单元综合实践活动《献给母亲的歌》教案【DOC范文整理】

单元综合实践活动《献给母亲的歌》教案

单元综合实践活动《献给母亲的歌》

一教育目的：多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。

二教学重点：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性的写作。

三教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。

四教法设计：活动讨论创设情景

五学法指导：讨论

六教具使用：常规

七课时安排：一课时

八板书设计母爱——————谁言寸草心，报得三春晖九教学步骤

活动设计：

道不尽的母爱

每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；2、新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；3、描写动物世界母子之情的作品；4、展现母亲形象的绘画﹑摄、

与母亲有关的格言﹑俗语。5影﹑歌曲﹑广告等作品；

然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上，并为它们写上简明的文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什么？

学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们

能朗读自己写下的文字说明。

例如：毕淑敏《孩子，我为什么打你》这篇，我们先从朗读的各项要求给他进行了点评，然后他再朗读了自己对这篇的简短说明：“这篇让我想到我母亲曾经打我的经历，当时

和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。后来我看到这篇，里面有这样一句话：‘我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……'我仿佛一下子被什么东西触动了一下。俗话说‘打在儿身，痛在娘心'，我的母亲也一定如此吧。”我对他这段话的点评是，能由此及彼进行了联系，并真实地诉说了自己内心的情感变化，同时体会到“打在儿身，痛在娘心”的深沉母爱，实属不易。

开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力，这是一种写作训练的方式。照片背后的母亲

找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。

根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：、以问答的对话式描写来记录；第二、注意母亲和你

的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。

附：采访记录表

采访主题

被采访人

采访人

采访时间

采访地点

采

访

记

录这一环节是由“剪不断的‘脐带'”中延伸出来的，开

展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已，只是举例，旨在提示，可以根据实际情况来设计，因此我以照片作为突破口，以采访记录作为形式，重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来

写人。

母爱、我、一件事、一种感悟

回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。

将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上，或者列一个简单的提纲，准备在课堂上进行口头表达。

有一个单亲家庭的孩子写到这样一位母亲，她说：“小时候，妈妈为了告诉我注满水后的热水瓶是危险的，她就把我领到热水瓶边，拔下盖子，拿起我的小手在冒热气的瓶口上轻轻一放，然后再对我说：‘热水瓶千万不要单独去碰，你瞧，它冒出来的烟已经这么烫人了，里面的热水更可怕。'

从此，我记住了怎样去面对这个对我来说还是危险品的东西。还有一次是在晚饭后，妈妈在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可乐。不知出于什么原因我故意将装可乐的杯子拿在手上晃来晃去。妈妈好几次提醒我要小心，不要把可乐洒在她刚买来的漂亮桌布上，可我就是不听。终于可乐和杯子一起落在了那块崭新的桌布上。妈妈一下子从厨房冲了出来，看了看桌布，又抬眼看着我。一段暴风骤雨肯定躲不过了，我以为。可妈妈只是用很冷静但却很严肃的口吻问我：‘你说

妈妈是会选择桌布还是你？如果我现在很严厉地骂你，你一定会觉得委屈，这个家就剩你和我，我不希望咱们母女再产生什么矛盾，所以妈妈选择了你；但这件事你的确

错了，所以惩罚你把这块桌布洗干净。'后来妈妈告诉我，当时她的确是气坏了，但在气头上那一刻，她突然想到了自己曾在《读者》上看到过的一篇，就选择了用这种方式。这就是我的妈妈，她用她包涵母爱的方式教育着我，让我从她身上学到了怎样去面对和处理我将来遇到的事情。”这个学生的很真实很感人，她那么真切地感受到了一位母亲的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回应和体味这份母爱。同时她也能用具体的动作描写和语言描写去传递这份情感。

这个环节是由“多角度看母爱”的延伸。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。而且在写作训练上，更注重指导学生通过行动描写来写人，通过对内容的详略处理、多种表达方式的结合来写人。

报得三春晖

为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么？以后打算怎么做？请你为母亲献上一份子女之爱。

以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段话表达自己的心声。

课外延伸————写作练习

以“母爱”为话题写作一篇。

温馨提示1、可以这样进行组织安排：以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为的开头，以“照片背后的

母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为的主题部分，注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物，以“报得三春晖”中“妈妈，我想对您说”为开头写的话作为的结尾，来完成一篇记人的。当然这不是简单的叠加过程，需要同学们重新再创作。2、根据提示1中的内容，可以写作日记、书信等不同的格式。

十教后感

课后练习

每年五月份第二个星期天是母亲节，母亲是子女成长的摇篮，是博爱的象征,请你想想你所知道的关于母爱的诗歌、格言、俗语，与同学们一起赏析：