中学英语语法归纳
主谓一致
[语法精析]
英语的一致关系中的其中一条就是要求句子的谓语动词要与主语在人称和数上保持一致，这就是主谓一致。主谓一致要遵循三个原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。
一、语法一致原则
主谓语法一致是指谓语动词与主语在单复数形式上保持一致。
1. 在下列情况下，谓语动词通常用单数形式：
(1) 不可数名词、动名词(短语)、不定式
(短语)、从句等作主语时；
(2) and连接的两个名词表示一个整体、同一种事物或同一人时；
(3) and连接的两个单数名词均受each, every, no, many a等词修饰时；
(4) 代词each以及由every, some, no, any等构成的复合不定代词作主语时，或主语中含有each, every时。
2. 在下列情况下要视具体情况而定：
(1) 主语后接with, together with, as well as, rather than, including, except等引导的短语时，谓语动词形式与这些短语之前的主语在人称和数上保持一致；
(2) 当kind of/ pair of/ type of/ sort of等作主
语时，谓语动词与kind/pair/type/sort保持一致；
(3) 当“分数或百分数+ of + 名词”作主语时，谓语动词与of 后面的名词保持一致。
二、意义一致原则
主语和谓语在意义上的一致是指根据句意谓语动词与主语在人称和数上保持一致。
1. 在下列情况下，谓语动词通常用单数形式：
(1) 表示“时间、距离、金钱、重量”等复数名词作主语，被看作一个整体时；
(2) 当army, club, family, government, class, team等集体名词作主语，表示整体时；
(3) 以“-ic s”结尾的学科名词，指教育、科研的某一学科；
(4) 复数名词用作书、电影、戏剧、报刊、国家等名称时。
2. 在下列情况下，谓语动词通常用复数形式：
(1) 当“the + adj.”指一类人作主语时；
(2) 当army, club, family, government, class, team等集体名词作主语，强调集体中的个体时；
(3) 有些集合名词，如people, police, cattle等形式上是单数，但往往用作复数。
三、就近一致原则
就近一致是指谓语动词与最靠近它的名词、代词在人称和数上保持一致。
1. 在there be句型中或以here开头的句子中，be动词应与后面的名词保持一致，当后面的名词不止一个时，be动词应和其最靠近的名词的人称和数保持一致；
2. either...or.../ neither...nor.../ whether...or.../ not...but.../ not only...but also...等连接并列主语时，谓语同邻近的主语一致。
[小试身手]
Ⅰ. 用所给动词的适当形式填空。
1. Reading aloud (be) very important in learning English.
2. Whether we’ll go (depend) on the weather.
3.Both industry and agriculture (have) been greatly developed these years.
4. The writer and teacher (be) speaking at the meeting.
5. Every boy and every girl (have) the right to receive education.
6. The population of the earth (be) increasing every year.
7. Politics (be) a complicated subject.
8. There (be) a pen, two books and many pencils on the desk．
9. Not only the students but also the teacher (want) to go climbing.
10. More than twenty students (be) playing football in the playground.
Ⅱ. 单项填空。
1. Look! There playing with the tourists on Dahe Square.
A. are a number of deer
B. are a number of deers
C. is a number of deer
D. is a number of deers
2. The injured in the earthquake good care of by some medical teams.
A. is taken
B. are being taken
C. are taking
D. is being taken
3. My friend and classmate Paul motorcycles in his spare time.
A. race
B. races
C. is raced
D. is racing
4. The factory, including its machines and buildings, burnt last night.
A. is
B. are
C. were
D. was
5. Her family much larger than mine. Her family singing and dancing when I came in last night.
A. are; was
B. is; were
C. is; was
D. are; were
Keys:
Ⅰ. 1. is 2. depends 3. have
4. is
5. has
6. is
7. is 8. is 9. wants
10. are
Ⅱ. 1-5 ABBDB
中学英语教学工作总结及反思
---------------------------------精选公文范文-------------------------- 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中学英语教学工作总结及反思 送走美好的2012，我们忙忙碌碌的一个教学年度又结束了。回顾这一学期来的工作，三尺讲台的心酸苦累，喜怒哀乐，三言两语是说不完的，只能简单的回顾总结如下：本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学期担任本校的二年级三个班的英语教学工作，在英语教学上，我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。平时利用业余时间加强教学摸索，并且不断地充电学习专业，自己英语教学水平自我感觉逐渐提高了,学生学习英语的方法也有了一点技巧，学生的英语水平也相对提高了。 ----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------所教三个班，每个班的学生有的来自苏州本地，也有的来自江苏其他地方，讲着不同的语言拥有着不同的生活习惯方式，拥有不同的特点，但他们坐在同一个课堂中，聚在一起，学习相同的知识，也是一种缘分。 每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的三个班级进行教学设计：1班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学；而3班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂；2班的同学男女生比例失调，后进生比例较大，记忆力很弱，尖子几乎聊聊无几。 因此我注重其基础知识的掌握，反复强----------------精选公文范文----------------2---------------------------------精选公文范文--------------------------调促使他们对印象的深刻记忆，再慢慢深入，一点一点渗透，对于实在较差的学生，个别辅导。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。针对各班级的不同特
初一英语语法及主要知识点归纳总结
初一英语语法及主要知 识点归纳总结 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
初一英语知识点归纳总结 分类：英语学习 Unit 1 Where’s your pen pal from 一．短语： 1 ．be from = come from 来自于---- 2． live in 居住在--- 3． on weekends 在周末 4 ．write to sb = write a letter to sb 给某人写信；写信给某人 5 ．in the world 在世界上 in China 在中国 6．pen pal 笔友 14 years old 14岁 favorite subject 最喜欢的科目 7．the United States 美国 the United Kingdom 英国 New York 纽约 8．speak English 讲英语 like and dislike 爱憎 9．go to the movies 去看电影 play sports 做运动 二．重点句式： 1 Where’s your pen pal from = Where does your pen pal from/ 2 Where does he live 3 What language(s) does he speak 4 I want a pen pal in China. 5 I can speak English and a little French. 6 Please write and tell me about yourself. 7 Can you write to me soon 8 I like going to the movies with my friends and playing sports. 三．本单元的国家，人民、语言对应。 1 Canada---- Canadian---- English / French 2 France------ French------French 3 Japan------Japanese----Japanese 4 Australia----Australian----- English 5 the United States------ American---- English 6 the United Kingdom---British----- Enghish Unit 2 Where’s the post office 一． Asking ways: (问路) 1．Where is (the nearest) …… （最近的）……在哪里 2．Can you tell me the way to …… 你能告诉我去……的路吗 3．How can I get to …… 我怎样到达……呢 4．Is there …… near here / in the neighborhood 附近有……吗 5．Which is the way to …… 哪条是去……的路 二．Showing the ways: （指路） 1. Go straight down / along this street. 沿着这条街一直走。 2. Turn left at the second turning. 在第二个路口向左转。 3. You will find it on your right. 你会在你右手边发现它。 4. It is about one hundred metres from here. 离这里大约一百米远。 5. You’d better take a bus. 你最好坐公交车去。（You’d better+动词原形）
初中英语教学工作总结5篇精选
初中英语教学工作总结5篇精选 通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家! 初中英语教学工作总结篇一 一学年来，我认识搞好自己的本职工作，不断提高自己的思想觉悟和教学水平，认真学习新的教育理论，与时俱进，不断创新，积极推进教育教学改革，积极完成学校的各项工作，尊重并热爱学生，使学生学有所长，全面发展，下面就我本学年的工作作如下总结： 一、政治思想方面： 在本学年的教学中，我认真贯彻党的教育方针，以三个代表为理论指导，以八荣八耻严格规范自己的言行，不断学习教育教学法规，把对学生的思想品德教育入在首位，不断学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极地投身于教育教学工作之中。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我积极参加校本培训，做了大量的政治笔记与理论笔记，从中汲取营养，不断提高思想认识和政治修养。
二、教育教学方面： 要提高教育教学质量，就要搞好教学中的各个环节，本学年我做了下面的工作： 1、备好课，认真钻研教材，从备课本、备学生、备教法等方面入手，积极做好课前准备。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、每个知识点都钻研清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，分析应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，解决如何充分挖掘教育资源，利用现代传媒，把知识传授给学生，让学生形成技能、能力等。 2、认真组织教学，创设良好的课堂氛围，形成良好的师生关系，提高每节课的教学效率。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，根据学生的身心特点，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家
高中英语语法大全归纳总结-高中语法归纳总结
高中英语语法权威解析 目录: 第０１章名词性从句 第0２章“Iｔ”用法及其句型与固定搭配讲解 第03章高中英语语法中得省略现象 第04章主谓一致 第05章动词不定式 第06章倒装结构 第07章定语从句 第０8章被动语态 第09章祈使句 第10章感叹句 第１1章疑问句 第12章名词 第一章名词性从句 在句子中起名词作用得句子叫名词性从句(Ｎｏun Cｌaｕsｅs)。名词性从句得功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同得语法功能,名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句与同位语从句、一. 主语从句 主语从句就是在复合句中充当主语得从句,通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it 代替,而本身放在句子末尾。 1. It 作形式主语与ｉt引导强调句得比较 It 作形式主语代替主语从句,主要就是为了平衡句子结构,主语从句得连接词没有变化、而i ｔ引导得强调句则就是对句子某一部分进行强调,无论强调得就是什么成分,都可用连词that。被强调部分指人时也可用who/ｗｈｏｍ、例如: ａ) It isａpitｙｔhaｔyoｕｄidn’t go ｔo seｅｔhｅｆilm.您不去瞧那场电影真可惜。 b) It doeｓn’tｉntereｓt me whethｅrｙou sｕｃceed or not、我对您成功与否不感兴趣、 c) Ｉｔisｉn thｅｍoｒnｉng thaｔｔｈe ｍurder took place. 谋杀案就是在早上发生得、(强调句型) d) Ｉt is Joｈn tｈat broke ｔｈeｗｉｎdow。就是Joｈn打碎得窗户。(强调句型) 2、用ｉt 作形式主语得结构 (1)It is + 名词＋从句 It is ａfaｃt tｈat…事实就是… Ｉt ｉs an honor ｔhat …非常荣幸 It ｉｓｃommon knowlｅdge ｔhat …就是常识 (2)Ｉt is + 形容词+从句 It is naturａl thａt…很自然… It ｉｓstrａｎｇe that…奇怪得就是…(3) It ｉｓ＋不及物动词+ 从句 Ｉｔｓｅems thａｔ…似乎… Ｉt ｈappeneｄthat…碰巧… Iｔappeaｒs that…似乎…
高三英语语法知识--英语知识体系简介
2009年语法知识--英语知识体系简介 十大词类：noun, pronoun, adjective, adverb, numeral, verb, article, preposition, conjunction, Interjection 九种句子成分 主语（subject）: 是句子所要说明的人或事物，是句子的主体。(n., pron.,to do, doing and that-clause) 谓语（predicate）: 说明主语所发出的动作或从的状态。(verbs) 表语（predicative）: 放在连系动词之后，表示主语的身分、状态或特征。(n., pron., adj., adverbs for places, prepositional phrases, to do doing, done and that-clause.) 宾语（object）: 在及物动词或介词之后。(n, pron, to do, doing and that-clause.) 定语（attribute）: 限定或修饰名词或代词。 adj., adverbs for places, pron, n., prepositional phrases, to do, doing, done and that-clauses. 状语(adverbial) : 修饰动词、形容词、副词或整个句子。adv., prepositional phrases, to do, doing done and that-clauses. 宾语补足语（object complement）: 说明宾语的性质、状态、特征或宾语发出的动作。（adj., n, adverbs for places, to do, doing and done） 同位语: 补充说明前面的某个名词或代词。（n. or that-clauses）e.g. My father, a doctor, is very kind. 主语补足语: 是对一句话的主语进行补充说明。 eg: 1.Jessica, the best student of our class, won the game.2.Tired and sleepy, I went to bed. 3. He died young. 练习一：分析下列句子的成分 1.The farmers don’t stay long in the same places. 2.We are having a wonderful time. 3.It’s dangerous to swim in the river. 4.I watched all the glasses that were on the table fall off onto the floor. 5.I’m going to move to another city next month. 6.Thank you for writing to me. 7.It was lovely to hear from you. 8.Have you anything to say about this question? 9.It’s getting dark. 短语、句子、从句 短语：具有一定意义的一组词，可作为句子的一个成分。 英语中有下列几种短语： 1. 不定式短语e.g. He likes to watch TV while having lunch. 2. –ing 短语e.g. I saw many people standing by the lake. 3. 过去分词短语e.g. Given more time ,I would do it better. 4. 介词短语e.g. With his help, I have finished writing the poem. 5. 名词短语e.g. dark blue sky / a true story/ the most wonderful moment 从句(clause): 含有主谓结构的一组词，在句子中作一个成分，一般由连接词、关系代词或关系副词引导。 e.g. If you want to say something, say it clearly. 名词性从句：主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句
初中英语老师年度个人教学工作总结(完美版)
初中英语老师年度个人教学工作总结 【导语】初中英语老师教学工作总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考 一、充分认识教材的特点，了解学生的特性。 这届学生用的是人教版的goforit.这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时这套教材营造了一个倾向本土化语言的环境。和以前的教材相比，goforit的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”，很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地区的学生本来基础就差，在这种情况下，我感觉上课难度比较大。所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化，尽力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣。如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，把难记的知识点编成一段段朗朗上口又容易记忆的顺口溜，教唱几首英文歌曲等。 二、注重因材施教，准确把握难易度。 我们都知道，了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成功与否至关重要。在这套教材的设计中，可能经常会遇到这样的问题：在一节课上，既有大量的单词呈现，又有句子、篇章的理解，还会有语法的讲解，给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候，就会根据学生的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理，每节课确定一个重点内容，对于
那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易接受。 同时根据不同的班级学生的整体素质，性格特点等，我也采取了不同的策略。 三、认真完成各项常规教学环节，力求落到实处。 教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上。这一年来，我仍然坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，力争给学生呈现通俗易懂又趣味易记的教学内容。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持单元检测，及时发现并提醒学习出现问题的学生，帮助他们把成绩赶上来。 四、加强知识点的巩固和落实，分批对待不同的学生。 我们知道英语作为一种语言的特殊性，需要所学者反复记忆、背诵，不断巩固才能很好地掌握。所以我在每天上课前总会先给学生报听写，并当天批改后发给学生改正，第二天又听写，这样一个单元的内容学完，单词也能写上三到五遍以上，学生掌握的情况就比较好。我也有选择性地指导学生背一些课文、段落，或者叫学生把课文里精彩实用的句子抄到摘抄本上再背诵。对于一些听写背书不理想的学生，我会在课后让他们重新听写和背诵。 而英语学科的特殊性也会导致两极分化现象的出现，但差生面扩
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初中英语教学工作总结及工作目标今,英语教学研究探讨的重要性越来越显著,面对我国英语教学中存在的一些不足,如何提高英语教学质量和提高学生的英语能力已经成为一个热点课题。今天给大家整理了初中英语教学工作总结，希望对大家有所帮助。 初中英语教学工作总结范文一 不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担任英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。 教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。因此，了解并认真分析学生情况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。 所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。农村的学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。 实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此，我采取了一些
初中英语语法专项练习带答案-打印版
初中英语语法各个击破
目录 一．名词（）二．形容词（）三．代词（）四．数词（）五．冠词（）六．动词动词语态时态（）动词不定式（）七．副词（）八．介词（）九．连词（）十．比较级和最高级（）十一．定语从句（）十二．主谓一致（）十三．状语从句（）十四．虚拟语气（）十五．倒装句（）十六．独立主格（）十七．其他重点语法（）
初中英语语法专项练习一——名词 1 ( ) 1 She was very happy. She in the maths test. A. makes a few mistake B. made a few mistakes C. made few mistakes D. makes few mistake ( ) 2 We need some more____. Can you go and get some, please? A. potato B. potatos C. potatoes D. potatoe ( ) 3 _____are____for cutting things. A. Knife/used B. Knives/used C. Knife/using D. Knives/using ( ) 4 What big____ the tiger has! A. tooth B. teeth C. tooths D. toothes ( ) 5 Please remember to give the horse some tree___. A. leafs B. leaves C. leaf D. leave ( ) 6 -Can we have some ___? -Yes, please. A. banana B. oranges C.apple D. pear ( ) 7 On the table there are five____. A. tomatos B. piece of tomatoes C. tomatoes D. tomato 2 ( ) 1 They got much ___ from those new books. A. ideas B. photos C. information D. stories ( ) 2 He gave us____ on how to keep fit. A. some advices B. some advice C. an advice D. a advice ( ) 3 When we saw his face, we knew___ was bad. A. some news B. a news C. the news P. news ( ) 4 What___ lovely weather it is! A. / B. the C. an D. a 3 ( ) 1 -Would you like___tea? -No, thanks. I have drunk two____. A. any, bottles of orange B. some, bottles of orange C. many, bottles of oranges D. few, bottle of oranges ( ) 2 He is hungry. Give him ___ to eat. A. two breads B. two piece of bread C. two pieces of bread D. two pieces of breads ( ) 3 It really took him:___ to draw the nice horse. A. sometimes B. hour C. long time D. some time ( ) 4 I would like to have___. A. two glasses of milk B. two glass of milk I C. two glasses of milks D. two glass of milks ( ) 5 Can you give me ____? A. a tea B. some cup of tea C. a cup tea D. a cup of tea ( ) 6 Please give me ___ paper. A. one B. a piece C. a D. a piece of ( ) 7 John bought___for himself yesterday. A. two pairs of shoes B. two pair of shoe C. two pair of shoes D. two pairs shoes 4
英语语法一般将来时归纳总结
英语语法一般将来时归纳总结 一、单项选择一般将来时 1．I ________ for Beijing next Saturday. Do you know when the earliest plane ________ on Ssturday? A．am leaving；takes off B．leave；takes off C．leave; is taking off D．am leaving; is taking off 【答案】A 【解析】 试题分析：考查瞬间性动词的时态问题。Arrive，leave，go等瞬间性动词用一般现在时表示将来时态。一般现在时态中，主语是第三人称单数，谓语动词要加s。句意：我下个星期六将要离开去北京。你知道星期六最早的航班是什么时候的吗？故选A。 考点：考查瞬间性动词的时态问题 2．--I have you asked John to come to the party this evening？ --Yes，I have，but he＿＿＿＿ A．doesn't B．hasn't C．hadn't D．won't 【答案】D 【解析】 试题分析：此处doesn't 表示一般现在时； hasn't 现在完成时；hadn't 过去完成时； won't 一般将来时，意为：不愿，表意愿。句意：—我让你请求John来参加今晚是聚会？—是的，我请了，但他不愿意来。根据句意选D。 考点：考查动词时态。 3． Turn on CCTV news and we ________how happy our life is. But there is no denying that over the past decades, the cost of living ________ sharply. A．are seeing; had increased B．will see；has been increasing C．see; increased D．have seen; is increasing 【答案】B 【解析】 试题分析:考查动词时态。前句是固定句型“祈使句，and+句子（一般用将来时）”，而时间状语over the past decades是现在完成时态或现在完成进行时态的标志，所以B选项正确。句意：打开中央新闻联播我们就会看到我们的生活是多么的幸福。但是不能否认在过去的几十年里，生活费用一直在急剧上涨。 考点：考查动词时态。 4．Japan’s economy _______ in the past twenty years. No one knows how long it ______ before it regains its increase. A．has been declining; will be B．has declined; would be C．had been in decline; would take D．was on the decline; will take
初中英语教师工作总结
初中英语教师工作总结范文 我将从以下几个方面来总结自己这一年的英语教学工作。 一、充分认识教材的特点，了解学生的特性。 这届学生用的是人教版的go for it.这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时这套教材营造了一个倾向本土化语言的环境。和以前的教材相比，go for it 的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”，很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地区的学生本来基础就差，在这种情况下，我感觉上课难度比较大。所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化，尽力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣。如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，把难记的知识点编成一段段朗朗上口又容易记忆的顺口溜，教唱几首英文歌曲等。 二、注重因材施教，准确把握难易度。 我们都知道，了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成功与否至关重要。在这套教材的设计中，可能经常会遇到这样的问题：在一节课上，既有大量的单词呈现，又有句子、篇章的理解，还会有
语法的讲解，给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候，就会根据学生的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理，每节课确定一个重点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易接受。 同时根据不同的班级学生的整体素质，性格特点等，我也采取了不同的策略。 三、认真完成各项常规教学环节，力求落到实处。 教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上。这一年来，我仍然坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，力争给学生呈现通俗易懂又趣味易记的教学内容。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持单元检测，及时发现并提醒学习出现问题的学生，帮助他们把成绩赶上来。 四、加强知识点的巩固和落实，分批对待不同的学生。 我们知道英语作为一种语言的特殊性，需要所学者反复记忆、背诵，不断巩固才能很好地掌握。所以我在每天上课前总会先给学生报听写，并当天批改后发给学生改正，第二天又听写，这样一个单元的
完整版人教版初中英语语法总复习
初中英语语法总复习 一、时态一般现在时 定义：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。动词用原形(单三人称动词加s / es) (问句和否定句借用助词do / does) 一般过去时 定义：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。动词用过去式 (问句和否定句借用助词did) 现在进行时 定义：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。 am +动词-ing is +动词-ing are +动词-ing 过去进行时定义：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。 was +动词-ing were +动词-ing 一般将来时定义：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。 (1)will + 动词原形 (2)am +going to+动词原形 Is +going to+动词原形 are +going to+动词原形 过去将来时定义：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。 (1)would + 动词原形 (2)was +going to+动词原形 were +going to+动词原形现在完成时 定义：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。 have +过去分词 has +过去分词过去完成时 定义：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。 had +过去分词 1. 不定式定义:由to＋动词原形构成。不定式是一种非限定性动词。而非限定动词是指那些在句中不能单独充当谓语的动词，可分为不定式，动名词，现在分词和过去分词。 2.用途：在句中不能作谓语。它具有动词的性质，本身可以带宾语和状语。 【动词不定式】 1.定义：动词 + 不定式 2.用途：动词不定式在句中可以作句子任何成分。动词不定式的被动形式除了一般形式外还有其完成式和进行式。[编辑本段][动词不定式的时态、语态] 动词不定式可以作以上各种成分，但它毕竟是动词，所以有动词的属性 动词不定式及其短语还可以有自己的宾语、状语，虽然动词不定式在语法上没有表面上的直接主语，但它表达的意义是动作，这一动作一定由使动者发出。这一使动者我们称之为逻辑主语，其形式如下： 主动形式被动形式一般式（not） to make （not） to be made 完成式（not） to have made （not） to have been made 进行式（not） to be making 完成进行式（not） to have been making (1)语态 如果动词不定式的逻辑主语是这个不定式所表示的动作的承受者，不定式一般要用被动语态形式。如： It's a great honour to be invited to Mary's birthday party.（不定式作主语） It was impossible for lost time to be made up.（不定式作主语） I wish to be sent to work in the country.（不定式作宾语） Can you tell me which is the car to be repaired?（不定式作定语） He went to the hospital to be examined.（不定式作状语） 在There be结构中，修饰主语的不定式可用被动，也可用主动。如：There are still many things to t ake care of (to be taken care of).但有时两种形式表达的意思不同，如：These is nothing to do now.( We have nothing to do now.) There is nothing to be
高中英语知识框架
必修二单元标题语法 1 Cultural relics 1. 限定性和非限定性定语从句 2 The Olympic Games 1. 一般将来时的被动语态 3 Computers 1. 现在完成时的被动语态 4 Wildlife protection 1. 现在进行时的被动语态 5 Music 1. 定语从句（介词+which/whom）人教版高中英语知识点框架 必修一单元标题语法 1 Friendship 1. 直接引语和间接引语（I） 2 English around the world 1. 直接引语和间接引语（II） 3 Travel journal 1. 现在进行时表将来 4 Earthquakes 1. 定语从句（I）（that, which, who, whose） 5 Nelson Mandela- a modern hero 1. 定语从句（II）（where, when, why, prep. + which/whom）
必修三单元标题语法 1 Festivals around the world 1. 情态动词：may/might, can/could, will/would, shall/should, must/can't 2 Healthy eating 1. 情态动词：ought to/ought not to/have to/don't have to/mustn't/needn't 3 The Million Pound Bank Note 1. 名词性从句：宾语从句、表语从 句 4 Astronomy: the science of the stars 1. 名词性从句：主语从句 5 Canada - "the True North" 1. 名词性从句：同位语从句 必修四单元标题语法 1 Women of achievement 1. 主谓一致 2 Working the land 1. 动词的ing形式做主语、宾语3 A taste of English humour 1. 动词的ing形式做标语、定语和 宾语补足语 4 Body language 1. 动词的ing形式做定语和状语 5 Theme parks 1. 构词法
中学英语教师工作总结
中学英语教师工作总结 五年来，我担任初中英语教学工作，认真学习教育教学理论，从 各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件 和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地展开。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学 工作作以下总结： 一、认真钻研教材，明确指导思想。 教材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新 研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推动素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会英语与大自然及人 类社会的密切联系；体会英语的价值，增强理解英语和使用英语的信心；初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的 问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适合未来社会生活 和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。 二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设 计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后即时对该课作出总结，写好教 学后记。 三、注重课堂教学艺术，提升教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提升教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，增强师 生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多 动口动手动脑的水平。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索 英语学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值 观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把英语教学 看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性学
初级中学英语语法总复习资料题
初中英语语法总复习 初中英语语法总复习(最后一关) 第一章:名词 1.Mum. I’m thirsty. Will you please give me some_________? A.pencils B.cake C.water D.books 2.Ann didn’t want to miss the_________of seeing her favorite singer in the concert, so she bought her ticket early. A.bus B.chance C.music D.meeting 3.Are ther any_____________or_____________in the bag? A.tomatos; photos B.tomatoes; photoes C.tomatoes; photos D.tomatos; photoes 4.---Forests are very important to us, aren’t they? ---Yes. If we have more forests, they will help to keep_________from running away. A.water B.leaves C.trees D.grass 5.There are about twenty___________in the room. They are having a party there. A.people B.sheep C.worker D.mens 6.Liu Xiang, in his twenties, was once an Olympic winner in the___________hurdles (跨栏). A.110-metre B.110-metres C.110 metre D.110 metres
精选高中英语语法归纳总结
高中英语语法总结 第一章主谓一致 (一) 语法一致原则: 即主语为单数,谓语用单数,主语为复数,谓语也用复数. 以下为注意事项: 1. 单数主语即使后面带有with , along with, together with, like(像), but (除了),except, besides, as well as, no less than, rather than(而不是), including, in addition to 引导的短语, 谓语动词仍用单数. 如: Air as well as water is matter. 空气和水都是物质. No one except two servants was late for the dinner. 除了两个仆人外, 没有一个人迟来用餐。 2. 用and连接的并列主语,如果主语是同一个人,同一事,同一概念, 谓语动词用单数, 否则用复数. 如: The poet and writer has come. 那位诗人兼作家来了.(一个人) A hammer and a saw are useful tools. 锤子和锯都是有用的工具. (两样物) 用and连接的成对名词习惯上被看成是一个整体, 如:bread and butter(黄油抹面包), knife and fork(刀叉)等作主语时, 谓语动词用单数。 3. 不定式(短语), 动名词(短语), 或从句作主语时, 谓语动词用单数. 如: Serving the people is my great happiness. 为人民服务是我最大的幸福. When we’ll go o ut for an outing has been decided. 我们什么时候出去郊游已决定了。 4. 用连接的并列主语被each, every 或no修饰时, 谓语动词用单数. Every boy and every girl likes to go swimming. 每个男孩和每个女孩都喜欢去游泳. No teacher and no student was absent from the meeting. 没有老师也没有学生开会缺席. Each man and (each) woman is asked to help. 每个男人和每个女人都被请去帮忙。 5. each of + 复数代词, 谓语动词用单数. 复数代词+each, 谓语动词用单数.如:Each of us has something to say. 我们每个人都有话要说。 6. 若主语中有more than one 或many a/an , 尽管从意义上看是复数, 但它的谓语动词仍用单数。但more+复数名词+than one做主语时, 谓语动词仍用复数. 如: Many a boy likes playing basketball. 许多男生都喜欢打篮球. More than one student was late. 不只一个学生迟到 More persons than one come to help us. 不止一个人来帮助我们。 7. none 做主语时,谓语动词可用单数, 也可用复数; 但在代表不可数的东西时总是看作单数,因而谓语动词要用单数. 如: None of us are (is) perfect. 人无完人。 None of this worries me. 这事一点不使我着急。 8. 名词如: trousers, scissors, clothes, goods, glasses 等作主语时, 谓语动词必须用复数. 如: His clothes are good. 但这些名词前若出现a pair of , 谓语一般用单数.如: A pair of glasses is on the desk. 桌上有一副眼镜。 9. 形复意单名词如:news ; 以ics 结尾的学科名称如: physics, mathematics, economics; 国名如: the United States; 报纸名如: the New Times; 书名如: Arabian Night <天方夜谈>; 以及The United Nations<联合国> 等作主语时, 谓语动词用单数。 10. “a +名词+and a half “, “one and a half + 名词”, “the number of + 名词”等作主语时, 谓语动词要用单数. 如: Only one and a half apples is left on the table.