-课教学导案

-课教案

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第六组

单元教材分析

本单元包括两篇精读课文（《世纪宝鼎》、《古代寓言两则》）、两篇略读课文（《清明上河图》、《关尹子教射》）和一个积累运用。

《世纪宝鼎》是一篇介绍鼎的说明文，着重介绍了一座世纪宝鼎，这是中国在联合国成立50周年之际赠送的。阅读此文时，要体会中华民族的悠久历史和灿烂文化，了解世界各国为和平所做的贡献。学习的重难点是掌握说明文的说明方法。《清明上河图》在我国灿烂的艺术瑰宝中是一颗璀璨的明珠。它画的是北宋都城汴梁和汴河两岸清明时节的风俗世情。在这篇课文中，具体地介绍了这幅画的内容和它在我国绘画史上以及对研究宋代社会各方面情况的重要作用。学习的重难点是展开丰富的合理的想象，在脑中再现当时的景象。

《古代寓言两则》是两则简短的寓言故事。《矛与盾》讲的是一个卖矛与盾的人，夸下海口，结果难以自圆其说，陷入难堪的境地。《郑人买履》写一个郑国人去买鞋子，没有带尺。他宁愿相信尺子也不愿相信自己的脚，结果没有买到鞋子。学习的重难点是领会古代寓言的深刻寓意。

《关尹子教射》讲的是关尹子教列子学射箭的事，说明做事情不仅知其然，而且要知其所以然的道理。学习的重难点是理解课文内容，体会故事中蕴含的道理。在学习最后一组课文的过程中，要充分运用学生已经具备的阅读能力和方法，独立阅读思考，并与同学一起研究探讨，使学生的语文基本功在运用中得到进一步的提高。

单元教学目标

1、掌握本单元生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4、了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。

5、

23 世纪宝鼎

教学目标：

1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。

2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。

3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4、领悟课文在表达上的一些特点。

教学重、难点：

理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合

国和新世纪的美好祝愿。

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1．引导学生熟读课文。

2．整体感知课文。

3．理解课文1、2自然段内容。

教学重点、难点：

1、整体感知课文。

2、理解课文1、2自然段内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术。

教学过程：

（一）导入

今天，我们学习第23课。（板书：23 世纪宝鼎）。

教师设问：读了课题，同学们你们都想知道些什么呢？

（二）初步感知（检查预习）

1．指读课文。（纠正字音、解释词语）

（帮助学生正确理解下列词语）

铭文：器物、碑碣等上面的文字（大多铸成或刻成）。铜器铭文。

堪称：可以称为。

精湛：精深。

昌盛：兴旺、兴盛。

希冀：希望。冀：希望。

寓意：寄托或隐含的意思。

珍贵：意义深远。

浑圆：非常圆。

宏伟：（计划、规模等）雄伟壮大。

结构：物体构造的样式。

赠送：无偿地把东西送给别人。

权威：使人信从的力量和威望。

纹饰：器物上绘的或铸成的图案；花纹。

钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食。形容豪门贵族的生活奢侈豪华。

2．本文写了什么内容？（宝鼎样子，宝鼎的寓意。）

（三）学习一、二自然段。

1．自读一、二自然段。

读前设问：读了这两段，你知道了什么？你对世纪宝鼎的印象如何？

读后明确：宝鼎是巨型青铜器；高度、重量都有象征意义；鼎有商周纹饰、浮雕兽面；鼎内外刻有文字。

读后设问：知道什么是“纹饰”，什么是“浮雕”和“铭文”吗？

（纹饰——花纹装饰。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。铭文——器物及石碑上铸的或刻的文字。）

对宝鼎的印象？（宝鼎造型古朴，工艺精湛。）

观察世纪宝鼎插图，学生观察领略宝鼎的造型和工艺。

2．指导感情朗读。

学到这儿，你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎？让我们怀着喜爱宝鼎的心情，来读这两个自然段。

3．小结。

（四）作业。

1、抄写生字词。

2、正确地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1．继续指导学生有感情朗读课文。

2．理解课文3、4自然段内容。

教学重点：理解课文内容，了解“世纪宝鼎”的深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学难点：领悟课文在表达上的一些特点。

教学过程：

（一）复习导入

上节课，我们学了什么内容？（学生回答）

（二）学习第三自然段

1．自读第三自然段。

读前设问：这段话讲了什么内容？

读后明确：鼎是重要礼器，象征着团结统一和权威，代表着和平、发展和昌盛；它融合了古代技艺和现代科技，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

①“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”是什么意思？

钟鸣鼎食——敲着钟，排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。

一言九鼎——形容说的话很重要。

②为什么说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？（学生讨论。结合上文谈。）

2．学到这儿，你对世纪宝鼎又有了什么新的认识？你心中会激起怎样的感情？（自豪）

3．感情朗读课文第三段。

（学生试读；教师适当点拨；学生再练读。）

（三）学习课文第四自然段

1．自读课文第四自然段。思考：你体会到什么？

感受到中国人民对联合国的美好祝愿，对创造美好新世纪的愿望。

2．你了解“联合国”的情况吗？

（第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，维护国际和平与安全，促进国际合作。我国是联合国的一员。）

3．引导学生有感情地朗读课文。（读出民族自豪感和欣喜之情。）

（四）总结

1．作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法？有什么好处？

（数字说明法、引用成语说明法等。好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。）

2．能运用学到的表达方法把设计的2008年北京奥运会的吉祥物说明一下吗？

（五）指导学生书写生字

“鼎”的笔顺及笔画数。（12笔）

“湛”的最后一笔是竖折。

（六）布置作业

写自己设计的2008年奥运会吉祥物的说明文，用上面学到的表达方法。

24* 清明上河图

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。

2．基本读懂课文，了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。

教学重点、难点：

了解《清明上河图》的特点，并想象画面内容，激发对古代灿烂文化的热爱。教学时间：一课时

教学过程：

（一）导入。

我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠（板书课题）。今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。

（二）初读课文，整体感知。

1．检查预习，正确读写下列生字词。

汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖。

2．指名读课文。

读前设问：课文都描绘了哪些地方的景象？

（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）

（三）自读课文，领悟特点

1．学生自由朗读课文。

读前设问：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？

2．读后明确：

①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。

②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。

③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。3．设问：“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。”这句话是什么意思？表现了作者的什么感情？

明确：春日中，各种各样的巧手造出的产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。

4．朗读练习。

读2、3、4自然段。（读出各自特点，饱含作者赞美之情。）

5．图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢？读第5自然段，了解图的整体特点。

从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”？

交流：（以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。）

朗读本段。

（四）领悟画的重要地位。

自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位。（绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。）

（五）总结

1．本文表达作者怎样的思想感情？

（对古代劳动人民的赞美，对祖国灿烂的古代文化感到自豪。）

2．朗读全文。

（六）布置作业。

熟读课文，背诵喜欢的片段。

25 古代寓言两则

教学要求

1、懂得寓言故事中蕴含的人生道理。

2、理解两则寓言故事中的内容。

3、有感情地朗读并背诵课文。

4、培养自学古代寓言故事的能力。

教学重点、难点：

1、理解字义，将文言文译成通顺、完整的白话寓言故事。

2、理解两则寓言故事内容，懂得其中道理。

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1．了解“寓言”这一文体。

2．学习第一则寓言，了解文言文的意思。

3、了解寓言所包含的寓意。

4、朗读背诵课文。

教学重点、难点：

学习第一则寓言，了解文言文的意思。了解寓言所包含的寓意。

教学过程：

（一）导入。

同学们，我们过去学过寓言故事，哪位同学还记得什么是“寓言”呢？（寓言就