《七色花》教案

《七色花》教案
《七色花》教案

《七色花》教学设计_教案教学设计_5

《七色花》教学设计 教学目标: 1、有感情地朗读课文;继续练习默读;培养想象能力。 2、理解课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为助人乃快乐之本。 3、了解小姑娘愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。教育学生要做有意义的事情。 教学准备:每人一片七色花瓣,歌曲《爱的奉献》。 教学时数:两课时 教学过程: 第一课时: (略)学习课文1——10自然段,知道七色花帮珍妮实现的愿望。 第二课时 一、故事导入,唤醒参与 1、师:同学们,上一节课,我们一起学习了《七色花》这篇有趣的童话故事。珍妮上街帮妈妈买了面包圈后,为了追打偷吃面包的小狗迷了路。在她害怕的哭时,一位老婆婆,送给了她一朵神奇的七色花。为什么说这朵七色花很神奇,它神奇在哪?这朵七色花都帮助珍妮实现了哪些愿望? 2、指名回答,相机板书。 3、师:这多神奇的七色花让珍妮实现了七个愿望,可是,让珍妮得到真正幸福和快乐的是哪片花瓣?(青色)

4、那青色的花瓣上是什么愿望?大家一起读一读。 二、品读文本,潜心会文 (过渡语:为什么时候珍妮对最后一片花瓣的使用最有意义?) 1、请大家自由地读课文20——22自然段,用不同的符号画出珍妮想到了什么,看到的什么和怎么做的?【想到的用“——”勾画,看到的用“~~~~~”勾画,做的用“△”勾画。】 2、谁来把你勾画的珍妮心里怎么想的句子和大家来交流。 【发言时要大胆,声音响亮,语句完整。】 3、指名交流: (1)她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。 师:你从这句话中了感受到了什么? 生:珍妮认为前六片花瓣都浪费了,最后一片花瓣可得把它用在正事上,所以她说要好好想想。 (这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大,因此,对最后一片花瓣显得格外的珍惜。前六片花瓣白白浪费掉了,她很后悔,所以她要让最后一片花瓣做自己想做的事情。)师:珍妮前六次使用七色花瓣达成了自己的各种愿望,为什么现在她却认为浪费了呢? (学生想说哪次,就品读哪次,引导学生把浪费的原因说清楚。如:迷路后,回家的方法很多;花瓶打碎了,可以勇敢地承认错误;可以和小朋友友好相处,商量玩,没有必要在毫无准备的情况下去北极,又浪费一片回家;要很多玩具没有给她带来快

幼儿园大班语言教案《七色花》

幼儿园大班语言教案《七色花》 活动目标: 1.理解故事内容,明白故事所蕴涵的意义:只有帮助别人,才能得到真正的快乐。 2.学说故事中的短句:飞呦,飞呦,笑花瓣,请你。。。。。。的句式。 教具准备:一朵自制的七色花、挂图、课件。 活动过程: 一、出示七色花,激发幼儿的学习兴趣。 1.出示七色花,提问:你们见过这种花吗?你知道它叫什么花?(七色花) 2.这是一朵神奇的花,她能帮助人们实现自己心中的愿望哦,有一个叫珍妮的小姑娘,她就得到了一朵七色花,想不想知道她实现了什么愿望呢? 二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。 1.(教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣,教师边讲边在黑板上撒花瓣) 2.七色花神奇吗?它帮助珍妮做了哪些事?(引导幼儿回忆故事内容,教师 根据幼儿所说及时出示各种小图片) 七色花真神奇,它满足了珍妮的许多愿望,就像故事

中的老婆婆说的:只要撕下一片花瓣,就能满足自己的一个愿望。 3.珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么?她的愿望都实现了吗?(出示图一)学说句式:飞哟飞哟,小花瓣哟红色花瓣帮她实现了什么愿望?红色花瓣带她回到了家。 珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。 蓝色花瓣带珍妮去了那里?蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。 绿色花瓣实现了珍妮什么愿望?绿色花瓣带珍妮回到花园。 她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣给珍妮变了很多玩具,多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。 4.珍妮用了六片花瓣,只剩下最后一片花瓣了,她心里觉得怎么样?为什么她觉得不快乐? 5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗?为什么?(没有意义的事情,没有给自己和别人带来快乐。) 6.如果你是珍妮,你会怎么用最后一片花瓣? 三、讲述故事的结局,理解故事的主题意义。 1.你们都是有爱心的孩子,那珍妮会怎么想,怎么

幼儿园教案《七色花》

幼儿园教案《七色花》 【活动目标】: 1、通过游戏练习发展幼儿跳跃、平衡、钻的能力。 2、培养幼儿助人为乐的品德。 【活动准备】: 动物头饰一人一只(小鹿、小老虎、小狮子)、录音机一台、音乐磁带一盒、轮胎叠起来成小路状、“七色花”人手一朵。 【活动过程】: 一、做准备活动: 教师扮演黑猫警长和矮个的小鹿、中个的小老虎以及高个的小狮子一起跳七色花的舞蹈,使身体各部位活动开来。 师:小朋友,七色花是很神奇的,有了它,你可以帮助别人了。你们想不想去找七色花来帮助别人。 二、讲解练习; (一)示范 1、请个别幼儿示范跳小河,请幼儿观察。 总结:两脚并拢,膝盖弯曲,入蹲下去,两手摆动,用力朝前一跳,前脚掌一起轻轻落地。 2、请个别幼儿示范走山路(教师提醒,不能掉进小洞里)。 总结:身体要保持平衡,不能摇晃。 启发幼儿:想一想,还有那种走法,也能使身体保持平衡?幼儿原地练习。 3、前面有山洞,请个别幼儿示范(教师提醒,身体不碰到洞口)。 总结:钻的时候。低头、弯腰、身体团起,也可以侧面钻。 (二)幼儿练习 1、让“小动物”们分组进行练习,小鹿、小老虎、小狮子分别在自己的路口练本领,先跳过小河,再走过山路,最后钻山洞(教师巡回指导,纠正)。 集中:表扬走山路时动脑筋的幼儿。 2、让“小动物们”根据自己练的情况,分别选一条路练习(教师鼓励幼儿

向更难走的路口行进,有意识提高幼儿的各种能力)。 三、游戏:寻找七色花 现在,我们已经练好了本领,可以去找七色花了,让幼儿排成三队,跳过小河,走过山路,钻过山洞,找到七色花后,重新按原路返回,拍第二位幼儿手,第二位幼儿重新出发。 四、放松运动 让幼儿讲一讲,你用七色花去帮助别人干什么? (放音乐回教室)

《七色花》教学设计 (鄂教版三年级下册)_8

《七色花》教学设计 (鄂教版三年级下册) 教材分析: 《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事,启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”,层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事,按事情发展的顺序,从先到后一件一件有详有略地写,条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外,其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述,写法相似。因此,教学中注意以下两点: 1.教师应处理好教与学的关系,强调以学生自学为主。 2.根据童话的特点,应加强朗读练习,引导学生边读边想像,进入课文描写的意境,感悟蕴含的思想内容。》 教学目标: 1、了解课文内容,教育学生要做有意义的事。 2、学习本课的生字新词。 3、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。 重点难点: 重点:了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。 难点:运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

教学准备: 多媒体课件。每人一朵七色花,七片花瓣。轻音乐《莫扎特-睡吧小宝贝》。 教学过程: 一、质疑课题,激发兴趣 师:在我们的生活中,处处可见美丽可爱的花朵,它们有的娇艳欲滴,有的清新秀丽,有的香气袭人,有的冷幽淡雅,今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵,它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊?(板书课题) 师:看到这个花名你最想知道什么?(指生答) 师:现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。 二、整体感知,初步体验 1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音,读通句子。标出自然段的段序。 2. 现在老师要检测这些字你们是不是都掌握了。 珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望 三、全班交流,理解内容。 1.同学们你们知道故这篇童话中的主人公是谁吗? 2.请你再读课文,试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事?小组内试着说一说。 (小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以满足人的愿望,于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里

七色花--公开课教案

《七色花》教学设计 韩传芬2017年11 月27日 【教学目标】 1.熟读课文,了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事,教育学生要做有意义的事。 2.运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。 3.能正确、有感情的朗读课文,默读时要有一定的速度。 4. 培养孩子遇事多为别人着想的品质。 【教学重点】 理解课文内容,了解小珍妮是怎样使用七色花的,教育学生要做有意义的事。 【教学难点】 让学生明白帮助别人,快乐自己才是最有意义的事。 【教学准备】课件 【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】 (一)激情导入,揭题、读题。 1.同学们你们喜欢听童话故事吗?

(2)学生交流。 生1、黄花瓣——带着面包圈回家。 生2、红花瓣——让花瓶完完整整。 生3、蓝花瓣——马上到北极去了。 生4、绿花瓣——立刻返回院子里。 生5、橙花瓣——让所有玩具都来。 生6、紫花瓣——让玩具们都回去。 生7、青花瓣——让跛腿男孩健康。 (3)教师根据学生回答,撕下黑板上的七色花瓣。(花瓣底下是板书) (4)学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读。 4.小组讨论: (1)你认为哪一片花瓣用得最有意义,为什么?(最后一片用得最有意义,因为它用在了最需要帮助的人的身上,它把快乐带给了别人,让小男孩重新获得健康。) (2)你觉得珍妮是一位怎样的孩子呢?(善良、富有同情心、有爱心、助人为乐。) (四)拓展延伸,引导想象。 1.师:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好啊!同学们,你们想要吗?(生齐答:想)同学们,闭上你们的眼睛,

伸出双手,听!七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了,现在这朵七色花属于你了,你会用它实现什么愿望呢?(出示课件: 2.找好朋友说一说。 3.指名反馈,让学生畅所欲言。(教师对学生的发言进行评价和指导。) 4.评一评哪个愿望最有意义。 5.教师小结:其实,只要你有一颗善良美好的心灵,所有的愿望就都能成为现实,七色花就在你的心中。 (五)作业超市。(课件出示) 1.有感情地朗读课文。 2.假如你有一朵七色花,你会用它实现什么愿望?请写下来。板书

幼儿园大班教案《七色花》含反思

幼儿园大班教案《七色花》含反思 大班教案《七色花》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿体验帮助别人是件快乐的事情,理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言,阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解,快来看看幼儿园大班《七色花》含反思教案吧。 活动目标 1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。 2、体验帮助别人是件快乐的事情。 3、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。 4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。 教学重点、难点 能明白帮助别人是多么快乐的事情。 活动准备 一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。 活动过程 一、认识七色花,并激发幼儿的兴趣。 1.提问: 瞧!今天我给你们带来什么了?(出示出示珍妮的七色花),请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,再来看看它分别是什么颜色的花瓣?幼儿回答(它有7种颜色。它的颜色分别是:红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。) 2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?

二、理解故事内容,初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。 1.完整欣赏一遍故事。 提问:你从刚才的故事里听到了什么? 小姑娘的名字叫什么? 珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁? 老婆婆怎么样来帮助珍妮的? 珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 幼儿学说飞哟,飞哟,小花瓣,听我说呀,照我做呀,请你快快把我送回家。 提问:珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 师:珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的?意识到了什么?并学说一下。 提问:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么说的?并学说一下。 真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢? 教师小结:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐 2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。 3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么? 三、想象拥有七色花。 1.再次完整欣赏一遍故事。 2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么? 3.请幼儿学习使用珍妮的飞哟,飞哟,小花瓣,请你的句式,表达自己的美好愿望。 教学反思 《七色花》是一篇童话故事,写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,实现了自己的七个愿望,而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中,我牢牢地抓住故事的主心杆,珍妮是怎样用这七片花瓣的?珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的?孩子们在倾听故事时很是投入,对

七色花--教案

课题:三年语文《七色花》 知识、能力目标: 1、熟读课文,了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事,教育学生要做有意义的事。 2、运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。 3、能正确、有感情的朗读课文,默读时要有一定的速度。 4、学习本课的生字、生词。 人文目标:培养孩子遇事多为别人着想的品质。 教学重点: 理解课文内容,了解小珍妮是怎样使用七色花的。 教学准备:课件制作七色花 课时安排:2课时 第一课时 教学过程: (一)激情导入,揭题、读题。 1、师:你们喜欢听童话故事吗? 2、学生说一说自己看过或听过的童话故事。 3、师:同学们看过的童话可真多,老师今天带大家再次 走进童话王国去采摘一朵美丽而又神奇的七色花。(大屏幕

出示课题:七色花)学生齐读课题。看到这个题目,你有什 么疑问吗? 生1:七色花什么样子? 生2:七色花怎么神奇? 生3:小姑娘怎么得到七色花的?七色花能做什么呢? …… [设计意图:因为三年级的孩子天真、爱幻想,都喜欢童话,让学生说说自己看过的童话故事,一下子便可把课堂的气氛调动起来,又通过学生对课题的质疑,充分激起了学生学习的兴趣和欲望。] 师过渡:刚才同学们围绕题目提出的问题很好,很值得我们去研究,这节课我们只要认真学习课文,一定能通过读来解决,相信大家都能自己找到答案。 (二)初读课文,感知内容。 1、自由朗读课文,要求:结合课后生字表中生字读音,读准生字,读通课文。 2.检查学生的自读课文情况。 A、检查生字词的读音。(大屏幕出示生词) 婆婆橙色撕下健康神奇插在吓得 一阵花瓶堆满洋娃娃完完整整堵塞 (1)解决字音难点:塞(多音字)、碎

人教三年级语文下册《读课文 5 七色花》公开课教案_80

七色花 教学目标 1、读懂课文内容,了解珍妮实现的七个愿望。 2、悟析青花瓣片段,体会珍妮的美好心灵,并探知片段结构。 3、有效迁移写法,启发想象完成仿写片段。 教学重点 读懂课文内容,体会珍妮的美好心灵,理解青花瓣的使用价值。 教学难点 课文片段结构的探知及迁移运用,有效完成片段练笔。 教学过程 一、导入新课,激发情趣 孩子们,奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边,无限向往。这节课让我们插上想象的翅膀,一起飞向神奇的,丰富多彩的童话王国,去采一朵美丽又神奇的《七色花》(课件出示课题,同时板书课题),让我们一起美美地叫叫它吧!齐读课题。 二、预习检测,感知课文。 1、出示生字、词语。 2、边读边思考: 问题1:七色花什么样子的? 问题2:七色花神奇在哪里? 问题3:小姑娘怎么得到七色花的?她都用七色花做了些什么? 学生读课文,师巡视。出示问题,解决问题: A、七色花什么样子的? 那是一朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。 B、七色花神奇在哪里? 这朵小花,只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。 C.小姑娘是怎样得到七色花的?七色花帮助小姑娘做了哪些事? 细读1——7自然段,用自己的话来说一说。 小姑娘去买面包圈,结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是,珍妮去追小狗,结果迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵神奇的七色花。 珍妮用什么颜色的花瓣实现了什么愿望? 愿望花瓣:黄花瓣——带着面包圈回家 红花瓣——让花瓶完好无损 蓝花瓣——一个人来到北极

绿花瓣——从北极返回院子 橙花瓣——让所有玩具都来 紫花瓣——叫玩具们都回去 青花瓣——让男孩恢复健康 三、例段悟析,探知结构 1、七片花瓣,七个愿望,你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义呢?追问:为什么?(指名说)那课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的?(出示文段21、22,“撕瓣求助”部分用红色,其余用黑色) ◆“撕瓣求助”部分 (1)关注这一片段,看到红颜色部分,谁来读一读? (2)指名读后追问:这一部分写的是什么?(随答贴板书:撕 瓣求助) (3)珍妮是那么想帮助小男孩,你能把她的这份迫切读出来 吗?(指几生朗读指导突出“小心翼翼”,评议后引齐读:这是 珍妮用心念的一句咒语,我们一起用心地读一读。) ◆“遇到困难”部分 (1)珍妮是那么想帮助小男孩,小男孩到底遇到了什么困难?哪些句子告诉你?(引导个别读出红颜色前面部分内容) (2)孩子们,每个人都静静地读一读这部分内容,读着读着,你的眼前出现了一个怎样的小男孩?(预设:可怜、孤独、痛苦、伤心……) 是啊,当我们自由地奔跑的时候,小男孩却只能——;当我们快乐地玩耍的时候,小男孩却只能——(引导观察图片,预设:一个人呆呆地坐在小凳子上,愁眉苦脸)这样一个腿脚残疾的小男孩,现在最想得到的是什么?(能够走路,同小朋友一起玩耍……)可惜他不能,为这他不知哭过多少回! 看着这样可怜的小男孩,珍妮的心里充满了——(同情、遗憾、怜惜……)心中只有一个愿望——引读:要让小男孩能够走路。是的,只要有了健康的好腿,小男孩就能——(预设:在操场上奔跑、跟我们一起上学,一起捉迷藏……) (3)真是会读书的孩子,把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧!(个别读,女生读,齐读) (4)这几句话分明写的是小男孩遇到的困难,而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难(贴板书:遇到困难),她急别人所急,想别人所想,多么善良、纯真的姑娘啊! ◆“实现愿望”部分 (1)珍妮是那么想帮助小男孩,她的愿望实现了吗?(贴板书:愿望实现)你从哪儿读出来?(引导个别读出红颜色后面部分内容) (2)这么快乐的场面怎么来读好呢?(开心、激动……)请你带着这样的心情读

大班(语言社会)活动设计:《七色花》

七色花 活动设计背景 《七色花》作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开,让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里,在理解故事内容,会说故事里典型的句子之后,再去体验帮助别人的快乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七色花,去实现自己的愿望。 活动目标 1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。 2、体验帮助别人是件快乐的事情。 教学重点、难点 能明白帮助别人是多么快乐的事情。 活动准备 一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。 活动过程 一、认识七色花,并激发幼儿的兴趣。 1.提问: 瞧!今天我给你们带来什么了?(出示珍妮的“七色花”),请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,再来看看它分别是什么颜色的花瓣?幼儿回答(它有7种颜色。它的颜色分别是:红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、

紫色。) 2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望? 二、理解故事内容,初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。 1.完整欣赏一遍故事。 提问: 你从刚才的故事里听到了什么? 小姑娘的名字叫什么? 珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁? 老婆婆怎么样来帮助珍妮的? 珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 幼儿学说“飞哟,飞哟,小花瓣,听我说呀,照我做呀,请你快快把我送回家。” 提问: 珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么说的?并学说一下。 师:珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的?意识到了什么?并学说一下。 提问:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么说的?并学说一下。

七色花教案

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 《七色花》教案设计 1.一、教案背景分析: 1.面向学生:小学学科:语文 2.课时:第一课时 3.教具准备:课件,生字卡片 二、教学目标: 1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.启发学生发挥想象力。 三、教材分析: “七色花”是一种罕见的、奇异的花,它有七片花瓣,七种颜色。更为神奇的是,每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终,每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康,说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。 这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事,感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象,说说如果有一朵七色花,想实现什么愿望。 四、教学方法: 朗读法、讨论法、探究法。 五、教学过程: (一)激发情感,导入新课 同学们,奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边,无限向往。这节课,让我们在美妙的音乐声中,插上想象的翅膀,一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国,去采一朵美丽又神奇的七色花。 1.板书课文题目。 [百度搜索图片] https://www.360docs.net/doc/b0282387.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C6%DF%C9%AB%BB%A8&in=25614&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=6 6472862820&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1330771783937_R&ic=0&s=0&s e=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di6647 2862820&objURLhttp%3A%2F%https://www.360docs.net/doc/b0282387.html,%2Fyv10PP2-4wqQzIA UTxj6Bw%3D%3D%2F1805943450577353772.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2

综合实践活动--折纸教案 2

畅游海底世界----趣味折纸 一、教学分析 (一)教材分析: 《趣味折纸》是山东科技技术版《综合实践》教材三年级上册的第四个主题。折纸是一件富有创造性的活动,折纸的世界有着无穷的乐趣。安排这一主题的目的是引导学生通过制作各种生动有趣的纸作品,走进纸的世界,激发探究的兴趣,掌握基本的手工技能,逐步养成做事认真、仔细的良好习惯,并培养学生的创新精神,进而感受到劳动的快乐,逐步形成积极的生活态度,提高自我服务能力。 (二)学情分析 三年级学生对折纸已经有了初步的认识,在日常生活和学习中接触过折纸,对简单的折纸有了一定的认识,但对这只符号和基本方法了解得还不够,因此教学中教师应注意激发学生学习的兴趣,依据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式,指导学生动手实践。 畅游海底世界----趣味折纸 教学目标: 1、了解折纸的基本技能以及图解中的基本符号,并能根据图解的提示自主完成折纸作品; 2、通过活动,培养学生小组合作的团结合作意识及动手能力,培养对社会生活的积极态度和 创新意识; 3、了解通过折纸这个中国的艺术活动,还可以传递人与人之间最真挚的感情。 教学重难点: 1、了解折纸图解中的符号,并能够根据图解独立完成作品。 2、了解折纸是中国的艺术,并指导折纸可以传递人与人之间的感情,拉近人与人之间的距离。教学准备: 剪刀,正方形的纸若干,双面胶或胶棒、纸篓,图解等 一、激趣导入, 1、师:课前交流 同学们曾经到什么地方去旅游,哪些旅游景点给你留下了深刻的印象!国庆节马上就要到了,在这7天小长假期间老师想带领大家去海底世界游玩好吗 好吧,咱们出发吧!上课! 师播放海底世界视频。 【设计理念:通过学生喜欢的方式引入课题,能够充分引起学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性】 2、师:同学们观看海底世界视频时心里发出了由衷的赞叹,通过刚才的视频你都看到了哪些 动物呢 师:是的,就是这些各种各样的生物组成了我们五彩缤纷的海底世界!就让我们一去畅游海底世界吧!(贴课题海底世界) 老师从海底世界中为大家请来了几种动物,想见一见吗 3、(幻灯片出示动物图片及相应的折纸作品)

七色花教案

《七色花》第一课时教学设计 一、教材分析 《七色花》是俄罗斯作家卡达耶夫创作的一篇童话故事,该故事在俄罗斯、中国、 曰本等国家都被拍摄成了动画片,流传很广。《七色花》的故事最早是由翻译家曹靖华先生于20世纪50年代译介到我国的,多年来它深受少年儿童的喜爱和编者的青睐。现如今,人教版、北师大版、鄂教版、浙教版等多个版本的教材都同时编选了这篇童话。 在北师大版教材的编写体例中,这篇童话被选入三年级上册第9组“幻想和想象”单元,同时编选的还有一首诗《我想》和一个“语文天地”。教材这样编写,意在拓展学生的想象空间,激发学生展开想象,鼓励学生发挥创造力,追求美好的生活理想。 编入教材的《七色花》对作家的童话“原作”进行了较大的改编,简化了情节,弱 化了幻想,文章脉络清晰,结构明朗。这一改编使得教材非常适合刚步入第二学段的三 年级学生作“用件”,因为它便于学生初步把握文章的主要内容,既是训练学生“简要 复述”的好载体,又因文中多处刻意为之的留白,对培植学生的想象力,鼓励他们进行 “详细复述”和“创造性复述”创造了无限可能。 二、学情分析 “复述”是培养学生语言实践、运用语言文字、内化语言的一种重要方式,课标在一至三学段对“复述”均提出了明确的要求,其中对第二学段的要求是: “能复述叙事性作品大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒 哀乐,与他人交流自己的阅读感受”;“讲述故事力求具体生动”。对照课标要求,结合具体学情来看,处在三年级上学期的学生,他们的复述能力亟 需提高,具体表现在:概括性复述对他们而言难度较大,复述的完整性和条理性欠佳;因对人物形象的感受不深,复述不生动等。 三、教学目标 1.学习本课生字新词,了解课文主要内容,理清故事梗概。 2.激发学生想象力,练习用复述的方法,有序、生动地讲故事。 (教学重点即目标2) 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程环节 一:检查预习,汇报交流——了解学生的起点 1.检查词语认读,正音、正字。 PPT出示: ⑴指名学生认读,强化“堵塞”一词中“塞”(sè)的读音。 ⑵根据“完完整整”一词,扩充AABB式词语练习。 ⑶结合字理,了解生字“插”的字义及构成。 ⑷观看视频演示,识记“插”字的笔顺,练习书写。

七色花--公开课教案

北师大版三年级语文上册第七单元 《七色花》 执教者:贾骑虎 教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事,让学生懂得做有意义的事最快乐。 3、运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花自己要实现什么愿望。教学重点: 知道珍妮用七色花做了哪七件事,教育学生要做有意义的事。 教学难点: 让学生明白帮助别人,快乐自己才是最有意义的事。 教学准备:课件 教学过程: (一)激情导入,揭题、读题。 1、课前播放歌曲《种太阳》 2、歌曲中的“我”有什么愿望呢? 3、学生说一说自己的愿望。 4、揭题学生齐读课题。 (二)初读课文,感知内容。 1、自由读文 2、交流自己读懂了什么? (三)全班交流,理解内容。 1、默读课文前三个自然段,思考:珍妮是怎么得到七色花的? 七色花是什么样子? (1)指名回答。 (2)出示——七色花(用七色卡纸做的花贴在黑板上)看了什么感觉呢? (3)指名读书上描写七色花美的句子。 2.七色花怎么神奇呢?请大家小声读课文的第四自然段。 (1)指名回答。 (2)指导学生读出“神奇”。 (3)歌谣是怎么唱的? 3.珍妮唱了几遍歌谣,都是在什么情况下唱的? (1)请学生用自己的话概括回答: (2)学生交流。 生1、黄花瓣——带着面包圈回家。 生2、红花瓣——让花瓶完完整整。

生3、蓝花瓣——马上到北极去了。 生4、绿花瓣——立刻返回院子里。 生5、橙花瓣——让所有玩具都来。 生6、紫花瓣——让玩具们都回去。 生7、青花瓣——让跛腿男孩健康。 (3)教师根据学生回答,撕下黑板上的七色花瓣。(花瓣底下是板书) (4)学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读。 4、小组讨论:你认为用得最有意义,为什么? (1)维佳是一个怎样的小男孩? (2)创设情境指导朗读“你一定能跑!” (3)读最后一自然段,你仿佛看到了什么? (4)看到这样的维佳,珍妮心想? 5、哪一片花瓣用的随便?你是怎么想的,把你的想法告诉大家。 (四)拓展延伸,引导想象。 1、师:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好啊!同学们,你们想要吗? 同学们,闭上你们的眼睛,伸出双手,听!七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了,现在这朵七色花属于你了,你会用它实现什么愿望呢? 2、找好朋友说一说。 3、指名反馈,让学生畅所欲言。 4、评一评哪个愿望最有意义。 5、教师小结:其实,只要你有一颗善良美好的心灵,所有的愿望就都能成为现实,七色花就在你的心中。 6、过渡:在外国有老婆婆给珍妮七色花,在中国有老爷爷给马良神笔,想读这个故事吗? 扩展阅读: 节选自<<神笔马良>>

大班语言教案七色花

大班语言教案《七色花》 一.活动目标 : 1.理解故事内容,明白故事所蕴涵的意义:只有帮助别人,才能得到真正的快乐。 2.学说故事中的短句:“飞呦,飞呦,小花瓣,请你······”的句式。 二、活动重、难点: 重点:理解故事内容,体验帮助别人的快乐。 难点:用较为连贯、完整的语言概述故事的情节。 三、活动准备:一朵自制的七色花、挂图、课件。 活动过程: 一、出示七色花,激发幼儿的学习兴趣。 1.出示七色花,提问:你们见过这种花吗?你知道它叫什么花?(七色花) 2.这是一朵神奇的花,她能帮助人们实现自己心中的愿望哦,有一个叫珍妮的小姑娘,她就得到了一朵七色花,想不想知道她实现了什么愿望呢? 二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。 1.(教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣,教师边讲边在黑板上“撒花瓣”) 2.七色花神奇吗?它帮助珍妮做了哪些事?(引导幼儿回忆故事内容,

教师根据幼儿所说及时出示各种小图片) 七色花真神奇,它满足了珍妮的许多愿望,就像故事中的老婆婆说的:只要撕下一片花瓣,就能满足自己的一个愿望。 3.珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么?她的愿望都实现了吗?(出示图一)学说句式:“飞哟,飞哟,小花瓣······”。4.红色花瓣帮她实现了什么愿望?红色花瓣带她回到了家。珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。 蓝色花瓣带珍妮去了那里?蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。绿色花瓣实现了珍妮什么愿望?绿色花瓣带珍妮回到花园。她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣给珍妮变了很多玩具,多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。4.珍妮用了六片花瓣,只剩下最后一片花瓣了,她心里觉得怎么样?为什么她觉得不快乐? 5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗?为什么?(没有意义的事情,没有给自己和别人带来快乐。) 6.如果你是珍妮,你会怎么用最后一片花瓣? 三、讲述故事的结局,理解故事的主题意义。 1.你们都是有爱心的孩子,那珍妮会怎么想,怎么做呢?(教师讲述:珍妮看着手上的七色花,只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。) 2.珍妮用最后一片花瓣做了什么?这时候她心里又是什么样的

幼儿园大班拼音识字游戏教案《七色花》含反思

幼儿园大班拼音识字游戏教案《七色花》含反思 大班拼音识字游戏教案《七色花》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中,让幼儿喜欢参与游戏,体验,初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得,快来看看幼儿园大班拼音识字游戏《七色花》含反思教案吧。 游戏适用范围: 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测。如:对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字,还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强,学生兴致高。 游戏准备: 教师用吹塑纸制作花芯,花芯上的内容可以随即更换,花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣,也可以反复使用。 活动目标: 1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 2、喜欢参与游戏,体验。 3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 4、大胆说出自己的理解。 游戏操作过程: 师:花园里,百花开,看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行,也可以以大组为单位进行。 ①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容,可全班进行,如:用词语说一句话。教师把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组。 ②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如:区分前后鼻音、平翘舌音。教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长,组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。 活动反思: 1,在教学时,教师可以设计问题,从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花,并让这个问题贯穿教学全过程,引导学生在讨论中,体会送花的老婆婆来得神奇,去得神秘(七色花的来历神奇);撕下一片花瓣,唱个歌谣,你要它做什么他就能做什么,七色花的作用神奇,在珍妮浪费了六片花瓣之后,才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事,(七色花设计的神奇)。在这一问题的统领下,着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程,通过的珍妮语言、神态的学习,感觉珍妮的善良。 2,文章采用,回环反复的写法,珍妮撕花瓣,唱歌谣,反复了七次,尤其是珍妮实现第二到第六个愿望,只是中间分别,插入实现不同愿望的内容,在教

七色花--公开课教案

七色花--公开课教案

《七色花》教学设计 韩传芬2017年11 月27日 【教学目标】 1.熟读课文,了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事,教育学生要做有意义的事。 2.运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。 3.能正确、有感情的朗读课文,默读时要有一定的速度。 4. 培养孩子遇事多为别人着想的品质。 【教学重点】 理解课文内容,了解小珍妮是怎样使用七色花的,教育学生要做有意义的事。 【教学难点】 让学生明白帮助别人,快乐自己才是最有意义的事。 【教学准备】课件 【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】 (一)激情导入,揭题、读题。 1.同学们你们喜欢听童话故事吗? 3

3

B、提出不理解的词语,师生互相解决。 C、思考:课文讲了一件什么事? (小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以满足人的愿望,于是小姑娘就用它做了七件事。) (三)全班交流,理解内容。 1.默读课文前三个自然段,思考:七色花是什么样子? (1)指名回答。(大屏幕出示这句话:这朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。) (2)出示教师课前准备的板书——七色花(用七色卡纸做的 花贴在黑板上)看了什么感觉呢?(漂亮) (3)指名读书上描写七色花美的句子。 2.七色花怎么神奇呢?请大家小声读课文的第四自然段。 (1)指名回答。(大屏幕出示这句话:只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。) (2)指导学生读出“神奇”。 3.小姑娘是怎样得到七色花的?她用七色花做了那些事呢?请大家接着读后面的课文。 (1)请学生用自己的话概括回答:小姑娘去买面包圈,结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是,珍妮去追小狗,迷了路,她害 怕地哭了起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。) 3

初中美术_手工折纸百合花教学设计学情分析教材分析课后反思

《手工制作百合花》教学设计 一.教学目标: 1.了解百合花的相关知识,认识中国民间纸艺 2.掌握百合花的制作方法 3.加强实践活动 二.教学重点、难点:掌握制作方法 教学方法:专项训练法 课时安排:1课时 三.工具准备 正方形折纸剪刀双面胶花枝小木棍 四.活动过程和指导 1 情景导入通过欣赏引起学生兴趣学生产生一种想制作的欲望 2.观看视频自主探究 六.学生实践 七.拓展 八.提升 九.小结用途 《手工折纸百合花》学情分析 学生的认知水平和能力状况来看,初一学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。对材料的认识仍处在感性认识阶段,处理问题的能力不强。因此,要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维,在教学中要增强直观性和趣味性,调动学生学习的积极性和主动性;通过让学生动口、动手、动脑,活跃思维,提高他们分析问题和认识问题的能力,并能在感性认识的基础上进行理性思考,形成较全面的发展。

养成动手动脑的习惯. 《手工制作百合花》效果分析 通过本课的学习,学生对百合花的制作、掌握较好,学生制作时动作比较快比较熟,但缺乏韵味,制作的有点毛糙,需加训练,没能达成老师的心愿。对于仔细认真的同学制作的较好。 《手工制作》教材分析 1、《校本课程手工制作百合花》是以《国家基础教育改革指导纲要》为依据,在学习及周边地区共同基础上开发出来的.是实施素质教育的要求,融合传统精神与现代教育理念发展学生综合素质,提高教师专业化素质更大程度地满足社会.家长和学生的需要,尽可能地培养出有个性,有特色.学有所长的新型人才。 2、教材内容符合初中生学习发展的需要,知识面宽,内容丰富,学生在学习的基础上参与实践,综合性强整合了各个学科.培养学生的想象能力和思维能力. 《手工制作百合花》学习测评 1.百合花的有关知识? 2. 花形特征? 3. 怎样添加变得更美? 4. 生活中的用途广泛,创意设计用在哪里? 参考答案 1.属百合科,多年生草本植物,花大,多白色.红色.7月花开.可食用,可入药. 2.花瓣尖向外翻卷. 3.花心.花叶.花枝 4.装饰. 《手工折纸百合花》课后反思

七色花教案

《七色花》 执教者:戴水燕〖教材特点分析〗 《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事,启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”,层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事,按事情发展的顺序,从先到后一件一件有详有略地写,条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外,其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述,写法相似。因此,教学中注意以下两点: 1.教师应处理好教与学的关系,强调以学生自学为主。 2.根据童话的特点,应加强朗读练习,引导学生边读边想像,进入课文描写的意境,感悟蕴含的思想内容。 〖学生特点分析〗 三年级的小学生对童话充满兴趣,且想像丰富,估计对课文《七色花》较为喜爱。 〖教学目标〗 1.读通课文,理清课文脉络,了解课文主要讲了一件什么事情。 2.能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,能有感情地朗读重点段落,体会七色花的神奇。 3.模仿课文的构段方式进行仿写。 4.能感悟到助人是快乐的,要做有意义的事情,借助童话的体裁,培养学生的想象力。 〖重点〗 了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。 〖难点〗 模仿课文的构段方式,运用幻想象,引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。 〖教学过程〗 (一)谈话导入,直接揭题 1.师:今天,老师和大家一起来学习一篇童话故事《七色花》 2.齐读课题。 3.过渡语:七色花这篇童话故事,是苏联作家卡达耶夫写的。这是一个美丽的童话故事,昨天老师布置了预习,现在请你把在预习中碰到的难读的和带有拼音的句子来读一读。 4.反馈,你读一读带有拼音的句子,和你认为难读的句子。教师随机正音,妮,读轻声;蹿雨窜的比较;胡同的意思(小巷) (二)默读课文,思考:七色花是怎么样的,用课文中的句子来回答。 1.根据回答出示: 那朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。

小学综合课科教案-折纸花

综合科教案----折纸百合花 一、教学目标: 1:掌握折百合花的基本步骤,以及百合花的装扮; 2:能运用视频、图片呈示的方法进行自我或小组探索学习; 3:培养学生互相合作的精神。 二、教学重难点:教学重难点: 1:让学生学会制作纸百合花的基本步骤; 2:学会运用多种方法进行完善。 三、教学工具:教学工具: 教师:课件、彩色纸、卡纸、纸折百合花、范画学生:彩色纸、卡纸、水彩笔(油画棒、彩色铅笔)等教学课时:一课时 四、教学过程: 1、导入(出示课件)师:“昨天老师去植物园,看到了很多漂亮的百合花。现在请小朋友们看屏幕,你们都看到了哪些颜色的百合花?”出示课件。出示一种百合花,请学生回答,然后引导学生思考拓展思维。师:“小朋友们看到了这么多漂亮的百合花,想不想自己动手做百合花呢?”学生:“想!” 师:“今天那我们就来学习折纸百合花。”(板书课题——折纸百合花) 2、:新授欣赏课件、自主学习 :师出示课前准备好的纸折玫瑰百合花师:“现在请小朋友们看看这朵玫瑰百合花知道它是用什么方法做成的?” 学生:…… 师:“现在请小朋友们来看看屏幕,它到底是怎样做成的。”(学生认真的观看短

片) :学生自己动手来折(探究学生的学习能力)并播放轻音乐师::“小朋友们都看明白了吗?”(学生答)师:“恩,现在老师给你们三分钟时间,小朋友们自己动手来折一折。时间一到老师说,停!你们都得停止制作。” 学生拿出彩色纸,根据刚才自己所看到的方法进行折叠。老师在学生周围巡视,看看学生自己制作的情况。 五、作品展示、探究问题 1、师:“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗?” 学生:…… 教师将几名学生作品与老师作品进行比较,让学生发现问题。 教师小结:有个别小朋友很聪明,看了一遍就做对了,老师提出表扬,下课后到老师这里领取小奖品,还有大多数同学们在制作的过程中出现了问题,但出错的关键主要是在制作某一个小环节时,使用的方法不对。 2、教师演示师:“现在请大家再跟着老师来做一遍……” 教师每做完一步,学生跟着做,当在制作过程易犯错的地方要及时提出。例如:在制作前,先规定纸张哪一面是正面,哪一面是反面,每做一步时,要说明所折方向(目的是为了减少学生在下面制作中出错)。师:“最后我们一朵美丽的百合花就做好了。” 3、欣赏示范画、激发思维、获取灵感1):在黑板上出示课前准备的范画(引导学生装饰百合花可以采用什么方法)师:“在这副画中你们看到了什么?” 学生:“好多百合花、蝴蝶、2个小朋友……” 师:“那老师是用什么方法把这朵百合花变的更漂亮的?” 学生:“老师给它

相关文档
最新文档