M3模块教学设计
Module 3 单元教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。
2.教材分析
本模块的学习重点是“I like...I don’t like...”结构。第一单元的课文情景是熊猫Panpan 在参加体育活动。本单元的课文情景是一个男孩和一个女孩在讲述自己喜欢和不喜欢的体育项目。本学期从第三模块到第六模块的学习重点都是实义动词的一般现在时结构，第七模块和第八模块是这一结构的巩固运用。也就是说，实义动词的一般现在时结构是本学期六个模块的学习重点。这是学生初步学习实义动词的一般现在时结构，不用要求学生完全掌握，而应该有一个过程性的设计，允许一部分学习有困难的学生仍不能较好的掌握这一结构的运用，他们今后的学习中仍有不断发展运用这一结构的能力的机会。
3.单元结构
4.学情分析
学生对表达自己喜好的话题非常感兴趣，在一年级起点的英语课本中，学生对核心单词“like”和“don’t like”已经有了初步的认识，学生对swim-swimming,skip-skipping,ride-riding等词的变型可能会有些生疏，应该在授课的过程中先回顾以前学习的此类单词，例如play-playing,read-reading,listen-listening等，同时可以在练习的过程中拓展一些新的词汇，不要求学生掌握，旨在让学生理解此类动词的变型规律。
【教学目标】
1.通过跟读单词视频，能够识读单词：like,football,them,basketball,table tennis,morning exercises，ride,bike,swim,skip并且进行适当的延伸和拓展，提高学生识读单词中字母或字母组合发音的能力。
2.通过对课文的学习，能够流利朗读课文并且对含有目标句型的句子进行变式或重新造句。
3.通过教师设定或小组合作创编情境，能够在具体情境中正确运用本模块重点句型“I like.../I don’t like...”进行对话交流。
【教学重难点】
重点：能运用句型I like.../I don’t like...介绍自己的喜好并能在具体情境中进行沟通交流。
难点：like+动词ing形式。
【课时安排】
2课时
【评价任务】
1.根据PPT学生能准确认读单词like,football,them,basketball,table tennis,morning exe rcises，ride,bike,swim,skip并能说出汉语意思。（检测目标一的达成情况）
2.准确进行句型变式并且语句通顺，语调自然，声音洪亮。（检测目标二的达成情况）
3.在创编情景对话时，句子使用恰当，有条理性，多样化。（检测目标三的达成情况）
附件1：教学目标叙写解读
1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。
2.学习目标的设计要把课程标准分四步细化分解，找到本节课的核心目标。即：学段目标—学
3.核心目标的分解
第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。
陈述方式：结果性目标
句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）
核心目标：结合具体情境,能够运用“I like.../I don’t like...”进行对话交流。
核心概念：表达喜好行为动词：运用行为条件：结合具体情境行为程度：对话交流第二步：分析关键词，构建概念图。
第三步：根据概念图，分解行为动词。
行为动词：运用。根据本节课的内容行为动词具体又可分为：认读，句型变式，表演或创编。
第四步：根据概念图，确定行为条件。
第五步：根据概念图，确定行为程度。
第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。
1.通过跟读单词视频，能够识读单词：like,football,them,basketball,table tennis,morning exercises，ride,bike,swim,skip并且进行适当的延伸和拓展，提高学生识读单词中字母或字母组合发音的能力。
2.通过对课文的学习，能够流利朗读课文并且对含有目标句型的句子进行变式或重新造句。
3.通过教师设定或小组合作创编情境，能够在具体情境中正确运用本模块重点句型“I like.../I don’t like...”进行对话交流。
附件2：评价任务设计解读
1.正确朗读所有新单词，说出汉语意思并且声音洪亮即达到目标1的要求。
2.准确进行句型变式并且声音洪亮即达到目标2的要求。
3. 声音洪亮，语音正确，语调自然即达到目标3的要求。
学习目标与评价任务对比:
学习目标评价任务
附件3：单元评价设计
四季教案及反思
小学一年级语文四季教案 教材说明： 这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象， 预设教学目标： 1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点： 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 教学时间：2课时 第一课时 预设教学目标： 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。 3.能正确地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 （看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格） 揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题2.四季 二、整体感知，质疑问难 1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，
用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系） 3、反馈 ①课文有几句话，每一句讲了什么？ ②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决） 三、学习生字、新词 1、出示11个生字。 哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音） ①指名说、带读 ②自由读、开火车读生字。 * 练一练，连一连： Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 对说是叶圆夏秋雪肚就冬 *这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说） *"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。 2、学写"七、八、九、无"4个字 ①读读"七、八、九、无"4个字 ②这几个字写的时候要注意什么？ 重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小 ③写一写这四个生字 四、小结 本节课学生未解决的问题，下节课解决。 第二课时 预设教学目标： 1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学过程： 一、谈话引入
外研版高中英语必修三模块教学设计
教学设计说明 1.教材分析 外研版高中英语教材分为必修（1-5册）和顺序选修（6-11册）。本课选自外研版高中英语必修三（供高中一年级下学期使用）模块1，单元的核心主题是Europe，介绍了欧洲的一些城市。各个板块内容分别是topic& task, grammar/function, skills, vocabulary/everyday English, culture/learning to learn, work-book六部分组成。通过本单元的学习，学生可以具体了解欧洲的一些国家或城市的历史发展，著名建筑物以及历史上的著名人物。本单元第一部分是Induction，除了对单词的学习，还介绍了一些国家或城市的名字，并对其的地理方位进行了描述，通过一张map，对这些城市进行学习。第二部分是Reading and Vocabulary，是本节课的重点，重点分析课文： Great European Cities. Function部分，主要进行Describing Location的学习。 接下来是对Grammar 1 Passive voice: present and past forms 和Grammar 2 Subject and verb agreement的学习。还有一部分技巧训练，对听、说、读、写四个方面进行练习。下一部分是 Pronunciation and everyday English的练习，最后一部分是Culture corner部分的学习，增加对欧洲文化知识的了解。 本课选取本单元的Reading and Vocabulary 部分的文章Great European Cities作为教学重点内容，作为本单元的第二课时，但是阅读课的第一课时，该文章是分别对欧洲四个国家的著
一年级四季教学设计及反思
一年级四季教学设计及反思 这是一篇由网络搜集整理的关于一年级四季教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。 师：出示课件──四季的景色，学生欣赏。 师：让学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。 师：每项个季节都有各自的景色特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！出示课题──四季。学生齐读。 二、体会诗境，探究新知。 师：请同学们自由地读课文，遇到不认识的字可以拼读拼音，还可以问问同桌的同学。多读几遍，把课文读熟。（这一环节，使学生对儿歌所描写的四季风景和要学习的生字有了初步的感知，锻炼了学生自主识字的能力。）学生以多种方法朗读课文。 师：出示课文的情景图，让学生说出图中画了些什么，相机出示生字。 1、去掉拼音读生字。 2、打乱生字认读。（识字是教学的重点，要让学生在短时间内认识生字，教师应设计有层次、有第进感多种方法增加学生与生字见面的次数，又没有枯燥感。） 师：你是用什么好方法记住了这么多生字的？（让学生互相交流记忆生字的好方法，相互学习，相互促进。）
学生分组读、男生读、女生读、比赛读等（课程标准指出：反复朗读，自然成诵。通过各式各样的朗读将有助于学生在朗读中自然而然的获得初步的情感体验，感受语言的优美。） 生：选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。 三、合作交流，获得真知 师：请每个小朋友在组里读读诗。看看有哪些弄不懂？ 生：以小组的形式来读读、学习。 师：好！大家已经读完了，哪个组来说说有那些问题读不懂的？ 生1：诗中告诉我们什么？ 生2：怎么知道诗中说的是哪个季节？ 生3：为什么谷穗弯弯？ 生4：…… 师：同学们真能干，提出了那么多的问题，现在就以小组为单位讨论，你们想解决哪个问题就解决哪个问题。 小组合作学习。（尊重学生的自主学习会让学生更加有兴趣参与到学习活动中，小组协作学习的方法有利于学生与学生之间的互动和交流。）师：现在哪组来展示本组的讨论结果？ 学生发表讨论结果。 师：读了几遍课文后，你们知道课文在说些什么吗？现在请同学们分小组选择自己喜欢的季节学习课文，等一会儿要说说你在学习的过程中，看到了什么，知道了有什么？ 学生合作学习
模块三第三单元教案
牛津高中英语教学设计 文档内容：教学设计—教案 板块：Welcome to the unit 课堂设计指导思想： 本课通过了解世界文化遗产，拓展学生的人文知识，培养学生人文素养。通过一系列课堂活动，激发学生用英语了解，描述，表达世界文化遗产，同时为下一课作好铺垫。 Teaching aims: 1.Students will be asked to talk about some magnificent structures, including the Statue of Zeus, the Taj Mahal, the Hanging Gardens and the Pltala Palace. 2.Students are required to get involved in the discussion, practise their spoken English and participated in all the designed activities. 3.Students are expected to be able to describe one of the ancient civilizations and develop their sense of culture protection. Teaching procedures: Step 1 Introduction 1.The teacher starts the lesson with the song Rivers of Babylon and introduce the topic. 2.Arouse students interests by introducing the seven wonders of the world and introduce the topic by asking questions “Why are they called the seven wonders of the world?” and“What other ancient civilizations do you know about?” 【设计说明】通过学生感兴趣的音乐话题引入主题。 Step 2 Look and understand Ask students to look at the pictures and ask them what they know about the pictures. 【设计说明】通过问答了解学生对四幅图片的了解程度。 Step 3 Read and understand Introduce the Statue of Zeus, the Taj Mahal, the Hanging Gardens and the Potala Palace. Ask students to go through the descriptions for detailed information, and then fill in the form. 【设计说明】通过介绍背景知识，填空确保学生掌握所需知识，并以此作为示范，为下面学生要做的Presentation作铺垫。 Step 4 Discussion Ask students to talk about ancient civilizations they are interested in . 【设计说明】鼓励学生用刚接触的有关古代文化建筑的语汇来谈论自己感兴趣的话题。Step 5 Presentation Ask students to introduce one of the ancient civilizations. 【设计说明】让学生模仿老师前面的图片表述，介绍一个古代文化建筑，以操练巩固所学知识。 Step 6 Homework Ask students to write a composition introducing one of the ancient civilizations 牛津高中英语教学设计
微课教学设计模板.doc
光明小学《翠鸟》微课教学设计 授课教师姓 名 学科语文教龄 翠鸟外形特 11分 17秒2016 年 10 微课名称视频长度录制时间 点描写月 知识点来源 学科：语文年级：三年级教材版本：人教版三年级下册翠 鸟 知识点描述讲解如何按顺序进行观察并抓住事物的外形特点描写 预备知识听本微课之前需了解的知识：了解翠鸟 教学类型 讲授型启发型问答型 （待定） 适用对象三年级学生 小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，能有感情地朗读课文，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较 系统的认识。同时，小学三年级学生在习作上刚刚起步，为了 让学生能在有感情地朗读过程中体会作者抓住描写事物的外形特 设计思路 点按顺序进行观察的方法，并提高自己的习作水平。鉴于在教学 中融入习作方法的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的： 首先让学生整体感知翠鸟的外形，逐步体会作者是如何按顺序抓 住事物的特点描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。 教学过程 时 内容
一、片头 25秒 二、正文讲 解 11分 17秒 大家好，本节微课重点讲解翠鸟的外形特点，体会作者 是如何按顺序描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。 一、激趣导入： 师：同学们，老师先给大家放一段音乐，想想你听出了 什么？（放音乐） 听出来了吗？是什么声音？你说，哦，是鸟叫声。 对，好听吧？那老师就给同学们介绍一位新的鸟类朋友 吧！ （出示翠鸟课题图片），这种漂亮的鸟叫翠鸟，）我们一 起和它打声招呼吧，齐读课题，再亲切一点。 师：读完课题，你们觉得翠鸟长得怎样？想不想知道课文 中是怎样描写翠鸟的？（想） 是呀！既然同学们这么想了解它，那就请我们一起来走进 课文来了解翠鸟吧！ 二、品读课文第一自然段，感受文美 师：好，请同学们自由读课文第一自然段，想想第一自 然段写了翠鸟的什么？（你说吧，外形 ---- 板书） 又从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？（爪子，羽毛，眼 睛，嘴 ------ 板书）那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽 毛、眼睛和嘴的呢？ （爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长） 好，太棒了！请大家一起看大屏幕（出示课件翠鸟外形 图）。 师：好了，孩子们，下面请孩子们思考一下： 作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？为什么作者要用“头巾， 外衣、衬衫”来打比方呢？体现了作者什么样的感情呢？ 生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写 具体的，用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟 的喜爱之情。 师：说的真好！孩子们，在这段里你共发现了几种颜色 呢？从这些颜色中你感受到了什么？ 师：是呀，这里有橄榄色，浅绿色，赤褐色，红色等。你 发现了没有，今后我们要把一件东西写漂亮也可以用这些 55 秒 9 分
四季教案及反思
四季教案及反思 四季教案及反思 教材分析： 《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事 物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排 比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学 生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于 学生观察和想象。 教学重、难点： 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。要让学 生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自 然的喜爱之情。 教学目标： 1、教学本课时要求认识11个生字，会写4个字。 2、学会"""乙"两种笔画，认识"口、禾、雨、月"四个偏旁。 3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么，知道一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节 的事物，还可联系生活实际说说每个季节还有哪些代表 性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好，产生对
大自然的喜爱之情。 教学过程： 一。情境引入：（多媒体课件展示四季。教师收集四季美景图，投影展示，伴随优美音乐。） 同学们，今天这堂课带来了美丽的四季图画，现在 我们就一起来欣赏，大家一边看一边想，春夏秋冬四个 季节各有什么特点。 欣赏后提问：四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？ 二。自学： 1、欣赏 教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏"四季".（让学生整体感知课文，体会大自然的美和儿歌的韵律美。） 2、同学们想读课文吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？ 3、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。 （引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和 识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。） 4、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。 5、利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识"辶、忄"两个新偏旁。）
小学英语微课教学设计
小学英语微课教学设计 语言功能：用进行时谈论或描述正在发生的事情。语言结构：I’m flying in the sky. / I’m looking out of the window.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句 I’m flying in the sky, I’m looking out of the 语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学的进行时谈论或描述正在发生的事情。学生能用then, but then综合运用现在进行时和一般现在时。c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，提高学生参与语言活动的积极性，建立学生实现美好生活梦想的自信心。教学重、难点：重点：I’m flying in the sky. I’m looking out of the window.，并能在实际情景中运用进行时。难点：在but then句型中，正确运用现在进行时和一般现在时。关键：学生能根据老师的框架，通过情境的创设，最终达到综合语言运用的能力。学情分析：学生在Module5 Unit1中已经学习了现在进行时，有了一定的基础，but then句型也有所接触，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。本篇文章来自资料管理下载。而且学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。教学准备：多媒体课件、白板、黑板、图片卡片（tunnel、station）环节设计：Step1：Warmer (复习启动)1、Greeting: T: Hello, everyone. Ss: Hello, Nancy. 2、Sing the song: fly, ,fly in the sky T: What's the weather like? 教师询问天气,学生答。T: In
部编版五年级上册第22课《 四季之美》教学设计及反思(教案)
部编版五年级上册第22课《四季之美》教学设计及反思 教学目标： 1、学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。 3、在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。 教学重点 通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。 教学难点 在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。 教学策略： 1、在教学中利用多媒体课件为学生展示不同季节的图片，走近四季，让他们真切地感受到四季的美。 2、在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。 3、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 4、迁移教育，读写结合，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。 课前准备： 1、预习提纲 （1）教师结合文章内容设计制作课件；学生课前收集与四季有关的好词佳句或音乐。 （2）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 （3）再读课文，想想四季的美表现在哪些方面。 2、多媒体课件 教学课时2课时 第1课时 课时目标 1、会认6个生字，会写9个生字，理解由生字组成的词语，培养识字写字的能力。 2、初步感知课文，理解四季的美，使学生获得属于自己的个性化审美体验，张扬个性。 教学流程： 一、介绍作者，导入新课。 同学们，今天我们要学习的课文出自一位日本作家之手。
本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，她是当时日本的皇后身边的女官。 【设计理念】 音乐与朗诵结合起来，感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛，而且与课文内容高度契合，调动了同学们的积极性和阅读欲望，能马上带领同学们进入课文中。 二、初读课文，学习字词。 1、自由读课文，画出课文中自己不理解的词语，通过查字典、小组讨论的方式解决疑问。 2、学习“黎、晕、漆”等生字。 三、再读课文，了解大意。 1、指名分段读课文，其他同学边听边画出每个自然段的中心句。 2、指导学生按照时间顺序复述课文的内容。 3、默读课文，画出自己感受最美的句子，反复诵读，体会。 四、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、写生字。 第2课时 课时目标 1、感受“四季之美”的不同。 2、将文中的“四季之美”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。 教学流程： 一、复习导入。 1、作者是按什么顺序写这篇文章的？ 2、作者眼中四季的最美是在什么时候？ 二、读中感美。 师：那就让我们一起去感受《四季之美》吧!（屏幕展示原文，教师配乐诵读） 师：请同学们看屏幕继续欣赏。在读课文时找到最喜欢的句段，根据自己的理解大声朗读，一会儿展示给大家，好不好?（屏幕展示，学生朗读） 生：我最喜欢文中呈现出的夏季的静态美，画面中又呈现出萤火虫泛着微微的光，静态的美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。 师：一种动静结合的美。
最新中职数学拓展模块教学设计：正弦型函数(三)数学
【课题】 1.2 正弦型函数（三） 【教学目标】 知识目标： 理解正弦型函数的性质，理解正弦型函数的系数A 、ω、?的意义，会求正弦型函数的最值及相应的角的取值，了解正弦型函数的应用． 能力目标： 通过正弦型函数的性质的理解与应用，培养学生分析问题和解决问题的能力． 【教学重点】 正弦型函数的性质的理解与应用． 【教学难点】 由已知的正弦型曲线写出对应的正弦型函数解析式． 【教学设计】 在物理中常用正弦型函数sin()y A x ω?=+（其中0,0A ω>>，[0,)x ∈+∞）表示振动量，A 表示这个量振动时离开平衡位置的做大距离，所以通常把A 叫做振动的振幅，函数的最大值max y A =，最小值min y A =-；往复振动一次所需要的时间2π T ω =叫做这个振动的周期．单 位时间内往复振动的次数12π f T ω = = 叫做振动的频率．x ω?+叫做相位，0x =时的相位?叫做初相．要正确认识正弦型函数的系数A 、ω、?对函数图像（包括形状和位置）的影响．例题4是将三角式化成正弦型函数，然后求其周期与最值问题．例4中各项的系数是特殊数， 提出数2后它们恰好分别为πcos 3与πsin 3，可以方便地利用两角和的正弦公式将其化成正弦 型函数．一般地，将函数sin cos y a x b x =+化为sin()A x α±的形式时，利用a 和b 的值可以构造一个角，使其可以使用两角和与差的正弦公式．为了简单起见，设0,0a b >>，则点(,)P a b 是第一象限的点．设 cos θ= 则sin θ= ．于是 sin cos a x b x +)x θ+．如果不满足0,0a b >>，那么角θ的值可以由tan b a θ= 确定（角θ所在的象限与点P 所在的象限相同）． 例5是已知一个周期内的正弦型曲线，写出正弦型函数的解析式．其实质是求出系数A 、ω、?，关键是理解周期的意义及函数图像起点坐标的特征．数形结合地讲清楚，一个周期内的正弦型曲线，其终点的横坐标与起点的横坐标之差就是函数的周期．常用的解题顺序一般为：求A →求ω→求?． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】
全国高校微课教学比赛教学设计.pdf
全国高校微课教学比赛教学设计 1 课程基本描述 课程内容所属学科：管理学 微课程名称：电子商务概论---电子商务 模式 课程所属专业：电子商务 所属课程：电子商务适用专业：电子商务、软件工程、物流 教材选用：《电子商务基础》（第三版）人民邮电出版社 课程时长：13分钟主讲人：程传旭 所在院校：西安航空学院所在院系：计算机工程系 2 教学背景 本微课“电子商务概论－电子商务模式”属于“电子商务概论”课程中“电子商务系统”章节的重点、难点内容。电子商务概论是电子商务专业、物流专业的主干专业必修课，信息管理专业、商务英语专业的专业课。也是国家电子商务师职业鉴定的核心课程，在这些专业中属于核心 职业技能课。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 2.1 电子商务概论程课程背景及特点 《电子商务概论》课程定位是建立在对电子商务专业学生就业岗位分析调研的基础上进行 的。在此过程中，按照电子商务专业高技能人才培养目标和电子商务专业职业岗位（群）的要求，通过采用毕业生回访，用人单位调研以及专业指导委员会会议等多种形式，确立了电子商务专业课程体系，并通过对电子商务专业职业岗位（群）的分析，进一步明确《电子商 务概论》的课程定位。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 本课程主要采用基于工作过程的项目式教学方法，通过与企业合作开发真实环境（网络开店）下的创业平台和工作情境，设计一个完整的创业项目推动理论知识点的学习，并将项目分解为基本操作工作任务和扩展工作任务，培养学生的各种职业素养和职业能力。课程设计还注重与电子商务职业资格证书相结合，通过课程的理论与实践学习，为学生考取“电子商务师”打下扎实的基础，提高学生的就业竞争力，促进以创业带动就业工程。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 电子商务模式，是电子商务系统的重点内容，主要对电子商务模式设计要素、B2C电子商务模式内涵、特点等阐述，并分析电子商务模式分类、典型案例的分析来说明电子商务发展， 并为大学生创业、就业的指引作用。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 2.2 本微课程特点 本微课根据教学目标和教学内容的需要，进行案例讨论、网站策划等内容，通过讨论、分工合作完成工作任务，调动学生学习的主动性，训练学生的发散思维和综合处理能力，锻炼学生在团队开发中的分工和协作能力。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 本微课程在专业教室进行录制，课程达到主要目标是观察、研究对象是教师的教，学生的学。它的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 根据电子商务概论课程内容和学生特点，多角度运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极参与实践活动，提高学生社会能力、方法能力和专业岗位能力。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。 3 教学目标 3.1 微课程教学目标 通过微课程的学习，主要培养学生以下几个方面的能力： 1、熟悉电子商务模式设计要素 2、掌握B2C电子商务模式的主要形式 3、熟练掌握B2C电子商务模式处理流程
7-22《四季之美》教学设计(附教学反思)
22.《四季之美》教学设计
【备课素材】 ·教材分析 这是一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。 ·作者介绍 清少纳言（966～1025）是日本平安时代著名的歌人、作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官。清少纳言，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。清少纳言的《枕草子》开拓了一个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了基础。
·课后作业 一、读拼音，写词语。 1.límíng（）前的天空yùfā（）黑起来。 2.这里的一切都那么和谐，景色都那么令人xīn kuàng shén yí（）。 二、选词填空。 固然必然 1.这件事（）是他不对，难道你就没有一点错处吗？ 2.他们（）会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。 三、按要求完成句子。 1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（缩句） ____________________________________________________________________ 2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（仿写句子） _____________________________________________________________________ 四、课文整体梳理。 这篇文章分别介绍了______、______、_______、________的不同的美，体现出作者的_____________之情。 五、重点段落品析。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。 1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。 2.文中画曲线的句子属于（）描写。 A动态B静态C心理 3.在作者眼里，冬天的美在于______________。 思维创新大拓展 六、你喜欢哪个季节？和大家分享一下。 _______________________________________________________________________参考答案： 一、1.黎明愈发 2.心旷神怡 二、1.固然 2.必然 三、1. 天空飘着彩云。
四季教案及反思_教案教学设计
四季教案及反思 本文是关于四季教案及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教材分析： 《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 教学重、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学目标： 1、教学本课时要求认识11个生字，会写4个字。 2、学会“”“乙”两种笔画，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。 3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么，知道一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节的事物，还可联系生活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好，产生对大自然的喜爱之情。 教学过程： 一.情境引入：（多媒体课件展示四季。教师收集四季美景图，投影展示，伴随优美音乐。） 同学们，今天这堂课带来了美丽的四季图画，现在我们就一起来欣赏，大家一边看一边想，春夏秋冬四个季节各有什么特点。 欣赏后提问：四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？ 二.自学： 1、欣赏 教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“四季”。(让学生整体感知课文，体会大自然的美和儿歌的韵律美。) 2、同学们想读课文吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
3、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。 (引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。) 4、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。 5、利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。) (交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。) 6、认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读) 7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关! (识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。) 难点内容突破： （一）先指导学习秋天诗歌： 1、不知同学们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化？ 2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗图）这谷子我们也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”两字，带读） 3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”） 4、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说） 5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴吗？谷穗呢？它高兴地跟人们说：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。（指名读） 6、（出示大片谷子图）这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢？（出示“鞠着躬”，带读） 7、（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，现在把它们连在一起，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对读、男女生对读）小结过渡：的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节？（指名说，并相应板书：春天、夏天、冬天）
人教版小学一年级语文《四季》教学设计及反思
人教版小学一年级语文《四季》教学设 计及反思 人教版小学一年级语文《四季》教学设计及反思 湖北省咸丰县清坪镇中心小学李德成张艳平 教学内容：人教版一年级上册语文课文第二课《四季》 教材分析： 这是一首富有童趣的的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。四幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。 教学目标： 1、认识11个生字， 4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。
3、初略了解课文内容，知道一年有四个季节，感受各个季节的美丽。激发对大自然的喜爱之情。 教学重难点： 1、认识：“说、秋、是、圆、夏、肚、就、雪、对、冬和叶”11个生字， 4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、初略了解课文内容，知道一年有四个季节，感受各个季节的美丽。 学情分析： 同学们都是些活泼好动的6、7岁的孩子们，他们的注意力很容易分散，因此，必须搞好组织教学和采用游戏活动来组织教学，提高他们学习的兴趣和积极性。 教法与学法设计： 采用多种方法巩固和识记生字，能借助图画和汉语拼音朗读课
文。 媒体资源运用：课件、生字卡片 教学过程： （一）、谈话导入： 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯片。（不同季节的图片） 【设计意图】激发学生兴趣，集中学生注意力 师：（连续出现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。 生：我看见小草绿了，那是春天。 生：我看见了圆圆的的荷叶，那是夏天。 生：我看见了玩玩的谷穗，那是秋天。
外研版三年级英语下册英语第三模块教案教程文件
Moudle3 Unit1 I like football 一、教学目标 １、学习语句I like…／I don’t like…并能够表达自己对运动的喜好。 ２、学习单词like、football、basketball、table tennis 能口头运用并读懂以上单词。Morning exercises不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。 ３、识别单词football、basketball、table tennis 二、教学重难点 １、学习词汇：like、football、basketball、table tennis ２、口头运用I like… / I don’t like…表达自己对运动的喜好。 三、教具准备 课件、单词卡片，录音机，磁带，实物（三种球） 四、教学过程 I．Warm up Greetings 师生问候 Hello. How are you? II．Presentation （2）导入新课：This class ,let’s do some exercises.导入exercises 后，边做动作边教学生说，以5遍为单位，这样的读法有节奏，学生记得快，然后将单词贴在黑板上。
（3）利用上一模块的句型和实物来导入新单词，拿出球问：What’s this ?从而引出新词ball （注意发音，尾音舌头要卷起来）Game 加速度游戏来进行练习。（跟随老师拍手的节奏越来越快，看谁跟不上） （4）look at me 指脚说foot ，然后用脚踢球，说football 边做动作边教读（5遍）Game 利用手势进行高低声游戏（淘汰制）（5）拿出筐子，告诉学生this is a basket,教读几遍basket ,拿起篮球扔进去，So, guess ,What’s this?引导学生说出basketball,边做动作边教读（5遍）。 Game 左右手游戏 （6）指着桌子问学生：What’s this 导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis，注意发音 Game ：Panpan says 师发指令学生作动作。如师说Panpan says ‘football’.生不说话但要做动作；如师说‘football’而没有说Panpan says，学生就跟读单词，但不做动作 （7）举起football说：Football is my favourite, so I like football .此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作帮助学生理解这个句子。板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。 （8）举起football说：I don’t like football .边摇头边说，板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练
模块三：数字教材创新课堂教学模式与教学设计已完成
模块三：数字教材创新课堂教学模式与教学设计已完成1 【单选题】 基于智能课堂的翻转课堂模式的主要步骤不包括以下哪一项( )。 ?A、 前置预学，诊断评价 ?B、 以学定教，内化知识 ?C、 反思分享，拓展提升 ?D、 协作学习，解决问题 我的答案：D 2 【多选题】 为了( )，教师应积极利用合适的信息技术开展多元、智能的评价。 ?A、 深化互动交流 ?B、 诊断教学情况
调节教学行为 ?D、 激发学习动机 我的答案：BCD 3 【多选题】 项目学习模式步骤中，在确定项目阶段,教师的主要活动是( )。?A、 创设情境 ?B、 感知项目 ?C、 了解问题 ?D、 提出问题 我的答案：AD 4 【多选题】 线上线下混合学习模式设计过程一般包括( )。
明确教学目标 ?B、 分析学生特征 ?C、 提供教学资源 ?D、 设计教学活动 我的答案：ABCD 5 【多选题】 翻转课堂是指在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前观看和学习教学视频等学习资源，师生在课堂上( )等活动的新型教学模式。?A、 完成作业 ?B、 互动交流 ?C、 反思自省 ?D、
协作探究 我的答案：ABD 6 【判断题】 线上线下混合学习是指面对面学习（face-to-face）和在线学习（online learning或e-learning）两种方式的有机整合。 我的答案：√ 7 【判断题】 基于智能课堂的个性化自主学习模式主要由开展个性化自主学习分析、推送个性化自主学习资源与服务、组织个性化自主学习活动、进行个性化自主巩固拓展、实施多元发展性评价五个基本环节组成。 我的答案：√ 8 【判断题】 情境探究式教学模式开展数字教材教学实践，应按照创设情境，提出问题，设计方案，检验假设，分析证据，得出结论和表达交流等步骤实施教与学活动。 我的答案：√ 9 【判断题】
外研版英语九年级下第三模块教案
Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard, so she became a great player later. 【教学目标】 1. 能正确理解使用下列单词和词组：including medal attend abroad once again doctor degree whatever give up amazing will victory simply 等 2. 能谈论自己喜欢的英雄人物，并可以与其他同学交流、介绍。 3. 学生主动了解世界各地英雄人物的相关信息，激发努力学习的高昂斗志。【教学重难点】 Ⅰ. 重点： 1）词汇 including attend whatever give up amazing will 2）短语 1. choose to do sth 2. play table tennis 3. gold medal 4. stop doing sth 5. good enough 6. once again 7. give up 8. a strong will 9. as well as 10. true hero Ⅱ. 难点： 能正确理解和运用because, so that, so 引导原因、目的、结果状语从句。【教学过程】 I. Warming up 教师可以问学生： In China ,there is a famous woman table tennis player, she won Gold Medal of singles and doubles, 1992 & 1996 Olympic Games. And she is Reputed as the "Table Tennis Queen" and "Short Giantess". Do you know who she is and why she is famous? Give some pictures about Deng Yaping. II. Presentation 1
《四季》教学设计及反思
《四季》教学设计及反思【教材解析】《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共4 个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且 朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配4 幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。 【教学目标】 1.认识“尖、说”等9 个生字和言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是” 3 个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教学重点】朗读课文，背诵课文。 【教学难点】认识折文等3 个偏旁；会写“四、是”等字。【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。【课前准备】 教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。学生：画一画自己喜欢的季节。 【教学时间】：2课时 第一课时 【课时目标】 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 2.认识11 个生字，会写“七、八、九、无” 4 个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾” 。 3.能正确地朗读课文。 教学重难点是认字和练习朗读。 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出 现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[ 每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。] 卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁” ，卡片出示，齐读。你用什么办法记住秋？ 卡片出示“冬“，齐读。师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。（板书四季）