适合图案纹样

适合图案纹样
适合图案纹样

二、适合纹样

适合纹样是将形态限制在一定形状的空间内,整体形象呈某种特定轮廓的一种装饰纹样。适合纹样外形完整,内部结构与外形巧妙结合,常独立应用于造型相应的工艺美术装饰上。

1、从外形上看,适合纹样可归纳为几何形、自然形和人造形三种形式。常见的几何形有方形、圆形、三角形、多边形等;自然形有梅花形、海棠形、桃形、葫芦形等;人造形有器具形、建筑形、家具形、服装形等。

(几何形适合纹样)

(自然形适合纹样)

(人造形适合纹样)

2、从内部布局上看,适合纹样与单独纹样类似,也分对称和均衡两种形式,但骨式更丰富。有立式、辐射式(离心式、向心式、结合式) 、旋转式(同形、太极形)和多层式等。

(立式适合纹样)

(辐射式(离心式)适合纹样)

(辐射式(向心式)适合纹样)

辐射式(结合式)适合纹样

(旋转式适合纹样)

(多层式适合纹样)

3、从组织类型应用上看,适合纹样一般分为以下三种形式:

1)填充纹样

填充纹样是指用一个或数个不同的形象填满一定的外轮廓,其形象自然地随外形而变,亦可稍稍突出边线。常用于建筑、园艺、陶瓷、服饰、商标、标志等上面。填充文样图案单纯明确、优美完整,但要注意空间分隔得体及整体的平衡感。

2)角隅纹样是指与角的形状相适台,受到等边或不等边的角形限制的装饰纹样。它可用于一角、对角或多角装饰上。除内部纹样要随角形而变外,角尖端外形亦可作变化,广泛用于门窗、手帕、方巾、桌布、床单、地毯、服装及各种角形器物上。

3)边饰纹样是指受一定外型的周边所制约的边框纹样。可以是一个单位纹样单独出现,也可以是单位纹样的有限重复或首尾相接,广泛用于陶瓷、服饰品、包装盒及各种器物的周边。

1、图案的构成包括纹样组织和装饰构图两个部分。

2、图案的组织形式可分为单独纹样、适合纹样、连续纹样三大类。

3、适合纹样是将形态限制在一定形状的空间内,整体形象呈某种特定轮廓

的一种装饰纹样。

4、适合纹样从外形上可归纳为几何形、自然形和人造形三种形式。

5、适合纹样从内部布局上分对称和均衡两种形式。

6、适合纹样从组织类型应用上一般分为填充纹样、角隅纹样、边饰纹样三

种形式。

[作业练习]

1、适合纹样练习

⑴临摹不同外形、不同内部骨式的适合纹样3幅。

⑵设计适合纹样2幅,技法不限。

《适合纹样》

《适合纹样》教案设计 创造多彩纹样感悟生活之美时间:2018年3月29日(星期四) 地点:致远楼103 授课班级:2016级幼教2班 执教教师:曾伊涵 教材分析: 《适合纹样》是上海交通大学出版社出版,中等职业学校学前教育专业教学用书《绘画》教材中,第四篇项目二任务四的教学内容,属于设计·应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽,并尝试设计适合纹样。纹样在生活中随处可见,贴近学生生活,是继学生感悟生活之后的提升,创作生活中的美丽。 学情分析: 2016级幼教专业的学生,对纹样已经有部分了解,如二方连续、四方连续,并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美;同时,学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外,学生的直观思维占主要,教学设计越贴近生活、学生越容易接受。 教学目标: 1.认知目标:认识适合纹样,了解适合纹样的特点。 2.操作目标:学会用多种方法设计适合纹样。 3.情感目标:在学习过程中培养对美的感知能力,感受生活中的艺术美。教学重点: 了解适合纹样的特点,并能自己设计适合纹样。 教学难点: 运用点线面的组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样。 教学过程: 一、通过欣赏,感悟纹样的魅力。

1.老师搜集到了一些图片,请同学们一起来欣赏。说一说你的第一感受。 2.揭题:漂亮的纹样装点了我们的生活,带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察,就会发现生活中的美无处不在。今天,让我们一起走进纹样的世界,感受纹样的精彩魅力。(板书:纹样) 二、通过比较,发现纹样的特征。 1.教师:(出示两只纸盘),请大家观察比较这两只纸盘中的纹样,你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中? 2.很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘,认为装饰图案与盘子的圆形比较适合,这就是今天我们要学习的适合纹样:美丽的图案,设计在一定的形状之中,即使去掉了边框,也仍能显示出原来的形状,这些图案被称为适合纹样。(补充板书:适合) 三、通过探究,寻找设计的规律。 1.教师:请同学们欣赏不同的适合纹样,以小组为单位进行答题竞赛,每组思考一个问题,若能帮助其他小组,还可以另外加分。 ①第一小组思考:适合纹样有哪些外形? ②第二小组思考:可以用哪些图案内容来设计装饰? ③第三小组思考:发现了哪些图案规律? 2.每组同学汇报讨论结果,并积极帮助其他小组思考问题,加上教师的适当提示,共同总结出适合纹样的设计方法及规律: ①从外形上看,适合纹样可归纳为几何形、自然形和人造形三种形式。 ②设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。 ③图案规律:对称式、旋转式、均衡式(基本骨架) 四、通过尝试,学习纹样的绘制。 ①首先要选择一个外形,一般选择几何形体。 ②接下来设计图案。(依照规律设计) ③将设计的图案涂上颜色。(小提示:合理运用色彩搭配。) 五、通过实践,体验创作的乐趣。 1.要求:选择自己喜欢的形状,根据形状,设计相适应的图案,并搭配上适当的色彩。

优质课《适合纹样》教案

优质课《适合纹样》教案 《适合纹样》教案 教学目标: 1、认识什么是适合纹样,了解适合纹样的种类及特点,掌握适合纹样的设计方法。 2、学会除了用颜色绘制,还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作,不拘于格式。 3、通过本节课的学习,培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。 教学重点;适合纹样的构成特点。 教学难点: 1、图案的设计制作、色彩的配合。 2、图案的外形与图案的内容的适用性。 3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。 教学过程: 第一课时 一、复习导入:以前画的“花头花叶纹样”真美,它们都是一片树叶或一朵花儿变来的,今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗?利用投影仪,让学生用花头

花叶实物进行摆拼,大家一起欣赏。 二、讨论,你们觉得它美在何处?若有不足你认为怎样调整会更好吗? 三、利用收集的各种材料进行“拼摆”:如火柴、豆子…… 四、大家摆出了这么多漂亮的纹样,纹样的组织方式各种各样,你们看它们是用了哪些方式?放射、直立,……大家真了不起,无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样?讨论总结。 五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素:外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。 六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样,内部构成有自然形,几何形,外部框架形。 七、讨论:说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用,除了书中展现的,你们平时还在哪儿见过。 布置作业:继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。 第二课时 一、导入新课: 1、将不同的花样置于外框里,比如三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地方? 2、将同一种花样,放在不同的框架内。看一看是不是合适。

适合纹样教学案例

?创造多彩纹样感悟生活之美 《适合纹样》初稿 教材分析: 《适合纹样》属于设计·应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽,并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学,本课教学内容——纹样在生活中随处可见,贴近学生生活,是继学生感悟生活之后的提升,创作生活中的美丽。 学生分析: 小学五年级学生对纹样已经有部分了解,如二方连续、四方连续,并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美;同时,学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外,学生的直观思维占主要,教学设计越贴近生活、学生越容易接受。 设计思路: 教学设计中,以《全日制义务教育美术课程标准》为指导,教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中,以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线,设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节,环环相扣,自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起,有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。 教学目标: 1.认知目标:认识适合纹样,了解适合纹样的特点。 2.操作目标:学会用多种方法设计适合纹样。 3.情感目标:在学习过程中培养对美的感知能力,感受生活中的艺术美。 教学重点: 了解适合纹样的特点,并能自己设计适合纹样。 教学难点: 运用点线面的组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样。 教学课时: 第一课时 教学准备: 教师用具:教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具

学生用具:绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书 教学过程: 一、通过欣赏,感悟纹样的魅力。 1.教师:老师搜集到了一些图片,请同学们一起来欣赏。说一说你的第一感受。(多媒体播放图1-12)。 (欣赏时,学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”,并讲述自己的切身感受:发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多,如菜肴拼盘、体操等形式……) 图1 图2 图3 图4 图5 图6

适合纹样

教材分析 把图案纹样组织在一定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。适合纹样的外形可以是方形、圆形、三角形等。在确立了外形之后,定出骨架线,再在骨架上具体表现纹样的动势走向。这种纹样还可用来装饰我们的生活,如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。虽然适合纹样有多种外形特征,但本课主要是设计方形和圆形两种适合纹样,但不阻止学生设计其它形状的适合纹样。从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析,一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。要设计一个漂亮的适合纹样,不仅图纹形态要美,色彩搭配也很重要。学生已学过冷暖色调,教师只须借用作品引导学生直观感知便可。教材中有相应的图形介绍,教师可以作为教学参考,引导学生欣赏感知。为了进一步让学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系,教师和学生课前收集生活中有适合纹样的物品(可以制作成多媒体课件的形式展示),和学生一起观察分析、欣赏感知适合纹样的特征。 本教学内容可以上1至2课时,上2课时的大致安排为:第一课时学习用绘画的方式设计适合纹样。绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔,彩色铅笔等。第二课时用手工制作的方式设计适合纹样。可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。 教学目标 1.认识什么是适合纹样,了解适合纹样的种类及构成特点。

2.学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作,不拘泥于形式,使学生感受到丰富多彩的表现形式,形成开放的思维意识,并掌握适合纹样的设计方法。 3.通过学习,感受适合纹样的艺术特色,发现适合纹样在生活中的应用,感受艺术的生命力和实用性,提高美化生活的能力。 重点:通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。 难点:掌握适合纹样的创作方法。 第一课时 课前准备 (学生)收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品,绘画工具。(教师)课件、范作,生活中有适合纹样的物品。 教学过程 1.欣赏揭题。 教师用课件展示生活中有适合纹样的物品。引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品,并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。 由于师生未曾探讨过,所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点,这时教师引出课题——适合纹样。 2.讨论研究。 (1)适合纹样的结构特点是怎样的? ①学生欣赏分析教材中的范图。 ②教师请学生说说自己的认识,同时归纳并板书学生的观点。

图案基础7-图案的组织构成(单独纹样、适合纹样)

《图案基础》教案:第七课图案的组织构成(单独纹样、适合纹样) 2009-09-25 14:06:48| 分类:设计图案|字号订阅 [教学目的与要求] 通过学习要求学生应掌握单独纹样、适合纹样制作方法,能够独立完成单独纹样与单独纹样的绘制。 [教学重点] 单独纹样与单独纹样的各种骨法 [教学难点] 单独纹样与单独纹样的设计变形。 [教具] 制作图案的基本工具 [授课内容] 图案的构成包括纹样组织和装饰构图两个部分。纹样组织主要是处理图案的基本纹样与其构成形式之间的协调问题,具有较强的实用性和目的性,组织的形式除了受作者的主观感受影响外,通常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等因素。从总体上讲,图案的组织形式可分为单独纹样、适合纹样、连续纹样三大类。而这三种形式又因各自的组台形式和骨法的不同,产生出多种形式的变化。装饰构图一般有格律体、平视体和立视体三种形式。

单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制,可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系,但要注意外形完整、结构严谨,避免松散零乱。单独纹样可以单独用作装饰,也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。作为图案的最基本形式,单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。 又称均齐式。它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据,使纹样左右、上下对翻或四周等翻。图案结构严谨丰满、工整规则。再细分又可分为绝对对称和相对对称两种组织形式。 是指纹样关于对称轴或对称点形状、色彩完全相同,等形等量的组织形式。具有条理、平静、严肃、稳定的风格,力量感较强。按对称角度的不同,一般有左右对称、上下对称、旋转对称三种形式。按基本型的组织动势又可分为独立式、相对式、相背式、交叉式、向心式、离心式和结合式等形式。 ⑴不同对称角度的绝对对称

《适合纹样》教学案例

创造多彩纹样感悟生活之美 《适合纹样》教学案例 淮安市实验小学湛娟娟 教材分析: 《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容,属于设计·应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽,并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学,本课教学内容——纹样在生活中随处可见,贴近学生生活,是继学生感悟生活之后的提升,创作生活中的美丽。 学生分析: 小学四年级学生对纹样已经有部分了解,如二方连续、四方连续,并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美;同时,学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外,学生的直观思维占主要,教学设计越贴近生活、学生越容易接受。 设计思路: 教学设计中,以《全日制义务教育美术课程标准》为指导,教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中,以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线,设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节,环环相扣,自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起,有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。 教学目标:

1.认知目标:认识适合纹样,了解适合纹样的特点。 2.操作目标:学会用多种方法设计适合纹样。 3.情感目标:在学习过程中培养对美的感知能力,感受生活中的艺术美。 教学重点: 了解适合纹样的特点,并能自己设计适合纹样。 教学难点: 运用点线面的组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样。 教学课时: 第一课时 教学准备: 教师用具:教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具 学生用具:绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书 教学过程: 一、通过欣赏,感悟纹样的魅力。 1.教师:老师搜集到了一些图片,请同学们一起来欣赏。说一说你的第一感受。(多媒体播放图1-12)。

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