员能进能出的人才资源合理配置。 2、实行分级目标管理，降低管理中心，强化一线调控能力。按照学校制定的设岗原则，各学院（部）要合理利用、分配岗位，制定具体岗位职责和分级管理考核。增强学校的宏观调控能力，强化学院的办学活力。 3、倡导爱岗敬业、教书育人的奉献精神，崇尚热爱科学、积极探索的创新精神，鼓励艰苦奋斗、优化集成的团队合作精神。逐步达到科学、民主、自由、自律的人文环境。二、主要内容 1、教师高级职务岗位设置方案 2、教师岗位聘任上岗条件

3、教师岗位职责及积分考核办法 4、教师岗位工作业绩考核计分办法三、组织领导及实施 1、学校成立教师岗位考核与聘任委员会，负责指导全校教师岗位聘任及教授以上岗位的聘任工作。 2、学院（部）成立相应的教师岗位考核与聘任组，负责领导本部门教师的岗位聘任及教授以上岗位聘任考核推荐工作。 3、学校成立以人事、教务、科技、研究生等部门人员参加的工作小组，负责全校教授以上岗位聘任及考核的日常事务工作。工作小组常设办公部门在人事处。 4、本学期开始启动教授上岗试聘任工作，院（部）同时启动各级教师岗位聘任工作。首期聘任为3年，第一年为试聘，每年进行年度考核，首期聘任期满后进行全面考核，以确定下期聘任。四、本方案校长授权人事处负责解释。南京工业大学二○○三年五月九日 1. 教师高级职务岗位设置方案为完善教师职务聘任制度，加强教师队伍的建设与管理。根据教育部、省教育厅有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定本实施方案。第一条指导思想

职称聘任管理办法

******职称聘任管理办法为强化和完善公司专业技术职称聘任制度，规范聘任管理，根据集团和远兴公司相关文件要求，结合公司实际情况，特制定本办法。一、主题内容与适用范围 1、本办法适用于我公司职称聘任管理工作。 2、本办法适用于我公司所有主管（不含主管）以下的行政职能部门管理人员、各区队办事员、正常班工作人员以及相关人员。二、管理职责综合管理部是我公司专业技术人员职称聘任的归口管理部门。三、聘任原则和要求专业技术人员职称聘任是指本公司按照上级公司文件精神设置的专业技术职称岗位，由单位主要负责人按规定程序对专业技术人员核实聘用，并实行聘约管理。专业技术人员职称聘任坚持公开、公正、竞争、择优的原则，在专业技术职称系列范围内及岗位设置的基础上，主要从通过认定、评审或职称考试获得相应专业技术职称任职资格的人员中聘任。四、聘任形式、条件及管理专业技术人员职称的聘任有同级聘任、高职低聘、低职高聘等形式，以及续聘、解聘和辞聘的管理。 1、同级聘任

同级聘任是指聘任的专业技术职称与取得的任职资格一致。同级聘任人员应具备下列条件：（1）持有相关专业技术职称证书，并网上可查；（2）从事相关专业和相关岗位在规定时限以上，具体从事相关专业和相关岗位时限为： ①员级：从事相关专业和相关岗位1年以上； ②助理级：从事相关专业和相关岗位1.5年以上； ③中级：从事相关专业和相关岗位2年以上； ④高级：从事相关专业和相关岗位3年以上； ⑤注册级：从事相关专业和相关岗位5年以上；（3）遵纪守法，有良好的职业道德和行为规范；（4）取得相应的专业技术职称任职资格；（5）身体健康，能胜任所聘任的工作。 2、高职低聘高职低聘是指聘任的专业技术职称低于取得的任职资格。有下列情况之一，经评审委员会审定可以高职低聘：已取得专业技术职称任职资格，但不能履行同级岗位职责和承担相应责任与工作量的。 3、低职高聘低职高聘是指聘任的专业技术职称高于取得的任职资格。适用于单位有岗位，但没有取得相应资格的专业技术人员。低职高聘人员应具备下列条件：（1）工作表现突出，具备所聘岗位职称要求的专业知识和工

教师职称工作考核聘任方案(样本)

xxxx中学教师职称工作考核聘任方案根据《曲靖市教育体育局关于做好2020年度职称申报审核推荐评审工作的通知》（曲教体[2020]56号）文件精神，按照罗平县教育体育局的统一部署要求，结合我校工作，为确保我校教师职称评聘工作公开、公平、公正，特成立xxxx中学教师职称工作考核聘任小组，负责本校职称考核聘任工作。一、考核聘任工作小组组成如下：组长：xxx 学校党总支书记、校长副组长：xxx 学校党总支副书记、副校长成员：xxx 办公室主任考核聘任工作小组下设办公室在学校办公室，由xxx兼任办公室主任，xxx、xxx、xxx、xxx为办公室成员。二、专业技术人员民主推荐按照县教育体育局的统一部署要求，结合学校工作实际，对符合教师职称晋升条件的老师进行民主推荐，民主推荐结果现场公布。推荐工作程序及会议时间如下：（一）民主推荐时间：拟定于xxxx年xx月xx日教职工大会上专业技术人员民主推荐。（二）推荐程序： 1.根据会议时间提前5个工作日向罗平县教育体育局报备并经同意方可进行。

2.组织全体教职工学习云人社发〔2016〕99号、曲人社〔2016〕139号、曲教体字[2020]56号文件中的申报条件、评审条件及其他要求。 3.申报教师个人述职。 4.发放推荐表。 5.专业技术人员无记名投票。 6.公布推荐结果。 7.教师职称工作考核聘任小组签字确认。三、考核聘任工作小组及办公室人员工作职责及程序（一）工作职责 1、统一领导学校教师职称推荐及考核聘任工作。（责任人：xxx） 2、审核教师履现职期间教育教学工作经历。（责任人：xxx、xxx） 3、审核教师担任班主任、年级主任工作经历。（责任人：xxx、xxx） 4、审核教师担任教研组长、备课组长工作经历。（责任人：xxx、xxx） 5、审核教师各类证件材料原件、复印件。（责任人：xxx、xxx） 6、撰写教师申报表中的基层单位意见。（责任人：工作小组全体人员） 7、组织专技人员进行民主推荐，做好宣传、布置等会议记录。（责任人：xxx、xxx） 8、采集录入上报各类信息。（责任人：xxx） 9、整理装订盖章报送。（责任人：办公室工作人员）

教职工职称申报和岗位晋升工作实施方案

花田乡教育管理中心教职工职称申报和岗位晋升工作实施方案为进一步做好花田乡辖区学校教职工职称申报和岗位晋升工作，真正有利于优化教师队伍结构，全面提高教师队伍素质，充分调动教师教书育人的积极性，提升教育教学质量，根据《教师法》和渝人社发〔2016〕99号、渝人社发〔2016〕133号、渝教职改发〔2017〕5号、酉阳职改办〔2017〕1号、酉阳教委发〔2019〕7号等有关文件精神，结合本乡实际，特制定本工作实施方案。一、考核范围和对象：根据上级文件要求，符合职称申报和岗位晋升的管理人员、专技人员和工勤人员（以乡为单位组织实施）。二、考核内容：主要考核德、能、勤、绩的情况。三、考核年限： 1.任职考核年限：以上级文件规定的年限为准； 2.佐证材料考核年限：学年起止根据上级文件规定，师德表现、教学业绩、月考核材料，表彰奖励材料、论文发表、获奖等附加分材料，均以文件中规定时间期限为准。四、考核分值组成及计分办法：考核总分=教育思想与职业道德分+月考核分+成绩考核分+附加分。

分值比例：教育思想与职业道德10%、工作月量化40%、教学成绩50%。（一）教育思想与职业道德(10分) 1.工作责任心（共5分）（1）忠诚教育事业，安心本校，热爱本职，责任心强，服从安排，努力完成任务。不努力工作，同事、学生、家长及社会反映不良，查证属实，此项不得分；（2）不服从安排、离岗或因责任心问题给学校工作带来严重后果的，此项不得分。 2.为人师表（共5分）（1）执行教育政策法规，落实教学课程标准，重视素质教育。（2）热爱学生，关心后进生，重视德育，师生关系融洽。（3）有体罚学生或变相体罚学生的（以学生、家长的举报并查实为准），此项不得分。（4）有赌博、乱收费、违反计划生育等违反中央八项规定者（以举报并由相关部门查实为准），此项不得分。（5）教师工作马虎，被县教委、上级相关部门、片区督导办或教育管理中心书面通报批评的，此项不得分。（6）干部、教师间闹不团结，相互诋毁、扯皮闹事，毁坏个人或学校声誉，对教师个人或学校工作造成不良影响者，此

岗位聘任实施方案

唐庄小学关于全面实行教师岗位聘任制的实施方案一、指导思想为了打破干好、干坏、干多、干少一个样的局面，引导教师爱岗敬业、促进教师专业成长；也为了营造学校优良的教育教学氛围，早日达成学校的总体办学目标。根据《中华人民共和国教师法》，结合我校实际，经研究决定在全校实行教师岗位聘任制，特制定本方案。二、聘任原则 1、自愿申报原则。教师按照学校公布的岗位自愿主动申报。 2、竞聘上岗原则：按照岗位职数竞聘上岗。要求担任教学岗位的教师必须参加学校的师德考核、常规考核、业务考核。考核考试不合格者不得承担教学岗位。 3、教师职务聘任和岗位聘任相统一的原则。在竞聘时，职务高者优先。三、实施对象聘用制实施对象为目前学校全体在编在岗的教师。四、岗位设置依据区教育局核定的教师数并结合学校工作实际需要设置岗位。（另行公布）五、实施步骤 1、学校成立教职工岗位聘任领导工作组，负责聘任的具体工作。组长：韩小周副组长：黄永良成员：黄飞高秀美孙伟伟 2、公布学校需要设置的教学岗位、管理岗位及工勤岗位，并确定其岗位名称、工作职责、管理制度。 3、教师根据学校公布的岗位，填报《岗位聘任申请书》。每个教

师根据自己所学专业选择自己专业相同或相近学科进行申报第一志愿岗位与第二志愿岗位。 4、校长办公会议根据初选人员确定最终岗位人员。 5、校长与确定岗位人员签订《岗位聘任书》。六、说明： 1、本方案如有与上级文件精神相之处，以上级文件精神为准。 2、本方案自教师大会通过之日起实施。唐庄小学 2015年9月1日

唐庄小学教师聘任制实施方案 2016.9

公司员工职称评聘办法及职称聘任考核管理规定(最新整理)

公司员工职称评聘办法及职称聘任考核管理规定为规范公司管理人员、专业技术人员及生产操作人员的管理，充分调动管理人员、专业技术人员及生产操作人员的工作积极性和创造性，根据公司薪酬制度特制定以下员工职称评聘办法。一、目的促进员工职业生涯发展、鼓励员工钻研专业技术、专业技能、提高专业技能，建立适应员工发展的激励机制，促进员工与公司的共同成长。二、适用范围公司管理人员、专业技术人员及生产操作人员的全体员工。三、专业技术职称类别、等级专业技术职称暂定为四类：工程技术类、管理类、政工类、会计类、生产类。具体如下表： 6．1专业技术职称评聘的原则和指导思想 6．1．1为了避免晋升途径单一化，晋升类别分为行政管理类和专业技术职称类。专业技术职称评聘是公司的人才建设机制的重要组成部分，通过专业技术职称评聘建立结构合理的公司人才梯队，帮助员工设计与实现佳通职业生涯规划，鼓励技术知识全面、业务素质强的员工脱颖而出。

6．1．2专业技术职称采取先评后聘的原则，即公司根据专业技术职称任职条件对申请参加职称评聘的员工进行任职资格评定。只有符合条件并经评定合格的人员，公司才予以聘任。公司聘任其专业技术职称时，原则上只可平级聘任或高职低聘(即具备高级专业技术职称任职资格者可被聘为高级或中级或初级专业技术职称；具备中级技术职称任职资格者不可被聘为高级技术职称，以下类同)。 6．1．3专业技术职称评定要坚持原则、全面考核、平等竞争、严格评审、谨防泛滥、杜绝作弊。 6．1．4专业技术职称评聘仅限于公司在编合同工，已达到退休年龄、退休返聘和短期外聘的人员不进行评聘专业技术职称(特批的除外)。 6．1．5专业技术职称任职资格评定原则上要求从最低级起评，逐级评定，不得申请越级评定。有特殊技能、成果卓越者经评聘委员会全员通过，报总经理批准后，可越级评定。 6．1．6专业技术人员不论技术职称等级高低，均须服从所在单位行政主管的管理和工作安排。 6．4专业技术职称岗位待遇 6．4.1具备相应专业技术职称资格并经公司聘任，其待遇标准参照《薪资管理制度》和“关于《薪资管理制度》的若干说明”。原则上除生产类以外，新聘任的专业技术职称人员岗位工资较对应同级别的行政职务岗位工资低1级。具体薪资区间如下表： 6．9职称资格评定程序和评聘办法 6．9．1所有符合条件的员工均可申请专业技术职称资格评定，员工本人书面填写《专业技术职称评聘申请表》(以下简称“申请表”)，申请表交由部门最高主管初审鉴定，鉴定后连同证明材料一起交人力资源部。人力资源部经核实筛选(按资格条件予以确认)出符合条件者作为评审候选人，并予以张榜公示1周，若无异议则由人力资源部按规定程序统一组织评聘。 6．9．2专业技术职称资格评定采用考试与评审相结合的办法。所有申请职称评定的员工都要参加评审答辩，评聘委员会根据其个人资料及工作表现情况予以评审。 6．9．3生产类职称评定程序和办法 6．9．3．1有产量或质量考核要求的，由评审候选人所在部门对其工作

教师岗位设置方案

教师岗位设置方案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

独树镇实验小学教师岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，全面推行聘用制度和岗位管理制度，积极转换用人机制，创新管理体制，依据延边州委办公室《关于印发方城县事业单位岗位设置管理实施意见（试行）的通知》，结合本部门和核准的岗位设置实际，特制定本方案。一、拟设岗位管理 1）专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间结构比例控制目标为：五级、六级、七级岗位之间比例为2:4:4；八级、九级、十级岗位之间例为3:4:3；十级、十二级岗位之间比例为5:5。 2）拟设岗位总量因聘用人员调出、退休、终止或解除合同等原因出现岗位空缺影响工作时，依据岗位管理权限，经核准后，组织岗位聘任工作。 3）设置的三类岗位聘用，按照全州事业单位岗位设置工作文件汇编规定的政策与程序组织实施。 4）已设置的临时岗位，通过自然减员、调出等办法逐步消化解决。临时岗位出现空缺时，均不能递补。二、岗位聘用人员管理 1）经核准的三类岗位聘用人员，依据按岗聘用、合同管理的原则，由单位与之签订聘用合同，明确岗位职责任务。 2）三类岗位聘用人员实行定期考核与动态管理。考核工作与行政主管部门共同组织实施。考核坚持考核工作领导小组与职工相结合、定性与定量相结合的原则，其内容主要是德、能、勤、绩、廉等五个方面，以履行岗位职责，完成年度工作目标任务或岗位合同有关约定等为依据。

3）考核分为年度考核和聘期考核。年度考核结果作为聘期考核的参考依据，聘期考核结果作为是否续聘的依据。 4）岗位聘期期满，经考核定为称职以上等次的，按岗位管理权限核准后可续聘；基本称职的，予以一年的观察期，观察期满，经考核为称职以上的，按管理权限核准后可续聘，仍为基本称职的，应予底聘；不称职的，予以低聘或解聘。 5）在本单位工作人员无法满足工作需要、无相应等级岗位或相应等级岗位无空缺的情况下；急需引进的高层次人才或符合岗位等级分类任职基本条件的人员，可申请批准，设立特设岗位。三、岗位任职条件（一）各类岗位聘任（用）的基本条件管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位聘任的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位聘任人员的基本条件是： 1、遵守宪法和法律； 2、具有良好的品行； 3、具备岗位所需的专业、能力或技能条件； 4、坚持德才兼备、注重业绩、注重能力，其内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，以履行岗位职责，完成年度工作目标任务为主要依据。在符合条件的教师中择优提出拟聘人选，报教育行政主管部门核准； 5、具备适应岗位要求的身体条件。（二）管理岗位聘任条件

医院职称聘任管理办法

**医〔2016〕8号 **县中医院关于印发《**县中医院专业技术职务聘任管理办法》的通知各科室：现将《**县中医院专业技术职务聘任管理办法》印发给你们，请认真遵照执行。附件:1.**县中医院中级职称聘任量化考核表 2.**县中医院高级职称聘任量化考核评分表 **县中医院 2016年6月10日 **县中医院专业技术职务聘任管理办法第一章总则第一条为进一步规范医院专业技术职务聘任管理工作，在全院范围内营造优聘劣汰、重实绩、求上进的良好氛围，实现专业技术人才的合理配置以及促进医院健康发展的目的。根据国家、省、市专业技术职务评聘等有关规定，结合医院实际情况，特制定本办法。第二条聘任原则在医院岗位设置限额内，坚持评聘分开，强化岗位意识，坚持专业与岗位匹配，坚持公开、平等、竞争、择优，坚持与业绩考核紧密挂钩，

逐步建立专业技术职务能上能下的聘任机制，通过规范聘任管理促进医院学风建设和专业技术人员业务素质的不断提升。第三条聘任范围（一）聘任人员范围：在岗专业技术人员，包括在编人员、编外人事代理以及合同制员工。（二）聘任专业范围包括医疗（含医技科室医师）、护理、医技（含检验、药剂、技师）等卫生专业技术系列，以及其他（含财会、经济、工程、政工、统计、档案等）非卫生专业技术系列。第二章组织管理第四条医院成立专业技术职务聘任委员会，负责专业技术职务聘任的组织管理，并对专业技术人员首聘提出具体考核意见。第五条医院专业技术职务聘任委员会由院长任主任委员，成员由医院专业学术委员会成员组成。委员会下设办公室，办公室设在人力资源科。第三章聘任条件第六条聘任的基本条件：（一）遵纪守法，敬业爱岗，具有良好的职业道德和行为规范；（二）在医院岗位设置限额范围内； 1．高级职称岗位数按系列不同，分比例计算如下：医疗67%、护理20%、医技10%、其他2%、机动1%。

中学教师职称聘任工作方案

中学教师职称聘任工作方案中学教师职称聘任工作方案为进一步深化我校教育人事制度改革，根据《事业单位实行聘用制办法》、省教育厅关于《中小学校聘用制实施细则》文件精神，结合我校人事制度改革的实际，按编按岗全面推进教师聘用合同制，特制订如下实施方案：一、指导思想以全面贯彻国家教育方针、全面提高教育质量为宗旨，推进教师聘任制，建立公开竞争、择优聘用的教师管理机制,充分调动个体教师的工作积极性，努力打造一支德才兼备、爱岗敬业、与时俱进的教师队伍，努力提高我校教育教学质量和整体办学水平。二、成立领导机构经校级领导会议研究决定，并通过全体教职工会议表决同意，成立xx中学教师职称聘任工作领导小组：组长：副组长：成员：三、聘用原则（一）坚持公开、平等、竞争、择优的原则。（二）坚持定编定岗聘用的原则。（三）坚持只有胜任教学工作方能聘任的原则。

（四）坚持本校在职教职工优先聘用的原则。（五）坚持按积分从高到低依次聘任的原则。（六）应聘教师要服从学校的考评结果，无故闹事者，后果自负，构成重大影响的，要承担相应的法律责任。四、聘用条件（一）坚持四项基本原则，思想品德好，热爱本职工作，热爱学生，师德良好，遵纪守法。（二）努力做好本职工作，认真履行教师岗位职责，团结协作，教风端正，为人师表，无违背《中小学教师十不准》的行为。（三）对所教学科有系统而扎实的理论基础和专业知识，胜任学校分配的教育教学工作，积极参加教学研究活动，教育教学成绩突出。（四）积极承担班主任工作和其他社会工作，服从学校工作安排，积极帮助初级职称的教师提高业务水平和教学能力。（五）担任学校行政工作，能尽职尽责，较好的完成各项工作任务，并取得一定的成绩。（六）无违法违纪现象，任职期间年度考核均为合格及其以上等次。（七）学校聘用教职工必须符合国家法律法规及有关政策的规定。五、竞聘对象：全校具备中学高、中级教师职务条件的教师。六、聘用办法与程序（一）召开全体教职工会议，通过教师职称聘任领导小组名单。（二）教师职称聘任工作领导小组对应聘人员进行考评。（三）教师职称聘任工作领导小组做出最后评议。

教师岗位聘任实施方案

教师岗位聘任实施方案为进一步深化学校内部管理体系制改革，建立适应发展要求的学校人事管理运行机制，优化教师队伍机构，提高用人效益，全面提高教育教学质量，根据有关规定，结合县教育局队伍建设工作安排和我校实际，特研究制定本实施方案。一、聘任工作领导机构为了确保聘用工作顺利进行，学校成立聘用工作小组。聘用工作领导小组成员名单：组长: 成员：二、基本情况（一）教职工基本情况：我校专任教师x人（含管理人员）。在编教师（包括管理人员）中级职务x人，初级职称x人。（二）班级布局情况：全校共教学班x个，各年级x个班。幼儿园x个班，小班x个，大班x个。三、基本原则（1）定岗定责原则。学校以小于编制数，根据满工作量确定岗位职数。聘任对象主要是在编在册本校教职工。（2）任人唯贤的原则。建立以实绩为核心的考核标准，坚持职务与职责、能力相统一。把思想政治素质好、工作认真负责，教育教学业务能力强的骨干教师聘任上岗。

（3）公正、公开、公平原则。学校每学年期末对全体教职工进行量化考核，考核结果作为新学年教职工岗位、职务、职称聘任的主要依据。（4）双向选择原则。聘任教职工实行双向选择，在岗位需要的前提下学校应尽量根据教职工本人的志愿进行聘任。学校聘任的岗位与教职工志愿不相符时，教职工应服从学校聘任，不服从学校聘任的，按拒聘处理。四、上级核定的编制数及岗位设置根据县教育局《关于学校教职工编制核定的通知》核定我学校职工编制总数为x人，结合我校实际拟设下列岗位： (一)学校行政管理人员岗位设置：学校行政管理人员岗位设置x人。包括：（1）校长1人。副校长x人（2）教导主任x人。教辅人员：x个后勤人员：x个专任教师岗设置专任教师岗位x人。专任语文教学岗位x个。专任数学教学岗位x个，二年级数学x个，四年级数学x个。英语教学岗位x个。（包括特岗定向）。音乐x个体育x个（包括特岗定向）。

内部职称聘任及管理办法

内部职称聘任及管理办法天津对外经济贸易职业学院内部职称聘任及管理办法津外经贸职院人(2005)6号为进一步创新和完善学院师资队伍建设的机制和政策，参照人事局和天津市教委相关政策规定，结合学院实际情况，制定学院内部职称聘任及管理办法如下: 一、内部职称岗位设置和聘任原则根据学院专业设置的需要，结合各系部的实际情况，以各部门现有教师为基数设置岗位职数，原则上中级职数设置不超过基数的50%，副高级及以上职数设置不超过基数的35%，内部职称聘任原则上不超过上述职数的10%。在不突破岗位设置职数的基础上，本着“不唯学历、资历，注重实绩”的原则择优进行内部职称聘任。二、聘任条件 (一)讲师的聘任条件 1(学历和资历条件符合下列之一: (1) 取得硕士学位，在本校从事教学工作满1年以上; (2) 本科毕业，取得初级职称四年以上，在本校从事教学工作满1年以上; (3) 取得与所教专业相关的中级专业技术任职资格，在本校从事教学工作1年以上。 2(业务条件和科研能力上原则上要求具备以下五项中的四项: (1) 教学水平高，教学效果好，历年教学质量考核为优秀; (2) 承担一门以上课程的讲授工作，教学工作量不少于年均400学时，行政管理人员年均教学工作量不少于120学时;

(3) 专业基础知识扎实，对本学科理论和实践有较好的认知能力，对本学科国内外的前沿动态有一定了解; (4) 具有本专业丰富的实践经验，并能熟练运用到教学过程中; (5) 有一定科研能力，符合下列一条: a.从事教学工作以来公开发表论文一篇以上; b.在省部级以上专业学术会议上宣读、交流获奖论文一篇以上; c.参编或撰写各类教材; d.参与院级科研课题或精品课程工作; 1 e.获得学院优秀教师荣誉称号。 (二)副教授聘任条件 1(学历与资历 (1) 获博士学位两年以上，本院从事教学工作一年以上; (2) 获硕士学位五年以上，本院从事教学工作一年以上; (3) 取得与所教专业相关的中级技术职称五年以上，本院从事教学工作一年以上。 2(业务条件、科研能力原则上具有以下五项中的三项: (1)系统地承担过两门以上课程的讲授工作，完成学院教学工作任务，历年教学考核为优秀; (2)对本专业有系统而坚实的理论基础，能及时掌握本学科及相关学科和本行业的发展动态，有丰富的实践经验，并能用于指导教学实践工作; (3)被聘为学院重点专业或急需专业的专业带头人或是优秀的教学和科研骨干教师; (4)科研能力符合下列条件之一:

教师职称聘任工作方案

教师职称聘任工作方案为了更客观地反映符合聘任条件的教师在德、能、勤、绩四个方面的情况，坚持按照公开、公平择优的规则办事，决定对下列几项内容进行量化评分，从高分到低分按聘任指标15倍接受聘任工作领导小组的审核和表决。 1、资历记分：从评为受聘职称后每一年记3分。 2、教龄记分：每一周年记2分。 3、骨干教师记分：被评为全国、省、市、学校小学骨干教师，分别记 4、3、2、1分；被评为上述相应层次学科带头人，分别记 5、4、3、2分（凭证只记一次分，不按年加分）。 4．职务加分：校级正、副领导每年分别记6、5分，中层正、副主任每年分别记4、3分，年级组长、教研组长每年记3分，处室干事、备课组长每年记2，工会小组或学科仪器保管员成员每年记1分（多项兼职按最高职务分加其他兼职次项分的一半记分，从受聘时前五年起记分）。班主任每期记15分，从受聘时前五年起记分（多项兼职按最高职务分加兼职次项分的一半记分）。语、数学教师教双班者每期记05分 5、出勤记分：每年出全勤给5分，迟到、早退每年1—5次，记4分，迟到、早退每年在6—10次以内者给3分，事假3天或病假10天之内（含）给4分，出现旷会、旷课现象的不给分，事假累计超过一个月或病假累计超过三个月或旷课3节以上者取消当年聘任资格，其他情况每年给2分（以受聘当年办公室、各处室检查统计考勤结果给分）。 6、评优记分：获国、省、市或学校党政、表彰的“三优（三先）”、优秀（先进）教师（含师德标兵、优秀党员）、优秀（先进）班主任、优秀（先进）教育工作者加4、3、2、1分，其他主管部门实行单项表彰的分别记3、2、1、05分，（同年同一系列获奖仅取最高奖项记分、不同系列得奖可以累积加分，从受聘时前五年起记分）。 7、考核记分：教师工作质量评价考核排在岗教师人数的10%以前名次（含）记5分，排在岗教师人数的10%—30%之间名次（含）记4分，排在岗教师人数的30%名次至考核合格者记3分（此项按学期累计加分，从受聘时前5年起记分）。规定可不兼课的教师按每学期加3分计算。 10、教学成绩记分：同年级同学科比较，语最低与最高不能相差（含）6分、数学不能相差（含）8分，否则低者记0分。在年级班平均分1分（含）以内记5分、低于者再以2分为标准依次减1分。体艺学科专任教师通过考核小组评分分优、合格两等，其中优者（占20%）按语、数学教师的平均得分记分、合格者教师（80%）相应减1分。规定无法比较成绩的，不兼课的教师，按每学期加3分计算。 11、教学素质记分：学校组织的教育教学素质测试（如计算机考试、“三字一画一话”测试、理论、业务考试等）成绩合格者记2分，不合格者不记分，规定免考者记2分（从受聘时前5年起记分）。 12、教学比赛记分：承担全国、省、市或学校主办的教学比赛（优质课、课例、优秀教案、说课、课件制作、自制教具等）获一等奖分别记7、5、3、1分，获二、三等奖者各依次减半记分，承担校级公开课每节记1分（开放日上课不计）同一项多层次获奖，取最高分记分，多人合作按平均分记分，从受聘时前5年起记分。承担萍师附小大讲堂讲座者每次记2分

医院专业技术职称聘任实施方案设计

医院专业技术职称聘任实施方案为进一步完善我院专业技术职务聘任制度，调动广大专业技术人员的工作积极性，促进医院学科建设和发展，根据国家关于事业单位实行专业技术职务评聘分开工作的有关文件精神，在《医院专业技术职务聘任管理办法》的基础上，结合医院实际，重新修订本管理办法。一、组织领导成立医院专业技术职务聘任工作领导小组。二、适应范围和对象（一）本办法规定了专业技术职务的聘任形式、聘任条件、聘期考核等。（二）本办法适用于我院正式在编、正式聘用的卫生（非卫生）专业技术职称岗位的技术人员和技术工人的职务聘任。三、聘任原则（一）公开、公平、公正、择优的原则。（二）评聘分开、可上可下、动态管理原则。四、聘任形式和周期（一）技术职务的聘任形式分为平聘（包含内聘，同级聘任）、待聘（等待聘任）、降聘（高职低聘）、解聘（解除聘约）四种。（二）聘任周期：平聘（包括内聘）周期为三年、降聘周期为一年。五、聘任办法（一）新聘人员取得高、中、初级资格未聘任的专业技术人员，符合各级各类专业技术聘任条件，在各级岗位职数范围内同级聘用，若现岗位职数少于符合条件的待聘人数，则采取竞争上岗的方式，在职数范围内依据打擂得分从高分到低分聘用。若无岗位职数时，则在聘任周期内按照不超过我院核定的专业技术职务岗位内聘职数30%（四舍五入）范围内实行内部聘用，若现聘任周期内聘岗位职数少于符合条件的待聘人数，则采取竞争上岗的方式，在现聘任周期内聘职数范围内依据打擂得分从高分到低分内聘，内聘时间为三年，下一聘期重新考核，考核合格者继续内聘，不合格者将取消内聘资格，取消相应的工资待遇。超过我院核定的专业技术职务岗位内聘职数30%（四舍五入）范围内聘职数的，不予聘用，不享受相应的职称待遇。一个聘期内有空职数时，符合条件的人员则采取竞争上岗的方式，在职数范围内依据打擂得分从高分到低分聘用。在任现职（近三年）聘期内，有下列情形之一者，取消新晋升高一级职称聘用（内聘）资格： 1.任现职（近三年）期间病、事假累计超过六个月（≧180天）

学校岗位竞聘实施方案

学校岗位竞聘实施方案为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。一、指导思想通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基础。二、组织领导学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长： xx，成员：xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。三、岗位设置学校共设45名岗位：①中心校有岗37个：行政2名, 财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名；②幼儿园4名（大班小班各2个）；③村校5名（雷团、流源、所里、城坪、士门、xx各1个）。四、竞聘对象

学校全体教职工（每位教职工可选以上其中三个岗位报名应聘（分第一岗位要求、第二岗位要求、第三岗位要求）。五、竞聘顺序：第一轮后勤人员竟聘→ 第一轮村校班主任竟聘 → 专职教师竟聘→ 中心校幼儿园班主任竟聘 →中心校幼儿园副班主任竟聘→第二轮后勤人员竟聘 →第二轮村校班主任竟聘竞聘程序（一）召开全体教师大会，进行竞聘工作总动员，组织学习《xx 县x小学教师竞聘上岗方案》、《xx县xxx小学班主任竞聘上岗办法》；选拔教师代表参与教师竞聘工作。（二）竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竟聘岗位。固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位，不在竟聘范围之内。竟聘岗位是本次全体教职工竟聘的岗位： 1、固定岗位如下：竟聘岗位如下（三）教职工根据自己的情况向学校递交岗位竟聘申请表；

职称聘任管理实施办法

职称聘任管理实施办法中心各部门：为进一步深化职称改革，完善专业技术职务聘任，体现“评聘分开、能上能下”原则，充分调动职工的工作积极性，不断加强服务意识、提高工作效率和工作质量。特制定以下管理办法。一，适用范围使用中心所有正式职工，含退养及借调人员。二，基本原则 1，职务资格取得与职称聘任分开，工资福利待遇按实际聘任职称确定。 2，坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为主要标准。3，坚持公开、公平、公正的原则，竞争上岗、择优选择。三，聘任职数中心根据工作岗位需要，制定合理的拟聘职称岗位系列和数量，经上级机关、当地人事部门核准后，在聘任前公布。四，聘任岗位设置 1，专业技术职称岗位包括工程系列、经济系列、会计系列、统计系类、档案系列，计算机及软件系列，政工系列等岗位，分别聘任初级（助理）职称、中级职称、高级职称岗位。 2，技能（工勤技能）岗位分别包括一级（高级技师），二级（技师），三级（高级工）、四级（中级工）岗位。五，职称聘用的条件

1，职称聘任的基本条件（1）贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。（2）具备应聘职称规定的专业技术任职资格证书（含执业资格证书、职业资格证书）及相应职称外语等级和计算机应用能力统一考试合格证书。（3）晋升中级职务的，应在单位工作满1年；晋升高以上职务的，应在单位工作满2年。（4）在核准的岗位范围内，有相应的岗位空缺。（5）上一年度年度考核连续确定为称职及以上等次。（6）符合聘用岗位所需的专业、能力或技能条件。（7）身体健康，能坚持正常工作。 2，职称聘任的资格条件（1）初级专业技术职称的资格条件 1）中专毕业，见习期满，取得“员”级并从事本专业工作四年以上，取得初级职务资格证书后，可申报初级职称. 2），中专毕业，见习期满，并从事本专业工作五年以上，取得初级职务资格证书后，可申报初级职称。 3），大专毕业，见习期满，并从事本专业技术工作三年以上，取得初级职务资格证书后，可申报初级职称。 4），大学本科毕业，见习期满，取得初级资格证书后，可申报初级职称。

小学教师职务评聘工作方案正式版_1

Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.小学教师职务评聘工作方案正式版

小学教师职务评聘工作方案正式版下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。小学教师职务评聘工作方案一、指导思想：以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的“四重”原则，并严格按照xx市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。三、晋职条件：自然条件按市教育局《XX年xx市中小学教师职务评聘工作有关

具体问题的说明》的规定执行。四、评聘办法： 1、民主制定评聘标准（全体教师讨论通过）。量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。 2、评聘标准：（1）申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。（2）教令及任职年限积分：截止XX 年8月31日，教龄满1年积0.5分。任职年限满一年积0.5分。（3）工作业绩积分（考核近三个年度）见下表：荣誉类别